《减数分裂和受精作用》第2课时导学案
高中生物人教版(2019)必修2第2章第1节第2课时减数分裂的观察实验受精作用学案
第2课时减数分裂的观察实验、受精作用1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。
2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。
3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。
新知探究一观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。
在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2.实验目的通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。
3.实验材料的选择宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。
4.实验步骤问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。
问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。
减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。
问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么?提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。
因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
选用雄性个体生殖器官作为实验材料的原因(1)一般来说,雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。
(2)雌性动物排卵排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞,排出的细胞先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期,只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ,因此在卵巢中看不到完整的减数分裂。
减数分裂和受精作用导学案高一下学期生物人教版必修2
2.1 减数分裂和受精作用学案班级_________姓名_________ 学习目标1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。
2.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。
3.举例说明受精作用的过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。
【基础学习】一、精子的形成过程阅读课本18页-21页，回答下列相关问题1.形成部位：前期：四分体=1对同源染色体=两条染色体=4条染色单体=4个DNA=8条脱氧核苷酸链回顾：DNA、染色体、染色质、染色单体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体等概念。
①判断下列数量：DNA：___ 染色体：___ 染色单体：___②判断下列关系：A与B的关系？ __________ A与C的关系？ __________a与a′的关系？ _______________a与b′的关系？ _______________【几种错误表述】：（1）同源染色体在形态、大小上一定相同（）（2）在形态、大小上相同的两条染色体就是同源染色体（）（3）一条来自父亲，另一条来自母亲的两条染色体就是同源染色体（）中期：后期：时间实质基因的分离定律基因的自由组合定律末期：减数分裂ǁ主要特征：主要特征：每条染色体着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极主要区别：不存在，无，染色体数目二、卵细胞的形成过程1.场所：2.卵细胞的形成与精子的形成有什么相同和不同之处？(1)染色体的行为和数目的变化规律相同，表现在：①染色体都在减数分裂前的间期复制②减数第一次分裂同源染色体联会(可发生交叉互换)、分离，非同源染色体自由组合③减数第二次分裂都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开(2)产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半三、受精作用1.配子中染色体组合的多样性：（1）减数分裂过程中非同源染色体的自由组合a.一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有2种；b.一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有1种；c.体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有2n种。
2-1 第2课时 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及受精作用
三、受精作用 1.概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程
图示
说明
精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面
卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应,以阻 止其他精子进入 精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合,使彼 此的染色体会合在一起
3.结果 (1)受精卵中的染色体数目又恢复为体细胞中的数目。 (2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方),另一半来自卵细 胞(母方)。
2.某生物精原细胞有8条染色体,正常情况下,下列数据正确的
是( )
选项
初级精母细胞染 色体数目/条
精子染色 体数目/条
受精卵染色 体数目/条
A
8
B
4
C
4
D
8
4
8
4
4
8
4
8
8
答案:A
3.下图1所示为动物初级精母细胞中的两对同源染色体,其减 数分裂过程中,同源染色体发生互换形成了图2所示的4个精 子,则来自同一个次级精母细胞的是( ) A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 答案:B
4.某雄性生物体细胞内的DNA含量为2a,下图表示减数分裂、 受精作用及受精卵的有丝分裂过程的DNA含量变化曲线。 据图回答下列问题。
微思考2 结合细胞膜的成分,想一想精子与卵细胞相互识别 的物质基础是什么?精子与卵细胞融合的过程体现了生物膜 的什么特性?
提示:精子与卵细胞相互识别的物质基础是细胞膜表面的糖 被。精子与卵细胞融合的过程体现了生物膜的流动性。
微判断2基于受精作用的原理和意义,判断下列表述是否正 确。
(1)受精作用的实质是细胞核的融合。( √ ) (2)受精卵中的DNA一半来自父方,一半来自母方。( × ) (3)未受精时,卵细胞的细胞呼吸和物质合成进行得比较缓 慢。( √ ) (4)有性生殖有利于生物适应多变的自然环境,有利于生物 在自然选择中进化。( √ )
减数分裂和受精作用 说课稿 教案 教学设计
教师活动：展示个体精原细胞，提出问题：可能会产生哪些类型的染色体组合的精子？教师端平板ipad上打开动画模拟活动1—模型建构1（雄性个体精子染色体组成），请一个学生上来，在电脑界面上把相应的染色体拖动到精子内。
学生活动：拖动染色体，完成精子的染色体组成。
教师：是否正确？学生：正确。
还有别的染色体组成的精子吗？学生：没有。
教师活动：把四种染色体组成的精子和精原细胞用板图的形式黏贴在黑板上。
总结：染色体数目减半不是随意的减半，而是每对同源染色体各取一条的减半。
减数分裂采取什么策略使染色体数目减半呢？（分裂一次，复制两次）教师：把姐妹染色体单体黏贴在板画上，现在这个细胞就是初级精母细胞。
现在，要经过减数减数第一次分裂和减数第二次分裂使得染色体数目减半。
那么，减数第一次分裂染色体发生了什么行为？减数第二次染色体又发生了什么行为？我们通过两个平板模拟活动来复习上节课的内容。
问题2.减数第一次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动2—模型建构2（减数第一次分裂染色体的行为）给学生1.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流2.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。
3.请两个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题3.减数第2次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动3—模型建构3（减数第二次分裂染色体的行为）给学生2.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流3.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。
4.请一个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题4.出一道题目检测学习情况三、归纳延伸问题1.三对同源染色体可以产生几种类型染色体组合的精子?两对同源染色体可以产生4种类型染色体组合的精子，那增加一对，三对同源染色体可以产生几种类型染色体组成的精子？（教师在板画上增加一对同源染色体），请学生结合这个板图思考。
然后教师发布平板投票，请同学们在平板上投票（4种，6种，8种，16种）教师公布投票结果，请投票8种的同学上来，在板图上分析为什么是8种，同时完成部分精子染色体组成图。
减数分裂和受精作用导学案
课题：减数分裂和受精作用主备人：妥玉宝参与人：庞隆群审核：班级：姓名：[学习目标]：知识目标：1、阐明细胞的减数分裂；2、说明精子的形成过程。
能力目标：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。
[学习重点]：（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。
[学习难点]：精子的形成过程。
[学习方法]：本节课教学应以演示、观察和模拟等活动为主，选择图片、动画、录像等辅助手段为学生提供必要的感性材料，再通过学生自己尝试模型建构来模拟减数分裂的过程。
[与旧知识的联系]：减数分裂与之前学习的有丝分裂密切相关，是一种特殊方式的有丝分裂，也会出现染色体和纺锤体的变化，我们的学习不仅要观察细胞的变化，更要注意染色体的变化与行为. [教学过程]：引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种(答：、、。
)问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别（答：配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。
）问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗有丝分裂的特点是什么（答：不是。
染色体复制和平均分配；有丝分裂前后染色体数目不变，从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。
）一、减数分裂问：什么是减数分裂减数分裂有何特点（学生阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。
）减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。
强调：(1)范围: 进行有性生殖的生物。
（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。
二、精子的形成过程下面我们结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。
第2章第1节 减数分裂和受精作用导学案
第1节减数分裂和受精作用导学案编制：陈胜军审核：李波使用时间：第3周【学习目标】：1.掌握减数分裂的概念，并能应用规律性变化特点及概念分析和解决问题2.精子和卵细胞的形成过程3.受精作用的特点和意义4.阐明减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要性【学习重、难点】：1.减数分裂过程中各时期图像的判断；2.减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律【课前预习案】非常学案P14- P15，课前新知导学（认真填写）课堂合作探究案【合作探究一】减数分裂的概念1、仔细观察教材P16 果蝇体细胞和配子的染色体图，分析配子的染色体数目与体细胞的染色体数目有何关系。
2、减数分裂的定义中总结出减数分裂的对象、时期、特点、结果。
【合作探究二】：一、精子和卵子的形成过程1、什么是同源染色体？什么是联会？什么是四分体？2、减数分裂中的“减数”指什么？以及减数分裂发生在什么时期？3、精子的形成过程如何？精原细胞。
4、卵细胞的形成过程如何？卵原细胞二、卵细胞和精子形成过程的异同三、减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较四、以４条染色体为例画出以下几个时期的细胞分裂模拟图①精原细胞②联会③四分体④减Ｉ中期⑤减Ｉ后期⑥减II中期⑦减II后期⑧精子细胞【合作探究三】：受精作用1、受精作用的概念是什么？过程如何？受精卵中遗传物质有什么特点？2、减数分裂和受精作用的意义是什么？3、配子中染色体组合多样性的原因是什么？有什么意义？以人为例说明生物产生配子总数的一般计算方法4、完成课本P25的表格和课本P26的表格并画出曲线图【当堂检测】：1、一个含有Aa、Bb、Cc三对同源染色体的精原细胞，减数分裂形成4个精子，这四个精子的染色体组成可能是( )A．BbC Bbc AaC Aac B．ABc ABC aBC ABCC．ABc abC ABc abC D．ABC abc aBC Abc2、人体内某一细胞正在进行减数分裂，其内有44条常染色体和两个同型的性染色体，此细胞不可能是（）①初级精母细胞②次级卵母细胞③初级卵母细胞④次级精母细胞⑤卵细胞⑥精细胞A.①⑤⑥B. ②③④C.①④⑥D.②③⑤3．人的同源染色体有23对。
人教版必修二生物 精品导学案：2.1.1减数分裂和受精作用
第2章基因和染色体的关系在孟德尔的遗传规律被重新发现之后，科学家开始寻找基因在细胞中的位置。
细胞学的研究揭示了精子和卵细胞的形成要经过减数分裂，再经过受精作用结合，形成的受精卵中染色体数目又恢复为该物种体细胞中的染色体数目。
在此过程中，染色体的行为与基因传递行为具有惊人的一致性，由此科学家提出了基因位于染色体上的假说，通过摩尔根的果蝇实验得以确证。
第1节减数分裂和受精作用（第1课时）【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2.举例说明配子的形成过程。
【学习重点】精子的形成过程。
【学习难点】模拟减数分裂过程中染色体的变化。
【学习新知】学习任务一减数分裂的概念自主学习阅读教材P16，明确“减数分裂的对象、时间、特点、结果”自学检测1.若将某动物的精巢切片置于显微镜下观察，处于有丝分裂后期的某细胞染色体数是4N，那么精子的染色体数是（） A.N/2 B. N C.2N D.4N学习任务二精子的形成过程活动1 阅读教材P18，第二自然段，尝试用模型构建“同源染色体、联会、四分体及交叉互换”自学检测2.右图表示处于分裂过程中某阶段的细胞，请据图回答下列问题：①1和2, 3和4分别互称为②1和2, 3和4分别构成一个③a与a’，b与b’，c与c’，d与d’分别互称为④a与b或b’、与c或c’.与d或d’互称为⑤1与3或4,2与3或4互称为3.关于同源染色体的叙述确切的是（）A．由一条染色体复制成的两条染色体 B．一条来自父方，一条来自母方的染色体C．形状大小完全相同的染色体 D．在减数分裂过程中能联会的染色体4.人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的细胞中有四分体（）A．46个 B．92个 C．184个 D． 23个5.减数分裂四分体时期的细胞中，每个染色体与其DNA分子数之比是（）A．l∶2 B．l∶4 C．l∶8 D．2∶l6.观察四分体最好的材料是（）A．幼嫩的种子 B．幼嫩的果实 C．幼嫩的花药 D．幼嫩的柱头7.下列有关减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A.复制—联会—四分体B.复制—四分体—联会C.联会—四分体—复制D.联会—复制—四分体8.就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是（）A．2、4和4 B．2、8和4 C．4、4和4 D．2、4和8活动2 通过阅读教材P16-18，完成下列空格自学检测9.减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A．初级精母细胞形成时 B．次级精母细胞形成时 C．精子细胞形成时 D．精子形成时10.若精子中DNA含量为a，则初级精母细胞和次级精母细胞的DNA含量分别是（）A．2a和a B．4a和2a C．a和2a D．2a和4a合作交流尝试用模型构建“减数分裂过程中染色体的变化”【总结提升】总结体细胞的形成与精子的形成的异同点。
2-1 减数分裂和受精作用(第2课时 受精作用)(同步课件)-(人教版2019必修2)
四分体时期非姐妹染色单体间的互换
自主预习·悟新知
二、配子中染色体组的多样性
1.原因
时期
图像
染色体行为
减数分裂Ⅰ前期
.
四分体中的④______________________之间可能发生互换
减数分裂Ⅰ后期
.
同源染色体分离,非同源染色体⑤____________
C
[解析] 一个卵细胞只能与一个精子受精,C错误。
被子植物的双受精作用 精子被释放出来以后,移向退化的助细胞的合点端,营养核被留在后面。一个精子从助细胞的合点端缺乏细胞壁的部位进入卵细胞。由于精子和卵细胞没有细胞壁,因此精子与卵细胞的结合可以看作活体状况下的原生质体融合。精子通过与卵细胞的细胞膜相互融合进入卵细胞后,精核与卵核融合,产生合子,继而形成胚。另一个精子也通过细胞膜融合的方式进入中央细胞,精核与两个极核融合,产生胚乳。这一过程称为双受精。在双受精过程中,核的融合始于雌雄配子核膜的融合,随后双方的核质融为一体。双受精是被子植物受精过程的最后阶段。
4.受精作用的实质是什么?受精作用有什么意义?
提示 实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核融合。减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定,使同一双亲的后代呈现多样性,对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
例2 下列对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的叙述,正确的是( )。A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞 的细胞质B.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质C.整个精子进入卵细胞内,完成受精作用D.雌雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等
对点练1.下图表示染色体组成为 的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析,在不考虑互换和基因突变的情况下,下列相关叙述<zzd>不正确</zzd>的是( )。
2.1减数分裂与受精作用(第二课时)
指出下面各图分别属于什么分裂的什么时期
巩固练习
根据减数分裂过程，回答问题: 染色体复制发生在: 减Ⅰ间期 同源染色体的联会发生在: 减Ⅰ前期
同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期
染色体着丝点分裂发生在: 减Ⅱ后期
染色体数目减半发生在:
DNA数目减半发生在:
减Ⅰ末期 减Ⅰ末期 减Ⅱ末期
精子试图进入卵子
课堂分组模型建构
建立减数分裂中染色体 变化的模型
课本23页（拿出红黄两色橡皮泥）
问题思考？
为什么一母生九子，九子 各不同呢？
减数分裂中染色体、DNA、染色单体数目变化
问题：仔细观察下面各图，判断是哪个时期？再完成下表。
MⅠ 间期 DNA数目 染色体数
MⅠ 前期
MⅠ 中期
MⅠ 后期
MⅠ MⅡ 末期 前期
MⅡ 中期
MⅡ 后期
MⅡ 末期
2a→4a 4a
2N 2N 4n
4a
2N 4n
4a
2N
2a
N
2a
N
2a
N
2a
2N 0
a
N 0
单体数目 0→4n
4n
2n
2n
2n
减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
DNA 染色体
4n 2n
n
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
知识闯关
在细胞减数第一次分裂间期，如果细胞核 内有2个四分体，那么在减数第二次分裂后期 它所含的染色体数和DNA分子数依次是（ ） A 2和4 B 4和4
C 4和8
D 8和16
精子和卵细胞的形成过程异同
项目 精子的形成过程
一个精原细胞→（ 4个 ）精子
高一生物第2章第1节《减数分裂》第2课时导学案及答案
减数分裂 性原 细胞 初级性母细胞 间期 前期 中期 后期 末期 前期 次级性母细胞 中期 后期 末期 性细 胞
复制 __________
第一极体
着丝点分裂
染色单体分开
三、提出疑惑
联会四分体 同源染色体分开
着丝点分裂 _
染色单体分开
合作探究
探究点一： 精子形成过程
2、 精子和卵细胞形成过程的比较 比较 形成场所 第 1 页（共 6 页） 第 2 页（共 6 页） 精子形成 卵细胞形成
个同样大小 的 精子细胞。 变形否 分裂结果 产生 的精子 ________ 个有功能
大的 的
和 1 个小 ，原来的极体 __________
色体，子细胞的染色体 数目不变，分裂过程无 同源染色体。 子细胞的染色体数目 比原始生殖细胞的染 色体数目减半
探究点四：有丝分裂和减数分裂图象的鉴别 鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有 多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂 相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下： 染色体 奇数：减 Ⅱ 或 无同源染色体： 减Ⅱ 偶数 无联会、四分体现象： 有丝分裂 有同源染色体： 有联会、四分体现象： 减Ⅰ 具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)： ① 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。②二倍 体生物(或体细胞为偶数的多倍体 )，其细胞中染色体数目为奇数 (后期以半个细胞计 数)。③根据非等位基因判断。 另外，从细胞外形上看矩形有壁为植物细胞；圆形一般为动物细胞； 不均等分裂为形成次级卵母细胞的减数第一次分裂和形成卵细胞的减数第二次分裂，均 等分裂为有丝分裂、减数分裂精子的形成及形成第二极体的减数第二次分裂 A.上述①、②、③细胞中染色体与 DNA 比例为 1：2 B.细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C.上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① D.④细胞分裂前，细胞中染色体与 DNA 分子数目比例为 1：2
减数分裂和受精作用导学案
第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页【学以致用】1.下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制——联会——四分体 B．复制——四分体——联会C．联会——四分体——复制 D．联会——复制——四分体2.人的一个体细胞内含有46条染色体，减数分裂时可以形成的四分体数（）A．23个B．46个 C．69个D．92个3.在细胞减数分裂过程中,姐妹染色单体分开的时期是（）A．减数第一次分裂前期 B．减数第一次分裂中期C．减数第二次分裂后期 D．减数第二次分裂末期4.全部发生在减数第一次分裂过程中的是A．染色体复制、染色体数目加倍 B．联会形成四分体、同源染色体分离C．同源染色体分离、姐妹染色单体分开 D．着丝点分裂、染色体数目减半5．10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为（）A．5个B．10个C．15个D．20个6.下图是同一种生物三个不同时期的细胞分裂图，请据图回答：（1）图A属的期。
细胞中有条染色体，条染色单体。
(2)图B处于期，此细胞的名称是。
此细胞分裂后的子细胞叫做，含条染色体。
（3）图C处于期，此细胞的名称是，它分裂后得到的细胞为和。
（4）A、C两图中染色体数之比为，DNA数量之比为。
第 3 页共 4 页第 4页共4页NO.05 第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用【学习目标】1.熟练掌握精子和卵细胞的形成过程，能分析其中染色体、DNA 变化规律。
2.合作探究，大胆质疑，会识别和绘制有丝分裂及减数分裂的图像。
3.探索生命奥秘，享受学习快乐。
探究案探究课题：减数分裂和受精作用过程中染色体、DNA 数量的变化规律婴儿的第一声啼哭，标志着人生的开始，称之为“人之初”。
其实不然，人生命的真正起点，应该是精子和卵子结合，形成一个新的细胞，即受精卵算起，而精子和卵细胞是由精（卵）原细胞经过减数分裂形成的。
问题一：请你用适当的形式表示出减数分裂过程中染色体和DNA 数量的变化。
必修2第2章《2.1减数分裂和受精作用》导学案
2.1减数分裂和受精作用【使用说明及学法指导】仔细阅读书上１６-２５页的内容，完成预习案,用时15-20分钟。
【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标阐明细胞的减数分裂；说明精子和卵子的形成过程。
归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点。
说明受精作用。
预习案一、减数分裂范围：减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。
特点：在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。
结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。
二、精子的形成过程场所：人和其他哺乳动物的精子在中形成。
减数第二次分裂：通常没有间期，或间期很短，染色体复制。
在减数第二次分裂过程中，每条染色体的（）分裂，成为两条。
在纺缍丝的牵引下，这两条染色体分别向细胞的两极移动，并且随着细胞的分裂进入两个子细胞。
这样，在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过，就形成了个精细胞。
精细胞要经过复杂的才成为精子。
精子的形成过程：（染色体复制）（减数第一次分裂）（减数第二次分裂）１精原细胞——————→１初级精母细胞——————→２次级精母细胞—————→４精细胞（间期：体积增大）（联会、交换、分离、染色体数减半）（着丝点分裂）（变形）————→４精子【随堂训练】1．下列对一个四分体的叙述，正确的是：（）A．有两个姐妹染色单体B．有四个DNA分子C．有两对同源染色体D．有四条染色体2．减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二、两条染色单体分开D．染色体恢复成染色质细丝【课内探究】减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体的数量变化根据减数分裂过程中DNA及染色体的变化规律，设体细胞染色体为2n，完成下表：根据表格中数据，完成减数分裂过程中DNA及染色体变化曲线图分子数目三、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）1.场所:。
2.过程:3、染色体的变化：与精子形成过程基本相同。
4、变化结果：一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个，三个极体都退化消失。
减数分裂和受精作用导学案 高一必修二
2.1 减数分裂和受精作用教学目标1、阐明细胞的减数分裂过程，掌握精子的形成过程；2、理解不同时期细胞结构之间的联系及发展变化；3、构建各时期染色体、DNA的行为和数量变化的曲线，训练识图和作图能力。
一、知识梳理【知识点一：回顾有丝分裂过程】一、有丝分裂间期：为分裂期进行活跃的物质准备，完成。
前期：“膜仁消失现两体”消失，解体，出现和。
中期：“形定数清赤道齐”排列在上。
后期：“点裂数增均两极”分裂，分开，染色体数目。
末期：“两消两现新壁建”染色体变成，消失；、出现，形成两个细胞核；赤道板附近出现，逐渐扩展为。
【知识点二：减数分裂】1、概念：减数分裂是进行的生物，在产生时进行的染色体数目的细胞分裂。
范围：有性生殖生物特点：染色体只复制次，细胞分裂次。
结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。
2、雄性原始生殖细胞是，其在人和哺乳动物的中形成，通过进行增殖。
雌性原始生殖细胞是。
3、减数分裂过程（以精子的形成为例）减数分裂前的间期：主要的变化是，精原细胞体积增大成为。
细胞中每条染色体均含有条姐妹染色单体（染色体数目，DNA 含量）。
减数第一次分裂（减数分裂Ⅰ）前期：同源染色体，形成。
（同源染色体：和相同的两条染色体，一条来自父方，一条来自母方。
联会：两两配对的现象，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做。
中的非姐妹染色单体常发生。
）【例1】下图所示为减数分裂某时期的图像，回答下列问题：（1）图中染色体有条、染色单体条、DNA分子个。
（2）图示染色体中属于同源染色体的有，属于非同源染色体的有。
（3）图中的a与a’的关系是，a与b的关系是。
（4）图中发生的现象叫，形成的结构叫，图示中包括个类似的结构。
中期：同源染色体成对排列在两侧。
后期：同源染色体 ,非同源染色体，分别移向细胞的两极。
末期：1个精母细胞分裂成2个精母细胞。
染色体数目。
即减数分裂过程中染色体数目的发生在减数第次分裂。
减数第二次分裂（减数分裂Ⅱ）：此阶段无同源染色体．．．．．．前期：染色体排列散乱分布在细胞质中。
高中生物减数分裂和受精作用导学案新人教版必修2
③四分体图2中有个四分体，④1个四分体内有对同源染色体，思考：人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？例题:下列有关同源染色体的叙述三、区别精子与卵细胞的形成异同点四、减数分裂和有丝分裂的异同点1.减数分裂仅发生在 ( )A 、有性生殖的动物体。
B 有性生殖的植物体。
C 、体细胞的形成和成熟过程D 原始生殖细胞的发育成熟过程 2.减数分裂中染色体减半的原因是 ( )A 、细胞连续分裂两次, 染色体复制一次。
B 、细胞分裂一次, 染色体复制两次。
C 、细胞分裂一次, 染色体复制一次。
D 、细胞连续分裂两次, 染色体复制两次。
3.联会发生在 ( )A 、精 ( 卵) 原细胞。
B 、初级精 ( 卵) 原细胞。
C 、次级精 ( 卵) 母细胞。
D 、精 ( 卵) 细胞。
4.发生联会的染色体是 ( )A 、一个来自父方一个来自母方的染色体。
B 、经过复制形成的完全相同的染色体。
C 、全都来自父方 ( 或母方) 的染色体。
D 、一对姐妹染色单体。
5.下列关于同源染色体的叙述中，正确的是A 、同时来自父方或母方的两条染色体B 、分别来自父方和母方的两条染色体C 、减数分裂过程中联会配对的两条染色体D 、大小形状相同的两条染色体 【课后练习】1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是（ ）A 、同源染色体分离B 、着丝点分离C 、细胞质不均等分裂D 、染色体复制 2、如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞。
其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是 A ．2、4 B ．1、3 C ．1、3或2、4 D ．1、4或2、3 3、下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组现象，以下说法正确的是：（ ）A 具有同源染色体的细胞只有②和③B 动物睾丸中可能出现以上细胞C 上述细胞含有8个染色单体的是①②③D ③所示细胞有可能是生殖细胞 4、下面是三个不同时期的细胞分裂图，据图回答： （1）图A 细胞属于 分裂的 时期。
减数分裂和受精作用第二课时学案
减数分裂和受精作用第二课时学案班级 组名 姓名学习目标：知识技能：1.概述卵细胞的形成过程，并注意与精子形成的不同点； 2.理解配子形成过程中染色体组合的多样性；3.概述受精作用的过程，阐明减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要性；4.区分减数分裂各个时期的图像。
5.减数分裂与有丝分裂的主要异同过程与方法：自主观察、归纳总结、讨论分析进而理解减数分裂的过程 情感，态度和价值观：树立唯物主义世界观学习重点：卵细胞的形成过程。
细胞图像的辨别。
学习难点：卵细胞的形成过程。
学习过程（一）复习回顾2.以果蝇（8条染色体）为例，完成下表，并尝试画出减数分裂过程中细胞核DNA 含量和染色体数目变化的曲线图： 减数第一次分裂减数第二次分裂（二）自主学习卵细胞的形成过程思考：1.卵原细胞及初级卵母细胞与正常的体细胞相比染色体数是否相等？2.一个卵原细胞经过减数分裂能产生多少个子细胞？多少个生殖细胞？此过程中细胞质是否均发生不均等分裂？（三）问题探讨减Ⅰ：_______________________________________________________；减Ⅱ：________________________________________________________。
4.减Ⅰ和减Ⅱ比，中期细胞染色体不同点的什么？后期和末期呢？中期：_______________________________________________________；后期（末期）:_________________________________________________。
（四）．受精作用1．配子中染色体组合多样性的原因：①减数分裂过程中有____________________的自由组合；②四分体时期有非姐妹染色单体的_________________。
2.过程：和相互识别、融合成的过程。
3．结果：受精卵中的染色体数目恢复到_________ 中的数目，一半染色体来自______( )另一半染色体来自（）。
人教普通高中生物必修2导学案：第二章第1节 减数分裂和受精作用第2课时
第二课时导学过程：1.自主学习学生活动，自主完成导学案2.合作探究探究1 精子和卵细胞形成过程地差异减数分裂过程中染色体和DNA地变化曲线探究2减数分裂与有丝分裂比较学生质疑1.（绘图展示）减数第一次分裂减数第二次分裂有丝分裂染色体地主要行为前期中期后期末期用对比地方法找出精子与卵细胞形成地异同点，最后列表如下：比较项目不同点相同点精子地形成卵细胞地形成染色体复制复制一次第一次分裂一个初级精母细胞（2n）产生两个大小相同地次级精母细胞（n）一个初级卵母细胞（2n）（细胞质不均等分裂）产生一个次级卵母细胞（n）和一个第一极体（n）同源染色体联会，形成四分体，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半第二次分裂两个次级精母细胞形成四个同样大小地精细胞（n）一个次级卵母细胞（细胞质不均等分裂）形成一个大地卵细胞(n)和一个小地第二极体.第一极体分裂成两个第二极体着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变有无变形精细胞变形形成精子无变形分裂结果产生四个有功能地精子只产生一个有功能地精子和卵细胞中染色(n) 卵细胞(n) 体数目均减半2.提问：减数分裂和有丝分裂主要异同点有哪些？（列表比较）比较项目减数分裂有丝分裂染色体复制次数及时间一次，减数第一次分裂地间期一次，有丝分裂地间期细胞分裂次数二次一次联会四分体是否出现出现在减数第一次分裂不出现同源染色体分离减数第一次分裂后期无着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期后期子细胞地名称及数目性细胞，精细胞4个或卵1个、极体3个体细胞，2个子细胞中染色体变化减半，减数第一次分裂不变子细胞间地遗传组成不一定相同一定相同发生地时间产生正常体细胞及性原细胞时性原细胞产生性细胞时相同点都进行染色体复制及出现染色体和纺锤丝等丝状物与无丝分裂有区别3.、识别细胞分裂图形地简捷途径：鉴别方法“三看识别法”.第一，看细胞中染色体数目.若为奇数，一定是减数第二次分裂，且细胞中一定无同源染色体存在；若为偶数，进行第二看.b5E2R。
2-1(第2课时) 受精作用
1．减数分裂与配子多样性 (1)以二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(不考虑互换)为例，如图所示。
由图可知：①E 和 F、G 和 H 的染色体组成完全相同，分别来自同一次级精 母细胞 C、D；②E(F)与 G(H)中的染色体“互补”，来自同一个初级精母细胞。
(2)二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(考虑交叉互换)，如图所示。
如图表示染色体组成为 AaCcDd 的生物产生的精细胞。试根据细胞内 染色体的组合分析，在不考虑交叉互换的情况下，下列相关叙述不正确的是( )
A．上述精细胞至少来自 4 个精原细胞 B．⑤⑧可能来自同一个精原细胞 C．上述精细胞至少来自 8 个次级精母细胞 D．①⑦可能来自同一个精原细胞
D [由于体细胞中含有 3 对同源染色体，最多能产生 8 种配子，每种精原细 胞在不发生交叉互换时，只能产生 2 种配子，所以上述细胞至少来自 4 个精原细 胞，8 个次级精母细胞；图中任何两个子细胞的染色体组合成 AaCcDd 都有可能 来自同一个精原细胞，如⑤与⑧、③与⑦等。]
(6)受精时，不同类型的雌雄配子随机结合就是自由组合，造成有性生殖后代 的多样性。( × )
2．微思考 下图为受精作用扫描电镜照片，据图回答有关问题：
(1)结合细胞膜的成分，讨论精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么？精子 与卵细胞融合的过程与生物膜的哪种特性有关？
提示 细胞膜表面的糖蛋白 结构特点流动性
任务驱动二 受精作用 如图所示为生物体的有性生殖过程。
(1)受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，是否意味着父、母双 方各为后代提供一半的遗传物质？分析原因。
提示 不是。受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，但 细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞。
人教版高一生物必修二导学案：2.2 减数分裂和受精作用 第二课时
第一节减数分裂和受精作用第二课时卵细胞的形成过程、蝗虫精母细胞分裂的观察导学案核心素养目标1.生命观念——构建细胞减数分裂的结构与功能观；2.科学思维——阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较，分析减数分裂过程，归纳与概括减数分裂中DNA、染色体等的变化；理解配子中染色体组合的多样性；知道受精作用的过程。
3.科学探究——通过观察蝗虫精母细胞分裂装片，掌握实验技能，达到对减数分裂的感性认识；通过建立减数分裂中染色体变化的模型，加深对减数分裂过程极其特点的认识。
4.社会责任：说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。
学习重难点1.阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。
2.学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，并掌握辨析各时期分裂图像。
知识链接有丝分裂的基本过程及其染色体的形态变化特点。
知识梳理一、卵细胞的形成过程：1场所：。
2卵细胞的变化形成过程卵细胞卵原细胞→3．变化结果一个卵原细胞经过只形成一个三个都退化消失。
二、精子和卵细胞形成过程的比较三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片1．目的要求识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目。
2．方法步骤本节导学案答案知识梳理一、卵细胞的形成过程：1场所：卵巢。
2卵细胞的变化形成过程卵细胞第二极体卵原细胞→初级卵母细胞第二极体第一极体第二极体3．变化结果一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞三个极体都退化消失。
二、精子和卵细胞形成过程的比较三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片1．目的要求识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目。
2．方法步骤第一节减数分裂和受精作用第三课时受精作用导学案学习重难点1.理解配子中染色体组合的多样性2.知道受精作用的过程。
5.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。
知识梳理一、配子中染色体组合的多样性1．原因时期：减数第一次分裂前期图示：染色体行为：四分体中之间，可能发生交叉互换时期：减数第一次分裂后期图示：染色体行为：同源染色体分离，非同源染色体2．意义导致不同配子有差异，使同一双亲的后代呈现。
(完整版)《减数分裂和受精作用》学案
增城市____中学高一级 生物 学科学案系列必（选）修 1 学案编号Gzswbx20201课题名称:第二章第一节 减数分裂和受精作用学案学习目标: 1. 阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。
2. 掌握减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化。
核心内容:精子的形成过程, DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化学生课前预习模块:一、温故知新，根据有丝分裂知识分析下列图像（设体细胞内染色体数目为4条）1.图A 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。
2.图B 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。
3.图C 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。
4.图D 是有丝分裂的________期，细胞内染色体数目为_______，染色单体数目为_______，DNA 分子数为_______。
想一想：减数分裂是否也是这样的分裂方法呢？如果不是，请写出你的猜想。
二、减数分裂 什么是减数分裂？减数分裂是进行 的生物，在产生 时进行的 的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制 ，而细胞分裂 。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 。
三、精子的形成过程1、精子的形成场所：高等动植物的减数分裂发生在 内。
人和其他哺乳动物的精子是在 中形成的。
在曲细精管中，有大量的精原细胞。
原始的雄性生殖细胞是 ，每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目 ，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的？(答： 。
) 2. 形成过程（1）精子的形成过程中有几次分裂过程，每次分裂前是否都有间期，间期中是否都有DNA 复制？（2）在精子的形成过程中有哪些特殊的过程？（3）染色体数目减半发生在 时期A B C D四、卵细胞的形成过程 1.场所:2、试着找出卵细胞的形成过程和精子形成过程的不同有几处？课堂合作探究模块:一．请同学们辨析下列核心概念。
减数分裂和受精作用 2
安徽怀远禹王中学高一年级导学提纲：生物 编号：SWTG —必修2—2- 2 使用时间： 主编人： 生物组
高一生物导学提纲 第1页（共2页） 高一生物导学提纲 第2页（共2页）
课题： 第1节 减数分裂和受精作用 （第2课时） 班级： 姓名： 小组 ： 一、【学习目标】：
1、举例说明卵细胞的形成过程
2、比较精子与卵细胞形成过程中的异同点 二、【重点难点】
重点:卵细胞形成过程
难点:区分有丝分裂和减数分裂的异同。
三、【导学流程】 （1）自学教材
1、观察课本P19-P20，结合图2-4图2-5解决①场所②细胞名称变化③各 时期染色体行为变化
2、阅读课本P19最后一段，结合P17图2-2、P20图2-5比较卵细胞与精 子形成的异同点。
3、 结合卵细胞形成过程，观察书本图2-5写出染色体、染色单体、DNA 在各时期的数量
4、 阅读课本P21实验：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，讨论教材 中的3个问题 （2）自我检测
1、课本P22第3题
2、课本P22第4、（1）题
（3）写出你的疑惑
四、【合作评议】
1、议自学过程中的疑难问题；
2、预设： 卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂的时期 五、【展示设计】 1、学生共性疑惑； 2、预设：一个精原细胞与一个卵原细胞经减数分裂分别能产生几种精子和 卵细胞？ 六、【归纳总结】
1、卵细胞形成过程图解分析
2、精卵细胞形成过程的异同点
3、有丝分裂和减数分裂的异同。
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第1节减数分裂和受精作用
第2课时
【学习目标】
1.举例说明受精作用。
2.掌握减数分裂和受精作用的意义
【教学重点】
受精作用过程；减数分裂及受精作用的意义
【教学难点】
受精作用过程
【导学诱思】
一、配子中染色体组合的多样性
1.减数分裂过程中非同源染色体的_________________。
（1）一个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有2种；（2）一个含n对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有1种；（3）体细胞含有n对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有2n 种。
2.四分体时期有非姐妹染色单体的__________________。
二、受精作用
1.概念：
__________________________________________________________________。
2.过程：
在受精作用进行时，通常是________的头部进入卵细胞，________留在外面。
与此同时，_____________________会发生复杂的生理反应，以阻止____________再进入。
___________进入___________________后不久，_____________________就与_________________________，使彼此的染色体会合在一起。
3.结果：______________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4.减数分裂和受精作用的意义：
就进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于_____________________，对于______________________________，都是十分重要的。
三、本节知识回顾
表1. 减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
♂生物体♀ (2n)
（n ） 有丝分裂
细胞分裂方式的鉴别：
一看细胞中的染色体数目：如果细胞中染色体数目为奇数，一定是减数第二次分裂，而且细胞中一定没有同源染色体；如果是偶数，则进行二看。
二看细胞中有无同源染色体：如果没有同源染色体，一定是减数第二次分裂，如果有同源染色体，则进行三看。
三看同源染色体的行为：若出现联会、四分体，着丝点位于赤道板部位，同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂；若无上述行为，则为有丝分裂。