17壶口瀑布导学案

17壶口瀑布导学案

第五单元

17 《壶口瀑布》导学案

毛主席曾说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”李白曾在黄河壶口感叹“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。黄河壶口，两岸石壁峭立，河口狭如壶口，河水从20多米高的陡崖上倾泻而下，形成“千里黄河一壶收”的气概。它挟而不服、压而不弯、勇往直前、无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神激励着一代代中华儿女。

1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。

3．理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。

第一课时

一、新课导入

说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那

么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。(板书标题、作者)

二、自学指导(一)——预习与交流

1．指导学生积累字词。

(1)朗读课文，注意以下加点字的读音。

寒噤．() 推搡．() 雾霭．() 出轧．()

汩汩．() 怒不可遏．() 挟．而不服()

(2)学生结合具体语境理解词义。

推搡：

寒噤：

雾霭：

出轧：

汩汩：

怒不可遏：

震耳欲聋：

前呼后拥：

2．作者简介。

(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)朗读课文，整体感知。

1．壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？

2．作者为什么要两次去壶口？雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？

3．作者写了壶口瀑布的水之后，还写了什么？有什么作用？

(二)再读课文，深层探究。

4．作者在描写雨季和枯水期的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？

5．雨季和枯水季的壶口瀑布在声、势、景物及作者感受等方面各有什么不同？

季节声势景感

第二课时

一、新课导入

黄河壶口瀑布不仅危险、气势磅礴、雄伟壮

阔，还有刚柔相济的品性，那么作者是怎样把它表现出来的呢？全文仅仅是为了表现黄河壶口瀑布的雄伟与壮阔吗？今天我们就带着这两个问题，再次走近《壶口瀑布》。

二、自学指导——合作与探究

(一)朗读指导。

1．朗读全文，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、体验读出来。

【交流点拨】本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。要读出黄河壶口瀑布的雄伟壮阔的气势，如“其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”一句中的“冲进去，冲进去……”要读得有力；第3段中的“排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，第4段中“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”要读得有气势、语气坚定，透着一股无坚不摧的力量。

“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的

个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”这段要读得声情并茂，铿锵有力。

(二)主旨探究。

2．作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？

3．纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？

(三)语言品析。

4．本文运用了大量富有表现力的动词来写黄河水，请从文中找出并品味其妙处。

5．从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。

(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

(2)于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷

飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。

(4)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

(四)写法分析。

《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是把情巧妙地融合在具体的描写之中；二是巧妙联想，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。