浙教版初中科学中考教学计划

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浙教版初三科学中考复习教案 简单机械

浙教版初三科学中考复习教案  简单机械

个性化教学辅导教案教师活动1. 常见的力有哪些?2. 怎样进行受力分析?3. 了解平衡状态,二力平衡,相互作用力等概念功和功率例1.下列说法中正确的是()A.用手从地面竖直提起水桶,手竖直向上的拉力对水桶做了功B.提着水桶在路面上水平向前移动一段路程,手竖直向上的拉力对水桶做了功C.抛出手的铅球在空中向前运动的过程中,推力对铅球做了功D.用力推一辆汽车,汽车静止不动,推力在这个过程中对汽车做了功例2.小明想把重1000N的木箱A搬到高h=5m,长L=10m的斜面上,如图所示.他站在斜面上,沿斜面向上用F=600N的拉力使木箱A以v=0.2m/s的速度匀速从斜面底端拉到斜面顶端.求:(1)小明同学拉木箱的功率是多大?(2)该斜面的机械效率是多少?(3)木箱A在斜面上匀速运动时受到的摩擦力是多大?【学科问题】功和功率的计算是中考的必考题,通常会结合简单机械和力与运动在一起考察。

对学生的综合运用能力要求较高,难度中上。

【学生问题】1、学习风格:2、先行知识分析:①物体只有在力的方向移动了距离才符合做功的条件②对功和功率的计算公式W=FS P=W/t③受力分析,利用力的平衡求解摩擦力必备知识一:功和功率能量转化的量度——功1.定义:物体在力的作用下,沿力的方向移动了一段距离,我们就说力对物体做了功,简称做功。

2.两个必要条件:作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的__距离__。

3.公式:FSW 单位:焦(J)1J=1N·m(1)必须注意作用在物体上的力和物体通过距离的方向是否一致。

(2)做功的多少与物体是否做匀速直线运动无关。

4.不做功的三种情况:(1)物体受到力的作用,但没有移动距离。

比如推物体没推动。

(2)物体移动了一段距离,但没有力的作用,比如说惯性。

(3)物体受到力的作用,也移动了一段距离,但是力的方向和物体移动的方向不在一直线上,比如服务员端着盘子行走。

5.功和能量的关系(1)能量是做功的前提,只有具有能量的物体才可以做功。

科学初中科学九年级全套教案浙教版

科学初中科学九年级全套教案浙教版

科学初中科学九年级全套教案浙教版一、教学内容二、教学目标1. 理解原子结构、元素周期表和化学键的基本概念,掌握化学基础知识。

2. 了解化学反应的原理,理解化学变化与能量的关系,培养学生实验操作能力和观察能力。

3. 通过生活中的化学实例,提高学生对化学学科的兴趣,培养学生理论联系实际的思维习惯。

三、教学难点与重点教学难点:化学键的形成、化学反应原理和能量变化。

教学重点:原子结构、元素周期表、化学基础知识在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:原子模型、元素周期表挂图、实验器材(试管、酒精灯、镊子等)。

2. 学具:学生用元素周期表、实验报告册、笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示日常生活中的化学现象,如燃烧、电池等,引导学生思考其中的化学原理。

2. 新课导入:讲解原子结构、元素周期表和化学键的概念,配合原子模型、元素周期表挂图进行讲解。

3. 例题讲解:选取典型例题,讲解化学反应原理、能量变化等难点知识。

4. 随堂练习:发放练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

5. 实验演示:进行化学实验,如金属与酸反应、燃烧实验等,让学生直观感受化学变化与能量关系。

六、板书设计1. 初中科学九年级教学内容2. 内容:(1)原子结构:原子核、电子层、核外电子(2)元素周期表:元素符号、原子序数、相对原子质量(3)化学键:离子键、共价键、金属键(4)化学反应与能量:放热反应、吸热反应、化学能转化为热能和电能七、作业设计1. 作业题目:(1)简述原子结构,并解释原子序数、相对原子质量的意义。

(2)列举三个生活中的化学反应实例,并说明其反应原理。

(3)实验报告:金属与酸反应实验。

2. 答案:(1)原子结构:原子由原子核和核外电子组成,原子核由质子和中子组成,核外电子按能量大小分层排布。

原子序数表示元素在元素周期表中的位置,相对原子质量表示一个元素的平均原子质量。

(2)示例:燃烧、铁生锈、电池放电等。

(3)实验报告见附件。

2024年浙教版九上科学全套教案(2)

2024年浙教版九上科学全套教案(2)

2024年浙教版九上科学全套教案一、教学内容本教案依据2024年浙教版九年级上册科学教材,主要涉及第3章“物质的变化”和第4章“能量的转化”。

具体内容包括:3.1化学反应与质量守恒,3.2化学反应的速率与化学平衡,3.3金属的腐蚀与防护;4.1能量守恒定律,4.2热能的利用,4.3电能的转化。

二、教学目标1. 理解化学反应的基本概念,掌握质量守恒定律及其应用。

2. 了解化学反应速率的影响因素,理解化学平衡的概念。

3. 掌握金属腐蚀的原因及防护方法,培养科学探究能力。

4. 理解能量守恒定律,掌握能量转化过程。

5. 学习热能和电能的利用,提高实践操作能力。

三、教学难点与重点重点:化学反应与质量守恒,化学反应速率与化学平衡,能量守恒定律。

难点:化学平衡的理解,金属腐蚀的防护方法,能量转化的具体应用。

四、教具与学具准备1. 教具:实验器材、化学试剂、多媒体设备。

2. 学具:实验报告册、学习资料、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过实验展示金属腐蚀现象,引导学生思考金属腐蚀的原因及防护方法。

2. 例题讲解:(1)化学反应与质量守恒:讲解化学反应的基本概念,通过实验验证质量守恒定律。

(2)化学反应速率与化学平衡:讲解影响化学反应速率的因素,解释化学平衡的概念。

(3)能量守恒定律:通过实例讲解能量守恒定律,分析能量转化的过程。

3. 随堂练习:针对每个知识点设置练习题,巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书左侧:列出教学目标、重点、难点。

2. 板书中间:展示化学反应与质量守恒、化学反应速率与化学平衡、能量守恒定律等核心知识点。

七、作业设计1. 作业题目:(1)解释质量守恒定律,举例说明其在化学反应中的应用。

(2)分析影响化学反应速率的因素,说明如何实现化学平衡。

(3)简述金属腐蚀的原因及防护方法。

(4)阐述能量守恒定律,举例说明能量转化的过程。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学效果进行自我评价,分析优点和不足,为下一节课做好准备。

新浙教版九年级上科学教学计划

新浙教版九年级上科学教学计划

九年级第一学期科学教学计划一、指导思想面向全体学生关注每个学生的情感激发他们学习科学的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合运用能力,提高人文素养,增强实践实验能力和培养创新精神。

《科学》是一门综合理科课程。

科学课程通过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法发展初步的科学探究能力,培养学生良好的科学态度、情感与价值观、养成学生良好健康的生活方式、合理解决个人在生活中遇到的问题为终身奠定基础。

二、班级学生情况分析本学期我担任九年级(1)和(14)班的科学教学工作。

上个学期的学习情况及多次的考试成绩来看(1)班学生的基础知识掌握的还不够。

这个班的男生多虽然很聪明,但是很爱偷懒,学习科学也有较浓厚的兴趣上课纪律也较好。

所以总体表现还不错,但是个别学生的学习态度有些问题,需要特别关注,督促其认真学习。

(14)班的学生对基本的知识、基本技能基本掌握,但对于部分知识点少数同学理解不透。

往往对具体的问题束手无策,有待进一步提高实验动手操作能力有男孩强于女孩的现象。

女生动手操作能力待进一步提高。

且学生的的基础参差较大。

学生学习态度及习惯分析,大部分同学能及时完成老师布置的作业上课认真,发言积极,课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题。

学习自觉性教强,但也有个别同学的依赖性较强。

学习的目的性不明确,作业敷衍之事时有发生,对科学缺乏兴趣。

基于这班学生的这种学习状况,我想我的教学仍然以基础知识为主,加强引导和注意鼓励相结合,努力鞭策和有效疏通相结合。

而这个学期的科学知识较上个学期相比又明显困难了一些要想让我的教学效果更好。

我想我必须做到提高学生动手意识地同时,提高学生等的动手能力将抽象的内容具体化、实际化、生活化。

三、全册教材基本内容说明教材的概貌九年级上共4章“物质及其变化”“物质转化与材料利用”“能量的转化与守恒”“代谢与平衡”。

这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。

浙教版七年级科学教学计划

浙教版七年级科学教学计划

浙教版七年级科学教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过浙教版七年级科学教材的学习,使学生能够全面了解科学的基本概念和基本知识,培养学生的科学思维和科学素养,提高学生的科学实践能力和解决问题能力。

二、教学内容本教学计划将按照浙教版七年级科学教材的内容进行组织和安排,具体内容如下:1. 生物科学- 认识生物:细胞、组织、器官、器官系统- 探索生物的奥秘:遗传与进化- 生物在环境中的作用:生态系统、物种与群落2. 物质科学- 认识物质:物质的性质与变化- 探索物质的组成:元素与化合物- 物质的常见变化:溶解、沉淀、燃烧等3. 力学科学- 认识力学:力、质量、运动- 探索力的作用:力的合成与分解- 运动与力学定律:牛顿三定律4. 光学科学- 认识光学:光的传播与折射- 探索光的反射与成像:平面镜与球面镜- 光的色散与光的利用:透镜与光的分光5. 地球科学- 认识地球:地球的形状与结构- 地球的运动:地球的自转与公转- 地球的气候与天气:气候带与气象要素三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法,以培养学生的实践能力和解决问题能力:1. 探究式学习:通过实验、观察和探索,引导学生主动参与科学实践,培养学生的科学思维和动手能力。

2. 合作学习:通过小组合作学习的方式,促进学生之间的交流与合作,培养学生的团队合作精神。

3. 案例分析:通过分析实际案例,让学生将科学知识应用于解决实际问题,提高学生的实际应用能力。

四、教学资源本教学计划将充分利用各种教学资源,包括但不限于教材、实验器材、多媒体教学软件、网络资源等,以丰富教学内容,提高教学效果。

五、教学评价本教学计划将采用多种评价方式,包括但不限于平时成绩、实验报告、小组讨论、课堂展示等,以全面评价学生的学习情况和能力发展。

六、教学安排本教学计划将按照教材的章节顺序进行教学安排,每周安排2-3节课进行科学教学,具体安排如下:- 第一周:生物科学第一单元- 第二周:生物科学第二单元- 第三周:物质科学第一单元- 第四周:物质科学第二单元- 第五周:力学科学第一单元- 第六周:力学科学第二单元- 第七周:光学科学第一单元- 第八周:光学科学第二单元- 第九周:地球科学第一单元- 第十周:地球科学第二单元七、教学效果通过本教学计划的实施,预期能够达到以下教学效果:1. 学生对科学的基本概念和基本知识有全面的了解。

科学初中科学九年级全套教案浙教版

科学初中科学九年级全套教案浙教版

科学初中科学九年级全套教案浙教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的化学概念,能够正确书写化学方程式。

2. 使学生了解能量守恒定律,理解可再生能源的利用。

3. 培养学生掌握电磁学的基本原理,学会分析电路。

4. 让学生了解光学原理,认识到眼睛的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点:化学方程式的书写、能量的转化、欧姆定律的应用、光的折射。

2. 教学重点:化学反应原理、能量守恒定律、电路分析、光的传播。

四、教具与学具准备1. 教具:实验器材、化学试剂、多媒体设备、电流表、电压表、电阻箱、光线演示器。

2. 学具:实验报告册、学习指导书、练习本、画图工具。

五、教学过程1. 引入:通过实践活动或生活案例引入新课,激发学生兴趣。

2. 讲解:详细讲解教材内容,结合例题进行分析。

3. 练习:设计随堂练习,巩固所学知识。

4. 实验:组织学生进行实验操作,培养实践能力。

6. 互动:鼓励学生提问,进行课堂讨论,提高思考能力。

六、板书设计1. 知识点框架图。

2. 化学方程式示例。

3. 能量转化过程图。

4. 电路图及欧姆定律公式。

5. 光的传播、反射、折射示意图。

七、作业设计1. 作业题目:(2)解释能量守恒定律,举例说明。

(4)简述光的传播、反射、折射现象。

2. 答案:见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:根据学生的掌握情况,调整教学方法,加强针对性指导。

2. 拓展延伸:鼓励学生参加科学竞赛、科普活动,拓宽知识面,提高创新能力。

组织实地考察,了解可再生能源的利用和环境保护。

重点和难点解析1. 化学反应的方程式书写。

2. 能量守恒定律的理解与应用。

3. 欧姆定律在电路分析中的应用。

4. 光的传播、反射、折射现象的理解。

一、化学反应的方程式书写1. 确保反应物和物的化学式正确无误。

2. 配平化学方程式,使反应物和物的原子数相等。

4. 在化学方程式中,气体、溶液和固体等状态要标明清楚。

示例:碳在氧气中燃烧的化学方程式:C + O2 → CO2铁与硫酸反应的化学方程式:Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2↑二、能量守恒定律的理解与应用1. 解释能量守恒定律的基本原理。

2024年科学初中科学九年级全套教案浙教版

2024年科学初中科学九年级全套教案浙教版

2024年科学初中科学九年级全套教案浙教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解物质的组成、性质以及变化规律,培养他们的科学思维。

2. 使学生掌握能量守恒定律,了解生活中的能量转换现象,提高他们的实践能力。

3. 培养学生探索电磁现象的兴趣,提高他们分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:物质微观结构、化学反应原理、能量守恒定律、遗传基因。

2. 教学重点:物质的组成与性质、能量转换、电路原理、遗传与变异。

四、教具与学具准备1. 教具:幻灯片、实验器材(酒精灯、试管、电线、电池等)。

2. 学具:教材、实验报告册、学习笔记。

五、教学过程1. 导入:通过实际案例,如电池的使用、植物的生长等,引导学生思考背后的科学原理。

2. 新课内容讲解:(1)物质的组成与变化:介绍物质微观结构,通过实验演示化学反应过程。

(2)能量转化与守恒:讲解能量守恒定律,分析生活中的能量转换实例。

(3)电磁现象:介绍电路原理,演示电磁现象实验。

(4)生命与遗传:讲解遗传基因,分析生物的遗传与变异。

3. 随堂练习:针对每个知识点设计练习题,让学生及时巩固所学内容。

4. 实践活动:分组进行实验,观察化学反应、能量转换等现象,培养学生的动手能力。

六、板书设计1. 板书左侧:列出本章知识点,包括物质、能量、电磁、遗传等。

2. 板书右侧:展示重要概念、公式、实验结果等。

七、作业设计1. 作业题目:(1)解释物质的组成与性质之间的关系。

(2)举例说明能量守恒定律在生活中的应用。

(3)分析一个简单的电路原理。

(4)简述遗传与变异的关系。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生开展科学探究活动,如研究生活中的能量转换实例、观察植物的生长等,提高他们的实践能力。

同时,引导学生关注科学前沿,了解相关领域的最新研究成果。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。

2. 教学目标的明确性和可衡量性。

3. 教学难点与重点的区分与处理。

2024年初中科学九年级全套教案浙教版

2024年初中科学九年级全套教案浙教版

2024年初中科学九年级全套教案浙教版一、教学内容1. 现代物理学的发展相对论与量子论核物理与粒子物理2. 能源与可持续发展能源的类型与转换可再生能源与环境保护3. 生态系统的稳定性与生态环境建设生态系统的自我调节生态环境建设的措施与意义二、教学目标1. 让学生了解现代物理学的相关知识,提高科学素养。

2. 使学生掌握能源的基本概念,认识到可持续发展的重要性。

3. 培养学生保护生态环境的责任感,增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:相对论与量子论的理解;能源转换与生态环境建设。

2. 教学重点:现代物理学的基本概念;能源与可持续发展的关系;生态系统的稳定性与保护。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物模型、实验器材等。

2. 学具:学习笔记、教材、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示现代物理学的发展、能源利用与生态环境建设等方面的图片和视频,激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解选取具有代表性的例题,结合教材内容进行讲解,帮助学生理解重点、难点。

(1)现代物理学例题:解释相对论的基本原理。

解析:详细讲解相对论的时空观、质能方程等。

(2)能源与可持续发展例题:简述可再生能源与不可再生能源的区别。

解析:阐述两种能源的定义、特点及对环境的影响。

(3)生态系统的稳定性与保护例题:论述生态系统稳定性的原因。

解析:分析生态系统自我调节的原理、生态环境建设的意义。

3. 随堂练习设计具有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。

4. 课堂小结六、板书设计1. 现代物理学相对论与量子论核物理与粒子物理2. 能源与可持续发展能源的类型与转换可再生能源与环境保护3. 生态系统的稳定性与生态环境建设生态系统的自我调节生态环境建设的措施与意义七、作业设计1. 作业题目(1)简述相对论的基本原理。

(2)论述可再生能源与不可再生能源的区别。

(3)分析生态系统稳定性的原因。

2. 答案(1)相对论的基本原理:时空观、质能方程等。

浙教版九年级科学教案

浙教版九年级科学教案

浙教版九年级科学教案一、教学内容本节课选自浙教版九年级科学教材第二章《物质的构成与变化》的2.1节《分子和原子》。

教学内容主要包括:分子的基本性质、分子动理论、原子的定义和特性、原子结构以及原子与分子的区别与联系。

二、教学目标1. 理解并掌握分子和原子的概念,了解它们的性质和特点。

2. 学会运用分子动理论解释一些现象,培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 了解原子与分子的区别与联系,提高对微观世界的认识。

三、教学难点与重点教学难点:分子动理论的理解与应用,原子与分子的区别与联系。

教学重点:分子和原子的概念,分子动理论,原子结构。

四、教具与学具准备1. 教具:分子模型、原子模型、多媒体课件。

2. 学具:学习笔记、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示宏观世界与微观世界的对比图片,引出本节课的主题。

2. 新课导入:(1)讲解分子的概念,引导学生了解分子的基本性质。

(2)介绍分子动理论,通过实例解释分子之间的作用力。

(3)引入原子的概念,讲述原子的定义、特性及原子结构。

3. 例题讲解:(1)展示例题:解释为什么气体可以压缩,液体和固体不易压缩。

(2)分析题目,引导学生运用分子动理论进行解答。

4. 随堂练习:(1)让学生观察分子模型,分析分子之间的作用力。

(2)练习题:比较原子与分子的区别与联系。

(2)拓展:介绍科学家发现原子和分子的历程,激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 分子和原子2. 内容:(1)分子的概念、性质、分子动理论。

(2)原子的概念、特性、原子结构。

(3)原子与分子的区别与联系。

七、作业设计1. 作业题目:(1)解释为什么气体可以压缩,液体和固体不易压缩。

(2)比较原子与分子的区别与联系。

2. 答案:(1)气体分子之间的距离较大,分子间作用力较小,容易被压缩。

液体和固体分子之间的距离较小,分子间作用力较大,不易被压缩。

(2)原子是构成分子的基本单位,分子是由原子组成的。

原子具有独立的化学性质,分子具有整体性。

2024年初中科学九年级全套教案浙教版

2024年初中科学九年级全套教案浙教版

2024年初中科学九年级全套教案浙教版一、教学内容1. 第一章《宇宙的起源与演化》第一节:宇宙与星际物质第二节:恒星与行星第三节:宇宙的起源与演化2. 第二章《生命起源与生物进化》第一节:生命的起源第二节:生物的进化第三节:生物多样性与生物圈二、教学目标1. 让学生了解宇宙的起源、演化和结构,提高学生对天文现象的认知能力。

2. 使学生理解生命起源和生物进化的基本原理,培养科学思维和探究精神。

3. 培养学生关爱生物多样性,树立环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:宇宙的起源与演化过程的理解;生命起源与生物进化的科学原理。

2. 教学重点:宇宙和生命的演化过程;生物多样性的保护。

四、教具与学具准备1. 教具:天文望远镜;宇宙演化模型;生物进化挂图。

2. 学具:九年级科学课本;笔记本;彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:利用天文望远镜观察星空,让学生发表自己对宇宙的认识和疑问。

2. 例题讲解:解析宇宙起源的学说,以实例说明恒星、行星的形成。

3. 随堂练习:学生绘制宇宙演化过程图,加深对宇宙起源与演化的理解。

4. 生命起源与生物进化:以互动讨论的方式,引导学生了解生命起源的假说。

通过挂图、模型等教具,讲解生物进化的过程。

5. 生物多样性与环保:学生分组讨论生物多样性的重要性,并提出保护措施。

六、板书设计1. 宇宙的起源与演化:宇宙大爆炸理论;恒星、行星的形成过程。

2. 生命起源与生物进化:生命起源假说;生物进化过程。

七、作业设计1. 作业题目:请简述宇宙的起源与演化过程。

请谈谈你对生命起源与生物进化的认识。

2. 答案:宇宙起源:大爆炸理论;生命起源:化学进化论。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在讨论中的表现,提高学生的合作能力。

2. 拓展延伸:组织学生参观天文馆,深入了解宇宙的奥秘。

开展生物多样性调查活动,培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点:宇宙的起源与演化过程的理解;生命起源与生物进化的科学原理。

科学初中科学九年级全套教案浙教版(1)

科学初中科学九年级全套教案浙教版(1)

科学初中科学九年级全套教案浙教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握物质的变化与性质、能量转化与守恒、电磁现象、生命与遗传、环境与保护的基本概念和原理。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力,提高科学素养。

3. 引导学生关注科学技术与社会发展的关系,培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点重点:物质的变化与性质、能量转化与守恒、电磁现象、生命与遗传、环境与保护的基本概念和原理。

难点:能量转化与守恒、生命与遗传、环境与保护等方面的知识在实际应用中的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具:实验器材、多媒体设备、教学挂图等。

2. 学具:实验器材、学习资料、笔记本等。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:详细讲解教材内容,注重理论与实践相结合。

3. 例题讲解:针对教学难点和重点,进行典型例题的讲解。

4. 随堂练习:设计具有针对性的随堂练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 科学初中科学九年级全套教案2. 内容:以提纲形式展示教学内容的重点和难点,简洁明了。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述物质的变化与性质的关系。

(2)举例说明能量转化与守恒的原理。

(3)阐述电磁现象在生活中的应用。

2. 答案:见教材相应章节。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:根据学生的课堂表现和作业完成情况,反思教学过程中的不足,调整教学方法。

2. 拓展延伸:鼓励学生关注科学技术发展,开展科学实验活动,提高学生的实践能力。

在教学过程中,教师要注重启发式教学,引导学生主动探究,培养学生的创新意识。

同时,关注学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学质量。

通过本教案的实施,使学生掌握科学知识,提高科学素养,为我国科学技术的发展和社会进步贡献力量。

重点和难点解析一、教学内容重点关注教材中第一章《物质的变化与性质》中物质的微观结构与宏观性质的关系,以及第四章《生命与遗传》中遗传信息的传递与表达。

浙教版初中科学九年级教学计划

浙教版初中科学九年级教学计划

九年级上共4章:“探索物质的变化〞,“物质转化与材料利用〞,“能量的转化与守恒〞,“代谢与平衡〞。

这4章以“转化和平衡〞“〞,“空气与生命“共同构成了化学局部的根底知识体系。

第1章“探索物质的变化〞是在八年级下第2章“物质转化与材料利用〞,通过学习物质的组成来给物质分类。

在系统了解各大类物质的性质之后,通过化学反响,就可以使物质发生转化,产生新的、人类所需要的物质。

或者通过转化,使对人类有害的物质变成无害或有用的物质,让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。

第3章“能量的转化与守恒〞“运动和力“时考虑到学生的可接受性,尽可能降低难度,所以在学习能量这一章时,还应回忆和重温有关力的知识。

电能和电功率的计算也是本章的重要内容,与八年级上“电路探秘〞、八年级下“电和磁〞这两章内容有关,一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律,因此,在学习相关内容时要复习一下前面的知识。

第4章“代谢和平衡〞,学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换,生物体内物质和能量的转化和平衡。

以新陈代谢为中心,以人为实例,学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能,这里有必要回忆和复习八年级下第2章“空气与生命〞中的呼吸系统结构与功能。

九年级上有10个探究活动:“在盐酸除铁锈实验中,气体是由什么产生的〞,“金属的用途与金属物质的关系〞,“废干电池的综合利用〞,“怎样以铜为原料制备硫酸铜〞,“杠杆能够省力还是费力〞,“测量斜面的机械效率〞,“重力势能大小与哪些因素有关〞,“灯泡的亮度跟电功率的关系〞,“影响酶作用的因素〞。

这些探究包含了提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等,根据学校的实际情况开展活动。

三.重点难点第一章重点难点:重点:了解酸和碱的主要性质,举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响,会测定溶液的酸碱性,了解强酸,强碱的使用考前须知;了解某些重要的盐的性质;了解置换反响和中和反响的特点,理解中和反响的实质;通过典型金属和酸以及某些盐的反响,了解常见金属的主要性质和用途;探究和认识金属活动性顺序;会区别无机物和有机物,了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖,脂肪,蛋白质等);知道自然界中的碳,氧,氮循环.难点:了解常见酸碱盐的典型反响及其化学方程式;了解置换反响和中和反响的特点、理解中和反响的实质;探究和认识金属活动性顺序。

2024年浙江初中科学教案

2024年浙江初中科学教案

2024年浙江初中科学教案一、教学内容本节课选自《浙江初中科学》教材第四章“力与运动”的4.1节“力的概念与效应”。

具体内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量和力的分类。

二、教学目标1. 理解力的概念,掌握力的作用效果,能够识别日常生活中的各种力。

2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小,并能进行简单的力的合成与分解。

3. 了解力的分类,知道各种力的特点,并能运用力的知识解释一些简单现象。

三、教学难点与重点难点:力的合成与分解,力的分类。

重点:力的概念,力的作用效果,力的测量。

四、教具与学具准备教具:弹簧测力计,演示用小车,各种力的实物模型。

学具:弹簧测力计,力的示意图卡片,练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用演示用小车,让学生观察和体验推力和拉力的作用效果。

2. 知识讲解(15分钟)讲解力的概念,力的作用效果,力的测量方法以及力的分类。

3. 例题讲解(15分钟)通过例题讲解力的合成与分解,以及力的分类在实际问题中的应用。

4. 随堂练习(10分钟)发放力的示意图卡片,让学生识别和分类各种力。

5. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论力的合成与分解在实际生活中的应用,如斜面上的物体受力分析。

教师对学生的讨论进行点评,强调力的合成与分解的重要性。

六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法和分类。

2. 力的合成与分解示意图。

3. 各种力的特点和应用。

七、作业设计1. 作业题目:教材课后练习题4.1.1、4.1.2、4.1.3。

2. 答案:教材课后练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对力的概念和作用效果掌握较好,但对力的合成与分解理解不够深入,需要在下节课加强讲解和练习。

重点和难点解析1. 力的合成与分解的理解和应用。

2. 实践情景引入的设计,确保学生能够直观感受力的作用效果。

3. 作业设计中的拓展延伸,促进学生对力在日常生活中的观察和思考。

详细补充和说明:一、力的合成与分解的理解和应用力的合成与分解是本节课的难点,对于初中生来说,这一概念较为抽象,需要通过具体的实例和图示来帮助学生理解。

浙教九上科学教学计划多篇

浙教九上科学教学计划多篇

浙教九上科学教学计划多篇浙教九上科学教学计划篇1一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析:本册是科学教材的起始册。

是由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”4个单元组成的。

这四个单元,将带领每个刚开始科学课学习的学生,展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学生情况分析:1.整体学习情况:初三刚接触理科科目,不仅要在课堂教学中观察学生各方面的表现,还要经常观察学生课前课后的学习态度。

2、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标:1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境保护,关心科学技术的新发展。

五、教学重点、难点1.教学重点:重视学生典型科学探究活动的设计,培养小学生以探究为核心的科学素养。

2.教学难点:通过动手思考和亲身实践,在感知和体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

六、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;3、让探究成为科学学习的主要方式;4、树立开放的教学观念;引导学生的科学学习活动;5、充分运用现代教育技术。

浙教版九年级下学期科学教学工作计划

浙教版九年级下学期科学教学工作计划

浙教版九年级下学期科学教学工作计划一、学情分析九年级下学期的学生面临中考的巨大压力,同时经过两年多的科学学习,他们已经具备了较为扎实的科学知识基础和一定的科学探究能力。

然而,学生之间的学习水平仍存在差异,部分学生在知识的综合运用、实验设计与分析等方面还有待提高。

此外,由于复习任务繁重,学生可能会出现焦虑、疲劳等情绪,需要教师给予及时的心理疏导和鼓励。

二、教材分析浙教版九年级科学下册教材主要包括以下重要内容:1.演化的自然宇宙的起源与演化:介绍大爆炸理论,让学生了解宇宙的起源和演化过程,包括恒星的诞生、演化和死亡等。

地球的演化:阐述地球的形成和演化历史,包括地质年代的划分、地壳运动、生命的起源与演化等。

生物的进化:讲解生物进化的证据、进化的历程和进化的机制,如自然选择学说等。

2.生物与环境种群和群落:介绍种群的特征、数量变化规律以及群落的结构和演替。

生态系统:学习生态系统的组成、结构和功能,包括物质循环、能量流动和信息传递等。

生态环境的保护:了解生态环境问题的现状和危害,掌握生态环境保护的措施和方法。

3.人的健康与环境人体的免疫功能:讲解人体的三道防线、特异性免疫和非特异性免疫,以及免疫失调引起的疾病。

健康与环境:介绍常见的传染病及其预防措施,了解环境对健康的影响,如环境污染、食品安全等。

人类与生态环境:探讨人类活动对生态环境的影响,以及如何实现人与自然的和谐发展。

三、教学目标1.知识与技能目标理解宇宙的起源与演化、地球的演化和生物进化的基本理论和证据。

掌握种群、群落和生态系统的概念、特征和功能,能够分析生态环境问题并提出解决方案。

了解人体的免疫功能和常见传染病的预防措施,认识环境对健康的影响。

提高知识的综合运用能力和实验设计与分析能力,为中考做好充分准备。

2.过程与方法目标通过复习和总结,帮助学生构建科学知识体系,提高知识的系统性和逻辑性。

引导学生进行实验设计和分析,培养学生的科学探究能力和创新思维。

2024年浙教版科学九年级上册全册教案

2024年浙教版科学九年级上册全册教案

2024年浙教版科学九年级上册全册教案一、教学内容1. 章节一:物理学中的力学1.1 力的概念与测量1.2 重力、弹力和摩擦力1.3 力的合成与分解1.4 动力学与牛顿运动定律2. 章节二:电学基础2.1 静电现象2.2 电流、电压和电阻2.3 欧姆定律2.4 串并联电路二、教学目标1. 让学生掌握力学和电学的基本概念、原理及其应用。

2. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力,培养科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点:力的合成与分解、动力学、串并联电路的分析。

2. 教学重点:力的概念、牛顿运动定律、欧姆定律及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具:实验器材(如弹簧测力计、电流表、电压表、电阻箱等)、多媒体设备。

2. 学具:学习资料、实验报告册、练习本。

五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,如生活中的力学现象、电器使用等,激发学生兴趣。

2. 新课导入:讲解教材内容,结合实验进行演示,让学生直观感受。

3. 例题讲解:针对重点、难点进行讲解,分析解题思路和方法。

4. 随堂练习:布置与教学内容相关的练习题,巩固所学知识。

5. 小组讨论:分组讨论实验现象和问题,培养学生的合作精神和解决问题的能力。

7. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 力学部分:力的概念、力的合成与分解、牛顿运动定律。

2. 电学部分:电流、电压、电阻、欧姆定律、串并联电路。

七、作业设计1. 作业题目:(1)力的合成与分解:如图,一个力F=10N,方向与水平方向成30°,求其水平分力和竖直分力。

(2)欧姆定律:一个电阻R=20Ω,接在电压U=12V的电源上,求通过电阻的电流。

作业答案:(1)水平分力:F1=Fcos30°=10N√3/2≈8.66N;竖直分力:F2=Fsin30°=10N1/2=5N。

(2)电流I=U/R=12V/20Ω=0.6A。

2024年科学初中科学九年级全套教案浙教版

2024年科学初中科学九年级全套教案浙教版

2024年科学初中科学九年级全套教案浙教版【教学目标】1.让学生掌握科学基础知识,提高科学思维能力。

2.培养学生实验操作能力,提升科学探究素养。

3.激发学生对科学的兴趣,培养学生的创新精神。

【教学内容】第一章:宇宙与地球1.1宇宙的起源与演化1.2太阳系与地球1.3地球的构造与演变第二章:物质的性质与变化2.1物质的分类2.2物质的性质2.3物质的变化第三章:生命科学3.1生命的起源与演化3.2生物的分类与特征3.3生态系统与环境保护第四章:能源与环保4.1能源的分类与利用4.2环境污染与治理4.3可持续发展【教学安排】共18周,每周2课时,共计36课时。

【教案】第一周:宇宙与地球第1课时:宇宙的起源与演化1.导入:通过讲解宇宙的起源与演化,引导学生了解宇宙的发展历程。

2.讲解:宇宙的起源、宇宙的演化、宇宙的奥秘。

3.互动:分组讨论,探讨宇宙的起源与演化的可能性。

4.练习:完成课后习题,巩固所学知识。

第2课时:太阳系与地球1.导入:讲解太阳系与地球的关系,让学生了解地球在宇宙中的地位。

2.讲解:太阳系的组成、地球的特点、地球与太阳的关系。

3.互动:分组讨论,探讨地球在宇宙中的独特性。

4.练习:完成课后习题,巩固所学知识。

第二周:物质的性质与变化第3课时:物质的分类1.导入:通过讲解物质的分类,引导学生了解不同类型的物质。

2.讲解:物质的分类方法、不同物质的性质。

3.互动:分组实验,观察不同物质的性质。

4.练习:完成课后习题,巩固所学知识。

第4课时:物质的变化1.导入:讲解物质的变化,让学生了解物质在不同条件下的变化规律。

2.讲解:物理变化、化学变化、物质变化的条件。

3.互动:分组实验,观察物质的变化过程。

4.练习:完成课后习题,巩固所学知识。

第三周:生命科学第5课时:生命的起源与演化1.导入:讲解生命的起源与演化,引导学生了解生命的奥秘。

2.讲解:生命的起源、生命的演化、生命的多样性。

3.互动:分组讨论,探讨生命的起源与演化过程。

浙教版初三科学中考复习教案设计电与磁

浙教版初三科学中考复习教案设计电与磁

个性化教学辅导教案学生姓名年级初三学科科学上课时间教师姓名课题电与磁教学目标知识技能1.知道磁体周围存在磁场,知道磁在日常生活,生产中有重要作用2.知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的3.知道地球周围有磁场,知道地磁的南北极4.掌握电磁继电器的工作原理过程与方法:归纳法、讨论法教学过程教师活动1.如图,分别判断下列情况时灯的发光情况,电路的连接情况。

(1)SI、S2都断开:;(2)S1闭合,S2断开:;(3)S1断开,S2闭合:;(4)SI、S2都闭合:____________________12.亮亮同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时,做出了如下猜想:猜想①:在温度不变时,导体的电阻与导体的材料有关;猜想②:在温度不变时,导体的电阻与导体的长度有关;猜想③:在温度不变时,导体的电阻与导体的横被面积有关.供他选择的导体如下表所示:序号材料长度(m)横截面积(mn?)A镣铭合金0.80.5B车孟铜0.81C与孟铜0.80.5D与孟铜 1.20.5他画出了实验电路图,并按要求正确地连接了电路.请完成下列填空(只填序号):(1)要验证猜想①,亮亮同学应选择的两段导体是和;(2)要验证猜想②,亮亮同学应选择的两段导体是和;(3)要验证猜想③,亮亮同学应选择的两段导体是和;(4)这种物理研究方法,通常叫做«3.小谢利用图甲所示的电路做“探究通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻的关系”的实验。

(1)图乙是未连接好的电路,请在图上用笔画线代替导线连接好电路。

甲乙丙(2)探究电流与电压的关系,应控制不变的量是o开关S闭合后,将滑动阻器的滑片P从b端移至a端,电流表和电压表示数变化关系如图丙所示.实验时,电源电压保持3V不变,当滑片P位于A端时,电流表的示数为Ao(3)探究电流与电阻的关系的实验过程中,当A、B两点间的电阻R由5Q更换为10Q后,为了探究上述问题,他应该采取的正确操作是oA.保持滑动变阻器的滑片不动B.将滑动变阻器的滑片适当向左移动C.将滑动变阻器的滑片适当向右移动D.适当增加电池的节数4.如图所示电路中定值电阻R|=5Q,R2为滑动变阻器,电源电压保持不变。

浙教版科学教学计划

浙教版科学教学计划

浙教版科学教学计划《浙教版科学教学计划》这是优秀的教学计划文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、浙教版科学教学计划一、基本情况分析:上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好,但是优生面不广,尖子不尖。

在学生所学知识的掌握程度上,良莠不齐,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对差一点的学生来说,有些基础知识还不能有效的掌握,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻。

在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展知识面,向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。

在以后的教学中,培养学生课外主动获取知识的能力。

学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学生素质。

在学习态度上,一部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,大部分学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁,学习态度和学习习惯还需培养。

学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课专心致志学习的习惯,主动纠正(考试、作业后)错误的习惯,有些学生不具有或不够重视,需要教师的督促才能做,陶行知说:“教育就是培养习惯”,这是本期教学中重点予以关注的。

二、指导思想:通过九年数学的教学,提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。

会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的`态度。

顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。

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教学计划预案书学生:游柳柳教师:秦老师科目:科学前言游柳柳爸爸:您好!在每年的升学考试中,都会出现这么一种现象:原来被老教师寄予了厚望的所谓的尖子生却成绩平平,名落孙山。

而一些平时名不见经传的学生却金榜题名,令人匪夷所思。

这是怎么回事呢?这时候,家长和学生往往都把这归结为失误或者超水平发挥,是一种偶然现象。

其实不然,因为偶然之中也包含着必然。

会考试本身也是一种能力、一种素质。

在成绩相仿的情况下,哪位学生的心理素质过硬,考前心理调试的最好,而且平时基础知识扎实,知识点之间的融会贯通的能力强,那他就有可能超水平发挥,进而形成一枝独秀或者成为一匹黑马。

考前心态将直接影响到后面的考试发挥。

所以一定要好好调整。

但它也与复习充分与否关系密切。

在考前进行一个彻底、充分、不留疑点的复习对于考生考前的心理调整至关重要。

所以,我们复习一定要有一个合理的、科学的计划,争取在考前的一周左右结束复习,而在考试前应该让大脑得到一个平静期(一般是二——三天左右)。

一定不要因为看书而搅乱了自己的心态。

当然,也并不是绝对不可以看书,假如确实复习不够的的话,可以适当看一些。

而在考前一天晚上最好不要看书,因为几十、几百个日日夜夜都过去了。

短短的几个小时不仅起不到什么实质上的帮助,还会起到反作用,开考前的几个小时更是不可以看书的总结为一个公式就是:“好成绩= 好方法+好心态”。

方法篇一、首先要整理好学习资料并形成习惯经过一个学期的学习生活,学习资料难免凌乱,如果不加以整理就会出现复习抓不住重点,东抓一把、西抓一把的现象,不利于提高复习效率。

当然面对如此众多的参考书和卷子,应该如何取舍呢?应优先整理重点章节,例如八年级上第一章的浮力压强,第四章的电学,不管中考如何改变考试知识点范围,这些永远都是重点,也是考点分布最密集的区域。

也就是我们说的知识点雷区。

九年级上半学期化学部分第一章的酸、碱、盐、金属及第二章的第二节物质的转化规律;物理部分则要结合八下的电学,把电功、电功率的内容一定要学习的深刻,且要熟练应用;生物部分九年级上都是难点,特别是消化系统、血液循环系统、泌尿系统、这些都是考试重点,在考试中会以实验题的形式出现,且分值丢很高二、复习过程中要把握好侧重点因为每一章的重点不一样,而且具体到每一节的重难点也不同,因此复习时,可以先从自己掌握得不太好的章节入手,有针对性地进行复习。

比如八上的第一章,我们知道浮力的计算肯定是难点,所以复习时要全面总结浮力的计算方法,这样总结多了,自然而然就能从中找到比较系统的方法,而且这些方法是自己总结的,所以会用来非常顺手。

再比如对“功和机械效率、电功电功率”的掌握不佳。

那就要把这些章节中自己做错的题,或者老师重点讲解的题目边看边在脑海中再现解题思路,还要把自己做错的原因找到(建议同学们每次用红笔纠正错误,并同时保留原先的错误答案),定期回顾这些错题,要不看答案的情况下动笔重做一遍,加深印象,实在做不出来可以看一下答案提示一下继续做,切不可死记答案,否则难以应付考题中的变化。

这样做的目的就是:不要在简单题和做过的题上丢分,这也是取得满意成绩的保障。

三、对于不同题型,采取不同策略现在的考试无非是考查三方面:第一考概念;第二考过程;第三考方法。

比如让我们研究电流、电压、电阻的关系时,我们要首先明确实验目的,然后画出电路图,连接电路,在根据控制变量的方法分别在相同的电压下,更换电阻,看电流如何变化的,得出几组数据并把数据进行处理,看能否得到结论,做完这一项研究后,我们再研究电压和电流的关系,控制电阻不变,分别更换不同的电压,得出数据,进行处理并得出数据。

这就是我们欧姆定律的由来了,这个经常被拿来当做中考的实验探究题目来做的。

再比如,有这样一道题:设计实验验证“滑轮组的机械效率随钩码重力的增大而增大”的猜想是否正确。

这要求学生们首先要清楚有用功、总功、机械效率的概念,如果不熟悉要加以弥补,弥补的时候侧重于理解而不是记忆。

至于探究实验的过程可以分为如下五个知识点:即测量什么物理量(钩码重力G、自由端拉力F、重物移动距离h、自由端移动距离s);用什么测量工具(弹簧测力计、刻度尺);实验注意事项(要匀速向上提弹簧测力计);怎样根据测出的数据计算出机械效率(η=W有/W总);实验中要改变的物理量(增加钩码的重力,分别计算出η1、η2、η3)。

然后逐一突破,用自己的语言叙述出来。

这道题还考查学生如何判断猜想是否正确的方法,即如果η1<η2<η3说明猜想正确,否则猜想错误。

再换其他题目看能否融会贯通。

对于不同类型的题目有不同的目标,自然应该采取不同方法复习。

四、要科学合理安排复习时间。

一般来说,复习理科侧重于理解和辨析,宜安排在较靠前的时间复习,这样可以使大脑逐渐运转灵活;文科偏重于记忆,宜放在这门课临考前复习,这不是因为突击,是因这样可以使记忆的知识在很短时间内就再次得到巩固,以后再复习同样的内容可以容易一些。

从心理学角度讲,有很好的延时记忆效果。

也可以文理科交叉复习,使枯燥乏味的复习过程保持一定的新鲜度,大脑也不至于过于疲劳。

心态篇调整好心态,这样才能把平时学到的知识都发挥出来,如果心态调整不好,可能会导致考试时失常发挥,这样就得不偿失了。

一、制定好作息时间计划把每天的复习功课、文体活动、休息与睡眠的时间安排合理,防止复习忙忙乱乱,按计划行事,使生理节奏感与心理节奏感增强。

二、抓住最佳记忆时间早晨起床后半小时及晚上睡觉前半小时记忆效果最好。

建议在早晨起床后半小时及晚上睡觉前半小时复习最关键、最重要的课程内容。

三、参加自己喜欢的文体活动学习过程中可以劳役结合,参加体育运动可以增强体制,调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐,同时体育也是中考的一项科目。

平时学习累了时,可以通过运动调节一下。

四、调整睡眠偶尔有时作业多,晚上可以加一下班,但是不要总“开夜车”,根据自己的情况把晚间睡眠调整到十点或十一点,这样可以跟中考的作息时间相平行。

五、心平气和,防止烦躁不想考试后的事,心平气和地对待考前的一些事情。

考前有些紧张担心在所难免,考前有些轻度焦虑有助于发掘你的智力潜力。

把自己的轻度考试焦虑看得太重,这才是影响考试的负面心态。

六、增强信心不要给自己过多的心理压力,这样会造成发挥失常,保持轻松愉快的心态学习,不要去想如果考不好会怎样,如果考不好会对不起爸妈、老师,这样负面问题不要想太多,因为一个人的心理承受力是有限的,你只要尽自己最大的努力去做就好了。

也要相信自己,只要把潜力都发挥出来,肯定是可以考好的中考科学共包含四个科目,物理、化学、生物、地理,每门课都非常重要,如果想在中考中拿到160分以上的成绩,就在步步为营,每一个环节都不能疏忽。

物理复习:初中阶段的物理主要包括以下几个方面的内容:力学、电学、光学,针对这几个内容,我们分重点来各个击破。

一.力学(15课时)(1)运动和力,对于摩擦力的大小、摩擦力的方向、摩擦力的类型、弹簧测力计的使用。

另外还有针对这一块知识的实验和课本上的迁移实验——(2)浮力和压强,浮力的意义,浮力的产生的原因,浮力几个公式的灵活应用,特别是对于浮力在现实生活中的应用,要特别主要。

压强包含气体压强、液体的压强,还有容器形状对压强的影响,密度计的设计原理,密度计的刻度,密度计的迁移应用。

冰和水的混合物的比例,冰水融合时的液面变化情况,有关浮力公式的探究和应用——(3)磁力,这部分知识往往和电学联系在一起来应用的,一般是分析磁体在磁场中的受力情况,对于这部分习题,要抓住受力分析来解决,特别联系摩擦力,以及摩擦力的方向和大小,还有弹簧测力计和条形磁铁的应用。

——(4)机械和机械效率,关于滑轮、杠杆、的受力分析的基础之上,对机械受力分析,并对机械效率做好计算,特别会把所有力学的知识综合在一起,然后出一道综合习题,最好算出机械效率,分析机械效率的损失以及如何才能更好的提高机械效率,这样的题目在现实生活中的应用非常的广泛。

也是最容易在此处出综合习题的部分,易力学作为载体,考察学生对现实生活的体察和领悟能力。

——二、电学(20课时)(1)串并联电路,串联电路中电流、电压、电阻的特点,以及计算和应用分析,并联电路中的电流、电压的、电阻的关系,特别是关于分压比、分流比的使用,应用这些知识,如果能达到应用自如,可以大大提高做题的速度和准确率。

影响电阻大小的因素,如何通过控制变量法准确完成实验,主要考察学生设计实验的能力,和实际分析解决问题的能力。

——二个课时(2)电功电功率,这是整个初中物理的核心和灵魂,其他几个部分的知识都可以为他做材料,实现知识的融会贯通,电功、电功率的公式及公式的灵活应用,在初中阶段,我们主要利用这两个物理量来分析考察我们现实应用中遇到的诸多的问题,例如,电冰箱、空调的效率,特别对于非纯电阻的电路中,对于内耗和外部输出,要做充分的理解。

——三个课时(3)家庭电路,家庭电路的特点,家庭电路中的应用和实际问题的处理。

进户火线、进户零线、开关、熔断器的使用。

特别是家庭用电的安全是考察重点——一个课时三、光学(15课时)光的折射、反射定律,平面镜成像的特点,特别凸透镜成像的特点和在现实生活中的应用是非常重要的,例如显微镜的物镜和目镜的成像性质、望远镜的目镜和物镜的成像性质——一个课时化学复习:(25课时)初中阶段的化学主要包含以下几个部分:基础部分、实验部分、计算部分。

一、能力部分主要包含元素符号,物质中的某种元素所占的比例,物质质量分数的计算,例如,钙片中的钙元素的质量分数的计算。

基本反应类型的应用,物质在基本反应类型中的变量计算。

二、实验部分(1)化学实验中的仪器的选择、仪器在哪些实验中比较适合应用。

反应仪器有哪些、收集仪器、干燥仪器,对于这些仪器的使用要做详细的了解。

——(2)离子的颜色,离子的共存,以及相关的应用是比较容易被考察到的知识,特别对于这部分的应用比较多的是,两个厂子排放的污水中,如何才能使得两个厂子中的污水中的有毒离子都能够得以排除,并且能够得到有用的物质。

——三、计算部分(1)差量法计算,利用差量发的原理,准确定量测得混合物中某一物质的质量分数的计算题,这一类计算题比较的集中,一般会是两种物质的混合物,通入氢气还原、或者加入盐酸充分反应后,过滤、对沉得洗的、干燥,注意计算时的方法和应用技巧。

——(2)物质守恒,这部分题型一般是两种或以上的盐的计算,我们把这部分盐的混合物中加入一定量的盐酸,问产物的质量,例如,碳酸钾、氯化钾、氢氧化钾的混合物中,加入过量的氯化氢,然后用一定量的氢氧化钾中和,问最终产物的质量,这是一个物质守恒的题目,以氯元素守恒做这到题目。

——生物部分:(14课时)(1)神经、激素的调节,关于神经系统以及相关激素的调节作用,高级神经中枢包含大脑和神经,脑神经和脊神经,反射弧的结构和作用。

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