粤教版小学科学三年级上册全册优质课件
粤教科技版小学科学三年级上全册教案课件
粤教科技版小学科学三年级上全册教案课件粤教科技版小学科学三年级上全册教案打开科学之门一．教学目标（一）知识性目标：1.列举周围常见的植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。
2.养成爱护花草树木的习惯。
3.能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
4.观察哺乳动物实物和标本，观看多媒体软件，指认一些主要器官。
（二）能力目标：认识常见动物的几种类型。
如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
（三）情感目标：通过教师的介绍和引导，培养学生实事求是的态度，激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。
二．教学重点、难点教学重点：认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
教学难点：认识常见动物的几种类型。
三．教学方法分析归纳法、对比法。
四．教学准备图片：木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂。
视频：动物的伪装。
五．教学过程（一）导入新课导入：出示图片：四位主题人物乘坐着宇宙飞船，在浩瀚的宇宙中飞行，探索着宇宙的奥秘……提问：图片中你看到什么？想到什么？介绍：四位与我们一起学习的主题人物。
精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。
讲述：从现在开始，主题人物将与同学们一起打开科学之门，去探索、去感受这神奇美妙的自然王国：去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界!目的：通过教师的介绍和引导，激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。
（二）图中藏着什么？导入：出示课本“动物的伪装”图片第1幅——木叶虫第２幅——花螳螂(若虫)第３幅——竹节虫第４幅——枯叶螳螂提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看看动物伪装的本领。
视频：动物的伪装。
目的：通过从背景中寻找动物的活动，使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩。
（三）这是什么？导入：出示石英砂粒表面图像图片。
提问：猜一猜这是什么？活动：拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不同。
粤教版三年级上册科学 打开科学之门第一课时
今天的优秀小组在哪里？
粤教版小学科学三年级上册 第一课时
学习目标
1. 通过观察自然界的一些现象，感受到 自然的神奇和科学的奥秘。
2. 知道观察是科学研究的一种基本方法。
导学提示（一）2+2+3
任务：仔细观察P2图，找出隐藏的动物，指 给同学看，谈谈你发现了什么？并用简短 的话描述动物的形态。
流程：合作探究，全班展示 。Байду номын сангаас
评价：查找正确，描述精彩得奖励。
木叶虫
花螳螂
竹节虫
枯叶螳螂
我们把这种动物的伪装称为：
拟态或保护色
讨论交流：拟态和保护色对动物有什么作用？
动物拟态和保护色的作用：
伪装捕食和躲避天敌
导学提示（二）1+2+2
任务：看图猜猜这是什么？为什么会这样呢？这是 怎样观察到的？
流程：独立思考--组内交流--全班展示。
评价：声音响亮，说法最多的得奖励。
这是一粒砂子的表面，你相信吗？
•.
显微镜
观察是科学研究的一种基 本方法，但有时只凭感觉器官 的观察是不够的，在科学研究 中，常常需要借助一些科学仪 器。
请看在显微镜下把人的手上一点放大 1－1016倍，我们会看到什么？超级震
撼哟！
谈谈你的收获！
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案
2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教案一、教学内容本教案依据2024年新粤教版小学三年级上册科学全册教材，具体章节及详细内容如下：1. 第一章：我们身边的科学1.1 植物在我们身边1.2 动物在我们身边1.3 空气和水在我们身边2. 第二章：力和运动2.1 认识力2.2 认识简单机械2.3 运动与能量二、教学目标1. 让学生了解和掌握身边的科学现象，提高科学素养。
2. 使学生认识力和运动，培养观察、思考、动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学，探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解植物、动物、空气和水与我们生活的密切关系。
掌握力的概念和简单机械的应用。
理解运动与能量的关系。
2. 教学重点：培养学生观察生活、发现科学现象的能力。
学习力的作用和简单机械的使用。
了解运动与能量的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：植物和动物图片、模型空气和水实验器材力的演示器材、简单机械模型2. 学具：学生实验包画笔、纸张小车、斜面等五、教学过程1. 实践情景引入通过观察身边的植物、动物、空气和水，引导学生发现科学现象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解结合教材内容，讲解植物、动物、空气和水与我们生活的密切关系，力的概念和简单机械的应用，运动与能量的关系。
3. 随堂练习观察生活中的植物、动物，了解它们的特点和作用。
动手实验，感受力的作用和简单机械的使用。
设计简单的运动与能量转化实验。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书我们身边的科学、力和运动2. 板书内容：植物在我们身边、动物在我们身边、空气和水在我们身边力的概念、简单机械、运动与能量七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物和动物，描述它们的特点和作用。
动手制作一个简单机械，并说明其应用。
举例说明运动与能量的关系。
2. 答案：植物和动物特点、作用描述清晰。
简单机械制作正确，应用说明合理。
运动与能量关系解释准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：分析学生在实践环节的参与程度，提高学生动手实践能力。
三年级上册科学课件-打开科学之门 粤教版 (共19张PPT)
我们的世界到处隐藏着奥妙， 多彩的大自然处处充满了神奇。
陈 保 红
木叶虫
花螳螂 枯叶螳螂
竹节虫
每幅图片中都有一只虫 子，它们的形状、颜色 和周围环境很相似。这 是动物的拟态现象。
动物拟态和 保护色的作用：
伪装捕食和 躲避天敌、保护自己
这是一幅沙粒表面的照片，电子显微镜把沙 粒放大了许多倍。 这也体现了自然界中存在着不同空间尺度 之间的相似性现象。
这是在日本新兴的一种火锅，其使用非常简单，人们在旅 游、出差时均可品尝。这种新兴的纸火锅不漏不燃，其主 料和汤料均用特制的纸包装。在这种火锅中加水点燃后即 可食用，而且其味道鲜美无比，食时别有一番情趣。
根据经验作出的判断和产生的想法只是猜想， 通过科学实验才能找到正确答案。 • 很多现象让我们感到不可思议，但有它的 科学道理。通过不断的学习，你就能知晓 其中的奥秘。
观察是科学研究的一种基本方法。但有时只凭感觉 器官的观察是不够的，在科学研究中，常常需要借 助一些 科学仪器。
白雾，从哪里来？
冰棍的周围出现了白雾，为什 么呢？
这些白雾是冰棍产生的吗？
根据经验作出 的判断和产生 的想法只是猜 • 如果是，怎样证明？ 想，通过科学 • 如果不是，又要怎样证明呢？ 实验才能找到 正确答案。
科学家都是一些爱思考、爱提问题的人。伟大的科 学发现往往从疑问开始。好奇心是科学的起点。
1、科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么” 2、科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”
包容、怀疑、探索、不偏见
填空：
• 1、 是科学研究的一种基本方法，常常 需要借助一些 。 • 2、自然界中，有些动物善于伪装，它们 能在捕食者面前瞒天过海。 如： 、 、 、 等。 • 3，科学就是（发现）问题，（提出）问 题，问问为什么。 • 4，科学就是（研究）问题，（回答）疑 问，探究为什么。
新粤教版小学三年级上册科学全册优质教案
新粤教版小学三年级上册科学全册优质教案一、教学内容本节课我们将学习新粤教版小学三年级上册科学全册第三单元《植物生长》。
具体内容包括：第一章《植物身体》，详细讲解植物根、茎、叶、花、果实和种子结构和功能；第二章《植物生长环境》，探讨光、水、土壤等对植物生长影响。
二、教学目标1. 让学生解植物六大器官及其功能；2. 使学生认识到植物生长环境重要性，培养学生环保意识；3. 培养学生观察、思考、实践能力。
三、教学难点与重点重点：植物六大器官及其功能，植物生长环境重要性。
难点：理解植物各器官之间相互关系，以及环境因素对植物生长影响。
四、教具与学具准备教具：植物实物或图片、多媒体课件、实验器材等。
学具：笔记本、彩色笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示各种植物实物或图片，引导学生观察植物特征，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解植物六大器官及其功能，通过实例让学生深入理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生巩固所学知识。
4. 实验探究（10分钟）分组进行实验，观察不同环境下植物生长情况。
各组汇报实验结果，讨论植物生长环境重要性。
6. 情景再现（5分钟）通过多媒体课件，再现植物生长过程，加深学生对植物生长认识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 植物六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子2. 植物生长环境：光、水、土壤3. 教学难点与重点：植物各器官之间关系，环境因素对植物生长影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所熟悉植物，并描述它们特征。
（2）简述植物生长环境对植物生长影响。
2. 答案：（1）例如：小草，特征：绿色，叶片狭长，根系发达，耐旱。
（2）植物生长环境对植物生长有很大影响。
例如，阳光充足地方，植物生长旺盛；水分不足时，植物生长缓慢；土壤肥沃，植物生长健壮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，使学生解植物六大器官和生长环境。
三年级科学上册粤教版
三年级科学上册粤教版一、第一单元：植物。
1. 植物的身体。
- 植物由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成。
- 根的作用：固定植物，吸收水分和矿物质。
例如，榕树的根非常粗壮，可以把大树牢牢地固定在地面上，同时还能从土壤中吸收大量的水分和养分。
- 茎的作用：支撑植物的身体，并且能运输水分和养分。
像甘蔗的茎是直立的，里面有许多导管，可以把根部吸收的水分和叶片制造的养分运输到植物的各个部分。
- 叶的作用：通过光合作用制造养分。
绿叶中的叶绿素能吸收太阳光能，利用二氧化碳和水制造出氧气和葡萄糖等有机物。
- 花、果实和种子：花是植物繁殖的重要器官，经过传粉和受精后会发育成果实，果实里面包含种子，种子可以繁殖新的植物。
2. 植物的生长。
- 植物生长需要阳光、水分、空气和适宜的温度。
- 种子的萌发需要一定的条件，一般需要充足的水分、适宜的温度和空气。
例如，把绿豆种子放在湿润、温暖且有空气的环境中，它就容易发芽。
- 植物的生长过程：种子萌发→幼苗生长→植株成熟。
不同的植物生长周期不同，像向日葵从种子萌发到开花结果可能只需几个月，而一些大树的生长周期则非常长。
二、第二单元：动物。
1. 常见的动物。
- 可以根据动物的身体特征进行分类，如根据是否有脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物。
- 脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
鱼类生活在水中，用鳃呼吸，身体大多呈流线型，如金鱼；两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，如青蛙；爬行类体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，如乌龟；鸟类身体呈流线型，前肢变成翼，有羽毛，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，如麻雀；哺乳类体表被毛，胎生、哺乳，如小狗。
- 无脊椎动物种类繁多，如昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅，像蝴蝶就是典型的昆虫。
2. 动物的行为。
- 动物的行为包括觅食行为、防御行为、繁殖行为等。
- 觅食行为：动物获取食物的方式。
例如，猎豹通过快速奔跑追捕羚羊来获取食物；啄木鸟用长长的嘴巴啄树干里的虫子。
粤教版小学科学新三年级上册科学1.5《海洋里的动物》(课件)
海龟没有鱼一样的腮，必须经常浮出水面呼吸空气。海龟早已适 应了海洋中的生活，不需要喝淡水，游泳时强劲有力，能够在水中潜 游很长时间。
海马
海马很独特地具有弯曲的颈子，与长长的口 鼻头部，外观看起来和马相似。海马的整体 外形，加上没有尾鳍，使它们成为地球上行 动最慢的泳者。它们游不快，通常只像海草 一样，以卷曲的尾巴系在海底。
珊瑚
珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物在生长过程中 能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石 ，变为自己生存的外壳。每一个单体的珊瑚虫只有 米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代 代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石 ，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石 化，形成岛屿和礁石。
旗鱼是海洋中一种大型的凶猛食肉鱼类。
章鱼、海狮又是怎样适应海洋生活的呢？
1.靠喷水或用腕足移动； 2.改变自身的颜色和构造进行伪装以便 靠近猎物； 3.往外喷射墨汁躲避敌害；
海狮性情温和，纺锤状的体型、鱼鳍一样的四 肢、趾间具蹼等特征，使得海狮能在水中灵活 游动和捕食。
查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附岩礁。
水母的外形象一把撑开的伞， 伞边缘有许多细线状的 触手，这是它的捕食器官。 利用体内喷水反射前进，迅速 漂游。
企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后 肢具有宽大的蹼，这些特征使得企鹅可以 像鱼儿一样在水中快速游动。
科学公开课课件三年级上册 科学课件 -《探究技能 观察》粤教版(共12张PPT)
第一单元 观察动物
探究技能 观察
鲫鱼在游动的时候， 鱼鳍总是在摆动。
鲫鱼有多少鱼 鳍呢？
1.怎样可以确定鲫鱼的鱼鳍数量呢？
可以通过观察了解鲫鱼的鱼鳍数量。
观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、
了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。
2.波波要怎样观察鲫鱼，才能解答自己的问题？
1.明确问题 → 2.制定计划 → 3.实施观察 → 4.形成成果
9.运用今天学到的科学观察方法，观察校园里 的一种小动物。
和同学分享你的研究问题、观察计划。
4.制定观察计划
观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分， 每个部分有什么特征。
观察对象：鲫鱼（壁虎） 观察方法：眼看、手摸等 观察工具：放大镜 观察步骤： 先整体观察鲫鱼（壁虎）的身体外形，再从 头部往尾部进行局部观察 记录方式： 简单文字描述，并结合简图
5.根据计划，实施观察
观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分， 每个部分有什么特征。 1．让动物在自然状态下自由活动； 2．观察动物身体的颜色、形状等特征； 3．观察动物的身体由哪几部分组成； 4．按照从前往后、自上而下的顺序观察动物身体每个部分 的特征。 5.真实地、准确地、仔细地记录观察到是事实。
观察结果
记录：波波
通过观察，我发现
各1个
鲫鱼的身体共有7个鱼鳍。
鲫鱼的头部没有鱼鳍。
鲫鱼的躯干有6个鱼鳍。 背部有1个鱼鳍，胸部有2个 鱼鳍，腹部有2个鱼鳍，臀部 有1个鱼鳍。
鲫鱼的尾部有1个鱼鳍。
各2个
3.让我们通过观察鲫鱼或壁虎的外形特征， 来学习观察的基本方法。
要想了解它们的身体特征，我们可以提出什么问题？ 明确问题：动物的身体有哪几个部分，每个部分有什么 特征？
小学科学 粤教粤科版（2017秋） 三年级上册 期末总结（课件ppt18ppt）
昆虫：身体分为头、胸、腹三部分。 头部有一对触角，胸部有三对足，大 部分昆虫还有两对翅膀。（常见的昆 虫有蜻蜓、蝉、蝗虫、蝴蝶等）
鸟类：身体分为头、颈、躯干、四肢 和尾五部分。身体被覆羽毛，前肢变 为翅膀，头部有角质的喙。（常为头、颈、躯 干、四肢和尾，体表被覆鳞片或甲 片，四肢从体侧横出，腹部常贴着 地面爬行。（常见的爬行类有壁虎、 乌龟、鳄鱼、变色龙等）
实验将食盐分离出来 实验器材：不锈钢勺、盐水、蜡烛、打火机 实验过程：拥不锈钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰 上加热。当有盐粒出现时，停止加热，观察现象。 实验现象：随着加热，水被慢慢的蒸发，盐不会跟着水一 起蒸发，就会分离出来颜色、形状及大小和盐接近的白色 颗粒，这种白色颗粒放入水中能溶于水，白色颗粒就是原 来溶解的盐。 实验结论：盐被分离出来。
放入冷水 液柱水位下降 温度降低水的体积变小
总结：水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积
的这种变化叫做热胀冷缩。（水的体积考的就是液体的热
胀冷缩）
实验：探究温度变化时，空气的体积怎样改变。
实验材料：肥皂液、烧杯瓶、热水、冷水
实验过程：把肥皂液抹在烧瓶口，形成肥皂膜。将烧瓶
分别放入冷水和热水中，观察肥皂膜的变化（也可以用
7、（观察）是一种常用的科学（技能），是搜集科学 （事实）、了解科学（现象）的基本途径，是科学探究 的基础。我们可以运用（观察）的方法，了解动物身体 的组成部分，以及各部分的（特征）。
第二单元 1、溶解的三大特点：均匀、分散、透明。 2、高锰酸钾溶解在水中会形成均匀、透明的紫色溶液。 3、搅拌、加热、弄碎是可以加快可溶性固体物质在水中 溶解的。 3、在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的情况一样吗？ 实验结果：在一定量的水中能溶解一定量食盐或白砂糖， 白砂糖比食盐溶解的量大。 4、食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗？ 答：蒸发、加热。
最新2019-粤教版小学科学三年级上册-PPT课件
三、小组考察、记录、整理信息。
1、学生以小组为单位，进行室外观察，并记录信息。 （老师提示学生：注意选择的范围和注意的安全，并 选择自己喜欢的方式进行记录） 2、学生回科学探究室进行信息的收集和整理。 （设计意图：让学生选择自己喜欢的方式进行记录， 增强了信息收集的多样性和完整性，适合学生的年龄 特点，便于后续的交流、汇报。）
四、研讨交流、初识“生命”的特征。
1、说一说，你在草地上发现了哪些物体？你是怎么发 现的？（教师注意引导学生讲自己小组采用的方法及 工具的使用） 2、这些物体中哪些是有生命的？哪些没有生命？还有 哪些不很清楚，能把你的发现告诉大家吗？并说说你 的理由？（教师分类板书在黑板上） 3、小组汇报、进行补充。 4、讨论：有生命和没有生命的物体有哪些不一样？能 举例讲一讲吗？ 5、说一说，你还知道哪些有生命的物体？
粤教版小学科学三年级上册
单位：顺德区北滘镇水口小学 设计：朱庆发
《寻找生命》设计思路
本课是粤教版小学科学三年级上册《探访生物王 国》单元的起始课，让学生通过观察、分类、比较等 方法来认识生命和生物。学生对生命和生物的了解在 头脑中已有一定的模型，但这种科学前概念是零碎和 不经意的、感性的。在这一节课中，我们根据内容的 需要，有意识的设计了一个完整的探究活动，以小组 为单位在草地上寻找物体，让学生在感受、体验中探 究，通过小组合作、整理信息、研讨交流、分类比较 等一系列的活动来认识生命和生物。既激发了学生的 探究兴趣、又让学生体会到科学探究和平时无意识的 玩是大不一样的，第一次接触到科学探究的全过程， 为以后学生科学课的学习做好铺垫，从而让学生认识 生命和生物、珍爱生命。
4、小组展示、交流，让学生从不同的分类中感受到生 物的多样性，明确动物和植物都属于生物。
粤教版小学科学三年级上册松软的土壤
粤教版
小学科小学学科学三三年年级上级册上册
9. 松软的土壤执教人：连花乐 单位：新华区来自庄小学黄壤红壤
黑壤
草原土
棕壤
沼泽土
土壤的成分:
问题：土壤里有些什么东西呢？
让我们来做几个实验吧：
实验1： 杯子里放半杯干燥的土壤。把半杯清
水缓缓注入杯中，轻轻晃动一下，观察杯 中有什么现象。 这个实验说明：土壤中含有空气
这个实验说明：土壤中含有粘土、砂
讨论:
为什么大树要长在土壤上而不长 在岩石上？
作业:
请同学们利用课余时间查找一些有 关土壤其他方面的资料。
实验2：
放小半杯的土壤到杯中，加水至大半杯， 然后搅拌，使水和土壤充分混合，静置一段 时间后，观察有什么现象。
这个实验说明：
实验3：
老师操作——用锡纸包住泥土，在酒精灯上加 热，观察有什么现象。
这个实验说明：土壤中含有腐殖质
实验2：
放小半杯的土壤到杯中，加水至大半杯， 然后搅拌，使水和土壤充分混合，静置一段 时间后，观察有什么现象。
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小 结
有生命的物体称为生物，通常把生物分 为植物、动物、微生物三类；没有生命的 物体称为非生物。 所有的生物都表现出生命的特征，生 物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的 过程中，通过吸取营养物质，个体会由小 变大，显示生物体的生长特征。 生物体还有繁殖本领。都有遗传和变 异的特性，都有新陈代谢的作用等，这就 是生物和非生物的根本区别。
美丽、神奇的生物王国，处处 充满着生机。生物能生长、会繁殖、 会吃东西、会呼吸、有反应、能运 动、会新陈代谢等，为我们展示了 一个奇妙的世界，向我们打开了一 扇扇科学之门。形形色色的动物， 百态千姿的植物，亦正亦邪的微生 物，呼唤着我们去观察，去探索！
练习
一、填空 1、在校园里我发现了（蜜蜂）、（蝴蝶）、 （花朵）、（蚯蚓）等生物。（报纸）、（书 本）、（铅笔）、（橡皮）等都是没有生命的物 体。 2、写出三个你发现小动物的地点（草地上）、 （树林里）、（校园里）。 3、你观察小动物使用的工具有（放大镜）、 （小铲子）、（镊子）等。 4、（动物）、（植物）都是有生命的，它们都 属于(生物)。
非生物 —— 没有生命
生物特点
自然界中具有生命的物体
它们能长大 它们的生长都离不开水 它们会呼吸 它们会运动 它们都需要养料，会吃东东西，也会 拉，会新陈代谢 它们都对刺激有反应 它们会繁殖 它们会遗传和变异……
《寻找生命》探究卡
学校：合什镇小学校 班级：三年级一班 姓名：
一、探究主题： 二、时间： 四、小组成员： 六、工具材料： 七、我们发现：
三、地点： 五、记录人： 这些东西有生命； 这些东西没有生命； 这些东西不太清楚。
八、生物特点： 1、有生命的生物特点。 2、无生命的生物特点。 九、交流你最喜欢的动物和植物。
十、说说我的疑惑。
提示：1、不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等等； 2、记录的方式可以写，也可以画； 3、注意安全，不要到危险的地方，注意有毒动物。
小鸟
蝴蝶
大雁
猫头鹰
朱
鹮
小狗
小猫
大熊猫
老虎
金丝猴
大猩猩
蚯蚓
蜗牛
青蛙
鲤鱼
金鱼
白鳍豚
企鹅
鳄鱼
辣椒
水稻
仙人掌
银杏
珙桐（鸽子树）
水藻
蕨类植物
真菌
细菌
病毒
生物
动物、植物、微生物
（真菌、细菌、病毒等）。
动 物
其中，动物多以有机物 为食料，有神经，有感 觉，能运动。
我眼里的生命世界
当我走进树林， 眼前一片生机盎然。 无声的树在生长， 美丽的小鸟在歌唱。
当我走进池塘， 眼前一片波光粼粼， 快乐的鱼儿在雀跃， 清清的水草在舞蹈。 当我走进田野， 眼前……
这是一首未写完的诗，请同学们发挥想象力，模仿上面 的两段诗句继续往下写。
自然界是丰富多彩的。各 种各样的生物构成了充满活力 的大自然。 生命是如此美丽的。所有 的生物都有生存的权利，让我 们一起珍爱自己的生命，也珍 爱一切生命！
你可知道哪些是生物？ 草、树叶、石头、萤火虫、蝴 蝶、蚂蚁、蜗牛、鸟窝、蜘蛛 网、玻璃、塑料、桂花树、铁 树、蚯蚓、毛毛虫、打火机、 尺子、空气、泥土 、西红柿、 黄瓜、辣椒、流水、白云、 插在瓶子里的鲜花……
你可知道哪些是生物？ 草、树叶、石头、萤火虫、蝴 蝶、蚂蚁、蜗牛、鸟窝、蜘蛛 网、玻璃、塑料、桂花树、铁 树、蚯蚓、毛毛虫、打火机、 尺子、空气、泥土 、西红柿、 黄瓜、辣椒、流水、白云、 插在瓶子里的鲜花……
1、种类繁多，分布广泛 2、生长繁殖快，代谢能力强 3、遗传稳定性差，容易发生变异。 4、新种不断发现，无处不在。 地球上微生物大约有10万种以上。
动物的种类 约有150多万种。
生物 自 然 界
地球上的植物大 约有40多万种。 微生物10多万种
非生物
生物——有生命，会生长，能繁殖，
吃东西、要呼吸、有反应、运动、新陈代谢
地球上的动物大约有 150多万种。
植 物
1、植物是生物界中的一 大类。一般有叶绿素， 没有神经，没有感觉。 分藻类、蕨类、苔藓植 物和种子植物。有30多 万种。
2、地球上的植物大约有 30多万种，常见绿色开 花植物，约25万种。
微 生 物
微生物是一切肉眼看不见的或看不清的微 小生物的总称，包括细菌、病毒、真菌等， 个体虽微小，却与人类生活密切相关。
番茄是一种常 见的植物，你能 说出它是由哪几 部分组成的吗？
观察番茄的叶子，把它画下来。
番茄的叶子
番 茄 叶
玉米叶
各式各样的叶子
比较它们有哪些相同和不同?
各式各样的叶子
番 茄
冬 瓜
银 杏
睡 莲
香 蕉 睡莲
作业
1、有生命的： ( 没有生命的：( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。 ) 、( ) 。
2、有生命和没有生命的东西有哪些特征？
有生命：
。没有生命：
。
)，
3、像动物和植物这样有 ( )的物体都属于 ( ( )和 (
)是我们常常可以看见的两大类生物。
前节知识回顾
一、填空 1、在校园里我发现了（蜜蜂）、（蝴蝶）、 （花朵）、（蚯蚓）等生物。（报纸）、（书 本）、（铅笔）、（橡皮）等都是没有生命的物 体。 2、写出三个你发现小动物的地点（草地上）、 （树林里）、（校园里）。 3、你观察小动物使用的工具有（放大镜）、 （小铲子）、（镊子）等。 4、（动物）、（植物）都是有生命的，它们都 属于(生物)。
不可思议的生命
1、海底深处存在生命：在南极洲厚冰海平面 以下3000米处海底的水域里，海洋的生物能生 机勃勃。 在海洋最深的马里亚纳海沟，深度大约11， 034米，也有生物生存。 2、火山口存在生命：在大西洋一个炽热的火 山口周围，有许多生物能承受接近沸腾的80摄 氏度的环境。 3、宇宙其它星球可能存在生命：有很多学 者认为火星至少以前有过水、甚至生命。
冀教版三年级上册
科学
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科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
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第一课 寻找生命
寻找生命
地球，是我们的家园， 是目前宇宙中我们所知道 的唯一有生命的星球。在 这个美丽的星球上共生活 着150多万种动物，30多 万种植物。