描写片段训练(动作、神态、语言)
动作语言神态描写的片段
动作语言神态描写的片段
阳光透过窗户洒进房间，映照出她身上白色的连衣裙。
她坐在桌子前，手中拿着一支铅笔，专注地写着。
头微微低着，眼睛紧盯着纸上的字迹，嘴角微微上翘，仿佛有一抹微笑挂在脸上。
不时，她用左手整理着散乱的刘海，让它们避开视线。
手臂轻轻地在桌子上移动，与纸张产生轻微的摩擦声，伴随着一阵悦耳的笔触声。
她时不时抬起头，眼神专注地看着窗外的花草，仿佛藉此获取更多的创作灵感。
整个人身上透露出一种柔和的光芒，让人感到温暖和宁静。
描写人物神态动作语言的片段
描写人物神态动作语言的片段
以下是 9 条描写人物神态动作语言的片段：
1. 他瞪大眼睛，吃惊地说：“哎呀，真的假的！”就像一只突然被吓到的猫。
比如他听了那个不可思议的消息时，就是这副模样。
2. 她红着脸，害羞地低下头，嗫嚅着：“不要这样说嘛。
”仿佛一朵娇柔的小花。
像她被人当众夸赞时就会这样。
3. 爷爷咧开嘴笑了，摆摆手说：“哈哈，没事没事。
”就如同一个和蔼的老顽童。
就像他孙子不小心打破碗时他的反应。
4. 爸爸皱着眉头，严肃地说：“这件事必须重视起来。
”好像一位威严的将军。
当遇到重要事情时爸爸总会这样。
5. 弟弟蹦蹦跳跳地跑过来，兴奋地喊：“我来啦！”那活泼的样子恰似一只欢快的小兔子。
比如他得知要去游乐场时就这样。
6. 老师微笑着，温柔地说：“同学们要加油哦。
”宛如春天里的暖阳。
像每次考试前老师都会这样鼓励大家。
7. 她咬着嘴唇，紧张地说：“我有点害怕。
”仿佛一只受惊的小鸟。
就像她第一次上台表演前的样子。
8. 他挺起胸膛，自豪地说：“看，我多厉害！”好似一只骄傲的公鸡。
像他比赛获奖后就会这般得意。
9. 小明眯着眼睛，坏笑着说：“嘿嘿，你上当啦！”就跟一个小淘气似的。
比如他捉弄别人成功后就是这副表情。
我觉得通过这些描写，能让人很直观地感受到人物的鲜活形象，就好像他们真的在眼前一样，让人特别有画面感，这就是神态动作语言描写的魅力呀！。
用语言神态动作心理活动的描写写一个片段
用语言神态动作心理活动的描写写一个片段1. 求描写人物的外貌、语言、动作、心里、及神态的精美句子.玲玲不到两岁，胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴.2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话.在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去.可是，在课堂上，他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他.。
2. 描写人物神态,动作的优美句段孙老师是我们班的数学老师。
她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。
小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
我上四年级的时候，教我们班的是一个女老师。
// 这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。
//小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
// 冯成是我们班的同学。
人物动作神态心理语言描写片段作文
人物动作神态心理语言描写片段作文全文共8篇示例，供读者参考人物动作神态心理语言描写片段作文篇11、她的声音明亮如山泉，她的细若游丝的行腔也是清响激越的。
2、她的话越来越快，语声越来越脆，像一挂小炮似地连连地响。
3、她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。
4、话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
5、好家伙，我简直是把他的话篓子都推翻了呢，他说个没完没了的。
6、歌声细得像一丝头发，似有似无，袅袅不断，在彩绘精致的屋梁上盘旋。
7、歌声突发。
字字清脆。
声声宛转如新莺出谷。
乳燕归巢。
8、遏制不住的笑声像黄河浪花四处飞溅。
9、低语声像是一条小河，汩汩地流着。
10、标准的普通话如同清泉一般从她嘴里淙淙而出。
11、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。
12、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。
13、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。
14、嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。
15、嗓音一出。
稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。
16、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。
17、人群喊声四起，像山崩，像海潮，像云缝里挤出来的炸雷。
18、怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。
19、那巫婆的嘴磨动起来，渐渐越动越快，发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。
20、母亲又唱起了那支婉转得像羊肠子一样的催眠曲。
21、两个人的话一搭一挡，听起来像二重唱似的。
22、老艺人用他那苍老的低沉的缓慢的声音，重新铸成一种新的艺术风格。
23、老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
24、老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
25、琅琅的读书声从各个课室里飞出来。
像动人的童声大合唱，音符满天。
26、就像金色的朝霞光芒一露便将大地催醒。
苏菲娅的歌声一开始便紧紧扣住了听众的心弦。
27、金嗓一启，脆音出唇，犹如春溪奔泻，珠撤玉盘，直叩人们心扉。
28、她嘴上没把门的，肚子里有什么就揣什么。
人物描写一组(神态,动作,外貌,语言)妹妹
人物描写一组(神态,动作,外貌,语言)妹妹
1、她，我的妹妹，粉面上一点朱唇，神色间欲语还羞。
娇美处
若粉色桃瓣，举止处有幽兰之姿。
光阴荏苒，她已出落得亭亭玉立，非他往日随意可调笑的小女孩。
2、今天妹妹，红玫瑰香紧身袍袍袖上衣，下罩翠绿烟纱散花裙，腰间用金丝软烟罗系成一个大大的蝴蝶结，鬓发低垂斜插碧玉瓒凤钗，显的体态修长妖妖艳艳勾人魂魄。
3、妹妹，风髻露鬓，淡扫娥眉眼含春，皮肤细润如温玉柔光若腻，樱桃小嘴不点而赤，娇艳若滴，腮边两缕发丝随风轻柔拂面凭添几分诱人的风情，而灵活转动的眼眸慧黠地转动，几分调皮，几分淘气，一身淡绿长裙，腰不盈一握，美得如此无瑕，美得如此不食人间烟火。
4、妹妹的两条雪白的小胳膊肉嘟嘟的，就像秋天的莲藕一样。
5、妹妹的眼睛亮晶晶的，眉毛弯弯的，就像一对优美的弯弓。
6、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。
也的`小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。
她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。
7、妹妹喝汤时，烫得圆圆的小嘴一歪一歪的，简直成了歪歪嘴了；两只眼睛一闭一闭的，样子滑稽极了。
描写人物动作,神态,语言,心理的片段
描写人物动作,神态,语言,心理的片段以下是 7 条符合要求的描写人物的片段：
1. 他站在那里，紧皱着眉头，眼睛死死地盯着前方，嘴里还嘟囔着：“这可咋办呀？”只见他不停地搓着手，双脚也来回移动着，一副心急如焚的样子。
就像热锅上的蚂蚁，急得团团转，不就是现在的他嘛！
结论：他很焦急。
2. 她听到这个消息，一下子跳了起来，脸上洋溢着灿烂的笑容，兴奋地喊道：“哇塞，太棒了！”那欢快的神态仿佛中了大奖一般。
这不就跟孩子得到了最心爱的玩具似的吗？
结论：她非常高兴。
3. 爷爷坐在椅子上，静静地看着我们玩耍，脸上带着慈祥的笑容，轻声说：“慢点儿，别摔着。
”那温和的语气，充满了关爱，好像温暖的阳光照耀着我们。
结论：爷爷很慈爱。
4. 他一听这话，脸马上垮了下来，眼睛里满是失落，喃喃地说：“怎么会这样啊。
”那副垂头丧气的模样，像被霜打了的茄子一样，毫无生气。
结论：他很失落。
5. 弟弟生气了，双手叉腰，大声吼道：“这是我的！”那气势汹汹的样子，活脱脱像只小老虎，谁敢招惹啊！
结论：弟弟很恼怒。
6. 她咬着嘴唇，眼神中透露出坚定，有力地说：“我一定能做到！”那自信的模样，就如同即将出征的战士，无畏而又勇敢。
结论：她很自信。
7. 叔叔着急地来回踱步，嘴里不停地念叨着：“哎呀，来不及了来不及了。
”那焦躁的神态仿佛时间马上就要停止了一样，让人也跟着紧张起来。
结论：叔叔很慌张。
描写人的动作语言神态的片段作文
描写人的动作语言神态的片段作文小明一边蹦蹦跳跳地跑进教室，一边用力地挥舞着他的手臂，好像他是世界上最开心的人。
他的书包在他身后甩来甩去，像一只欢快的小兔子。
每一步他都踩得特别响，教室的门被他推开时发出了一声“哐当”，整个教室的同学都转过头来看着他。
“哇！小明，你怎么这么晚才来呀？”小丽一边笑一边抬头看他，她的眼睛眨巴眨巴的，像两只好奇的小星星。
小明气喘吁吁地站在讲台前，脸上挂着一个特别大的笑容，他的脸红扑扑的，像刚刚吃完一碗热乎乎的红豆汤。
他摆出一个超级得意的姿势，双手叉腰，“嘿嘿！我在家里玩得太开心了，差点忘记时间了！”小丽忍不住笑了，趴在桌子上用胳膊撑着脸，“你玩什么了呀？”小明眼睛一亮，立刻像放了一支小火箭似的飞到小丽的旁边，靠近了低声说：“我跟小狗狗一起捉迷藏呢！它藏在沙发底下，我找了好久才找到它的！”小丽睁大了眼睛，满脸惊讶地说：“哇！你真厉害，小狗狗一定很开心吧！”这时，王老师走了进来，他穿着一件蓝色的外套，手里提着一大堆书，脸上带着温暖的微笑。
他看到小明这么兴奋的样子，眉毛微微一挑，问道：“小明，你今天怎么这么开心呀？”小明立刻转过身去，伸出手指指向教室的墙角，“老师，老师！我今天在家里跟小狗狗玩得特别开心！”王老师轻轻地笑了笑，点了点头，“哦，那真是太好了。
不过现在我们要开始上课了，你能不能先安静下来，做好准备呢？”小明乖乖地点点头，虽然他的眼睛还在闪烁着兴奋的光芒，但他还是乖巧地坐到了自己的座位上。
他的手指还忍不住在桌子上轻轻敲击，像是在跟着他的小狗狗一起跳舞。
教室里的其他同学也都开始准备上课，他们有的低头看书，有的翻动课本，有的轻声讨论着今天的作业。
小明虽然坐好了，但是他时不时地用眼睛偷瞄着窗外，好像那里的小狗狗还在等他回去。
王老师开始讲课，小明竖起了耳朵，他的眼睛专注地看着老师，但是偶尔还是会不自觉地咧嘴笑，脑袋里回想着跟小狗狗一起玩耍的快乐时光。
就这样，教室里洋溢着一片欢快的氛围。
军训,语言动作,神态描写作文
军训,语言动作,神态描写作文“一二一，一二一，一二三四……”嘹亮的口号声在校园上空回荡，没错，这正是我们的军训时光。
那是一个阳光格外刺眼的上午，我怀着忐忑又期待的心情，踏入了军训的场地。
只见教官们整齐地站成一排，身姿挺拔，表情严肃，那模样简直就像一棵棵笔直的白杨。
我们的教官姓王，个头不高，但眼神中透着一股威严。
“都给我站好了！”他一声令下，我们立马挺直了腰板，大气都不敢出。
“从今天起，我就是你们的教官，在我这儿，只有服从，没有借口！”他的声音如洪钟一般，震得我耳朵嗡嗡响。
训练开始了，第一项就是站军姿。
“抬头，挺胸，收腹，两肩后张，手指并拢贴紧裤缝！”王教官一边说着，一边来回走动，纠正着我们的姿势。
不一会儿，我就感觉汗水顺着额头流了下来，痒痒的，可又不敢去擦。
我偷偷瞄了一眼旁边的同学，只见他的脸憋得通红，眼睛紧紧地盯着前方，咬着牙在坚持。
再看看王教官，他一脸严肃地盯着我们，那眼神仿佛在说：“谁要是敢乱动，有你们好看的！”好不容易熬到了休息时间，大家都像泄了气的皮球一样，瘫坐在地上。
“哎呀，我的腿都不是自己的了。
”一个同学抱怨道。
“我也是，这才刚开始，后面可怎么办啊？”另一个同学附和着。
王教官走了过来，笑着说：“这点苦都吃不了？这才哪儿到哪儿啊！”虽然他嘴上这么说，但还是让我们多休息了几分钟。
接下来的几天，训练强度越来越大。
正步走可是个难啃的“硬骨头”。
“腿要抬高，脚尖下压，落地要有声音！”王教官一遍又一遍地强调着动作要领。
我努力地按照要求去做，可总是做不好。
“你，出列！”王教官指着我说道。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，战战兢兢地走到了队伍前面。
“看着我的示范，跟着做！”王教官亲自给我做示范，他的动作干净利落，充满了力量。
我跟着他的节奏，一遍又一遍地练习，终于有了进步。
有一次训练的时候，我不小心踩了前面同学的脚后跟，他一个踉跄，差点摔倒。
“你怎么回事？”王教官大声问道。
“对不起，教官，我不是故意的。
”我连忙道歉。
描写人物动作语言神态的片段
描写人物动作语言神态的片段《调皮的弟弟》我家有个调皮鬼，那就是我的弟弟。
有一次，我们一家人正在客厅看电视，弟弟突然从房间里冲了出来，手里拿着一把玩具剑，嘴里还喊着：“我是大侠，看剑！”只见他一边喊，一边挥舞着手中的剑，那模样别提有多滑稽了。
他的眼睛瞪得大大的，充满了兴奋和激动，脸上洋溢着灿烂的笑容，那笑容仿佛能把整个世界都照亮。
爸爸笑着说：“你这小不点，还大侠呢，别把自己给伤到了。
”弟弟听了，停下动作，撅着嘴说：“哼，爸爸你别小看我，我可厉害了。
”说完，又继续挥舞着他的剑，满屋子跑。
过了一会儿，弟弟可能是跑累了，一屁股坐在沙发上，大口大口地喘着气。
我递给他一杯水，他接过水，咕噜咕噜一口气就喝完了，然后用袖子擦了擦嘴，说：“谢谢姐姐，我还要玩。
”看着他那可爱又调皮的样子，我们全家人都忍不住笑了起来。
《热心的邻居奶奶》我们家隔壁住着一位特别热心的奶奶。
每次我放学回家，只要她看到我，总会笑着跟我打招呼：“丫头，放学啦！”她的声音特别洪亮，脸上总是带着慈祥的笑容，眼睛眯成了一条缝，眼角的皱纹也跟着笑了起来。
有一天，我不小心把钥匙弄丢了，进不了家门。
我站在门口，急得直跺脚。
这时，邻居奶奶听到了动静，走了出来，问我：“丫头，咋啦？”我带着哭腔说：“奶奶，我钥匙丢了。
”奶奶连忙安慰我：“别着急，别着急，先到奶奶家坐会儿。
”说着，就拉着我的手往她家走。
到了奶奶家，她让我坐在沙发上，给我拿了水果和零食，还一边拍着我的肩膀，一边说：“丫头，别怕，奶奶帮你想办法。
”然后，她就开始帮我联系我的爸爸妈妈。
等爸爸妈妈回来后，奶奶还一直叮嘱他们：“孩子小，你们要多操心。
”看着奶奶那关切的眼神，我心里暖暖的。
《我的好朋友小美》小美是我的好朋友，她呀，是个特别活泼开朗的女孩。
有一回，我们一起去公园玩。
一到公园，她就像只欢快的小鸟，蹦蹦跳跳的。
她拉着我的手，兴奋地说：“咱们先去荡秋千吧！”她的眼睛闪闪发光，满是期待。
到了秋千那，她一下子就坐了上去，然后让我帮她推。
描写开心的片段神态动作语言描写
描写开心的片段神态动作语言描写
1. 他呀，一听这好消息，眼睛一下子亮得像星星，嘴角都快咧到耳根啦！“哇塞，这也太棒了吧！”例子：就像小孩子得到了最渴望的糖果一样兴奋。
2. 她那开心的样子，手舞足蹈的，还不停地说：“哈哈，太好了太好了！”仿佛全世界的快乐都被她拥有了。
例子：像一只欢快的小鸟在枝头跳跃。
3. 你看他，笑得前仰后合，肚子都笑疼了，还在那喊着：“哎呀妈呀，笑死我了！”这得是多开心呀。
例子：如同中了大奖一般。
4. 她开心得满脸通红，不停地跺脚，“哎呀呀，真是太让人开心啦！”那模样真让人忍俊不禁。
例子：像是一朵盛开的鲜花般娇艳。
5. 他兴奋地直拍手，“太好了！这可太好啦！”边说边蹦跶，快乐的情绪感染着周围的人。
例子：仿若一道阳光照亮了整个房间。
6. 那小孩高兴得又蹦又跳，“哇，我太开心啦！”满脸的纯真笑容简直能融化人心。
例子：恰似春天里最温暖的春风拂过脸庞。
7. 她乐不可支，眼睛都笑成了一条缝，嘴里还喃喃着：“真没想到呀，哈哈！”快乐的像个孩子。
例子：好比一朵绽放的向日葵充满朝气。
8. 他满脸喜色，眉飞色舞地说：“哇哦，太棒啦！”仿佛拥有了全世界最珍贵的宝物。
例子：就如同喝了蜜一样甜滋滋的。
观点结论：开心真的是一种极具感染力的情绪，能让人的整个状态都变得不一样，无论是眼睛、嘴巴还是动作，都能生动地展现出这份开心，让人也不禁跟着开心起来。
人物的动作神态小片段描写作文50字
人物的动作神态小片段描写作文50字1、我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
2、分好了队，我自然是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。
3、我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
4、我把游泳圈一打翻，“扑通”一声跳入了B90的湘江，像是大泥鳅似的游等了出来。
5、我把拖把在水池里拌了又拌，再搓洗，然后弯角红着脸，脚后跟弓起，前进按着，“哼哧哼哧”珠珠地去。
6、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
7、十字路边存有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打著伞在空旷的路上艰困地奔跑。
狂风缠着大雨扑面而来，她几下向前躬着身子，加紧伞，进一步，脱半步，踉踉跄跄地向前走着。
8、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。
跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
9、轻飘飘的一根针，在我手里似的太重太重似的，每缠一针都使我费和非常大的劲儿，刚缠了几针就筋疲力尽我已经开始难受了。
10、我的双脚累得冰冷，简直慢麻木了，双脚不停地脚着。
11、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
12、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协同有力，在冰面上轻快地疾驰，仿佛两只飞燕，在紧扣地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的助威声中，两人几乎同时像是一隈旋风跳过终点。
13、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
14、那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。
用语言神态动作描写焦急等人的情景
用语言神态动作描写焦急等人的情景一、描写焦急等人的情景示例（一）片段一我站在约定的咖啡店门口，眼睛紧紧盯着每一个过往的行人，双手不停地搓着衣角。
时不时踮起脚尖，伸长脖子，向街道的尽头望去，嘴里还不停地嘟囔着：“怎么还不来啊？”我的眉头紧紧地皱成了一个疙瘩，眼睛里满是焦急。
（二）片段二在车站的候车区，他像热锅上的蚂蚁一样来回踱步。
眼睛不停地在人群中搜索着熟悉的身影，每一辆车进站，他都会急切地跑过去看一眼，然后又失望地退回来。
他的手不停地挠着头发，把原本整齐的头发弄得乱如鸟巢，嘴里不停地念叨着：“不应该啊，这个点早该到了。
”（三）片段三她坐在公园的长椅上，眼睛死死地盯着公园的入口，身体前倾，仿佛只要再用力一点就能看到想见的人快点出现。
她不停地看手表，每过一分钟，脸上的焦急就更添一分。
她一会儿站起来在长椅前小范围地走动，一会儿又坐下，双手紧紧地握在一起，指关节都因为用力而微微泛白。
二、描写方法分析（一）动作描写1. 搓衣角、踮脚尖、伸长脖子、来回踱步、挠头发、看手表、身体前倾、双手紧握等动作- 这些动作能够直观地表现出人物焦急的状态。
比如搓衣角是一种不自觉的紧张动作，人们在焦急等待时往往会通过一些小动作来缓解内心的不安。
踮脚尖和伸长脖子则是为了能更快地看到等待的人，体现出急切盼望的心情。
2. 选择动作描写时的要点- 要选择那些具有代表性的动作，与焦急的情绪紧密相连。
而且动作描写要细致入微，能够让读者清晰地想象出人物的状态。
（二）神态描写1. 紧皱眉头、眼睛满是焦急、失望的眼神、脸上的焦急更添一分等描写- 神态是人物内心情绪的外在表现。
紧皱眉头和眼睛里的焦急能够直接传达出人物等待时的不安和烦躁。
失望的眼神则是在等待过程中一次次希望落空后的情绪体现。
2. 神态描写的作用和技巧- 神态描写可以让人物形象更加生动，使读者更容易感同身受。
在描写时要抓住最能体现焦急情绪的神态特征，如眼神、面部肌肉的变化等，并且要与动作描写相结合，增强表现力。
描写人物神态动作语言的作文片段
描写人物神态动作语言的作文片段小明是个活泼可爱的小伙子，他总是笑嘻嘻的，好像什么事情都能让他开心。
今天，小明和他的好朋友小红一起去公园玩。
他们来到了一个湖边，看到湖里有许多鸭子在游泳。
小明兴奋地跑过去，想要和鸭子们一起玩耍。
可是，鸭子们却不太愿意和他亲近，只是在他身边游来游去，好像在嘲笑他一样。
小明有点失落，但是他并没有放弃，而是继续努力地和鸭子们交流。
突然间，一只特别漂亮的鸭子走到了小明面前，它的眼睛闪闪发光，好像在对小明说：“你好啊！我是这里的主人，你想和我一起玩吗？”小明高兴得跳了起来，他知道这只鸭子一定是在跟他开玩笑。
于是，他回答道：“当然啦！我可是很厉害的哦！”
接下来的日子里，小明和小红经常来到这个公园玩耍。
他们结交了很多新朋友，比如那只会说话的鸭子、那只会飞的小鸟、还有那只会跳舞的小兔子等等。
他们一起度过了许多快乐的时光，也学到了很多有趣的知识。
渐渐地，小明变得越来越聪明了。
他学会了很多新的技能，比如骑自行车、打篮球、弹吉他等等。
他的朋友们都很喜欢和他在一起，因为他总是能给大家带来欢笑和快乐。
小明长大成人了。
他成为了一名优秀的科学家，为人类做出了很多贡献。
但是，他从来没有忘记过自己曾经的梦想和初心。
每当他感到疲惫和失落的时候，他就会想起那些快乐的日子，想起那些陪伴着他成长的朋友。
于是，他重新振作起来，继续前行。
描写人物神态动作语言的作文片段
描写人物神态动作语言的作文片段小明站在教室门口，眼睛瞪得大大的，仿佛看到了一只巨大的怪兽。
他的脸上写满了惊讶和兴奋，他的小手不停地在空中挥舞着。
老师刚刚宣布要进行一场惊喜游戏，这让小明的心脏扑通扑通地跳个不停，像是要从胸口跳出来一样。
“小明，小明，你看，你看！”小华跳到小明面前，兴奋得几乎要飞起来一样，“老师说要玩一个超级有趣的游戏，我们可以赢奖品！”“真的？真的？！”小明的眼睛亮得像星星一样，他的声音尖尖的，几乎要冲破教室的屋顶。
他用力握了握拳头，仿佛自己已经赢得了游戏一样。
他的嘴巴张得大大的，像一只惊讶的小兔子。
这时，小红走过来，脸上挂着调皮的笑容。
“你们猜猜看，这次游戏的奖品是什么？”她故意卖了个关子。
“是什么？是什么？”小明的声音几乎都要颤抖了。
他跳来跳去，就像一只小袋鼠，“是不是超级大玩具？”“哈哈，你们都猜不到的！”小红神秘地笑着，眼睛眯成了一条缝，“不过，不管是什么奖品，只要玩得开心就好啦！”教室里的人都变得更兴奋了，大家的脸上都挂着大大的笑容，像是刚刚吃了糖一样甜蜜。
小明忍不住和小华、小红击掌庆祝，他的动作大得像在表演舞蹈一样，简直是一场小型的庆祝派对。
老师走到讲台上，拍了拍手，示意大家安静下来。
“好了，大家都准备好了吗？游戏马上开始了！”“准备好了！”小明用力地挥了挥手，声音大得像是在演唱会上的歌手。
他的脸上充满了期待，眼睛里好像有闪烁的星星，兴奋得几乎不能再静下来了。
“我也准备好了！”小华也跟着大喊，脸上露出了开心的笑容。
他的手一直在空中挥舞，好像自己已经飞起来了一样。
老师的手一挥，游戏正式开始了。
小明跑得飞快，像一只小火箭一样在教室里飞来飞去。
他一边跑，一边大声喊：“我要赢！我要赢！看我多快！”“小明，小明，你跑得太快了，我都看不清你了！”小红笑得前仰后合，她的声音像是一阵风一样轻快。
“哈哈，当然啦，我可是最快的小明！”小明得意地笑了，他的脸上满是骄傲和自信。
他的脚步声快得像打鼓一样，一下接一下，跑得很欢快。
语言动作和神态写一个小片段描写作文
语言动作和神态写一个小片段描写作文我的好朋友我的好朋友张娟长着一张瓜子脸，白白的皮肤，两颗葡萄似的大眼睛，眨巴眨巴。
黑黝黝的长头发，总是梳一个马尾辫，显得十分精神。
有一次，我们在一起坐201路公交车去购物公园。
201路车通常都是很挤的，连过道里都站满了人。
在国泰那一站，上来了一位白发苍苍的老奶奶。
车厢内的坐着人都无动于衷，一点反应都没有。
张娟看见了，立即站起身来对那个老奶奶说：“老奶奶您坐这吧！”那奶奶连忙说：“谢谢你呀，孩子。
”车厢内的人都对他投来赞许的目光。
张娟不仅仅是我学习上的榜样，还是我做人的好榜样啊。
外貌：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
动作：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
外貌：（1）老年人：我的外公六十多岁了，两斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
（2）中年人：大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！” （3）少年人：妹妹今年十岁，读小学三年级。
描写人物的动作语言神态的片段
描写人物的动作语言神态的片段
1. 他站在那里，眼睛死死地盯着前方，双手紧紧握拳，好像在准备迎接一场大战。
“他这副模样，可不是要跟人拼命嘛！”
2. 她笑起来的时候，眼睛弯成了月牙，嘴角上扬，露出整齐洁白的牙齿，还会发出银铃般的笑声，“哎呀，这笑声听着就让人开心啊！”
3. 爷爷每次看到我，都会快步走过来，脸上洋溢着慈祥的笑容，嘴里还不停地说：“乖孩子，来啦！”“爷爷这热情劲儿，谁能拒绝呢？”
4. 那小孩坐在地上耍赖，哭喊着要玩具，小脸憋得通红，手脚还不停地乱蹬，“这小家伙闹起来真像个小土匪呀！”
5. 老师在讲台上声情并茂地讲课，时而挥舞手臂，时而提高音量，眼神始终关注着每一个学生，“看老师这投入的样子，多有感染力啊！”
6. 她听到这个消息，一下子惊呆了，张大了嘴巴，半天都没合上，“她这副吃惊的表情，像不像见到了外星人？”
7. 爸爸生气的时候，会皱起眉头，眼睛瞪得大大的，声音也变得低沉严厉，“爸爸这样子真是吓人呀！”
我的观点结论：人物的动作语言神态真的可以生动地展现一个人的性格和情绪，这些描写让每个人都变得鲜活起来。
描写人物神态语言动作的片段
描写人物神态语言动作的片段
以下是 7 条符合要求的描写人物神态语言动作的片段：
1. 他站在那里，眼睛直勾勾地盯着远方，好像看到了什么神奇的东西。
“哇，那是什么玩意儿？”他喃喃自语道。
只见他眉头微皱，嘴唇微张，一脸的好奇。
这神态，就像一个孩子看到了新奇的玩具一样。
例子：他那副模样，不就跟你看到喜欢的东西时一个样嘛！
2. 她听了这话，顿时瞪大了眼睛，“什么？这怎么可能！”她大声喊道，脸上满是惊愕。
随后手不自觉地捂住了嘴巴，那动作，仿佛不敢相信自己刚刚听到的。
例子：她那震惊的表情，就好似突然被雷劈了一样！
3. 爷爷总是笑眯眯地坐在门口晒太阳，看到我来了，立刻满脸惊喜，站起身来迎接我，“哎呀呀，我的乖孙女来啦！”边说还边挥舞着手臂，那股高兴劲儿别提了。
例子：爷爷那开心的样子，多像一朵盛开的花儿呀！
4. 老师在讲台上激情澎湃地讲课，讲到激动处，手不停地比划着，“同学们，一定要记住这个知识点啊！”那神态，仿佛要把所有的知识都塞进我们的脑袋里。
例子：老师这样子，难道不像一个燃烧的小火炉在拼命释放热量么？
5. 那小孩哭着跑过来，满脸委屈，“妈妈，他欺负我！”边哭边跺脚，那哭声，真让人揪心。
而妈妈则心疼地蹲下身子，温柔地安慰着他。
例子：这小孩哭的样子，跟那受了伤的小猫有啥区别呀！
6. 爸爸生气地拍着桌子，“你怎么能这么做！”他的脸涨得通红，眼睛里好像要冒出火来。
接着在房间里走来走去，嘴里不停地嘟囔着，一副懊恼的样子。
例子：爸爸这时的愤怒，简直就像狂风暴雨来临前的天空！
7. 她害羞地低下了头，手指不停地绞着衣角，“嗯……”了一声，脸颊绯红。
描写人物动作、神态、语言的句子
描写人物动作、神态、语言的句子
1. 他缓缓地走进房间，眉头紧锁，目光游移不定。
2. 她站在那儿，双手紧握成拳，眼中闪烁着坚定的光芒。
3. 他挥舞着双手，大声呼喊着，表情充满激动和兴奋。
4. 她微微皱起眉头，轻轻地叹了口气，语气中带着一丝无奈和
失望。
5. 他一边说着话，一边挠头思考，眉头紧锁，似乎在努力回忆
着什么。
6. 她眉开眼笑，轻盈地舞动着双手，语气中充满了欢快和愉悦
的情绪。
7. 他紧皱着眉头，低声嘟囔着，表情中透露出一丝不满和抱怨。
8. 她俯身弯腰，小心翼翼地抚摸着那只受伤的小猫，语气温柔
而关切。
语言动作神态的描写小片段
语言动作神态的描写小片段她轻轻地敲了敲门，等待着回应。
门慢慢地打开了一条缝隙，透出一丝光线。
她立刻看到门缝中露出的一双眼睛，眼神中带着警惕和疑惑。
“请问，你是XXX先生吗？”她微笑着问道，语气温和而亲切。
“是的，有什么事吗？”门后的男子略带疑虑地回答。
他的声音低沉而坚定，透露出一股警惕。
“我是来送快递的，请签收。
”她提醒着他，手中的包裹透过门缝递给了他。
男子打开门，接过包裹。
他翻阅着包裹上的信息，眉头微微皱起。
他的表情中透露出一丝不满和疑惑。
“这是我订购的商品吗？我怎么不记得了。
”他疑惑地对她说道。
“不好意思，我只是快递员，不清楚包裹里具体是什么商品。
您可以打开看看。
”她耐心地解释着，目光中透露出一丝歉意。
男子打开包裹，里面是一本厚厚的书。
他拿起书籍，翻了几页，眼神逐渐变得专注起来。
他的表情中透露出一丝惊喜和兴奋。
“原来是这本书！我一直在等待它的到来。
谢谢你的送货。
”他笑容满面地对她说道。
“不客气，祝您阅读愉快！”她微笑着回答，目光中透露出一丝欣慰。
她转身离去，心中感到一丝满足。
这个简单的交流中，她用语言和动作传递了信息，神态中流露出的亲切和耐心，为这个快递过程增添了温暖和喜悦。
在日常生活中，我们常常通过语言、动作和神态来与他人进行交流。
这些细微的描写可以传递出我们的情感、态度和意图，给人留下深刻的印象。
而在这个小片段中，她通过温和的语气、微笑的表情和耐心的态度，成功地与男子建立了一种良好的沟通和互动。
她的描写展现了她的专业素养和服务意识，也给人留下了美好的印象。
语言的应用是一门艺术，它可以传递信息、表达情感、建立联系。
在这个小片段中，她的语言运用得当，既表达了她的身份和目的，又传递了友善和专业的态度。
她的语气温和而亲切，让人感到舒适和放心；她的表情微笑而欣慰，让人感到受到了关注和尊重。
这种语言动作神态的描写，使得交流更加顺畅和愉快。
在日常生活中，我们也可以借鉴这样的描写技巧，用更加恰当的语言、动作和神态与他人进行交流。
神态语言动作描写片段100字
《神态语言动作描写片段》小朋友们，今天咱们来看看一些有趣的描写片段。
有一次，我在公园里看到一个小男孩。
他的眼睛睁得大大的，像两颗明亮的星星，紧紧地盯着正在旋转的木马，嘴里还不停地喊着：“哇，好漂亮呀！”他的两只小手不停地拍着，脸上洋溢着兴奋的笑容，那笑容就像一朵盛开的小花。
还有一次，我在教室里看到一个小女孩在回答问题。
她站得直直的，一只手紧紧地抓着衣角，另一只手举得高高的。
她的眉毛微微皱着，眼睛里透着一丝紧张，声音有点颤抖地说：“老师，我觉得这道题应该这样做……”再给你们讲一个。
我看到一个叔叔在跑步。
他的脚步迈得大大的，手臂快速地摆动着，汗水从他的额头不停地流下来。
他的嘴巴大口大口地喘着气，脸上却带着坚定的表情，好像在说：“我一定能跑完全程！”小朋友们，这些描写是不是很有趣呀？《神态语言动作描写片段》小朋友们，咱们接着看好玩的描写。
我记得有一次在超市里，看到一个小朋友想要一个玩具。
他的眼睛直勾勾地盯着那个玩具，拉着妈妈的衣角，可怜巴巴地说：“妈妈，我想要这个玩具，求求你了。
”他的小嘴巴嘟起来，一脸的期待。
还有一次，在操场上，有个大哥哥在打篮球。
他跳起来投篮的时候，眼睛紧紧地盯着篮筐，嘴里喊着：“进！进！”他的身体在空中伸展着，手臂用力地把球投出去。
再跟你们说一个。
我看到一位奶奶在包饺子。
她的手熟练地动着，一边包一边笑着说：“孩子们最爱吃我包的饺子啦。
”她的脸上满是慈祥。
小朋友们，这些描写有意思吧？《神态语言动作描写片段》小朋友们，今天再来讲讲描写的片段。
有一回，我在动物园看到一只小猴子。
它的眼睛滴溜溜地转，看到有人扔香蕉，立刻跑过去，两只爪子快速地抓住香蕉，然后坐在地上，大口大口地吃起来，嘴巴还不停地动着，好像在说：“真好吃，真好吃！”还有一次，在舞台上，一个姐姐在跳舞。
她的身体轻盈地转动着，脸上带着自信的笑容，嘴里哼着歌曲，手臂优美地舞动着，就像一只美丽的蝴蝶。
再给你们讲一个。
我看到一个爷爷在钓鱼。
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【文题设计】运动会一瞥要求：在学校运动会中，肯定会有一些比赛场景让你难以忘怀，请你写一段３００字左右的文章，把某运动员参加比赛时的动作描绘出来。
【训练引言】要写好人物的动作，应该注意以下几个方面：１．选择好人物行动的特定场景。
把人物放在特定的背景中来进行刻画，往往能收到较好的表达效果。
比如运动场上的紧张气氛，观战同学的热情呐喊等，就能衬托运动员的精彩表现。
２．以个性鲜明的动作表现人物特点。
运动场上的每个运动员，因为性格、态度等不同，他们的动作就会有很大差异：有的拙，有的巧；有的张扬，有的含蓄……描写时，要仔细揣摩，精确“炼词”，用最合适的一个动词来表现人物特点。
３．合理分解动作，精描细摹完整过程。
比如，写运动员起跑的预备动作，不能简单地写“他蹲下去，做好准备”，而应该写他“如何蹲下去”，手、腿、眼神等如何配合，努力做到具体、形象。
４．运用比喻、夸张等手法，既可以把动作描绘得更形象，突出人物的个性特点，也可以使文章显得更有趣味。
【片段作文示例】甲他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。
整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。
“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。
“啪！”那“箭”猛然射了出去。
他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。
离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。
“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。
终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。
乙“加油！”在“果冻”的呐喊中，我班的“金刚”——陈栋，手里掂着那个沉沉的铅球，迈着有力的步子走进了铅球场地。
他环视了一下狂热的“果冻”，咧咧嘴，算是给崇拜者们的一个笑容。
然后，他走进投掷圈的中心，眼睛狠狠盯着投掷区最远的那个标记，那气势，简直就是下山的猛兽，使全场一片寂静。
过了一会儿，他把铅球托起，稳稳地放在肩头锁骨窝，左手向前方斜伸，右腿向后退了一大步，身体向后方倾斜。
手臂上的肌肉鼓起来，脸上的肌肉也绷得紧紧的。
突然，他抬起身体，用力一蹬右腿——“嘿”——随着一声暴喝，他转身猛力一推，将球奋力投出。
铅球如流星一般在天空划过一道美丽的弧线后急速落到了地面。
【教师点评】这两段文字用真实细腻的笔触，生动形象地描绘了两位运动员比赛时的情景，有极强的画面感。
甲片段中，作者用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词，细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。
“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动。
乙片段用词诙谐，描绘细腻，人物的动作神态极富特点。
“掂”、“迈”写出了运动员的孔武有力；“环视”、“咧咧嘴”、“狠狠盯”写出他的“霸气”；“托”、“放”、“斜伸”、“后退”、“倾斜”、“抬身体”、“蹬右腿”、“转身推”、“奋力投”写出了推铅球的全过程，惟妙惟肖，形象传神。
“呐喊”、“寂静”的观众很好地衬托运动员的气势；“猛兽”、“流星”等比喻、夸张修辞，也增添了文章的色彩。
动作描写片段他用指尖接触到球，缓冲一下，便稳稳的抢断了对方的球。
这是最后一次进攻，所有人的心都提到了嗓子眼儿。
只见他右手持球，奔向对方禁区。
三分线外，第一道防线阻止了他，他并不畏惧，用手指紧紧控制住了球，一个转身，第一道防线过了。
但第二道防线又阻挡了他，他向右跨了一大步，身体向右微晃，做出向右突破的假动作，然后迅速将球拉回左边，试图突破，但失败了。
他并没有气馁，向前猛突，然后又迅速将球拉回左边，急停，跳投，右手柔和的将球拨出，空中划出了一道优美的弧线，球进。
——周宇昂哈哈……终于他上场了，他先是面对对方球员一笑就开始蹦了起来，一边蹦一边说：“这场一定要赢！”全场的师生们都把目光投到了这个高大的男子身上。
他又是一笑，扭扭脖子，活动一下手脚，大吼一声，向场中央跑去。
“开始！”只见球向上一飞，他随着马上跳跃起来，一触到球，抓起球，刚落地，快带着球跑到篮下。
在罚球线上的时候，他的步子放大了，一跃又是一跳，高大的身体飞了起来。
一个暴扣，全场先是一惊，然后掌声就连成了片……——李旭东（1）动作描写要细致分解。
怎样才能把动作行为写得具体、生动、传神？传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
有人在日记中写了他观看世界杯足球赛巴西对德国的一场比赛，其中写了罗纳尔多的一个精彩动作。
他写道：“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
”显然，这一句比较笼统，读者读后对罗纳尔多的球技印象不深刻。
如果把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网。
然后，再依次对五个小动作作具体描写：“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。
他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
”这样是不是更生动、更能突出这位超级球星的高超球技呢？这些动作描写分解细化，我们可以用它来分析某个扣篮动作，某次活动场面……练习巩固：写一个跳绳或跳高的片段描写语言描写要插入动作神态。
人是会说话的，所以写人的文章大多离不开语言描写。
但写语言就只写语言，写对话就只是问什么答什么，而忽略了人们说话时带有的不同情绪、不同神态，以及各种手势动作等，文章就不会生动形象。
这样，语言描写的作用也就会大打折扣。
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。
”体育课上，金峰同学昏倒在操场上。
我把学生分为几个小组，让他们赶快跑去跟四位陌生的教师诉说这一突发情况，然后再讲明这是李老师设计的神态观察实验。
第一组的学生写道：一政教处主任听到后，双眉一挑，两手一撑，弹簧一样地蹦起来，跳出座位，惊恐得眼睛吊成大三角，嘴巴圈成“O”字，脸色立马由红转白。
“哪里哪里？”嘴里喊着，冲出门去。
我们赶紧解释：“假的假的！”他回过头来，先愕然地张嘴听，没反应过来，当听完是我们的观察实验后，脸色铁青，板着面孔，就要发作，我们就大喊，是李丽老师的作文课。
他咧着嘴无声地笑笑，摇摇头，坐到座位上：“让你们看了一回戏。
”看我们还没走，就又板了脸，抬起头说：“还不赶快回去写！”第二组写道：一教导主任正在写字，听到我们惊恐的喊叫后，他一呆，头先向我们侧歪过来看，眼睛定定地盯着，愣了半分钟，然后问：“几班的？现在怎么样？快去告诉他们班主任。
”然后轻放下笔，站起来，摸了摸额头，搓搓手，定定神，跟上我们走。
走到门外，我们告诉他这是李老师即时观察的实验。
他没笑也没怒，看也没看我们，转身就走了。
又如《我的叔叔于勒》一文中：我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"母亲有点莫名其妙，就问："哪个于勒？"我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。
"他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。
"他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
"父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们巩固训练：写一家长见到孩子没有考试没有及格的试卷的表现（要求：用语言、神态、手势动作）写一则老师对一个考试失利学生的鼓励性思想工作的表现。
写外貌要融入情节，体现个性。
一个人出现，我们第一眼可能会注意他的外貌，所以外貌描写在写人的文章中也是不可少的。
我们写作中的问题出在，大凡写人的作品，对人物进行刻画，一开始便从头写到脚，比如写《我的妹妹》开篇便是“我的妹妹圆圆的脸蛋，红红的嘴唇，黑黑的眼睛，高高的鼻梁，长长的辫子，穿一件花布衣服、蓝布裤子，脚上穿一双白色运动鞋……”这样的描写，让人家反而以为你的妹妹是布娃娃呢，没有人的气息，没有人的活性，很呆板。
这样的描写千篇一律，千人一面，游离于情节之外，没有个性，没有创新，常常起不到表现性格和精神面貌的作用。
请看一个描写歹徒的外貌的片段警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人加上屎尿不足90斤。
此文所写之人，一看便知不是好“东西”。
这段描写抓住了这类“东西”的个性特征，很符合人物的身份。
所以，描写一定要抓住特征（比如光头、脚臭、假牙、缺一只眼睛、少一边耳朵等等），要有创意。
再看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
师生讨论后明确：由于作者将父亲肥胖的体态，臃肿的衣着，走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买桔子的情节中，就真实而生动地写出了父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。
再看《音乐巨人贝多芬》中对贝多芬的描写：客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。