造成句子歧义的几个原因

六．界定不明 指的是因句中动词或动词短语对宾语， 指的是因句中动词或动词短语对宾语，或介词对 宾语的管辖范围不明确而造成的歧义。 宾语的管辖范围不明确而造成的歧义。 某人接到一学术会议秘书处来函，信上说： 例: 某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：只 要你单位同意，报销旅差费，安排住处， 要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会 出席证的问题由我们解决。（ 。（1991年记者全国卷第 出席证的问题由我们解决。（ 年记者全国卷第 24题） 题
四．施受不明 这是指因词语在句中是作施事者， 这是指因词语在句中是作施事者，还是作受事者 不明确造成的歧义。 不明确造成的歧义。 例: 王老师去师范学院上课了。 王老师去师范学院上课了。
句中的“上课” 即可以从施事者角度来理解， 句中的“上课”，即可以从施事者角度来理解， 也可以从受事者角度来理解：也就是说， 也可以从受事者角度来理解：也就是说，即可以是 王老师去师范学院听课” 也可以是“ “王老师去师范学院听课”，也可以是“王老师去师 范学院给学生讲课” 所以有歧义。 范学院给学生讲课”，所以有歧义。
造成该项歧义的原因是动词“同意”管辖的范围不明确。 因而视其管辖范围的不同而有三种不同的理解：第一种是当 “同意”对后面三个分句没有管辖权时，它表示的意思是“只 要你单位同意，其他问题都由大会解决”；第二种是当“同意” 只管辖到“报销旅差费”，其意思是“只要你单位同意报销旅 差费，大会就负责安排住处和出席证问题”；第三种是当“同 意”管辖到“安排住处”，它的意思是“你单位负则旅差费和 安排住处，大会只解决出席证问题”。句子有多种理解，因而 也是有歧义的。
七．词性不明 这是指句中词语因具有两种或两种以上的词性引起的 歧义现象。 歧义现象。 例: 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了 两家银行。（ 。（1998年高考全国卷第 题） 年高考全国卷第7题 两家银行。（ 年高考全国卷第
句中的“ 句中的“和”，可以作连词也可以作介词，因而也有 可以作连词也可以作介词， 两种不同的意思：前者表示“ 两种不同的意思：前者表示“他背着总经理和副总经理两 个人，自己去干某事” 后者则表示“他背着总经理一人， 个人，自己去干某事”；后者则表示“他背着总经理一人， 伙同副总经理一起去干某事” 因而有歧义。 伙同副总经理一起去干某事”。因而有歧义。
二．修饰不明 这是指由修饰语修饰的中心词不明确而造成的歧义。 这是指由修饰语修饰的中心词不明确而造成的歧义。 局长嘱咐几个学校的领导， 例:局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要 局长嘱咐几个学校的领导 有新的起色。（ 。（1998年全国卷） 年全国卷） 有新的起色。（ 年全国卷
该项中修饰语“几个” 既可以修饰“学校” 该项中修饰语“几个” ，既可以修饰“学校”也可 以修饰“领导” 因而也造成了歧义。 以修饰“领导”，因而也造成了歧义。
三．停顿不明 这是指因句中停顿不明确（ 这是指因句中停顿不明确（或者说句中可以有不 同的停顿）而引起的歧义。 同的停顿）而引起的歧义。
“要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”，可 要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信” 要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信 以有两种停顿：一是“ 以有两种停顿：一是“要说小莉的妈妈不爱她家里人 /谁也不相信”，一是“要说小莉的妈妈不爱她 家里 谁也不相信” 一是“要说小莉的妈妈不爱她/家里 谁也不相信 人谁也不相信”，并且这两种停顿不同其意义也不同， 人谁也不相信” 并且这两种停顿不同其意义也不同， 因而造成了歧义。 因而造成了歧义。
一．指代不明 指示代词或人称代词指代不明确， 指示代词或人称代词指代不明确，从而造成歧 其原因通常是上文出现两个或两个以上的人、 义。其原因通常是上文出现两个或两个以上的人、 事或物，而下文使用这个代词时，却未作交代或没 事或物，而下文使用这个代词时， 有交代清楚。 有交代清楚。 例:这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼 这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼 品赠送给他。（ 。（1998年全国卷） 品赠送给他。（ 年全国卷 句中的“ 句中的“他”因缺少必要的限制，因而既可以指 因缺少必要的限制， 今天得分最高的嘉宾” 也可以指别人。 “今天得分最高的嘉宾”，也可以指别人。因而也有 歧义。 指代不明”造成的歧义比较常见， 歧义。“指代不明”造成的歧义比较常见，因而也是 高考考查的重点。 高考考查的重点。
八.读音不明 读音不明 这是指句中某个字(词 有两种或多种读音 造成的歧义。 有两种或多种读音,造成的歧义 这是指句中某个字 词)有两种或多种读音 造成的歧义。 这个人好说话。 例: 这个人好说话。
该句中的“好”可读“hǎo”，是“易于，便于”的 该句中的“ 可读“ ， 易于，便于” 意思；也可读“ 喜欢，爱好”的意思。 意思；也可读“hào”，指“喜欢，爱好”的意思。 ， 读音不明，造成了歧义。 读音不明，造成了歧义。
九．省略不当 这是指句中省略不当造成的歧义。 这是指句中省略不当造成的歧义。
例: 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题 普遍感到非常气愤。（ 。（1996年高考全国卷第 题） 年高考全国卷第7题 普遍感到非常气愤。（ 年高考全国卷第 由于“揭发”后的“ 由于“揭发”后的“的”字省略了，因而将偏 字省略了， 正短语“揭发的问题”变成了动宾短语“ 正短语“揭发的问题”变成了动宾短语“揭发问 因而“大家”到底是对“护林员揭发问题” 题”，因而“大家”到底是对“护林员揭发问题” 感到气愤，还是对“护林员揭发的问题”感到气愤， 感到气愤，还是对“护林员揭发的问题”感到气愤， 就不明确了。 就不明确了。
五．词义不明 这种情况，是由句子中的多义词或多义短语造成的。 这种情况，是由句子中的多义词或多义短语造成的。 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 年世界杯足球赛。 例:独联体国家看不上 独联体国家看不上 年世界杯足球赛
年高考全国卷第6题 （2003年高考全国卷第 题） 年高考全国卷第
题中动补短语“看不上”是多义的，可理解为 题中动补短语“看不上”是多义的， 瞧不起” 也可理百度文库为“看不到” “瞧不起”，也可理解为“看不到”，从而造成了歧 义。 再比如我们曾见到过的句子“我要炒肉丝， 再比如我们曾见到过的句子“我要炒肉丝，你把油 拿来” 你要粉蒸肉，我要炒肉丝” 很明显， 拿来”和“你要粉蒸肉，我要炒肉丝”。很明显， 炒肉丝”这个短语在前一句中是“动宾结构” “炒肉丝”这个短语在前一句中是“动宾结构”，表 炒肉丝”这件事；而在后一句中却是个“ 示“炒肉丝”这件事；而在后一句中却是个“偏正的 名词短语” 表示“炒肉丝”这种菜。 名词短语”，表示“炒肉丝”这种菜。如果没有特定 的语言环境，也容易引起歧义。 的语言环境，也容易引起歧义。