2016华师现代教育思想作业
现代教育思想作业1
现代教育思想作业1第一章一,填空题1,人类培养人2,主体创新改革和发展现代3,理论型政策性4,实践基本5,需要事业6,预见调控评价理论7,认识8,现实理性本质9,思想教育制度10,现实历史11,现实教育实践继承教育传统二,简述题1,如何理解教育思想的涵义P1内容提要或P2广义+狭义+特征答: 从广义上说,人们对教育现象的各种各样的认识,无论是零散的,个别的,肤浅的,还是系统的,普遍的,深刻的,都属于教育思想的范畴.从狭义上说,教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性,抽象性,概括性,逻辑系统性和现实普遍性的教育认识.教育思想在其形成的现实基础上,具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征;在其存在的观念形态上,具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征;在其存在的社会空间上,具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性;在其存在的历史向度上,具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性.2,试说明现代教育思想的结构.P7三种及其各自定义答:A,理论型的教育思想:是指由教育理论工作者研究的教育思想,这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想.B政策型的教育思想:是指体现于教育的法律,法规和政策中的教育思想,这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中,以教育法律,法规和政策等表达的教育思想.C实践型的教育思想:是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想.3,试说明现代教育思想的功能.P10-14(一)--(六)(1)认识功能.(最基本的功能)能帮助人们深刻地认识教育事物,把握教育事物的本质和规律,促进我们对教育事物的观察,思考,理解,判断和解释,从而超越教育经验的限制,进入对教育事物更深层次的认识.(2)预见功能.能够超越现实,前瞻未来,告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势,从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践.(3)导向功能.通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践,从而发挥导向功能.(4)调控功能.具有调控教育活动及其行为的功能,使人们科学合理地开展教育活动,保证教育事业的健康发展.(5)评价功能.经常以先进科学的教育思想评价和指导我们的教育实践,能促进教育过程的科学化,规范化,提高教育质量,效率和效益.(6)反思功能.能促进人们进行自我观照,自我分析,自我评价,自我总结等,使教育者客观而理性地分析和评价自己的教育行为及结果,从而增强自我教育意识,学会自我调整教育目标,改进教育策略,完善教育技能等,最终由一个自发的教育者变成一个自觉而成熟的教育者.4,简述教育认识与教育实践的关系.P2(一);P11(一)答: 教育实践是教育认识即教育思想的来源;教育实践是教育思想的对象,教育思想是对教育实践过程的反思,是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明;教育实践是教育思想的动力,历史上教育思想的兴衰更替和变革发展,都是教育实践促动的结果;教育实践是教育思想的真理性标准;教育实践是教育思想的目的,教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的,教育实践规定了教育思想的方向. 总之,教育认识产生于教育实践,教育实践是教育认识的基础;同时,教育实践也需要教育认识的指导,教育认识是教育实践的向导,教育认识能够帮助人们深刻地认识教育事物,把握教育事物的本质和规律,改变教育实践中的被动状态,获得教育实践的自由.5,为什么说教育思想具有评价功能P13(五)答:教育思想之所以具有评价的功能,是因为教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系,揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性,从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度.三,综述题1,结合工作体会,谈一谈教育思想与教育经验的关系.P9,P16~17末段,P7末段,P2~3 答:区别(1)定义不同:教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性,抽象概括性,逻辑系统性现实普遍性的教育认识;教育经验是人们在教育实践中自发形成的零散的教育体验,体会及认识.(2) 特点不同:教育思想源于教育实践及教育经验,但是又必须高于教育实践及教育经验.教育经验是现实的,鲜活的,同时也是宝贵的,但是它往往具有个别性,零散性和表面性,很难概括教育过程的普通规律和一般本质;教育经验经过理论上的抽象和概括形成教育思想,虽然少了一些直接可感性和现实鲜活性,但却由此获得一种普通的真理价值和特殊的实践意义,具有超越日常经验的抽象概括性.(3)作用不同:教育经验更能阐明教育过程的一般原理,揭示教育事物的普遍规律.教育工作者从事教育教育实践,固然需要教育经验,但是更需要教育思想或理论的指导.联系:教育思想建设需要对现实的和以往的教育经验进行总结,这是一个不可缺少的环节.教育思想在广义上也包括人民在教育实践中获得的各种教育经验,体会,感想,观念等.(4)另可举例:P3第2段2,如何理解现代教育思想的现实意义P15~16答: (1)教育思想是人才培养过程中最重要的因素和力量.教育过程在根本上是教育者通过深刻而厚重的教育思想,明确而坚定的教育信念,丰富多彩的教育情感,民主而平实的教育作风等,搭起与受教育者的教育"平台",进行心理交往,心灵对话,情感沟通,视野融合,精神共体,思想同构的过程.缺乏教育思想,教育活动就会成为没有灵魂,没有内涵,没有精神,没有人格,没有价值的过程,也就很难说是真正的教育.(2)教育思想也是学校教育管理的最重要因素和力量.校长是依靠对学校教育的规律性认识来领导学校的,是靠形成教师集体的共同"教育信念"来领导学校的.缺乏教育思想的教育权力只能给学校带来混乱或专制,不能将教育方针转化为自己教育思想的校长,只能办一所平庸的学校,而不可能办出高质量,有特色的优秀学校.学校的建设必须加强学校的教育思想建设,必须构建学校自己有特色的教育思想和理念.这是学校教育的灵魂所在,也是办好学校的根本所在.(3)教育思想还是一个民族或国家教育事业发展的各种因素和力量.在一个民族或国家的教育体系及其个性中,处于核心地位和具有灵魂意义的就是教育思想.教育思想是民族教育传统之魂,是国家教育事业之根,大力加强教育思想建设是一个民族或国家教育事业发展的基础和灵魂,只有搞好教育思想建设,才能为教育设施和教育制度建设提供思想蓝图和价值导向.3,谈谈你对于现代教育思想概念的理解.P5~6(一)~(三)答:现代教育思想是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景,以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景,研究我国当前教育改革的现实问题,以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想.(1)现代教育思想是以我国社会主义教育现代化为研究对象的教育思想.(2)现代教育思想是以我国新时期以来社会主义改革开放和现代化建设为社会基础的.(3)现代教育思想是以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化进程及教育理论和实践的发展为时代背景的.4,谈谈你对实践型教育思想的认识.P9~10定义,地位,意义答: A定义:实践型教育思想是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想,是人们对教育实践进行自觉思考而获得的系统的理论认识.B地位:实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分,是教育思想的重要类型.C意义:实践型教育思想是教育思想发挥指导和服务教育实践的功能与作用的基本形式和环节.教育思想是为教育实践服务的,是用来指导教育实践的,应当帮助人们解决教育活动的技术,技能和方法问题, 从而实现教育的和目的性与和规律性的统一;实践型教育思想以它对教育实践问题的研究,解决教育活动的技术,技能和方法问题,而实现教育思想指导和服务于教育实践的功能.5,谈谈你对于教育思想创新的看法.(P20,2,3段)(1)定义:教育思想创新是一个基于新的时代,新的背景,新的形势,以新的方法,新问题探索教育实践的新观念,新体制,新模式,新内容和新方法的过程.(2)内容:教育思想创新包括理论型教育思想的创新,政策型教育思想的创新,实践型教育思想的创新.具体内容见P19二段.(3)意义:现代教育思想创新是现代教育实践创新的思想条件,是整个教育事业创新和发展的重要动因.对于教育的思想创新,我们要高度重视并认真研究和加以实践,但是不能把它神秘化,抽象化.教育思想创新涵盖教育的所有领域,每一个教育领域及活动都需要思想创新,而每一个教育者都是教育思想的创新主体.我们必须认真学习和研究现代教育思想,提高现代教育理论素养,致力于教育观念更新和教育思想创新;紧跟时代,把握形势,面向实际,以新思想,新观念和新理念研究教育教学实践问题,提出有创意,有特点,有实效的教育教学改革的办法和措施,从而推动我国教育事业向着现代化目标加速前进.6,结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义.P18~19答:P18(1)教育思想创新是新的时代,新的背景,新的形势的客观要求.现代科技经济社会的发展和进步,正使教育面临前所未有的时代背景和外部环境,教育事业的发展和人们的教育实践必须面对新的形势,把握新的时代,适应新的要求.人们只有通过教育理论创新才能迎接时代的挑战,更好地从事教育教学实践,促进教育事业的改革和发展.(2) 教育思想创新是对教育事业发展和人们教育实践中的新情况,新事实,新问题的探索过程.随着科技经济社会的发展和进步,教育发展正在出现大量新的情况,新的事实,新的问题.如网络教育,虚拟大学,科教兴国,素质教育,主体教育,生态教育,校本课程,潜在课程等等,这些都是几十年前还不存在的新名词,新术语, 新概念,当然也是教育改革和发展中的新情况,新事实,新问题.如果我们不研究这些教育新情况,新事实,新问题,不发展教育的新思想,新观点,新看法,怎么能够做一个现代教育工作者呢(3)教育思想创新将促进教育理论与实践的新发展.教育思想创新表现为一个以新的教育观和方法即思想认识的新方法,新视角,新视野,研究教育改革和发展及教育教育实践中的矛盾和问题的过程,这正是教育思想创新的关键所在.教育思想创新应体现在探索教育改革和发展及教育实践的新思路,新办法,新措施上,着眼于解决教育改革和发展中的战略,策略,体制,机制,内容,方法等现实问题.教育思想创新是为教育实践服务的.第二章,第三章一,填空题1, 生产力综合国力2,学教育综合3,现代化知识跨越4,素质现代化人才5,科学技术决定邓小平第一6,科学战略性优先7,先导基础知识8,利用人力服务业科学创新9,素质质量科学10,全面发展社会主义素质教育11,改革和发展国民素质身体心理12,素质教育国民素质创新精神实践能力道德13,未来思想书本自身价值理想指导思想14,议论启发发展创新15,学科学习者继承创新16,每个人天赋17,德育爱国集体中华民族18,知识科学创新思维信息团体协作二,简述题1,简述科教兴国战略的涵义.(P22内容提要或P27第二节第一段))答: 《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决策》指出:科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济,社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家繁荣.2,简述教育在知识创新和人才培养中的基础性作用.P31~32答:(1)教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源,是人才培养的基地.(2)教育,尤其是高等教育是知识创新,科学研究的重要力量.(3)教育能够有效地促进科技成果转化为现实的生产力.3,为什么说"教育是立国之本" P33答: 教育在一个国家和民族的生存,发展中具有全局性的地位.一个国家或民族的教育,对于统治阶级意志的贯彻,社会意识的整合,政治法律制度的创设和实施,科学技术的发展,经济的增长与社会文明的进步,都起着整体的促进或制约作用.教育与政治,经济,文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系,对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响.所以说"教育是立国之本".4,为什么说"教育是现代化建设的基础设施" P35答:将教育列为国家的基本建设,归根到底是由教育与现代化建设是重要,最根本,最紧缺的知识和人才资源的内在联系决定的.现代化建设最需要的资源不是物质资源等等,而是知识和人才.现代化过程是经济和社会的科学化过程,知识化过程,智力化过程.只有加速人才培养和知识创新,才能促进现代化进程,实现现代化目标.教育与现代化建设最宝贵的人力资源相联系,是人才培养的基础,是知识创新,传播和转化为现实生产力的基础,所以说"教育是现代化事业的基础设施".5,简述素质的基本涵义.(P44内容提要或P52一段末)答:素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境以及教育的影响,通过个体自身的学习,努力和社会实践,所养成的比较稳定的身心发展的基本品质.6,简述素质教育的基本特征.P54(一)~(八)答:(1)教育对象的全体性;(2)教育内容的基础性;(3)教育空间的开放性;(4)教育目标的全面性;(5)教育价值的多元化;(6)注重学生创新精神和实践能力的培养;(7)培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展;(8)着眼于学生的终身可持续发展. 7,简述素质教育的开放性特征P55(三)答: 素质教育的教育空间具有开放性.课堂已不再是单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所,而是灵活安排与适当组合的生动活泼的开放性教育场所;教育不再局限于课堂和书本知识,而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间,重视利用课外的自然资源与社会资源,开展丰富多彩的活动,以利于学生素质的全面提高与和谐发展.三,综述题1,"教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮.无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识,技术创新成果方面,教育都具有独特的重要意义."谈谈你对于这句话的认识.P31~32答: ⑴在以科学技术作为第一生产力的现代社会,教育也必然具有越来越重要的地位和作用.现代教育通过创造,发展,传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的现代劳动者,极大地推动了社会生产力的发展,成为发展社会生产力的重要支柱和巨大杠杆.离开教育,科技就不可能很好地发展,也很难在经济和社会的持续发展中发挥重要作用.实践证明,要发展科技并使之在现代化建设中能够真正发挥"第一生产力"的作用,必须依靠教育培养大批掌握了先进科学技术的人才和提高全人类的科学文化素养,充分发挥教育在科技发展和知识创新中的基础性作用.⑵教育为科技和经济发展提供源源不断的人力资源,是人才培养的基地.教育最重要的功能就是培养人才,就是把人类创造和积累的先进技术,经验,文化传授给学生,让学生得到加速发展,并自觉地把学到的先进科学知识运用到生产和社会实践去,实现科学技术向现实生产力的转变,从而推动生产力向前发展,推动国家经济的发展和科学技术的发展.⑶教育,尤其是高等教育是知识创新,科学研究的重要力量.高等学校在科学研究方面具有知识创新与人才培养相结合,科学研究与教育教学相结合,基础研究与应用研究并举,开展跨学科和综合研究等特点和优势.因此,开展科学研究,发展科技与文化是教育尤其是高等教育的一个重要职能.⑷教育能够有效地促进科技成果转化为现实的生产力.各级各类学校,尤其是职业学校和高等学校是传播和推广科技成果的园地和桥梁.2,举例说明:教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用.P33~34三答: 人的发展是个体社会化的过程,从自然人转化为社会人的根本途径在于教育.人的遗传素质只是为人的发展提供了潜在的可能,人的潜质的发挥,个性的发展,兴趣爱好的培养等等,均离不开后天教育的引导和影响.从一定意义上讲,什么样的教育往往塑造什么样的人.教育不仅给人以文化知识,促进智力和体力的发展,而且培养人的思想,品德,审美,人格等等.可以说,在今天教育已经成为影响和制约人成长和发展最强大的现实力量及因素.教育是人成长和发展的必要条件,是决定人现实发展和未来方向的先导性因素.在今天,由于科学技术的突飞猛进,知识经济的初露端倪,人类历史的时代变迁,教育越来越超前于经济的发展和社会的改革,成为历史的先导因素和力量.在现代,教育的变革及其对新人的培养和知识的创新,都孕育着未来新型的科技,新型的经济,新型的文化.教育的发展和创新,对科技的创新和传播,对新型产业的孕育,对经济结构的调整和升级,对社会结构乃至人们的生活方式的变革等都将产生深远的影响.毫无疑问,未来知识经济中,知识的创新,传播和应用将越来越依赖于教育,教育将成为21世纪经济和社会发展的最重要的基石.所以说教育在社会发展中具有先导性作用.应试教育培养出高分低能,难以适应社会发展的人;素质教育培养出全面和谐发展的人;创新教育为知识经济培养出创新型的人才,推动知识经济的发展.3,试分析我国"应试教育"倾向弊端的主要表现.P46答: 我国教育工作中存在的"应试教育"的倾向是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学率的一种倾向.在这种倾向下, 考试作为一种升学的手段不断被强化,并被学生,教师,家长普遍接受和认同,导致片面追求升学率的现象愈演愈烈,严重束缚了学生身心的健康发展,制约着教育质量的前面提高.这种教育的弊端主要表现在三个方面:其一,驱赶全部学生去挤升学的"独木桥",导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生,而忽视大多数学生的成长;其二,它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列,中小学成了大学预备班,只重视智育,忽视德育,体育,美育和劳动技术教育.在智育中也只重视知识的传授,忽视能力的培养,让学生死记硬背,大搞题海战术,学生成了教鞭下的奴隶,根本谈不上智力的开发和创新能力的培养;其三, 它以单纯的分数标准来评价学生的成绩,以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量,导致了教育评价上的片面性.这不仅造成学生被动和片面地发展,高分低能, 而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途.4,结合对于素质教育的理解,你认为教师应该如何改进教学工作P65答:教师在教育教学工作中注重对学生全面素质的培养.教师要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下,面向全体学生的每一个方面,循循善诱,因材施教,让每一个不生生动活泼地,积极主动地得到全面发展.教师要彻底从"应试教育"的培养模式中解脱出来,重视全体学生的提高与发展,尤其要重视后进生的转化工作,让每一个学生都有成就感,进步感,为了他们将来进一步学习和走向社会打下坚实的基础.在教育过程中,要把德育,智育,体育,美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,要改变只重视智育而轻视其他几育的做法.在新的形式下,要更加重视德育工作,按照德育总体目标和学生成长规律,加强爱国主义,集体主义和社会主义教育,加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育,加强理想,伦理道德以及文明习惯养成教育,使学生树立起科学的世界观的人生观.智育工作要转变教育观念,要改变让学生死记硬背,大搞题海战术的做法,切实减轻学生的课业负担;积极实行启发式和讨论式教学方法,激发学生独立思考的能力,切实提高教学质量.与此同时,要让学生感受,理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维能力,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力.尤其要注意培养学生的学习态度,提高学习的能力激发与调动学生学习的主动性,积极性和创造性;要从知识本位走向能力本位,从继承性学习走向创新性学习.5,如何理解创新与素质教育的关系P55末段--56,3段。
华师在线《现代教育思想》在线作业答案
1．世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。
这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。
A.综合国力B.科技实力C.政治实力D.经济实力答案:A2．创新教育的_____指在教育教学活动中，要求教师应富有探索性，为学生创设探索情境，提出探索性问题。
引导学生在教育教学活动中不断地探索，得出科学的结论；并且在此活动中让学生养成勇于探索的精神。
A.个性化原则B.自主性原则C.开放性原则D.探索性原则答案:D3．“________是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景，以近代以来特别是20世纪中叶以来世界一体化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。
A.创新教育思想B.实践教育思想C.现代教育思想D.科学教育思想答案:C4．____________最早出现在美国，后来广为传播。
它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
A.终身教育B.主体教育C.全民教育D.STS教育答案:D5．人文教育是现代教育的重要组成部分，它的根本目标是让学生学做_________。
A.发展的现代人B.进步的现代人C.自觉的现代人D.高雅的现代人答案:B6．知识经济时代教育的基本职能是对知识的_____。
A.传播和探索B.创造和探索C.创新和探索D.传播和创造答案:C7．人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
A.民主教育B.自由教育C.人性教育D.博雅教育答案:C8．__________指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。
A.自主性原则B.个性化原则C.开放性原则D.民主性原则答案:A9．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和_____为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
华师2016《现代教育技术》作业98分.doc
华师2016《现代教育技术》作业98分一、单选题（共20 道试题，共 40 分。
）V 1. (A)为学校提供了一个经济、先进、易于建设和维护而又功能强大、信息丰富的基础性平台。
A. CSC校园网信息平台 B. 无线校园网 C. 多媒体教室 D. 微格教室满分：2 分 2. (A)分析的结果为我们确立了总的教学目标。
A. 学习需要 B. 学习者 C. 学习目标 D. 学习内容满分：2 分 3. (B)把信息素养分成基础性信息素养、自我满足性信息素养和自我实现性信息素养三个层次。
A. 马斯洛 B. 沈书生 C. 保罗·泽考斯基 D. 陶行知满分：2 分 4. 现代教育技术的方法论基础是（ D）。
A. 学习理论 B. 教学理论 C. 传播理论 D. 系统科学满分：2 分 5. 以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了(C)个发展阶段。
A. 二 B. 三 C. 四D. 五满分：2 分 6. 建构主义学习环境模式是由（A ）提出来的。
A. 乔纳森 B. 杜威 C. 史密斯 D. 凯瑞满分：2 分 7. 无线网络技术早年主要应用在(A)。
A. 军事系统 B. 航空系统 C. 教育系统D. 工业制造满分：2 分 8. 通常所说的现代教学媒体是指（D）。
A. 黑板，教科书，图片等 B. 教室，校园，周围社区等 C. 班风，校规，校纪等 D. 投影，录像，录音，电子计算机等满分：2 分 9. 基于问题的学习是一种以(B)为中心的教学方式。
A. 教师 B. 学习者 C. 家长 D. 辅导员满分：2 分 10. 不属于教学设计的前期分析内容的选项是（A ）。
A. 终结性测验分析 B. 学习需要分析 C. 学习者分析 D. 学习内容分析满分：2 分 11. 国外现代教育技术是在（D ）的促进下兴起的。
A. 系统科学理论研究发展 B. 学习与教学理论研究发展 C. 教育传播理论研究发展 D. 直观教育与媒体技术满分：2 分 12. 以下不是协作学习基本模式的是(A) A. 探究性学习 B. 合作 C. 角色扮演 D. 辩论满分：2 分 13. 我国的现代教育技术萌芽于(B)。
现代教育思想作业1参考答案
现代教育思想作业1参考答案现代教育思想涵盖了多种理论与实践，为了提高教育质量和效果，教育工作者需要全面了解这些思想并灵活运用。
以下是现代教育思想作业1的参考答案。
1. 请简要介绍自由主义教育思想。
自由主义教育思想强调个体自由和独立发展，在教育实践中注重培养学生的创造力和批判性思维。
自由主义教育主张教育应该根据学生的兴趣和能力量身定制，激发他们内在的动机和潜能，培养他们成为具有独立思考能力和创新精神的公民。
2. 请简要介绍进步主义教育思想。
进步主义教育思想认为教育应该是学生中心的，注重学生的实际需求和发展，倡导以学生为主体的教学方法。
进步主义教育主张教育应该是积极的、动态的过程，促使学生在实践中发展自己的能力，并通过反思不断完善自己。
3. 请简要介绍保守主义教育思想。
保守主义教育思想强调传统价值观和文化传承，在教育实践中重视纪律和秩序。
保守主义教育主张培养学生对传统文化的尊重和理解，注重学生品德和礼仪的培养，打造具有传统美德的公民。
4. 请简要介绍重建主义教育思想。
重建主义教育思想关注社会公正和平等，强调教育的社会责任和改
革重建。
重建主义教育主张批判社会现实，教育应该打破不平等和歧视，为所有学生提供公平的学习机会和环境，促进社会的变革与进步。
以上是现代教育思想作业1的参考答案，希望能够帮助同学们更深
入地理解和应用现代教育思想。
祝各位同学学习进步，取得优异的成绩！。
华师《现代教育思想》参考答案
作业1．第3题网络学生对学习全过程进行自主管理的意识是（）。
A.自励意识B.自动意识C.自治意识D.自觉意识答案:C标准答案：C您的答案：C题目分数：3.0此题得分：3.02．第10题人们在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由地学习，这体现了网络学习的（）。
A.开放性B.虚拟性C.交互性D.自主性答案:A标准答案：A您的答案：A题目分数：3.0此题得分：3.03．第16题进行网络学习，最理想的学习风格是（）。
A.抵抗型B.顺从型C.行为型D.转化型答案:D标准答案：D您的答案：D题目分数：3.0此题得分：3.04．第4题网络学习中的信息交互、概念交互、最终都是为了促进操作交互。
（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.05．第5题网络教育是一种开放性教育，所以入学没有任何条件限制。
（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.06．第11题终身教育是21世纪才提出的一个新概念。
答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.07．第12题网络教育考试可以不用预约，直接参加考试。
（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.08．第17题网络学生的自评意识是指在网络学习过程中，学生通过调整控制自己的情绪、心态及思想行为，最大限度地淡化和消除外界不利影响的意识。
（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.09．第19题所有的网络教育学生都需要参加公共基础课全国统考。
（）答案:错误标准答案：0您的答案：错误题目分数：3.0此题得分：3.010．第1题网络学习的交互性表现为：__________________________________________________、________________________________________________和________________________________________________答案:操作交互：学生与媒体界面的交互信息交互：学生与教学要素的交互概念交互：学生的概念与新概念的交互标准答案：操作交互：学生与媒体界面的交互信息交互：学生与教学要素的交互概念交互：学生的概念与新概念的交互您的答案：操作交互，信息交互，概念交互题目分数：3.0此题得分：0.011．第2题统考的全称是_______________________________________________________________。
现代教育思想作业2参考答案【可编辑】
现代教育思想作业2参考答案第四章、第五章和第六章一、填空题1．16 个人主体性2．事实自身学习发展3．教师教育意识4．独立主动5．意识能力人格6．师生主体平等尊重朋友7．特点状态8．生活教育生活9．生活主体10．教师参与崇拜11．方法12．素养生存生活13．技能方法习惯态度14．科学素质科学精神15．科学方法16．生活科学教育创造17．课程和教材科学教育18．优化知识19．分工方式价值20．品位精神道德21．人文学科人文主义艺术哲学人文主义自我完善22．求知共处23．人文态度24．功利现代化精神世界25．学科实践人文教育知识实践活动26．体验感悟做人27．人际关系 == 人际28．人道29．理解关心二、简述题1．为什么不能学生成为“缺乏主体精神的人”？答：面对丰富的信息、面对着五光十色，充满无限选择性的世界，学生不得不学会如何按照自己的意愿和目的主动地去筛选信息，主动地寻求指导和帮助，主动地发展自己超越自己，而知识经济时代到来也对人们的创新精神和创新能力提出了很多高的要求，创新精神正是主体精神的一种集中表现和最高境界。
在这样的时代，一个缺乏主体精神的人是不合适宜难以适应的。
2．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。
答：首先，“应试教育使教学活动专于书于知识而脱离实际，这不仅使用权学生装得不到真才实学，而且往往使用权学习班活动变得枯燥无味，使儿童青少年生活失去活泼，亮丽的色彩。
其次，“应试教育倾向倾向”重视所谓智育，却忽视人的全面发展，使学生在道德、品质、身素质、审美情趣等方面得不到健康成长。
再次，由于追求合乎考试的标准答案，“应试倾向”对学生强求整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀了学生的想像力与创造性的发展。
3．概括主教育思想的基本观点。
答：一学生装是自身生活，学习和发展的主体。
（1）学生装作为教师教育活动的对象或客体是相对后，暂时的，而作为自身生活学习班和发展的主体却是绝对的长期的。
华师现代教育思想作业
华师现代教育思想作业公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]2016华师网络教育：现代教育思想在线作业1．第1题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出___D_____的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。
”A.以民为本B.以人为本C.以君为本D.以仁D为本您的答案：题目分数：此题得分：2．第2题2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了____________。
A.《达喀尔行动纲领》B.《2000年行动纲领》C.《全民教育行动计划》D.《2000年全民教育目标》您的答案：A3．第3题京师同文馆和___________是近代实施实践教育的典型代表。
A.天津水师学堂B.上海机器学堂C.湖北自强学堂D.福建船政学堂您的答案：D4．第4题____________是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
教学法教学法C.项目教学法D.案例教学法您的答案：A5．第5题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。
A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性您的答案：B6．第6题___________与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。
A.灵感思维B.辩证思维C.矛盾思维D.系统思维您的答案：A7．第7题宋代的________之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。
A.学用结合B.学思结合C.学以致用D.经世致用您的答案：D8．第8题人类实践的基本形式包括____________、社会实践和科学实验。
A.生产实习B.生产实践C.教学实践D.顶岗实践您的答案：B9．第9题1990年3月，________在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
A.世界全民教育大会B.世界公民教育大会C.世界妇女教育大会D.世界成人教育大会您的答案：A10．第10题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
华师网络教育现代教育思想作业答案
.爆炸性
.发展性
.变化性
答案：
．第题
“是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化建设为社会背景，以近代以来特别是世纪中叶以来世界一体化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。
.创新教育思想
.实践教育思想
.《年报告书》
.《学会生存——教育世界的今天和明天》
.《论终身教育》
.《教育——财富蕴藏其中》
答案：
．第题
早在年就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的童状况》
.《萨拉曼卡宣言》
.改革开放战略.可持续发展战略.知识经济战略.科教兴国战略
答案：\
．第题
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，是人文素养的最高形态。
.人文知识.人文态度.人文精神.人文思想
答案：
．第题
兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
.智力资源
.知识资源
.技术资源
.人力资源
答案：
．第题
是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
.政策型教育思想
.实践型教育思想
.理论型教育思想
.操作型教育思想
答案：
．第题
知识有两个十分重要的特征：一是知识的，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
.民主性原则
答案：
《现代教育思想》平时作业(3)
《现代教育思想》平时作业（3）第四学习单元（文字教材第七章、第八章）一、填空题1．当人类文明经历过____________经济时代和____________经济时代之后，一种新的社会经济发展形态——____________正在向我们走来。
2．知识经济是建立在____________的生产、分配和使用基础之上的经济，即以知识为基础的经济。
知识经济的核心是知识的____________。
知识经济的基本特征，就是知识不断____________，高新技术迅速____________化。
3．有四种类型的知识，即知道____________什么的知识——记载事实和数据；知道____________什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识（Know-how）——记载工作的技巧和____________；知道是谁的知识（Know-who）——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
4．知识有两个十分重要的特性：一是知识的____________性,二是知识的无限____________性。
5．传播知识，造就创新人才的途径是____________和____________，教育是国家____________体系的支柱和基础。
6．以培养获取、运用知识和____________新知识能力为中心的____________教育是当前世界教育改革的中心内容，也是____________时代教育的主导精神。
7．技术创新的代表人物爱德温·曼斯菲尔德、莫尔顿·卡曼、理查德·列文等人把技术创新分为三类：一是节约____________的技术创新；二是节约____________的技术创新；三是介于两者之间的中性的技术创新。
制度创新的代表人物兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
8．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类____________支持和____________贡献的历史使命。
现代教育思想形成性考核册.doc一
现代教育思想形成性考核册（作业一答案）现代教育思想作业第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体、科学教育思想、人文教育思想、创新、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革和发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．实践教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、评价功能、调控功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育_思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育现代化建设。
10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
12．教育经验具有直接教育性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
特征：（一）教育思想在其形成的基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性。
（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。
（三）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性（四）教育和思想在其存在的历史向度上，具有面向未来的教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
现代教育思想作业
一、 填空题
1、16 个人 主体性。 2、 事实 自身 学习 发展 。 3、 教师 教育 意识 。
4、 独立 主动 。 5、 意识 能力 人格 。 6、 师生 主体 平等 尊重 朋友。
7、 特点 状态 。 8、 生活 教育 生活 。 9、 生活 主体。
10、教师 参与 崇拜。 11、方法。 12、素养 生存 生活。
学知识３、热爱学生（１）关心爱护全体学生（２）尊重学生的人格，平等、公正地对待学
生４、严谨治学（１）刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平（２）不断探索教育规律，勇
于改革创新５、团结协作（１）加强同行间的交流与协作（２）正确处理个人与他人、个人
与集体的关系（３）关心集体，维护学校荣誉６、尊重家长（１）遵循与家长交往合作的原
6、 在54—57页。 7、 在55页。
三、 综述题
1、 参考31—32页。2、参考33页。3、参考46页。4、参考63页。
5、参考55—56页。6、参考56页。7、参考58页。8、参考66页。
指导教师：海伦电大闫红燕
现代教育思想作业 2
第四章、第五章、第六章（参考答案）
1、 参考150页。 2、 参考149页。 3、 参考151—152页。 4、 参考163页。
5、 参考153页。 6、 参考162页。 7、 参考181—182页。 8、 参考184页。
现代教育思想作业 4
《现代教师学导论》形成性考核册作业
作业1（第1-3章）
一、简答题
进行优势积累的过程，是骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程，
是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部机遇、条件、
现代教育思想平时作业(1).
《现代教育思想》平时作业（1）第一学习单元（文字教材第一章）一、填空题1 •教育是___________ 有的一种有目的的_____________ ■勺社会实践活动。
2•本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、_______________ 、科学教育思想、人文教育思想、_____________ 、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育____________ ■勺实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育____________ 的现实问题的。
3 •本课程将教育思想划分成____________ ■勺教育思想、___________ ■勺教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4. ___________ 教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和_____________ 育实践的功能与作用的_______________ 式和环节。
5•我们把教育思想适应人们的______________ 对教育实践和________________ 的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6._________________________________ 教育思想具有认识功能、______ 能、导向功能、_____________________________功能、____________ 能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的____________ 能。
7._____________________________________________ 教育思想最基本的功能是对教育事物的_____________________________________ 能。
8.______________________ 尊重学生的__________________ 位，重视学生的___________________________ 育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
2016华师现代教育思想作业
2016华师网络教育：现代教育思想在线作业1．第1题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出___D_____的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。
”A.以民为本B.以人为本C.以君为本D.以仁D为本您的答案：题目分数：此题得分：2．第2题2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了____________。
A.《达喀尔行动纲领》B.《2000年行动纲领》C.《全民教育行动计划》D.《2000年全民教育目标》您的答案：A3．第3题京师同文馆和___________是近代实施实践教育的典型代表。
A.天津水师学堂B.上海机器学堂C.湖北自强学堂D.福建船政学堂您的答案：D4．第4题____________是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
教学法教学法C.项目教学法D.案例教学法您的答案：A5．第5题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。
A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性您的答案：B___________与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。
A.灵感思维B.辩证思维C.矛盾思维D.系统思维您的答案：A7．第7题宋代的________之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。
A.学用结合B.学思结合C.学以致用D.经世致用您的答案：D8．第8题人类实践的基本形式包括____________、社会实践和科学实验。
A.生产实习B.生产实践C.教学实践D.顶岗实践您的答案：B9．第9题1990年3月，________在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
A.世界全民教育大会B.世界公民教育大会C.世界妇女教育大会D.世界成人教育大会您的答案：A10．第10题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
现代教育思想作业1参考答案
现代教育思想作业１参考答案一、填空题1．人类培养人2．主体创新改革和发展现代3．理论型政策型4．实践基本5．需要事业6．预见评价调控理论7．认识8．现实理性本质9．思想教育现代化10．现实历史11．教育教育实践继承教育传统二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
特征：（一）教育思想在其形成的基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性。
（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越曰常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。
（三）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性（四）教育和思想在其存在的历史向度上，具有面向未来的教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
]2．试说明现代教育思想的结构。
答：现代教育思想不仅反超越了教育经验的水平，而且发生了结构分化形成了理论的、政策的和实践的教育思想系统，反之教育思想各有各的理论价值和实践意义，共同促进了现代教育的科学化和专业发展化。
3．试说明现代教育思想的功能。
答：教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价过程、反思功能，概括起来说，就教育思想对教育实践的理论指导功能。
4．简述教育认识与教育实践的关系。
答：（1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；（2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；（3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。
（4）教育实践是教育思想的真理性标准，某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；（5）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。
现代教育思想作业(2)
《现代教育思想》作业（2）第四章、第五章和第六章一、填空题1．西方从十四至____________世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重____________的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的____________的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
2．主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的____________基础，这就是：学生是____________的主人。
准确地说，学生是自身生活、____________和____________的主体。
3．学生并不因为____________把他们当成施加____________影响的对象而就成了完全被动的客体，相反，学生始终是自身____________与活动的主体。
4．学生的主体性集中体现为他们的____________性、____________性和创造性。
5．从内部心理结构上看，主体性主要包括____________、主体____________和主体____________三个部分。
6．建立合理的____________关系是体现____________教育思想的关键所在。
合理师生关系的要点是____________民主、相互____________。
在比较理想的师生关系中，教师应该是既是师长，又是参谋、____________、顾问。
7．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的____________、尊重学生的水平以及尊重学生的____________等。
8．学生的主体性以及身心各个方面都是在____________中而不是在狭义的教育中成长的，理想的____________应该关注学生的全部____________。
9．一个人怎样____________，就会成为怎样的人。
只有当学生在学校生活中真正成为自己____________的主人，其____________性才可能自然而然地得到发展。
10．要建立起____________启发引导、学生主体____________的教育活动模式，就要帮助学生打破对权威的____________。
现代教育思想复习作业参考答案(一)
《现代教育思想》复习作业参考答案（一）第一学习单元第一章一、填空题1．人类培养人2．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代3．理论型政策型4．实践服务基本5．教育需要教育事业6．预见调控评价理论指导7．认识8．主体自我9．现实理性本质和规律10．思想教育思想建设制度11．现实历史12．现实教育实践继承性教育传统13．未来实践创新二、简述题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
2．我们根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育三个部分。
这三个部分既相互区别又相互联系，形成我国教育思想的一种结构。
3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想功能。
具体地说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能教育思想的认识功能是对教育事物的认识功能，是教育思想最基本的认识功能；教育思想的预见功能，是说教育思想能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践；教育思想的导向功能是指教育思想通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践，从而发挥着导向功能；教育思想的调控功能，是说因为教育思想可以超越现实，超越经验，能够以理性的态度去认识和把握教育的本质和规律；教育思想的评价功能，是说教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会的之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度；教育思想的反思功能是说，教育思想能促进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等，使教育者理性地分析和评价自己的教育行为及结果，从而增强自己的自我教育意识，学会自我调整教育目标、改进教育策略、完善教育技能等，最终由一个自发的教育者变成一个自觉而成熟的教育者。
现代教育思想作业1参考答案
现代教育思想作业1参考答案1《现代教育思想》作业1参考答案第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革与发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育制度建设。
10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
11．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？P10－理解现代教育思想的涵义可以从两个方面进行：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
华师现代教育思想在线作业分答案
华师现代教育思想在线作业分答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1．第1题_____________的公民教育目标是正义、忠诚、节制、智慧、审美。
A.雅典B.希腊C.罗马D.意大利您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题___________是通过引导施爱、启发自爱、达成被爱，优化师生关系，促使学生自信舒展、快乐、健康成长的教育模式。
A.赏识教育B.感恩教育C.快乐教育D.爱的教育您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
A.参与技能B.合作技能C.思维技能D.反思技能您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题人的本质内涵包括人的自然属性、________和精神属性。
A.社会属性B.心理属性C.文化属性D.经济属性您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。
A.对话者B.促进者C.管理者D.批判者您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题___________中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育正式上升为国家意志。
A.1995年B.1999年C.2001年D.2005年您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其___________的过程。
A.成人化B.职业化C.个性化D.社会化您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题1948年的____________宣告“人人都有受教育的权利”。
A.《世界民主宣言》B.《世界和平宣言》C.《世界人权宣言》D.《世界儿童宣言》您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题___________通过开展学生的心理咨询和心理危机干预等心理保健工作，促进学生人格健康和谐发展。
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2016华师网络教育：现代教育思想在线作业1．第1题春秋时代齐国政治家管仲就明确提出___D_____的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。
”A.以民为本B.以人为本C.以君为本D.以仁D为本您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.02．第2题2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了____________。
A.《达喀尔行动纲领》B.《2000年行动纲领》C.《全民教育行动计划》D.《2000年全民教育目标》您的答案：A3．第3题京师同文馆和___________是近代实施实践教育的典型代表。
A.天津水师学堂B.上海机器学堂C.湖北自强学堂D.福建船政学堂您的答案：D4．第4题____________是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
A.PBL教学法B.TPR教学法C.项目教学法D.案例教学法您的答案：A5．第5题知识有两个十分重要的特性，一是知识的________，二是知识的无限增值性。
A.公共性B.时效性C.客观性D.人文性您的答案：B___________与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。
A.灵感思维B.辩证思维C.矛盾思维D.系统思维您的答案：A7．第7题宋代的________之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。
A.学用结合B.学思结合C.学以致用D.经世致用您的答案：D8．第8题人类实践的基本形式包括____________、社会实践和科学实验。
A.生产实习B.生产实践C.教学实践D.顶岗实践您的答案：B9．第9题1990年3月，________在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
A.世界全民教育大会B.世界公民教育大会C.世界妇女教育大会D.世界成人教育大会您的答案：A10．第10题公民___________主要包括与人合作、表达观点、控制冲突和对政治生活的监督和影响的能力。
A.参与技能B.合作技能C.思维技能D.反思技能您的答案：A11．第11题人的本质内涵包括人的自然属性、________和精神属性。
A.社会属性B.心理属性C.文化属性D.经济属性您的答案：A全民教育的内涵是指满足所有人的基本___________。
A.生活需要B.职业需要C.学习需要D.发展需要您的答案：C13．第13题___________中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育正式上升为国家意志。
A.1995年B.1999年C.2001年D.2005年您的答案：B14．第14题从个体发展角度来看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应快速变化的社会生活并完成其___________的过程。
A.成人化B.职业化C.个性化D.社会化您的答案：D15．第15题素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的__________倾向提出来的。
A.升学教育B.知识教育C.应试教育D.机械教育您的答案：C16．第16题20世纪70年代以来，美国科学教育的新理念包括科学素养理念、___________、科学全民化理念。
A.STC理念B.STD理念C.STS理念D.TSD理念您的答案：C17．第17题最早实施公民教育的国家是____________。
A.英国B.法国C.德国您的答案：B18．第18题蔡元培推崇展个性、尚自然的教育思想，他提出的_________思想，为我国德智体美劳全面发展教育奠定了基础。
A.生活教育B.自由教育C.五育并举D.五智并举您的答案：C19．第19题20世纪90年代，中国政府提出__________，即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
A."双基”目标B.“两基”目标C.“双普”目标D.“两普”目标您的答案：B20．第20题中小学社会实践注重培养学生的情感体验，主要包括________、人的体验、自然的体验、社会体验。
A.学习体验B.劳动体验C.成功体验D.情感体验您的答案：B21．第21题_________思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。
A.分析批判B.理性批判C.辩证批判D.反思批判您的答案：C22．第22题1916年美国教育家杜威率先提出了培养_______________的学说。
A.创造型人才B.工程型人才C.技术型人才D.应用型人才您的答案：A23．第23题创新精神是主体创新的人格特征，包括创新意识、__________和创新意志三个方面。
B.创新方法C.创新情感D.创新思维您的答案：C24．第24题<p>卡尔. 罗杰斯是著名的________心理学家，被誉为“人本主义心理学之父”。
</p>A.结构主义B.实用主义C.行为主义D.人本主义您的答案：D25．第25题__________理论认为人的智力成分包括组合智力、经验智力和实践智力。
A.思维三元B.能力三元C.智力三元D.情感三元您的答案：C26．第26题法国人文主义思想家_________认为“与世界融为一体对人的判断力有着神奇而又明显的影响”。
A.卢梭B.蒙田C.伏尔泰D.孟德斯鸠您的答案：B27．第27题古罗马政治家、雄辩家和哲学家__________最早提出了“自由人技艺”教育概念。
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里斯多德D.西塞罗您的答案：D28．第28题罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和__________三个要素。
A.理解力B.感受力C.同情心D.同理心您的答案：D29．第29题从社会发展的角度来看，终身教育的目的在于完成社会的____B_______。
A.优化与整合B.民主与法治C.改造与发展D.多元与开放您的答案：30．第30题1972年，联合国教科文组织发表_________的报告，使终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。
A.《终身教育概论》B.《终身教育引论》C.《学会学习》D.《学会生存》您的答案：D31．第31题_________在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.马斯洛您的答案：B32．第32题_______B____通过创设各种丰富多彩的社会角色模拟活动，促进学生个体社会化的学习和教育模式。
A.实践-体验教育B.表演-体验教育C.模拟-实践教育D.模拟-体验教育您的答案：33．第33题我国古代的__________中包括了大量的数学知识、力学知识和光学知识。
A.《周髀算经》B.《开元占经》C.《黄帝内经》D.《墨经》您的答案：D34．第34题___________颁布的《公民道德建设实施纲要》标志着我国公民教育的体系建设进入一个新的发展阶段。
A.1998年B.2001年C.2005年D.2010年您的答案：B35．第35题_________的创始人普罗泰戈拉指出“人是万物的尺度”。
A.智者学派B.人本学派C.实用主义D.科学主义您的答案：A36．第36题__________活动课是我国中小学当前实践教学的主要形式。
A.综合实践B.社会实践C.生产实践D.劳动实践您的答案：A37．第37题_________是对已知信息进行多方向、多角度思考的思维方式，具有变通性、流畅性和灵活性的特征。
A.辩证思维B.发散思维C.批判思维D.直觉思维您的答案：B38．第38题1970年，保罗.朗格朗的著作___________明确提出了终身教育的思想。
A.《终身教育概论》B.《终身教育引论》C.《学会学习》D.《学会生存》您的答案：B39．第39题____A____体系是知识和社会可持续发展的基础与引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。
A.知识创新B.技术创新C.文化创新D.国家创新40．第40题实用主义教育的本质观主张教育即经验的改造，包括个体经验的改造和______________的改造。
A.学校经验B.社会经验C.个人知识D.课程知识您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.041．第41题___________认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。
A.马克思B.列宁C.恩格斯D.斯大林您的答案：A42．第42题实践具有________、客观物质性和社会历史性。
A.主观创造性B.主观积极性C.主观能动性D.社会能动性您的答案：C43．第43题中国近代启蒙思想者_________创办《新民丛报》，提出要把培养“新民”作为“今日中国第一要务”。
A.梁启超B.蔡元培C.严复D.龚自珍您的答案：A44．第44题_________通过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。
A.愉快教育B.幸福教育C.个性教育D.创造教育您的答案：A45．第45题人本主义教育观认为教师是学生学习的_________、鼓励者和帮助者。
A.对话者B.促进者C.管理者D.批判者您的答案：B46．第46题美国教育家___________是实用主义教育思想的主要代表人物。
A.罗杰斯B.布鲁纳C.杜威D.赫尔巴特您的答案：C47．第47题美国社区学院的办学特色包括交通便利、__________、办学灵活、课程设置从需求出发。
A.生活方便B.学费便宜C.学习简单D.转学容易您的答案：A48．第48题1948年的____________宣告“人人都有受教育的权利”。
A.《世界民主宣言》B.《世界和平宣言》C.《世界人权宣言》D.《世界儿童宣言》您的答案：C49．第49题中国当前进行的教育变革中，____________正在成为教育改革的主体。
A.专家教授B.中小学教师C.班主任D.中小学生您的答案：B50．第50题“STS教育”中英文字母分别代表科学、技术与_____________。
A.社会B.文化C.政治D.经济您的答案：A。