课题研究内容和研究对象的区别

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什么叫课题研究

什么是课题研究方案教育科研课题研究方案，也叫教育科研课题研究计划,是如何开展课题研究的具体设想，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。

研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于科研经验较少的人来说，一个好的方案，可以使我们避免在课题立项后，开展研究时,无从下手的现象，保证整个研究工作有条不紊地进行，可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与研究者科研水平的重要反映。

这是科研管理部门是否批准课题立项的关键，也是科研管理部门进行课题中期检查和结题鉴定的重要依据。

课题研究方案基本内容教育科研课题的种类多种多样，其研究方法也各不相同,研究方案也有不同的种类，但究其结构,则大同小异。

它基本上包含了以下几个方面.一、课题的表述如何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题.这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。

一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求.准确就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。

课题名称的表述是否清晰、是否能涵盖所要研究的内容和方法，在一定意义上说，也是检验与衡量研究者认识程度和思路的标志。

如“中学生发展性心理健康教育的研究”，研究对象就是中学生，研究的问题就是发展性心理健康教育问题。

这就说得很清楚，使人一看就知道这个课题研究什么。

课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口,能准确地把研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型规范、科学，所以是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。

如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，如果是一篇经验总结的论文的题目还不错，但作为课题的名称，则不好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

此外，在确定课题名称时，还应慎用疑问句。

因为,疑问句表述的是一个问题，而不是一个论点或假设。

课题研究的主要内容

课题研究的主要内容指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。

英语，有对话和短文。

最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。

下面是小编帮大家整理的课题研究的主要内容，希望对大家有所帮助。

为了将选择的课题转化为可供执行的方案，成为研究活动的纲领性指导文件，使研究活动有计划、有组织、有步骤地得以开展，就必须进行认真周详的设计，主要内容包括：1、阐述背景。

即阐述该课题研究的背景，包括理论背景和实践背景。

理论背景主要是阐述该课题的研究是在什么样的意识形态环境下产生和进行的，理论依据是什么，将在什么样的理论指导下进行研究。

实践背景主要是说明在什么样的实践环境中产生和进行，其中具有什么有利条件和不利因素，存在什么问题等。

2、研究的对象和内容。

确定课题研究的对象和内容目的是让人明确该课题要研究什么，在什么范围内研究。

这是课题设计中的重要内容。

3、研究的必要性和可行性。

包括说明问题产生的原因、课题的理论和实践价值、前人的工作和经验教训、完成本课题已具备的条件、存在的困难和障碍，以及克服困难的主要措施等。

4、研究的目的和意义。

阐明该课题的研究有什么意义，要达到什么目的`。

5、研究假设。

确定和阐明研究的实验因子，提出对解决课题中问题的最初假设，即假设根据某种理论和条件，通过研究可以取得什么样的成果。

6、研究原则、方法和手段。

要规定课题研究的指导原则，并根据课题的类型和性质决定采用什么研究方法和手段。

7、评价。

阐明对研究成果将如何评价，包括评估的人员、原则、过程、方法等等。

8、实施步骤和措施。

确定整个研究过程的实施步骤，包括研究阶段划分，每阶段的具体任务，各位参与研究人员的工作范围和任务，各阶段各方面的负责人，研究成果的形式和要求，所需财力、物力及开支的预算计划与安排。

研究目的、研究目标与研究内容有何区别

4月4日研究目的\研究目标\研究内容有何区别?刚接触课题研究的老师通常会搞不清楚研究目的\研究目标\研究内容之间的区别，这很常见，也没有什么了不起，多搞几次就自然明白了。

一般研究的目的就是你为什么要做这个研究，即问题的提出，是研究的意义与理由。

研究目标就是你想通过研究建构怎样的教学模式、教学策略、方法之类的东东，是一种可以推广的经验，因此可以理解是一种知识产品。

研究内容则是与研究目标对应的具体的可操作的一个个研究点。

看一个例子：网络环境下的小学生数学个性化自主学习的研究宝山区虎林路小学吴珏一、问题的提出二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代，信息技术在带给人类大量信息的同时也带来了时空新变化，为我们建立了不断延伸的动态交互学习系统，为学生认知创设了良好的动态发展的学习环境。

个性化自主学习，即富有个性特点的自我控制性学习。

“个性化”即个人在学习中表现出与他人不同的优势特色，如在学习目标、学习内容、学习方式、学习手段、学习风格、学习策略等方面充分体现个人的特色和特长。

“自主”即做学习的主人，主动积极地学习，充分体现学习的自我控制性。

如果从教的角度来讲，个性化自主学习的实质就是“因材施教”；如果从学的角度来讲，个性化自主学习的实质就是发挥学生的“主体性”。

“因材施教”要求根据不同的教育对象采用不同的教育方法。

“主体性”要求学生在学习活动中充分体现各自所特有的认识和实践能力。

由于传统教学采用“教师讲——学生听和练”的班级授课制，统一教师、统一教材、统一教法、统一进度、统一测评等统一的教学模式使“因材施教”无法得到落实，学生的“主体性”也很难得到真正发挥。

因而，个性化自主学习是传统教学一直追求而又无法实现的理想化模式，而网络将以其传统教学所无法比拟的优越性为个性化自主学习提供强有力的硬件支持。

如何把小学数学教学有效地融合于网络教学中，构建新型的网络教学模式，实现小学生数学学习的个性化、自主化，成为人们关注和研究的焦点。

课题研究方案的基本格式和内容要求

课题研究方案的基本格式和内容要求第一篇：课题研究方案的基本格式和内容要求课题研究方案的基本格式和内容要求一、撰写题目1、课题选题要从大处着眼——从时代发展和素质教育的高度审视教育教学工作；选题还要从小处入手——从日常教育教学工作实践中选课题。

2、题目中最好要明确研究的对象，研究的重点内容。

比如：低年级学生良好学习习惯培养的策略研究，研究的对象是低年级学生，研究的内容主要是良好学习习惯的培养。

二、研究背景（也称问题的提出）此部分可写三部分的内容，可分小节但不必标出小点。

1、改革形势。

主要写新课程改革在这方面的有关要求，时代的发展需要等。

2、现实意义。

主要写在这方面的一些现状，比如存在问题等，让别人感觉是有研究的必要。

3、已有基础。

写写先期学校等在这方面已做的一些工作或尝试，在课题研究方面有哪些经验，开展本课题有多少人力的优势等。

三、理论思考本部分也至少包括三方面的内容：1、概念界定。

概念界定一般紧扣关键词，从大到小来进行。

还以《低年级学生良好学习习惯培养的策略研究》为例，它应该界定以下概念：（1）习惯；（2）学习习惯；我们研究的学习习惯主要包括哪些（3）理论假设：我们期望通过怎样的途径，怎么做，从而培养学生怎样的学习习惯。

2、研究目标。

研究目标一般分别从教师、学生、学校的角度去考虑，一般的学科课题至少包括三个方面，综合性校级课题须包括四方面内容。

例如《低年级学生良好学习习惯培养的策略研究》是学科课题，我们设立以下目标：（1）我们希望通过本课题研究，探索出一套适合培养我校低年级学生良好学习习惯的策略和方法。

（2）改变我校低年级学生的不良行为，使学生从小养成认真书写、专心听讲、积极动脑、预习作业等良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

（3）通过本课题的研究，让每位教师在教学中不断地实践、探究、反思，探索出一套培养小学生良好学习习惯的经验，以提高自身的教学水平和课程实施水平。

：目标的第一项一般都是探索出一套怎样的途径和策略，第二项是学生目标，第三项是教师目标，即通过本课题研究在学生、教师层面要达到怎样的要求。

本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容。

标题：深度探讨：本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容在研究本课题之前，我们需要首先了解本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容。

本文将从浅入深地探讨这些内容，以帮助读者更深入地理解本课题。

一、本课题内含的主要问题1.1 问题的提出我们需要明确本课题的主要问题是什么？根据我的理解，本课题的主要问题可以概括为……（此处自由发挥展开对主要问题的阐述）1.2 问题的分析接下来，我们将对上述问题展开分析。

我们需要从……的角度来理解这个问题。

我们还可以从……的角度来分析这个问题。

通过这些分析，我们可以更好地理解本课题内含的主要问题。

二、研究对象2.1 研究对象的定义研究对象是指……（此处自由发挥对研究对象的定义），在本课题中，我们将重点关注……2.2 研究对象的重要性为了更全面地了解本课题，我们需要了解研究对象的重要性。

研究对象对于解决本课题的主要问题起着至关重要的作用，因为……三、主要内容3.1 内容一在研究本课题的过程中，我们需要关注的第一个重要内容是……（此处自由发挥对主要内容的阐述）3.2 内容二除了内容一之外，我们还需要深入研究……（此处自由发挥对主要内容的阐述）3.3 内容三我们还需要了解……（此处自由发挥对主要内容的阐述）总结与回顾：通过本文的深度探讨，我们对本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容有了更深入的理解。

在研究本课题的过程中，我们应该重点关注……（此处自由发挥总结内容）个人观点和理解：在我看来，研究本课题是非常重要的，因为……（此处自由发挥个人观点和理解）通过对这些内容的全面探讨，希望读者能对本课题有更深刻和灵活的理解，并能够在实践中更好地应用这些知识。

这篇文章以序号标注的方式，全面探讨了本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容，并多次提及了指定的主题文字，希望对您有所帮助。

深度探讨：本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容在继续深入研究本课题之前，我们需要进一步探讨本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容。

研究内容

研究内容主要内容就是研究框架，像一本书一样，主要章节是什么，但不能列得太细。

第一步先把概念交代清楚，研究的主要问题是什么，要具体确切。

研究内容观点新颖，有创新性，且注意重点突出，详略得当，或分为几大部分，或分为几大主题进行论述，最好不要搞成一本书的框架。

关键在于通过主要内容体现申请者的主要观点。

有的同志在写研究内容时，附了一个详细提纲，这也可以，但一定要避免写成教科书的提纲。

要把申请者的创新点写出来，如用黑体字区别开来，使人一眼就能看出，把闪光的文字突出出来。

需要注意的问题：（1）主要观点不能缺位，不能以研究思路和方法代替观点；（2）主要观点要鲜明，不能一般论述，要有吸引人眼球的地方；（3）研究内容不能过于庞大，不能淹没主要观点，根本无法表达。

总之，最重要的是从哪个角度切入，在前期研究的基础上提出申请者自己的观点。

如自己有前期研究，最好能从主要内容和观点上挑出来写进课题论证中去。

1、本课题研究的主要内容论证要点包括研究对象的界定、相关概念的梳理。

研究内容就是研究的问题，即研究成果的框架，研究内容设计要合理，完全表现最终研究成果。

关键点：提纲式阐明研究主体的价值性、逻辑性、完整性。

例1：1、新型城镇化的内涵与特征中国新型城镇化既不同于中国传统的城镇化，也不同于欧美等发达国家采取的一些新型城镇化做法，按照党的十七大报告提出的走具有中国特色的新型城镇化道路，科学界定新中国型城镇化的内涵与特征。

2、新中国城乡关系与城镇化发展方针的演化过程（1）新中国城乡关系的演化过程。

第一阶段（1949—2004）是农业支持工业，农村支持城市；第二阶段（2004—2007）是工业反哺农业，城市反哺农村；第三阶段（2007至今）是城乡协调发展，共同富裕。

（2）新中国城填化发展方针的演化过程。

第一阶段（1949—1978）是控制大城市规模，多搞小城镇；第二阶段（1979—2000）是控制大城市规模，合理发展中等城市，积极发展小城市；第三阶段（2001—2006）是坚持大中小城市和小城镇协调发展；第四阶段（2007至今）是走中国特色的新型城镇化道路。

论文研究对象是指什么

论文研究对象是指什么引言在进行学术研究时，论文研究对象是一个重要的概念。

研究对象是指研究者在研究过程中所选择的主要研究内容或研究范围。

在设计一篇论文时，清晰定义研究对象对于实现研究目标和提供准确的研究结果至关重要。

本文将讨论论文研究对象的概念以及在论文中如何准确描述研究对象。

理解论文研究对象研究对象是指研究者希望进行深入探究的特定主题、现象、问题或实体。

研究对象的选择通常取决于研究者的学术背景、兴趣和研究目的。

在很多情况下，研究对象可以是一个具体的个体、组织、地区，也可以是一个抽象的概念、理论或模型。

确定研究对象的过程中，研究者应该明确研究对象的范围和边界。

这有助于研究者更好地集中注意力、获取数据和分析结果。

明确的研究对象可以使研究过程更加有针对性，并有效避免研究方向偏离或模糊不清。

论文中描述研究对象的方法在论文中描述研究对象时，研究者应该清晰、准确地界定研究对象的范围和属性。

以下是一些建议的描述方法：1.明确讨论研究对象的定义：在引言或背景部分，研究者应该对研究对象进行定义，并解释其重要性和研究的动机。

这有助于读者理解研究对象的概念。

2.确定研究对象的范围：研究者应该描述研究对象的具体范围，包括其所涵盖的时空范围、人口或样本的特征等。

这有助于读者了解研究对象的约束条件和适用范围。

3.提供与研究对象相关的背景信息：为了使读者对研究对象有更深入的了解，研究者可以提供与研究对象相关的背景信息，例如历史背景、相关研究或现有理论。

这有助于读者更好地理解研究对象的意义和研究的切入点。

4.明确研究对象的属性和特征：研究者应该清晰地描述研究对象的属性和特征，比如其组成部分、相关变量、特性等。

这有助于读者理解研究对象的内部结构和相关因素。

5.阐述研究对象的研究方法：研究者应该解释研究对象的研究方法或技术，并阐明该方法如何能够揭示研究对象的内在规律和特征。

这有助于读者理解研究对象的研究过程和逻辑。

结论论文研究对象是指研究者进行深入研究的主题、现象、问题或实体。

研究性学习个人总结

研究性学习个人总结研究性学习个人总结1一、内容本学期已经教过的内容有：1、怎样提问题；2、怎样把问题变成课题；3、如何研究课题；4、怎样查找资料；5、教学，有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如：调查与采访；课题研究结果的呈现方式等。

二、教学策略研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调：1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式；2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用的能力，提高发现问题和解决问题的能力；4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。

研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题；其次是思维的目的和方向；第三是开阔思路、知识准备、选择方法。

对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

具体体现在三个方面：即怎样提问题、怎样把问题转变为课题、如何研究课题。

1、怎样提问题。

包括这样一些方面：（1）什么是问题？（要求回答或解释的题目；尚待解决或弄不明白的事）（2）问题从哪里来？（看到的---即观察到的、触到的---实践中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、听到的---生活中遇到的、想到的---来自外部原因或内部原因的驱使；所有问题都是通过人的五官感知而来，因此，这些问题又有主动和被动之分。

人的五官感知外部世界后，是否产生问题，就在于人们对此的思考和有没有问题意识了。

课题研究报告的撰写要点

课题研究报告的撰写要点巴南区教科所:牟绍建课题研究报告撰写的基本内容课题的提出课题研究内容、目的意义课题研究的理论依据课题研究思路,原则,方法课题研究成果结论与思考一、课题的提出课题的提出又称课题研究背景,课题设计论证等课题提出的主要内容:1,选题的政策依据,社会需求2,选题的现实依据(我们在该选题方面的现实状况)3,该选题研究的价值评述.社会价值,推广价值等.4,选题界定.对题目关键词、内容范围等的界定解释二、课题研究内容、目的意义课题研究内容包括:课题研究对象,主要内容、子课题题目等:该课题研究的目的是:该研究预期要达到的目标.一般有以下几个方面:1,该课题研究在理论、实践,方法,模式等方面要达到的目标;2,该课题研究在研究对象方面要达到的目标;3,该课题研究在教师方面要达到的目标.(其表述形式可列为几点、也可以总目标和具体目标的形式分列)三、课题研究的理论依据该课题研究主要依据了那些教学理论比如:皮亚杰的建构观(学生认知结构的发展是在其认识新知识的过程中伴随着同化和顺应的认知结构不断再构的过程,是在新水平上对原又认知结构进行延伸、改组而形成的新系统,学生只有通过自己自觉的认知活动来激活大脑中原有认知结构,使具有逻辑意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用『同化和顺应』,才能实现内化中的再建构).又如,心理学中有效注意理论;成功教育理论;布鲁姆目标教学理论;波利亚的教学三原则(主动学习原则,最佳动机原则,阶段渐进原则)等.四、课题研究思路,原则,方法研究思路:研究内容的先后安排,整个研究怎么进行和自变量,因变量的控制预测等.如进行教研现状和建立教研网络的调查-建立区域教研网络-开展教研策略实践-总结出适合二元结构的教研建设及教研工作模式-在实践中制定,修改完善科学的教研管理与评价方法.原则,指课题研究要遵循的一些规矩,比如集中与分散,课内与课外等.也可不写.方法,指课题研究要采用的方法,常用的有:行动研究,经验总结法,实验研究法,问卷调查法,文献法,个案分析法,测量法,谈话法,自然实验法,理论研究法等.五、课题研究成果理论研究成果实际应用研究成果1,该课题研究在理论、实践,方法,模式等方面要达到的目标;以上成果在表述上尽可能详尽,要以名词性的语言肯定的语气来表述.值得肯定的方面(经验、体会,好的效果等).值得探讨的方面.今后深化研究或成果推广方面需要注意的方面.怎样做课题总结与撰写研究报告-基于湖南省教育科学规划课题欧阳河2006年9月17日于长沙湖南省教科院高等教育研究所服务教育决策・引领教育创新提纲:1.规划课题研究的基本环节;2.第七步骤的主要工作任务;3.课题总结的内容和要求;4.研究报告撰写. 研究实施编制规划指南现状调研指南发布招标开题与论证总结与撰写研究报告申报立项鉴定推广结题鉴定成果公告与推广奖励与表彰1.规划课题研究的环节与步骤申报与立项2.第七环节的工作任务清单:⑴填写《课题结题鉴定申请书》;⑵撰写《课题研究报告》;⑶撰写《成果公报》及《内容要点》;⑷搜集整理已发表的著作,论文及课题生的社会影响和效果的证明材料;⑸将课题立项通知,开题论证书,中期检查报告装订成册.3.课题总结的要求和技术:课题总结的基本要求:齐清单上的文本齐全定全部文本清楚,定稿实文本陈述与研究实际水平匹配美文本设计,印刷,装订精美课题总结的技术问题:整体策划对事,人、财,物,时进行整体策划,列出时间表;分步实施撰写研究报告→填表→准备附件→撰写成果公报;责任到人写,审,助各负其责;突出重点研究报告乃重中之重;小心求证对主要论点要大胆假设,小心求证.填写《课题结题鉴定申请书》注意事项:尽可能与立项题目一致一般不用副标题.1.免于鉴定;2.通讯鉴定;3.会议鉴定. 一般不超过10人.故子课题设置不可过多.简述原设计的研究目标,内容完成情况.简述研究过程,研究方法,研究的主要结论、创新之处,社会影响、有待进一步研究的问题研究的主要结论是表述重点主附件目录:主件:研究报告题目;主要研究成果;成果公报.附件:佐证材料,立项通知,开题论证书,中期审查报告.填写《课题结题鉴定申请书》注意事项免于鉴定的条件:获国家级,省部级二等奖及以上的(科技、社科,教学);主体成果被省级以上教育行政部门采纳的;主体内容在《中国社会科学》《新华文摘》《教育研究》刊登或有两篇以上在人大《复印报刊资料》转载的.准备附件的注意事项:必须相关论著,相关论文,相关佐证、不求多,不求大;真实提供的论文,著作,佐证及署名真实可靠,无争议;权威佐证材料应由当事部门,当事人、同行的权威人士提供.课题成果公报正文撰写要点:(6000字)(1)课题研究的指导思想,理论基础(2)课题研究的主要内容和研究方法(3)课题研究取得的主要成果(主要结论、创新之处,有哪些突破性进展等)(4)研究成果的影响或推广情况(5)研究成果取得的社会经济效益(6)主要研究成果目录(成果名称,形式,字数,出版单位或发表刊物名称,出版或发表日期)(7)尚待进一步研究的问题4.研究报告撰写:基本格式(美)■引论□封面□前言与致谢□目录□表格目录□图示目录■正文【1】导论□研究课题概述□研究的意义□研究假设,问题,目的【2】文献综述□前期研究与观点综述□知识现状的诠释性概要【3】研究方法□研究设计□抽样与研究对象保护□测量4.研究报告撰写:基本格式□其他:如处理条件□研究进程【4】研究发现□统计程序综述□对每一假设,目标,问题或目的的结果的描述□突破性进展与社会影响【5】讨论□对各种结果的诠释□研究的局限性□对未来研究的启示□对决策和实践的意义■尾声□文献目录□附录4.研究报告撰写:基本格式案例:-职业教育几个基本问题研究报告Ⅰ.课题的提出和研究内容;Ⅱ.研究的思路,方法与创新;Ⅲ.研究的主要过程与活动;Ⅳ.研究的主要结论与观点Ⅴ.研究的突破性进展与社会影响;Ⅵ.研究中存在的主要问题与今后研究的设想.Ⅰ.课题的提出;Ⅱ.课题的设计;Ⅲ.课题研究的实施过程;Ⅳ.课题研究的结果或成果Ⅴ.讨论与思考;Ⅵ.附录与参考文献.4.研究报告撰写:写作要点Ⅱ.文献综述;Ⅲ.课题的设计;Ⅳ.课题研究的实施过程;Ⅴ.课题研究的结果或成果Ⅵ.讨论与思考;Ⅶ.附录与参考文献.■问题的提出□提出研究的问题;□介绍研究的背景;□指出研究的目的;□说明研究的意义;□阐明研究的理论依据;□提出研究的假设等.■文献综述:□介绍该研究领域发表的每一项关键的相关发现;□会对研究项目产生影响的其他研究领域的发现;□评述前期研究所使用的方法;□分析前人研究成果应用于实践取得了哪些成果.■课题设计□内涵,概念界定;□研究目标;□研究的指导思想与原则;□研究的主要内容;□研究对象;□研究方法;■研究过程□如何开题论证;□如何实施研究;□中期检查;□子课题结题;□综合研究□后期论证■研究结论与观点□主要结论及分析(力求图文并茂,定性与定量结合);□创新之处;□成果的影响;□成果的推广价值.■讨论□对研究结果不足之处的必要说明;□值得与同行商榷的问题;□有待进一步研究的问题.■附录□调查图表;□测量结果;□行动研究的有关证明文件□参考文献.4.研究报告撰写:应注意的问题紧扣主题;预先整理好数据与素材;行文前先拟好三级提纲;重点阐述研究方法和研究结果;理论观点的阐述要有材料支撑;观点要鲜明;突出创新性;写成初稿后要反复修改.4.研究报告撰写:常见错误不能从理论上阐述自己的研究结果,导致成果缺乏理论支撑和学术品位;没有阐述自己的研究结果与前人研究成果的关系,出现低水平重复;成果的核心内容阐述无力、或不突出、或不清晰,或界定不清;观点和材料与研究的主要问题,目标没有必然联系,或观点被材料淹没,或凑合材料;报告文本出现硬伤,出现常识性错误;对研究对象缺乏保护,或引文不规范.4.研究报告撰写:评价标准科学性:中心论点、论据,论证必须正确;创造性:结果必须独,特、新;学术性:前沿,尖端,规范;针对性:有重要的理论或应用价值;可读性:准确,简洁、清晰.报告完毕敬请指正Thank you for your attention!预祝我省教育科学研究课题有大作,名作,传世之作问世!"利用FLASH动画突破教学难点"课题研究实施方案一、课题的提出经济的发展，科技的进步，迫切要求教育为社会主义培养出符合时代精神的新型人才。

研究目标和研究内容的区别

研究目的和意义的区别jainibunan比如说:为了做出一道很深奥的数学题.而学习了很多很难懂的数学知识.比如微积分等.而学完精通了微积分后.却发现做这道题根本用不上微积分.但虽然如此.因为已经掌握了微积分.使得以后做某些题能得心应手.这个时候学微积分的意义就显示出来了. 这个例子中.想解决那道数学题是目的.而学了微积分后.并没能解决它.对这个目的来说.可以说没什么作用.但以后能有很多好处.这就是它的意义.课程目标与教学目标的区别是什么？李惠（lh）课程目标与教学目标的区别是什么？课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的。

它即是教育意图，包含了教育方针、教育目的、培养目标、课程教学目的和教学目标。

而教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。

课题汇报要回答的几个问题askheaven课题汇报要回答的几个问题课题汇报要求请在6月24号同时递交课题报告和汇报PPT。

课题报告和PPT中都要包含以下几个基本内容：1.课题研究的目的（可以和开题的目的一样，但一般在实际研究中往往会有所调整，汇报时的研究目的往往会经过几番调整）。

3.课题研究后得到的几个结论（这是课题汇报的核心和重心）。

4.课题解决了什么问题，或课题回答了什么问题。

介绍一下你的研究方案七里五、介绍一下你的研究方案。

怎样介绍你的研究方案？可能会出现的问题：对自己的研究方向不是很清晰介绍课题意义和背景非常空泛，放到其他课题上也可以用研究方法和研究课题之间没有太大的关系，对于为什么使用某一种研究方法的目的不清楚阶段目标和任务不具体、不明确时间分配凭空想象你将学会：工作的计划性注意整体和局部、内容与方法、目的与步骤之间的关系较好的口头表达能力。

市场营销和销售的区别彬彬有礼188...市场营销和销售的区别市场营销和销售的区别。

现代市场营销是通过市场研究发现市场机会，并从中选择合适企业的目标市场，有针对性地为目标市场开发产品、指定价格、设计分销渠道、进行促销，最终通过满足目标顾客的需求实现企业目标的周而复始的过程。

什么是课题研究

什么是课题研究课”的本义是考核。

《说文》里说：“课,试也。

”“课题”就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。

《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。

课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。

我们经常说“立项"，有的人把“课题”称“项目”，实际上课题与项目既有联系又有区别。

课题是科学研究的最基本单元，具有较为单一而又独立的特征;而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题，二、课题研究包含的内容课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。

课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式.课题不仅仅是研究问题的名称或题目，它还体现研究的对象、内容、范围以及研究的目的和任务。

课题表明了研究的方向和内容，研究的方向和内容限定了课题。

三、怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题:A．所要研究的问题是什么性质和类型的问题?B．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破?)(可能形成哪些指导性的理论体系）C．要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么?D．要研究的问题所应具备的条件分析.E．课题研究的策略和步骤如何？F．课题研究的成果及其表现形式有哪些?四、教育课题研究的基本方法主要有：1、观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律⑴、作大略调查和试探性观察。

⑵、确定观察的目的和中心⑶、确定观察对象⑷、制定观察计划⑸、策划和准备观察手段⑺、逐段提出观察提纲2、调查法：同样是为了了解事实情况,分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。

包括问卷调查、访问调查等。

了解事实情况、析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案.举例说明调查法的操作过程：抽样调查的主要步骤⑴、确定调查的目的（确定问题，形成假说;通过调查验证假说，明确问题，得出结论）。

怎样拟定的课题题目

就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。

课题名称要和研究内容一致，用一个适当的切入口，把研究的对象、问题概括出来。

比如下面两个课题名称：例如1：《中学化学教学中情景素材的开发和应用的实践研究》关键字：“中学化学教学”——研究的对象有了；“情景素材的开发和应用”——教学问题很多，选择情景素材的开发和应用作为突破口。

例如2：《新教材中花絮材料的研究与应用》“花絮材料的研究与应用”——是研究这些材料本身是否科学？还是这些材料在课堂教学中如何使用？这些问题都没有交代清楚。

如果改为《巧用花絮材料，拓展数学思维——新教材花絮材料课堂应用的课例研究》是否更可取？二、规范就是所用的词语、句型规范、科学，所以似是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。

因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

例如：《语文教学中优化作业设计，培养学生自主学习能力的实践研究》我们知道作者是要通过作业设计的改进，通过作业引导和促进学生自主学习能力的发展。

《从基础抓起，加强英语写作能力，提高英语学习质量》这个标题就有明显的口号嫌疑。

而且给人的感觉更像是对某地教改成果的报道。

从语言上来看，基础一词过于空泛：哪方面的基础？语法还是词汇？书写还是句型训练？写作能力和学习质量有何关系？何为学习质量—考试分数还是写封求职信的能力？我们无从得知作者准备做什么样的尝试。

三、简洁就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。

例如：《以新课程改革、新教育理念为指导，构建“主体探究—综合渗透”型英语课堂教学模式》这个标题用了37个字，接近一个语段的长度，作为标题是不合适的。

其中“以新课程改革……指导”大可不用，因为“主体”“探究”“渗透”本来就是新课程理念中的关键词。

四、醒目就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。

例如：《提高中学作文批改有效性的策略研究》作为一项小课题，这个选点应该说是有新意的。

课题研究方案的设计及写作

课题研究方案的设计及写作一、什么是课题研究方案（一）研究方案的含义和特点课题研究方案就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。

（二）课题研究方案设计的意义1.保证课题研究具有明确的方向和目标。

2.保证课题研究步骤有序化。

3.有利于课题论证、评价与管理。

二、课题研究方案的主要内容及其要求研究方案没有统一的格式，不同的课题研究、不同的撰稿人员对研究方案的设计是各不相同的。

但长期的课题研究，一些基本的写作规范形成了约定俗成的格式。

一般说来，研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个基本问题。

具体分解为以下一些问题（即研究方案的基本内容）：（一）课题名称课题名称的表述要高度概括，用最简洁的语言表述所要研究的问题和主要内容，恰当提示课题名称与课题中心论点之间的关系。

课题名称一般应包括课题研究对象、研究内容、研究目标、研究方法等。

课题名称的总体要求：1.要用陈述式句型表述。

不能是疑问、反问句。

2.名称要明白、准确、具体、规范。

3.新颖。

4.名称要简洁，不能太长。

（二）课题研究的目的和意义课题研究的目的和意义主要是说明课题研究的背景、现状、立题的意义和依据等。

也就是要求回答“为什么要进行该课题研究”的问题。

1.研究背景这部分常常以“问题的提出”、“引言”的形式来表述。

（1）要说明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而选择该课题进行研究，比如说明与本课题紧密相关的社会问题、人才市场需求、国家教育政策法规等等。

（2）国内外研究现状综述。

要阐述此项课题在国内外研究的进展、现状，以及本课题研究预期有哪些突破。

设计课题研究方案时，要认真仔细地查阅与本课题有关的国内外文献资料，了解有关专家对相同或相似课题做过哪些研究及其研究的成果等，或从中发现不足，或从中受到启示产生新的问题，或运用其成果进行实践研究。

科研课题研究内容和研究目的

科研课题研究内容和研究目的在科研课题申报中，研究内容和研究目标是两个需要明确的概念。

研究内容是紧紧围绕研究假说而组织设计的具体、细化的研究框架，要层次分明，研究方法应用恰当。

相对来说，研究的目的意义一般都写得比较宏观，实际上，研究的目标和内容是的精华，是一份开题报告的价值所在。

研究目标则是与研究内容相呼应的，每一点一句话，有限的目标。

一般研究的目的就是你为什么要做这个研究，即问题的提出，是研究的意义与理由。

因此，在撰写科研课题申报时，需要明确研究内容和研究目标的区别，确保你的研究目标和内容能引起导师的兴趣，让他认为你所列出的东西都是值得去研究的，是可行的。

科研课题的研究内容通常是根据研究目的来确定的。

一般来说，一个科研课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 研究对象：确定研究的对象，以及研究对象的范围和特点。

2. 研究方法：确定研究的方法和技术路线，包括实验设计、数据采集和分析、模型建立等。

3. 研究结果：通过实验和数据分析，得出研究结果，并对结果进行解释和分析。

4. 结论：根据研究结果和分析结果，得出结论，并对结论进行解释和讨论。

而研究目的则是研究人员希望通过研究解决的问题或达成的目标。

具体来说，科研课题的研究目的可以包括以下几个方面：1. 探索未知领域：通过研究，探索新的科学领域或新的技术方向，为未来的科学研究和技术发展做出贡献。

2. 解决实际问题：通过研究，解决实际生产或生活中遇到的问题，提高生产效率或生活质量。

3. 发展理论：通过研究，发展新的科学理论或技术原理，为科学研究和技术发展提供新的思路和方法。

4. 培养人才：通过研究，培养具有科学研究和技术创新能力的人才，为未来的科学研究和技术发展提供人才储备。

需要注意的是，不同的科研课题可能具有不同的研究内容和研究目的，因此具体的研究内容和目的需要根据课题的具体情况进行确定。

课题研究的目的与意义.doc

一、课题研究的目的与意义（一）课题提出的背景原我校宋运来副校长在2005年《人民教育》第20期对我校数学课堂教学现状作了描述：①教者不关注学生学习的“现实起点”，上课就是走教案。

“教师教学的起点建立在学生对元、角、分一无所知的‘假设起点’之上，而没有关注学生的‘现实起点’，更不要说去开发学生生活积累的资源。

”教者“目中无人，也无书”。

②教学过程单向，教师直接“灌输”，学生成了接纳知识的容器。

“复习带新授，练习加巩固，一环扣一环，算理抓手中。

”“随后，教师还将此段算理用小黑板挂出来，让学生集体记诵，直至会背为止。

”③大搞题海战术，学生成了解题的工具。

“当众生响亮地齐答‘没有不懂的问题’后，教师便挂出一道道练习题开始扎实地训练解题技巧与能力。

”④学生的生活状态趋于沉寂，出现脑细胞死亡。

“课堂上也不应该没有争执的声音，没有师生、生生之间冲突的波澜。

”我校张珠飞主任也在2005年12月6日的《中国教育报》上发表了题为《如此争课为哪般》的文章，其中解读了“临近期中、期末考试，语、数两科教师不仅把自己学科的课时上完，而且争相挤占音、体、美、常、外等学科的课时”的现象。

由此看出目前我校的数学课堂教学的本质，即把学生当作“物”，把教育更多地看作是一种物化教育，学生成了接纳知识的“容器”，成了应付考试的“机器”。

这种教育抹杀人的个性差异，忽视学生的主体性，也就压抑了学生的创造性。

相当一部分学生学得苦，课业负担沉重。

为了追寻教学质量，一些教师采用以消耗时间和精力来提高成绩的办法，形成“时间+汗水”的注入模式。

结果是：学生不敢自主参与学习，学生没有机会参与学习，学生不会自主参与学习。

长期训练，致使学生产生惰性，产生奴性，学生丧失可持续发展的空间与能力。

为了实现教育应为人的一生幸福作好准备的目标，我们不能满足于仅给学生一点知识和技艺，必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，提高他们的生命质量和生存价值。

小课题研究与大课题的区别

小课题研究与大课题研究的区别①小课题研究不同于学术专家的大型课题研究，案例研究、教学日记、教育随笔、教育叙事等是其成果的主要表现形式，研究目的是帮助教师提升教育智慧，促进其专业发展，使其享受研究的过程和成长的喜悦。

具体来说，小课题研究与大课题研究有如下区别：1．研究目标与选题对象不同。

大课题研究多是为了解决某一学校、地区甚至是全国性的焦点或热点问题。

这种问题一般较为宏观，影响面大，比如新一轮课程改革的诸多操作性问题，留守儿童研究、学生发展评价、学生的道德教育、家校合作、考试评价制度改革、教师职业倦怠等问题。

而小课题研究则与教师的日常教育教学工作紧密结合，其目的就是为了解决教师在实际工作中遇到的困惑，使广大的一线教师成为研究者，从而提高其素质，并通过这种研究更好地促进学生发展与学校教育教学质量的提高。

2．研究方法不同。

大课题研究的方法有田野考察、质性与量性研究、文献法、教育实验方法、调查法等，一般由一个课题组或研究团队进行研究，有学校或相关科研单位的大力支持，有雄厚的科研经费作支撑。

而小课题研究一般是教师的一种个人行为，主要方法是读书、行动、反思。

它不强调某种研究方法的完整运用，有时甚至都是科研当中“不入流”的方法。

这种研究强调为解决教师自己教育教学当中面临的困惑或问题而对研究方法进行灵活运用。

甚至①赵兴民、姜志坚：《中小学教师小课题研究的选题方法》，《教育科学论坛》2009年第9期。

可以说，它在解决提高教育教学质量、促进学生健康发展的某个具体问题时，可以在研究方法上“不择手段”，如教师为了了解初中生的心理特点，而从观看青春偶像剧中寻找教育学生的方法。

3．研究过程不同。

大课题研究一般要经过课题申请、立项，组织专家开题以进行可行性研究，课题组成员有具体的分工，研究过程中有中期检查、课题结题、成果发表等具体步骤和行动，课题管理比较严格，有专门的课题管理机构进行监督、指导。

而小课题研究则没有这么严格的步骤，只要教师有问题意识，发现了问题，就可以通过读书或查阅相关资料寻找解决问题的方法，并在教学实践中验证这种方法是否有效。

课题研究的基本要求及做法

开展课题研究的基本要求及做法沂源二中刘艳玲前言☆积极参加教育科研活动是教师专业素养形成和提高的必由之路，是未来教师职业的基本生活方式。

☆做研究是为了“学会教学”、“学会合作”、“学会发展”，也是出于做一个能“教好书”的好教师的人生追求。

从2002年至2006年沂源二中化学组承担了全国“十五”规划课题之子课题《问思式教学模式的实践与研究》的研究。

经过全组成员四年的努力，于2007年1月圆满结题，研究成果具有创新价值，促进了学校教科研工作的发展。

在开展课题研究方面，我们进行了一些探索，下面谈一下开展课题研究的基本要求及做法。

什么是课题？很多理论书籍中都有阐述。

但我认为中小学教师所从事的研究课题和专家的研究有很大的区别，是否可以这样来界定中小学教师所研究课题的内涵。

首先，“课题”就是一个问题，是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题，研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质和存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的些须感悟和心得。

其次，“课题”就是一个愿景，是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程，如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等。

第三，“课题”就是一个主题。

每个教师每天总在反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学扎记、教育论文、教育随笔等形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。

总之，我认为一线教师课题研究活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。

课题研究的基本内容界定

课题研究的基本内容界定课题研究的基本内容界定是研究者在研究开始之前，对研究主题所涉及的范围、概念、内涵、外延等基本要素进行明确和定义的过程。

在界定研究内容时，研究者需要深入分析研究主题，明确其概念、范围、研究重点和难点，以确保研究的针对性和有效性。

课题研究的基本内容界定需要遵循以下几个原则：
科学性：界定内容要符合科学原理，不能与已知事实相悖。

明确性：界定内容要明确具体，不能含糊不清或过于笼统。

完整性：界定内容要涵盖研究主题的所有方面，不能遗漏重要信息。

操作性：界定内容要便于实际操作，不能过于抽象或难以实现。

在具体操作上，课题研究的基本内容界定可以通过以下步骤完成：
确定研究主题：首先明确研究的核心问题，为后续的界定工作提供基础。

分析相关概念：对研究主题涉及的概念进行深入剖析，明确其内涵和外延。

确定研究范围：根据研究目的和研究主题的要求，确定研究的范围和边界。

划分研究重点和难点：根据研究主题的要求和实际情况，将研究内容划分为不同的重点和难点。

形成内容框架：根据以上分析，构建出研究内容的框架体系，明确各项研究内容之间的关系。

通过以上步骤，可以对课题研究的基本内容进行科学、明确、完整和可操作性的界定，为后续的研究工作提供基础和指导。