2021版高三语文人教版一轮复习练习：专题十一 3 对点聚焦练 文言句式 Word版含解析
高考语文一轮复习 对点练10-3 Word版含解析
1．下列句子的句式特点与其他三项不同的一句是()A．胡为乎惶惶欲何之B．乐夫天命复奚疑C．农人告余以春及D．复驾言兮焉求解析：C项是状语后置句，其他三项均为宾语前置句。
答案：C2．选出下列各句句式与其他三句不同的一项是()A．佚之狐言于郑伯曰B．何厌之有C．若亡郑而有益于君D．以其无礼于晋解析：B项是宾语前置句，其他是状语后置句。
答案：B3．下列各句是被动句的一项是()A．刘备天下枭雄B．人马烧溺死者甚众C．豫州今欲何至D．今不速往，恐为操所先解析：A.无标志的判断句；B.定语后置句；C.宾语前置句；D.被动句。
答案：D阅读下面的文言文，完成后面的问题。
郎茂，字蔚之，恒山新市人也。
少敏慧，七岁诵《骚》、《雅》，日千馀言。
十五师事国子博士权会，受《诗》、《易》、《三礼》及玄象、刑名之学。
又就国子助教张率礼受《三传》群言，至忘寝食。
家人恐茂成病，恒．节其灯烛。
及长，称为学者，颇解属文。
年十九，丁父忧，居丧过礼。
迁保城令，有能名，百姓为立《清德颂》。
及周武平齐，授郴州户曹。
属．高祖(杨坚)为亳州总管，见而．悦之，命掌书记。
时周武帝为《象经》，高祖从容谓茂曰：“人主之．所为也，感天地，动鬼神，而《象经》多纠法，将何以致治？”茂窃叹曰：“此言岂常人所及也！”乃阴自结纳，高祖亦亲礼之。
高祖为丞相，以书召之，言及畴昔、甚欢。
寻除卫国令。
时有系囚二百，茂亲自究审数日，释免者．百余人。
历年辞讼，不诣州省。
魏州刺史元晖谓茂曰：“长史言卫国民不敢申诉者，畏明府耳。
”茂进曰：“民犹水也，法令为堤防，堤防不固，必致奔突，苟无决溢，使君何患哉？”晖无以应之。
有民张元预，与从父弟不睦，丞尉请加严法，茂曰：“元预兄弟，本相憎疾，又坐得罪，弥益其忿，非化民之意也。
”于是遣县中耆旧更往敦谕．，道路不绝。
元预等各生感悔，诣县顿首请罪。
茂晓之以义，遂相亲睦，称为友悌。
迁民部侍郎。
时尚书右仆射苏威立条章，每岁责民间五品不逊．。
或答者乃云：“管内无五品不逊之家。
(通用版)2021版高考语文一轮复习专题集训提升练十一小说阅读专项练群文阅读乡土情怀小说(含解析)新人教
小说阅读专项练·群文阅读·乡土情怀小说(2020·潍坊模拟)阅读下面的文字,完成1～3题。
(15分)老校长的雨靴庞余亮一个人的身份与穿着绝对有关系,比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。
瘦瘦的校长穿起来就不伦不类,反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。
不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的宝贝西装,又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了,有一只已经歪斜了。
看得出他穿上西装的感觉并不好,可是他说有什么办法呢,上次进城,人家都以为他是个老古董,还是穿西装好些,穿西装人家的目光就少了,走路就轻松些,城里人就喜欢穿西装。
穿西装也就穿西装吧,可是一到下雨天,穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴,这就更加不伦不类了,怎么看怎么别扭。
每当他穿上这件衣服,学生们就在背后叫他“德国鬼子”。
但乡下土路一下雨就泥泞不堪,一走路就是一脚的烂泥,想甩都甩不掉,真是固执的坏脾气。
如果还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头的话——皮鞋一会儿就变成了小泥船,所以雨靴还是更适合于土路。
看来校长穿雨靴还是穿得理直气壮的,既然穿着理直气壮,别人怎么看也就无所谓了。
他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。
回来时他乐呵呵的,他似乎没少了什么,实际上雨靴上已少了许多烂泥,而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑,像踩了一脚的雪。
本来我早已不用雨靴了,过去在上师范前下雨赤脚;上师范时下雨也无所谓,到处都是水泥路。
可是到我们学校就行不通了,烂泥似乎见皮鞋见得不多,反而亲昵得太过分了,开始我还“甩”,下雨穿皮鞋,后来再也不行了,我心疼。
乡里经费紧,工资不仅发得迟还总打折,我不能死要面子活受罪,所以我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。
新雨靴锃亮锃亮的,亮得能照见人的脸,雨珠滴在上面一会儿就滚走了。
我走路时觉得有人在看我的脚。
不过雨靴老得很快,不出几个雨天,雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。
高考语文一轮复习 对点练11-3 Word版含解析
[题组一修辞手法]1．(2012年高考江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。
恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。
便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②便做：纵使。
(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：(1)概括其意象的内涵要联系这一意象在古典诗词中的普遍意义，然后再结合具体语句概括。
分析情感要在具体意象、语句分析的基础上进行总结。
此问难度不大，杨柳、飞絮是古诗歌常见的意象。
借杨柳可抒写惜别深情，可歌咏美好时光，可描写女子和爱情。
借飞絮可写惜别伤感、离恨哀思、轻薄低贱、凄苦薄命等。
(2)注意题目要求，既要答同，又要析异。
结合词句从思想内容和表现手法两个方面进行比较分析。
分析两首词中不同词句的异同，主要从内容和手法两方面比较。
内容上，两首词都与“愁”有关，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辞手法，都是以水喻愁，但是一个是直接，一个是间接。
2021年高考语文一轮考点 专题21 古诗文阅读 文言文 断句(解析版)
2020年高考语文一轮考点穿透专题21古诗文阅读文言文断句【考点穿透】断句是文言文阅读的重要考点之一，重点考查考生阅读文言文，尤其是文言实词、虚词和句式的理解能力，在高考中占有重要的地位，文言文阅读断句已经在多个省市的高考试题中考查多年，全国课标卷从2014年开始考查,至2019年高考，连续考了6年,；预测2020年高考依然要考断句。
古书一般没有句读，所以古人很重视句读的训练。
《礼记·学记》有“一年视离经辨志”的说法。
郑玄注：“离经，断句绝也。
”也就是给古书断句。
可见断句是古代启蒙教育的第一步，也被看作是读书人的一项基本功。
韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者也。
”足见古人高度重视古书的句读。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。
古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
《韩非子·外储说左下》有这样一个故事：鲁哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足（一足，一只脚。
笔者注），信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？”彼其无他异，而独通于声。
尧曰：‘夔一而足矣。
’使为乐正。
故君子曰：‘夔有一，足。
非一足也。
”这个小故事，对于人们认识断句的重要性，其意义是不言而喻的。
断句是在充分阅读和正确理解文章内容的前提下进行的，文言文阅读过程中断句的基本步骤是：第一，通读全文，弄懂大意。
首先要正确判断所要断句的文体。
如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。
总之，断句前，必须把所给文段通读几遍，尽可能把握篇章大意。
白居易一生正直敢言，为民请命，写下了许多现实主义伟大诗篇。
2020_2021学年高考语文一轮复习第3部分语言文字运用专题11正确使用标点符号教案新人教版
专题11 正确使用标点符号一、点号点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。
对于点号，要明确点号表示停顿的长短关系：顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、问号、感叹号)。
(一)顿号句子内部并列词语之间需要停顿时，用顿号。
例如：“在人类发展史上，产权载体已先后出现了自然物、劳动产品、商品、货币、债券与股票等多种形式。
”使用顿号不规范的情况有两种：一是滥用，不该用而用；二是误用，造成层级不清，表意混乱。
顿号使用“7关注”关注点典例剖析(1)概数之间不能用顿号。
这二、三天时间里，来了二、三十个二十七、八岁的年轻人，共栽了七、八百棵树。
“二三”“二三十”“二十七八”“七八百”都表示概数，不能用顿号隔开，顿号应删去。
(2)两层以上并列词语之间大的并列用逗号，小的并列用顿号。
为了促进跨省市间合作，浙江杭州、宁波、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。
句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，“宁波”“苏州”之后的顿号改为逗号，以表明层级。
(3)引号、书名号连用，之间一般不使用顿号。
“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”分别比喻什么？中间顿号可全部去掉。
(4)在并列的几个谓语、补语之间不能用顿号，要用逗号。
①商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引起的旺盛的战斗力量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。
②这个故事讲得真实、动人。
①句中“不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争”三项虽然是并列关系的短语，但它们不是“在一个句中内部”，因为这三个并列关系的短语都是充当谓语，因而构成三个分句，分句之间不能用顿号，应改为逗号。
②句中“真实”“动人”，都作句子的补语，顿号改为逗号。
(5)分句之间不能用顿号。
景区门票价格由谁定、如何定、定多少，都需要充分论证。
句中“由谁定”“如何定”“定多少”作为分句出现，它们之间的顿号改为逗号。
2021年高考语文一轮温习（三年真题大聚焦）2.1.3文言断句新人教版
文言断句三年真题·大聚焦一、(2021·全国卷Ⅲ改编)阅读下面的文言文，完成一、2题。
傅珪，字邦瑞，清苑人。
成化二十三年进士。
改庶吉士。
弘治中，授编修，寻兼司经局校书。
与修《大明会典》成，迁左中允。
武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。
时词臣不附刘瑾，瑾恶之。
谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部尚书。
礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。
帝好佛，自称大庆法王。
番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与诏书并。
珪佯不知执奏孰为大庆法王敢与至尊并书大不敬诏勿问田亦竟止珪居闲类木讷者及当大事毅然执持人不能夺卒以此忤权幸去教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印，珪格不行。
贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。
御史张羽奏云南灾，珪因极言四方灾变可畏。
(节选自《明史·傅珪传》)1.下列对文中画波浪线部份的断句，正确的一项是(3分)( )A.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/B.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/C.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/D.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/【解析】选B。
本题考查断句的能力。
结合语境理解画线句的意思，再按照职位的变迁进行断句。
由上文可知，傅珪参与编写了《大明会典》，也在“瑾恶之”之列，结合原句“降珪修撰”可知前边的“镌”是“削减”的意思，故应在“官”后断，排除A、D。
“进”的宾语是“左中允”，中间不可断句。
2.下列对文中画波浪线部份的断句，正确的一项是(3分)( )A.珪佯不知/执奏孰为大庆/法王敢与至尊并书/大不敬/诏勿问田/亦竟止/珪居闲类木讷者/及当大事/毅然执持人/不能夺/卒以此忤权幸去/B.珪佯不知执奏/孰为大庆法王/敢与至尊并书/大不敬/诏勿问/田亦竟止/珪居闲类木讷者/及当大事/毅然执持人/不能夺/卒以此忤权幸去/C.珪佯不知/执奏/孰为大庆法王/敢与至尊并书/大不敬/诏勿问/田亦竟止/珪居闲类木讷者/及当大事/毅然执持/人不能夺/卒以此忤权幸去/D.珪佯不知执奏/孰为大庆法/王敢与至尊并书/大不敬/诏勿问田/亦竟止珪/居闲类木讷者/及当大事/毅然执持/人不能夺/卒以此忤权幸去/【解析】选C。
2021高考语文一轮练习选13含解析新人教版20211010230
人教语文2021高考一轮训练选（13）含答案李仕才一、语言基础知识运用一、下列各句中，没有语病的一句是( )A．石墨烯基础研究在受到重视的同时，还要增强石墨烯的应用研究。
简单重复国外的应用研究，未来可能会在专利方面受制于人。
B．咱们呼吁埃及有关各方摒弃暴力，通过对话化解不合，恢复法治，这既有利于北非的和平与稳定，也符合埃及人民的根本利益。
C．家庭环境对孩子的心智成长相当重要，因此父母不仅要为孩子建构一个形式上的家，更要建构一个充满爱心、信赖和尊重的家。
D．目前咱们要做的，就是要周密监测经济运行情况，及时发现并解决新问题，把风险和困难降到最低，把握经济发展的主动权。
解析：A项，偷换主语。
“石墨烯基础研究”不能做“还要增强”的主语。
B项，语序不妥。
应将“符合埃及人民的根本利益”和“有利于北非的和平与稳定”调换位置。
D项，搭配不当。
“困难”不能“降低”。
答案：C二、下列各句中加点成语的利用，全都不正确的一项是( )①今明两天亚冠联赛小组赛将进行第四轮的比赛，参赛的四支中国球队的命运迥然不．．．同．。
②参观展览犹如给这些发行员的心灵放了个假，每一个从展厅出来的人心情都豁然开．．．朗．。
③虽然孔子和孟子的思想核心都是一种大爱，都有一种知其不可为而为之的精神，可是今天的许多人，似乎对他们的观点只能敬谢不敏了。
．．．．④最近，广州持续晴好的天气，带给人们久违的开朗心情，很多市民的朋友圈里常常都会被形形色色的天气图片刷屏。
．．．．⑤要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上釜底抽薪，进一步推动医药卫生体制改革。
．．．．章．。
⑥今年5月，新一批歼－16战机已交付中国空军利用，亮相珠海航展也顺理成．．．A．①③⑤B．①④⑥C．②⑤⑥D．②③⑤解析：①迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
符合语境。
②豁然开朗：从黑暗狭小变得宽敞敞亮。
比喻突然领悟了一个道理。
不能用来形容心情，不合语境。
③敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话。
2021高考语文一轮选练习题11含解析新人教版20210907136
2021高考语文一轮选练习题〔11〕李仕才一、语言文字运用1、(2021·广东省深圳市一模)以下各句中，没有语病的一句是( )A．尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是，多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承长远的经典之作。
B．据人社部消息，退休人员根本养老金已全部调整到位，全国企业和机关事业单位共一亿多退休人员的养老待遇有所改善，局部地区还进步了城乡居民根底养老金。
C．二十四节气的名称始见于殷商时代，到西汉已根本完备，属中国历法的独特创造，几千年来对推动中国农牧业开展起了重要作用，是中华民族文化认同的重要载体。
D．纪录片?我在故宫修文物?第一次完好呈现世界顶级的文物修复技术，围绕着现代人和古老文物之间的互动为核心命题，集中展示了文物修复专家们的工匠精神。
解析：选A。
B项，成分残缺，应为“进步……养老金的标准〞。
C项，中途易辙造成主谓搭配不当，应改为“二十四节气属……独特创造……对……起了重要作用……〞。
D项，句式杂糅，正确格式是“围绕着现代人和古老文物之间的互动这一核心命题〞或“以现代人和古老文物之间的互动为核心命题〞。
2、以下交际用语使用不．得体的一项为哪一项( )A．张教师，您是我们敬仰的文学泰斗，我们以缅怀之心恭候您驾临。
B．贵店开张大吉，送上短信表心意。
祝生意兴隆，事事顺利。
C．毕业在即，虽然人生难免有聚有散，但你会永远在我心中。
D．当年恩师惠泽播春雨，今朝桃李九州竞争妍，恩师六十寿诞，敬祝生日快乐。
解析：选A。
A项，“缅怀〞指对已往的人或事的思念或追想，用于句中不得体。
B项，是祝贺商店开业的短信，表达得体。
C项，是同学间的毕业寄语，符合情境，也符合得体的要求。
D项，是给教师的生日祝贺语，符合得体的要求。
3、从下面的短语中挑选假设干短语组成一副对联。
要求：上下联各为七字，内容合理，符合对联的特点，不得拆分短语，不得重复使用短语。
2021年高考语文一轮复习 课时达标13(含解析)
2021年高考语文一轮复习课时达标13（含解析）1．(xx·江苏姜堰区上学期期中)日前，《广州市拾遗物品管理规定(征求意见稿)》拟出新规，拾金不昧者可获得相当于失物价值10%的金钱奖励。
此消息一出，引发舆论热议，下面是四位网友的留言，表意最准确、鲜明、生动的一项是( ) A．拾金不昧，虽是中华民族传统美德，但从失主的角度看，东西失而复得，对归还者给予一定钱物表示感谢，似乎是人之常情。
B．拾金不昧有偿，是否与传统美德相悖？是否就标志着道德的沦丧？是否会被不法分子利用，成为一种获利手段？这些问题值得思考。
C．拾金不昧有奖与拾金不昧，二者之间不是你死我活的敌对关系，而是更加务实开放的伙伴关系。
拾金不昧有奖更接地气，贴人心，我支持！D．对于拾金不昧，有奖才是王道，神马都是浮云。
子曾经曰过：“重赏之下必有勇夫。
”因此，对这一举措，我举双手赞成。
解析：此类题目要在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。
A.“似乎是人之常情”表意不鲜明，态度不明朗，且语言不生动；B.观点不鲜明，“值得思考”未明确态度；C.通过比喻、拟人的手法，鲜明生动地表达了自己的观点；D.“重赏之下必有勇夫”不合情理，另外网络用语，文白夹杂，表述不规范。
答案：C2．(xx·湖北部分重点中学起点)下面的四则材料体现出同为儒家圣人的孔子与孟子在处世态度上的细微区别。
你更推崇谁的处世态度？写一段话阐明自己的理由。
要求：①必须原创；②60字左右。
①子曰：“道不行，乘桴浮于海。
”(《论语·公冶长》)②子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”(《论语·述而》)③孟子曰：“得志与民由之，不得志独行其道。
”(《孟子·滕文公下》)④孟子曰：“夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也。
”(《孟子·公孙丑下》)__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
2021高考语文一轮选练习题11含解析新人教版20211013178
人教语文2021高考一轮选练习题〔11〕李仕才一、语言文字运用1．〔成语〕以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项( )①在这篇小说中，张爱玲在描写人物的着装、环境的特点，甚至人的一举一动乃至思想活动时，都不胜其烦．．．．地抹上色彩。
②商春松和?欢乐颂?里樊胜美们的故事之所以会让人们津津乐道．．．．，原因在于它们代表了这种以多个子女之间的经济互助为保障的传统家庭形式。
③凶手的惨无人道．．．．既引发了言论场的一片义愤，与此同时，颇似韩国电影?杀人回忆?一般瘆人的作案手法也发酵成了猎奇性的谈资。
④叶秀山先生的成就是多方面的。
戏曲理论家，书法理论家，美学家，这些称谓他都实．至名归．．．，但真正成就他的是哲学。
⑤没有勤学深思的态度，没有发奋苦读的决心，没有深文周纳．．．．的理论，你是无论如何也创作不出优秀的作品的。
⑥小说总在相似地点发生，空间的风格如出一辙．．．．，这是一些批评家断定张爱玲写作格局小的根据之一，不过，以空间大小论格局，未免牵强。
A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑤D．②③⑥解析：选C 此题考察正确使用词语(包括熟语)的才能。
①不胜其烦：烦琐得使人受不了。
该词用在句中适用对象错误，可改为“不厌其烦〞。
②津津乐道：很有兴趣地说个不停。
③惨无人道：残酷狠毒到极点，如野兽一样。
④实至名归：有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉，一般用于修饰人。
在句中修饰“称谓〞，使用对象错误。
⑤深文周纳：指苛刻地或歪曲地引用法律条文，把无罪的人定成有罪。
也指不根据事实，牵强附会地给人硬加罪名。
该词用在句中望文生义。
⑥如出一辙：好似出自同一个车辙。
比喻两件事情非常相似。
2．〔病句〕以下各句中，没有语病的一句是( )A．行为主义科学家对这种才能和其他认知才能到底是天生的还是后天习得的这个问题一直处于争论中，真相可能是一种折衷的情况。
B．文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式，这种多样性的详细表现是构成人类各群体的特性所具有的独特性和多样性。
2021版高考语文一轮复习教材梳理练新人教版必修3
教材梳理寡人之于国也一、文言实词1.多义实词(1)食(2)数(3)直(4)胜(5)发(6)兵答案:(1)食:前一个为动词,吃;后一个为名词,食物/动词,吃;(2)几,若干/密/数目/屡次;(3)只是,不过/不弯曲/通“值”,价钱;(4)尽/能承受/胜利/超过/优美的;(5)打开粮仓,赈济百姓/征发/发射/花开;(6)兵器/军事力量/军队/士兵。
2.通假字(1)则无．望民之多于邻国也/无．失其时( )(2)颁．白者不负戴于道路矣( )(3)涂．有饿莩而不知发( )答案:(1)“无”通“毋”,不要;(2)“颁”通“斑”,此处指头发花白; (3)“涂”通“途”,道路3.古今异义词(1)河．①内凶．②,则移其民于河东①今义:泛指河流古义:②今义:凶恶,厉害古义:(2)弃甲曳兵而走．今义:行,走路古义:(3)是使民养生．．丧死无憾也今义:保养身体古义:(4)五十者可以．．衣帛矣今义:表示同意,认可古义:(5)然而．．不王者,未之有也今义:转折连词古义:(6)王无罪．．岁,斯天下之民至焉今义:没有罪过古义:答案:(1)①黄河②谷物收成不好,荒年;(2)跑,逃走;(3)供养活着的人;(4)可以凭借;(5)“然”意为“这样”,“而”意为“却”,这样却;(6)不要归咎。
4.词类活用(1)填然鼓．之( )(2)树．之以桑( )(3)五十者可以衣．帛矣( )(4)然而不王．者( )(5)狗彘食．人食而不知检( )答案:(1)名词作动词,敲鼓;(2)名词作动词,种植;(3)名词作动词,穿;(4)名词作动词,为王;(5)名词作动词,吃。
二、文言虚词1.而2.其3.之4.焉5.然6.于答案:1.连词,表修饰;连词,表承接;连词,表转折;连词,表承接。
2.指示代词,相当于“那”“那里”;代词,那里,指河东的;代词,它们的。
3.助词,主谓之间取消句子独立性;结构助词,的;衬音助词,无义;前“之”代词,指代百姓/后“之”,结构助词,的;代词,代前面所说的事。
【新高考】2021高考语文人教版一轮复习：专题练 11 扩展语句、压缩语段专练 (含解析)
专题练11扩展语句、压缩语段专练一、扩展语句1．请用第三人称手法描述下面的场景。
要求：①运用心理描写的方法；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
蝴蝶不顾一切地捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方静静地欣赏蝴蝶蝴蝶落在你的肩上答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________2．一场大雪，把整个大地装扮一新。
请描绘一个下雪时或雪后人们欢欣鼓舞的场景。
要求：①引用一句古诗词；②至少运用两种修辞手法；③不少于150字。
答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________3．阅读下面一首诗，将“轻舟泛月寻溪转”一句扩写成一段话。
要求：使用比喻的修辞手法，不少于50字。
东鲁门泛舟二首(其一)李白日落沙明天倒开，波摇石动水萦回。
轻舟泛月寻溪转，疑是山阴雪后来。
答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________4．王维《辛夷坞》写道：“木末芙蓉花，山中发红萼。
高三语文人教版一轮复习练习：专题十一 4 对点聚焦练 文言断句 含解析
对点聚焦练文言断句一、用“/”给文章画波浪线的部分断句。
天下愚者众而贤者希,愚者固忌贤者,贤者又自守,不与愚者合,愚者加怨焉。
挟忌怨之心,则无之焉而不谤,君子之过于听者又传而广之故贤者常多谤其困于下者尤甚势不足以动俗名实未加于民愚者易以谤谤易以传也。
凡道巩之云云者,固忌固怨固过于听者也。
足下乃欲引忌者、怨者、过于听者之言,县断贤者之是非,甚不然也。
孔子曰:“众好之,必察焉;众恶之,必察焉。
”孟子曰:“国人皆曰可杀,未可也,见可杀焉,然后杀之。
”匡章,通国以为不孝,孟子独礼貌之。
孔、孟所以为孔、孟者,为其善自守,不惑于众人也。
如惑于众人,亦众人耳,乌在其为孔、孟也。
足下姑自重,毋轻议巩!(选自王安石《答段缝书》)君子之过于听者又传而广之故贤者常多谤其困于下者尤甚势不足以动俗名实未加于民愚者易以谤谤易以传也答案:君子之过于听者/又传而广之/故贤者常多谤/其困于下者尤甚/势不足以动俗/名实未加于民/愚者易以谤/谤易以传也参考译文:天下的人,愚钝的多而贤明者少。
愚钝的人原本就嫉妒贤明的人,而贤明之士又自有操守,不愿与愚钝者取齐,于是愚钝的人就更加怨恨贤者。
既然怀着忌恨埋怨之心,那就没有什么事不可以加以诽谤,听说了君子之过误以后,又传播那些话使更多的人听到,所以贤人总是不断地遭受诽谤,那些暂时困在底层的贤者受害尤其深。
任何权势也改变不了世俗,因为名节并没有加到平民头上,愚钝的人很容易出言诽谤别人,诽谤之言又特别容易流传。
凡是指责曾巩这不好那不对的言论,肯定都是那些忌恨他和传播了错误消息的人而为。
足下竟然要引用忌恨他的人、埋怨他的人、误听误传的人所讲的话,凭空裁断贤人的是非,这是很没有道理的。
孔子说:“众人都喜欢他,一定要认真考察一番;众人都憎恶他,也一定要认真考察一番。
”孟子说:“全国的人都说可以诛杀,也不可以马上诛杀,必须要得到确实可以诛杀的罪证,然后再杀他。
”匡章,全国人都认为他不孝,孟子却对他另眼相看,认为他是孝的。
2021版高三语文人教版一轮复习学案：专题十一 课案4 给文言材料断句(学案) Word版含答案
课案4给文言材料断句古时称文词停顿的地方叫作句或读,而古文在书写上原本是没有标点符号的设计的,阅读时为求语气的顺畅和正确传达意思,读书人便会在文章中自行加注记号。
像这样加注句读的动作,被称为“断句”。
可见断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功。
古人之所以重视断句,是因为断句正确与否,直接影响对文意的理解,如果不懂句读,往往会造成误读、误解原意。
古代有些文献呈现出不同的解释,造成不少混乱,就是因为后人在句读上产生了分歧。
文言文断句,旨在考查文言文阅读理解综合能力,绝非一朝一夕之功。
断句方法归类(一)看标志1.看对话词(曰、道、言、云等)用斜线(/)给下面文言文断句。
珪与温彦博同进曰孝孙修谨士陛下使教女乐又责谯之天下其以士为轻乎帝怒曰卿皆我腹心乃附下罔上为人游说邪彦博惧谢罪珪不谢曰臣本事前宫罪当死陛下矜其性命引置枢密责以忠效今疑臣以私是陛下负臣臣不负陛下解析:所有“曰”的地方都要断开,并且要明确“曰”的主语,这是断本语段最明显的一个特征。
抓住语段中有三个人的行为以及句末语气词“乎”“邪”断开。
答案:珪与温彦博同进曰/孝孙/修谨士/陛下使教女乐/又责谯之/天下其以士为轻乎/帝怒曰/卿皆我腹心/乃附下罔上/为人游说邪/彦博惧/谢罪/珪不谢/曰/臣本事前宫/罪当死/陛下矜其性命/引置枢密/责以忠效/今疑臣以私/是陛下负臣/臣不负陛下参考译文:王珪和温彦博一起进言说:“祖孝孙是品德美好、严谨的文人,陛下叫他去教授女乐手,还斥责他,天下人大概会认为文人不重要吧?”太宗生气地说:“你们都是我的亲信,却要顺从下属欺骗君主,替他劝说我吗?”温彦博害怕了,检讨错误,王珪不认错,说:“我原来侍奉隐太子,按罪应当处死,陛下怜悯我的性命(没有杀我),安排担任谏议大夫,让我尽忠竭力进行规谏,现在却怀疑我有私心,这是陛下亏待我,不是我辜负陛下。
”2.看专有名词人名、地名、官名、爵名、书名、庙号、年号、度量单位、典章制度等,从语法的角度判断它们是作主语还是宾语,作主语在其前停顿,作宾语在其后停顿。
高考语文(新课标,山东专用)一轮复习对点练 11-3 Word版含解析.doc
[题组一修辞手法]1．(2012年高考江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。
恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。
便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②便做：纵使。
(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：(1)概括其意象的内涵要联系这一意象在古典诗词中的普遍意义，然后再结合具体语句概括。
分析情感要在具体意象、语句分析的基础上进行总结。
此问难度不大，杨柳、飞絮是古诗歌常见的意象。
借杨柳可抒写惜别深情，可歌咏美好时光，可描写女子和爱情。
借飞絮可写惜别伤感、离恨哀思、轻薄低贱、凄苦薄命等。
(2)注意题目要求，既要答同，又要析异。
结合词句从思想内容和表现手法两个方面进行比较分析。
分析两首词中不同词句的异同，主要从内容和手法两方面比较。
内容上，两首词都与“愁”有关，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辞手法，都是以水喻愁，但是一个是直接，一个是间接。
2021高考语文一轮训练学题(含解析)新人教版
2021高考语文一轮训练学题（含解析）新人教版李仕才一、语言文字运用1、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )①什么缘故总有人无视事实抹黑警察？什么缘故警察付出生命的代价也换不来个别人最起码的同情？其缘故之一是个别人为了博出位，有意危言危行．．．．。
②三名来石河子打工的男子，为筹毒资铤而走险．．．．，开着摩托车在闹市抢夺单身夜行女子的财物。
近日，市公安局成功破获了这起引发高度关注的“红色摩托车抢劫案”。
③和往年同期相比，今年南方的热天更为持久，热力也更强。
不仅白天热，早晚也不凉，不管是上班依旧在家，不管是坐公交依旧自己骑车，都让人屡试不爽．．．．。
④在某地一家企业工作了多年的周师傅接到家人，得知九旬老父突然生病，他就请假赶回老家去照管，却被单位以久假不归．．．．予以开除。
⑤我在1955年秋季开始上刚从哈佛大学访问归来的殷海光先生的逻辑课，在荒凉的校园内、茫然的心境下，殷先生那样的宏论，对我而言，真是空谷足音．．．．！⑥正当我走投无路．．．．之际，蒙你雪中送炭，此情此恩永难忘怀。
A．②③④ B．②⑤⑥ C．①③④ D．①③⑥答案 C解析①危言危行：说正直的话，做正直的事。
望文生义。
②铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。
使用正确。
③屡试不爽：多次试验都没有差错。
不合语境。
④久假不归：长期借去，不归还。
望文生义。
⑤空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。
使用正确。
⑥走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的方法，形容处境极端困难。
使用正确。
2、下列各句中，没有语病的一句是( )A．和平应该是人类文明进展亘古不变的主旋律，然而，在原始社会早期用石器争夺食物到今日遍布全球的核武器军备竞赛，战争给人类造成了太多的损害。
B．东北人民只要按照中央既定的战略方针，在冰天雪地中抱成一团，激发出内在活力，投身到振兴东北的热潮中去，大东北就一定能重拾往日的辉煌。
C．依目前情形而言，许多职业学院连续开设电子竞技运动与治理专业，并非为了培养纯粹的游戏玩家，要紧是想培养电子竞技治理、游戏策划方面的人才是全然目的。
2021版高三语文人教版一轮复习练习：专题十一 6 对点聚焦练 概括赏析题 Word版含解析
对点聚焦练概括赏析题一、阅读下文,完成问题极乐寺纪游袁宗道高梁桥水从西山深涧中来,道此入河。
白练千匹,微风行水上若罗纹纸。
堤在水中,两波相夹。
绿杨四行,树古叶繁,一树之荫,可覆数席,垂线长丈余。
岸北佛庐道院甚众,朱门绀殿,亘数十里。
对面远树,高下攒簇,间以水田,西山如螺髻,出于林水之间。
极乐寺去桥可三里,路径亦佳,马行绿荫中,若张盖。
殿前剔牙松数株,松身鲜翠嫩黄,斑剥若大鱼鳞,大可七八围许。
暇日,曾与黄思立诸公游此。
予弟中郎云:“此地小似钱塘苏堤”。
思立亦以为然。
予因叹西湖胜境,入梦已久,何日挂进贤冠,作六桥下客子,了此山水一段情障乎?是日分韵,各赋一诗而别。
下列对课文概括和赏析不正确的一项是()A.作者以高梁桥为起点,一路游来,桥下之水纯净柔和如白练;长堤被水所夹持,仿佛有震动摇荡的感觉,堤上绿杨繁茂幽深,令人神清气爽。
B.依山傍水而建的佛寺道观,绀殿朱门,华丽壮观。
极乐寺掩映在浓密古松中,古松鲜翠嫩黄,色彩斑斓。
C.长桥、流水,堤坝、绿树、寺院,一幅幅画面都洋溢着清新秀美的特色。
优美的景色令作者仿佛回到了人间仙境的西湖。
D.这篇小品采用了大量的比喻句,把寺庙、道院比作头发,把殿前的松树躯干碧绿嫩黄,斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞,把简洁清新、活泼灵秀、诗趣盎然。
解析:D张冠李戴,比作头发的是“西山”。
参考译文:高梁桥下的河水从西山深峡谷中流淌过来,经过此地流入河里。
(像)一千匹白色的带子一般,微风吹过水面就像罗纹纸(一种纸张)。
河堤筑在水中,被两条河夹着。
堤上有四行绿色的杨树,树木古老枝叶繁盛,一棵大树的树荫,可以铺好几张席子,从叶子缝隙中垂下的光线有一丈多长。
河岸北边寺庙道院非常多,红门大殿,绵延好几十里远。
对面远处的树木,高矮成林,中间几处水田,西山好像人盘着螺旋状的头发,耸立在树林河水之间。
极乐寺离桥大约三里路,道路的风景也很好,马在绿荫下前行,就像给马车做的车棚。
佛殿前有几株“剔牙松”,松树躯干碧绿嫩黄,斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞,松树大约有七八围(一人环抱的长度叫做围)粗。
2021高考语文一轮训练学题3含解析新人教版20211106195
人教语文2021高考一轮训练学题〔3〕李仕才一、语言文字运用1、以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项( )①自从使用女儿的开心网账号学会了玩偷菜游戏后，这位母亲兴趣大增，还无师自通．．．．地注册了另一个账号，从早到晚屡次登录。
②城市更新改造是非常必要的，其目的是让生活更美妙，但假如过度追求经济利益，朝令夕．．．改．，反复大拆大建，无疑是错误的。
③据新闻报道，在某些乡镇，冒充军人诈骗已经蔚然成风．．．．，因此地方公安局于日前开展了专项行动，对一些诈骗犯发出了通缉令。
④他起初本着“以商立国〞的思想，成立了自己的公司，但后来他好大喜功．．．．又不善经营，不仅未能赢利，反而血本无归。
⑤收到10万元的善款后，患者冲动地说：“大家的绵薄之力．．．．所化成的厚重的爱，我虽然一辈子也报答不了，但将永远铭刻于心。
〞⑥松树要求于人的甚少，回报于人的却不可估量．．．．，这就是我每次看到松树都油然而生敬意的原因。
A．①②③B．③④⑥C．③⑤⑥D．①⑤⑥答案 C解析①无师自通：没有教师传授指导，靠自己学习钻研而通晓(某种知识技能)。
使用正确。
②朝令夕改：早晨发布了命令，晚上又改变了，形容主张或方法经常改变，一会儿一个样儿。
使用正确。
③蔚然成风：形容一种事物逐渐开展、盛行，形成风气。
褒义词，感情色彩不当。
④好大喜功：指不管条件是否答应，一心想做大事，立大功(多含贬义)。
使用正确。
⑤绵薄之力：指自己薄弱的才能。
常用作自谦之辞，谦敬失当。
⑥不可估量：不可以估计，形容数量大或程度重。
不合语境。
2、以下各句中，没有语病的一句是( )A．我们不仅要将网络平安纳入国家平安战略规划，使网络平安系统产品与“互联网＋〞同步建立、开展，也要及时制定、修改和完善网络平安管理的相关法律法规。
B．我国在酒泉卫星发射中心成功发射了脉冲星试验卫星属于太阳同步轨道卫星，入轨并完成在轨测试后将开展在轨技术试验，主要验证星载脉冲星探测器性能指标等。
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对点聚焦练文言句式A组判断下列句子属于哪种文言特殊句式A.宾语前置句B.判断句C.被动句D.状语后置(介宾结构后置)句E.定语后置句F.省略句G主谓倒装句1.颁白者不负戴于道路矣2.则无望民之多于邻国也3.申之以孝悌之义4.然而不王者,未之有也5.是何异于刺人而杀之6.青,取之于蓝,而青于蓝7.冰,水为之,而寒于水8.君子博学而日参省乎己9.虽有槁暴,不复挺者,使之然也10.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也11.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也12.以为轮13.蚓无爪牙之利,筋骨之强14.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉15.师者,所以传道受业解惑也16.不拘于时17.学于余18.道之所存,师之所存也19.以为凡是州之山水有异态者20.是岁,元和四年也21.此非孟德之困于周郎者乎22.徘徊于斗牛之间23.管弦呕哑,多于市人之言语24.赂秦而力亏,破灭之道也25.六国破灭,非兵不利,战不善26.为国者无使为积威之所劫哉27.洎牧以谗诛28.赵尝五战于秦29.予羁縻不得还30.为巡船所物色31.缙绅而能不易其志者32.不能容于远近33.夫晋,何厌之有34.以乱易整,不武35.虽董之以严刑36.吾长见笑于大方之家37.以为莫己若者38.是社稷之臣也39.无乃尔是过与40.客何为者41.大王来何操42.沛公安在43.籍何以至此44.具告以事45.贪于财货46.此天子气也47.楚左尹项伯者,项羽季父也48.夺项王天下者,必沛公也49.沛公之参乘樊哙者也50.如今人方为刀俎,我为鱼肉51.何以伐为52.甚矣吾衰也53.欲呼张良与俱去54.毋从俱死也55.奉卮酒为寿56.吾属今为之虏矣57.将军战河北,臣战河南58.置之坐59.白璧一双60.若属皆且为所虏61.南冥者,天池也62.翱翔蓬蒿之间63.背负青天而莫之夭阏者64.覆杯水于坳堂之上65.余自束发,读书轩中66.秋以为期67.恐年岁之不吾与68.遂去,不复与言69.彼且奚适也70.渺渺兮予怀答案:1-5.DDDAD6-10.DDDBB11-15.BFEAB16-20.CDBEBDCC31-35.ECABD36-40.CABAA41-45.AAAFD46-50.BBBBB51-55.AGFFF56-60.CFFEC61-65.BFADF66-70.AAFAGB组一、阅读文段完成1~3题。
乌有先生者,中山布衣也,年且七十,艺桑麻五谷以为生,不欲与俗人齿,毁誉不存乎心,人以达士目之。
海阳亡是公,高士也,年七十有三矣,唯读书是务。
朝廷数授以官,不拜,曰:“边鄙野人,不足以充小吏。
”公素善先生,而相违期年未之见已,因亲赴中山访焉。
方瞑目俟死,闻虎惨叫,怪而视之,见一矢已贯于喉矣。
寻见一长者挟弓立崖上,衣短褐,著草履,不冠不袜,须眉悉白,颜色如丹,俨然类仙人。
先生趣而前,拜谒长者,不敢慢,长者诘曰:“若何为者也?奚自?何所之?”先生具白所以及所以来。
长者笑曰:“子虚者,吾之氏也。
寒舍在迩,不可不入。
”遂引至其家,杀鸡为黍以食之。
先生请曰:“事迫矣,乞长者速往,冀有万一之望。
否者,时不逮矣。
”长者询曰:“病者孰与君少长?”(节选自张孝纯《乌有先生历险记》)1.下面句子句式特点与其他不同的一项是()A.子虚者,吾之氏也B.海阳亡是公,高士也C.若何为者也D.乌有先生者,中山布衣也解析:C宾语前置句,“若为何者也?”2.下面句子句式特点与其他不同的一项是()A.寻见一长者挟弓立崖上B.遂引至其家C.艺桑麻五谷以为生D.而相违期年未之见已解析:D宾语前置句。
其他三项为省略句。
3.下面句子句式特点与其他不同的一项是()A.年七十有三矣,唯读书是务B.朝廷数授以官C.见一矢已贯于喉矣D.病者孰与君少长解析:C常式句。
A项,宾语前置句;B项,状语后置句;D项,为宾语前置句。
参考译文:乌有先生是中山一个普通百姓。
他年龄将近七十岁,以种植桑麻五谷来维持生活,不愿和庸俗的人为伍,别人对他的毁谤与赞美全都不放在心上,人们都把他看作通达事理的人。
海阳亡(读“无”音)是公,是一个道德高尚的人,年纪已经七十三岁了,致力于读书做学问。
朝廷多次拿官职授予他,他都不上任,他说:“我只是边远小镇的一个乡村平民,不能够胜任一个跑腿的小吏,(还能做什么官呢?)”之是公向来与先生友善,却互相分别整整一年没有见到他了,因而亲自赶到中山来拜访他。
先生正闭着眼睛等死,(却)听到老虎惨叫,他对此感到非常奇怪,便睁开眼睛看,原来,一只箭已经射穿了老虎的喉咙了。
不一会儿,看见一个老人手拿箭弓站在崖上,上穿短衣,下着草鞋,没戴帽子,没穿袜子,胡须眉毛全都白了,脸色像朱砂一样红润,很像一个仙人。
先生急忙跑上前去,拜见老人,不敢怠慢。
老者问道:“你是干什么的?来自何处?将去哪里?”先生把事情的原委和自己是从哪里来等情况一一告诉了长者。
老人笑着说:“我就是子虚长者。
寒舍就在附近,你一定要到寒舍坐坐。
”于是便带领先生到他家中去,杀鸡煮饭来给他吃。
先生请求道:“事情太紧迫了!求长者赶快前去,希望有那么一点点(救我朋友)的可能。
如果不快去,时间就来不及了。
”长者问道:“病人与你相比,哪个更大?”二、阅读文段,完成下面4~7题。
《水经》云:“彭蠡之口有石钟山焉。
”郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。
是说也,人常疑之。
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越,桴止响腾,余韵徐歇。
自以为得之矣。
然是说也,余尤疑之。
石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?因笑谓迈曰:“汝识之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。
古之人不余欺也!”事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。
此世所以不传也。
而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。
余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
(节选自《苏轼·石钟山记》)4.下面句子中句式特点不同于其他项的一项是()A.今以钟磬置水中B.得双石于潭上,扣而聆之C.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下D.郦元以为下临深潭解析:D常式句,其他为省略句。
5.下面句子中“是”作判断动词的一项是()A.所在皆是也B.余是以记之C.安能辨我是雄雌D.然是说也,余尤疑之解析:C其他三项“是”都为指示代词,解释成“这”。
6.下面句子中句式特点不同于其他项的一项是()A.石之铿然有声者,所在皆是也B.古之人不余欺也C.余是以记之D.而陋者乃以斧斤考击而求之解析:D D项为常式句,其他三项是倒装句。
7.下列句子中的“也”不能表判断的一项是()A.今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也B.噌吰者,周景王之无射也C.此世所以不传也D.窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也解析:A“也”是句末语气词,不表判断。
参考译文:《水经》说:“鄱阳湖的湖口有石钟山。
”郦道元认为在下面靠近深潭,微风振动波浪,水和石互相碰撞,发出的声音好像大钟一般。
这个说法,人们常常怀疑它。
如果现在把钟磬放在水中,即使大风大浪也不能使它发出声响,何况是石头呢!到了唐代的李渤才去探寻它的所在地,在深潭边找到两块山石,敲打它们,听它们的声音,南边的声音重浊而模糊,北边的声音清脆而响亮,鼓槌停止了敲击,声音还在传播,余音慢慢地消失。
他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。
但是这个说法,我更加怀疑。
能发出铿锵声音的山石,到处都是,可是唯独这座山用钟来命名,为什么呢?因此我笑着对苏迈说:“你知道那些典故吗?那噌吰的响声,是周景王无射钟的声音,窾坎镗鞳的响声,是魏庄子歌钟的声音。
古人没有欺骗我啊!”凡事不亲眼看到亲耳听到,却根据主观猜测去推断它的有或没有,可以吗?郦道元所看到的、所听到的,大概和我一样,但是描述它不详细;士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊,所以不能知道;但渔人和船工,虽然知道却又不能用文字表达、记载。
这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。
而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因,自以为得到了这个事情的真相。
我因此记下以上的经过,叹惜郦道元简略,嘲笑李渤的浅陋。
三、阅读文段,完成下面8~10题。
卖者笑曰:“吾业是有年矣,吾赖是以食吾躯。
吾售之,人取之,未尝有言,而独不足子所乎?①世之为欺者不寡矣,而独我也乎?吾子未之思也。
今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孙、吴之略耶?峨大冠、拖长绅者,昂昂乎庙堂之器也,果能建伊、皋之业耶?盗起而不知御,民困而不知救,吏奸而不知禁,法斁而不知理,坐糜廪粟而不知耻。
观其坐高堂,骑大马,醉醇醴而饫肥鲜者,孰不巍巍乎可畏,赫赫乎可象也?又何往而不金玉其外,败絮其中也哉?今子是之不察,而以察吾柑!”予默默无以应。
退而思其言,类东方生滑稽之流。
②岂其愤世疾邪者耶?而托于柑以讽耶?(节选自《刘基·卖柑者言》)8.下面句子中句式特点不同于其他项的一项是()A.吾子未之思也B.今子是之不察,而以察吾柑C.吾赖是以食吾躯D.又何往而不金玉其外,败絮其中也哉解析:C常式句,其他为宾语前置句。
9.选择下列对画线句子①的翻译正确的一项是()A.世上做欺骗的事的人不少,难道仅仅只有我一个吗?B.世上有不少骗子,难道仅仅只有我一个吗?C.世上做欺骗的事的人不少,然而只是我孤独吗?D.世上有不少骗子,难道指的就是我吗?解析:A注意反问句式和重点字词(“寡”,少;“独”,仅仅)的理解。
10.选择下列对画线句子②的翻译正确的一项是()A.难道他是对世间邪恶现象激愤痛恨之人吗?而且假托柑橘用来讽刺吗?B.难道他是对世间邪恶现象激愤痛恨之人吗?因而假托柑橘用来讽刺吗?C.难道是对世间邪恶现象激愤痛恨之人吗?因而假托柑橘用来讽刺吗?D.难道是对世间邪恶现象激愤痛恨之人吗?所以用柑橘来讽刺吗?解析:B注意反问句式和重点字词(“托”,假托;“其”,他)的理解。
参考译文:卖柑橘的人笑着说:“我从事这个行业已有好多年了,我依赖这个来养活自己。
我卖它,别人买它,不曾有人说过什么的,却唯独不能满足您吗?世上做欺骗的事的人不少,难道仅仅只有我一个吗?你还没有好好考虑这个问题。
那些佩戴虎形兵符、坐在虎皮上的人,威武的样子,好像是捍卫国家的将才,他们果真能拥有孙武、吴起的谋略吗?那些戴着高帽子,拖着长长带子的人,气宇轩昂的坐在朝堂之上,他们果真能够建立伊尹、皋陶的业绩吗?盗贼四起却不懂得抵御,百姓困苦却不懂得救助,官吏狡诈却不懂得禁止,法度败坏却不懂得治理,奢靡地浪费粮食却不懂得羞耻。
看看那些坐在高堂上,骑着大马,喝着美酒,吃着美食的人,哪一个不是威风凛凛、令人敬畏,显赫得值得人们效仿呢?可是无论到哪里,又有谁不是外表如金似玉、内心破败得像破棉絮呢?现在你看不到这些现象,却只看到我的柑橘!”我默默地没有话用来回答。