盘古开天地公开课课用教案
盘古开天地(公开课教案
盘古开天地(公开课教案)第一章：神话传说的魅力1.1 教学目标了解神话传说的定义和特点掌握盘古开天地的故事背景和主要内容培养学生的想象力和审美能力1.2 教学内容神话传说的概念和分类盘古开天地的故事梗概和象征意义分析故事中的夸张手法和艺术特色1.3 教学活动引入话题：神话传说在人类文化中的地位和影响讲述盘古开天地的故事，引导学生感受故事的魅力分析故事中的象征意义和艺术特色，展开想象力的训练第二章：盘古的诞生与宇宙的创造2.1 教学目标了解盘古的诞生背景和宇宙的创造过程掌握盘古开天地的故事细节和科学元素培养学生的科学思维和创新能力2.2 教学内容盘古的诞生背景和宇宙的创造过程故事中的科学元素和宇宙观念分析故事中的逻辑关系和科学思维2.3 教学活动引入话题：宇宙的起源和科学探索讲述盘古的诞生与宇宙的创造过程，引导学生理解科学元素分析故事中的逻辑关系和科学思维，展开科学创新能力的训练第三章：盘古的牺牲与世界的形成3.1 教学目标了解盘古的牺牲背景和世界的形成过程掌握盘古开天地的故事情节和道德观念培养学生的道德观念和人文素养3.2 教学内容盘古的牺牲背景和世界的形成过程故事中的道德观念和人文价值分析故事中的道德选择和人文精神3.3 教学活动引入话题：道德观念和人文素养在现代社会的重要性讲述盘古的牺牲与世界的形成过程，引导学生理解道德观念分析故事中的道德选择和人文精神，展开人文素养的培养第四章：盘古开天地的文化意义4.1 教学目标了解盘古开天地的文化背景和象征意义掌握盘古开天地的文化传承和影响培养学生的文化意识和批判思维4.2 教学内容盘古开天地的文化背景和象征意义故事的文化传承和影响分析故事中的文化价值观和批判思维4.3 教学活动引入话题：文化传承与批判思维的重要性讲述盘古开天地的文化意义，引导学生理解文化背景分析故事中的文化价值观和批判思维，展开文化意识的培养第五章：创意写作与盘古开天地5.1 教学目标了解创意写作的定义和技巧掌握盘古开天地的故事元素和创作方法培养学生的创意思维和写作能力5.2 教学内容创意写作的定义和技巧盘古开天地的故事元素和创作方法分析故事中的创意元素和写作技巧5.3 教学活动引入话题：创意写作的魅力和重要性讲述创意写作的定义和技巧，引导学生理解创作方法分析故事中的创意元素和写作技巧，展开创意思维的训练第六章：神话故事与现实生活的联系6.1 教学目标理解神话故事与现实生活的关联性分析盘古开天地故事中的生活智慧培养学生的批判思维和价值观6.2 教学内容神话故事在人类历史中的地位盘古开天地故事中的生活智慧分析故事中的道德观念和现实意义6.3 教学活动引入话题：神话故事与现实生活的联系通过案例分析，引导学生理解神话故事中的生活智慧小组讨论，探讨故事中的道德观念和现实意义第七章：盘古开天地的艺术表现形式7.1 教学目标了解盘古开天地的不同艺术表现形式掌握各种艺术形式的特点和表现手法培养学生的审美能力和创造力7.2 教学内容盘古开天地在不同艺术领域的表现形式，如文学、绘画、音乐等分析各种艺术形式的特点和表现手法欣赏和评价艺术作品中的盘古开天地主题引入话题：艺术表现形式在传达神话故事中的作用分析不同艺术形式的表现手法和特点欣赏和评价艺术作品，培养学生的审美能力和创造力第八章：跨文化视角下的盘古开天地8.1 教学目标理解盘古开天地故事在不同文化中的传播和影响分析不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎培养学生的跨文化意识和全球视野8.2 教学内容盘古开天地故事在不同文化中的传播和影响比较不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎分析故事在不同文化背景下的意义和价值8.3 教学活动引入话题：跨文化视角下的盘古开天地比较不同文化对盘古开天地故事的解读和演绎小组讨论，探讨故事在不同文化背景下的意义和价值第九章：现代语境下的盘古开天地9.1 教学目标理解盘古开天地故事在现代社会中的意义和价值分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎培养学生的创新能力和批判思维盘古开天地故事在现代社会中的意义和价值分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎探讨故事在现代社会中的启示和影响9.3 教学活动引入话题：现代语境下的盘古开天地分析现代语境下对盘古开天地故事的重新解读和演绎小组讨论，探讨故事在现代社会中的启示和影响第十章：总结与反思10.1 教学目标总结盘古开天地故事的学习成果反思教学过程中的优点和不足培养学生的总结能力和反思意识10.2 教学内容回顾盘古开天地故事的学习内容和过程学生自我评价和反思教学过程总结学习经验和提出改进建议10.3 教学活动学生展示学习成果，分享学习经验和收获教师进行点评和总结，反思教学过程中的优点和不足学生提出改进建议，为今后的学习做好准备重点解析本文教案主要围绕“盘古开天地”这一神话故事展开，内容包括神话传说的定义和特点、盘古开天地的故事背景和主要内容、故事中的科学元素和宇宙观念、道德观念和人文素养、文化意义、创意写作、神话故事与现实生活的联系、艺术表现形式、跨文化视角、现代语境下的解读和演绎以及总结与反思等十个章节。
盘古开天地(公开课教案
盘古开天地（公开课教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解盘古开天地的神话故事，理解故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
（2）通过分析盘古的形象，培养学生对古代神话传说的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方式，引导学生深入了解盘古开天地的神话故事。
（2）通过对比分析，让学生了解盘古神话在中国古代文化中的地位和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生正确认识神话传说与科学知识的关系，培养学生的辩证思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）盘古开天地的神话故事内容及其在中国古代文化中的地位。
（2）学生通过分析、讨论，提高对盘古神话的理解和鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）盘古神话中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
（2）引导学生正确认识神话传说与科学知识的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天地的神话故事，分析故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
2. 讨论法：组织学生讨论盘古神话在中国古代文化中的地位和影响，以及神话传说与科学知识的关系。
3. 对比分析法：引导学生通过对比分析，深入了解盘古神话的特点和价值。
四、教学准备1. 教材：准备相关神话故事教材，如《中国古代神话传说》等。
2. 课件：制作课件，展示盘古开天地的神话故事及相关图片。
3. 参考资料：准备相关论文、书籍等参考资料，以便在教学中进行拓展。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍盘古开天地的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解盘古开天地的神话故事，分析故事中所蕴含的古代人民对自然界的认知和对人类起源的想象。
3. 课堂讨论：组织学生讨论盘古神话在中国古代文化中的地位和影响，以及神话传说与科学知识的关系。
4. 对比分析：引导学生通过对比分析，深入了解盘古神话的特点和价值。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生课后阅读相关神话故事，拓展知识面。
《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录范文(精选3篇)
《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录范文(精选3篇)《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。
教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。
2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。
读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。
问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。
3、初步感知课文。
同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。
师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
圈出生字。
借助注音认读生字。
（学生自读）板书：混沌(hùndùn)抡(lūn)起(qǐ)猛(měng)劈(pī)缓缓(huǎnhuǎn)浊(zhuó)蹬(dēng)一(yī)丈(zhàng)逐渐(zhújiàn)倒(dǎo)四肢(sìzhī)肌肤(jīfū)辽阔(liáokuò)血液(xuèyè)宗(zōng)创造(chuàngzào)黑暗(hēiàn)上升(shàngshēng)下降(xiàjiàng)奔流(bēnliú)不息(bùxī)茂盛(màoshèng)滋(zī)润(rùn)2、请全班同学齐读一遍生字。
12《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计
12 《盘古开天地》公开课一等奖创新教学设计12 盘古开天地【教学目标】1.认识“劈、缓"等6个生字，会写“缓”等7个字，会认读“混沌、咔嚓"等17个词语。
2.能边读边想象画面，说出课文第1～3自然段中神奇的地方。
3.能交流对盘古的感受。
【教学重难点】能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
【教学准备】多媒体。
【教学过程】一、导入新课出示图片。
请同学们观看两组图片，你能说一说这些这些神话故事的名称吗？这节课我们走进神话故事单元，领略神话的魅力。
一起去认识一位神话故事中的人物——盘古。
板书课题：12 盘古开天地（学生齐读课题）读了课题，你有什么问题要问？（盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？）过渡句：是啊，盘古是谁？他为什么要开天地呢？带着这些疑问去文中寻找答案吧。
二、初读课文，初识神奇1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）指名认读本课要求会认的生字。
提示：浊，读zhuó，不读zuó。
（2）男女生读。
3、指导书写积累（1）认真观察“睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈”7个字，请将他们分一分类。
（2）教师范写，提示书写要点：“缓”，右边的第一横比第二横短，右边不要错写成“爱”。
（3）学生练写，教师巡视，个别指导。
（小老师打分：干净整洁一颗星、正确无误两颗星、书写美观三颗星）4、课文主要讲了一件什么事情？出示：课文讲的是一个名叫盘古的巨人的故事。
他醒来后，先用大斧头劈开天地，然后头顶天，脚蹬地，使天地分开。
他倒下后，他的身体又幻化成世间万物，创造了美丽的世界。
过渡句：让我们再读课文去找一找这个伟大的盘古，他是怎样开天地的。
三、读中想象，感受神奇1．学习第1自然段。
（1）指名读第1自然段。
其他同学认真听，并思考问题。
（2）同桌交流：盘古醒来之前，宇宙是什么样子？说说你认为神奇的地方。
（神奇——盘古睡觉的时间长）（3）理解词语“混沌"——宇宙形成前模糊一团的景象。
盘古开天地公开课教案
盘古开天地公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对神话传说的兴趣引导学生思考神话传说与现实世界的关系1.2 教学内容：介绍神话传说的定义和特点分享一些著名的世界神话传说故事1.3 教学活动：开场提问：同学们听说过哪些神话传说故事？教师分享：盘古开天地的传说故事简介小组讨论：神话传说对人类文明的影响和意义第二章：盘古开天地的传说故事2.1 教学目标：帮助学生了解盘古开天地的故事情节引导学生思考盘古形象的象征意义2.2 教学内容：详细讲述盘古开天地的传说故事情节分析盘古形象勇敢、无私、奉献的象征意义2.3 教学活动：教师讲述：盘古开天地的详细故事情节学生分享：对盘古形象的感想和理解小组讨论：盘古开天地故事对现代社会的启示第三章：盘古与古代宇宙观3.1 教学目标：帮助学生了解古代宇宙观的基本概念引导学生思考盘古故事与古代宇宙观的关系3.2 教学内容：介绍古代宇宙观的基本概念和特点分析盘古故事与古代宇宙观之间的联系3.3 教学活动：教师讲解：古代宇宙观的基本概念和特点学生展示：对古代宇宙观的理解和感想小组讨论：盘古故事对古代宇宙观的反映和影响第四章：盘古与传统文化4.1 教学目标：帮助学生了解盘古故事在中国传统文化中的地位引导学生思考盘古故事对传统文化的意义4.2 教学内容：分析盘古故事在中国传统文化中的重要性和影响探讨盘古故事对传统文化的意义和价值4.3 教学活动：教师讲解：盘古故事在中国传统文化中的地位和影响学生分享：对盘古故事对传统文化的理解和感想小组讨论：如何传承和弘扬盘古故事所蕴含的传统文化价值观5.1 教学目标：引导学生思考如何将课程内容应用到现实生活中5.2 教学内容：引导学生思考如何将盘古故事所蕴含的价值观应用到现实生活中5.3 教学活动：学生分享：对课程内容的理解和感想小组讨论：如何将盘古故事所蕴含的价值观应用到现实生活中第六章：盘古与创新精神6.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的创新精神引导学生培养敢于探索、勇于创新的精神品质6.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的创新精神探讨如何在现实生活中培养创新精神和实践能力6.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的创新精神及其意义学生分享：自己对创新精神的理解和体验小组讨论：如何将创新精神应用到学习和生活实践中第七章：盘古与团队合作7.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的团队合作精神引导学生培养团队协作、共同进步的意识7.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的团队合作精神探讨如何在现实生活中发扬团队合作精神，实现共同进步7.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的团队合作精神及其意义学生分享：自己对团队合作精神的理解和体验小组讨论：如何将团队合作精神应用到学习和生活实践中第八章：盘古与环保意识8.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的环保意识引导学生培养保护环境、珍惜资源的意识8.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的环保意识探讨如何在现实生活中实践环保行动，保护我们共同的家园8.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的环保意识及其意义学生分享：自己对环保意识的理解和体验小组讨论：如何将环保意识应用到学习和生活实践中第九章：盘古与人生价值观9.1 教学目标：帮助学生理解盘古开天地故事中的人生价值观引导学生树立正确的人生观、价值观9.2 教学内容：分析盘古开天地故事中表现出的人生价值观探讨如何在现实生活中践行正确的人生观、价值观9.3 教学活动：教师讲解：盘古开天地故事中的人生价值观及其意义学生分享：自己的人生观、价值观及实践经验小组讨论：如何将正确的人生观、价值观应用到学习和生活实践中10.1 教学目标：引导学生思考如何将所学内容拓展到更广泛的领域10.2 教学内容：探讨如何将盘古开天地故事所蕴含的价值观拓展到更广泛的领域10.3 教学活动：学生分享：对课程内容的理解和感想小组讨论：如何将盘古开天地故事所蕴含的价值观拓展到更广泛的领域重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 课程导入：通过引发学生对神话传说的兴趣和思考神话传说与现实世界的关系，激发学生的学习热情。
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。
二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。
2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。
教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。
七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。
2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。
2. 哲学思想和人文精神：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。
2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。
3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。
详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。
盘古开天地公开课教案
盘古开天地优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵盘古开天地的神话故事。
（2）理解盘古开天地的故事内容，把握故事的主要情节。
（3）分析盘古开天地故事中的象征意义和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解盘古开天地的故事。
（2）学会通过故事中的细节，推测盘古开天地故事产生的历史背景和文化内涵。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神话故事的神奇魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）理解盘古开天地故事所传递的勇敢、坚强、奉献精神。
（3）学会在现实生活中积极面对困难，勇于担当。
二、教学重点与难点重点：1. 盘古开天地的故事内容及其象征意义。
2. 盘古开天地故事中所体现的中华优秀传统文化。
难点：1. 分析盘古开天地故事中的象征意义和寓意。
2. 理解盘古开天地故事所产生的历史背景和文化内涵。
三、教学准备（1）熟练掌握盘古开天地的神话故事。
（2）搜集相关资料，了解盘古开天地故事的历史背景和文化内涵。
（3）设计教学活动，准备教学道具和课件。
2. 学生准备：（1）预习盘古开天地的神话故事。
（2）搜集与盘古开天地相关的资料，了解神话故事的特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放盘古开天地的神话故事音频，引导学生进入学习情境。
（2）学生分享自己搜集到的与盘古开天地相关的资料。
2. 学习盘古开天地的故事（1）教师引导学生朗读盘古开天地的神话故事。
（2）学生跟随教师一起分析故事内容，理解故事中的象征意义和寓意。
3. 探讨盘古开天地故事的历史背景和文化内涵（1）教师引导学生思考盘古开天地故事产生的历史背景。
（2）学生通过合作探究，了解盘古开天地故事所体现的中华优秀传统文化。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调盘古开天地故事中的勇敢、坚强、奉献精神。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述盘古开天地的神话故事。
六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对盘古开天地故事的掌握程度。
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地公开课教案第【1】篇〗一、课前解析关注作品人物形象与想象：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
此文由袁珂先生整理，出自《中国古代神话》集，选入课文时有改动。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
在感受故事想象力方面，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象。
同时，也让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。
关注神话学家袁珂：袁珂，原名袁圣时(1916—2001），笔名袁珂，作家、神话学家。
著有《中国古代神话》《中国神话传说》《袁珂神话论集》《神话故事新编》等。
其中，袁珂先生的专著《中国古代神话》，是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品,由此奠定了袁珂先生的学术声望。
整部著作，内容详实严谨，语言质朴优美，值得推荐给学生阅读。
二、教学目标1.认识“劈、缓、浊”等8个生字，会写“睁、翻”等15个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
三、教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
四、课前准备1.预习提纲：（1）初读课文，查阅资料书认读、理解生字词。
（2）再读课文，了解故事情节。
2.准备资料：多媒体课件。
五、课时安排2课时第一课时课时目标1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
盘古开天地公开课教案
盘古开天地优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解中国古代神话传说中盘古开天地的故事，理解其中所蕴含的哲学思想和民族精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入解读文本，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代神话传说的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 文本解读：让学生熟读《盘古开天地》这篇课文，理解盘古开天地的神话故事，体会其中所蕴含的勇敢、坚强、无私奉献等精神品质。
2. 重点词语：讲解文中出现的重点词语，如“混沌”、“盘古”、“开天地”等，帮助学生准确理解文本。
3. 文化背景：介绍中国古代神话传说的产生背景，以及盘古开天地的故事在中华民族传统文化中的地位和影响。
三、教学过程1. 课堂导入：以提问方式引导学生回顾中国古代神话传说，激发学生对盘古开天地的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解文本内容，体会盘古的英勇形象。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对盘古开天地故事的理解和感悟，培养学生的合作精神。
4. 课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论成果，进行讲解，解答学生的疑惑，提炼文本中的核心思想。
5. 情感拓展：引导学生思考盘古开天地故事对现实生活的启示，培养学生的道德品质和人文素养。
四、课后作业1. 熟读课文，背诵重点段落。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对盘古开天地故事的理解和感悟。
3. 搜集其他中国古代神话传说，下一节课与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 分享交流：评估学生在课堂分享中的表现，评价学生的表达能力及对文本的理解深度。
4. 小组讨论：关注学生在合作探讨中的表现，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、动画等手段，为学生营造一个充满神秘色彩的神话世界，激发学生的学习兴趣。
《盘古开天地》教学设计(精选11篇)
《盘古开天地》教学设计（精选11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课《盘古开天地》精选教案
公开课《盘古开天地》精选教案教案：公开课《盘古开天地》精选教案教学目的：1. 理解中国古代神话故事《盘古开天地》的根本情节和意义。
2. 培养学生的阅读理解才能和创造想象力。
3. 培养学生的合作学习才能和表达才能。
教学准备：1. 《盘古开天地》故事的相关资料和讲解材料。
2. 课件和投影仪。
3. 复制品或绘本《盘古开天地》。
教学步骤：1. 导入〔5分钟〕展示一些与天地创造相关的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 介绍《盘古开天地》〔10分钟〕运用多媒体或投影仪播放相关的动画视频或图片，简洁地介绍《盘古开天地》的根本情节和意义。
3. 阅读故事〔15分钟〕将学生分成小组，每个小组分发一本《盘古开天地》的复制品或绘本，要求学生自己读一遍故事，理解故事的根本情节。
4. 小组讨论〔10分钟〕学生进展小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，讨论故事中的重要人物和故事的意义。
5. 合作创作〔15分钟〕将学生再次分成小组，要求他们合作创作一幅关于《盘古开天地》的绘画作品或写一篇关于故事的短文。
鼓励学生发挥想象力，创造自己的版本。
6. 展示和分享〔10分钟〕每个小组展示他们的作品，并向全班分享他们的合作过程和创作思路，其他小组进展评价和互动。
7. 总结和评价〔5分钟〕老师总结全课的教学内容，提出一些评价问题，让学生答复和分享他们的学习成果。
8. 作业布置〔5分钟〕布置故事复述或写一篇的作业，稳固学生对《盘古开天地》故事的理解和表达才能。
教学延伸：1. 邀请学生自选其他相关的中国神话故事，进展阅读和探究。
2. 演绎《盘古开天地》故事的场景，进展角色扮演或小剧场表演。
3. 深化理解《盘古开天地》故事的文化背景和意义，进展更深化的讨论和研究。
公开课《盘古开天地》教案
公开课《盘古开天地》精选教案一、教学目标知识与技能：1. 学习并掌握课文中的生字词。
2. 能够理解课文的大意，把握课文的主要内容。
3. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和感悟能力。
2. 学会通过关键词句来体会课文所表达的思想感情。
情感态度与价值观：1. 了解盘古开天地的神话故事，感受我国古代劳动人民对自然界的探索和敬畏之心。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事的学习兴趣。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握课文的主要信息。
三、教学难点1. 学会通过关键词句来体会课文所表达的思想感情。
2. 发挥想象，理解盘古开天地的神话故事。
四、教学准备1. 课文录音带2. 与课文内容相关的图片或视频资料五、教学过程Step 1：导入新课1. 创设情境，引导学生想象宇宙诞生的画面。
2. 引导学生说出自己知道的神话故事。
Step 2：自读课文1. 学生自读课文，边读边画出生字词。
2. 学生交流生字词，教师讲解并板书重点生字词。
Step 3：理解课文内容1. 学生分段朗读课文，教师指导并讲解课文内容。
2. 学生通过关键词句来体会课文所表达的思想感情。
Step 4：感悟神话故事1. 学生发挥想象，理解盘古开天地的神话故事。
2. 学生交流自己的感悟，教师引导学生深入理解课文。
Step 5：课堂小结2. 教师给予评价并引导学生课后继续学习。
六、教学拓展1. 学生课下收集其他有关盘古开天地的神话故事，与同学分享。
2. 学生尝试自己创作一个关于盘古开天地的神话故事。
七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 写一篇关于盘古开天地的短文，不少于200字。
八、评价方式1. 课堂表现评价：学生课堂参与度、发言积极性等。
2. 作业评价：作业完成质量、创新性等。
3. 神话故事分享评价：故事内容完整性、表达流畅性等。
盘古开天地(公开课教案
盘古开天地(公开课教案)第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对神话故事产生兴趣。
让学生了解盘古开天地的故事背景。
1.2 教学内容介绍神话故事的概念和特点。
讲述盘古开天地的故事背景。
1.3 教学方法讲述法：教师讲述盘古开天地的故事。
互动法：学生分享自己对神话故事的了解。
1.4 教学步骤引入神话故事的概念和特点。
讲述盘古开天地的故事背景。
学生分享自己对神话故事的了解。
第二章：盘古开天地的故事梗概2.1 教学目标让学生了解盘古开天地的故事梗概。
培养学生的听力能力和语言表达能力。
2.2 教学内容讲述盘古开天地的故事梗概。
2.3 教学方法讲述法：教师讲述盘古开天地的故事梗概。
互动法：学生分享自己对故事的理解和感受。
2.4 教学步骤讲述盘古开天地的故事梗概。
学生分享自己对故事的理解和感受。
第三章：盘古开天地的故事细节3.1 教学目标让学生了解盘古开天地的故事细节。
培养学生的阅读能力和理解能力。
3.2 教学内容讲述盘古开天地的故事细节。
3.3 教学方法讲述法：教师讲述盘古开天地的故事细节。
互动法：学生分享自己对故事的理解和感受。
3.4 教学步骤讲述盘古开天地的故事细节。
学生分享自己对故事的理解和感受。
第四章：盘古开天地的象征意义4.1 教学目标让学生了解盘古开天地的象征意义。
培养学生的思考能力和分析能力。
4.2 教学内容4.3 教学方法讲述法：教师讲述盘古开天地的象征意义。
互动法：学生分享自己对故事的理解和感受。
4.4 教学步骤讲述盘古开天地的象征意义。
学生分享自己对故事的理解和感受。
5.1 教学目标让学生巩固对盘古开天地的理解。
激发学生对神话故事的兴趣。
5.2 教学内容推荐相关神话故事资源。
5.3 教学方法互动法：学生分享自己对神话故事的兴趣。
5.4 教学步骤推荐相关神话故事资源。
学生分享自己对神话故事的兴趣。
第六章：盘古开天地的文化背景6.1 教学目标让学生了解盘古开天地的文化背景。
培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
公开课《盘古开天地》教案
公开课《盘古开天地》精选教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入神话故事《盘古开天地》，激发学生对我国古代文化的兴趣，培养学生的文学素养。
1.1.2 使学生了解神话故事的基本特点，提高他们的文学鉴赏能力。
1.1.3 引导学生理解盘古开天地的勇敢和奉献精神，培养他们的道德品质。
1.2 教学方法1.2.1 采用讲述法，生动形象地讲解神话故事，激发学生的学习兴趣。
1.2.2 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题，培养他们的自主学习能力。
1.2.3 采用讨论法，让学生在小组内交流互动，提高他们的合作能力。
1.3 教学内容1.3.1 神话故事《盘古开天地》的背景及基本情节。
1.3.2 神话故事中的人物形象特点，如盘古的勇敢、智慧、奉献等。
1.3.3 神话故事所反映的古代人们对自然、生命、宇宙的认识和探索。
二、知识点讲解2.1 《盘古开天地》的文学价值2.1.1 神话故事的起源和发展历程。
2.1.2 《盘古开天地》在神话故事中的地位和影响。
2.1.3 神话故事的基本特点，如幻想性、象征性、教育性等。
2.2 盘古开天地的故事情节2.2.1 盘古为什么要开天地？2.2.2 盘古如何开天地？2.2.3 盘古开天地后，对世界产生了哪些影响？2.3 盘古形象的分析2.3.1 盘古勇敢、智慧、奉献的精神品质。
2.3.2 盘古形象在神话故事中的象征意义。
2.3.3 盘古形象对现代人的启示。
三、教学内容3.1 讲述盘古开天地的故事情节，让学生了解神话故事的基本特点。
3.1.1 引导学生关注盘古的勇敢和奉献精神，培养他们的道德品质。
3.1.2 分析盘古形象，让学生认识神话故事中的象征意义。
3.2 分析盘古形象，让学生理解盘古开天地的勇敢和奉献精神。
3.2.1 通过小组讨论，让学生分享对盘古精神的理解。
3.2.2 引导学生从盘古精神中汲取启示，应用于自己的生活和学习。
3.3 总结神话故事《盘古开天地》的文学价值，提高学生的文学鉴赏能力。
《盘古开天地》教学设计(通用15篇)
《盘古开天地》教学设计(通用15篇)《盘古开天地》教学设计1《盘古开天地》教学设计（公开课）学情分析：三年级学生充满天真和幻想，具有丰富的创造力和较强的自我表现力，并且已初具自学能力。
对字词的教学可让学生运用已掌握的识字方法帮助识记。
阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。
小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，教学中可借助多媒体创设情境以助想象、理解。
另外，在课外阅读中，大部分学生都已经接触了不少神话故事，因此可引导学生融会贯通地学习，从而培养“自主读书”的能力。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、混沌、下降、抡起、猛劈、蹬地”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：能用自己的话复述课文。
教学准备：1、学生课前收集一些神话故事。
2、准备教学课件教学过程：一、激趣导入，介绍神话师：同学们，中华民族是一个有着五千年历史文化的文明古国，在这片古老的土地上，“神话故事”以它特有的魅力传播中外，延续古今，成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。
请看：你知道这些图片讲的是什么神话故事吗？嫦娥奔月后羿射日夸父追日祖国的神话故事多如天上的繁星数不胜数，今天我们就来学习一个神话故事。
1、齐读课题，揭题，释题：盘古开天地，说说“开”的意思（板书：开辟）。
2、读了课题，你有什么疑问？（预设：盘古为什么要开天地？盘古怎样开天地？等）二、由题生疑，走进神话1、让我们带着这些疑问进入课文，认认真真地把课文读一遍。
注意读准字音、读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、同学们的姿势告诉我，你们已经读好了，老师这儿有几个生字组成的词语，你能把它读正确吗？A、开火车读，正音：“血”是一个多音字，在这里念第4声。
盘古开天辟地教案8篇
盘古开天辟地教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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盘古开天地公开课教案
盘古开天地公开课教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代神话传说中盘古开天地的故事。
2. 通过分析盘古形象，培养学生对古代文化的认识和理解。
3. 引导学生思考神话传说的产生背景及其在人类文明发展中的作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：盘古开天地的神话故事内容及其文化内涵。
2. 教学难点：盘古形象的分析，神话传说在人类文明中的作用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天地的故事，分析盘古形象。
2. 讨论法：引导学生思考神话传说的产生背景及其在人类文明发展中的作用。
3. 比较法：比较不同文化背景下的神话传说，加深学生对盘古开天地故事的理解。
四、教学准备1. 教材：相关神话传说文本，图片等教学资源。
2. 课件：制作课件，展示盘古开天地的故事，及相关神话传说。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国古代神话传说，引发学生对神话传说的兴趣。
2. 讲解：详细讲解盘古开天地的故事，分析盘古形象。
3. 讨论：引导学生思考神话传说的产生背景及其在人类文明发展中的作用。
4. 比较：展示其他文化背景下的神话传说，加深学生对盘古开天地故事的理解。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业，让学生进一步深化对盘古开天地的理解。
作业：让学生课后查找其他相关神话传说，进行比较分析，下次上课分享。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对盘古开天地神话故事的理解程度。
2. 评价方法：课堂问答、作业分析、小组讨论、口头报告等。
3. 评价内容：学生对盘古开天地神话故事情节的掌握、对盘古形象的分析能力、对神话传说在人类文明中作用的理解。
七、教学拓展1. 延伸阅读：推荐学生阅读其他中国古代神话传说，如《山海经》等，以扩大学生的知识面。
2. 艺术创作：鼓励学生以盘古开天地为主题进行绘画、雕塑或其他艺术创作，表达自己对盘古形象的理解。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，以改进教学方法和学习效果。
2. 家长反馈：通过家长会或通讯方式，了解家长对学生在课业方面的表现和需求，以便更好地指导学生。
公开课《盘古开天地》精选教案
公开课《盘古开天地》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解中国古代神话传说中盘古开天地的故事，掌握故事的梗概和重要细节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强民族自豪感，尊重和传承传统文化。
二、教学重点：1. 盘古开天地的故事梗概和重要细节。
2. 学会分析神话传说中的象征意义和寓意。
三、教学难点：1. 盘古开天地故事中象征意义和寓意的解读。
2. 培养学生对中国古代神话传说的兴趣和民族自豪感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解盘古开天地的故事梗概和重要细节。
2. 互动讨论法：引导学生分析故事中的象征意义和寓意。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务。
五、教学准备：1. 课件：制作盘古开天地的故事课件，包括图片、文字等。
2. 教材：准备《盘古开天地》的文本资料。
3. 参考资料：收集相关神话传说资料，以便课堂上拓展学习。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学准备进行编写。
每个章节都要围绕盘古开天地的故事展开，注重引导学生理解和分析故事中的象征意义和寓意，培养学生的兴趣和民族自豪感。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放盘古开天地的神话故事视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲述故事：教师详细讲述盘古开天地的故事，让学生了解故事梗概和重要细节。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析故事中的象征意义和寓意，教师引导学生深入思考。
4. 展示成果：各小组代表分享讨论成果，总结故事中的象征意义和寓意。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调盘古开天地故事的重要性和价值。
七、课堂练习：1. 根据盘古开天地的故事，完成填空题：盘古用_________劈开________，用_________撑起________，化成了_________。
2. 讨论题目：请结合生活实际，谈谈你对盘古开天地故事中象征意义和寓意的理解。
盘古开天地(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
盘古开天地（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-15盘古开天地（精选16篇）盘古开天地篇1教学内容：p71-p73教学目标：1、认识10个生字、会写暗等14个字；2、积累本课优美词句，并会简单的运用。
3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。
4、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。
教学重点；1、认识10个生字、会写暗等14个字；2、积累本课优美词句，并会简单的运用。
3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。
教学难点；1、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。
2、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。
教学流程：第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。
我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。
你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？（渗透环境教育）二、自读课文、学习生字1、生自读课文，勾画生字2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。
3、交流识字4、汇报5、教师用卡片检查识字效果。
强调“血”“宗”的读音。
指名读、小组读、开火车读。
6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。
三、写字教学1、“肢、肌、肤”观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。
观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。
2、“丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。
“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。
注意提醒学生组词和字音。
3、练习写字，老师巡视。
第二课时一、复习巩固二、新课学习1、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？2、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。
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《盘古开天地》第二课时
课时目标：
知识目标：
抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
能力目标：
1、了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力，积累文中优美的词句；
2、能叙述这个故事，并能把这个神话讲给别人听。
情感态度价值观目标：
读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。
教学重点：
抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
教学难点：
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学准备：
学生：课外阅读神话故事。
教师：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们，老师请大家欣赏几个熟悉的神话人物。
今天，让我们一起去认识一下我们的老祖宗，他的名字叫做？（盘古），他做了一件事情呢？（老师根据孩子的回答板书课题）来吧，齐读课题。
起！
二、复习旧知，巩固提高
师：检测一下上节课生词掌握的情况，全班齐读。
（教师根据孩子们读的情况纠正不对的读音）
三、精读课文，深入研究
1、学习第一自然段
师：同学们读的真棒！请孩子们自由读课文，一边读，一边思考上面的三个问题（老师复述问题）用“——”在书上勾划出解决这些问题的相关句子。
课件出示问题一：现在我们来解决第一个问题。
找到的孩子举手示意老师。
（老师请同学分享答案）
教师出示句子：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
出示关键词：没有分开、混沌。
结合图片，引导孩子们理解“混沌”一词的意思。
（老师随着学生的回答板书“一片混沌”）
师：这一个自然段，我们用一个四字词语来概括一下，可以叫做“混沌一片”。
2、学习第二自然段
课件出示问题二：接着我们来解决第二个问题。
文中哪一个自然段的哪一句话告诉了我们的答案。
老师请孩子读句子。
教师出示句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
全班齐读。
师：这句话中，有两个关键的动词，请孩子们找出来。
（课件显示：抡起、猛劈）
师：结合图片观察，句中的“抡起”可以换成哪个词语？（拿起）“猛劈”又可以换成哪个词语？（砍）既然两个词的意思都差不多，那能不能把这两个词换到我们文中去？让我们比一比。
教师出示比一比的两个句子，提示孩子们注意老师的动作（老师一边读句子，一边示范句子）；
①他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。
②他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
师：这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？（抡起、猛劈更能显示出盘古动作的吃力、使劲、艰辛）
师：你们瞧，作者在写作时多么会用词呀！他不是随随便便找一个词就写上去，而是经过精挑细选，深思熟虑。
这就提醒了咱们，不同的词语有不同的效果，我们在写作文的时候，也要找一个最恰当的词语来表现我们的句子，咱们可要学会遣词造句的本领哟！
师：来吧，全班起立，我们一边演示，一边读第二句话，读出盘古动作的吃力、使劲和艰辛。
师：前面两个问题，孩子们都完成的太出色了，我们加把劲，来解决最后一个问题。
课件出示问题三：什么东西变成了天？什么东西变成了地？
请孩子们说出自己的答案。
教师出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
师：这句话中有四组反义词，孩子们赶紧找找吧！（轻—重、清—浊、上
升—下降、天—地）男生读第一排字，女生读第二排。
师：我们用一个四字词语来概括第二自然段内容。
盘古打开了天，我们简称为“开天”，劈开了地，简称为“劈地”。
（教师进行板书）
3、学习第三自然段
师：盘古开天劈地之后，就撒手不管了吗？现在，我们走进第三自然段，请孩子们自由读，找出最能打动你的两个动词。
教师出示：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
请孩子们分享自己的阅读成果。
（关键词语：顶着、使劲蹬着）
师:全班起立，让我们根据图片模仿一下盘古。
（全班演示）做了这些动作，你有什么样的感觉？（教师通过顶着、使劲蹬着两个词语让孩子们感受盘古顶天立地的吃力、艰难）
师：除了艰难、吃力，他还可能承受着哪些痛苦？（引导学生从以下几个地方体会：①从头顶磨出了血，脚磨出了泡，体会到盘古身体的疼痛；②从盘古孤独一人支撑着天地，体会到盘古的孤独；③从盘古随时失去生命，体会到盘古随时面临着死亡的威胁……）
师：面对这么多的艰难困苦，他想过放弃，但他坚持了下来，他会说些什么？（生回答）
师：盘古一直坚持着，没有放弃，他真了不起！
师：几百年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地；
几千年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地；
几万年过去了，盘古；
几百万年过去了，盘古；
师：盘古坚持了下来，他的结局是怎样的呢？
师出示句子：不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
（要求学生齐读）
师：盘古虽然到下了，但他的嘴角还有一丝甜甜的笑容，现在，请孩子们把自己当做盘古，闭上眼睛，让我来问问你们。
盘古，挺立了这么久，你累吗？
盘古，你的手上全是伤痕，你的脚上全是血泡，它们疼吗？
盘古，这么多年来，你一个人苦苦支撑，你觉得孤独吗？
盘古，你觉得这样做值得吗？
师：孩子们睁开眼睛，请你们告诉我，这样做，为的是谁？（请同学回答）师：是呀，你的胸膛装下了全人类，却装不下自己；你的脊梁撑起了整片天地，却把自己给累倒了。
让我们回到课文第三自然段，有感情地朗读。
师：我们用一个四字词语来概括整段内容，可以叫做“顶天立地”。
4、学习第四自然段
师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
究竟有哪些变化呢？
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声；
他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
师：孩子们，盘古用他身体的全部化作了万物，今天，我想对他说：你呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
你发出的声音，化作了隆隆的雷声；
你的双眼变成了太阳和月亮；
你的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；
你的肌肤，变成了辽阔的大地；
你的血液，变成了奔流不息的江河；
你的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
你的汗水，变成了滋润万物的雨露……
师：盘古的身体不止有这些变化，你还能来说说吗？
他的筋脉，变成了的；
他的骨骼，变成了的；
他的变成了的；
师：盘古，使混沌的世界有了生机，使一切的生物得以生存繁衍。
让我们一起带着感恩的心，一起朗读第五自然段。
师：我们用四字词语概括四至五自然段内容。
（身化万物）
四、总结全文，升华主题
师：从盘古身上，我们学到了哪些精神？（无私奉献、舍己为人、具有献身精神）
师：正是这样一位顶天立地的巨人，奉献了自己的一切，才有了美丽
的世界。
相信同学们早已被盘古的精神所打动。
现在，韦老师怀着崇敬的精神，送上一首小诗，向盘古致敬！（教师朗诵小诗《我多想》）
板书设计：
一片混沌
盘古开天地（开）天（劈）地无私奉献
舍己为人
（顶）天（立）地
身化万物
教学反思：。