人美版美术鉴赏-第4课对客观世界的主观表达PPT课件
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人美版 第4课 对客观世界的主观表达—走进意象艺术
《抗疫门神》 周宗凯 中国
《傩戏面具》 中国德江
南宋梁楷作品《布袋和尚》
《泼墨仙人图》
《格尔尼卡》 毕加索 西班牙
《内战的预感》 达利
《肖像习作》 培根 英国
《生日》 夏加尔 俄国
亨利摩尔雕塑晚上在卡尔约翰街》 蒙克 挪威
对客观世界的主观表达
根据今天所学，采用小组合作的方式，尝试
创意实践 运用意象艺术的表现手法（夸张、变形、重组） 来完成一幅作品。 提示：可以采用剪、刻、折、拼贴、绘画的多种形式来完成作品。
谢谢
YOUR TITLE
《教皇英诺森十世像》 《根据委拉斯凯兹教皇英诺森十世肖 委拉斯凯兹 1650年 西班牙 像的习作》培根 1954年 英国
《被牛肉片包围的肖像》 培根 1954年 英国
文化理解 解读朱耷（明末清初）
1、朱耷画中的鱼、鸟和鸭的眼睛有什么共同的特点? 2、画中动物的形态与和落款表达了画家怎样的心态？
如何理解意象艺术？
从艺术家按照“我感觉到”的 培根
样子来表现世界。
蒙克
从艺术家根据“我想表现”的 朱耷
意图的表现世界。
马蒂斯
03
具象艺术和意象艺术 哪种更真实？
审美判断 探究二：你认为具象艺术和意象
艺术哪种更真实，为什么？
肖像
恐惧
忧伤
愉悦
小结：意象艺术倾向于心理真实而不是眼见的真 实，尽管它的形象可能“怪异”甚至“丑陋”，但它 在艺术上却更集中、更典型。这些艺术家为我们展现 出了一个更加真实的世界，现在我们或许还欣赏不来 这些作品，但将来有了更多的生活经验的时候，或许 有一天会我们和他们产生共鸣，给予他们一生中所得 不到的肯定和认可。
走进意象艺术
第四课 铜仁市民族中学
《傩戏面具》 中国德江
南宋梁楷作品《布袋和尚》
《泼墨仙人图》
《格尔尼卡》 毕加索 西班牙
《内战的预感》 达利
《肖像习作》 培根 英国
《生日》 夏加尔 俄国
亨利摩尔雕塑晚上在卡尔约翰街》 蒙克 挪威
对客观世界的主观表达
根据今天所学，采用小组合作的方式，尝试
创意实践 运用意象艺术的表现手法（夸张、变形、重组） 来完成一幅作品。 提示：可以采用剪、刻、折、拼贴、绘画的多种形式来完成作品。
谢谢
YOUR TITLE
《教皇英诺森十世像》 《根据委拉斯凯兹教皇英诺森十世肖 委拉斯凯兹 1650年 西班牙 像的习作》培根 1954年 英国
《被牛肉片包围的肖像》 培根 1954年 英国
文化理解 解读朱耷（明末清初）
1、朱耷画中的鱼、鸟和鸭的眼睛有什么共同的特点? 2、画中动物的形态与和落款表达了画家怎样的心态？
如何理解意象艺术？
从艺术家按照“我感觉到”的 培根
样子来表现世界。
蒙克
从艺术家根据“我想表现”的 朱耷
意图的表现世界。
马蒂斯
03
具象艺术和意象艺术 哪种更真实？
审美判断 探究二：你认为具象艺术和意象
艺术哪种更真实，为什么？
肖像
恐惧
忧伤
愉悦
小结：意象艺术倾向于心理真实而不是眼见的真 实，尽管它的形象可能“怪异”甚至“丑陋”，但它 在艺术上却更集中、更典型。这些艺术家为我们展现 出了一个更加真实的世界，现在我们或许还欣赏不来 这些作品，但将来有了更多的生活经验的时候，或许 有一天会我们和他们产生共鸣，给予他们一生中所得 不到的肯定和认可。
走进意象艺术
第四课 铜仁市民族中学
人美版高中美术鉴赏第4课《客观世界的主观表达——走进意象艺术》课件
“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风； 晚年贫困潦倒，以书画为生。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”
作品笔法奔放、水墨淋漓，开创了大写意 画风，给后世留下了深远影响。 思考：画家表达了什么样的思想情感？
《 墨 葡 萄 图 》
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风； 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
思考：画家表达了什么样的思想情感？
《 麦 田 与凡 乌高 鸦 》 蒙 克 《 呐 喊 》
《 麦 田 与 乌 鸦 》 凡 高 《 金 色 的 海 洋 》 吴 作 人
马恩重 你“怪异”的面庞， 蕴涵了情感的荡漾； “荒诞”的外表， 阐释着生命的激昂； 深邃的目光里， 更伸展出魅力和希望。
意象美
凝望金黄的麦田， 我看到天才画家挥霍生命的悲壮； 在呐喊声里， 我聆听蒙克的哀伤和迷茫； 从水禽孤傲的白眼里， 我读懂了没落皇室心中的悲怅与倔强； 咬破深秋的葡萄， 我品嚼青藤壮志难酬的失意与沮丧。 啊！意象之美， 你美在情感的淋漓酣畅，恣意汪洋； 你美在形式的洒脱狂放，个性飞扬； 你美在构思的瑰丽奇谲，放飞想象； 你演绎出喜怒哀乐的千古绝唱； 你谱就人类文明的美丽华章。 你的思想深邃成永恒的太阳！
具象艺术
意象艺术
对客观世界的主观表达
Z O U
J I N
Y I
X I A N G
Y I
S H U
意念 （主观）
物象 （客观）
意象
花 溅泪 鸟 惊心
意象艺术： 对客观世界的主观表达
按照我们所看 到的世界的样子 来描绘对象。 按照我们所想 的世界的样子来 描绘对象。
意象艺术的第一个特征：（艺术形象）
不拘于写实画法，不以客观再现为目的。
得“意”忘“形”
塞尚的静物画
作品笔法奔放、水墨淋漓，开创了大写意 画风，给后世留下了深远影响。 思考：画家表达了什么样的思想情感？
《 墨 葡 萄 图 》
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风； 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
思考：画家表达了什么样的思想情感？
《 麦 田 与凡 乌高 鸦 》 蒙 克 《 呐 喊 》
《 麦 田 与 乌 鸦 》 凡 高 《 金 色 的 海 洋 》 吴 作 人
马恩重 你“怪异”的面庞， 蕴涵了情感的荡漾； “荒诞”的外表， 阐释着生命的激昂； 深邃的目光里， 更伸展出魅力和希望。
意象美
凝望金黄的麦田， 我看到天才画家挥霍生命的悲壮； 在呐喊声里， 我聆听蒙克的哀伤和迷茫； 从水禽孤傲的白眼里， 我读懂了没落皇室心中的悲怅与倔强； 咬破深秋的葡萄， 我品嚼青藤壮志难酬的失意与沮丧。 啊！意象之美， 你美在情感的淋漓酣畅，恣意汪洋； 你美在形式的洒脱狂放，个性飞扬； 你美在构思的瑰丽奇谲，放飞想象； 你演绎出喜怒哀乐的千古绝唱； 你谱就人类文明的美丽华章。 你的思想深邃成永恒的太阳！
具象艺术
意象艺术
对客观世界的主观表达
Z O U
J I N
Y I
X I A N G
Y I
S H U
意念 （主观）
物象 （客观）
意象
花 溅泪 鸟 惊心
意象艺术： 对客观世界的主观表达
按照我们所看 到的世界的样子 来描绘对象。 按照我们所想 的世界的样子来 描绘对象。
意象艺术的第一个特征：（艺术形象）
不拘于写实画法，不以客观再现为目的。
得“意”忘“形”
塞尚的静物画
2020—2021学年人美版高中美术必修《美术鉴赏》第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术
• 渔村 林风眠
思考与讨论：
2.你是否认为意象艺术比具象艺术更有 表现力？为什么？
由此我们可以看到，意象美术更倾向于心 理真实而不是眼见的真实传达，尽管它可 能“怪异”甚至“丑陋”，但它在艺术上却更 集中，更典型，因而形成它突出的长处， 从整体上超越了具象美术在形象和时空限 制，延伸了我们对事物和现实的认识。
马蒂斯（Matesse）的名 字与“野兽派”密不可分。 他一直是这个画派的领袖， 第一幅以野兽派风格画出 的作品就是由他在1899年 完成的。野兽派一词也因 批评家对他“粗野”的色 彩评价而得名。马蒂斯 1869年生于法国，1954年 去世。他的作品多具有一 种装饰性的异国情调的风 格。马蒂斯艺术中具有革 命性的色彩语言，影响了 几代现代艺术家。
对客观世界的主观表达
有一位女士马蒂斯：“难 道我们女人都像您画的那 个样子吗?”
马蒂斯回答说：“夫人， 那不是一位女士，那是一 幅画。”
这个例子提醒我们，该如 何理解这句话，如何理解 马蒂斯的艺术作品？
《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照 片，通过对比，引导学生自主找到油画和 实景照片有什么不同的地方，从而找到什 么叫意象艺术。（如经过艺术家创作出来 的油画作品《圣维克多山》，画中的山、 房子、树、天空都变成细小的块面形象。）
品震撼了画坛。
.
1874
成 名 作 ：
日 出
印 油
画
象
凡. 高
VAN GOGH
耀眼的弦 月：
这轮似太阳 般耀眼的弦 月增加了夜 空中的庄严 与神秘气息， 这也传达了 凡高对宗教 的感觉
与饰这 流
命感样 动
Байду номын сангаас
运之表 抗外现 争，星 的也空
2020—2021学年高中美术人美版必修《美术鉴赏》第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术(1)
图 片 欣 赏
（ 一 ）
图片欣赏（品形象怪异 怎样理解和认识意象艺术 意象艺术与具象艺术的异同
意象艺术：
《新华字典》中，“意”为愿望，意思。“象” 为形状，样子。意象即“意念之象”，或者说“主 观之象”，就是艺术家所感觉到的或要表达的事物 的样子。
以象征手法抒写心意，如画鱼、鸭、 鸟等，皆以白眼向天，充满倔强之气， 这样的形象，正是朱耷自我心态的写 照.
冷军《葡萄》
徐渭《墨葡萄图轴》
•
客
观
《 星 月 夜
现 实 的 天 空
》
和
画
.
中
梵
的
高
相 比
较
有
何
画面左侧是柏树,一棵燃烧的柏树!
不
天空中有星星,她们翻滚着..
.
同
小镇似乎笼罩在某种不安之中...
所谓“意象”是与“具象”相 对而言的，即不是艺术家客观描摹 现实的再现象，而是“意”中之象， 是由艺术家感的觉、想象和表现意图 所呈现出来的形象。
中国民间传统剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美
好结果。皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，以追求吉祥的喻意成 为意象组合的最终目的之一。
寿桃=多福多寿
荷花=高洁、和睦,
鲤鱼=年年有鱼.连
年有余
二、为什么有的美术作品的形象怪异？ 形象怪异跟什么因素有关？
带着上面的问题看下面的图片
《呐喊》蒙克 （挪威）
这幅作品充分发挥了色彩的作用。
那种阴惨的血红色和浓重的深蓝、墨绿 色，形成一个湍急的漩涡，紧紧包围着 画中处于极度痛苦的男子，好像是呐喊 回声。正在高呼的人的面孔实际已经变 形，凝视的眼睛、凹陷的面颊，使人想 起象征死亡的骷髅头，所有的线条都趋 向这个中心，仿佛全部的景色都分担着 这声呐喊的痛苦和刺激。这里必定发生 了什么可怕的事，整幅画面充满了低沉、 恐怖、神秘的气息，使人产生了强烈的 不安。画中人物形象显然是病态的、神 经质的，人物看不见的内心世界在作品 中居然被表达得如此强烈，超过了任何
（ 一 ）
图片欣赏（品形象怪异 怎样理解和认识意象艺术 意象艺术与具象艺术的异同
意象艺术：
《新华字典》中，“意”为愿望，意思。“象” 为形状，样子。意象即“意念之象”，或者说“主 观之象”，就是艺术家所感觉到的或要表达的事物 的样子。
以象征手法抒写心意，如画鱼、鸭、 鸟等，皆以白眼向天，充满倔强之气， 这样的形象，正是朱耷自我心态的写 照.
冷军《葡萄》
徐渭《墨葡萄图轴》
•
客
观
《 星 月 夜
现 实 的 天 空
》
和
画
.
中
梵
的
高
相 比
较
有
何
画面左侧是柏树,一棵燃烧的柏树!
不
天空中有星星,她们翻滚着..
.
同
小镇似乎笼罩在某种不安之中...
所谓“意象”是与“具象”相 对而言的，即不是艺术家客观描摹 现实的再现象，而是“意”中之象， 是由艺术家感的觉、想象和表现意图 所呈现出来的形象。
中国民间传统剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美
好结果。皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，以追求吉祥的喻意成 为意象组合的最终目的之一。
寿桃=多福多寿
荷花=高洁、和睦,
鲤鱼=年年有鱼.连
年有余
二、为什么有的美术作品的形象怪异？ 形象怪异跟什么因素有关？
带着上面的问题看下面的图片
《呐喊》蒙克 （挪威）
这幅作品充分发挥了色彩的作用。
那种阴惨的血红色和浓重的深蓝、墨绿 色，形成一个湍急的漩涡，紧紧包围着 画中处于极度痛苦的男子，好像是呐喊 回声。正在高呼的人的面孔实际已经变 形，凝视的眼睛、凹陷的面颊，使人想 起象征死亡的骷髅头，所有的线条都趋 向这个中心，仿佛全部的景色都分担着 这声呐喊的痛苦和刺激。这里必定发生 了什么可怕的事，整幅画面充满了低沉、 恐怖、神秘的气息，使人产生了强烈的 不安。画中人物形象显然是病态的、神 经质的，人物看不见的内心世界在作品 中居然被表达得如此强烈，超过了任何
人美版《高中美术鉴赏》第4课《客观世界的主观表达——走进意象艺术》课件
（1）艺术家按照“我” 想表现的意图表现世界。
（2）艺术家按照“我” 感受到的样子来表现世 界。
分小组讨论美术作品 1.作品中运用了什么样的艺术 语言和表现手法？你欣赏后 有什么感觉？ 2.查找作者资料，结合背景资 料，说说画家想要表现些什 么？
从三幅中外绘画作品的 入手，对意象艺术进行了初 步认识，并结合课堂活动加 深了我们对意象绘画作品特 征的理解 。 简单来说：意象美术作 品不拘泥于描摹事物的外观， 艺术家运用美术的基本艺术 语言（点、线、面、色）， 创造出独特、夸张的画面效 果，重在表现艺术家的内心 情感。
课堂小结
我们可以从以下两个角度理 解意象艺术：
【问题探究】 比较课件给出的三组美术作品，小组探讨每组 的第一幅和第二幅有何不同？
【问题探究】
从我们学过的“美术作品的基本艺术语言”（点、线、 面、色）的角度，从画面本身具体描述一下《马蒂斯夫 人像》《呐喊》《鹌鹑图》这三幅美术作品。
《马蒂斯夫人像》 《呐喊》 《鹌鹑图》
答
意象：在美术作品中，是相对于“实 象”“写实”而言的 意象性美术作品：艺术家对客观世界存在的事 物，溶入主观分析、经过主观意识的改造后， 所创造的艺术形象偏重于内心感情、情绪的发 泄和主观意念的表现，而不拘泥于视觉特征的 如实描绘。是作者依靠直觉，想象乃至幻觉等 所构成的表象而创作的，着重表现的是形象的 某种寓意，其形象往往具有虚幻和不合生活实 际与思维逻辑的特点。
1.背弃古典传统（表现为：与古典艺术观 念、表现方法、风格面貌、审美趣味等方 面的决裂） 2.表现主体情节（从画家主体出发，表现 观念意识、感情、潜意识、白日梦等） 3.创造个性语言 4.偏执独特风格（均以创造独特的、具有 视觉冲击力的艺术风格为要务） 5.热衷多样探索
人美版 第4课 对客观世界的主观表达—走进意象艺术
你认为意象艺术“真实”吗？
意象艺术更倾向于心理真实而不是 眼见的真实，尽管它可能“怪异”甚 至“丑陋”，但它在艺术上却更集中 、更典型，因而形成它突出的长处， 从整体上超越了具象美术在形象和时 空上限制，因此，有人说，意象艺术 更为本质地提示了世界的真实所以是 最真实的艺术。
如何理解意象艺术
1、一种是从艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界的角度；
朱 耷
塞尚《圣维克多山》油画
圣维克多山 实景
山、房子、树、天空细碎的块面为何几乎融为一体。
《 星 月 夜 》
梵 高
画面左侧是柏树,一棵燃烧的柏树! 天空中有星星,她们翻滚着.. 小镇似乎笼罩在某种不安之中... 所有的一切似乎都在回旋、转动、烦闷、动摇, 在夜空中放射艳丽的色彩
《呐喊》
委拉斯凯兹西班牙《教皇英诺森十世的肖像》
培根英国《被牛肉片包围的肖像》
2、一种是从艺术家根据 “我想”表现的意图的角度。
以象征手法抒写心意， 如画鱼、鸭、鸟等，皆 以白眼向天，充满倔强 之气，这样的形象，正 是朱耷自我心态的写照.
作品欣赏
中国民间传统剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美
《内战的预感》达利
为什么这些美术作品的形象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ此怪异？
意象艺术的概念：
不以客观再现为目的，重在表达艺术家主观的精 神世界，其中包括艺术家的情感、感受、观念、理念 和审美理想。
画家是按照自己的感受去描绘世界的
•美术家在意象作品中采用的 夸张、变形、重组等手法， 将艺术家主观能动性调到至 高无上的地位。
蒙克 （挪威）
骷髅般神经质 的人物，痉挛、 冲突和血红色让 人感到不安和紧 张
画家运用细腻的笔法画出了 被肢解的人体，用人体贯连 构成框架式的结构充满画面， 用蓝天白云作背景，表明这 一罪行是在光天化日之下进 行的。画家以此象征战争的 恐怖和血腥，就像一场血肉 横飞、尸骨四迸、令人毛骨 悚然的恶梦。画中的主体形 象是人体经拆散后重新组合 起来的荒诞而又恐怖的形象。 形似人的内脏的物体堆满了 地面。所有这一切都是以写 实的手法画出来的，具有逼 真的效果。这显然不是现实 的世界，而是像人做噩梦时 所呈现的离奇而又恐怖的情 景。这是当时笼罩在西班牙 国土上的内战的预兆在画家 头脑中的反映的产物。从这 个意义上讲，这一作品是对 非正义战争的一种控诉。
第4课 对客观世界的主观表达走进意象艺术 22学年高中美术人美版必修 美术鉴赏
this world was never meant for one as beautiful as you.
《麦田上的乌鸦》
啊啊啊~~~
呐喊
呐喊（油画， 1893年）蒙克 （挪威）
“我和两个朋友一起走 着,夕阳西沉,天空变得像 血一样红,我忽然无精打 采,极度疲倦地止住脚步, 黝黑色的海峡和道路显 示着血与火一样的光芒. 朋友走着,我却一个人停 在那里因不安而颤抖着, 我感到了自然强烈的呐 喊”
想像力的艺术家，以探索潜意识 的意象著称。1982年西班牙国王 胡安·卡洛斯一世封他为普波尔侯 爵。与毕加索、马蒂斯一起被认 为是二十世纪最有代表性的三个 画家。
达利 <内战的预感>
以“超现实” 诞的,离奇的画面. 象征战争的恐怖 和血腥.
他主张后者。 他说：“我所追求的，最重要 的就是表现……我无法区别我 对生活具有的感情和我表现感 情的方法。”
红色的餐桌 马蒂斯
马蒂斯自己说过：“我想用色块进行创作，我要像作曲 家组合和声那样来组合这些平涂色块。”在这幅画中，线条 优雅而富有韵律，如音乐般的平涂色块交相辉映，产生出平 和、宁静而优雅的节奏，体现出一种人间乐园般的情调。
自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现， 那就是根据透视法则，使物体块面的前后左右都集中在中心 的焦点上。
——塞尚
1859年20岁的保罗已 经决定了自己的前途： 不管父亲如何反对，他 也要作画家。父亲给他 保留了作为银行经理继 承人的职位，并用下面 的话来警告他：“孩子， 想想未来吧！人会因为 天赋而死亡，却要靠金 钱吃饭。”
21岁时的一场意外，令马蒂 斯的绘画热情一发不可收拾，偶 然的机缘成为他一生的转折点。 用他自己的话说：“我好像被召 唤着，从此以后我不再主宰我的 生活，而它主宰我。”
《麦田上的乌鸦》
啊啊啊~~~
呐喊
呐喊（油画， 1893年）蒙克 （挪威）
“我和两个朋友一起走 着,夕阳西沉,天空变得像 血一样红,我忽然无精打 采,极度疲倦地止住脚步, 黝黑色的海峡和道路显 示着血与火一样的光芒. 朋友走着,我却一个人停 在那里因不安而颤抖着, 我感到了自然强烈的呐 喊”
想像力的艺术家，以探索潜意识 的意象著称。1982年西班牙国王 胡安·卡洛斯一世封他为普波尔侯 爵。与毕加索、马蒂斯一起被认 为是二十世纪最有代表性的三个 画家。
达利 <内战的预感>
以“超现实” 诞的,离奇的画面. 象征战争的恐怖 和血腥.
他主张后者。 他说：“我所追求的，最重要 的就是表现……我无法区别我 对生活具有的感情和我表现感 情的方法。”
红色的餐桌 马蒂斯
马蒂斯自己说过：“我想用色块进行创作，我要像作曲 家组合和声那样来组合这些平涂色块。”在这幅画中，线条 优雅而富有韵律，如音乐般的平涂色块交相辉映，产生出平 和、宁静而优雅的节奏，体现出一种人间乐园般的情调。
自然中的万物都可以用圆柱体、椎体和球体来表现， 那就是根据透视法则，使物体块面的前后左右都集中在中心 的焦点上。
——塞尚
1859年20岁的保罗已 经决定了自己的前途： 不管父亲如何反对，他 也要作画家。父亲给他 保留了作为银行经理继 承人的职位，并用下面 的话来警告他：“孩子， 想想未来吧！人会因为 天赋而死亡，却要靠金 钱吃饭。”
21岁时的一场意外，令马蒂 斯的绘画热情一发不可收拾，偶 然的机缘成为他一生的转折点。 用他自己的话说：“我好像被召 唤着，从此以后我不再主宰我的 生活，而它主宰我。”
人美版 第四课 对客观世界的主观表达——走进意象艺术
对客观世界的主观表达——走进意象艺术一、教材分析：1、教学目标本课主要了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。
使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。
（因为意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，是进行美术鉴赏必须掌握的知识能够认识和辨析意象艺术基本上就达到了美术鉴赏的基本要求）2、教学重点使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，主要要从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特征。
3、教学难点如何解释清楚什么是意象艺术，如何理解意象艺术。
（因为任何艺术都存在艺术家的主观表达，而且有的意象艺术也可以是具象的，这样就很容易使学生混淆。
因此，在教学过程中，就要强调意象艺术形象上的怪异性，以及艺术家对主观意念——感觉和意图的表达。
）二、教法设计课件图片展示、讲授、练习三、学法鉴赏课本、观察、思维、想象三、教学过程我们之前请问同学们概挂美术作品的三种形式有那三种啊？具象，抽象，意象。
对不对？那么什么叫具象呢？就是一看到客观实实在在存在的东西对不对，就是你眼睛看到的真实的，就是客观存在的的对不对？这就是具象，抽象：它为什么叫抽象呢，抽象它有这样几个意思，就是从广泛的一些物象当中抽出一些它们共有的一些特质，把这些固有的特质和本质找到以后呢，然后画家艺术家通过这些固有的特质和本质融合到自己的画面当中去，那么意象是什么呢，既然具象是客观的，抽象是艺术家主观的东西，我把意象放在中间，对了，它既有具象的又有抽象的，也就是说它既包含客观又包含主观。
这个就叫做意象。
今天我们来学习，走进意象。
1、导入：播放毕加索作品《牛》的创作过程视频，毕加索的牛之所以有如此“怪异”的形象，正是由于画家强调表达自己主观意识的结果。
从是表面看是形象由写实到意象的转化。
实际上是个人创作意识由写实转化为抒发个性意识的心路历程。
是对客观世界的主观表达的结果。
毕加索的牛这所以如此“怪异”正是由于画家强调表达自己主观意识的结果。
人美版高中美术-《美术鉴赏》第4课《对客观世界的主观表达--走进意象艺术》课件 (共16张PPT)
人美版高中美术－《美 术鉴赏》第4课《对客观 世界的主观表达--走进意 象艺术》课件 (共16张
PPT)
2020/9/19
请同学先欣赏这两件作品,你们喜欢哪一幅?
具象艺术作品
意象艺术作品
达芬奇<蒙娜丽莎>（法）
马蒂斯<马蒂斯夫人像>（法）
请同学们欣赏意象艺术作品-------- 油画作品
荷兰凡高的<星月夜>
请同学们欣赏分析艺术家是如何表现的？
感觉的样子表现，重情感表现
设计课堂作业
请同学们分辨下面几件作品的艺术类型：那一件是具象艺术,哪一件是意象艺术 ?
欣赏分析
教皇英诺森十世
被牛肉片包围的肖像
意象艺术是艺术家按照感觉到的样子来表现世界
意象艺术家按照感觉到的样子来表现世界
圣维克多山
↙ 实景照片
↘ 塞尚的意象油画作品
达利的<<内战的预感>>
欣赏 分析
二 意象艺术家观意图来表现
朱耷：鹌鹑图
荷兰凡高的<星月夜>
请同学们欣赏意象艺术作品-------- 油画作品
达利的<<内战的预感>>
请同学们欣赏意象艺术作品--------油画作品
蒙克的<呐喊>
如何理解意象艺术？
一、从字面上理解 二、从作品中理解
从字面上理解
• 在《新华词典》中：“意”为愿望、料想。“ 象”为形状、样子。意象艺术是对物象加于 简略，对其富有表现的因素容纳作者的思 想，形成概括的艺术形象。
PPT)
2020/9/19
请同学先欣赏这两件作品,你们喜欢哪一幅?
具象艺术作品
意象艺术作品
达芬奇<蒙娜丽莎>（法）
马蒂斯<马蒂斯夫人像>（法）
请同学们欣赏意象艺术作品-------- 油画作品
荷兰凡高的<星月夜>
请同学们欣赏分析艺术家是如何表现的？
感觉的样子表现，重情感表现
设计课堂作业
请同学们分辨下面几件作品的艺术类型：那一件是具象艺术,哪一件是意象艺术 ?
欣赏分析
教皇英诺森十世
被牛肉片包围的肖像
意象艺术是艺术家按照感觉到的样子来表现世界
意象艺术家按照感觉到的样子来表现世界
圣维克多山
↙ 实景照片
↘ 塞尚的意象油画作品
达利的<<内战的预感>>
欣赏 分析
二 意象艺术家观意图来表现
朱耷：鹌鹑图
荷兰凡高的<星月夜>
请同学们欣赏意象艺术作品-------- 油画作品
达利的<<内战的预感>>
请同学们欣赏意象艺术作品--------油画作品
蒙克的<呐喊>
如何理解意象艺术？
一、从字面上理解 二、从作品中理解
从字面上理解
• 在《新华词典》中：“意”为愿望、料想。“ 象”为形状、样子。意象艺术是对物象加于 简略，对其富有表现的因素容纳作者的思 想，形成概括的艺术形象。
人美版高中《美术鉴赏》《如实地再现客观世界走进具象艺术》PPT课件
写实雕塑
照相写实主义
具象艺术的极端------超级写实主义
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
36
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
走进具象艺术
走进具象艺术
一，具象艺术的概念
较写实，有形象可辨美术作品，具象艺术 是比较宽泛的概念。
二，具象艺术的特点：
1，视觉的真实性、客观性 2，艺术形象的典型型具象艺术形式 古典油画、中国工笔画、写实雕塑
四，具象艺术的典型----照相写实主义 代表画家：克洛斯（美国）
五，具象艺术的极端----超级写实主义 代表画家：冷军(中国）
六，具象艺术的历史价值及意义
1，当记录作用，特别在没有照像机之前 2，具有社会干预的作用，如中国革命时 期，起宣传作用，因为是大众能够理解的
艺术形式 3，现代，具象艺术并非最前卫，但它仍
然是主流
作品欣赏
古典油画
中国工笔画
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第四课对客观世界的主观表达--走进意象艺术(教案)
2. 在教学评价方面，我意识到对学生的创作作品评价可能过于泛泛，没有给出更具针对性的指导。
（三）改进措施
1. 针对教学组织的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。
2. 为了提高教学评价的针对性，我将加强对学生创作作品的观察和分析，给出具体、详细的评价和建议，帮助他们找到创作中的亮点和不足，激发学生的创作潜能。
1. 课堂小结：
- 意象艺术是艺术家运用主观情感，对客观事物进行加工、提炼和再创造的艺术形式。
- 意象艺术作品往往通过色彩、笔触、构图等形式元素来表达艺术家的情感。
- 意象艺术与写实艺术的主要区别在于对客观事物的描绘程度和艺术家的情感介入。
2. 当堂检测：
- 请同学们选择教材中的一幅意象艺术作品，分析其表现手法和情感主题。
9. 教学反思
在本节课中，我注重引导学生探究意象艺术的内涵和特点，通过案例分析和创意实践，帮助学生将理论知识与实际创作相结合。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化需求，提高他们的审美素养和创作能力。（课后自主完成）
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《美术鉴赏》教材中提到的意象艺术作品的相关研究书籍，如《现代艺术的故事》、《意象与抽象》等，这些书籍可以为学生提供更深入的艺术史背景和理论支持。
内容逻辑关系
① 知识点阐述
1. 意象艺术的定义：艺术家运用主观情感，对客观事物进行加工、提炼和再创造，形成具有独特审美价值的艺术形式。
2. 意象艺术的特点：强调艺术家的主观情感表达，色彩、笔触、构图等元素具有强烈的个性化和情感色彩。
3. 意象艺术与写实艺术的区别：意象艺术注重情感表达，忽略客观事物的具体形态；写实艺术追求真实描绘客观事物。
（三）改进措施
1. 针对教学组织的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。
2. 为了提高教学评价的针对性，我将加强对学生创作作品的观察和分析，给出具体、详细的评价和建议，帮助他们找到创作中的亮点和不足，激发学生的创作潜能。
1. 课堂小结：
- 意象艺术是艺术家运用主观情感，对客观事物进行加工、提炼和再创造的艺术形式。
- 意象艺术作品往往通过色彩、笔触、构图等形式元素来表达艺术家的情感。
- 意象艺术与写实艺术的主要区别在于对客观事物的描绘程度和艺术家的情感介入。
2. 当堂检测：
- 请同学们选择教材中的一幅意象艺术作品，分析其表现手法和情感主题。
9. 教学反思
在本节课中，我注重引导学生探究意象艺术的内涵和特点，通过案例分析和创意实践，帮助学生将理论知识与实际创作相结合。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性化需求，提高他们的审美素养和创作能力。（课后自主完成）
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《美术鉴赏》教材中提到的意象艺术作品的相关研究书籍，如《现代艺术的故事》、《意象与抽象》等，这些书籍可以为学生提供更深入的艺术史背景和理论支持。
内容逻辑关系
① 知识点阐述
1. 意象艺术的定义：艺术家运用主观情感，对客观事物进行加工、提炼和再创造，形成具有独特审美价值的艺术形式。
2. 意象艺术的特点：强调艺术家的主观情感表达，色彩、笔触、构图等元素具有强烈的个性化和情感色彩。
3. 意象艺术与写实艺术的区别：意象艺术注重情感表达，忽略客观事物的具体形态；写实艺术追求真实描绘客观事物。
2020—2021学年高中美术人美版必修《美术鉴赏》第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术
石头头重脚轻，他想搁在哪里就在哪里，也不管它是 不是稳当，立不立得住。
以象征手法抒写心意，笔下的鱼、鸟等动物的眼珠子皆白 眼向天，充满倔强之气，这样的形态，正是朱耷自我心态 的写照。
• 朱耷六十岁时开始用“八大山人”署名题诗作画，他在署款时 ，常把“八大山人”四字连缀起来，仿佛象“哭之”、“笑之 ”字样，以寄托他哭笑皆非的痛苦心情。
1、 意象美术更倾向于心理真实而不是眼 见的真实的传达 2、意象美术从整体上超越了具象美术在 形象和时空上的限制 3、意象艺术形象更集中、典型
具象艺术和意象艺术的差异： 具象艺术是艺术家对客观世界的客观表达 意象艺术是艺术家对客观世界的主观表达
小结：巩固练习
1、意象美术更倾向于（心理真实 ）而不是眼见 的真实传达，尽管它可能（ 怪异 ）甚至 （ 丑陋 ），但它在艺术上却（更集中 ）、 （更典型 ），因而形成它突出的长处，从整体 上超越了具象美术在（ 形象 ）和（ 时空 ）上 的限制。 2、美术作品不仅可以再现（客观世界 ），且可 以表现艺术家的（ 情感 ）、（ 观念 ）和 （意识 ）。
星 月 夜 （ 油 画 ）
凡 高
（ 这幅作品所给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的漩涡 荷 之中，使得面对自然奥秘而不禁战战兢兢的人们，顿时 兰 生起一股绝望的恐怖，表现出梵高茫然的不安和对自身 ）
悲剧的预感
.
用色彩来表现强烈的情感，并赋予这些色彩 以象征意义是梵高最有特征的艺术手法
走进意象艺术
来的形象。
理解意象艺术从以下两个角度：一个是艺 术家按照“我”感觉的样子来表现世 界，一个是艺术家按照 “我”想表现 的样子来表现世界。
比较分析下列几幅意象艺术作品：
• 此幅作品属于哪一类型美术 作品？画面中都有什么？
以象征手法抒写心意，笔下的鱼、鸟等动物的眼珠子皆白 眼向天，充满倔强之气，这样的形态，正是朱耷自我心态 的写照。
• 朱耷六十岁时开始用“八大山人”署名题诗作画，他在署款时 ，常把“八大山人”四字连缀起来，仿佛象“哭之”、“笑之 ”字样，以寄托他哭笑皆非的痛苦心情。
1、 意象美术更倾向于心理真实而不是眼 见的真实的传达 2、意象美术从整体上超越了具象美术在 形象和时空上的限制 3、意象艺术形象更集中、典型
具象艺术和意象艺术的差异： 具象艺术是艺术家对客观世界的客观表达 意象艺术是艺术家对客观世界的主观表达
小结：巩固练习
1、意象美术更倾向于（心理真实 ）而不是眼见 的真实传达，尽管它可能（ 怪异 ）甚至 （ 丑陋 ），但它在艺术上却（更集中 ）、 （更典型 ），因而形成它突出的长处，从整体 上超越了具象美术在（ 形象 ）和（ 时空 ）上 的限制。 2、美术作品不仅可以再现（客观世界 ），且可 以表现艺术家的（ 情感 ）、（ 观念 ）和 （意识 ）。
星 月 夜 （ 油 画 ）
凡 高
（ 这幅作品所给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的漩涡 荷 之中，使得面对自然奥秘而不禁战战兢兢的人们，顿时 兰 生起一股绝望的恐怖，表现出梵高茫然的不安和对自身 ）
悲剧的预感
.
用色彩来表现强烈的情感，并赋予这些色彩 以象征意义是梵高最有特征的艺术手法
走进意象艺术
来的形象。
理解意象艺术从以下两个角度：一个是艺 术家按照“我”感觉的样子来表现世 界，一个是艺术家按照 “我”想表现 的样子来表现世界。
比较分析下列几幅意象艺术作品：
• 此幅作品属于哪一类型美术 作品？画面中都有什么？
高中美术人美版必修 美术鉴赏课件 4 对客观世界的主观表达——走进意象艺术
？
美术不仅可以再现客观世界，而且更可 以表现艺术家的 个人情感 、 观念 和 意识 。
两幅作品给你什么样不同的感受？
《教皇应诺森十世》 委拉斯凯兹 （西班牙）
《被牛肉片包围的肖像》 培根 （英国）
它们的眼神给你什么样的感觉？ 是一种怎样的心情？
•一个是艺术家按照“我”感觉到源自样子来 表现世界。艺术家 马蒂斯
意象艺术作品 《马蒂斯夫人像》
何为意象艺术 ？
客观物象
艺术家
主观情感 入
夸张变形等手法
意象艺术
意象艺术是 艺术家 在艺术创作的过程中，将 个人情感 注 入对象中，并运用 夸张、变形、重组 等不同表现手法，形成 的具有主观情感和表现性的作品。
具象艺术
视觉的真实性(眼中的形象)
艺术形象的典型性 叙事性、情节性
•一个是艺术家按照“我”想的样子来表现 世界。
课后作业：查资料鉴赏作品 《内战的预感》、《呐喊》。
对客观世界的主观表达
分析两幅作品不同之处？
《蒙娜丽莎》 达﹒芬奇 (意大利)
《马蒂斯夫人像》马蒂斯（法国）
《马蒂斯夫人像》
亨利·马蒂斯（法国）
马蒂斯的这幅画为何如此怪异？
马蒂斯所画的是他所感觉的，具有艺 术家个人情感的女人画像。
意象艺术是怎样被创作出来的？
客观物象 马蒂斯夫人
主观情感注入 夸张变形等手法
意象艺术
更倾向于心里的真实而不是眼见 的真实。（心中的形象） 艺术形象更典型、更集中。 （更能突出形象的特点）
超越了时空的限制
FANGAODEJIANJIE
“我并不着力谋求准确表现 眼见的事物，我是在随心所 欲地运用着色彩，我要更有 力地表现自我。”
About us.
为什么这些美术作品形象
人美版高中美术-《美术鉴赏》第4课《对客观世界的主观表达走进意象艺术》课件(共39张PPT)
形容男子很潇洒的词有哪些? 形容女子很漂亮的词语有哪些?
朱耷
• 朱耷《鹌鹑图》
• 朱耷（1626—1705），名统 ，号
八大山人，明末清初画家。江西南昌人。八 大的祖、父两代皆工书画，使他从小受到家 学熏陶，开始涉足诗画翰墨。八大山人身为 明朝宗室，正当其意气风发之时，却遭遇国 破家亡，一落为布衣平民，绝望中郁闷不已， 一度削发为僧，期间致力于精研佛理和吟诗 作画。
文艺复兴
现实主义
后印象主义
现代主义
具象艺术与意象艺术的区别
具象艺术———— 完全是对客观现实的“如实”再现，艺术形象具有典型性，情节性。
意象艺术———— 更重要表达艺术家的主观世界，艺术形象更典型,更集中，超越了时空的
限制。
第四课：对客观世界的主观表达—走进意象艺术
二、为什么有的美术作品形象怪
异?
一、什么叫意象艺术？
• 在《新华词典》中：“意”为愿望、料 想“象”为形状、样子。意象艺术是对 物象加于简略，对其富有表现的因素容 纳作者的思想，形成概括的艺术形象。
关于野兽派
• 野兽派是二十世纪以后，最早形成的艺术 运动之一。
• 野兽派的画家受后印象主义影响，认为绘 画要表达主观的感受，不作明暗表现，常 大胆地应用平涂式的强烈原色和弯曲起伏 的轮廓线，并将描绘的景物予以简化，画 面颇富于装饰性。
第四课：对客观世界的主观表达—走进意象艺术
呐喊（油画，91厘米×74厘米，1893年，奥斯陆国立美术馆藏） 蒙克（挪威）
名家简介：蒙
克
蒙克（1863—1944）是表 现派最重要的代表人物。出生在挪 威洛顿的一个名门望族。5岁时母亲 去世，15岁时姐姐去世，成年后， 父亲和一个弟弟又相继离世，一系 列的家庭不幸，给蒙克的心灵留下 了一道深而黑的疤痕，对他的艺术 起着决定性的影响。
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20
《 好 莱 坞 演 员 梅 韦 斯 特 》 达 利 《内战的预感》达利 （西班牙）
21
《 十 字 架 上 的 耶 稣 》 达 利
22
达利：
达利在学生时代的乖僻性格就引人注目， 他因势利导把他的怪异之处运用到他的艺术之 中，尤其在加入超现实主义以后，艺术个性得 到了充分发挥。
达利会让人联想到的是：疯、超现实、梦 境、偏执狂，还有行为艺术。在他所描绘的梦 境中，所有的物象都是支离破碎的，以一种稀 奇古怪，不合理的方式将普通物象并列，扭曲 或者变形，而对这种物象的描绘几乎达到了逼 真的程度，通常把它们放在十分荒凉但阳 光明媚的风景中。
气格更高一筹。
朱
作者以鹌鹑自喻，着意夸张 耷
了鹌鹑的眼睛，眼圈画的特别 （
大，眼珠已经顶到了眼眶的上 清
角，表现出了一种昂首向天， ）
白眼看人，冷峻孤傲的气质。
表现出一种高傲，冷漠，仇视
现实的精神状态。
24
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？
高更 法国
当时高更的日子过的极为凄惨，贫困交加以及身染重病，使他心情 十分沮丧，他决定自杀以求得解脱，便跑到深山中服下了毒药，他在被 人救起后又突然产生了强烈的创作欲望，一幅反映内心对人生疑问的哲 理性巨作《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》在其狂热的创 作状态下用一个月的时间完成。
15
·
《 星 月 夜 》 梵
高
整个作品表达高亢压抑的感情，构图经过了精确的计 算。画中以树木衬托天空，以获得构图上微妙的平衡。
这幅作品所给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的漩 涡之中的天空，使得面对自然的奥秘而不禁战战兢 兢的人们，顿时生起一股绝望的恐怖。表现出了凡 高茫然的不安和对自身悲剧的预感。
11
如何理解意象艺术
我们可以从两个方面来理解意象艺术： • 艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界 • 艺术家按照“我”想表现的样子（自己的主
观意识）来表现世界
艺术家对自己所要表达的感觉和意图越独特、 越强烈，其形象就可能越是与众不同，也就产 生了艺术形象上的怪异性。
很多作品里都流露着艺术家自身的感受，艺术家 的生平、遭遇、理想、情感等等，都会在他们的 作品中有所体现。
对该画，许多理论家解释为画面从左到右代表人生的过去、 现在和未来，即诞生、生活与死亡三部曲。
25
意象艺术的怪异与艺术家的观念是什么样的关系？ 艺术家的主观能动性在意象艺术中发挥了决定
性的作用，有的是表现艺术家的主观世界，这里既 有艺术家对世界的各种认识和看法，也有艺术家在 艺术上的各种追求。
意象艺术使我们看到或感受到了现实中没有， 也无法呈现出来的东西。
16
《 吸 血 鬼 》 蒙 克 （ 挪 威 ）
17
《 呐 喊 》 蒙 克 （ 挪 威 ）
18
蒙克：
一系列的家庭不幸，给蒙克的心灵留下了 一道深而黑的疤痕，对他的艺术起着决定性的 影响。
大体看来他的命运似乎好于凡高，比如寿 命，比如经济状况，但他们命运的本质却及其 相似，同样与世俗社会有一种及其紧张的关系， 同样走向了绝望和贫困。在世俗社会里他们一 样没有希望，甚至没有一点理解，他画过很多 死亡的画，很多黑色，这于他的身心境遇是分 不开的。
23
朱耷，号八大山人，他身为 明朝宗室，正当意气风发之时 ，却遭遇家破人亡，一落为布 衣平民，绝望中郁闷不已，便 装哑扮傻，在门上贴个大哑字 ，不与人语，23岁削发为僧。
他在60岁以前，因狂疾而尽 情发泄内心所压抑的痛苦，形 象往往怪异，而他后期的作品
《 鹌 鹑 图 》 中 国 画
，成为古怪幽涩的格调，画品
美术鉴赏
1
第四课:对客观世界的主观表达
———走进意象艺术
2
教学目标
• （一）认识目标 • 通过本课的教学，认识意象艺术是美术作品常用的表现形
式之一。 • （二）能力目标 • 对意象艺术有认识和理解。 • （三）情感目标 • 通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发大家的爱国热情，
增强学生的民族自豪感。 • （四）创造目标 • 理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家内心真实，形
象更集中、更典型的表现力和形式美感
3
蒙娜丽莎 达芬奇 意大利
马蒂斯夫人像 马蒂斯 法国
4
这说明，《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为 了表达自己的某种观点、看法而故意采取的一种 表现方式。由此我们可以看出，意象艺术中艺术 表现的主观性更为突出。
5
什么是意象艺术? 意象艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及
12
《星月夜》梵·高
凡高作品
13
凡高作品
《向日葵》
14
凡高：
凡高的一生充满了悲剧色彩，这种悲剧也 在深层上揭示了世纪末欧洲人精神上的痛苦。 他的理想与现实之间存在着巨大的差距，他想 以自己的艺术去唤起人们的爱心和最纯朴的情 感，在一次次的失望以至绝望中，他的精神彻 底崩溃了。
凡高唯一深爱的就是色彩，他用色彩表现 强烈的情绪，他的激情来自于他所生活的那个 世界。他通过视觉的真实去如实的表现幻象， 这种幻象与他那超自然、超感觉的体验结合 在一起，表达了他对自然的再认识。
19
在这幅作品里充分 《 发挥了色彩的作用，以极 呐 度夸张的笔法，描绘了一 喊 个变了形的尖叫的人物形 》 象，表现了现代人内心极 蒙 端的孤独和苦闷。画中的 克 人物形象显然是病态的， 神经质的，人物看不见的 内心世界在作品中居然被 表达的如此强烈，超过了 任何以往看起来“真 实”“逼真”的作品。
他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。 因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、 强烈，所产生的艺术形象就可能越Hale Waihona Puke 异。6·《
星
梵
月 夜
高》
法 国
我们从哪里来？ 我们是谁？我们 到哪里去？ 高更 法国
7
《内战的预感》 达利 西班牙
《呐喊》蒙克 挪威
8
《 鹌 鹑 图 》 中 国 画 朱 耷 （ 清
）
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美术不仅可以再现客观世界，而且更可以表 现艺术家的个人情感、观念和意识。
在这种主观性被强调到至高无上的地位的时 候，就产生了那些经过艺术家主观意识改造的， 各种各样与我们在现实中看到的世界不同的艺术 形象。
如何理解意象艺术：
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《 教 皇 英 诺 森 十 世 》
委拉斯凯兹作品
《被牛肉片包围的肖像》 培根作品
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意象艺术的特点：
1、意象艺术更倾向于心理的真实。 2、意象艺术形象更集中、典型。 3、意象艺术超越了时空的限制。
《 好 莱 坞 演 员 梅 韦 斯 特 》 达 利 《内战的预感》达利 （西班牙）
21
《 十 字 架 上 的 耶 稣 》 达 利
22
达利：
达利在学生时代的乖僻性格就引人注目， 他因势利导把他的怪异之处运用到他的艺术之 中，尤其在加入超现实主义以后，艺术个性得 到了充分发挥。
达利会让人联想到的是：疯、超现实、梦 境、偏执狂，还有行为艺术。在他所描绘的梦 境中，所有的物象都是支离破碎的，以一种稀 奇古怪，不合理的方式将普通物象并列，扭曲 或者变形，而对这种物象的描绘几乎达到了逼 真的程度，通常把它们放在十分荒凉但阳 光明媚的风景中。
气格更高一筹。
朱
作者以鹌鹑自喻，着意夸张 耷
了鹌鹑的眼睛，眼圈画的特别 （
大，眼珠已经顶到了眼眶的上 清
角，表现出了一种昂首向天， ）
白眼看人，冷峻孤傲的气质。
表现出一种高傲，冷漠，仇视
现实的精神状态。
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我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？
高更 法国
当时高更的日子过的极为凄惨，贫困交加以及身染重病，使他心情 十分沮丧，他决定自杀以求得解脱，便跑到深山中服下了毒药，他在被 人救起后又突然产生了强烈的创作欲望，一幅反映内心对人生疑问的哲 理性巨作《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》在其狂热的创 作状态下用一个月的时间完成。
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《 星 月 夜 》 梵
高
整个作品表达高亢压抑的感情，构图经过了精确的计 算。画中以树木衬托天空，以获得构图上微妙的平衡。
这幅作品所给人的感觉就是陷入一片黄色和蓝色的漩 涡之中的天空，使得面对自然的奥秘而不禁战战兢 兢的人们，顿时生起一股绝望的恐怖。表现出了凡 高茫然的不安和对自身悲剧的预感。
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如何理解意象艺术
我们可以从两个方面来理解意象艺术： • 艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界 • 艺术家按照“我”想表现的样子（自己的主
观意识）来表现世界
艺术家对自己所要表达的感觉和意图越独特、 越强烈，其形象就可能越是与众不同，也就产 生了艺术形象上的怪异性。
很多作品里都流露着艺术家自身的感受，艺术家 的生平、遭遇、理想、情感等等，都会在他们的 作品中有所体现。
对该画，许多理论家解释为画面从左到右代表人生的过去、 现在和未来，即诞生、生活与死亡三部曲。
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意象艺术的怪异与艺术家的观念是什么样的关系？ 艺术家的主观能动性在意象艺术中发挥了决定
性的作用，有的是表现艺术家的主观世界，这里既 有艺术家对世界的各种认识和看法，也有艺术家在 艺术上的各种追求。
意象艺术使我们看到或感受到了现实中没有， 也无法呈现出来的东西。
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《 吸 血 鬼 》 蒙 克 （ 挪 威 ）
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《 呐 喊 》 蒙 克 （ 挪 威 ）
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蒙克：
一系列的家庭不幸，给蒙克的心灵留下了 一道深而黑的疤痕，对他的艺术起着决定性的 影响。
大体看来他的命运似乎好于凡高，比如寿 命，比如经济状况，但他们命运的本质却及其 相似，同样与世俗社会有一种及其紧张的关系， 同样走向了绝望和贫困。在世俗社会里他们一 样没有希望，甚至没有一点理解，他画过很多 死亡的画，很多黑色，这于他的身心境遇是分 不开的。
23
朱耷，号八大山人，他身为 明朝宗室，正当意气风发之时 ，却遭遇家破人亡，一落为布 衣平民，绝望中郁闷不已，便 装哑扮傻，在门上贴个大哑字 ，不与人语，23岁削发为僧。
他在60岁以前，因狂疾而尽 情发泄内心所压抑的痛苦，形 象往往怪异，而他后期的作品
《 鹌 鹑 图 》 中 国 画
，成为古怪幽涩的格调，画品
美术鉴赏
1
第四课:对客观世界的主观表达
———走进意象艺术
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教学目标
• （一）认识目标 • 通过本课的教学，认识意象艺术是美术作品常用的表现形
式之一。 • （二）能力目标 • 对意象艺术有认识和理解。 • （三）情感目标 • 通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发大家的爱国热情，
增强学生的民族自豪感。 • （四）创造目标 • 理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家内心真实，形
象更集中、更典型的表现力和形式美感
3
蒙娜丽莎 达芬奇 意大利
马蒂斯夫人像 马蒂斯 法国
4
这说明，《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为 了表达自己的某种观点、看法而故意采取的一种 表现方式。由此我们可以看出，意象艺术中艺术 表现的主观性更为突出。
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什么是意象艺术? 意象艺术主要是艺术家对现实的的感觉以及
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《星月夜》梵·高
凡高作品
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凡高作品
《向日葵》
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凡高：
凡高的一生充满了悲剧色彩，这种悲剧也 在深层上揭示了世纪末欧洲人精神上的痛苦。 他的理想与现实之间存在着巨大的差距，他想 以自己的艺术去唤起人们的爱心和最纯朴的情 感，在一次次的失望以至绝望中，他的精神彻 底崩溃了。
凡高唯一深爱的就是色彩，他用色彩表现 强烈的情绪，他的激情来自于他所生活的那个 世界。他通过视觉的真实去如实的表现幻象， 这种幻象与他那超自然、超感觉的体验结合 在一起，表达了他对自然的再认识。
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在这幅作品里充分 《 发挥了色彩的作用，以极 呐 度夸张的笔法，描绘了一 喊 个变了形的尖叫的人物形 》 象，表现了现代人内心极 蒙 端的孤独和苦闷。画中的 克 人物形象显然是病态的， 神经质的，人物看不见的 内心世界在作品中居然被 表达的如此强烈，超过了 任何以往看起来“真 实”“逼真”的作品。
他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关。 因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、 强烈，所产生的艺术形象就可能越Hale Waihona Puke 异。6·《
星
梵
月 夜
高》
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我们从哪里来？ 我们是谁？我们 到哪里去？ 高更 法国
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《内战的预感》 达利 西班牙
《呐喊》蒙克 挪威
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《 鹌 鹑 图 》 中 国 画 朱 耷 （ 清
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美术不仅可以再现客观世界，而且更可以表 现艺术家的个人情感、观念和意识。
在这种主观性被强调到至高无上的地位的时 候，就产生了那些经过艺术家主观意识改造的， 各种各样与我们在现实中看到的世界不同的艺术 形象。
如何理解意象艺术：
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《 教 皇 英 诺 森 十 世 》
委拉斯凯兹作品
《被牛肉片包围的肖像》 培根作品
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意象艺术的特点：
1、意象艺术更倾向于心理的真实。 2、意象艺术形象更集中、典型。 3、意象艺术超越了时空的限制。