硫酸教案

高中化学第一册“硫酸工业制法”教学设计

成都市西北中学 杨蓁蓁

一． 课题： 硫酸工业制法 二． 学习目标：

1．掌握接触法制硫酸的化学反应原理，了解工业制硫酸的技术措施及装置 2．增强环保意识，了解环境污染和环境保护的常识 8SO

O Fe O FeS +=+32222114要成份是FeS 三． 教学重点：

接触法制硫酸的化学反应原理 四． 媒体的选择与组合 1．设计思想

（1） 硫酸是三大强酸之一，是重要的化工原料，硫酸产量的高低是衡量一个国家化工生

产水平的重要标志之一。引入新课采用投影显示从1950年到1980年世界各主要国家硫酸产量的数据，尤其是新中国成立后，我国硫酸产量的迅猛变化，使学生明确学习“硫酸工业制法”的重要性。

（2） 中学化学新课教学中，工业制法类课型容易拘泥于传统教法，课堂显得比较平淡。

本堂课是在传统教法的基础上，侧重以化工生产必须做到经济效益和社会效益相统一，以提高学生的公民素质环保意识的教育思想来统率这堂课的设计。

接触法制硫酸的生产过程采用计算机模拟其动态流程，能形象逼真显示出沸腾炉中 黄铁矿粉尘沸腾燃烧的情况，接触室中冷、热气体的逆流，吸收塔中SO 用水 吸收产生大量酸雾和用98.3%浓硫酸吸收产生的粘滞流下的液体等动画形式，强化 学生对生产过程的了解，对生产设备和生产过程中的具体操作有更直观、形象 的理解。

用计算机模拟茂密葱绿的森林被酸雨浸蚀的景象，剪辑中央电视台环保教育片《青山、绿水和兰天的呼唤》，展现土法生产硫酸对资源的浪费，对生态环境的破坏，使学生深刻认识到保护环境刻不容缓。

2．媒体选用情况表

五． 教学过程 1．教学过程简述 引入新课

6 复习提问 请同学们用学过的化学知识思考硫酸的工业制备方法，并依顺序写出有关化学反应方程式。

副板书位置 2SO O S 点燃

=+ 32

222SO O SO 催化剂∆

=+

4223SO H O H SO =+

提问 多数同学提出上述这套方案，而我国硫酸制造工业实际的生产原理和技术措施又是怎样的呢？同学阅读课本并填写下表。 板书 硫酸工业制法 —— 接触法

(一). 接触法制造硫酸的反应原理和生产过程

●

投影工业制硫酸模拟动态流程图。

分阶段学习硫酸生产过程中的反应原理及主要技术措施●多媒体生产第一阶段——SO2的制取和净化

沸腾炉：

反应原理：

提问：问1 为什么黄铁矿在煅烧前要粉碎成细小颗粒？

问2 从沸腾炉中产生的炉气的成份有那些？

问3 净化后的炉气成份？

问4 为什么要净化炉气？

●多媒体生产第二阶段——SO2氧化成SO3

接触室：

反应原理：32222SO O SO 催化剂

∆=+

提问：问5 为什么要采用上、下多层催化剂？

问6 为什么要在上、下多层催化剂之间设置热交换器？ 多媒体 生产第三阶段———SO 3跟H 2O 化合生成H 2SO 4

吸收塔：（对比用98.3%浓硫酸作吸收剂与水作吸收剂的差异）

反应原理：423SO H O H SO =+

问7 为什么不用稀硫酸或水吸收SO 3而要用98.3%的浓硫酸？

讲述 通过刚才的学习，同学们明显感到我国实际硫酸工业生产的反应原理与我们的原设计不符。原因是我国黄铁矿含量较多，而硫磺矿含量较少。因为工业生产必须考虑经济效益，其中选择价廉的矿产，降低生产成本是其主要措施之一。请同学们按照教师这个思路，思考讨论硫酸工业生产中采用哪些具体的技术措施有利于提高经济效益。 板书

讲述 同学们讨论得非常好！工业生产要追求经济效益，但是如果以破坏人类的生存环

降低生产成本

经济效益

提高生产速度 工业生产 提高生产效率 社会效益——保护环境——治理三废

境为代价，那么所取得的经济效益也就毫无意义了。 ● 投影

SO 2是大气污染的主要有害物质之一，SO 2跟空气中的水蒸气结合，随雨雪降到地面。原本茂密的森林被酸雨冲刷，变成一片枯黄的景象。因此，工业生产在追求经济效益的同时，必须保证其社会效益，即治理三废，保护环境。 板书 （二）. 环境保护

● 录象 《青山、绿水和蓝天的呼唤》 同学们看完后谈谈观后感。

结束语 看完录象，同学们是既感到心里沉重，又感到肩上责任重大，更感到环境保护刻不容缓。是啊！工业革命，科学技术发展，造就了全新的社会文明，给现代人的生活带来了舒适方便和幸福，然而，工业的发展也给我们带来了负效应，酸雨吞噬了绿色，烟尘遮住了太阳，污水浸染了江河。今天，青山、绿水和蓝天在呼唤，在创造富足的今天要想想未来，想想我们的环境。

（该课件在成都市第七届优秀电教成果（CAI 软件类）评选活动中荣获一等奖。）

思考与讨论

如何除去尾气中的二氧化硫，从社会效益和经济效益两方面考虑。 如何除去含硫燃料中的硫（或使其不以二氧化硫的形式排放到大气中）。

2．教学过程的结构

酸雨

七．《硫酸的工业制法——接触法》研究课评价

结束语：工业生产在追求经济效益的同时，必须保证其社会效益，即，治理三废保护环境。32

222SO O SO 催化剂∆

=+

4223SO H O H SO =+

8SO O Fe O FeS +=+32222114煅烧

降低生产成本 经济效益 提高生产速度 工业生产 提高生产效率 社会效益——保护环境——治理三废

这是一堂现代教学思想，现代课堂设计和现代教学技术成功结合的一堂研究课。

《硫酸的工业制法——接触法》按传统教法，原理——设备——流程——环保等几个步骤指导学生阅读、讲解，思维上无难度，易拘泥于生产细节，学生不感兴趣。任课教师以化工生产必须做到经济效益和社会效益相统一，以提高学生的公民素质的教学思想来统率这堂课的设计。立意高。

在课堂设计上，坚持以学生为主体，教师为主导的原则。从世界各国硫酸产量和我国硫酸产量的变化说明硫酸在化工生产中的重要性引入课题。让学生阅读教材、填写表格了解硫酸的生产原理及流程、设备技术措施等环节。通过思考讲座题：硫酸工业生产中是如何提高经济效益和社会效益的？让学生从生产的各个环节和措施发掘如何降低成本，提高反应速度，提高生产效率来提高经济效益，从硫酸生产过程中的尾气对环境的污染，尾气的回收利用，环保等来提高社会效益。

在课堂上，利用了电脑制作的硫酸生产流程，用动画表现出了沸腾炉中黄铁矿粉尘吹入和沸腾燃烧情况，SO的预热和冷、热气体的逆流，SO用水吸收产生大量酸雾和用浓HSO 吸收产生的粘滞流下的液体等动画，强化了学生对生产过程的了解；运用投影仪把青山、绿水的画面和被酸雨侵蚀的画面对照投到银幕上，让学生感受到酸雨的危害；土法生产硫酸录像中的浓烟滚滚，烟火缭绕，大片绿地被毁，清清河水变为污水浊流，鱼虾死亡，资源浪费，经济效益和社会效益的低下极大地震撼了学生的心灵，保护环境、保护绿色的家园成了每个同学发自内心的愿望。

由于这节课在以上三个方面结合得成功，充分调动了学生脑、眼、手、耳各器官，学生学得主动轻松，在40分钟内高效益完成了本节课的教学目的要求。

题外话：象这样的研究课不多见，在课堂上面40分钟，课外任课教师为找图片、录像、制作软件、备课、打印教案等费了好几天功夫，如能把录像、图片、电脑软件全储存在电脑中，随时从电脑中调出，研究一节课就储存一节课及课件，用不了多久，课堂就会更丰富多彩。

（成都市西北中学化学特级教师刘丽光）