4月11日 儿童之家活动策划案

注：红色表示不确定项
贺州市钟山县儿童之家活动策划案
一、活动背景：本次活动形式采用团体辅导模式，团体辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，从而接纳自我，调整与改善与他人的关系，为参加者提供一种良好的社会活动场所，促使一个集体，成员间互相了解，互相帮助，创造了一种信任的、温暖的、具有凝聚力的团体。

二、活动主题：“我就是我，是颜色不一样的烟火”
三、活动目的：
1.增进学生对自我的认识。

2.认识个体的独特性，更好的接纳自己，自信生活。

3.增进大家之间的了解，以良好的心态、和谐的人际关系面对学习和生活。

四、活动时间：
五、活动场所：户外宽阔的场地或者室内
六、活动参加者：
七、活动流程及准备
1.活动流程：自我初步探索——特别的我——别人眼中我
2.道具准备：彩色便利贴、笔、剪刀、氢气球、纸、回形针、音乐音响设备、
七、具体活动方案：
热场游戏：雨点变奏曲
活动目标：活跃气氛，增强学员的注意力，拉近主持人与学生的距离
活动时间：
活动道具：无
活动程序：
1．学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：“小雨”——手指相互敲击“大雨”——两手轮拍大腿“暴雨”——大力鼓掌
2．、主持人说：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨逐渐减弱，大雨，又逐渐变成小雨……最后让我们以暴风骤雨的掌声开始这次活动。

第一阶段：逛逛动物园
活动目标：引导学生进行自我初步探索
活动时间：
活动道具：无
活动程序：
1．主持人分组，约五人一组，先为每组分配一个区域代号，如A组、B组等；
2．然后主持人起头说，A组有个4条腿的，然后A组的人就要回答一个有四条腿的动物名称，比如“老虎”；
3．然后A组再随机的发问，比如说C组有个2条腿的，下面C组就要马上回答一个动物名称，动物不能重复；
4．如果那一队回答不上来，则其他队一起给他们倒数5个数，最终回答不上来的则为失败。

失败措施：对于失败的队伍，需要推选一名成员，用一种动物来描述自己。

比如说：我像刺猬，看上去浑身长满刺，很难惹得样子，其实我很温驯。

第二阶段：我的模样
活动目标：寻找自我，加深自我认识，同时认识个体的独特性
活动时间：
活动道具：不同形状的彩色便利贴、笔、氢气球、音乐
活动程序：
1.在便利贴上提前写上表性格特征的词语，同时提供空白便利贴，让找不到属于自己性格特征的同学自己写上内容。

2.要求学生寻找6个自己的明显性格特征，然后拼成自己喜欢的形状。

3.请各别学生分享体验，主持人总结，学生所选的词语组合以及拼成的形状存在独特性，这就是代表着我就是我，是颜色不一样的烟火。

（室外便利贴的放置：可以搭个支架拉一根绳子，或者用氢气球，将便利贴贴气球上）
第三阶段：背后留言
活动目标：以人为镜，可以明得失，从别人的评价当中更好的认识自我
活动道具：纸、笔、回形针、音乐
活动时间：
活动程序：
1．每人一张白纸，在白纸上写下自己的姓名和对留言者说的一句话，大家互相帮助把白纸用回形针固定在自己后背。

2.音乐响起，开始在同学的后背留言，要求真诚、客观，不用留下自己的姓名。

（组织者也可以参与进来，以免个别同学的留言过少）
3.留言过程中，同学相互之间不能说话，要用非语言的形式交流
4.留言内容包括：你对这个人的认识，优点、缺点及建议，还可以写下自己最想对他说的话
收场游戏：30秒的掌声
活动目标：激发学生的自信
活动时间：
活动道具：无
活动程序：
1．首先让学生对自己的鼓掌次数进行估计，并记录。

2.计时30秒，记录学生鼓掌次数
3.估计值与实际值进行对比，多数学生会低估自己所能达到的次数，借以可以激发学生自信心。

八、活动结尾
1.主持人总结
2.拍集体照，结束本次活动。

备选游戏方案
放飞自我
活动目标：放飞自我，放飞梦想
活动时间：
活动道具：氢气球
活动程序：
1.在氢气球上画上自画像，大家分享自己的画作。

2.在氢气球上写下一句勉励自我的句子，大家一起喊口号：“放飞自我，放飞梦想，
海阔天空”。

同一时间，放飞氢气球
3.请各别学生分享体验，主持人总结。

缺失的一角
活动目标：促进学生对自我的接纳，尤其是接纳自身的缺点
活动时间：
活动道具：纸、笔
活动程序：
1.每人发一份纸笔，在纸上写下自己或是他人身上，自己最讨厌地方。

2.将纸折叠，放入纸箱，主持人随机抽出纸条，念上面的内容，让同学们思考自己身
上是否存在这样的不足，有则改之无则加勉。

3.播放视频“缺失的一角”
4.请2至3人谈谈观后感，同时主持人总结，我们要接纳自我，每一个人都不是完美、
完整的，正是因为这样，圆才能够一路欣赏沿途的风景，闻闻花香、逗逗蜗牛。

想要了解你
活动目标：促进学生相互间的了解，自我认知的初步探索
活动时间：
活动道具：无
活动程序：
1.根据情况看是否要分成两组。

2. 大家站着围成2圈，内圈的人不动，外圈围绕他们往右手边方向移动，每2个人
聊天约1分钟，当主持人说走的时候，外圈学生移动到下一个。

3.参考聊天内容为：你的兴趣爱好，你最喜欢的一部电影或游戏，你的理想或遗憾，
最让你感动、惊喜、念念不忘的一件事，
3.请学生，谈谈在聊天过程中最有印象的一位。

猜猜我是谁
活动目标：促进学生相互间的了解，自我认知的初步探索
活动时间：
活动道具：纸、笔
活动程序：
1.根据人数适当分组，5——7人为一组，选出一位组长。

2.让学生从兴趣、爱好、性格、能力、气质类型、行为习惯等方面写出10句描述自己的句子，末尾处标注姓名。

3. 写完后让小组长收齐并朗读，小组内同学猜猜是谁。

猜中的人要说出理由，谈谈猜中时的感受。

小组成员可以详细补充一些具体的细节，说出自己对该同学的印象，表扬优点，提出善意的建议。

2017年4月9日。