一年级拼音 特色作业
一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。
一年级语文上册第六单元测试卷【含答案】
苏教版一年级语文上册第六单元测试卷及答案（时间：60分钟满分：100分）题号一二三四五六七八九十得分一、看拼音写词语。
（10分）Jīn nián zuǒshǒu zuǒ yòu( ) ( ) ( )nián yuè yīn tián( ) ( )答案：今年左手左右年月阴天（解析：此题考查学生拼写能力，读准拼音，写出相应汉字即可。
）二、选择正确的音节打“√”。
（10分）拿（ná lá ）怎（zěn zhěn）熊（xiónɡ xóng ）正(zhènɡ zhèn )礼(lǐnǐ ) 物( ù wù )今(jīn jīnɡ ) 快(kuài kài )放(fàn fàng) 饭(fàn fàng)答案：拿ná 怎zěn熊xiónɡ正zhènɡ礼lǐ物wù 今jīn快kuài （解析：此题考查学生对汉字读音的认识，要认识汉字，才能正确找对音节。
）三、比比组词。
（10分）几（）少（）片（）自（）儿（）小（）皮（）目（）答案：几乎儿子多少小孩一片皮包自己眼目（解析：此题考查学生对相近字的了解，平时多积累一些相近字，不难做出答案。
）四、连一连。
（10分）春天树上开满了花儿夏天树上有许多小鸟秋天树上长满了绿叶冬天树上结满了果子答案：春天树上开满了花夏天树上长满了绿叶秋天树上结满了果子冬天树上有许多鸟（解析：此题主要是考察学生生活常识，根据四季特色不难做出答案。
）五、你能用下面的词语排句子吗？（10分）熊爸爸造房子想砍树(1) (4) (2) (3)1.小熊砍树熊爸爸和舍不得( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.鲜花给大家一束束送去他( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )答案：1、小熊和熊爸爸舍不得砍树 2、他给大家送去一束束鲜花（解析：此题考查学生组句能力，使句子流顺通畅即可。
语文个性化特色作业设计浅谈
语⽂个性化特⾊作业设计浅谈2019-10-09摘要：语⽂作业应渗透以⼈为本的理念，凸显个性化特征。
⽂章从语⽂个性化特⾊作业的特点、语⽂个性化特⾊作业的意义、语⽂个性化特⾊作业的表现形式、设计开放性作业时的注意事项等⼏个⽅⾯，研究语⽂个性化特⾊作业设计。
关键词：语⽂；个性化；特⾊作业；创造性设计每个学⽣都是⼀个独特的个体，他们对语⽂的学习也富有独特性和创造性。
语⽂作业的设计应渗透“以⼈为本”的理念，凸显出个性化的特征。
语⽂作业要⽣动、活泼、有趣，让学⽣⼈⼈都有内容可说、可写，使作业不再成为学⽣的负担，⽽是能让学⽣在⾃主作业的过程中体验⽣活，培养积极的情感，张扬学⽣的个性，培养学⽣的能⼒。
⼀、语⽂个性化特⾊作业的特点⾸先，语⽂个性化特⾊作业设计讲究趣味性。
机械重复、单调的作业，不能激发学⽣的求知欲望。
因此，设计课外作业时，教师应讲究作业内容、形式的趣味性。
⽐如设计“古诗⽂配画”“灯谜识字”“经典⽂章佳段感悟”等形式的作业，学⽣做起来就会既好奇⼜有趣。
其次，语⽂个性化特⾊作业设计应注意层次性。
教师应尊重学⽣的个体差异，设计作业时要考虑到每个学⽣的实际情况，设计不同的作业。
可以在⼀个⼤题⽬后⾯设计⼏类作业，让学⽣根据情况选做，使不同层次的学⽣都能有不同程度提⾼。
再次，语⽂个性化特⾊作业设计应注重实践性。
知识是从实践中获得，能⼒是从实践中提⾼的。
作业要注重实践性，让学⽣在实践中获得直接经验，把已获得的知识和经验应⽤于实践，在实践中得到提⾼。
最后，语⽂个性化特⾊作业设计应渗透开放性。
教师布置课外作业时，应⽴⾜课本，放眼课外，充分利⽤课外资料培养学⽣的语⽂能⼒。
⼆、语⽂个性化特⾊作业的意义⾸先，有利于培养学⽣的学习兴趣。
每个学⽣都有好奇的天性，这就要求教师设计作业时遵循趣味性原则，让学⽣在玩耍或⽇常交流中理解语⾔、积累语⾔，增长语⽂知识。
其次，有利于培养学⽣的创造性思维。
教师设计作业时要有创造性，使学⽣在做作业的过程中开发潜能、习得⽅法、掌握规律。
一年级语文上册注音卡
一年级语文上册注音练习识字一：天地人我天地他你人识字二：金木水火土下一五上二三四识字三：口耳目坐目手站耳足口识字四：日月水火日石山水火月禾田识字五：对韵歌云风鸟虫对花雨语文园地一六十七九八汉语拼音3爸妈马不土汉语拼音5打画汉语拼音6鸡棋汉语拼音7子语字词句汉语拼音8纸桌语文园地二学音乐文数汉语拼音9妹奶汉语拼音10台桥小儿雪汉语拼音12白是家草汉语拼音13走车灯路第一课：秋天个会了叶树气飞片大秋第二课：小小的船船里闪星在头两的看见第三课：江南东西南莲江采北可鱼第四课：四季青弯蛙说夏春尖冬皮地语文园地四女反男正关开识字六：画还色远去来声听无近有识字七：大小多少少桃鸭黄牛猫苹多杏只边果识字八：小书包刀早本课作书校业尺包笔识字九：日月明尘众从林明心森木条力识字十：升国旗旗起歌中红美立么国丽升语文园地五晚昨午今年第五课：影子右前后好影狗它友黑朋左第六课：比尾巴巴比公把谁短最长尾兔第七课：青蛙写诗点要当诗以给过串写们成第八课：雨点儿长到问绿出半数更没方空彩第九课：明天要远足海师老那什睡真同才吗亮第十课：大还是小觉穿快衣得很门服己自候时第十一课：项链着笑金贝又向娃挂活蓝语文园地七哥姐爷叔弟第十二课：雪地里的小画家竹着为加用牙参洞群几第十三课：乌鸦喝水许放处进鸦办法乌旁高找第十四课：小蜗牛变爬久呀吧芽玩全住孩发回语文园地八工院医厂生一年级语文上册注音练习(答案)识字一：天地人wǒtiān dìtānǐrén我天地他你人识字二：金木水火土xiàyīwǔshànɡèr sān sì下一五上二三四识字三：口耳目zuòmùshǒu zhàněr zúkǒu坐目手站耳足口识字四：日月水火rìshíshān shuǐhuǒyuèhétián日石山水火月禾田识字五：对韵歌yún fēnɡniǎo chónɡduìhuāyǔ云风鸟虫对花雨语文园地一liùshíqījiǔbā六十七九八汉语拼音3bàmā爸妈mǎbùtǔ马不土汉语拼音5dǎhuà打画汉语拼音6jīqí鸡棋汉语拼音7zǐyǔzìcíjù子语字词句汉语拼音8zhǐzhuō纸桌语文园地二xuéyīn yuèwén shù学音乐文数汉语拼音9mèi nǎi妹奶tái qiáo xiǎo台桥小汉语拼音11ér xuě儿雪汉语拼音12bái shìjiācǎo白是家草汉语拼音13zǒu chēdēnɡlù走车灯路第一课：秋天ɡèhuìle yèshùqìfēi piàn dàqiū个会了叶树气飞片大秋第二课：小小的船chuán lǐshǎn xīnɡzài tóu liǎnɡde kàn jiàn 船里闪星在头两的看见第三课：江南dōnɡxīnán lián jiānɡcǎi běi kěyú东西南莲江采北可鱼第四课：四季qīnɡwān wāshuōxiàchūn jiān dōnɡpíde 青弯蛙说夏春尖冬皮地语文园地四nǚfǎn nán zhènɡɡuān kāi女反男正关开识字六：画hái sèyuǎn qùlái shēnɡtīnɡwújìn yǒu 还色远去来声听无近有识字七：大小多少shǎo táo yāhuánɡniúmāo pínɡduōxìnɡzhī少桃鸭黄牛猫苹多杏只biānɡuǒ边果识字八：小书包dāo zǎo běn kèzuòshūxiào yèchǐbāo 刀早本课作书校业尺包bǐ笔识字九：日月明chén zhònɡcónɡlín mínɡxīn sēn mùtiáo lì尘众从林明心森木条力识字十：升国旗qíqǐɡēzhōnɡhónɡměi lìmeɡuólì旗起歌中红美立么国丽shēnɡ升语文园地五wǎn zuówǔjīn nián晚昨午今年第五课：影子yòu qián hòu hǎo yǐnɡɡǒu tāyǒu hēi pénɡ右前后好影狗它友黑朋zuǒ左第六课：比尾巴bābǐɡōnɡbǎshuíduǎn zuìchánɡwěi tù巴比公把谁短最长尾兔第七课：青蛙写诗diǎn yào dānɡshīyǐɡěiɡuòchuàn xiěmen 点要当诗以给过串写们chénɡ成第八课：雨点儿zhǎng dào wèn lǜchūbàn shǔɡènɡméi fānɡ长到问绿出半数更没方kōnɡcǎi空彩第九课：明天要远足hǎi shīlǎo nàshén shuìzhēn tónɡcái ma 海师老那什睡真同才吗liànɡ亮第十课：大还是小juéchuān kuài yīde hěn mén fújǐzì觉穿快衣得很门服己自hòu shí候时第十一课：项链zhe xiào jīn bèi yòu xiànɡwáɡuàhuólán 着笑金贝又向娃挂活蓝语文园地七ɡējiěyéshūdì哥姐爷叔弟第十二课：雪地里的小画家zhúzháo wèi jiāyònɡyácān dònɡqún jǐ竹着为加用牙参洞群几第十三课：乌鸦喝水xǔfànɡchùjìn yābàn fǎwūpánɡɡāo 许放处进鸦办法乌旁高zhǎo找第十四课：小蜗牛biàn pájiǔya ba yáwán quán zhùhái 变爬久呀吧芽玩全住孩fāhuí发回语文园地八ɡōnɡyuàn yīchǎnɡshēnɡ工院医厂生。
一年级语文上册汉语拼音语文园地三和大人一起读(小鸟念书)江苏省(ppt课件+教案)部编人教版
01
02
03
情景教学法
通过创设生动的教学情境 ，激发学生的学习兴趣和 主动性。
合作学习法
组织学生进行小组合作， 共同完成任务，培养学生 的合作精神和沟通能力。
任务驱动法
通过布置具体的学习任务 ，引导学生主动探究、思 考和解决问题。
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件、图片、音 频等多媒体手段，丰富教 学内容，提高教学效果。
汉语拼音是语音的基础，因此 在教学过程中应注重语音训练 。可以通过朗读、听音、模仿 等方式，提高学生的语音感知 和表达能力。
在教学中，应注重培养学生的 自主学习能力，让学生学会自 己查找资料、解决问题。可以 通过布置作业、小组合作等方 式，引导学生自主学习。
展望未来教学发展
信息化教学
随着信息技术的发展，未来汉语拼音教学将更加 注重信息化教学。可以利用多媒体技术、网络资 源等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果 。
拼音字母的书写规则和格式
声母、韵母及拼写规则
声母的分类和发音特点 韵母的分类和发音特点
声母和韵母的拼写规则和组合方式
声调与音节
声调的分类和发音特点
音节的拼写和书写规则
音节的构成和结构特点
音节拼写与书写
音节拼写的规则和方法 音节书写的规范和要求 音节在语言交际中的应用和作用
03
教学策略与方法
教学方法
《小学语文教学大纲》 《一年级语文教学指南》
拓展阅读
《汉语拼音学习指南》 《小学语文教育心理学》
《一年级语文教学方法与 技巧》
《小学语文教学案例分析 》
课程大纲
01
02
03
04
学习汉语拼音的正确发音和书 写方法。
一年级上册语文特色作业
一年级上册语文特色作业一、拼音部分。
1. 拼音卡片制作。
- 准备材料：彩色卡纸、剪刀、笔。
- 制作方法：- 在卡纸上剪出一个个小长方形卡片。
- 在卡片上分别写上声母（b、p、m、f等）、韵母（a、o、e、i等）和整体认读音节（zhi、chi、shi等）。
- 可以用不同颜色区分声母、韵母和整体认读音节，例如声母用蓝色，韵母用红色，整体认读音节用绿色。
- 用途：- 用于拼音认读游戏。
家长或同学拿出一张卡片，孩子快速读出拼音。
- 可以进行拼音组合游戏，如拿出一个声母卡片和一个韵母卡片，组合后让孩子读出音节。
2. 拼音儿歌创作。
- 例如关于单韵母的儿歌：- 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
- 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。
- 清清池塘一只鹅，水中倒影eee。
- 关于声母的儿歌：- 右下半圆bbb，右上半圆ppp。
- 两个门洞mmm，一根拐棍fff。
- 学习方式：- 让孩子先背诵这些儿歌，在背诵过程中加深对拼音形状和读音的记忆。
- 鼓励孩子自己根据拼音的特点创作简单的儿歌，培养创造力和对拼音的理解能力。
3. 拼音手抄报。
- 内容板块：- 拼音字母表：按照顺序整齐地写出声母、韵母和整体认读音节。
- 拼音小故事：可以写一些关于拼音发明的简单故事，如古代人如何用简单的符号表示读音，后来逐渐演变成现在的拼音系统。
- 我认识的拼音朋友：让孩子写出自己已经熟练掌握的拼音，并且用这些拼音组成一些简单的词语，如ba（爸）、ma（妈）等。
- 装饰：用彩色笔画上一些与拼音学习相关的图案，如字母形状的小动物（像b 形状的小棒，a形状的小脑袋的小动物等）。
二、识字部分。
1. 识字卡片游戏。
- 制作方法：- 用卡片写上汉字，如“日、月、山、水”等。
- 在汉字旁边可以配上简单的图画，帮助孩子理解汉字的含义。
例如“日”旁边画一个太阳，“月”旁边画一个月亮。
- 游戏玩法：- 猜字游戏：把卡片背面朝上，家长描述汉字的含义或者读音的一部分，让孩子猜出是哪个汉字。
部编版语文一年级上册作业设计特色作业设计含课前作业课中作业课后作业及评价
课题1、天地人学习目标1、联系生活实际，通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的6个生字。
2、通过看图、识字，联系生活实际，能用语言表达出学习汉字的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了生字。
课堂作业课后作业：1、给爸爸妈妈认读生字：天地人你我他错题订正课题2、金木水火土学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的7个生字。
2、借助教材仔细观察田字格，认识横中线、竖中线，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。
3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读、表演读，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过看图、读文，联系生活实际，能简单说出课文中所写的内容。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：1、我会听写。
2、给爸爸妈妈背诵《金木水火土》。
错题订正课题3、口耳目学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的7个生字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。
3、通过看图、识字，联系生活实际，能用语言表达出学习汉字的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：一、说说我们的口耳目手足能做哪些事。
错题订正课题4、日月水火学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的8个生字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。
一年级美术上册《我的拼音卡片》教案、教学设计
3.教师引导：教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出创新性建议。
4.小组分享：各小组分享讨论成果，其他小组给予评价和建议。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据讨论结果，开始制作拼音卡片。
2.教师指导：在学生制作过程中，教师给予个性化指导，关注学生技能的掌握和拼音知识的运用。
6.总结反馈，巩固提高：在课堂结束前，对学生的作品进行总结和反馈，强调拼音知识点的掌握，巩固学习成果。
7.拓展延伸，激发潜能：鼓励学生在课后尝试其他类型的拼音卡片创作，将所学知识运用到实际生活中，激发学生的潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一个有趣的拼音故事作为导入，如《小猪佩奇学拼音》，通过生动形象的故事情节，引导学生进入拼音的世界。
3.重点：提高学生对拼音知识的掌握程度，通过美术创作活动加深对拼音字母的记忆。
难点：针对学生拼音知识水平的差异，进行有针对性的教学，确保每位学生都能在活动中得到提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述一个与拼音有关的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.分步骤指导，循序渐进：将拼音卡片的制作过程分解为几个步骤，逐一进行讲解和示范，让学生在实践过程中逐步掌握。
5.观察作业：请同学们关注生活中的美术元素，如广告、海报、书籍封面等，观察它们的色彩搭配、线条运用和图像设计，思考如何将这些元素应用到自己的拼音卡片创作中。
6.互动交流：在班级群里，学生可以相互展示自己的拼音卡片作品，并给予同学评价和建议。通过互动交流，提高学生的审美能力和评价能力。
4.知识点回顾：教师带领学生回顾本节课所学的拼音知识和美术技能，巩固学习成果。
做拼音卡片教案
小学美术教案一年级上：07课做拼音卡片■做拼音卡片教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社2001年7月第1版2003年7月浙江第1次印刷年级：小学一年级做拼音卡片课时：40分钟执教者：周健教学目标：1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
小学美术教案一年级上：07课做拼音卡片教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学准备：教具：范品，各色彩笔，打孔机。
学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。
教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课1、对比导入1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
做拼音卡片2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知1、启发想象变形1）、“开小火车”读拼音字母卡片2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母吗？2）、我们将它变成了什么？3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
一年级美术做拼音卡片教学设计
《我的拼音卡片》教学设计铧尖学区殷莉教学目标：1、尝试设计拼音字母形象，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征，开阔学生的眼界，丰富绘画手段。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感，培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
教学难点：设计做拼音卡片的外观，而不改变拼音字母的形状。
教学准备：课件，水彩笔，水粉纸。
教学过程：一、组织教学。
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、引入新课。
1、播放拼音字母歌，学生欣赏。
2、教师出示几个拼音卡片，指名让学生认一认。
大家知道这是什么吗？（拼音卡片）出示课题：第10课《我的拼音卡片》。
三、欣赏感知。
1、课件出示拼音卡片，说说它们像什么？能变成什么？2、讲述小花朵的故事。
3、课件欣赏拼音卡片的范品，指导学生欣赏，启发想象变形。
四、学生活动。
1、教师介绍自己的作品，并示范做拼音卡片e。
2、挑选自己喜欢的拼音字母，小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？3、介绍拼音卡片的制作步骤：（1）设计或想象拼音字母的外形。
（从字母的外形来想象）（2）画出拼音字母（可适当夸张，字母在卡片中的大小位置要适当）（3）适当装饰卡片底板。
4、小组制作拼音卡片。
五、学生作业学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。
六、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
七、展示交流。
学生上台介绍自己的作品，其他同学可做补充，评价。
八、课堂小结，收拾整理。
一年级特色作业展示
一年级特色作业展示一、语文部分。
1. 拼音学习特色作业。
- 创意拼音卡片制作。
- 目的：帮助学生更好地记忆拼音字母的形状和读音。
- 作业示例：让学生用彩色卡纸剪出拼音字母的形状，如“a”可以剪成一个圆形加上一个小尾巴，然后在卡片上写上大写字母、小写字母、对应的四个声调以及一个以该拼音开头的简单汉字，像“ā啊、á、ǎ、à，a - 阿（阿姨）”。
- 拼音儿歌创编。
- 目的：使拼音学习更有趣味性，提高学生的语言表达能力。
- 作业示例：鼓励学生根据所学拼音字母编写简单的儿歌。
例如，“b和p，像兄弟，b字肚子朝右立，p字肚子朝左立。
”2. 汉字书写特色作业。
- 汉字书写手抄报。
- 目的：加深对汉字结构和书写规范的理解，同时培养学生的审美能力。
- 作业示例：要求学生选择几个刚学的汉字，如“日、田、目”，制作手抄报。
手抄报上可以画一些与这些汉字相关的简笔画，如太阳表示“日”，田野表示“田”，眼睛表示“目”，然后在旁边认真书写这些汉字，标注笔画顺序。
- 汉字故事讲述。
- 目的：了解汉字的起源和文化内涵，增强对汉字的兴趣。
- 作业示例：让学生回家向家长讲述一个汉字的故事，如“人”字的来历，然后请家长记录下来，带到学校分享。
3. 阅读特色作业。
- 亲子阅读记录卡。
- 目的：培养阅读习惯，增进亲子关系。
- 作业示例：设计亲子阅读记录卡，包括阅读日期、书名、阅读时长、孩子最喜欢的部分以及家长的评语等内容。
学生每周和家长一起阅读一个小故事，然后填写记录卡。
- 故事表演。
- 目的：提高阅读理解能力和表现力。
二、数学部分。
1. 数字认知特色作业。
- 数字创意画。
- 目的：加深对数字形状的认识，培养想象力。
- 作业示例：让学生把数字0 - 9画成不同的物体。
例如，把“0”画成一个气球，把“1”画成一支铅笔，然后在旁边写上数字和对应的物体名称。
- 数字拼图制作。
- 目的：强化数字的顺序和形状记忆。
- 作业示例：用硬纸板剪出数字形状，打乱顺序，让学生按照0 - 9的顺序拼出数字。
小学美术_10、我的拼音卡片教学设计学情分析教材分析课后反思
我的拼音卡片一：教材分析拼音是一年级学生上学后要认识和掌握的学习内容。
本课是将美术和语文学科横向联系的综合课。
引导一年级学生将拼音字母进行放大、装饰、美化，制成漂亮的卡片，并用来和同学们玩拼音游戏。
这样既巩固了学生的拼音知识，又培养了学生的设计意识和动手能力，将“读、画、做、玩”融为一体，属于“设计应用”学习领域。
二：教学目标1、会装饰美化拼音字母。
2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。
3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。
三：教学重难点重点是：如何得当地装饰拼音字母难点是：如何修剪卡片的外形四：教学准备1.拼音卡片2.信封3.彩笔、勾线笔4.儿童安全型剪刀5.课本四：教学过程【导入】：欢迎同学们走进快乐又丰富多彩的美术课堂，上课之前邮递员叔叔给我们班送来了一封信，老师给你们读一读好么？师读信：亲爱的同学们，我是你们的好伙伴“拼音朋友”，这周我要去参加一个“拼音卡片”的化妆舞会，可是我们不会打扮自己，十分苦恼！化妆舞会希望我们变漂亮一些！你看我们光秃秃的是不是不漂亮啊？要是能向“e”一样就好了，你们可以帮助我们么?师：同学们，我们可以帮助拼音朋友么?生：好！能！师:真是一群有爱心的孩子！今天我们就一起学习第十课“我的拼音卡片”— (师出示课题拼音,生齐读课题)【授新】1、欣赏图片,对比分析:师:既然我们的拼音伙伴希望像“a”(出示变形字母)一样，那么请同学们观察这个拼音卡片和我们平时见到的有什么不同?(PPT出示与普通字母对比图) (学生分小组讨论两种字母卡片的区别,讨论后回答)师生共同小结:普通卡片:拼音字母规范,都是方形;自制卡片:拼音字母都经过变形或美化,颜色鲜艳。
卡片外形多样,不仅可以当学习用品,也可作装饰品。
2、分析装饰方法 :师:既然第二种好看一些,那我们就让那些普通的拼音字母都来一个华丽的变身，怎么样？生：好~。
师：可是要怎样装饰才最漂亮呢?同学们观察这个字母是怎样装饰的？(出示不同装饰方法的范品图片)生：我发现了一些线条、块面、点点~~师：哦，原来我们可以用点、线、面的方式来装饰我们的字母！（板书）师：同学们再来看看，这些字母是怎样装饰的？有什么特点？生：穿了衣服！加了眼镜、嘴巴！师：观察的真好！你们真棒！原来给字母加了眼睛、鼻子、嘴巴，他们看起来像人一样的装饰手法叫做“拟人”！（板书）师：那同学们来看，这个字母是怎样利用拟人手法来装饰字母的呢？生：它看上去像大力士，像哥哥，抱着弟弟u~师：你说的真好，来看看这个字母是怎样利用拟人手法来装饰的呢？生：它端着饭菜像妈妈一样！师：你真是个认真观察的孩子，我们仿佛都闻到了字母妈妈香喷喷的面条~ 师：我们一起来总结一下我们学到的装饰方法：(1)点、线、面 (2)拟人（师生共同读出来）以此突破重点。
一年级美术上册《我的拼音卡片》优秀教学案例
3.教师总结本次课程的重点和难点，强调拼音与美术相结合的创作方法，以及团队合作的重要性。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业：要求学生运用所学知识，独立完成一幅拼音卡片创作，并在家长帮助下，将作品拍照上传至班级群，与其他同学分享。
4.教师对学生的表现进行全面评价，既要关注作品的质量，也要关注学生在创作过程中的态度、合作精神等非智力因素。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组富有创意的拼音卡片，引导学生观察：“大家看，这些卡片上的拼音字母有什么特别的地方？”通过观察，学生发现这些字母色彩鲜艳、形状各异，给人以美的享受。
2.创设趣味性教学情景，激发学生学习兴趣
3.小组合作，培养学生团队协作能力
在本案例中，学生分组讨论、共同完成拼音卡片的创作。这种小组合作的学习方式，有助于培养学生团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力，让学生在实践中学会分享、尊重和接纳。
4.关注学生个体差异，促进个性化发展
教师在教学过程中，充分关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，创作出具有个性的拼音卡片。这种教学方式有助于培养学生的自信心和创新能力，促进他们个性化发展。
（四）反思与评价
1.在创作过程中，教师及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、解决问题，提高创作质量。
2.创作完成后，组织学生进行作品展示，让每个小组分享自己的创作过程和心得体会。其他同学和教师给予评价，从不同角度提出意见和建议。
3.教师引导学生进行自我反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
2.教师详细讲解如何将拼音字母与美术元素相结合，创作出富有创意的拼音卡片。在此过程中，教师强调声母、韵母和声调的正确书写，以及如何运用美术技巧使字母更具艺术性。
语文作业要求及评分标准
语文作业要求及评分标准一、基础类作业①年级要求：一年级汉语拼音每周3页（学习写字时不再有汉语拼音作业）；田字格每课1次（从开始写字起）；写话（句子），第二学期开始8篇。
（第一学期没有写话）【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】二年级田字格每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】课堂作业每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】写话8篇。
【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】三至六年级课堂作业每课1次；【全批全改，鼓励性评价用语不少于2/3】习作每学期8次；【8次习作要精讲、细批、详改】小练笔最少8次（小练笔也可与日记结合）。
【学生小组内互批】②《基础训练》《配套练习册》的使用由【各学校语文教师自主安排。
】二、自主（特色）类作业一二年级可以建立积累卡（识字、词语、短句、古诗、贴画等），每类作业要有一定的数量（每类作业总数不少于4页）；【在教师指导下小组内互批】三四年级可以设置阅读摘抄本（阅读记录单、古诗、名言警句、好词佳句、优美段落等）；每类作业要有一定的数量（每类作业总数不少于6页）；【在教师指导下小组内互批】五六年级可以设置阅读积累本（课外读书笔记、课外读后感、周记、古诗、名言警句、好词佳句、预习摘抄等），（每类作业总数不少于5页），【在教师指导下小组内互批】。
【评分标准】（1）做到“三个及时”，即及时“收、批、发”作业，这样便于及时得到教学的反馈信息，及时采取矫正补偿措施，有利于培养学生认真、按时完成作业的好习惯。
不及时批改作业，每有一次扣1分；作业有2次及2次以上未批者，作业分扣2分。
对于后进生，提倡面批。
（2）批改要认真。
做到全面、细致，符号清楚，字体端正明了。
批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正。
作文批改：针对单元训练的重点目标去批改，评语要有针对性。
习作主要是先审好题，确定好目标，然后再去写。
不同年级的训练目标不同。
作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯。
小学一年级语文特色作业设计
小学一年级语文特色作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学一年级语文教学愈发注重学生兴趣培养和能力提升。
为此，结合一年级学生认知特点，特设计一套具有趣味性、实践性和拓展性的语文特色作业，旨在提高学生学习积极性，培养其语文素养。
二、作业设计原则1. 趣味性：作业内容生动有趣，符合一年级学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣。
2. 实践性：作业紧密结合生活实际，引导学生观察、思考、动手操作，提高实践能力。
3. 拓展性：作业内容涵盖语文知识、技能、情感、价值观等多方面，助力学生全面发展。
4. 个性化：尊重学生个体差异，提供不同难度的作业，满足不同学生的学习需求。
三、作业设计内容1. 拼音练习：结合教材内容，设计有趣的拼音练习，如拼音接龙、拼音填空等，帮助学生巩固拼音知识。
2. 词语积累：布置词语积累作业，要求学生每日积累一定数量的词语，并进行分享和交流，提高词汇量。
3. 句子练习：设计各种句式练习，如仿写句子、连词成句等，锻炼学生的句子表达能力。
4. 阅读理解：挑选适合一年级学生的文章，设计阅读理解题目，培养学生阅读兴趣和提取信息的能力。
5. 写作表达：布置创意写作作业，如看图写话、编写故事等，激发学生想象力，提高写作水平。
6. 语文实践活动：组织学生参加诗词朗诵、成语接龙、汉字听写等语文实践活动，增强语文素养。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面客观地评价学生作业。
2. 评价标准：关注学生作业完成情况，注重作业质量，鼓励学生创新思维和个性化表达。
3. 反馈机制：针对学生作业中的问题，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、作业设计实施保障1. 加强教师培训：提高教师作业设计能力，确保作业质量。
2. 家校合作：加强与家长的沟通，引导家长关注学生作业，共同促进学生成长。
3. 定期检查与调整：对作业设计进行定期检查和调整，确保作业符合学生实际需求。
一年级拼写训练可打印
一年级拼写训练可打印一年级汉语拼音拼读练习班级________ 姓名_________拼读是汉语拼音的重点，孩子会拼读了才可能借助拼音识字和阅读。
因此，请根据老师布置的任务认真练习拼读。
针对孩子当天的练习情况，在相应位置画勾并签字。
多练习拼读，孩子每天都会有新的进步！练习（1）单韵母拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________ā á ǎ à ō ó ǒ òē é ě è ī í ǐ ìū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ练习（2）声母拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________b p m f d t n lɡ k h j q xzh ch sh r z c s练习（3）拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母er前鼻韵母an en in un ün后鼻韵母anɡ enɡ inɡ onɡ练习（4）拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________一、准确认读ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é二、比一比，读一读ā—ō á—ò é—èǎ—ǒ ā—ě ó—ée—ɑ ǎ—é à—óɑ—ǒ ǒ—ě ō—éè—à à—é ò—éá—è ɑ—é练习（5）拼音第二课i u ü过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________一、准确认读ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ìyū yú ǔ yǔ wù ǜ二、比一比，读一读ī—yu ǖ—ū í—ùǚ—ǔ yú—wù ü—wǔyǐ—yǔ ì— wú ù—ǜyù—wǔ ǜ—í ī—ìwu—yú yí—yù i—üyǔ yī ā yíyǐ 子青wāwū yā 下yǔ练习（6）拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________一、拼一拼，读一读pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá bǐpó bì bú fó bǔ bù pā pò mǎ pī bā pí pū mā pǐ mō pìpǒ mó wǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fā pō fūpù bǒ fú fǔ pá fù二、读准词语bà bɑ mā mɑ bó bobǐ yì bǐ bǔ yúpó po ā yíwū yā yǔ yīwá wɑ pí pɑ三、认读生字我爸爸妈妈练习（7）拼音第四课d t n l过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________一、拼一拼，读一读dā tǎ lí tètī né dǔ dǎtí tì lǚ dàtǔ tù dí tànú tā nǔ dìnù tǐ nǜ nádú nǎ lǜ tūdù nà lǐ nè nīdǐ ní là nǐ nìnā lū dé lú dēlǔ dá lù lǘ nǚlā lá dī lǎ lēdū lè lī lì二、读准词语lǎ bɑ ní tǔlǜ dì nǎ lǐlǚ tú dà mǐì mù mǎdà dì tǐ yùtí mù fā nùnà lǐ mǎ lùdà fó三、认读生字兔马大米土地练习（8）拼读练习一拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________bà bɑ mā mɑ dì dibó bo pó po pù bùyī fu wǒ de mù mǎpá pō mǎ yǐ dà mǐní tǔ dù pí nǔ lìfā nù luó bo bō luóluò tuo nà lǐ hú li lùdǎ ɡǔ tǔ dì duǒ yǔwū yā dì yī ā yímù wū wù tǐ yù mǐdà yǔ yā lí练习（9）第五课拼音ɡ k h过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________一、拼一拼，读一读hé huā hé ɡé yí ɡèhú tu huǒ ɡuō ɡuā ɡuǒhuā duǒ ɡē ɡe lí huāhuà huà huǒ bǎ hǔ pòkuā dà luò tuo huá huá tībō luó tuō dì ɡuō lúhā mì ɡuā wǒ ɡuó huā bù kuà bù luó bo kě wùkè huà kè kǔ ɡū ɡumó ɡu二、认字荷花哥哥弟弟个人画画练习（10）第六课拼音j x q过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________一、拼一拼，读一读xià qí jí ɡé yì xīɡuā ɡuó jiā xí tíxǐ yī fu xì jù yú xiājī qì jú huā jì xùɡē qǔ ɡuò qù fù xíjī mù huò qǔ xī qíjiā fǎ qǐ lì qià qiàhuà jiā qì tǐxǐ yī jī mǔ jī bō luódǎ qì二、认一认上下洗衣服小鸡练习（11）拼读练习二拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ɡē ɡe yí ɡè ɡū mādǎ ɡǔ hè kǎ kě yǐkè kǔ kǔ ɡuā kù ziɡuó jiā ɡuò hé huǒ ɡuōdà hé hé huā huà huàhuā duǒ dà huǒ lǎo hǔjī qì mǔ jī jú huāhuà jiā jiā fǎ jǔ qǐqī ɡè yì qǐ dǎ qìɡē qǔ ɡuò qù xī ɡuāhú xū xǔ duō dà xiāxiá ɡǔ xià qù xǐ yī fuxià qí dā jī mù练习（12）第七课拼音z c s过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________一、拼一拼，读一读zǔ mǔ sī ɡuā wà zicí yǔ zǐ sè zá jìfǎ zé luō suo zī ɡézǐ dì zì mǔ zuò huàjì cè ɡē cí jí cùzì sī zǔ ɡuó sī jīfù zé cí qì tǔ sīfù sū zǐ xì yú cìsù shuō qǐ sù cū xìzuò cuò sú yǔ yā zisè sù dà zì zuò hè kǎhuǒ sù zì jǐ sù dùwū zi suǒ yǐ duō suocā bō li二、认读生字做贺卡过不了快乐练习（13）第八课拼音zh ch sh r过关测试卷拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________一、拼一拼，读一读chā huā chē zhá né zhɑzhé mó dǎ zhé zhè lǐdú shé yì zhī shù zhīɡuǒ zhī zhī shi zhí bǐzhú zi qí chē qì chēshǔ shù shù zì rì lìrì chū zhí rì zhì qìzhì xù là zhú shī zhǔzhù yì zhuā zhù zhuǎ zizhuō zi zhuó mo dú shūrú ɡuǒ二、认读生字日出读书骑车画画说话练习（14）拼读练习三拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________zá wù fǎ zé zǔ ɡuó zuò xià zuò shì zì jǐ zī shicí yǔ cí qì cā zhuō zi cè suǒ cū xì cuò le dì yīsì ɡè sī jī lǜ sè suǒ yǐ bǐ zhí ɡuǒ zhī zhè lizhú zi zhī zhū là zhú zhuó mù niǎo chǐ zi chī hē hē cháhuǒ chē chū qù ɡù shi shī zi rì chū rè qì练习（15）拼音第九课ai ei ui过关测试拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_________一、拼一拼，读一读bái cài chuī là zhutái shuǐ wū ɡuīhuí jiā měi lìbèi shū zāi shùshuǐ huā méi huālái huí mèi meihǎi shī cì weihēi sè chǐ zikāi qì chē fēi jīruì lì bái tùpēi dài xǐ àizhuī zhú péi tǔɡuì huā fèi zhǐfèi huà zuǐ bɑbú zài tǔ duīpái duì bēi zihái zi wěi dàkuài lè nǎi nɑicāi mí kāi shǐmò wěi tài dùxī běi nèi wàiměi shù zì lái shuǐwěi ba二、认读生字你我他开水白马书皮个子不在、。
一年级特色语文寒假作业单
一年级特色语文寒假作业单一年级特色语文寒假作业单一、读一读1、每天坚持为家人朗读10分钟，可以是故事、诗歌、作文等，让家人见证你的进步。
2、每周选择一篇经典文章，认真朗读三遍，并录音记录，上传至班级群，与同学们分享。
二、说一说1、每天与家长进行10分钟口语交流，话题可以是家庭生活、学校生活、兴趣爱好等，锻炼口语表达和交流能力。
2、每周录制一段自我介绍的视频，内容包括姓名、年龄、爱好、家庭成员等，要求语音清晰、表达流畅。
三、写一写1、每天写一句话，描述当天发生的一件事情，可以是心情、天气、见闻等，培养写作习惯和表达能力。
2、每周写一篇小作文，题材自选，字数不限，要求文笔流畅、有逻辑性。
四、背一背1、挑选一本适合一年级学生的古诗集，每天背诵一首古诗，提高文学素养和语言韵律感。
2、每周挑选一篇经典古文，比如《三字经》、《千字文》等，背诵一节或一章，巩固古文基础。
五、看一看1、每天观看30分钟的新闻节目或有益的纪录片，了解国家大事和社会热点，开拓视野。
2、每周观看一部经典的儿童电影或动画片，培养审美和想象力。
特色作业单不仅要注重知识的学习，还要注重能力的培养。
希望同学们在寒假中不仅能够取得好成绩，还能够快乐成长。
一年级语文寒假作业单一年级语文寒假作业单一、背诵古诗请在以下10首古诗中任选5首，背诵并默写下来。
1、《静夜思》2、《登鹳雀楼》3、《春晓》4、《赋得古原草送别》5、《悯农》6、《江雪》7、《游子吟》8、《所见》9、《夜宿山寺》10、《梅花》二、阅读理解请阅读以下短文，并完成练习。
小蚂蚁搬家一天，一只小蚂蚁在山坡上发现了一大块饼干。
可是，饼干太重了，小蚂蚁怎么也搬不动。
这时，另一只小蚂蚁出现了，它们合力将饼干搬回了蚁巢。
1、这篇短文共有（）句话。
2、在文中找出下面词语的反义词。
出现——（）搬动——（）3、小蚂蚁是怎样将饼干搬回家的？请用横线在文中画出相关句子。
4、从这篇短文中，你学到了什么？请写下来。