认识小面值人民币(2)

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一年级数学下册第五单元认识人民币第2课时认识人民币(2)教案新人教版

第2课时认识人民币(2)教材第54页的内容。

1．认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。

2．通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元；20元、50元、100元可以换几张10元的等价兑换货币等。

3．培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。

对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

重点：认识较大面值的人民币。

难点：大面值人民币之间的等价兑换。

教材情境图制成的课件、人民币。

师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？教师出示人民币，请学生认。

师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看同学们会不会用人民币。

(板书课题)1．课件出示全套人民币，特征辨认。

师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值大于1元的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：5元。

生：上面写着数字“5”。

(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。

(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。

(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢？(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。

(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗？生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾圆”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

那么，关键是看什么呢？(用手指着，结合人民币小结每一种方法) 2．认识其他的人民币。

(1)小组认识活动。

师：同学们表现得都很好，我要请小组长考考大家。

首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个小组的同学最先把所有的人民币都认完。

各小组在组长的带领下开始活动，教师下组巡视，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。

人教部编版一年级数学下册第五单元认识人民币第二课时教案

人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计讲授新课（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。

然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。

知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。

最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。

2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。

3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。

提示：通过动态演示，让学生直观的理解。

4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，元1010元和1元102让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。

由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。

求5里边有几个1。

求10里边有几个1。

求20里边有几个10。

然后再求50里面有几个10。

5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。

因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。

小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。

提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。

归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。

（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。

【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里5102求50里边有几个10。

新人教版小学一年级数学下册《认识人民币(2)》教案

认识人民币（2）教学目标1．使学生进一步认识大面值的人民币。

2．使学生理解单位是元的人民币之间的关系，会进行简单的等价换算。

3．让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。

重点难点重点：知道1元＝10角，1角＝10分，会进行简单的等价换算。

难点：理解单位是元的人民币之间的关系。

教学准备教师准备：模拟钱币。

教学过程：一、复习旧知课件出示：1角=（）分 3角=（）分 20角=（）元1元=（）角 20分=（）角 50分=（）角指名学生回答，并点评。

（设计意图：通过复习旧知识吸引学生的注意力，帮助学生建立旧知和新知之间的联系。

）二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。

（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。

（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。

师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。

（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。

（PPT播放1元背面是西湖，5元背面是泰山，10元背面是长江三峡，20元背面是漓江山水，50元背面是布达拉宫，100元背面是人民大会堂）师：我们国家有着非常多这样的风景名胜，希望同学们以后一定要和爸爸妈妈一起去领略祖国的大好河山！2、教学例4，认识元币之间的关系师：看过了美丽的风景，接下来我们继续去商场转一转。

《认识人民币》教学设计优秀

《认识人民币》教学设计优秀《认识人民币》教学设计优秀1学习目标：初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币，认识人民币的单位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

学习重点：认识较小面值的人民币。

学习难点：元、角、分之间的十进制关系。

教学方法：引得探究法。

学法:自我探究与合作交流相结合的方法。

辅助手段：多媒体课件，人民币学具。

教学内容及过程：一、导入（1）谈话交流：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？好，在讲新课之前我们共同来猜个谜语怎么样？薄薄一张纸，作用可真大。

买书、买笔、买玩具都要用到它。

回答：钱。

你们知道我们国家的钱叫什么吗？引导学生回答（人民币）（2）揭示课题：这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会使用它们（板书：认识人民币）二、引导探究，认识人民币。

1、出示：1元（1）、请小朋友们仔细观察这是多少钱？（谁愿意当小老师来介绍一下？）回答：1元。

（2）、你是从哪里看出来的？（上面有大写的壹元及右下角也有1元）师总结：所以人民币的单位有元。

（3）、那我们再来仔细观察一下你还有什么发现：引导观察：让学生发现人民币上都有国徽。

小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们祖国一样爱护人民币，那我怎样做才叫爱护人民币呢？（节约用钱，不随意撕毁，损坏，乱涂，乱花）（4）、让学生自己找出找出手中的1元：观察发现：（有举1元纸币，有举硬币的）引导说出人民币按材质分为（纸币和硬币）2、出示1角。

（1）、提问：小朋友们这还是1元吗？（回答：不是；是1角）（2）、提问：你是从哪里看出来的？谁愿意当小老师来介绍一下“角”。

请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书“角”。

（3）、师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但单位不同，他们可就差远了。

3、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认：（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听听。

（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方”？师板书“分”，介绍“分”也是人民币的单位。

认识人民币教案

《认识人民币》教学设计教学内容：认识小面额人民币。

人教版教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。

教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。

通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。

最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标：1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。

教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。

（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。

这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。

（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。

师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

今天，我们就一起来认识人民币。

板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。

认识小面值人民币的练习题2

认识小面值人民币的练习题2 一填空起跑线
1、两角两角地数，（）张2角是1元
2、一张可以换（）张
3、一张可以换（）张和（）张
4、一张10元可以换（）张，还可以换（）张
5、一张5元可以换（）张2元和（）张5角
6、2元4角=（）角 8元=（）角
85分=（）角（）分 60角=（）元
50分=（）角 3角=( )分 58角=( )角（）分
7、15元+6角=（）元（）角
7元6角-4元=（）元（）角
36角+24角=（）元
3元-6角=（）元（）角
8、在括号里填＞、＜或＝
10角（）10分 80分（）7角9分 60角（）60分68角（）68元 10元（） 100分 48角（）4角80分二将正确答案的字母填在括号里
（1）1元和（）角同样多 A 10 B 100 C 50 D 20
（2）1元和（）分同样多 A 10 B 100 C 20 D 50
（3）1元3角和（）角同样多 A 13 B 103 C 23 D 53
（4）甲有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩（）
A 2元1角
B 2元
C 3角
D 1元3角
三我会算
2元钱能买（）1元的练习册
2元钱能买（）个羽毛球和（）块橡皮
2元钱还能买什么？。

人教一年级数学下册-第2课时认识人民币(2)

第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。

难点：等价兑换货币。

【教学过程】一、复习导入1.填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。

（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。

师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流，说说人民币的各种面值。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。

生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。

师：每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生：人民币有人民大会堂图片。

师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。

你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。

一年级下册认识小面值人民币人教新课标

1元=（ 10 ）角=
是1角，2个10分是2角。看一看，小朋友们都在做什么？ 1元 10角 1角 10分
（ 100 ）分
认识各种面值的人民币。
是1元，4个10角是4元。
体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币、不乱花钱。
看一看，小朋友们都在做什么？
是1角，2个10分是2角。
= ( ) 元（）角
( ) 元（）角
+
是1元，4个10角是4元。
+
+ ++++++
认识各种面值的人民币。
是1角，2个10分是2角。
+++
++ +
++ +
易错提醒
课件PPT
比大小。
1元＝ 10角 1角＝10分
40角＞ 3元
7角＞ 7分
1元＝100分 50角＝ 5元
最后两题：因为1元＝10角、1角＝10分，所以1元里有10个10分，就是100分。因为1元＝10角，所以 5元=50角。
课堂小结
课件PPT
人民币的单位是元、角、分。 1元=10角，1角=10分。
40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角是4元。几个 10角就是几元。
1元＝10角，5元里有 5个10角，就是50角。几元就是几十角。
学以致用
课件PPT
学以致用
课件PPT
1
学以致用
50 60
课件PPT
8
4
1
100
学以致用
1元
课件PPT
1元
学以致用

《认识小面值人民币》课件

总结
小面值人民币的重要性
尽管面值较小，小面值人民币在日常生活中扮演着不可或缺的角色。
保养小面值人民币的注意事项
应妥善保养小面值人民币，避免受潮、受损或被伪造。
感受小面值人币的文化价值
小面值人民币承载着丰富的文化和历史内涵，值得我们去感受和欣赏。
• 1角、2角、5角、1元、2元
面值的大小分析
小面值人民币的面值较小，但在日常生活中的应用非常广泛，能够满足人们的小额支付需求。
小面值人币的制作
纸张的来源
小面值人民币的纸张通常采用优质纸浆制作，确保纸币的质量和耐用性。
印刷的过程
小面值人民币的印刷经过严格的技术流程，包括设计、制版、印刷、检验和包装。
防伪技术的应用
为了防止伪造和欺诈，小面值人民币采用了多种防伪技术，如水印、光变油墨和凹凸特征等。
小面值人民币的使用
购物
小面值人民币在日常购物中非常实用，可以用于支付小额商品和服务。
充值
许多充值业务，如手机充值和公共交通卡充值，都可以使用小面值人民币。
收藏
小面值人民币也是收藏爱好者的珍贵藏品，具有一定的升值空间和历史意义。
货币知识
了解货币的基本概念对于认识小面值人民币非常重要。
什么是货币？
货币是一种用于交换价值的工具，通常由政府发行，并被广大人民接受。
货币的种类
除了人民币，世界上还有许多其他国家的货币，如美元、欧元、日元等。
人民币的发展历程
人民币经历了许多阶段的发展，从最初的纸币到现代的纸币和硬币。
小面值人民币的面值
《认识小面值人民币》 PPT课件
这个PPT课件将带你深入认识小面值人民币，从它的介绍、特点到制作和使用，全方位了解这一小额货币。

认识人民币教案优秀3篇

认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。

通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。

最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标：1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。

（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。

这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。

师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

今天，我们就一起来认识人民币。

板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。

小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币》教案第一课时

《认识人民币》教案第一课时备课人：刘格格教学内容：人教版小学数学教材一年级下册52-53页。

教学目标:1、使学生能够认识小面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

认识币之间的关系。

2、初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。

重点难点：重点：能够认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

难点：人民币之间的简单换算。

教具学具：课件，实物教具，人民币，实物商品等教学过程：一、故事引入，激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？2、结合课件讲故事：有一天，在一片美丽的小树林里，小动物们在开会呢？大象爷爷表扬大家工作十分出色。

要给大家发奖品了。

可是，大象爷爷遇到了一个难题，每个小动物要的礼品各不相同。

小猴想要一个桃子；小狗想要骨头；小兔要一个大萝卜，小猪想要好多的棒棒糖。

大象爷爷一下子找不到这么多奖品，它该怎么办呢？小朋友们，你们能帮忙想想办法吗？（发钱）3、谈话：对，发钱最好。

有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。

那么，在我们生活中哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？4、谈话：对，现在我们中国国家使用的钱叫：人民币。

今天，我们就一起来：认识人民币（板书）二、引导探究，解决问题（一）认识一元以内的人民币1、相互介绍（1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的学具盒里有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。

（同桌互相介绍人民币）（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。

（结合课件进行介绍）2．重点认识一元纸币。

（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。

我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。

认识小面值人民币,一年级下册,第29课时

第五单元认识人民币第29课时认识小面值人民币学习内容课本第52～53页例1、例2，第556页练习十二第1～4题。

学习目标认识小面值的人民币，知道元、角、分之间的关系。

课文讲解人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。

在一年级，让孩子结合已有的生活经验和100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使孩子初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使孩子加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

主题图。

前3幅都反映了一切商品交换都离不开人民币，揭示了人民币的作用。

第4幅一位小朋友用储蓄罐把零钱积攒起来，教育孩子要爱护人民币，参透节俭、理财、爱国等教育。

例1，认识面值1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。

让孩子从最熟悉的小面值人民币开始学习，贴近生活经验，便于掌握。

其中认识分币是为了使孩子完整地认识人民币的单位体系，为后续学习作铺垫，知道即可。

例2，认识人民币单位以及单位间的关系。

有利于孩子从整体上理解和把握。

“做一做”，第1题，写钱数，巩固对人民币的认识，为人民币的换算奠定基础。

第2题，人民币的简单兑换（以元和角的兑换为主），加深孩子对人民币单位间的十进关系的认识。

数数的知识是兑换人民币的知识基础；认识面值1元及1元以下的人民币，用数数的方法兑换人民币，是本课的新知。

辅导精要主题图，看图说话。

第1图，买文具要花钱。

第2图，买船票也要花钱。

第3图，买报纸还是要花钱。

家长告诉孩子：这些钱就是我国发行的法定货币──人民币。

让孩子在单元课题里标注出“人民币”，给“币”注音。

让孩子浏览单元课文，了解课文的基本结构。

浏览时，孩子发现：本单元共有两节，第一节认识人民币，第二节简单的计算，例7是解决问题的，它也有“三步骤”。

有的孩子因为所处的家庭不同，他可能说，我认识各种人民币。

家长要充分肯定孩子的想法，并教育孩子还要认真学习。

北师大版数学二年级上册2.1 《认识小面额人民币》课件

1元=10角 10角-8角=2角应找回2角。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
以元角分为单位的人民币进行等额兑换: 可以想大面值人民币数里含有几个小面值人民币数,就能兑换几张小面值的人民币。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
买什么呢？ 1元正好可以买哪些物品？
可以买2支铅笔。还可以买1把尺子和1个练习本。
课堂练习
换一换。
(1)__2_个可以换1张 (2)_5__张可以换1张 (3)_1_0_张可以换1张 (4)1张可以换_2_0_张 (5)1张可以换_5__张
。 2个5分是1角。。
。 1元=10角。。 2元里面有20个1角。
分
认识人民币
元与角之间的关系。
＝角与分之间的关系。
＝
＝ 1角
（ 10 ）分
买1支钢笔可以怎样付钱？
还有其他的方法吗？
5张2角。
拿1张1元纸币或一枚硬币。
2张5角。
10张1角。
1张
1张
3张
用1元买1把尺子，应该找回多少钱？
1元=10角
10角-8角=2角
想想还能
应找回2角。
应找回5角。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人民币的单位是元、角、分。元、角、分之间的关系是:1元=10角,1角=10分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决买商品怎样付钱时，有多种付钱方法，尽可能考虑最简便的付钱方法。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算有关元、角、分的加、减法时,单位相同的数才能相加、减。
,还可以换_1_0_张。
填一填。

人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思(共三篇)

人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思（一）一、说教材教材内容：教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。

教材列举生活中购物、购门票、存钱等使用人民币的例子,说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。

通过一位小朋友存钱的示意图,教育学生保管好自己的零花钱,明白积少成多的道理,养成勤俭节约的良好品质。

教材全面出示我国发行的小面值人民币的品种,让学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。

突出以“元”为单位的人民币的种类,说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位,进一步学习分类的方法,接着通过等价的换钱游戏,使学生知道:①人民币的单位有元和角,知道1元=10角,1角=10分。

②以角为单位的两种人民币之间的关系以及它们的币值。

一年级学生年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,而且,学生对人民币有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解;对主辅币之间的十进制关系有感性的认识,但没有上升到理性认识,有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活。

因此,在识别人民币时,采取对比比较的方法让学生识别人民币,不但可以看颜色、大小、图案等,最关键的还在于让学生知道元、角、分之间的进率,并以此为基础进行取币、付币、找币的购物活动。

二、说教学目标1.认识小面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

三、说教学重难点认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

【教具准备】课件(或挂图)、模拟钱币。

四、说教学过程板块一、学前准备老师谈话,导入新课。

今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。

认识人民币教案 (北师大版一年级下册)(整理16篇)

认识人民币教案 (北师大版一年级下册)（整理16篇）篇1：认识人民币教案 (北师大版一年级下册)认识人民币教学内容：认识小面值的人民币。

教学目标：1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．教学重点：通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．教学难点：元、角、分之间的十进关系．教学过程：一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课电脑显示图片“买文具”，教师引入课题：同学们，请问买文具需要用什么？（钱）对，买东西都要用钱，我们国家的钱叫做什么呢？（人民币）今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币有的人民币是用纸做的，叫做纸币；有的人民币是用金属做的，叫做硬币。

（1）认识5元、2元、1元的人民币。

(2)认识50分、20分、10分人民币。

(3)用5分、2分、1分认识人民币。

认识这些人民币时，请你仔细观察一下，这些人民币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国，我们要爱护人民币。

2、认识人民币的单位。

问题:人民币的单位有哪些？(元、角、敏)小结：人民币的单位有：元、角、分。

3、请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）4、教学元、角、分之间的进率。

（1）1元＝10角1角＝10分1元＝100分（2）同步练习。

2元＝（）角30角＝（）元5元＝（）角80角＝（）元30分＝（）角2角＝（）分60分＝（）角7角＝（）分5.给我看看一家小文具店。

1元钱能买什么？鼓励多种答案，让学生自由发挥。

6、换钱游戏。

5元可换（）张1元。

认识小面额的人民币

5角＋5角＝10角＝1元
1元＝10角
1
2
7
8
2
5
2
2
1. 写出下面的钱数。
知识运用
知识运用
10
1
2
4
10
50
2.
怎么想呢？
20分就是2个10分，1个10分是1角，2个10分是2角。几个 10分就是几角。
1元＝10角，5元里有 5个10角，就是50角。几元就是几十角。
40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角是4元。几个 10角就是几元。
可以换个。
可以换个。
2
5
10
2
5角＋5角＝
1元＝10角
10角＝1元
5角＋5角＝10角＝1元
1元＝10角
元
角
分
人民币的分类：
（二）
元：
角：
分：
人民币单位是元角分
人民币的三个单位中, (元)是最大的单位, (分)是最小的单位。
二、探究新知
（一）认识1元以内的人民币
你认识这些人民币吗？
二、探究新知
（一）认识1元以内的人民币
1分
2分
5分
1元
1角
1
8
( ) 元 ( ) 角
2
5
1.填空
_____元______角
1
7
_____元______角
1
1
_____元______角
1
8
( ) 元 ( ) 角
2
2
填一填
( ) 角 ( ) 分
7
8
可以换个。
It is applicable to work report, lecture and teaching

大班社会教案《认识人民币》（通用5篇）

大班社会教案《认识人民币》大班社会教案《认识人民币》（通用5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班社会教案《认识人民币》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班社会教案《认识人民币》篇1活动目标：1、知道人民币的特征和面值。

2、了解货币之间的换算关系。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

前期经验的准备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。

二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。

2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。

（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。

）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。

（最好每人能买到一个玩具。

）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。

（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。

）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。

还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

活动反思：《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。

中班数学教案《认识人民币》(优秀3篇)

中班数学教案《认识人民币》（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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