科里奥利力在自然界和人类生活中的影响及应用
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至更确切一点的说 ， 这个物理量是对应着 在某 一定 的时 间间
惯 。蘧 ｊ 爵 询 两 礓 性ｃ 茇 ｌ 丽 雨 瓦 ， ｆ 写
隔里迫使物体停下来 的“ ！ 力”
・
５７ ・
２ １ 年 ９月 ０１
‘、 。、
Ｖｏ．９ Ｎｏ １ １ ２ ．７
中学 物 理
球多走 出Ｄ 显 然Ｄ Ｄ． Ｄ ＝ （ ０＋ ｒ 相ａ ） ａ 。 ． ｔ ｏ ｔ一
经 验认 识 ： 运动速度越大 ， 越难停下来 ． 其实 ， 这一认识与“ 质
量 是惯性的量度” 这一理论 是没有矛盾 的． 因为在这个 经验
中， 人们要达到的最终 目的是让 运动 着的物体 “ 停下来 ”源自文库对 ，
（） ４ 哪个物 体的运动状态更难改变？ — 两个 物体 一样 — （） ５ 哪个物 体的惯性更大？ —— 两个 物体相 同 从这 一系 列 的推 理 中 ， 我们 可 以更 深刻 地 体会 什 么 是 “ 体运动状态改变 的难 易程度 ” 从 根本 上 了解到 “ 物 ， 速度 大 的物体 惯性大” 句话的错误所 在 ， 这 并理 解惯 性大小 与物 体 的速 度大小其实毫不相干 ．
速运动 ． 现令小球以匀速 圆盘转过 沿槽 向外运动 ． 经很短时间 ， ， 而小球 自 Ａ 运动至 Ｄ ．
地球是 一个 转动参照系 ， 在地球 表面或 内部 以某 一速度
运 动的物体 ， 其运 动方 向与地 轴转 动方 向不 平行 ， 该 如果 则
物体会受到科里 奥利力 的作用 ． 地球 上 的气 流运 动、 如 流体 运 动等都受 到科 里奥利力的影响 ．
（ ） Ｂ两 物体所受到的力是一样 的 １ Ａ、 （ ） 物体的运动 状态改 变量 为 １ １ ， 物体 的运 动 ２Ａ ０ｎ／ Ｂ ｓ 状态改 变量为 １ｍ／（ 是 Ｂ 的 １ 倍 ） ｓＡ Ｏ （） ３ Ａ物体发 生这 样的改变需要 １ ， ０ｓＢ物体发生这样 的
改 变 需 要 １ｓＡ 是 Ｂ 的 １ ） （ ０倍
厉害！
其实， 从上 面 的推理 中， 我们 还会 看 到 ， 力 ” “ 性 大 “ 、惯
小 ”“ 、速度变化量 与时 间的 比值 ” 三者之 间存 在着 联 系， ， 用
公式 表示如下 ：
换成这种表述 ， 就不难理解 ， 其实学生心 目中的那个“ 难
易程度 ”那个物理量 ， 、 并不是我们所说 的惯性 ， 而是动量 ， 甚
２ 牛顿 力学中“ 性与质量的关系” 惯
于不 同的物体 ， 它需要 改变 的的量值 是不一 样 的， 因此我们 不能用 “ 其 停下 来 的难 易”来 衡 量 “ 使 运动 状 态 被 改变 的
难 易” ．
那么学生心 目中的那 个难易程度究 竟是什 么呢？
这里 ， 我们不妨把学生的“ 速度越 大的物体越难停 下来” 换 一种表述 ： 速度越大 的物 体 ， 对其他 事物所 造成 的冲击越
—、
定律 ： 北半球河流右岸 比较陡峭， 南半球 则左岸 比较陡峭 ． 这 可以由科里 奥利 力得到说明 ． 北半球河水在科 里奥利惯性力
２ 科 里 奥 利 力 的原 理 分 析
从 地球惯性参考 系研究小球 的运动 ． Ａ点小球具有径 在 向速度 （ 相对速度） ， 又有随盘转 动而引起 的切 向速度 （ 牵 连 速度）ｕ。 ｒ 为 Ａ 点处半径 ． ｃ ，ｏ ｒ 此二速度合成应使小球在 时 间到达 Ｄ， 但小球实 际上 到达 Ｄ 这表明槽对小球作 用有 ．
如图 １ 表示 一圆盘铅直轴 以角速度 甜转 动 ， 盘心有一光 滑， 孔 ， Ｊ 沿半 径方 向有 光 滑槽 ， 中置一 小球 ， 、 其 可视作 质 （ ） Ｂ两物体 所花费的时间是一样的 ． ２ Ａ、 （） ３ 相同的力 、 同的时间 ， 相 Ａ物体 的运 动状态改变量 为
１ ｓＢ物体 的运 动状态改变量为 １ｍ／． ０ｍ／， ｓ
速 度 为 １ １ ， ０ｒ／ 受到 １ 的水 平 力作 用 ， 过 １ 停 下 来 ； ｌｓ ０Ｎ 经 ０Ｓ Ｂ 物 体 的初 速 度 为 １ｎ，。 受 到 １ 的 水 平 力 作 用 ， 过 １ｓ １ 也 ｓ ０Ｎ 经 停 下来．
换一下 ， ｍ ＝号 ． 即是 这也就不难理解“ 质量是惯性大小的
沿切线 或圆弧方 向的力 ． 小球 获得切向加速度 ， 它使 并使小
即惯 ｃ “性。
寺” ・
这不禁让我们想到 ， 牛顿第二运动定律 ｎ ＝ ， 它转 将
（） ４ 哪个物体 的运 动状态更难 改变？ —— Ｂ物体 ！ （） ５ 哪个物体 的惯性更大？ ——Ｂ 物体 ！ 例 ３ 在光 滑的水平面上有 Ａ、 Ｂ两个物体． Ａ物体 的初
‘ ‘
量 度” ．
其实， 牛顿最 早在描述 质量 的概念时 ， 已经说 过 ： 物 就 “ 质 的量同物体 的惯性成正 比， 密度相同的物体是指那 些其惯 性 与其 体积之 比相等 的物 体 ． 牛顿力学体 系中 的质 量的 ”在 概念， 其实就是我们现在所 说 的“ 惯性质量 ” 它 们在被 定义 ，
中学物理
Ｖｏ．９ ｏ １ １ Ｎ ．７ ２
２１ ０ １年 ９月
・
物 理与 生活 ・
科 里 奥 利 力 在 自 然 界 和 人 类 生 活 中 的 影 响 及 应 用
王平瑞
（ 贵州师范学院实验教学管理中心
１ 引 言
贵州 贵阳 ５０ １ ） ５０ ８
点， 以细线 连之． 线另一端穿过小孔 ， 可控制小球在槽 中作匀
之初 ， 已经有了不可分割的关系了 １ 就 ３ 学生心目中的那个量 学生的心 目中， 至普通百 姓心 目中， 甚 都有 这样 的一个
ｆ 一Ｆ＝１ Ｎ口 ＝１ｍ ， ＝ ｍｓ ＝１ｓ 因 ０ ， ０／ ０ ０ ｓ ０ ／ ， ０
例 一
【 一 Ｆ＝１ ，０ ０ｎ 。 ＝０ ｎ ， ＝１ ＇ ＝１ ｒｓ ＮＯ ／ ／ ｒｓ ｓ
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２ １ 年 ９月 ０１
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Ｖｏ．９ Ｎｏ １ １ ２ ．７
中学 物 理
球多走 出Ｄ 显 然Ｄ Ｄ． Ｄ ＝ （ ０＋ ｒ 相ａ ） ａ 。 ． ｔ ｏ ｔ一
经 验认 识 ： 运动速度越大 ， 越难停下来 ． 其实 ， 这一认识与“ 质
量 是惯性的量度” 这一理论 是没有矛盾 的． 因为在这个 经验
中， 人们要达到的最终 目的是让 运动 着的物体 “ 停下来 ”源自文库对 ，
（） ４ 哪个物 体的运动状态更难改变？ — 两个 物体 一样 — （） ５ 哪个物 体的惯性更大？ —— 两个 物体相 同 从这 一系 列 的推 理 中 ， 我们 可 以更 深刻 地 体会 什 么 是 “ 体运动状态改变 的难 易程度 ” 从 根本 上 了解到 “ 物 ， 速度 大 的物体 惯性大” 句话的错误所 在 ， 这 并理 解惯 性大小 与物 体 的速 度大小其实毫不相干 ．
速运动 ． 现令小球以匀速 圆盘转过 沿槽 向外运动 ． 经很短时间 ， ， 而小球 自 Ａ 运动至 Ｄ ．
地球是 一个 转动参照系 ， 在地球 表面或 内部 以某 一速度
运 动的物体 ， 其运 动方 向与地 轴转 动方 向不 平行 ， 该 如果 则
物体会受到科里 奥利力 的作用 ． 地球 上 的气 流运 动、 如 流体 运 动等都受 到科 里奥利力的影响 ．
（ ） Ｂ两 物体所受到的力是一样 的 １ Ａ、 （ ） 物体的运动 状态改 变量 为 １ １ ， 物体 的运 动 ２Ａ ０ｎ／ Ｂ ｓ 状态改 变量为 １ｍ／（ 是 Ｂ 的 １ 倍 ） ｓＡ Ｏ （） ３ Ａ物体发 生这 样的改变需要 １ ， ０ｓＢ物体发生这样 的
改 变 需 要 １ｓＡ 是 Ｂ 的 １ ） （ ０倍
厉害！
其实， 从上 面 的推理 中， 我们 还会 看 到 ， 力 ” “ 性 大 “ 、惯
小 ”“ 、速度变化量 与时 间的 比值 ” 三者之 间存 在着 联 系， ， 用
公式 表示如下 ：
换成这种表述 ， 就不难理解 ， 其实学生心 目中的那个“ 难
易程度 ”那个物理量 ， 、 并不是我们所说 的惯性 ， 而是动量 ， 甚
２ 牛顿 力学中“ 性与质量的关系” 惯
于不 同的物体 ， 它需要 改变 的的量值 是不一 样 的， 因此我们 不能用 “ 其 停下 来 的难 易”来 衡 量 “ 使 运动 状 态 被 改变 的
难 易” ．
那么学生心 目中的那 个难易程度究 竟是什 么呢？
这里 ， 我们不妨把学生的“ 速度越 大的物体越难停 下来” 换 一种表述 ： 速度越大 的物 体 ， 对其他 事物所 造成 的冲击越
—、
定律 ： 北半球河流右岸 比较陡峭， 南半球 则左岸 比较陡峭 ． 这 可以由科里 奥利 力得到说明 ． 北半球河水在科 里奥利惯性力
２ 科 里 奥 利 力 的原 理 分 析
从 地球惯性参考 系研究小球 的运动 ． Ａ点小球具有径 在 向速度 （ 相对速度） ， 又有随盘转 动而引起 的切 向速度 （ 牵 连 速度）ｕ。 ｒ 为 Ａ 点处半径 ． ｃ ，ｏ ｒ 此二速度合成应使小球在 时 间到达 Ｄ， 但小球实 际上 到达 Ｄ 这表明槽对小球作 用有 ．
如图 １ 表示 一圆盘铅直轴 以角速度 甜转 动 ， 盘心有一光 滑， 孔 ， Ｊ 沿半 径方 向有 光 滑槽 ， 中置一 小球 ， 、 其 可视作 质 （ ） Ｂ两物体 所花费的时间是一样的 ． ２ Ａ、 （） ３ 相同的力 、 同的时间 ， 相 Ａ物体 的运 动状态改变量 为
１ ｓＢ物体 的运 动状态改变量为 １ｍ／． ０ｍ／， ｓ
速 度 为 １ １ ， ０ｒ／ 受到 １ 的水 平 力作 用 ， 过 １ 停 下 来 ； ｌｓ ０Ｎ 经 ０Ｓ Ｂ 物 体 的初 速 度 为 １ｎ，。 受 到 １ 的 水 平 力 作 用 ， 过 １ｓ １ 也 ｓ ０Ｎ 经 停 下来．
换一下 ， ｍ ＝号 ． 即是 这也就不难理解“ 质量是惯性大小的
沿切线 或圆弧方 向的力 ． 小球 获得切向加速度 ， 它使 并使小
即惯 ｃ “性。
寺” ・
这不禁让我们想到 ， 牛顿第二运动定律 ｎ ＝ ， 它转 将
（） ４ 哪个物体 的运 动状态更难 改变？ —— Ｂ物体 ！ （） ５ 哪个物体 的惯性更大？ ——Ｂ 物体 ！ 例 ３ 在光 滑的水平面上有 Ａ、 Ｂ两个物体． Ａ物体 的初
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量 度” ．
其实， 牛顿最 早在描述 质量 的概念时 ， 已经说 过 ： 物 就 “ 质 的量同物体 的惯性成正 比， 密度相同的物体是指那 些其惯 性 与其 体积之 比相等 的物 体 ． 牛顿力学体 系中 的质 量的 ”在 概念， 其实就是我们现在所 说 的“ 惯性质量 ” 它 们在被 定义 ，
中学物理
Ｖｏ．９ ｏ １ １ Ｎ ．７ ２
２１ ０ １年 ９月
・
物 理与 生活 ・
科 里 奥 利 力 在 自 然 界 和 人 类 生 活 中 的 影 响 及 应 用
王平瑞
（ 贵州师范学院实验教学管理中心
１ 引 言
贵州 贵阳 ５０ １ ） ５０ ８
点， 以细线 连之． 线另一端穿过小孔 ， 可控制小球在槽 中作匀
之初 ， 已经有了不可分割的关系了 １ 就 ３ 学生心目中的那个量 学生的心 目中， 至普通百 姓心 目中， 甚 都有 这样 的一个
ｆ 一Ｆ＝１ Ｎ口 ＝１ｍ ， ＝ ｍｓ ＝１ｓ 因 ０ ， ０／ ０ ０ ｓ ０ ／ ， ０
例 一
【 一 Ｆ＝１ ，０ ０ｎ 。 ＝０ ｎ ， ＝１ ＇ ＝１ ｒｓ ＮＯ ／ ／ ｒｓ ｓ