我会用筷子了中班健康了解筷子教案
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子
幼儿园中班健康活动教案——我会用筷子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解筷子使用的正确方法。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够熟练地使用筷子。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的正确方法。
难点：让幼儿能够熟练地使用筷子。
三、教学准备：1. 教具准备：筷子、练习用食物（如小馒头、小豆子等）、视频教学资料。
2. 环境准备：干净、宽敞的桌子，足够的食物。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的筷子，引导他们说出筷子的名字，并简要介绍筷子的用途。
2. 讲解与示范：播放视频教学资料，向幼儿展示使用筷子的正确方法。
老师进行现场示范，并讲解使用筷子的步骤。
3. 练习：分成小组，让幼儿在老师的指导下，尝试使用筷子夹起食物。
老师巡回指导，纠正幼儿使用筷子时的错误。
4. 比赛：设置比赛环节，看看哪个小组的幼儿使用筷子最熟练。
鼓励幼儿积极参与，培养他们的竞争意识。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试独立使用筷子吃饭，家长进行监督并签字。
2. 下次课程准备：请幼儿带一双干净的筷子，以备下次课程使用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对筷子使用的兴趣。
2. 记录幼儿在使用筷子过程中的进步，以评估他们的学习效果。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家使用筷子的情况。
七、教学延伸：1. 开展“筷子绘画”活动，让幼儿用筷子夹取颜料，进行创意绘画。
2. 组织“筷子舞蹈”，让幼儿用筷子作为道具，进行舞蹈创作。
3. 邀请家长参与，开展家庭筷子使用比赛，增进亲子关系。
八、教学反思：2. 反思如何在今后的教学中，更好地引导幼儿掌握筷子使用技巧。
3. 考虑如何将筷子教学与其他领域相结合，提高幼儿的综合能力。
九、教学计划调整：1. 根据本次教学活动的反馈，调整教学计划，如增加练习时间、优化教学方法等。
2. 针对幼儿的不同需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能掌握筷子使用方法。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
3.培育幼儿良好的饮食习惯。
4.提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。
2.培育幼儿良好的饮食习惯。
四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。
2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。
b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。
（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。
（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。
（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。
2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。
六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。
幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。
他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。
通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。
在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。
中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思(精选12篇)
中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思〔精选12篇〕篇1：中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、活动目的：1、理解筷子的用处，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。
二、活动准备：1、搜集各种各样的筷子假设干。
2、小纸团、黄豆假设干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)谜语导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，理解筷子的'特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵敏，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就可以自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练惯用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
中班社会教案及教学反思《我会用筷子》
《我会用筷子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性，知道使用筷子可以锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力。
2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。
3. 情感目标：培养幼儿自主用餐的良好习惯，增强自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用筷子夹取食物。
2. 教学难点：让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。
三、教学准备：1. 物质准备：小盘子、小碗、筷子、辅助工具（如夹子、勺子）等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察桌上的餐具，提问：“我们今天要用什么来吃饭呢？”让幼儿说出筷子的名称，并简单介绍筷子的重要性。
2. 讲解与示范：讲解如何使用筷子夹取食物，并进行示范。
强调使用筷子时的注意事项，如：不要用筷子敲击碗盘、不要用筷子直接夹取热食物等。
3. 练习：让幼儿分组进行练习，使用筷子夹取小盘子里的食物。
在练习过程中，老师巡回指导，纠正幼儿使用筷子时的错误姿势。
4. 游戏：设置一个游戏环节，让幼儿通过游戏比赛，使用筷子夹取食物。
增强幼儿使用筷子的兴趣。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在练习过程中的心得体会，老师进行总结，强调熟练使用筷子的重要性。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在练习过程中是否存在困难？如何解决？3. 教学过程中是否有创新之处？是否激发了幼儿的兴趣？4. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点？5. 针对不同能力的幼儿，是否制定了合适的学习策略？六、教学延伸：为了让幼儿更好地掌握使用筷子的技能，可以在课后进行一些家庭作业的延伸，如下：1. 家长协助幼儿在家中练习使用筷子，可以设置一些小游戏，如夹豆子、夹纸片等，让幼儿在游戏中提高熟练度。
2. 家长可以鼓励幼儿在学校用餐时使用筷子，增强其在公共场合使用筷子的信心。
3. 家长可以和幼儿一起制作一些关于筷子的小手工，如筷子套、筷子筒等，让幼儿更加了解和热爱筷子。
幼儿园中班健康教育《会用筷子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康教育《会用筷子》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解筷子的基本结构和用途•掌握使用筷子的基本方法和技巧•明确食品卫生的重要性1.2 能力目标•培养幼儿的动手能力和协调能力•提高幼儿的饮食习惯和生活技能•培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力1.3 情感目标•培养幼儿爱护公共环境、注重个人卫生的意识和习惯•培养幼儿礼仪意识，提升幼儿的自我形象和自信心2. 教学准备2.1 材料准备•筷子•食品（如米饭、青菜、鸡蛋等）•插花海绵•毛巾、洗手液等日常生活用品2.2 环境准备•教室需要保持清洁、整洁•能够保持固定温度、光线充足、通风良好•餐桌和椅子等座椅必须适合幼儿的身高和体型2.3 教师准备•熟悉筷子的基本结构和用途，熟练使用筷子•具备基本的卫生常识，保证教学场地和教具的卫生•针对幼儿的心理和语言特点，制定教学计划，确保幼儿的参与和兴趣3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 学习筷子的基本结构•教师出示筷子，向幼儿简单介绍筷子的形状和大小•请幼儿用感官感受筷子的手感和重量•向幼儿介绍筷子的构造和基本组成，如筷子的头、身、尾、间隙等3.1.2 了解筷子的基本用途•展示使用筷子进食的场景和画面•请幼儿通过臆想、观察和表演等方式来了解筷子的用途3.2 正文教学3.2.1 筷子的使用方法•让幼儿手持筷子，感受筷子在手中的重力和颠簸感•因材施教，根据幼儿不同的手指能力和协调能力进行分类教学•请教师给出一些基本的筷子使用技巧和方法，并请幼儿们认真模仿3.2.2 练习使用筷子进食•准备一些简单易学的食物，如白饭、青菜和鸡蛋等•教师示范使用筷子取食物，引导幼儿使用筷子展开进食的练习•帮助幼儿矫正筷子使用的不规范和错误，加深幼儿对正确使用筷子的印象3.2.3 提倡食品卫生意识•展示食品卫生的相关画面和实物，让幼儿了解食品卫生的重要性•向幼儿介绍食品卫生常识，如饭前洗手、煮食沸腾、餐桌清洁等•教师带头执行卫生常规，要求幼儿积极参与、认真执行3.3 结束环节3.3.1 筷子使用体验感受•让幼儿自由发表使用筷子的体验感受和自己的意见和建议•教师针对幼儿反馈和表现，进行点评和纠正，表扬优秀者3.3.2 教学反思•教师针对教学内容、教学方法和幼儿表现等进行反思，教学收获•对未能达到预期的教学目标和环节，需通过不断地改进和实践不断提高4. 教学通过《会用筷子》的教学，幼儿在愉悦、探索的态度下，了解到筷子的基本结构、用途和使用方法；学习了食品卫生方面的知识和做法，并掌握了一定的动手能力和协调能力。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇1活动目标：1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
3、培养幼儿小肌肉活动能力。
活动准备：幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个活动过程：一、律动：手指操二、教师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。
提问：1、小朋友看看这是什么？2、是用什么材料做的？3、谁还见过用别的材料制作的筷子？4、那用它来做什么呀？5、你们都会用筷子吗？6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢？三、学习活动。
师：小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。
教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，让幼儿进行比赛。
看谁夹豆子最快。
四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。
（一）实践活动后进行小组讨论：为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西，为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对？怎样才能会正确的使用筷子呢？（二）正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲。
夹东西时，食指和中指向内弯曲，使第一根筷子靠紧第二根筷子。
（发给幼儿一人一双筷子里操作用）五、进行巩固游戏，培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性，培养幼儿小肌肉活动能力，落实了目标中的第二第三要求。
1、游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。
2、游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。
幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。
3、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇2活动设计背景本次活动选自学前班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
中班健康活动《我会使用筷子》教案
中班健康活动《我会使用筷子》教案1. 教学目的•培养幼儿使用筷子的能力，提高他们的生活自理能力；•培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，锻炼他们的协调能力；•增强幼儿对中华传统文化的了解，培养爱国情感。
2. 教学内容•学习筷子的使用方法和技巧；•学习与筷子相关的中华传统文化知识；•在实践中掌握使用筷子的能力。
3. 教学方法本次活动采用“教师讲解+示范操作+幼儿实践”相结合的方法进行，让幼儿在实践中学习和掌握技能。
4. 教学准备•筷子；•工作纸；•盘子、碗、秤等餐具。
5. 教学过程5.1 导入1.导入中华传统文化知识，让幼儿通过故事、歌曲等形式了解中国人使用筷子的起源和文化内涵。
2.引导幼儿回忆自己是否尝试过使用筷子的经历，并分享自己的感受。
5.2 学习筷子的使用方法和技巧1.教师向幼儿介绍筷子的分类、产地、材质、构造等基础知识；2.给幼儿演示筷子的正确使用方法，包括拿筷子姿势、夹取和放置食物的方式等；3.让幼儿自己练习持筷子的方法，教师可以进行适当的指导和纠正。
5.3 学习与筷子相关的文化知识1.播放中国传统文化的短片、卡通或PPT等介绍筷子“诞生”的传说，让幼儿了解中华文化的博大精深；2.挑选具有特色的地方美食，向幼儿展示当地的摆盘和使用筷子的方式，让幼儿了解不同地方的风俗习惯。
5.4 练习1.分发食物，让幼儿尝试使用筷子夹起食物；2.对于在使用筷子上有困难的幼儿，教师可给予适当的指导和帮助；3.让幼儿在练习中逐渐掌握使用筷子的技巧。
5.5 总结1.结合幼儿的实际表现，教师可评价和表扬幼儿的表现，提高他们的自信心和自尊心；2.回顾教学内容，引导幼儿总结筷子的使用方法和筷子文化知识；3.让幼儿表达使用筷子的感受，学会感悟、思考和分享。
6. 教学评估1.观察幼儿的操作，是否掌握了使用筷子的技巧；2.调查幼儿对筷子文化知识的理解和掌握情况；3.分析幼儿在练习中的表现，评价教学效果。
7. 反思1.教师需要对教学内容进行充分准备，确保讲解、示范和实践能够无缝紧密地结合；2.在学习筷子的过程中，要注意不要给幼儿带来过高的学习压力，要以幼儿的兴趣和能力为基础，进行差异化教学；3.教师应当将教育与实际生活联系起来，让幼儿获得实际的自理能力和文化认知。
中班健康活动教案：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的好处。
2. 技能目标：培养幼儿正确的用筷子的方法和技巧。
二、活动准备：1. 教具准备：筷子、示范用具、食物模型等。
2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。
三、活动过程：1. 导入：教师以故事《筷子的一家》引入活动主题，引导幼儿对筷子产生兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解正确使用筷子的方法和技巧，并进行示范。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物。
4. 互动游戏：幼儿分组进行用筷子夹取食物的比赛，培养幼儿的团队协作精神。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及使用筷子的正确与否。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，如夹取食物的速度、准确性等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行评价。
五、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“筷子角”，让幼儿在日常生活中自然地使用筷子。
3. 教学活动：开展以筷子为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的认知和技能。
六、教学内容1. 学习正确使用筷子的方法，包括拿筷子、夹食物、放下筷子等基本动作。
2. 学习筷子夹取食物的技巧，如从哪里开始夹、如何控制力度等。
3. 学习餐桌礼仪，如不敲击桌子、不将筷子直接插在饭中间等。
七、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会筷子夹取食物的技巧，以及餐桌礼仪。
八、活动步骤1. 教师通过讲解和示范，向幼儿介绍正确使用筷子的方法和技巧。
2. 幼儿在教师的指导下，进行实践操作，尝试使用筷子夹取食物。
3. 教师组织幼儿进行互动游戏，如用筷子夹取小物品的比赛，以提高幼儿的兴趣和积极性。
4. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。
5. 教师布置家庭作业，让家长协助幼儿在家中练习使用筷子。
九、教学资源1. 教学PPT：包含筷子使用方法、技巧和餐桌礼仪的相关内容。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思教学目标1.能够正确使用筷子，用筷子夹食物。
2.了解使用筷子的文化背景，培养尊重传统文化的意识。
3.培养学生的卫生习惯和自理能力。
4.发展学生的动手能力和手眼协调能力。
教学内容1. 筷子的文化背景介绍通过图片和教案手册，向学生介绍筷子的起源、餐桌礼仪和文化内涵，培养学生尊重传统文化的意识。
2. 正确使用筷子的方法1.首先，让学生用手拿着两支筷子，练习握筷子的正确方法，并指导学生如何调整筷子的长度以适合吃饭。
2.然后，进行夹菜练习。
老师可以准备好一些小物件，如小豆腐、小黄瓜等，让学生用筷子夹起来，同时指导学生如何协调两手的动作，掌握夹菜的力度和准确度。
3. 使用筷子的卫生常识1.在夹食物前，要用水冲洗或者擦拭干净筷子。
2.避免将自己的筷子直接伸进公共食品中。
3.吃完饭后要清洗筷子，并晾干放置。
4.避免用嘴咬筷子或者将筷子放在嘴巴里。
教学过程1.师生互动，介绍筷子文化的背景2.让学生练习正确握筷子的方法，并指导学生用筷子夹菜3.强调使用筷子的卫生常识，引导学生形成良好的卫生习惯。
反思1.教案内容是否合理？是否针对幼儿中班的特点设计教学内容？2.教学方法是否有效？是否能够引起学生兴趣，让学生主动积极地参与到教学之中？3.教学是否达到预期效果？是否能够让学生掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的文化背景以及形成良好的卫生习惯？结论通过在幼儿中班开展《我会用筷子了》的健康教育活动，能够引起学生的兴趣，让学生了解使用筷子的文化背景，掌握正确的使用方法，并形成良好的卫生习惯，综合提高学生的动手能力和手眼协调能力。
中班健康活动教案：我会用筷子了
中班健康活动教案：我会用筷子了1. 教案背景和目的在幼儿园的中班阶段，幼儿开始逐渐学习各种生活技能，其中包括使用筷子进餐。
通过教授幼儿使用筷子的方法和技巧，可以培养幼儿良好的饮食习惯和动手能力，提升他们的生活自理能力。
本教案的目的是：•培养幼儿使用筷子的兴趣和能力。
•帮助幼儿正确掌握使用筷子的方法，提高他们的操作技巧。
•培养幼儿良好的餐桌礼仪和卫生习惯。
2. 教学目标通过本次教学活动，幼儿将能够：•理解使用筷子的基本原理。
•正确握持筷子的方法。
•进行简单的筷子使用练习。
•培养良好的饮食习惯和餐桌礼仪。
3. 教学准备为了顺利进行这次教学活动，教师需要做以下准备：•筷子：为每位幼儿准备一双适合他们使用的筷子。
•食物：准备一些易于夹取和吃的食物，如小块蔬菜或水果。
•餐桌：准备整齐干净的餐桌。
•图片或视频：备份筷子使用方法的图片或视频。
4. 教学步骤步骤一：导入活动（5分钟）教师与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
然后，教师可主动提问：“谁已经会使用筷子了？”鼓励幼儿们积极参与回答。
步骤二：引入筷子（5分钟）教师出示一双筷子，向幼儿们解释筷子的基本原理和作用。
可以用简单的语言说明筷子的传统文化背景，如中国人一直使用筷子进餐。
步骤三：正确握持筷子（15分钟）教师向幼儿们示范正确的筷子握持方法，并让他们跟随示范一起练习。
教师可以逐个检查每个幼儿的筷子握持方法，并纠正不正确的操作。
步骤四：筷子使用练习（20分钟）在准备好的餐桌上，教师向每位幼儿提供一些小块的食物，如蔬菜或水果。
教师引导幼儿用筷子夹取食物，并将其送入口中。
在练习过程中，教师可以给予指导和鼓励。
步骤五：总结活动（5分钟）教师与幼儿们回顾本次教学活动，询问他们的感受和收获。
并提醒他们在日常生活中继续使用筷子，培养良好的饮食习惯和餐桌礼仪。
5. 资源和评估资源•筷子•食物：蔬菜或水果•餐桌评估通过观察幼儿的筷子使用情况和与幼儿的互动交流，教师可以对他们的筷子使用能力和理解程度进行初步评估。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》一、教学目标1.了解筷子的基本使用方法，能够正确使用筷子。
2.培养幼儿的协调能力，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确使用筷子，提高幼儿的协调能力。
三、教学准备1.教具准备：筷子、碗、食物（如豆子、花生等）。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们中国人吃饭都用什么吗？生：筷子！师：对，我们中国人吃饭都喜欢用筷子。
今天我们就来学习一下如何正确使用筷子。
2.讲解与示范师：我们来看一下筷子的结构。
筷子有两只，一只叫公筷，一只叫母筷。
公筷是用来夹食物的，母筷是用来固定的。
师：下面，我给大家示范一下如何正确使用筷子。
（教师进行示范，边讲解边操作）3.实践操作师：现在，我们来实践一下。
每个小朋友都有一双筷子，我们先来练习夹豆子。
（教师指导幼儿进行练习，纠正动作不规范的地方）（教师组织幼儿进行游戏，鼓励幼儿积极参与）生1：我学会了夹豆子。
生2：我学会了用筷子吃饭。
生3：我以后要自己用筷子吃饭，不用妈妈帮忙。
五、教学反思1.幼儿对筷子的使用兴趣浓厚，参与度高。
2.在实践操作环节，幼儿能够积极参与，乐于尝试。
3.教师在讲解与示范环节，语言简练明了，易于幼儿理解。
4.教师在指导幼儿实践操作时，注重个体差异，耐心指导。
1.部分幼儿在夹豆子时，动作不够规范，需要加强练习。
2.游戏环节，部分幼儿参与度不高，需要教师引导。
3.教学评价环节，教师对幼儿的评价较为简单，需要更加具体、全面。
重难点补充：1.教学重点：正确使用筷子的方法，以及通过趣味活动提高幼儿的协调能力。
补充内容：在讲解筷子使用方法时，教师可以分解动作，如“我们要用大拇指、食指和中指拿住筷子的上端，然后轻轻夹住食物，平稳地送入嘴里。
”设置“筷子接力赛”游戏，让幼儿分成小组，用筷子夹起食物从一个碗传到另一个碗，提高幼儿的协调性和团队协作能力。
补充内容：在实践环节，教师可以与幼儿进行对话：“小明，你今天用筷子夹菜非常棒！你看，你能够自己吃饭了，不需要别人帮忙，是不是觉得自己很厉害呢？”设计一个“我最棒的一餐”分享环节，让幼儿讲述自己在家中如何使用筷子吃饭，以及父母的表扬，从而增强自信。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》教案标题: 《我会用筷子了》教学目标:1. 让幼儿了解并学会使用筷子的正确方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细小肌肉协调能力。
3. 培养幼儿的自理能力和独立性。
教学准备:1. 适量的竹筷子。
2. 适量的小练习物品，如小纸团、小果冻等。
3. 筷子使用示范物品，如小面条、小豆子等。
教学步骤:引导幼儿感知和探索 (5分钟)1. 提问: 你们家里都用什么吃饭？2. 引导幼儿回忆自己是否会使用筷子。
示范筷子使用方法 (5分钟)1. 给幼儿展示正确的握筷方式和使用筷子的方法。
2. 强调正确的手指动作和筷子的使用姿势。
练习筷子的握持和使用 (10分钟)1. 让幼儿依次拿起筷子，并在桌上轻轻敲打，感受筷子的触感。
2. 分发小练习物品，让幼儿用两根筷子夹起物品，并将其放在碗中。
鼓励幼儿重复练习，直到掌握为止。
游戏互动 (10分钟)1. 在练习筷子使用的基础上，进行游戏互动。
2. 老师将小面条或小豆子等物品放在桌上，幼儿使用筷子夹起并放入碗中。
观察谁夹得最快、最准确。
总结 (5分钟)1. 复习筷子的使用方法和握持方式。
2. 鼓励幼儿在家中练习使用筷子，提高技巧。
教学反思:本节课的教学目标主要是让幼儿学会使用筷子的正确方法，并通过练习和游戏巩固技能。
整个教学过程设计合理、有条理。
但是，在引导幼儿感知和探索环节，可以加入一些图片或实物与幼儿互动，增加趣味性。
在练习筷子握持和使用的过程中，可以在幼儿掌握基本技巧后，引导幼儿夹取不同形状和大小的物品，增加难度。
此外，教师可以对幼儿的筷子使用进行评价，给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思标题：探寻健康成长的美食之路——幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思引言：幼儿期是孩子身体和思维发展的关键时期，形成良好的饮食习惯对于他们的健康成长至关重要。
为此，我们开展了一堂富有趣味和互动的健康教育课程，以帮助孩子们学会使用筷子并培养良好的饮食习惯。
本文将详细介绍这堂教案的设计与实施，并在最后进行反思。
一、教案设计：1. 教学目标：- 掌握使用筷子的基本技巧；- 培养孩子们在进食中的观察力和细致度；- 培养良好的饮食习惯，如慢咀嚼、合理搭配食物等。
2. 教学方法：- 线上线下结合：通过线上预习活动提前引起学生的兴趣和思考，再通过线下实践亲身体验；- 分组合作：小组内互相帮助和交流，促进合作意识和团队精神；- 观察和讨论：观察和讨论多样的饮食场景，培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 教学过程：（1）引入：观看视频《小熊和小兔学用筷子》，启发孩子们使用筷子的好奇心。
（2）预习活动：与家长一起制作简易竹筷子，并与家长分享在家中使用筷子的习惯。
（3）实践操作：分小组，学习使用筷子的正确握持方法，并进行练习。
（4）观察和探讨：观察不同食物场景中的筷子使用，比如用筷子夹菜、面条等，讨论使用筷子的好处和技巧。
（5）巩固练习：通过游戏环节继续巩固筷子使用技巧，让孩子们互相竞赛，提高他们的操作技能。
（6）总结：激发孩子们对健康饮食习惯的思考，总结筷子的使用经验，并分享健康饮食的重要性。
二、实施状况：本节课采用线上线下结合的方式，首先通过线上视频引发了孩子们的好奇心和兴趣。
在课堂中展示了家长与孩子们一起制作筷子的照片，并邀请了一些家长来分享他们家中使用筷子的情况。
这样的亲子互动环节帮助孩子们更好地理解筷子在饮食文化中的重要性。
在线下实践环节中，孩子们积极参与，通过小组合作和互相帮助，他们很快掌握了使用筷子的基本技巧。
在观察和探讨环节中，孩子们积极发言，分享了自己的使用筷子的经验和技巧，这让他们更加理解筷子使用的好处和技巧。
幼儿教案：中班健康课程设计-我会用筷子
幼儿教案：中班健康课程设计－我会用筷子一、教学目标1.让幼儿掌握正确使用筷子的方法。
2.培养幼儿独立进餐的良好习惯。
3.提高幼儿手眼协调能力，增强生活自理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会正确使用筷子。
2.教学难点：培养幼儿独立进餐的良好习惯。
三、教学准备1.教具：筷子、餐盘、食物（如豆芽、花生等）。
2.环境准备：整洁的餐桌、椅子。
四、教学过程1.导入教师出示筷子，引导幼儿观察筷子的形状、颜色等特点，引发幼儿兴趣。
2.讲解与示范（1）教师讲解筷子的正确拿法，强调拿筷子时要注意手指的摆放位置。
（2）教师示范如何用筷子夹取食物，边示范边讲解动作要领。
3.实践操作（1）教师将食物摆放在餐盘上，引导幼儿用筷子夹取食物。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误拿法，帮助幼儿掌握正确的筷子使用方法。
4.游戏环节设计一个“筷子夹豆芽”的游戏，让幼儿在游戏中巩固筷子使用技能。
（2）教师鼓励幼儿在家庭中尝试使用筷子进餐，培养独立进餐的良好习惯。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的表现，了解他们是否掌握了筷子的正确使用方法。
2.家长反馈，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。
六、教学延伸1.组织一次“筷子使用大赛”，让幼儿在比赛中展示自己的筷子使用技能。
2.开展“筷子文化”主题活动，让幼儿了解筷子在中国传统文化中的地位。
七、教学反思本次课程通过讲解、示范、实践操作、游戏等多种教学手段，让幼儿掌握了筷子的正确使用方法。
在教学过程中，教师注重个体差异，关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导。
但在实践操作环节，部分幼儿还是存在一定困难，需要教师在今后的教学中继续加强指导。
同时，教师还应与家长保持密切沟通，共同培养幼儿独立进餐的良好习惯。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿学会正确使用筷子。
教学过程补充：教师与幼儿对话：教师：“小朋友们，你们知道我们中国人吃饭最常用的工具是什么吗？”幼儿：“筷子！”教师：“对了，今天我们就来学习如何正确地使用筷子。
中班健康教育教案《会用筷子》5篇
中班健康教育教案《会用筷子》中班健康教育教案《会用筷子》精选5篇（一）中班健康教育教案《会用筷子》教学目标：1. 了解筷子的使用方法。
2. 培养儿童使用筷子的能力和习惯。
3. 培养儿童的动手能力和观察力。
教学准备：1. 图片或卡片：筷子的图片。
2. 实物：筷子。
3. 教具：纸碟和小豆子。
教学过程：引入活动：1. 展示筷子的图片或实物，然后向孩子们提问：“大家见过筷子吗？知道怎么使用筷子吗？”鼓励孩子们发表自己的看法和意见。
示范操作：2. 用纸碟和小豆子进行示范操作。
首先，向孩子们展示如何握住筷子的正确方式：用右手拿住一只筷子，使筷子的前端朝上，手指夹住筷子的中间部分；用左手拿住另一只筷子，使筷子的前端朝上，手指夹住筷子的中间部分。
然后，用两只筷子夹住小豆子，向孩子们展示如何使用筷子。
训练操作：3. 让孩子们自己动手使用筷子。
将一些小豆子或小纸团放在纸碟中，让孩子们使用筷子夹住它们。
观察和帮助孩子们调整筷子的握法和夹取动作。
巩固练习：4. 进行游戏巩固练习。
将小豆子或小纸团散落在桌面上，让孩子们使用筷子夹到纸碟中。
可以设置时间限制，鼓励孩子们尽快夹到更多的小豆子。
总结：5. 向孩子们总结本节课学到的内容和技能。
强调使用筷子需要练习和掌握正确的握法。
拓展活动：6. 继续加深孩子们对筷子使用的理解和技巧。
可以请家长带筷子和一些小食物，让孩子们在家庭环境中练习使用筷子。
7. 可以通过故事或绘本的方式，进一步培养孩子们的使用筷子的意识和兴趣。
教学反思：在本节课中，教师通过引入活动和示范操作，培养孩子们对筷子的认识，然后进行训练操作和游戏巩固练习，培养孩子们使用筷子的能力。
通过结合实际操作和游戏方式，激发了孩子们的学习兴趣，提高了他们的参与度。
但需要注意的是，筷子使用对于中班儿童来说可能还比较困难，需要耐心引导和适度难度的训练。
中班健康教育教案《会用筷子》精选5篇（二）中班健康教育教案《保护我们的皮肤》教学目标：1.了解皮肤是人体最大的器官，它的作用和功能。
中班社会活动《我会用筷子了》教案
中班社会活动《我会用筷子了》教案一、活动目标通过活动，让幼儿掌握正确使用筷子的方法和技巧，培养幼儿良好的餐桌文化和生活习惯，提高幼儿的动手能力和协调能力。
二、活动准备材料准备筷子、圆柱形物品、细碗、大碗、茶杯、餐巾纸、桌布等。
环境准备1.教室布置：将教室桌椅摆放整齐，放上桌布，摆上早餐或午餐等餐具。
2.安全措施：注意教室安全，保证活动过程中幼儿的安全。
三、活动流程1. 集体热身（约5分钟）老师与幼儿一起进行身体热身活动，增强幼儿的筋骨灵活度。
2. 教师示范（约10分钟）1.老师展示筷子的正确使用方法，包括握筷子的方法、夹取物品的方法等。
2.老师向幼儿们示范在圆柱形物品上练习握筷子的技巧，让幼儿了解筷子的使用方法。
3.给幼儿演示拿起餐盘和筷子，摆在合适的位置，并用餐巾纸擦干净双手。
3. 同桌练习（约20分钟）幼儿分成小组，两两同桌，相互练习使用筷子。
老师可以随时监督幼儿的练习情况，并给予指导和帮助。
4. 集体点评（约15分钟）老师对幼儿们的练习情况进行点评，并指出幼儿们在使用筷子时存在的问题。
通过点评激发幼儿对正确使用筷子的重视，并纠正习惯上的错误。
5. 游戏环节（约15分钟）老师设计筷子拣游戏，让幼儿在游戏中巩固筷子使用技巧，并通过游戏培养幼儿的协调能力。
6. 整理筷子（约5分钟）幼儿将练习使用的筷子洗干净，并整理归还到筷筒中。
7. 活动总结（约5分钟）老师总结今天的活动内容，提醒幼儿在以后的饮食生活中，要注意正确使用筷子，不浪费食物，保持卫生，形成健康的饮食习惯。
四、注意事项1.活动前要仔细检查材料准备和环境安全，确保幼儿参与活动的安全。
2.由于幼儿的力量不足，筷子练习中不能使用过硬、易碎的物品。
3.整理筷子时，要注意筷子的卫生和整齐摆放，培养幼儿良好的生活习惯。
4.活动中应营造轻松、愉悦的氛围，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在活动中得到积极的体验和收获。
五、活动总结通过本次活动，幼儿们了解了筷子的正确使用方法和技巧，学习了正确的用餐规范和卫生习惯。
年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》
年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》一、教学目标1.能够正确使用筷子进食；2.培养孩子爱护自己和他人的意识；3.提高孩子的动手能力和耐心。
二、教学重点正确使用筷子进食的方法。
三、教学准备1.准备足够的筷子；2.视频或图片展示正确使用筷子的方法；3.相关食材或模拟食品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和孩子们一起讨论筷子的作用和重要性，以及学会使用筷子的好处。
2. 示范演示（10分钟）老师向孩子们展示正确使用筷子的方法，包括握筷子的姿势、用筷子夹取食物等。
并通过简单的实际操作让孩子们模仿。
3. 练习（15分钟）让孩子们分组练习使用筷子夹取食物，互相帮助和鼓励。
老师巡视指导，纠正错误操作。
4. 实践活动（20分钟）组织孩子们参与“筷子夹水果比赛”，激发他们的兴趣和动手能力。
5. 总结（5分钟）老师和孩子们一起总结使用筷子的注意事项和技巧，强调餐桌礼仪的重要性。
五、延伸活动1.家庭作业：让孩子们与家人一起使用筷子进食，体验不同文化的乐趣。
2.筷子DIY：让孩子们用简单的材料制作自己的筷子套，培养动手能力。
六、教学效果评估观察孩子们在实践活动中的表现，包括姿势、操作流畅度和团队合作等方面。
并通过观察家庭作业和延伸活动的反馈来评估学生的学习情况。
七、教学反思根据教学过程中的反馩，及时调整教学方法和策略。
鼓励孩子们持之以恒练习，提高筷子使用的熟练度。
通过本教案的实施，希望能培养学生正确使用筷子的习惯，增强他们的自理能力和动手能力，提高幼儿园中班学生的整体健康水平。
中班健康教案《我会用筷子了》
中班健康教案《我会用筷子了》一、教育目标1.了解使用筷子的基本知识和技巧；2.锻炼手眼协调能力；3.培养良好的饮食习惯，提高餐桌礼仪。
二、教学重点1.让幼儿了解使用筷子的基本知识2.锻炼幼儿的手眼协调能力3.提高幼儿的饮食习惯，培养餐桌礼仪。
三、教学难点1.在使用筷子时灵活掌握筷子的使用方法；2.纠正幼儿的从旁边夹取食物的行为；四、教学准备菜瓣，米饭，小龙虾五、教学过程1.了解使用筷子的基本知识（1）教师先拿起两只筷子，让幼儿看一看，问一问，幼儿知道这是什么用的吗？教师向幼儿介绍：这就是筷子，我们平时用它夹菜吃饭。
（2）介绍筷子的构成和使用技巧，注意手和筷子的摆法：筷子左右中间，食指和拇指轻轻抓住。
（3）练习空中、碗里夹取饭粒。
2.拍桌子练手眼协调能力（1）幼儿分两人一组，分别拿着两只筷子，对着桌面一起拍，做出一定的节奏。
（2）教师可以引导幼儿学一些简单的打击乐器节奏。
3.夹小龙虾（1）将小龙虾放在幼儿的餐盘里，有条件的可以现场烹饪，生小龙虾可以提前冻好，煮熟。
（2）引导幼儿学会使用筷子。
幼儿把筷子夹在手指中间，对准小龙虾，夹起小龙虾一穿，交给自己的餐盘中，重复此步骤直到吃完。
4.吃饭时规矩端庄，提高餐桌礼仪（1）教师带领幼儿一起做一些吃饭时的规矩，例如：先洗手，不要大声喧哗，不要用筷子敲碗等；（2）教师可以引导幼儿讲述他们在日常生活中觉得重要的餐桌礼仪。
六、教学有效性评估1.观察幼儿在夹小龙虾时的夹取技巧，手眼协调能力；2.观察幼儿在就餐时是否知道餐桌规矩，有没有培养良好的饮食习惯。
七、教学后记在中班时期，幼儿的自我饮食能力逐渐增强，学会了使用筷子，他们的手眼协调能力和自我服务能力都得到了增强，同时他们也学会了尊重餐桌礼仪，提高了餐桌的文化素养。
中班健康活动优秀教案《我会用筷子》（精选12篇）
中班健康活动优秀教案《我会用筷子》中班健康活动优秀教案《我会用筷子》（精选12篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班健康活动优秀教案《我会用筷子》，希望能够帮助到大家。
中班健康活动优秀教案《我会用筷子》篇1设计意图：筷子是日常生活中常见的餐具，也是中国传统饮食文化的代表之一。
使用筷子，是人们日常生活中必备的一项技能。
人们在使用筷子时，同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉，不仅可以帮助锻炼小肌肉的协调性，提高手部精细动作的能力，还有助于大脑的发育，促进手、眼、脑的协调发展。
刚刚升入中班的幼儿对筷子虽然不陌生，但对于如何拿筷子、如何正确地使用筷子没有明确的认识。
为了帮助幼儿掌握这一生活技能，促进幼儿的发展，设计了本次活动。
活动目标：1.了解筷子在生活中的用处。
2.学习正确使用筷子的方法。
3.愿意使用筷子夹食物。
活动准备：1.经验准备:幼儿知道自己收集的各种各样的筷子的来源和用途。
2.材料准备:筷子若干，花生米、茅根、毛球、小篓子若干，1张闯关记录贴画，魔尺若干，儿歌《我会拿筷子》，正确使用筷子的视频。
活动重点：掌握使用筷子的方法。
活动过程：一、猜迷激趣，引出活动内容教师出谜语——“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们尝”，请幼儿猜是哪一种餐具。
二、出示筷子，讲解使用方法1.筷子使用练习（1）教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法(边说儿歌边教方法)，幼儿跟着教师练习。
（2）播放正确使用筷子的视频，使幼儿通过观看视频进一步掌握筷子的使用方法。
（3）教师带领幼儿边说儿歌边再次强调五指配合正确使用筷子的方法，幼儿再次尝试练习。
（4）小结:使用筷子时，五个手指要相互配合。
三、闯关游戏情景：寻找海盗船长的宝箱，使用筷子夹取物品进行游戏闯关，闯关成功可获得宝箱里的宝藏。
1.教师讲解游戏的玩法:4人一桌，正确使用筷子夹起指定数量的物品。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思教学目标知识目标：•能够正确使用筷子；•知道使用筷子的文化背景。
技能目标：•运用筷子夹住物品；•顺利完成使用筷子的操作。
情感目标：•了解中华传统文化；•养成良好的用餐习惯。
教学内容筷子的来历及文化背景•筷子的历史和文化背景（介绍中国古代筷子的历史和文化背景）。
•介绍筷子的种类及使用方法。
如何正确使用筷子•如何正确握筷子；•如何使用筷子夹住物品；•练习使用筷子。
学习活动•导入(“能不能吃到饭菜，你们想要吃饭的话，该怎么办呢？”)–教师向学生介绍筷子的文化背景，并询问学生是不是也想使用筷子来吃饭。
•演示(“现在我来向大家展示如何使用筷子。
请大家注意我的握筷子的姿势和如何夹住食物。
”)–教师向学生演示使用筷子的正确方式，并让学生观看。
•练习（教师现场指导学生）–学生在教师的帮助下逐步联系使用筷子，“抓豆子”、“小动物游戏”等活动。
•总结–请学生自评使用筷子的情况是否有所进步，如何改进。
反思分析教学过程本次教学活动过程设计得比较好，能够吸引中班幼儿的兴趣。
在导入阶段，教师采用了根据学生兴趣的方法，引导幼儿了解中国古代筷子文化。
在演示环节，我精心设计了提供学生观摩的环节，使学生能够清楚地看到老师如何握筷子和如何夹住食物。
在练习中，我巧妙地设计了小动物游戏，“抓豆子”活动等，让孩子们在游戏中学习。
在反思阶段，我让孩子们自己总结前期的练习并且提出改进建议，这样能够加强孩子们的自主性，让他们在教学过程中成为自己学习的主人。
效果评估本次活动中，学生的学习情况比较理想，大部分中班幼儿已经学会了正确的使用方法，成果得到了提升。
同时，他们也养成了良好的使用筷子的习惯，懂得珍惜食物。
教学方式的独特性让孩子们在欢声笑语中完成了学习，增强了学生的参与性，让他们在参与中更好地学习。
结论此次活动让孩子们在欢乐的氛围中更加了解中华文化，掌握了正确使用筷子的方法，并养成了良好的用餐习惯。
此外，他们还学会了如何通过自己的努力完成任务。
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1.练一练--我要吃水果。(教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全)
2.看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。
3.奖励幼儿，吃豆子。
4.做练习《幼儿画册》。
5.游戏结束，儿歌《小筷子》
小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。(出处:屈老师教案网)
2.总结拿筷子和使用筷子的方法：
两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。
3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么？
老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
活动延伸Biblioteka 活动反思通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
温馨提示：屈老师教案仅供学习参考，建议修改完善后使用，以最终教学方案为准！
屈老师幼儿园教学活动计划表
班级：中班教师：屈老师时间：月日
活动领域
健康
活动主题
我会用筷子了
设计意图
由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。让幼儿感到自己长大了，应该自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。
活动目标
1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好朋友。
二．幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？
2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强"我长大了的"自豪感。
重点难点
活动准备
1．每人准备一双了筷子。每人一个小盘。
2．老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。
3.《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程
一．导入--儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。