独自面对讲评
以《独自面对》为题的作文范文
以《独自面对》为题的作文范文我难以想象，如果幼鹰不独自经受自然的磨难，又怎能展翅于苍穹？我难以想象，如果梅花不独自承受秋风的萧瑟，又怎能傲放于严冬？我难以想象，如果男孩不独自承受摔跤的痛苦，又怎能成为顶天立地的男儿？在老鹰的关心下，幼鹰的命运是生于鹰穴，死于鹰穴，多么令人寒心啊！不经历秋风的洗礼，没有梅花会傲放于严冬。
男孩只在他人的关心下成长，何时才能走出保护伞独自生存？伞外的世界与伞内的世界根本不同，伞外的灾苦比伞内更为艰难，又没有任何人的保护。
如果不早点学会对待挫折，形成依赖心理，那就如同有一天把深海鱼类捞上海面，因无法快速适应压力而死亡。
现在有些大学劝退无自理能力的学生，难道不足为警示么？公安部统计，许多青少年犯罪是由于无法适应家庭给予过多关心而社会人心冷漠所致。
学会自己独立面对挫折，自己爬起来，是人生的必修课，是成就大业的奠基石，越早越好，走出保护伞。
苏轼学会了承受挫折，并没有乌台诗案一蹶不振，而是信步雨后，“一蓑烟雨任平生”。
曹雪芹没有被“一把辛酸泪”吓倒，而是勇敢地走下去，给世人一部惊世大作——《红楼梦》。
刘翔敢于从困难中爬起来，独自真正站起来，不畏挫折，以12秒88成为世界记录的保持者。
2006年“感动中国”人物丁晓兵，在失去右臂的苦难中站起来，二十多年一直是英雄。
如果一直呆在保护伞下，我想世上又会少了苏轼、曹雪芹、刘翔、丁晓兵等这些人，少了那种人生的伟大精神，而快些走出保护伞，就会尽快得到受到挫折的机会，而在失败中培养坚毅的精神。
尽早走出保护伞，是我们提前适应大环境与认识自我的过程。
俗语说：穷人的孩子早当家。
这些人，就是因为早早离开关心而独立，才变得成熟。
洪战辉一人挑起一份家庭的负担。
因为他早已走出保护伞，早已认识自己，认识世界。
走出保护伞后，我们与世界对话，与心灵对话，获得前所未有的知识与技能。
外面的世界不一样，充满艰难；为了得到成就人生大业的基础；获得与世界、与自己对话认识自己。
克服当众演讲障碍的技巧4篇
克服当众演讲障碍的技巧4篇克服当众演讲障碍的技巧1锦囊一：认识你的焦虑1.把你焦虑的原因写下来。
对焦虑的原因有个清晰的了解能够帮助你更好地处理焦虑。
深入思考一下，自己为什么会焦虑，列出具体的原因。
比如，如果你写下的原因是，担心自己站在观众面前会显得很愚蠢，那就想想为什么会觉得自己看起来很蠢呢，是担心自己的演讲内容出现硬伤吗?一旦意识到这个，你就可以花更多时间去研究你的演讲话题。
2.停止内心的自我批判。
当对自我以及自我表现产生负面想法时，你会更焦虑。
如果你对自己不自信，那听众怎么能对你有信心呢?当意识到自己有消极想法时，立即阻止自己，换点儿积极的想法。
比如，你可能会想，“我会脑海一片空白，不知所措。
”试试看换着这么想，“我对这个话题很熟悉了，因为我已经花了很长时间研究它。
而且，我会把演讲稿写下来，有需要的话可以看一下。
即便犯了几个小错误，也没关系的。
”3.不是只有你一个人在战斗。
公开演讲时的恐惧就是人们口中所说的演讲恐惧症。
有80%的人在发表公开演讲时会感到焦虑。
他们会紧张，手心出汗，心跳加快，身体发抖，但这是演讲之前再正常不过的感受。
尽管这是让人不太舒服的体验，但是要知道它是可以克服的。
每多经历一次演讲，你就会更习惯于这种感觉，也会更轻松。
锦囊二：精心准备你的演讲1.搞清楚要做一场怎样的演讲。
我们会对无法掌控的事物感到害怕。
虽然你无法掌控演讲的每一方面，但你能把控得越多，你就越不会感到焦虑。
如果是受邀发表演讲，了解清楚组织方的预期。
比如，演讲主题是指定的还是可以自由选择?演讲时长是多少?离正式演讲还有多少时日可以用作准备?一开始就了解清楚这些信息，可以有效减缓焦虑。
2.更深入地了解演讲主题。
对主题熟悉度越高，在人前演讲时你会表现地越从容。
选择自己感兴趣的内容作为演讲内容。
如果主题不是自己选的，至少要试着从你感兴趣的角度讲些熟悉的内容。
查阅更多的资料，甚至超出你认为所需要的范围。
你查阅了解到的知识，可能并不会在演讲中全都用上，但这能让你对题材更自信。
《勇敢面对的事》作文指导课与作文讲评课教案
《勇敢面对的事》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握如何写一篇关于“勇敢面对的事”的作文。
2. 培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
二、教学内容：1. 作文题目解析：勇敢面对的事2. 作文写作技巧指导3. 作文讲评与分析三、教学过程：1. 作文题目解析：引导学生思考自己生活中曾经勇敢面对的事情，激发学生的写作兴趣。
2. 作文写作技巧指导：教授学生如何选材、构思、表达情感等，帮助学生提高写作水平。
3. 作文讲评与分析：选取几篇学生作文进行讲评，分析其优点和不足，引导学生自我反思和提高。
四、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生是否能够按照要求完成作文，表达出勇敢面对事情的经历和感悟。
2. 学生写作技巧掌握程度：通过作文评价，了解学生是否掌握了写作技巧，如选材、构思、情感表达等。
3. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、讨论等。
五、教学资源：1. 作文题目解析PPT2. 作文写作技巧指导PPT3. 学生作文样本4. 作文评价标准六、教学准备：1. 教师事先准备作文题目解析的PPT，包括勇敢面对事情的定义、意义和写作要点。
2. 准备作文写作技巧指导的PPT，包括选材、构思、情感表达等方面的技巧。
3. 收集一些学生作文样本，用于课堂讲评和分析。
4. 制定作文评价标准，包括内容、结构、表达等方面的评价指标。
七、教学步骤：1. 作文题目解析：勇敢面对的事情a. 介绍勇敢面对事情的定义和意义。
b. 引导学生思考自己生活中曾经勇敢面对的事情。
c. 强调作文的写作要点，如事件的选择、情感的表达等。
2. 作文写作技巧指导a. 介绍选材的技巧，如选择具有代表性和典型性的事件。
b. 指导如何构思作文，包括开头、发展、高潮、结尾等。
c. 教授情感表达的技巧，如通过细节描写、心理描写等手法表达情感。
3. 学生作文写作a. 给学生一定的时间，让他们根据题目和要求写作。
独自面对作文【精选7篇】
独自面对作文【精选7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如料作文大全、名言名句、心得体会、语录大全、祝福语、演讲稿、古诗词、读后感、申请书、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as the complete collection of materials and compositions, famous sayings and sentences, experiences, quotations, blessings, speeches, ancient poems, after-reading feelings, applications, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!独自面对作文【精选7篇】在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧。
中考满分作文独自面对范文6篇
中考满分作文独自面对6篇1独自面对偌大的西子湖畔只有我一人。
这是我第二次来西湖。
上一次，我和李叔的儿子，小表妹还有外婆一起来的西湖。
那是正午，烈日在头上炙烤着，空气中没有一丝风，涌动的人群挤得人透不过气来。
我抬头，却被刺眼的阳光遮住了视线，只觉得一阵晕眩，却并没有感觉有什么风景映入眼帘。
于是回来后，我对李叔大谈了我的希望和失望。
李叔只是微笑着点头，并不说话。
最后我发泄完时，李叔才说了一句：“过几天清晨独自一人去看看吧！那才是西湖。
”如今，我第二次站在西子湖畔，偌大的西湖边竟没有一个人！天微亮，空气中有一股淡淡的香味，我惊讶于眼前的风景，并不得不赞同李叔：“这才是西湖。
”微风不时拂过，吹起岸边的杨柳，泛起湖中的涟漪，也荡涤了我心中的尘埃。
空中不时有鸟儿飞过，歌唱着西湖的美丽，并不时驻足于树间望望水中自己的倩影。
但它们看到更多的是西湖的纯洁，于是不一会都羞得飞走了。
我独自面对眼前的西湖，内心有些惊异，但更多的是陶醉。
或许这是在我清晨未醒的梦中？我开始移动脚步，浏览于这似梦非梦的仙境之中。
越往深处，树木越密集，眼前也渐渐暗下来。
偶尔会有阳光透过重重的树荫照下来，形成一束束相互交错的光环。
我伸手去抓，它却调皮地跃到我的手面上，温柔地抚摸着我，带给我一丝丝暖意，驱走清晨的寒意。
我继续向前走，映入眼帘的是一座小拱桥。
我缓步走上小桥，低头是潺潺的流水向我打着招呼，转身是欢快的鲤鱼在一旁水中向我问好。
我有些迷恋，却不知不觉走出了西湖。
另一岸，是满眼亭亭玉立的荷花在迎接我。
我站在湖边，远眺这一幅西湖带给我的美景，有些不舍。
身旁已陆续有人从我身边经过。
我知道，即使不走，西湖也要慢慢离开了。
我无奈地叹息。
或许人生能有一次独自面对她的机会就已经够了，我又安慰自己。
远方，一轮初生的太阳正在雷峰塔的背后升起。
我知道，不久西湖又将躲起来。
回去后，李叔问我有没有见到真正的西湖，我没有说话。
李叔却笑着点了点头，接着说：“孩子，只要你有心，一切美丽都会为你缩放。
独自面对陌生人(教学设计)-鄂教版心理健康二年级
独自面对陌生人（教学设计）-鄂教版心理健康二年级教学内容：本课以“独自面对陌生人”为主题，旨在帮助二年级学生认识和理解如何安全地与陌生人交往。
通过学习，学生将能够识别不安全的陌生人，学会拒绝不合适的请求，并掌握在遇到陌生人时的自我保护技巧。
教学目标：1. 帮助学生认识到与陌生人交往时需要保持警惕。
2. 培养学生辨别不安全情况的能力。
3. 引导学生学会拒绝不合适的请求。
4. 培养学生在与陌生人交往时的自我保护意识。
教学难点：1. 学生如何识别不安全的陌生人。
2. 学生如何在与陌生人交往时保护自己。
教具学具准备：1. PPT课件：包含与陌生人交往的场景、安全小贴士等。
2. 故事书：《小兔子乖乖》。
3. 安全卡片：印有不同情境下如何应对陌生人请求的卡片。
4. 贴纸：用于奖励表现优秀的学生。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示不同场景下与陌生人交往的情境，引导学生思考：在与陌生人交往时，我们应该如何保护自己？2. 邀请学生分享自己的看法和经验。
二、案例分析（10分钟）1. 讲述故事《小兔子乖乖》，引导学生了解故事中小兔子的做法及后果。
2. 讨论：为什么小兔子会被陌生人骗走？我们应该如何避免类似情况的发生？三、互动游戏（10分钟）1. 组织学生进行“安全卡片”游戏，让学生在游戏中学会如何应对陌生人的请求。
2. 邀请学生分享在游戏中的收获和感悟。
四、自我保护技巧学习（10分钟）1. 利用PPT展示自我保护技巧，如：拒绝不合适的请求、保持警惕等。
2. 引导学生进行角色扮演，模拟与陌生人交往的场景，运用所学技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享自己在课堂上的收获。
2. 引导学生反思：如何在日常生活中运用所学技巧，保护自己的安全。
板书设计：1. 独自面对陌生人2. 内容：- 识别不安全的陌生人- 学会拒绝不合适的请求- 自我保护技巧作业设计：1. 请学生结合课堂所学，回家后与家人分享如何在与陌生人交往时保护自己的方法。
独自面对材料作文讲评
（简▪奥斯汀、席慕容的话）强调个体走 自己的路的重要性和必要性，人生之路有 些地方可以依靠别人，但有些路必须自己 单独去走、体验，即使路上有坎坷、挫折， 也要坚持走下去，因为，这是人生必走之 路，不可缺少、无法替代的成长之路。
点拨：
如果两则材料说法各有侧重，可以把两则 材料综合起来思考，也可以立足一则，兼 顾另一则思考，但不能完全把两则材料对 立起来看待、理解。
根据我的书本知识，我坚信傲慢是一种流弊， 人性在这一方面极其脆弱，因为我们很少有人 不因为自己的某种品质或者其他什么而沾沾自 喜、得意洋洋。不管这种品质是否存在与真实 中，还是仅仅存在于想象中。虚荣和傲慢尽管 常被用作同义词，实际上却是两回事。一个人 可能是傲慢但不虚荣，（骄傲）傲慢是我们对 自己的评价，虚荣则是我们希望被人如何评价 我们自己。
审题立意独自面对拟题过尽千帆只一人我自以歌踏蒺藜梦想是注定孤独的旅程享受孤独享受寂寞一个人的朝圣路孤独是一场修行结构1切忌素材的堆砌行文单调无层次转折变化也包括论证方法的变化点例详例相结合比喻假设对比等论证方法交叉使用
材料作文
有心事应该等到单独一个人的时候再去想。 ——简· 奥斯汀《傲慢与偏见》 在这人世间，有些路非要单独一个人去面对， 单独一个人去跋涉，路再长再远，夜再黑再暗， 也得独自默默地走下去。 ——席慕容
1、张爱玲、三毛 2、优品聚美（陈欧） 3、李白、屈原、司马迁 4、梭罗 ……
本次作文优秀素材
1、李贽。他背弃孔孟学说，抨击那些面 目狰狞却又好似悲天悯人的理学家，被人 视为异端。他就像千万片绿叶中唯一的一 朵红花，耀眼醒目，却又孤独无所依靠地 前行着。 2、傅敏。拉上窗帘，扭开台灯，端坐在 书桌前一字一句地斟酌，编订出闻名中外 的《傅雷家书》。
三年级《4、当我独自一人时》教案
三年级第四课当我独自一人多祥小学刘学敏一、设计理念当今社会安全隐患很多，而小学生自我保护意识又相对缺乏。
本课旨在帮助小学生在独处的时候提高自身的自我保护意识，让学生学会辨别可能存在危险的情景，学会采用适当的方式保护自己，从而提高学生独处时处理和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力。
本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，帮助学生增强自我防卫意识，意识到独处时应该注意些什么，学会自我保护的办法。
二、活动目标1、了解与理解：帮助学生认识生活中可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕。
2、尝试与学会：学会辨别可能存在的危险情景，学会自我保护。
3、体验与感悟：提高学生独处时处理问题的技能。
三、活动对象三年级学生四、活动时间一课时五、活动准备PPT、学生分组六、活动过程五、资料链接（500字内）：一、小学生独自在家的安全防御知识当我们小学生独自在家时，应及时把门锁好。
如果听到有人敲门，要通过门镜辨认来人。
对不认识的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要给他开门。
而且可以像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人来敲门，把坏人吓跑。
有的坏人冒充邮递员、推销员、检修工人等，骗开了门，入室抢劫或作其他坏事。
同时要留心观察，记住陌生人的身高、面相、衣着等，以便必要时报警。
也可以给父母、邻居、居委会或派出所打电话。
如果来人声称是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能开门，但可以问他有什么事，记下来告诉父母。
如遇到坏人以各种理由闯入家中，要在保证人身安全的情况下，与坏人斗智斗勇。
如将自己的屋门反锁后，用电话报案，要注意说清楚自己的详细地址；也可用计将坏人吓跑，但要记住坏人的身高、外貌特征，并迅速报案。
但不要与坏人硬拼，要注意保护自己的生命及人身安全。
来自：新浪博客 /s/blog_5a659f230100iulp.html二、小学生自我保护知识小学生自我保护和防范意外事故的意识普遍薄弱，他们在日常生活中，很可能因为社会经验的欠缺，自理能力的偏弱、生活知识的缺少等，导致对自身的伤害。
勇敢面对的事作文指导课及作文讲评课教案
课题勇敢面对的事课型作文指导课备课人执教时间教学目标知识目标按照要求完成习作，增强习作的自信心。
能力目标学习把事情写具体的方法。
情感目标培养学生独立分析完成习作的能力。
重点把事情写具体。
难点把事情写具体。
课时安排一课时教学过程教学预设个性修改目标导学１．在教师的引导下作有关人、事、景物的观察，准备作文的素村。
２．结合单元的读写重点和本次作文要求，分析一两篇范文，引导学生揣摸作者的写法，迁移到本次作文中来。
３．根据具体情况，可以引导学生口述片断、梗概，思路，脉络，也可以口述若干细节，可以口述开头，结尾，过渡部分，也可以口述全文。
４．在观察，范例示导和获得其他同学口述信息的基础上试评，进行自我诊断。
５．经过试作之后，引导学生自改，互改，有针对性地集体评改，修正，适当重作，然后誊正。
创境激疑一、导入我们刚刚学过的单元，是一个叙述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元。
杨子荣浑身是胆，直奔匪巢，剿匪之前先打虎；旅行者临危不惧，勇敢气势震慑群狼，向狼借路显壮举；洪水凶猛，却摧不垮一个10岁男孩拯救妈妈的那双柔弱的手；敌人凶残，却拦不住八路英雄肖飞前进的车轮。
课文中的英雄让我们无比钦佩，也给了我们战胜困难，应对危险的信心和勇气。
同学们，你们有过自己勇敢面对的事吗？你还知道那些勇敢的人和事吗？这节课，我们就共同来说一说，让大家一起分享你知道的勇敢的人和事。
（板书：勇敢面对的事）。
探究文本二、新课教学一、自学，确立本次习作重点1、教师小黑板出示自学提示，生齐读（自由读文，归纳出本次习作的要求）2、学生独立的进行自学，教师巡视指导。
（重点指导差生）3、自学后，学生到板前汇报并板书，其他生补充说明，教师适时进行小结。
并完善板书。
过渡：本次习作的重点是什么？（把事情写具体），那么，怎样才能把事情写具体呢？下面就让我们回到本单元的课文的当中去，再次身临其境的感受一下作者是怎样把事情写具体的？二、合作学习，结合课文“杨子荣打虎”研讨习作重点。
中考满分作文《独自面对》范文赏析
中考满分作文《独自面对》范文赏析在人生的道路上，我们总会遇到一些困难和挑战。
有时候，我们会因为害怕失败而选择逃避；有时候，我们会因为追求成功而选择依赖。
然而，真正的成长，往往是在我们独自面对困难和挑战的时候。
记得那是一个阳光明媚的下午，我独自一人走在回家的路上。
突然，天空中乌云密布，雷声隆隆。
一场大雨倾盆而下，瞬间将大地淹没在水中。
我没有带伞，只能站在路边的屋檐下，等待雨停。
雨越下越大，仿佛要把整个世界都吞噬掉。
我感到一阵寒意袭来，身体不禁颤抖起来。
这时，我看到了一个熟悉的身影，那是我的好朋友小明。
他拿着一把伞，正朝我走来。
我本以为他会给我撑伞，让我免受雨水的侵袭。
然而，他却径直走过我身边，没有停下来。
我愣住了，心里五味杂陈。
我知道，小明并不是故意要伤害我，他只是觉得我已经长大了，应该学会独立面对困难。
然而，我却无法接受这个现实。
我觉得自己很孤独，很无助。
我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃。
就在这时，我想起了父亲曾经对我说过的一句话：“人生就像一场马拉松，只有坚持到最后的人，才能获得成功。
”这句话让我豁然开朗，我知道，我不能因为一时的困难而放弃。
我要勇敢地面对这场雨，独自走完这段路。
于是，我深吸一口气，挺起胸膛，迈出了第一步。
雨水打在我的脸上，冰冷刺骨。
然而，我却感到一种前所未有的力量在体内涌动。
我知道，这是我内心的力量，是我在面对困难时所展现出的勇气和毅力。
我一步一步地向前走去，雨水不断地打在我身上，却无法击垮我坚定的信念。
我告诉自己：“只要我不放弃，就一定能够走到终点。
”就这样，我一步一步地走在雨中，感受着雨水带来的洗礼和挑战。
终于，我走到了家门口。
我回头看了看那条漫长的道路，心中充满了感慨。
我知道，这次经历让我学会了独立面对困难，让我变得更加坚强和勇敢。
从那以后，我不再害怕困难和挑战。
每当遇到问题时，我都会想起那次独自面对雨的经历，告诉自己：“只要我不放弃，就一定能够解决问题。
”正是这种信念支撑着我，让我在人生的道路上越走越远。
《独》作文
篇一:《优秀作文_独》“独”作文指导一题目“独”很常见，也很复杂。
“一枝独秀”固然动人，似乎不及万紫千红美丽；“独当一面”诚然神勇，似乎不如众志成城牢固。
人们需要团结合作，却也似乎离不开“独处”；世界需要沟通交融，却也少不得“特立独行”。
“花间一壶酒，独酌无相亲”是寂寞，也是自在；“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”是高风亮节，又何尝不是悲怆……“独”有时不太完美，有时是一种需要，有时又是一种应该追求的境界。
你对“独”有怎样的体会或见解？请自选角度、自拟标题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。
二作文讲评：一、题目分析材料+提示语+要求1、材料特点：感悟性的材料（材料作文的材料类型主要有寓言、故事、实事、诗文、图形等）A、关注两概括性的话。
“独”很常见，也很复杂。
“独”有时不太完美，有时是一种需要，有时又是一种应该追求的境界。
材料核心是“独”B、六句具体感悟，举例“独”的种种类型，可分三组。
2、提示语：你对“独”有怎样的体会或见解？作文主题必须围绕“独”，不能超出“独”这一范围。
离开“独”，只写合作等，就是偏离题意。
虽是材料作文，但相当于话题作文，审题难度不大。
3、自拟标题：标题是文章的眼睛。
要明确，要有吸引力。
二、如何列提纲：1、先拟定3-5个题目A.孤独，但不沉沦B.称孤道寡的朕与众志成城的民C.李白与王安石晚年孤独之鉴D.既独善其身，又普度众生2、从拟定的题目中选择一个你认为最亲切的题目，其它题目作为“陪衬”。
3、选择题目A，写下题目：孤独，但不沉沦。
4、破题——中心思想中心思想：古今圣贤皆寂寞，是因为他们的人生理想得不到实现，于是，他们就采用另外一种方式来表达对社会的关注、对人生和世界的看法。
这是一种孤独，但更是一种精神上的升华，是境界。
5、段与段落大意：全文共分为5段。
1、以马克思关于人是社会关系的总和为切入点，阐述人需要沟通交流，但不是每个人都能为社会所接受。
第一段是狮头，提出观点、主张、看法，顺利切入题目，必须吸引人，大约二三百字。
三年级全册心理健康教育教学设计-第四课 当我独自 鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第四课当我独自鄂科版教学目标本课旨在引导学生正确面对独处时的情感和心理变化，培养其独立思考和解决问题的能力，帮助学生建立积极向上的心态，增强自我保护意识，促进其身心健康发展。
教学内容当我独自：引导学生认识和理解独处时的情感和心理变化，学会正确处理孤独感，培养独立思考和解决问题的能力。
教学重点与难点重点：帮助学生认识和理解独处时的情感和心理变化，学会正确处理孤独感，培养独立思考和解决问题的能力。
难点：引导学生理解独处时的情感和心理变化，培养独立思考和解决问题的能力。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确处理孤独感，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调正确处理孤独感的重要性。
板书设计当我独自：1. 独处时的情感和心理变化2. 正确处理孤独感3. 独立思考和解决问题的能力作业设计1. 列举出自己在独处时出现的情感和心理变化。
2. 写一篇关于如何正确处理孤独感的短文。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解独处时的情感和心理变化，以及如何正确处理孤独感，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重课后反思，及时总结教学经验，不断提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以采用多种方式激发学生的兴趣，例如播放一段关于独自在家的儿童安全教育的动画短片，或者讲述一个关于孩子独自面对困难并成功解决问题的故事。
命题作文“主动”讲评及范文展示
命题作文“主动”讲评【题目呈现】“毛遂自荐”，是主动推荐自己，从而脱颖而出；“负荆请罪”，是主动承认错误，终于化解矛盾；“欲穷千里目，更上一层楼”，是主动追求，以达到更高的目标……是啊，生活中许多事情，只要我们主动一些，往往会出现新的局面。
请结合你的生活体验，以“主动”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【审题】1、这是一篇命题作文。
首先要理解“主动”一词的内涵。
“主动”在《现代汉语词典》中的解释是：①不待外力推动而行动(跟‘被动’相对)。
②能够造成有利局面，使事情按照自己的意图进行。
考生要在把握题目内涵的基础上构思文章。
写作一定要紧扣题目来写，本文的重点应该是详细记叙“主动”的经历过程。
相当一部分同学用了主要的篇幅来写“不主动”的危害，或者想主动又犹豫纠结的心理活动，文章结束时才写了一点“主动”，这是明显的偏题。
这样的情况在考场作文中将是极其危险的。
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
2、文题具有明显的情感导向性，倾向健康积极。
无论如何选材，都要传达出一种积极的心态、进取的精神。
所以有同学想另辟蹊径，反弹琵琶，记叙了造成了不良后果的“主动”，很显然是违背了题目指明的写作方向。
要请大家注意不是任何作文题目都是可以反向立意的，一定要谨慎辨别！3、限制与开放的统一。
“主动”一词在主题上有一定的限制，立意上有一定的要求，要在把握内涵的基础上构思写作，但选材的范围十分广泛，既可以写自我，也可以写他人；既可以写个体，也可以写群体；既可以写人与我，也可以写人与社会、人与自然；既可以写有形的，如外显的具体的事；也可以写无形的，如品质态度、思想观念。
独自面对 蹇玉萱
独自面对
四上阶梯蹇玉萱
今天妈妈和爸爸去看电影了，让我一个人在家先睡觉。
妈妈爸爸离开后，我在床上躺下，就听见窗外呼呼的风声，不久，就看见一团白色的东西好像在敲打着我的窗户，我吓得连忙钻进了被子里，我在被子里，热得喘不过气，不一会儿，我就大汗淋漓，头发都汗湿了，我虽然很想到外面透透气，但是又不敢。
过了一会儿，我听见外面没有声音了，我从被子里面慢慢的探出头来，左瞧瞧右看看，鼓足了勇气钻了出来，我觉得空气格外清新，小星星还冲我眨眼睛了！
我突然想起了那搞笑的唐老鸭，想着想着，我就进入了梦乡，第二天起床，我就听见了几只小鸟在窗边叽叽喳喳的叫着，好像在为我的勇敢点赞呢！
经过这件事情让我明白了一个道理，遇到恐惧不要害怕，勇敢面对，就能战胜恐惧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011高考专题复习之“独自面对”作文讲评原题呈现：请以“独自面对”为题，拟分论点审题提示：本次作文考查采用的题型为命题作文，题目是“独自面对”。
没有任何材料的命题作文，字数越少，限制越小，字数越多，限制越多。
要确切理解题目中每一个词的含义，要保证每一个词都在作文中都得到体现。
本题要扣住“独自”来写“面对”。
“独自”，表明只能是一个人,可以是“我”,也可以是“你”或“他”。
相近词语有“独立”、“独力”、“孤独”等。
既然是“独自”，感受就应该是个性的，最好是在某个特定情境、状态中生发出来的。
“面对”,即“直面,不回避”。
它引出了广阔的选材空间和多元的立意范畴,面对的对象是无数的,宏观上看可以是自然,社会,人生,当然应该落实到具体的人、事、景、物,或个人的某次经历。
无论是面对一件美好的事物，还是面对一种丑陋的现象；无论是面对成功，面对荣辱，还是面对挫折,面对困难,都应展示个人真实感受的心路历程，或彰显独特的人格力量，或阐述一种独特的生存理念，或提出解决问题的办法等等。
无论是以何种文体作文,其立意都应该是明确而集中的,不应是分散的、模棱两可的，且都必须有着健康的思想情感和正确的价值取向。
一、是什么1、开头：载歌载舞，欢聚一堂的热闹固然美好。
可是，面对困难，独自思考的人生也必不可少。
齐心协力，众志成城的合作固然重要，可是，独自面对，依靠自己的力量也不容忽视。
分论点一：独自面对，是一种直面困难的姿态。
（李时珍独自面对撰写《本草纲目》的困难；简•古多尔独自面对大猩猩的深入了解；圣女贞德独自面对残暴英军的烈火焚烧；）分论点二：独自面对，是一种思考人生的姿态。
（孔子独自面对黄河的感慨；梭罗独自面对瓦尔登湖思考人生；陈子昂“前不见古人”的感慨；杜甫独自面对泰山，“会当凌绝顶”的思考。
）分论点三：独自面对，是一种步入成熟的姿态。
（中国独自面对社会主义道路的逐步成熟；鳄鱼妈妈让宝宝独自面对世界，自力更生；“超女、快男”独自面对，一步步走到最后。
）结尾：独自面对生活中的细雨，独自面对生活中的冷雨敲窗，独自面对生活中的点滴天明……，让我们的生命学会一种独自面对的姿态吧，那么，勇敢、睿智、成熟将会成为你的本钱。
2、开头：谁在灯亮处锦衣夜行？谁在光的背后暗暗饮泣？彼时光彩夺目，彼时掌声雷动。
却不知，繁华背后，心灵一隅，生命的旅程不总是有明灯和掌声相伴——能有知音同赏岁月自然好，但更多时候，长路漫漫，踽踽独行，必须独自面对。
万物无心，人间有意。
有些不为人谙的悲殉国殇，有些难以启齿的强压苦难，有些莫可名状的内心信念，都需要，独自面对。
1、独自面对世界的黑暗，那悲殉国殇，是一种尊严。
（周国平：“在最深重苦难中，没有呻吟，没有哭泣。
沉默是绝望者最后的尊严。
”例：张纯如独自面对南京大屠杀的血腥事实，她无法言语，哽咽于心，以死殉国。
）2、独自面对强加于自身的风雨，那强压苦难，是一种力量。
（外部世界，我们能独自面对，保持肃穆尊严。
当苦难来袭自身时，这种独自面对尤为坚定有力。
例: 林海音《城南旧事》中英子在“爸爸的花落了”后独自担起家中大梁，安慰母亲和弟弟妹妹。
贝多芬：“命运扼住我的咽喉，它妄想使我屈服，生命是如此美好，活它一百辈子吧！”）3、独自面对自己的内心，是一种勇气。
（无论世界风雨如晦，抑或自身遭遇苦难，都是外物，而又有几人有勇气独自面对自己的内心？“彼黍离离，彼稷之苗，行迈迟迟，中心摇摇。
知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求！”不被世人理解，孤独感弥漫于心，要有勇气独自前行。
）结尾：日月经天，江河行地，以及立身处世，常逢生命的未知，深重的厄运，或是无人读懂的心，要学会，独自面对。
二、为什么3、开头：阿桑用她寂寞的语调哼着：“狂欢，是一群人的孤单。
”我静静地品味着这首歌，让我在人群之外，感受那独自面对一切带来的愉悦。
分论点一、独自面对困境，让自己走向成熟。
（苏轼多次被贬后变得豁达；曾宝仪脱离父亲光环在台湾发展，成为有名主持人。
）分论点二、独自面对被挑战的真理，让自己趋于不凡。
（鲁迅、布鲁诺）分论点三、独自面对岁月的荒芜，让自己走向深邃。
（三毛：“我们空空地来，空空地去，尘世间所拥有的一切都不过转眼成空。
”村上春树：“没有人会喜欢孤独，只是不愿意失望。
”）结尾：独自面对是一种勇敢，一份坚持，愿你走出人群，成就自我。
4、开头：每个人都有家人，朋友，伙伴……然而，在人生的关口，再亲密的人有时也帮不了你，总有些危机，需要你独自面对。
独自面对，带来一往直前的勇气。
（袁崇焕、贝.布托、毛泽东）独自面对，培育百折不挠的坚强。
（邓小平、里根、邓肯）独自面对，成就永不言败的自信。
（王宝强、辛普森、罗琳）结尾：神给你一道关卡，是为了让你变得更加强大。
独自面对，不是狂傲，不是死板，那是一种实力的证明，风雨过后，更显光彩。
三、怎么样5、开头：人生就像脚下的路，即使路途遥远，即使沿途险阻重重，即使前方有未知的黑暗,我也要一个人走。
因为我知道，只有独自走过人生 独自面对过人生中的一切,我才能体会到人生的意义。
分论点一、用思索独自面对孤独，在孤独中看透世间的兴衰。
（点例排比：陈子昂在幽州台上独自流下眼泪，唐风宋雨夹着国破家亡的怅恨吹到他的心里；司马迁在狱中独自洒下屈辱的泪水，世间兴衰的历史熔铸在他的史卷里；犹太女艺术家弗利德在集中营独自淌下伤心的泪水，对信仰的忠诚，对生命的热爱，融汇在她的作品中。
）分论点二、用坚强独自面对伤痛，在伤痛中找到失去的信心。
（想象复活：李清照痛失挚爱，她于梧桐树下，疏雨声里，铜镜轩窗前独自承受伤痛，最终走出悲痛，找回坚强。
于是有了千古流传的佳句，有了珍贵无比的《金石录》。
）分论点三、独自面对生死，在生死中领悟生命的意义。
结尾：人生有孤独，有伤痛，有生也有死，这一切，我都愿意独自面对。
只有这样，我才能拥有一个自己书写的、有了生命厚度的人生。
6、开头：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我们可以和别人分享，而有一些我们则要独自面对。
1.寂寞，需要我们独自面对。
（纳兰容若和海子的寂寞）2.挑战，需要我们独自面对。
（马丁路德、贝多芬的例子）3.失败，需要我们独自面对。
（归有光的八次落第、爱迪生的试验）结尾：生命中不是所有的东西我们都可以跟别人分享的，有一些我们需要独自面对。
四、分论据并列式7、独自面对（高三13班李思玮）开头：当苦难来临时，你会怎么做呢？是逃避还是独自面对？漫看世界历史，真正的强者莫过于独自面对困难的人，在历史的长河中淘沙拣金，我不禁为那些独自面对苦难的勇士们所折服。
1、布鲁诺独自面对黑暗，浴火涤魂，用生命殉了真理。
（想象复活）2、司马迁独自面对伤痛，忍辱负重，唱响无韵之离骚。
（假设说理）3、西施独自面对寂寞，背井离乡，撑起国家一片天空。
（想象复活）结尾：独自面对，不是故作姿态，也不是假意标新，而是在纷扰的世间留一片空地，让自己独立耕耘收获，独自咀嚼辛酸快乐。
渺小如我，只愿在困难来临之时，留一片天地静静思考，独自面对。
五、综合式王媚是什么——①独自面对，就是在日常生活中，无论遇到什么困难、什么挫折，我们都要自己去面对，并且勇于解决、克服它。
为什么——②独自面对生活中的困难挫折，是获得成功的条件之一。
（孙辉民）③独自面对生活中的困难挫折，是提升自身素质的有效途径。
（潘鹤）过渡——④怎样做到独自面对生活中的困难，将会对我们的一生起到关键作用。
怎么样——⑤独自面对生活中的困难需要自立自强的精神。
（邢海燕）⑥独自面对生活中的困难需要超出常人的毅力。
（霍金）总结——⑦⑧⑨六、好论据吴海捷——歌德说过：“你不走错路，你不会懂得事理；你要成长，务必靠你自己。
”张俊杰、崔超凡——《走向高考》P78 “黑色瞪羚”七、范文独自面对独自面对，是心灵的坚守，是决绝的大义，是不羁的孤傲，是沉静的淡然。
独自面对，是一首传唱千年的古乐，是阵阵破碎的花瓣之后、是丝竹轻唱水袖轻甩湮灭之后、是繁华金粉寂灭萧索之后，最触动人心的执念与馨德。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
霜华侵鬓，古老的汉使紧握手中的光秃汉节，无言。
自古的风沙永不止息，孤鹰的尖啸日复一日，他驱赶羊群，看物换星移，麻木了时间。
他常年沉默，餐毡饮雪，独自一人面对着似乎永无止境的孤寂，隐忍着。
当他终于回归，那被他一直紧握的汉节光秃而寂寞，一如年华不再的他自己，但他是欣喜且骄傲的。
什么让你独自面对孤寂？那是心灵的坚守。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
长路漫漫，皓齿明眸的佳人去往匈奴的领地。
白日里大漠茫茫，黄沙漫漫，夜晚时九天之上悬冷月，孤泉清寒。
她去向未知的远方，那个民族终日在马背之上，尚未开化，在这个“安危托妇人”的朝代，她将玉貌净化沙尘，带来了数十年的和平，留给后人青冢上一道缱绻的丽影，不悔，无怨。
什么让你独自面对未知？那是决绝的大义。
惟大英雄能本色，是真名士自风流。
冷眼清锐，孤绝大气而叛逆不羁的名士，挥毫写下《与山巨源绝交书》，拒绝入朝为官。
“越名教而任自然”，“非汤武而薄周孔”，那样一个不忌世俗，不拘礼教的扬眉男儿！刑场之上，面对为他求情的学子，谈笑从容，一曲《广陵散》随成绝唱。
什么让你独自面对世俗？那是不羁的孤傲。
问君何能尔？心远地自偏。
归去来兮，山中佳士从尘网中归来，心底澄明而淡静。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗，任舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣，怀着淡然的心，饮酒、赋诗、栽菊，忘掉了黑暗的官场，远离了急功近利的世俗，纵环堵萧然，不蔽风日，晏如也。
纵家贫无粮，亦不肯为五斗米折腰，风标清致。
什么让你独自面对清贫？那是沉静的淡然。
流年暗中偷换，斯人已逝，淡去了苏武守候的背影，远去了昭君的琵琶流韵，嵇康的打铁声逐渐失去，陶潜的菊花亦已枯萎，然而他们独自面对的坚守、大义、孤傲、淡然，会永远在后人心中铭刻。
独自面对，那是一种无上的勇气。