浮力导学案
《浮力》导学案
《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。
4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。
（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。
（3）阿基米德原理及其应用。
2、难点（1）浮力产生的原因。
（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。
三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。
思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。
（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。
2、浮力的方向：总是竖直向上的。
3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。
上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。
（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。
（2）可能与液体的密度有关。
（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。
3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。
《浮力》导学案
《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。
比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。
今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。
二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。
当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。
2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。
三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。
2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。
人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。
四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。
实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。
2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。
3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。
实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。
这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。
五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。
浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。
希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。
《浮力》导学案
第十章 第一节 《浮力》导学案
一、乒乓球静止在水面上，作出所受力的示意图。
二、探究浮力的大小跟那些因素有关（课堂小组完成）
[分组实验1]：探究浮力大小是否跟物体的浸没深度有关？
(1)任意选择桌面上的一种液体。
所选液体：
(2)测量物体在空气中的重力G 。
(3)将物体浸没在液体中，浸没深度由 较浅--较深--更深
改变3次，并分别记录弹簧测力计每次的读数F 。
(4)利用称重法计算浮力大小：F 浮 = G - F 。
结论1：浮力大小与物体在液体中的浸没深
度 。
[分组实验2]：探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
所选液体：
结论2：浮力大小与物体浸在液体中的体积 。
在同一液体中，浸在液体中的体积越大，浮力就。
[分组实验3]：探究浮力大小是否跟液体密度有关？
结论3：浮力大小与液体密度 。
物体 浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力就 。
结论：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它 有关，跟 有关。
浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就 。
兵乓球
------------------------------------------------------------------------------------------水。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案导学目标：1. 了解浮力的定义和公式；2. 掌握浮力的计算方法；3. 理解浮力对物体的影响；4. 探讨浮力在平时生活中的应用。
导学内容：1. 什么是浮力？2. 浮力的计算方法；3. 浮力对物体的影响；4. 浮力在平时生活中的应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入浮力的观点，让学生思考在平时生活中有哪些物体会受到浮力的影响。
2. 提出问题：为什么沉在水中的物体会浮起来？二、进修（30分钟）1. 介绍浮力的定义和公式：浮力是指物体浸没在液体或气体中时，由于液体或气体对物体施加的向上的支持力。
浮力的计算公式为F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g 为重力加速度。
2. 讲解浮力的计算方法：根据浮力的公式，通过实例演示如何计算物体在液体中所受的浮力。
3. 探讨浮力对物体的影响：让学生分析浮力对物体浮沉的影响，引导他们思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体会沉入水底。
三、练习（20分钟）1. 给学生一些浮力计算的练习题，让他们运用所学知识计算物体在液体中所受的浮力。
2. 设计实验，让学生通过实验验证浮力的存在，并观察浮力对物体的影响。
四、拓展（15分钟）1. 引导学生思考浮力在平时生活中的应用，如船只浮在水面上的原理、气球飘浮的原因等。
2. 讨论浮力在设计工程和科技产品中的运用，如潜水艇的浮力调节装置、飞机的升力原理等。
五、总结（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调浮力的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的存在和影响。
六、作业安置1. 完成练习题目，稳固浮力的计算方法；2. 搜集有关浮力应用的资料，撰写一篇小结。
导学案设计完毕，希望学生们能够通过本节课的进修，深入理解浮力的观点和应用，培养他们的观察和思考能力，为未来的进修和生活打下坚实基础。
9.1认识浮力导学案
9.1 认识浮力（导学案）【学习目标】1、知道浮力的概念，会用弹簧测力计测量浮力的大小。
（“称重法”测浮力）2、理解浮力产生的原因。
3、知道浮力大小与哪些因素有关。
【学习重点、难点】1.学习重点：浮力概念的建立和会用弹簧测力计测量浮力。
2.学习难点：【知识回顾与预习自测】1、液体压强的特点：液体对容器的和都有压强，液体内部向都有压强，在液体内部同一深度向各个方向的压强，同种液体内部压强随的增加而。
不同液体内部压强还与有关。
2、浮力概念：受到对它的托力，这个托力叫做浮力。
3、轮船、鸭子等浮在水面上，是由于受到水竖直向的力，而在水中搬石头感觉石头感觉石头变，也是由于石头受到了的作用。
导学问题一：什么是浮力1.通过实验感受浮力比较重物在空气和水中称量时弹簧测力计的示数（1）在空气中弹簧测力计下挂一个重物，此时弹簧测力计的示数是____N。
如用手轻轻用点力向上托起重物，弹簧测力计示数变____了。
（2）再将重物浸没到水中，（提示：实验中物体不要碰到容器底和容器侧壁。
）此时，弹簧测力计的示数是____N。
比较重物在空气中和浸没在水中弹簧测力的示数，你会发现，重物在水中时弹簧测力计的示数比在空气中示数_______了。
这表明水对浸在其中的物体具有_________的托力。
这个力就是_______力。
2、怎样测量浮力的大小？（1）讨论：从刚才的实验中我们能否得出浮力的大小是多少？是怎样计算的？由此，我们归纳出用弹簧测力计测量浮力的计算式：F=浮3、归纳出浮力的概念浮力概念：受到对它的托力，这个托力叫做浮力。
浮力的方向是：。
导学问题二：浮力是怎样产生的通过理论分析浮力产生的原因液体对放入其中的物体的四周都有________，物体受到液体对它前后左右的压强_____；但由于液体的压强随深度的增加而______，因此，物体受到的向上的压力要比其受到的向下的压力_______，这两个力的合力产生的效果使物体上浮，即是浮力。
初中物理浮力导学案
初中物理浮力导学案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是围绕初中物理中的浮力概念进行深入的探讨与学习。
浮力是物理学中的一个基础概念，涉及到流体静力学和物体密度等原理。
通过本节课的学习，学生将理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，学会计算物体在液体中的浮力，并能运用这些知识解释日常生活中的浮力现象。
2、教学对象本节课的教学对象是初中二年级的学生。
这一阶段的学生已经具备了一定的物理知识基础，如密度的概念、简单力的作用等，但对于浮力这一较为抽象的概念，他们可能还缺乏直观的理解和系统的知识框架。
因此，教学设计需兼顾理论讲解与实验操作，通过直观演示和互动探究，帮助学生构建完整的浮力知识体系。
同时，考虑到学生个体差异，教学过程应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解浮力的概念，掌握浮力的大小与方向。
（2）掌握阿基米德原理，学会运用公式计算物体在液体中的浮力。
（3）了解物体浮沉的条件，能够解释不同物体在液体中的浮沉现象。
（4）通过实验，观察并分析浮力对物体的影响，提高实验操作能力和观察能力。
（5）运用浮力知识解决实际问题，提高知识运用和问题解决能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力相关知识，培养学生自主学习能力。
（2）通过小组合作，进行实验探究，培养学生团队合作意识和沟通能力。
（3）运用比较、分析、归纳等方法，对浮力现象进行深入剖析，提高学生逻辑思维和分析问题的能力。
（4）设计多样化的教学活动，如实验、讨论、讲解等，使学生在不同教学环节中掌握浮力知识。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
（2）通过探索浮力现象，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）教育学生关注生活中的物理现象，养成观察、思考、提问的好习惯。
（4）强调物理学在现实生活中的应用价值，提高学生对科学的尊重和热爱。
（5）培养学生正确面对成功与挫折的态度，学会在合作中尊重他人，共同成长。
浮力 导学案
浮力导学案一、目标导学1、学习目标（１）通过实验探究，认识浮力（２）经历探究浮力大小的过程，会运用控制变量法分析实验问题（３）通过实验探究，总结出影响浮力大小的因素（４）知道阿基米德原理，会进行简单的计算2、过程与方法（1）通过实验探究认识浮力．（2）经历探究浮力大小的过程．（3）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值．3、情感态度价值观（1）在观察实验过程中，培养学生善于钻研的科学态度。
（2）激发学生建立应用科学知识的意识。
4、学习重点（1）浮力的存在和探究浮力的大小（2）阿基米德原理的理解与应用5、学习难点浮力产生的原因和称重法测量浮力二、课前延伸1、液体压强的特点是：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与有关。
2、浸没在液体中的物体受到竖直向上的压力比向下的压力，这个就是液体对物体的浮力，浮力的方向总是。
三、自主学习（一）感受浮力的存在1、在水里的鸭子不会沉入水底是应为它受收到了水的。
2、传说2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。
奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都漂浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
这是神灵的力量吗？这些士兵没有沉下去是因为他们受到的海水大于自身的的缘故。
3、将木块放入水里我们会看到木块。
这是因为。
【探究浮力的存在】4、如图，在弹簧测力计的下面悬挂一个铝（或铜）块，记下铝块的重力G物；用手向上托金属块，测力计示数将。
？然后在把金属块浸入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数G—F拉，这说明。
结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体有的托力，叫做浮力。
浮力的施力物体是，浮力的方向是。
浮力产生的原因【课堂练习】1、质量为0.9kg的木块，漂浮在水面上，则木块受到的浮力为。
《材料的漂浮能力》导学案
《材料的漂浮能力》导学案第一课时《材料的浮力》导学案一、导学目标：1. 了解浮力的概念和原理；2. 掌握计算浮力的方法；3. 了解材料的浮力与密度、形状、大小等因素的关系；4. 进一步理解浮力对于材料性质和运用的影响。
二、导学内容：1. 什么是浮力？- 浮力是指液体或气体中物体受到的向上的支持力，使物体浮起或能够保持在液体或气体中的平衡状态。
2. 如何计算浮力？- 根据阿基米德定律，浮力的大小等于排开液体或气体的重量，即浮力=排开液体或气体的重量=液体或气体的密度×排开液体或气体的体积×重力加速度。
- 公式：F=ρ·V·g- F为浮力，ρ为液体或气体的密度，V为排开的液体或气体的体积，g为重力加速度。
3. 材料的浮力与密度、形状、大小有什么关系？- 密度越大的物体，其浮力越小；密度越小的物体，其浮力越大。
- 形状不同的物体在相同条件下，其受到的浮力也会有所不同。
- 物体的大小对于浮力的影响主要体现在体积方面，体积越大，受到的浮力也会变大。
4. 浮力对材料性质和运用的影响：- 通过控制材料的密度、形状和大小等因素，可以改变其受到的浮力，从而实现材料的浮动或静止。
- 浮力的应用：船只能够浮起的原因就是浮力的作用。
在设计建筑、航空航天等领域也都离不开对浮力的合理利用。
三、导学活动：1.结合实际情况，设计一个浮力实验，观察不同材料在水中浮沉的情况，并分析实验结果。
2.思考为什么氢气球能够浮在空气中但铁球却沉到地面上？请用浮力的原理解释。
3.讨论浮力对船只设计的重要性，列举几个航海史上有名的沉船事件并分析其原因。
四、拓展延伸：1. 了解不同材料的密度、形状对其浮力的影响，并探究如何通过改变这些因素来调节浮力。
2. 在日常生活中，哪些物品利用了浮力的原理？如何利用浮力来实现更好的设计和运用？五、小结反思：通过本次学习，你对浮力的概念和原理有了更深入的理解吗？浮力在我们的日常生活中有哪些应用？通过学习，你觉得浮力对材料的性质和运用有着怎样的影响？在未来的学习中，你会如何进一步探索和应用浮力的知识呢？让我们一起努力学习，探索更多的科学奥秘吧！第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解材料的漂浮能力是什么，掌握影响材料漂浮能力的因素，能够运用这些知识解决实际问题。
浮力导学案
一浮力【学习目标】1．通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3．经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体的密度和体积有关系。
学习过程一、知识准备：1.物体受到平衡力作用时处于________或____________状态。
2.压力F=_________；液体内部的压强p=________。
二、独立自主学习：请阅读课本P49--P50面的相关内容，独立完成以下学习任务。
1.浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；2.浸在气体中的物体也受到力；3.浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力；浮力的方向是：。
4.探究下沉的物体是否受到浮力的作用：（1）[猜测] 下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中铝块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a. 采取的实验方法：；b．你观察到的现象是：；c．你观察到的现象能说明：。
5.通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法。
在这种方法中，浮力的大小为：F浮=_________ 。
三、合作互助学习：请仔细研究课本P50--P52关于浮力产生的原因和探究影响浮力大小的因素的相关内容，讨论完成下列问题。
1.观看视频资料，总结归纳出浮力产生的原因：实验反映出：物体下表面受到水的压强p2 ____上表面受到水压强p１．这是因为：上表面距水面的深度_____下表面距水面的深度．又因长方体上下表面的面积相等,根据F=_____，下表面受到水的竖直向上的压力Ｆ2上表面受到水的竖直向下的压力Ｆ１，这就是浮力产生的原因。
2.浮力实质就是液体对浸入其中的物体的上下表面的__________；F浮=_________ （浮力方向总是）。
浮力导学案
无关；跟物体的、等无关
认真研读教材
小组互批后组长反馈释疑
第三标：反思目标
【反思升华】（学生反思小结，教师教学反思）
1，在达成过程中还存在哪些些困难？
2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）
组长落实检查，下节课前完成
4.产生的原因：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，即：F浮力=F向上一F向下。式中F向上为物体受到液体向上的压力,F向下为物体受到液体向下的压力。
二、决定浮力大小的因素
1.探究方法：法。
2.结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的
有关、跟液体的有关。物体浸在液体中的越大、液体的越大，浮力越大。
10.1《浮力》导学案
第一标：设置目标
【课堂目标】
1、知道什么是浮力。
2、知道浮力பைடு நூலகம்生的原因（难点）。
3、知道浮力大小的决定因素（重点）
第二标：达成目标
【自主学习，疏理基础】
一、浮力
1.定义：浸在液体中的物体受到向上的力。
2.施力物体：。
3.测量：用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G,把物体浸人液体中，弹簧测力计的示数为F,则浮力F浮=。
《浮力的研究导学案-2023-2024学年科学人教版》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案导学目标：通过进修本课程，学生能够掌握浮力的观点、原理和应用，理解物体在液体中的浮沉规律，能够解决相关问题。
一、导入1. 师生互动：老师将一个铁球和一个木球同时放入水中，让学生观察两者的情况并思考为什么会出现这种现象。
2. 引出问题：请学生思考，为什么有些物体能够漂浮在水面上，而有些物体却下沉到水底？二、进修过程1. 观点诠释：引导学生理解浮力的定义，即物体浸没在液体中时，液体对物体的向上的推力。
2. 原理讲解：通过示意图和实验，讲解浮力的产生原理，即由于液体的压强不同导致物体受到的压力不同，从而产生浮力。
3. 浮力公式：讲解浮力的计算公式，即浮力等于物体排开的液体的重量。
4. 应用实例：通过多个实际案例，让学生理解浮力在生活中的应用，如船只浮在水面上的原理等。
三、拓展练习1. 选择题：根据所学知识，设计浮力相关的选择题，让学生稳固知识点。
2. 计算题：给出一个具体的实际问题，要求学生运用浮力的知识进行计算。
3. 实验设计：设计一个简单的实验，让学生自行操作测量浮力的大小，并写出实验报告。
四、总结归纳1. 总结：让学生总结本节课所学的浮力知识点，强化记忆。
2. 提问：提出几个问题，让学生回答，检验学生对浮力的理解水平。
五、教室延伸1. 实践活动：组织学生进行实地调查，探究浮力在实际生活中的应用。
2. 探究性进修：让学生自主进修关于浮力的更深层次的知识，拓展视野。
六、课后作业1. 完成课后习题，稳固所学知识。
2. 撰写一篇关于浮力的小论文，展示对知识的理解和应用。
通过本节课的进修，置信学生们对浮力的观点、原理和应用有了更深入的了解，能够灵活运用于实际生活中，并为将来的进修打下坚实的基础。
浮力复习导学案
浮力复习导学案一、复习目标：1、认识浮力的基本知识。
2、复习阿基米德原理的基础知识，实验过程及结论的透彻理解。
3、重点是灵活应用阿基米德原理来解决问题。
4、重点为浮力的相关计算．会利用浮力的知识测物质的密度二、复习过程：《一》复习导航：1、什么叫浮力？施力物体、浮力产生的原因、方向。
请用实验来验证浮力的存在。
2、试举出日常生活中物体受浮力的事例。
4、浮力的大小与哪些因素有关？请你举例说明浮力的大小与物体排开液体的体积有关；浮力的大小与液体的密度有关。
5、阿基米德原理的内容、公式及使用范围。
试用实验验证阿基米德原理。
《二》、知识梳理：一、认识浮力：1.浸在_________里的物体受到液体（或气体）对它_______托的力叫浮力。
其方向是_________.达标练习：物体浸没在水中，受到水的浮力的方向如图中所示，正确的是。
例题：一物体在空气中称重为37牛，浸没到水中称重为12牛，则物体受的浮力是。
方法总结：_______________________________.回忆实验：在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博土”为同学们做了如图5所示的一系列实验.请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果.探究的因素是:_______________________.选用的图是：_____________.(填图中序号）探究的结果是_____________.生活真奇妙：小明将一个西瓜和一个梨子放入水缸中，发现西瓜浮在水面上，A.西瓜受到的浮力大B.梨子受到的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小二、阿基米德原理阿基米德原理：浸在液体（气体）中的物体受到的浮力等于被物体排开液体的重力。
友情提示：1、浮力的大小：等于排开液体重力2、计算公式：F浮=G排液3、适用范围：液体和气体应用练习：如图所示：从实验中可以验证的规律是：（）A.浮力与物体的体积和形状及物体的重力三者有关B.浮力与物体排开的液体受到的重力有关C.浮力与物体自身的重力也有关D.与物体在液体中的深度有关。
《浮力导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《浮力》导学案第一课时一、导入1. 让同砚观察一个浮动在水中的物体，引出“为什么有些物体能够浮动在水面上，而有些物体却下沉？”的问题。
2. 引出本节课的主题“浮力”。
二、观点诠释1. 定义：浮力是水或其他液体对浸没或部分浸没物体所具有的向上推的力。
2. 公式：浮力的大小等于排开液体的重量。
3. 形成原因：由于物体在液体中的重量所受到的向下的重力和液体对物体的向上浮力达到平衡，物体能够浮动在液体表面上。
三、试验演示1. 筹办：一个容器、水、几块不同密度的物体。
2. 试验过程：将不同密度的物体分别放入水中观察其浮动状况，分析原因。
四、应用实例1. 水上浮动：船只、橡皮艇等水中交通工具的原理。
2. 水下潜水：深海潜水装备如潜水艇、潜水钟的原理。
五、知识拓展1. 艏杆和气囊：利用压缩空气产生的浮力使得船只浮起或下沉。
2. 换向球：球内填充气体比球外的水密度小，造成浮力使得球能够在水中翻转。
六、结语1. 总结教室内容，强调浮力的重要性。
2. 鼓舞同砚在平时生活中多注意浮力现象的应用，加深理解。
七、课后作业1. 设计一个试验，验证浮力和物体密度之间的干系。
2. 总结不同物体在液体中的浮力表现，提出自己的见解。
第二课时导学目标：1. 了解浮力的观点及其作用；2. 精通浮力的计算方法；3. 能够运用浮力相关知识解决问题。
导学内容：一、浮力的观点1. 什么是浮力？2. 浮力的产生原理是什么？3. 浮力与物体的外形、密度有何关系？二、浮力的计算1. 浮力的计算公式是什么？2. 如何计算一个物体在液体中的浮力？3. 浮力与物体的重力之间有何关系？三、浮力的应用1. 浮力在平时生活中的应用有哪些？2. 如何利用浮力设计更稳定的船只？3. 浮力对于水波的影响是怎样的？导学步骤：一、导入1. 引入浮力的观点，让同砚沉思一下平时生活中浮力的应用；2. 提出问题，引导同砚沉思浮力与重力的干系。
二、讲解1. 通过PPT或板书讲解浮力的定义、产生原理和计算方法；2. 举例说明浮力在物体浸泡液体中的应用；3. 讲解浮力与物体的密度、外形、液体密度之间的干系。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导学目标本节课主要通过进修浮力的观点和原理，让学生了解浮力的产生条件和大小计算方法，培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生的科学素养和解决问题的能力。
二、导学内容1. 浮力的观点和原理2. 浮力的产生条件3. 浮力的大小计算方法三、导学步骤第一步：导入让学生观察一个玻璃杯放在水中会浮起来的现象，引导学生思考为什么会出现这种现象，引出浮力的观点。
第二步：进修浮力的观点和原理1. 讲解浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的支持力称为浮力。
2. 讲解浮力的原理：浮力是由于物体置于液体或气体中，液体或气体对物体的作用力产生的。
第三步：进修浮力的产生条件1. 探究浮力产生的条件：物体的密度小于液体或气体的密度时才会受到浮力的作用。
2. 引导学生通过实验观察不同物体在水中的浮沉情况，让学生总结出浮力产生的条件。
第四步：进修浮力的大小计算方法1. 讲解浮力的大小计算方法：浮力的大小等于物体排开液体或气体的重量。
2. 给学生提供几道浮力大小计算的例题，让学生在实践中掌握计算方法。
第五步：教室小结通过回顾本节课进修的内容，让学生总结浮力的观点、原理、产生条件和大小计算方法，加深对知识的理解和掌握。
四、课后作业1. 完成浮力大小计算的练习题。
2. 思考：为什么潜水员手持铁块下潜时感觉更轻松？五、教学反思本节课通过引导学生观察实验现象，引出浮力的观点和原理，让学生通过实践探究浮力的产生条件和大小计算方法，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，通过课后作业的安置，稳固了学生对浮力知识的掌握和理解。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例，激发学生对科学知识的兴趣和探究欲望，提高学生的进修效果和科学素养。
《水的浮力导学案》
《水的浮力》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船能够浮在水面上？2. 提出问题：水的浮力是什么原理？为什么有些物体会浮在水面上，有些物体会沉下去？二、进修目标1. 了解水的浮力的定义和原理。
2. 掌握浮力的计算方法。
3. 能够诠释为什么有些物体会浮在水面上。
三、进修过程1. 水的浮力是什么？- 提示学生思考：为什么有些物体会浮在水面上？- 引导学生理解：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。
2. 浮力的计算方法- 提示学生：如何计算浮力？- 引导学生：浮力的大小等于物体排开的水的体积乘以水的密度，即F=Vp*g，其中F为浮力，V为物体排开的水的体积，p 为水的密度，g为重力加速度。
3. 为什么有些物体会浮在水面上？- 提示学生：有些物体比水轻，有些物体比水重，为什么会有这样的现象？- 引导学生：如果一个物体的密度小于水的密度，那么它就会浮在水面上；如果一个物体的密度大于水的密度，那么它就会沉到水底。
四、小结1. 总结：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。
2. 反思：你能举出其他平时生活中水的浮力的例子吗？五、拓展1. 实验：设计一个实验，验证浮力的原理。
2. 应用：探究一些船只设计中浮力的运用。
六、作业1. 请写一篇关于水的浮力原理的小结。
2. 设计一个实验，验证浮力的原理。
七、评判1. 学生表现评判：学生是否能够理解水的浮力的原理？是否能够独立设计实验验证浮力的原理？2. 教师教学评判：教师是否能够引导学生正确理解水的浮力的原理？是否能够激发学生的进修兴趣和思考能力？通过本节课的进修，置信同砚们已经对水的浮力有了更深入的理解，希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的奥秘。
浮力导学案
一、学习目标1.知道浮力的方向，浮力的施力物体2.知道浮力的计算方法二、导学过程【预习生成】1. 1mL= cm3= m3 15mL= cm3=m32. 一盛杯子满水，将一个石块放入杯子，从杯子溢出30mL的水，则石块的体积等于 m33 物体处于静止状态和匀速直线运动状态，物体受到的力一定是力，弹簧秤下挂一个物体，物体处于静止状态，此时力和力是一对平衡力，若弹簧测力计的示数是10牛，则物体重牛，你的理论根据，某人用手向上托这个物体，则弹簧秤的示数会 (变大、变小)，当弹簧秤的示数变为8牛时，则向上托物体的力是牛。
3.写出G. m g 之间的关系G= ,m 与ρ v 之间的关系m= G 与 m ρ v 之间的关系G=【新知探究】任务一：初步解释死海不死的现象。
结论1：任务二：观察从水中释放乒乓球现象：结论2：任务三：探究下沉的物体是否受到浮力猜想：方法：结论3：任务四：总结归纳：浮力定义、分析成因。
1、浮力定义：2、方向：1．阅读教材65页：浮力产生的原因的内容。
完成下列问题：如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为L的正方体，上表面距离水面H，请同学们完成以下分析（1）上表面受到液体压强为P上，下表面受到液体压强为P下（2）上表面受到液体压力为F上，下表面受到液体压力为F下（3）左右表面和前后表面受到压强的关系，受到压力的关系，可以相互。
（4）压力的合力方向，大小为结论：浮力产生的本质原因：F浮 = =反馈练习一：1．质量为的木块，漂浮在水面上，则木块受到的浮力为。
2．水中一正方体物块上表面受到水的压力为2N ，下表面受到水的压力为5N ，物体受的浮力为 。
3．一物体重为8N ，放入水中后弹簧测力计示数变为5N ，则物体在水中受到的浮力为 。
板块三：探究浮力的大小任务一：体验在水中向下按饮料瓶任务二：探究影响浮力大小的有关因素猜想：讨论：过程：（请将空白处补充完整）：a.如图1,放置烧杯，使水正好不溢出b.如图2,用弹簧测力计测出石块重G.c.如图3,用弹簧测力计测出空桶重G 1d.如图4，将石块浸入烧杯中，弹簧测力计的示数将_______，石块排开的水从溢水口流到小桶中，当石块完全浸没时，记下弹簧测力计的示数Fe.如图5,测出小桶和排开水的重力G 2.则G 排=_________.f.利用公式F 浮=_____________，算出石块受到的浮力。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船只能漂浮在水面上？为什么气球可以漂浮在空中？这些现象都与一个物理观点密切相关，那就是浮力。
2. 激发兴趣：今天我们将进修浮力的观点和原理，通过实验和讨论，深入了解浮力的作用和影响。
二、进修目标1. 了解浮力的定义和性质；2. 理解浮力的产生原理；3. 掌握计算物体在液体中的浮力大小；4. 能够应用浮力的知识解决实际问题。
三、进修过程1. 进修浮力的定义和性质- 请同砚们阅读课实情关内容，了解浮力的定义和性质，并简要总结。
2. 理解浮力的产生原理- 请同砚们观看老师演示的实验视频，探究浮力是如何产生的，并记录实验过程和结果。
- 进修材料：水槽、各种不同形状的物体、测量工具等。
3. 计算物体在液体中的浮力大小- 请同砚们根据所学知识，计算不同形状物体在液体中的浮力大小，并比较不同情况下的结果。
- 进修材料：密度计算公式、实验数据表格等。
4. 应用浮力的知识解决实际问题- 请同砚们分组讨论，设计一个实验，验证浮力对物体漂浮的影响，并撰写实验报告。
- 进修材料：实验设计方案、实验报告模板等。
四、总结反思1. 总结进修内容：请同砚们回顾今天的进修内容，总结浮力的观点和作用。
2. 反思进修过程：请同砚们思考进修浮力的过程中遇到的困难和收获，提出自己的看法和建议。
五、拓展延伸1. 拓展进修：同砚们可以通过阅读相关书籍或网站，了解浮力在其他领域的应用和钻研。
2. 延伸实践：同砚们可以尝试设计更多有关浮力的实验，深化对浮力的理解和认识。
六、作业安置1. 完成实验报告并交给老师；2. 阅读相关资料，准备下节课的讨论和分享内容。
七、教学反馈1. 教师对学生进修情况进行评判和反馈；2. 学生对教学内容和方式提出意见和建议。
以上就是本次关于《浮力的钻研》的学生导学案，希望同砚们在进修过程中能够积极思考和实践，深入理解浮力的观点和原理。
祝大家进修愉快！。
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年级：八年级 学科：物理 执笔：江波 审核：
内容：浮力 课型：新授课 时间：2013 年 4月9日
学习目标1.了解浮力现象，知道浮力方向，会用称重法测浮力. 2.了解浮力产生的原因.并根据生活经验，认识和理解物体的沉浮的条件。
3、感受实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。
重点：称重法测浮力。
难点：浮力的产生原因。
一、复习回顾 1．弹簧测力计的原理是什么？其使用规则有哪几条？ 2．密度的计算公式是怎样的？ 3．液体压强的大小与哪些因素有关，其计算公式是什么？ 二、问题导入 1．鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的 力。
方向是：
2．飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的 力。
3．我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这些事例都说明，在水
中要下沉的物体也受到水的 力。
4．你觉得浮力的方向是怎样的？答： ， 它与重力方向 。
自主学习
一、什么是浮力： 1．浮力的存在
探究实验1：将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？ 实验结论：1、一切浸入液体中的物体，都受到液体对它 的力，叫做浮力。
浮力的施力物体
是 ，浮力的方向是 。
[及时练习1]如右图，作出水中小球所受浮力和重力的示意图。
[及时练习2]一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如右图所示。
图上画出了几个力的方向，你认
为鸡蛋所受浮力的方向应是（ ）
A ．F 1
B ．F 2
C ．F 3
D ．F 4
2．称重法测浮力大小：
1、仔细阅读教材50页“测量浮力”的内容，并结合左图甲乙回答下列问题：
①物体在空气中称为 N ；浸没在水中时，它所受的重力变化了吗？
②物体浸没在水中时，弹簧称的示数为 N ，为什么示数会变小呢？因为
③如图乙所示，你能否作出物体中水中时的受力分析，求出浮力的表达式吗？F 浮=
④物体所受的浮力的大小为： N 。
这种测量浮力的方法称为称重法。
公式：F 浮= 。
[及时练习3]如右图所示，小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重，则当物体浸没
在水中时，所受到的浮力为______N ；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N ；
[及时练习4]一个石块重5N ，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数
为２N ，则该石块受到液体的浮力为 __N 。
浮力的方向 ，施力物体是 ___________.此石块在液体
中下沉时 浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。
二、浮力产生的原因：
1、阅读教材50页：浮力产生的原因的内容。
完成下列问题：
如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为L 的
正方体，上表面距离水面H ，请同学们完成以下分析
1）上表面受到液体压强为P = ，下表面受到液体压强为P =
2）上表面受到液体压力为F = ，下表面受到液体压力为F =
3）左右表面和前后表面受到压强的关系 ，受到压力的关系 ，可以相互 。
4）压力的合力方向 ，大小为
结论：1、浮力产生的本质原因：F 浮 = —
2、文字叙述：浮力产生的原因是受到物体
[及时练习5]如图8-8所示，容器中盛有水，有一个边长为10cm 的立方体浸没在水中。
已知上表面到水面的距离为10cm 。
求： (1)它的上表面受到的水的压强是多大；压力是多大？（2）它的下表面受到的水的压强是多大；压力是多大？ (3)它所受到的水的浮力是多大。
(取g=10N/kg)
三、物体的沉浮条件：
1、阅读教材57页内容完成书上的内容：并回答下列问题： ①如果向上的力大，现象是它将 ，最终会 。
并作出右图的受力分析。
得出物体处于 状态时，浮力与重力的关系为 ②如果向下的力大，现象是它将 ，最终会 。
③如果二力一样大，现象是它将 ，最终会 。
结论：物体的浮沉决定于它受到 和 的大小.
① 当 物体上浮 ② 当 物体悬浮
③ 当 物体下沉 ④当 物体漂浮 [及时练习6]铁块在水中下沉，是因为铁块受到的浮力 重力，在下沉过程中，铁块受到的浮力与重力的合力的方向 。
[及时练习7]下列说法正确的是（ ）
A.只有漂浮在液面的物体才受浮力的作用
B.只有固体才受浮力的作用
C.在液体中下沉的物体也受浮力的作用
D.物体在液体中只受浮力的作用
[及时练习8]第二次世界大战时期，德国纳粹一潜水艇在下潜过程中，撞到海底被搁浅而不能浮起来是因为（ ）
A 、有浮力，但浮力小于重力
B 、有浮力，且浮力等于重力
C 、潜水艇底部没有水进入，不能产生浮力
D 、机器坏了，不产生浮力
[及时练习9]在干净的塑料杯中倒入雪碧后，饮料中不断地产生一个个小气泡。
将几粒葡萄干加入饮料中，葡萄干沉入杯底。
不久，有些葡萄干由于吸附了足够多的小气泡，使得它们受到的浮力 重力，从而上升；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力______ 重力，于是又沉入杯底。
当堂检测
1.一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N ，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为7N ，则石块在水中受到的浮力是 N 。
2.如图甲所示：石块在空气中，弹簧测力计的示数为
N ；如图乙所示：石块浸没在水中，弹簧测力计的示数F ´为 N ；
石块的重力为______;对比两图可以说明
：浮力的方向是 。
水对石块的浮力F 浮= = = N 。
3、将一石头放入水中，石头会沉到水底，对此现象的解释正确的是（ ）
A 、石头不受浮力的作用
B 、石头所受浮力小于重力
C 、石头所受浮力大于重力
D 、以上说法都对
4、一长方形物体浸没在水中，受到的浮力为98N ，已知上表面受到的压力是50N ，则
下表面受到的压力为（ ）
A 、48N
B 、50N
C 、98N
D 、148N
5、一重为20N 的物体，浸没在水中时，所受的浮力为18N ，则物体最终所处的状态为（ ）
A 、漂浮在水面上；
B 、下沉到容器底部；
C 、悬浮在水中；
D 、无法判断
6、一重为20N 的物体，浸没在水中时，所受的浮力为23N ，则物体静止时所爱的合力为（ ）
A 、合力向上，大小为3N ；
B 、合力向下，大小为3N ；
C 、合力向上，大小为43N ；
D 、合力为0；
图
甲 乙。