高中英语教学方案设计

高中英语教学设计(最新10篇)

高中英语教学设计（最新10篇）高中英语教学设计篇一教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。

T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?(He has a raremuscle disease.)Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability?(No.)He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。

然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?(Yes.)T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?So in today’slesson, we are going to1. read asuggestion letter2. discussproblems with the school facilities3. write a suggestionletter to the headmaster2 Reading (15 min)本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。

高中英语教案模板

高中英语教案模板一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本单元的重点词汇和语法知识，如动词时态、名词性从句等。

2. 能力目标。

学生能够在听、说、读、写各个方面提高自己的英语能力，尤其是口语表达和语法运用能力。

3. 情感目标。

培养学生的合作意识和团队精神，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

本课重点在于动词时态和名词性从句的掌握和运用。

2. 难点。

学生对名词性从句的理解和运用可能存在一定的困难，需要重点讲解和练习。

三、教学过程。

1. 创设情境。

通过图片、视频等多种形式，激发学生对本课内容的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 导入新知。

通过提问、讨论等方式，引导学生了解本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3. 讲解重点。

针对本课的重点内容，进行详细讲解，重点突出名词性从句的用法和句型转换。

4. 练习运用。

设计多种形式的练习题，让学生在实践中掌握和运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

5. 拓展延伸。

通过阅读材料、听力训练等方式，拓展学生对本课内容的理解和运用能力，提高他们的综合素质。

6. 总结反思。

对本节课的学习内容进行总结，让学生自我反思，巩固所学知识，为下节课的学习打下基础。

四、教学手段。

1. 多媒体教学。

利用多媒体设备，呈现生动的图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论。

设计小组讨论环节，让学生在小组中相互交流，促进思维碰撞，提高学习效果。

3. 个性化辅导。

针对学生个体差异，进行个性化辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

五、教学反思。

本节课的教学内容和教学手段是否贴合学生的实际需求？学生在学习过程中是否能够积极参与，达到预期的学习目标？教学过程中是否存在不足之处，需要进一步改进和完善？六、教学反馈。

收集学生的学习反馈和意见建议，及时调整教学策略，提高教学质量。

高中英语教学方案

高中英语教学方案1. 教学目标根据《普通高中英语课程标准》以及高中英语教学的实际需求，本教学方案旨在帮助学生：- 掌握必要的英语语言知识，提高英语听、说、读、写四项基本技能；- 培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和研究能力；- 增强学生的跨文化交际能力，为未来的研究和生活打下坚实的英语基础。

2. 教学内容2.1 课程内容- 新课程标准规定的必修课程、选择性必修课程和选修课程；- 与学生生活经验和兴趣相结合的英语研究材料，包括文学作品、非文学作品以及与科学技术、文化、社会等相关的英语阅读材料；- 结合学生实际情况，适当引入英语国家文化及俗等内容。

2.2 教学资源- 英语教科书、教师用书、练册等官方教学资源；- 网络教学资源，如在线课程、教育软件、英语研究网站等；- 教学辅助材料，如幻灯片、海报、实物教具等。

3. 教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种真实的语言任务，激发学生的研究兴趣，培养学生的语言运用能力。

3.2 情境教学法通过模拟真实的语言环境，帮助学生理解语言知识，提高语言运用能力。

3.3 合作研究法通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力，提高学生的研究效果。

3.4 自主研究法鼓励学生主动参与研究过程，培养学生的自主研究能力。

4. 教学评价4.1 形成性评价- 课堂表现评价，包括学生的参与度、态度、合作程度等；- 作业评价，包括作业的完成质量、创新性等；- 平时测验评价，包括测验成绩、进步程度等。

4.2 终结性评价- 学期末考试，包括笔试和口试；- 高中英语水平考试，如高中学业水平考试、高考等。

5. 教学计划每周安排2-3节英语课，每节课45分钟。

具体教学计划可根据实际情况进行调整。

5.1 课前准备- 教师备课，包括备学生、备教材、备教法等；- 学生预，包括预教科书、查找相关资料等。

5.2 课堂实施- 热身活动，如唱英文歌曲、讲英语小故事等；- 新课导入，介绍本节课的研究内容；- 课堂讲解与实践，通过任务型教学法、情境教学法等方法进行语言知识的讲解和实践；- 小组合作，进行任务型研究活动；- 课堂总结，对本节课的研究内容进行总结；- 布置作业，巩固所学知识。

高中英语教学设计高中英语优秀教学设计(优秀9篇)

高中英语教学设计高中英语优秀教学设计(优秀9篇)高中英语教学设计篇一教学目标：1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学重难点1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学过程一。

必考单词速记1.事实n. ________________2. (电脑)操作员，接线员__________3.性格；特点______________4.科技；工艺_______________5.目标，目的n. ______________6.出现；发生vi. ______________7.解决；解答vt. _______________8.类型，打字v. n.____________9.发信号vi. n ;信号。

_________10.无论如何，即使如此adv. ______二。

写出下列单词的变化形式1. operator n.操作员；接线员→_____________v.操作；经营→____________n.操作；经营2. technology n.工艺；科技；技术→_______________ adj.科技的3. intelligence n.智力；聪明；智能→_________adj.智能的；聪明的4. appearance n.外观；外貌；出现→________________vi.出现5. application n.应用；用途；申请→_______________v.应用；申请→___________n.申请人；求职者6. explore vt. vi.探索；探测→___________n.探险家；勘探者→_____________ n.探索7. personal adj.私人的；个人的；→________adv.就个人而言；亲自→_________n. 个性；人格；三、用所给词的适当形式填空(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?Well, they are animals of high _____________. (intelligent)(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)(3) Any ___________ who would like to _____________ to become anassistant in our company should send us an ___________ .(apply)四、语境助记——词不离句，句不离段With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.五、翻译下列必背短语？1.在某种程度上_______________2.依…看；据…认为_____________3.从…时候起_______________4.结果_______________5.处理；安排；对付____________6.弥补，补足；整理，编造_________7.毕竟_______________?8.看守，监视_______________9.在……帮助下_______________?六。

高中英语教学设计优秀7篇

高中英语教学设计优秀7篇高中英语教学设计篇一教学目标1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学重难点1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学过程Step1 Lead –in amp;Warming-up(5mins)问题导入——教师呈现问题和图片T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.意图说明：在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。

英语高中课堂教学设计5篇

英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。

下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。

2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。

3. 运用所学字母能准确拼读单词。

教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。

2. 相关词汇的认读。

教学难点：1. 单词kite和money发音。

2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。

3. 字母L l手写体和印刷体的区别。

教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。

（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。

问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。

2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。

问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。

4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。

用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。

（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。

既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。

2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。

教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。

高中英语校本课程设计方案模板

一、课程背景随着我国基础教育改革的不断深入，校本课程开发成为学校教育的重要组成部分。

为了满足学生个性化发展需求，提高英语教学质量，我校特制定以下高中英语校本课程设计方案。

二、课程目标1. 提高学生的英语综合运用能力，培养学生的英语思维习惯。

2. 拓展学生的国际视野，增强跨文化交流意识。

3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

4. 丰富校园文化生活，促进学生全面发展。

三、课程内容1. 语言知识：词汇、语法、句型、语篇等。

2. 语言技能：听、说、读、写、译等。

3. 文化知识：英语国家历史、文化、风土人情等。

4. 实践活动：英语角、演讲比赛、戏剧表演、英语歌曲比赛等。

四、课程实施1. 教学方法：采用情境教学、任务型教学、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 教学资源：充分利用学校图书资源、网络资源、多媒体设备等，为学生提供丰富的学习材料。

3. 教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。

五、课程管理1. 制定课程管理制度，明确课程开发、实施、评价等环节的责任主体。

2. 建立课程开发团队，由英语教师、教研组长、学校领导等组成，负责课程的整体规划、实施和评价。

3. 定期召开课程研讨会，交流课程实施经验，改进课程内容和方法。

4. 加强与家长的沟通，了解学生需求，共同关注学生的英语学习。

六、课程评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价。

2. 教师评价：通过教学效果、教学方法、教学态度等方面进行评价。

3. 家长评价：通过家校联系、家长会等形式，了解学生对课程的满意度。

4. 学校评价：通过课程实施效果、课程影响力等方面进行评价。

七、课程特色1. 注重学生个性化发展，满足不同学生的学习需求。

2. 结合学校实际情况，开发具有地方特色的校本课程。

3. 融入现代教育技术，提高教学效果。

4. 强化家校合作，形成教育合力。

通过以上高中英语校本课程设计方案，我校将努力提高英语教学质量，为学生提供优质的教育资源，助力学生全面发展。

(完整版)高中英语教学设计

(完整版)高中英语教学设计一、教学背景高中英语是中国高中教育中的重要组成部分，对培养学生的语言沟通能力和跨文化交际能力具有重要作用。

本教学设计适用于高中英语二年级，在该年级学生已经具备了基本的英语语言基础，需要进一步提高听说读写的综合能力。

二、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力，培养其听懂与表达英语的能力；2. 提升学生的英语口语表达能力，培养其流利、准确地进行英语口语交际的能力；3. 培养学生的阅读理解能力，让其能够独立阅读英语文本并理解其中的意思；4. 培养学生的写作能力，让其能够用英语进行书面表达。

三、教学内容本教学设计主要包括以下内容：1. 听力训练：通过听力练，让学生提高对语音、语调和语速的敏感度，培养学生的听力理解能力；2. 口语训练：通过对话、角色扮演和自由对话等活动，让学生在模拟真实情景中进行英语口语交际，提高他们的口语表达能力；3. 阅读训练：通过阅读故事、文章和新闻等材料，培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解并运用所学知识；4. 写作训练：通过写作练，让学生锻炼用英语进行准确、流畅的书面表达能力。

四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟真实情景，让学生在情景中进行听、说、读、写的综合训练；2. 合作研究：通过小组合作和伙伴活动，培养学生的协作能力和互助精神；3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果；4. 任务型教学：设立具有实际意义的任务，激发学生的研究动力，培养他们解决问题的能力。

五、教学评估1. 听力评估：通过听力测试，考察学生对听力材料的理解能力；2. 口语评估：通过口语演讲和对话等活动，评估学生的口语表达能力；3. 阅读评估：通过阅读理解测试，考察学生对阅读材料的理解能力；4. 写作评估：通过作文和写作任务，评估学生的写作能力。

六、教学资源1. 教科书：选用与教学内容相符合的高中英语教科书；2. 多媒体资源：准备相关的图片、音频和视频等多媒体资源；3. 笔记本和笔：供学生做课堂笔记和完成写作任务使用；4. 扩展阅读材料：提供与教学内容相关的阅读材料，帮助学生进一步拓展阅读能力。

高中英语教学设计（精选8篇）

高中英语教学设计（精选8篇）什么是教学设计？教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

高中英语教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的高中英语教学设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中英语教学设计1一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。

采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。

在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。

部分学生的基础较好，能主动配合老师。

只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:1.知识目标:引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。

培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。

在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

高中英语优秀教学设计5篇

高中英语优秀教学设计5篇教学设计一：阅读理解策略教学目标：1. 学生能够运用预测、略读、寻读等阅读策略提高阅读效率。

2. 学生能够准确理解文章主旨大意，并能识别文章中的细节信息。

3. 学生能够分析作者的观点和态度，并进行批判性思考。

教学步骤：1. 导入：通过讨论学生感兴趣的话题引入阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

2. 略读：指导学生快速浏览文章，了解文章的大致结构和内容。

3. 寻读：引导学生根据问题寻找文章中的关键信息，提高寻找信息的速度和准确性。

4. 精读：组织学生仔细阅读文章，理解文章的细节信息，并分析作者的观点和态度。

5. 讨论：组织学生就文章内容进行讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维能力。

教学反思：本节课通过引导学生运用阅读策略，提高了学生的阅读效率和理解能力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生将阅读策略应用于其他类型的文本，以提高学生的综合阅读能力。

教学设计二：写作技巧训练教学目标：1. 学生能够掌握议论文的基本结构和写作技巧。

2. 学生能够运用论据和论点进行有效的论证。

3. 学生能够进行自我修改和同伴互评，提高写作水平。

教学步骤：1. 导入：通过分析优秀议论文，引导学生了解议论文的基本结构和写作技巧。

2. 写作指导：讲解议论文的写作步骤，包括确定论点、寻找论据、组织文章结构等。

3. 实践练习：组织学生进行写作练习，并鼓励学生运用所学技巧进行创作。

4. 同伴互评：引导学生进行同伴互评，互相提出修改建议，提高写作水平。

5. 自我修改：指导学生根据同伴互评和自我反思进行修改，完善文章。

6. 展示与分享：组织学生展示自己的作品，并分享写作心得和体会。

教学反思：本节课通过讲解写作技巧和实践练习，提高了学生的写作能力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注写作过程中的细节问题，如语法、拼写、标点等，以提高学生的写作质量。

教学设计三：口语交际能力提升教学目标：1. 学生能够运用恰当的口语表达技巧进行日常交流。

高中英语教案流程(优秀6篇)

高中英语教案流程(优秀6篇)高中英语教案流程篇1高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。

特制定英语教学计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

二、学情分析今年我校共有14个教学班，学生整体水平较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。

学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。

三、教学内容高一教材必修一和必修二，共十个单元。

具体安排：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进行：①阅读两篇*及处理语言点共需三课时;②听力(+检查训练)一课时;③写作一课时;④单元检测一课时。

四、主要工作1、全面做好初高中衔接工作高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。

因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。

为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。

时间安排：一周左右课时安排：第一课时：音标。

目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

第二课时：词类与句子成分。

例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。

第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

高中英语优秀教学设计一等奖

高中英语优秀教学设计一等奖一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高中英语课程，以一等奖的标准进行教学设计，侧重于提高学生的英语综合素质，包括语言知识、应用能力、文化意识和思维品质。

通过多元化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，使学生在掌握英语知识的同时，能够熟练运用英语进行交流，形成跨文化交际意识。

教学任务主要包括：语法知识、词汇拓展、阅读理解、听力训练、口语表达、写作技巧等，旨在帮助学生在全面提高英语水平的基础上，备战高考，实现优秀教学成果。

2、教学对象本教学设计的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇、语法、阅读、写作等方面仍存在一定的不足。

此外，学生在学习过程中可能存在学习兴趣不足、学习方法不当等问题。

针对这些特点，本教学设计将注重因材施教，激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，提高其英语综合素质。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，引导他们主动参与课堂活动，形成互动、合作、探究的学习氛围。

同时，注重培养学生的跨文化交际能力，使其在掌握英语知识的同时，能够更好地理解和尊重不同文化，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用高中阶段英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等，提高句子构建能力；（2）拓展词汇量，学会使用不同场景下的词汇和短语，提高语言表达能力；（3）提高阅读理解能力，能够快速获取文章主旨，分析文章结构，理解作者观点；（4）提升听力水平，能听懂日常英语对话、新闻报道、故事等，并抓住关键信息；（5）培养良好的口语表达能力，能够流畅地运用英语进行日常交流、讨论和演讲；（6）掌握写作技巧，提高写作水平，能撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文等；（7）通过丰富的英语实践活动，如角色扮演、辩论、小组讨论等，提高英语实际应用能力。

高中英语教学设计

高中英语教学设计引言：高中英语教学是提高学生英语综合应用能力的关键阶段，设计一个优质的教学方案是教师教学的首要任务之一。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面展开，探讨高中英语教学的设计。

一、教学目标：教学目标是指教师在教学过程中希望学生达到的预期要求。

高中英语教学目标应包括语言知识、语言技能、语言文化等方面。

例如，学生能够熟练掌握英语的基本词汇和语法规则，能够流利地表达自己的观点和思考。

二、教学内容：教学内容应根据学生的学习能力、兴趣爱好和实际需求来确定。

一般来说，高中英语教学内容包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作等方面。

根据教学目标，可以选择适当的课文、文章和材料来进行教学。

三、教学方法：教学方法是教师在课堂上运用的教学手段和方式。

在高中英语教学中，可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法、游戏法等。

这些方法可以使学生主动参与学习，提高学习动力和效果。

四、教学手段：教学手段是教师在教学中采用的教具和教材。

高中英语教学手段可以包括课本、教辅书、多媒体设备、网络资源等。

教师可以灵活运用这些手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

五、课前准备：在进行高中英语教学设计之前，教师应进行充分的课前准备。

包括熟悉教学内容、准备教学材料、设计教学活动等。

只有做好充分的准备，才能更好地开展教学工作。

六、课堂设计：在进行高中英语教学时，教师应进行详细的课堂设计。

包括教学步骤、教学重点、教学难点等。

课堂设计应结合学生的实际情况，合理安排时间，使学生能够全面、系统地学习英语知识和技能。

七、教师角色：在高中英语教学中，教师担负着重要的角色。

教师应既是学生的知识传授者，又是学生的指导者和引导者。

教师应注重培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的学习兴趣和创造力。

八、学生角色：学生在高中英语教学中也扮演着重要的角色。

学生应主动参与教学活动，积极思考和表达。

学生应树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯和方法，提高学习效果。

高中英语教学计划(共5篇)

高中英语教学方案〔共5篇〕(一) 高中英语课程强调：在进一步开展学生综合语言运用才能的根底上，着重进步学生用英语获取信息、处理信息、分析^p 问题和解决问题的才能，特别注重进步学生用英语进展思维和表达的才能;形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际才能;进一步拓宽国际视野，增强爱国精神和民族使命感。

开学到如今我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的－ 1 －智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的根本要求灵敏地进展内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程形式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，进步备课质量的重要途径，也是落实教学常规，进步课堂教学效率的必要措施。

为此，我组的集体备课有序地进展，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。

活动内容有教材分析^p 、有教法研究、有质量分析^p 、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。

主讲老师提早钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点打破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。

集体备课后，各位老师分别承当各项任务，任务详细到人，详细到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。

每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此根底上根据所教班级的实际情况，进展必要的修改，然后把修改正的教案等共享在网上。

通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。

除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是－ 2 －一个知识点的落实，有时是一个考点的分析^p ，有时是一点教学体会的交流---总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

二、教学方案明晰化今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，如今高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。

高中英语教学设计（精选3篇）

高中英语教学设计（精选3篇）高中英语教学设计（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的高中英语教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高中英语教学设计1一、学情分析当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。

二、教材分析本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(Reading)，出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。

在第一课Introduction 里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课Reading是上文的延续。

本课Reading实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述了使用的危害。

三、设计思路本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。

任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。

学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。

本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

四、教学目标1、让学生学习另一些介绍抽烟及其危害性的词语。

2、通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。

五、教学重点和难点1、理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。

2、培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。

3、阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。

六、教学辅助手段CAI课件，录音机。

七、教学过程(略)高中英语教学设计2一、课题准备与启动阶段情况为了更好地开展《高中英语参与式教学设计研究》课题的研究，自申报课题开始，课题组就开始积极查阅、收集相关资料，学习相关理论，制定了课题研究方案。

高中英语教学计划15篇

高中英语教学计划15篇高中英语教学计划1一、指导思想：在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。

认真学习新的教学大纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、奋斗目标：1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量；2、加强校本教研，把我组全体教师的教学水平提高到一个新层面；3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，创设浓厚校园英语氛围。

4、重视青年教师培养，促使青年教师迅速成长为骨干力量。

三、具体措施：1、学期初召集全组教师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室计划，明确并制定自己的个人发展计划。

2、落实各备课组教学进度表及教学计划（以各级部为主）；3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课。

4、开展第二课堂活动（各级部为主）高一组织学生学唱英文歌曲，，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等；高二组织学生进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，。

高三组织学生进行听力竞赛，备战英语”奥赛，组织英语书法比赛，优秀作文展评等。

5、青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。

6、积极参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成绩。

7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。

高中英语教学计划2一、在处理教材方面敢于取舍，确定精讲、略讲、和自读单元。

在认真备课和深入了解学生的基础上，合理处理教材，做出取舍使时间的安排和教学进度相符。

同时，可以抽出相应时间来处理专项练习，以及进行其它活跃教学气氛和提高学生学习兴趣的教学活动。

英语教案设计范例大全模板高中

英语教案设计范例大全模板高中
一、教案简介
教学内容：阅读理解
适用年级：高中
教学目标：通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，掌握相关的阅读技巧。

二、教学准备
教学资源：教材《高中英语阅读理解》第一单元
教学工具：投影仪，黑板，教案
学生准备：提前要求学生预习相关内容
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.引导学生回顾上节课所学内容
2.激发学生学习的兴趣，引入本节课的话题
第二步：教学内容讲解（15分钟）
1.介绍阅读理解的基本方法
2.分析阅读理解题型的特点
3.解读教材中相关的文本
第三步：示范演练（20分钟）
1.老师对教材中的一篇文章进行阅读理解演练
2.学生跟读，理解文章内容，回答问题
第四步：小组合作（15分钟）
1.学生分组，进行小组合作讨论
2.各小组展示他们的答案和解题思路
第五步：教师总结（5分钟）
1.总结本节课的重点
2.强调阅读理解的重要性和方法
四、教学反馈
作业布置：要求学生完成课后阅读理解练习题
教学评价：收集学生在本节课学习中的问题和反馈，做出及时调整和改进
五、拓展
延伸阅读：鼓励学生多读英文文章和课外书籍，提高阅读能力
培养方法：指导学生建立良好的英文阅读习惯，不断提升阅读理解水平
结语
以上为高中英语教案设计范例大全模板，在实际教学中可根据具体情况进行调整和细化。

希望本节课的内容能够帮助学生掌握阅读理解的技巧，提高英语学习效果。

高中英语课程设计

高中英语课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握《牛津高中英语》 Module 3 的主要内容，包括词汇、语法、阅读理解和写作技巧。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握 15 个新单词和短语的正确拼写和用法。

–理解并运用本节课所学的语法知识：过去进行时。

–了解阅读材料的主要内容和背景信息。

2.技能目标：–能够运用所学词汇和语法知识进行简单的口语和书面表达。

–提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章主旨和细节信息。

–培养写作技巧，能够运用过去进行时写一篇小作文。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

–培养学生的团队合作精神，鼓励学生在课堂上积极发言。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括 Module 3 的词汇、语法、阅读理解和写作技巧。

具体内容如下：1.词汇教学：通过PPT展示和讲解新单词和短语，让学生掌握其正确拼写和用法。

2.语法教学：通过例句和练习，讲解过去进行时的构成和用法，让学生能够正确运用该时态。

3.阅读理解：分析阅读材料，引导学生关注文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。

4.写作技巧：通过示范和练习，指导学生如何运用过去进行时写一篇小作文。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：用于词汇和语法教学，通过讲解和示例，让学生掌握新知识。

2.讨论法：用于阅读理解，引导学生分组讨论，提高他们的思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型例句，让学生更好地理解和运用过去进行时。

4.实践法：通过写作练习，培养学生的实际应用能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《牛津高中英语》 Module 3 。

2.PPT：用于展示和讲解新单词、短语和语法知识。

3.阅读材料：提供相关的文章，提高学生的阅读理解能力。

4.写作纸张和文具：用于学生的写作练习。

5.多媒体设备：用于播放PPT和相关的教学视频。

五、教学评估为了全面、公正地评估学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作表现，评估他们的学习态度和积极性。