【诗韵神州】诗韵悠悠
转入诗词提高班的七律
转入诗词提高班的七律全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：转入诗词提高班的七律闲来参加诗词班，体会古人意深浅。
学习诗词如饥渴，挥洒文采展身才。
句句经典入心田，千年诗韵留耳畔。
诗词提高班真厉害，文字如画展风采。
学员精英如星辰，翩翩诗韵展风采。
书山有路勤为径，笔墨千般细品味。
提高班诗词渐进步，墨香满室抒情态。
班中氛围充满韵味，同心共赏文学海。
古风诗意寄情怀，提高班授我无限智慧。
参一门而通百门，悟得先贤真谛隐。
文字如画犹未足，雅俗共赏皆高洁。
提高班诗词风采扬，翰墨犹在传千古。
精英学员探古韵，提高班中学无涯。
诗意绵绵入心田，句句传承经典话。
提高班教学相长进，笔墨从心细品味。
文采飘洒展风采，诗韵铿锵传不败。
声声古韵蔓延开，提高班中学员活。
墨香遥祭先贤志，文采飘逸抒情怀。
提高班学霸云集，诗句绵绵入耳来。
挥洒文字展风采，乐此不疲心醉芳。
才子佳人皆聚集，提高班中学诗词。
笔下情怀才子意，诗词提高班真丰富。
饱读诗书万卷来，提高班中学员活。
古今诗意传千古，墨香飘逸魅力著。
古风韵味扬美笺，提高班中诗词多。
学员精英如星辰，文采飘逸抒情怀。
提高班中学涌现，诗词经典传深深。
墨香飘逸抒情怀，诗意盎然在心田。
2000字已达到，希望对您有帮助。
第二篇示例：转入诗词提高班的七律诗词是中国传统文化的瑰宝，是中华民族的文学精神之魂。
从古至今，诗词一直承载着中国人的情感、思想和文化，成为人们传颂和传承的宝贵财富。
而且，诗词也是中国人独有的艺术表达方式，是一种独特的文学形式。
由于其表现力和感染力的独特性，有些人将学习诗词比喻为“登堂入室”，意指通过学习诗词，人们可以领悟到美学和哲学的深层内涵，提高自己的文学修养和鉴赏能力。
在今天这个快节奏的社会，人们对于传统文化的重视逐渐减弱，诗词的传承和弘扬也受到了一定程度的冲击。
在这个背景下，转入诗词提高班变得尤为重要。
转入诗词提高班是一种为帮助学生提高诗词写作和鉴赏能力的学习方式，通过学习古代经典诗文，了解古代文化，提升自己的审美和情感品味，从而提高自己的人文素养和创作能力。
江苏省无锡市滨湖区七年级上学期期中语文试卷(含答案)
江苏省无锡市滨湖区七年级上学期期中语文试卷（含答案）2022年秋学期期中考试试卷初一语文___2022.11注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。
2．考试时间为120分钟，试卷满分为150分。
【序言】读书的乐趣无穷无尽，当你翻开书籍的那一刻，整个世界将无比宽广。
七年级开展以“阅读与生活"为主题的语文综合活动，请你参与。
【一】诗韵悠悠（13分）1.某文学专刊选择了一首诗作为刊物卷首语，请你阅读，完成下列题目。
（9分）日子日子，把乳白的芽儿拱出土层，把嫩绿的叶子一片一片地张开，把花朵一枝一枝地释放出香味，把果实酝酿成làn漫的彩色，丰rùn的收成。
即使岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树，但也会有泥土下斩不断、挖不绝的根系，会重新繁殖出新的苗圃来；还会有顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界，去繁yǎn成理想的部落，的风景。
_________（有改动）（1）根据拼音写汉字。
（3分）làn 漫丰rùn 繁yǎn（2）根据语境，填入横线处的成语，最恰当的一项是（3分）A.人声鼎沸B.人迹罕至C.花枝招展D.美不胜收（3）下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是（3分）A.日子把乳白的芽儿拱出土层。
B.岁月把日子砍伐成一株轰隆倒塌的大树。
C.斩不断、挖不绝的根系会重新繁殖出新的苗圃来。
D.顽强的种子，用它们独特的旅行方式，走遍世界。
2.很多人都是从诗词开启文学之旅。
请你根据提示，完成古诗词的填写。
（4分）生活这壶酒，晶莹剔透，浓烈醇香，酿就了多情的诗。
杨花飞扬的日子里，李白牵挂着左迁的王昌龄，写下了“我寄愁心与明月，①”；登高饮酒的重阳节，岑参担心着长安的百姓，写下了“②_____________，应傍战场开"；月华如霜的大漠里，思乡的李益写下了“不知何处吹芦管，③”；春寒料峭的江面上，离家的王湾乐观地写下了“④_____________，江春入旧年"……这些诗句朗朗上口，回味悠长。
燃灯塔的古诗
燃灯塔的古诗通用文档第 7 篇
古塔巍峨立海滨，晨曦微露映苍穹。 千载岁月燃灯塔，照亮神州航海程。
【历史长河】
潮起潮落时光里，燃灯塔见证了华夏的辉煌与沧桑。自汉唐以来，我国海上贸易逐渐繁 荣，燃灯塔应运而生，成为古时航海者心中的指引。它矗立在波涛汹涌的东海之滨，犹如 一位智慧的长者，默默地守护着我国的海上门户。
【岁月流转】
岁月流转古塔存，阅历千载仍从容。 众生百态刻砖石，历史尘烟漫时空。
【钟声悠扬】
钟声悠扬破幽梦，梵音低回绕禅林。 木鱼声声醒世间，祈愿国泰民安宁。
【诗韵传世】
诗韵传世燃灯塔，文人墨客共题咏。 才子佳人共谈笑，风华正茂谱华章。
【佛光普照】
佛光普照燃灯塔，渡尽世间众苦厄。 心香一柱祈平安，慈航普渡众生渡。
【古韵悠扬，风华绝代】
燃灯塔高耸入云，八角造型，独具匠心。每层塔身均有券门、券窗，饰以精致砖雕，或龙 腾虎跃，或花团锦簇，呈现出一幅幅美丽的画卷。夜间，灯塔之光穿透黑暗，指引着远方 的航船，宛如一颗明珠镶嵌在洨水之上。
【文脉传承，诗韵千古】
燃灯塔自古以来便成为文人墨客挥毫泼墨的题材，众多诗篇传颂千古。唐代诗人杜甫曾游 览燃灯塔，留下“洨水静如练，燃灯夜照船”的佳句；宋代文豪苏轼亦在此地抒怀，“古塔燃 灯，洨水映月，江山留胜迹，我辈复登临”。
【结语】
千年古塔燃灯塔，见证历史风云际。 岁月沧桑尽显现，古韵悠扬颂中华。
【燃灯塔影】
燃灯塔的古诗通用文档第 3 篇
巍巍燃灯塔，矗立东海滨， 千载古韵在，风华依旧存。
【岁月沧桑】
临风沐雨经年，岁月沧桑巨变， 守望着华夏大地，记录着历史瞬间。
【古韵流芳】
遥想当年，唐宋风雅传颂， 文人墨客汇聚，诗篇飘香留痕。
跟青青子衿悠悠我心差不多的诗词
跟青青子衿悠悠我心差不多的诗词通用文档第 1 篇
【青青子衿，悠悠我心】
时光荏苒，岁月如梭。曾几何时，我独步在这悠长的古道之上，遥望着那片苍穹，心驰神 往。那一刻，我心中的梦想仿佛化作了一只青鸟，展翅翱翔在碧空之上，任意东西。
【悠悠我心，青青子衿】
青青子衿，意指青色的衣领，古代学子服饰的标志性元素。它代表着我国古代士子的风 采，承载着他们对国家、对民族、对文化的那份挚爱与忠诚。而悠悠我心，则是我心中无 尽的思绪，如同一首美妙的诗篇，倾诉着我对未来的憧憬与渴望。
随着时代的变迁，人们对于诗词的审美也在不断变化。在现代社会，我们既要传承古典诗 词的韵味，也要结合现代审美，为诗词注入新的生命力。正如“青青子衿，悠悠我心”这句 诗句，在现代诗人的笔下，它不再仅仅是对爱情的抒发，还可以是对自然的赞美、对人生 的感悟。这种诗意的创新，使得古典诗词在现代社会焕发出新的生机。
青青子衿，意指青色衣领，形象地描绘出青年男女间纯真爱情的美好。悠悠我心，则表达 了诗人内心深处无尽的思念之情。这两句诗句，既展现了青年男女之间纯真的爱情，又抒 发了诗人内心深藏的爱慕之意。
诗中以青青子衿为引子，将诗人的情感寄托其中，通过悠悠我心这句诗句，抒发出诗人对 爱情的渴望与向往。在这里，诗人以一种含蓄、委婉的方式，表达了自己对爱情的期待， 给人以无尽的遐想空间。
在古代爱情诗词中，还常见一种以物喻人的表现手法。如《诗经·周南》中的“采采卷耳， 不盈顷筐。嗟我怀人，寘彼周行”，以采耳的女子比喻思念心爱的人的女子；又如《离 骚》中的“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”，以佩戴香草的女子象征忠贞的品德。这些物 象的运用，既增添了诗歌的意境，又深化了诗歌的主题。
在漫长的历史长河中，古典诗词中的爱情美学影响了无数的文人墨客，成为中华民族独特 的文化符号。今天，我们仍可以从这些古老的诗篇中汲取智慧，感受古人的心灵悸动。正 如【】所说：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”让我们以一颗虔诚的心，去 品味古典诗词中的爱情美学，感受那穿越千年的美好与哀愁。
教研活动主持词古诗(3篇)
第1篇风卷书页声琅琅，研途问道意茫茫。
秋水共长天一色，丹心映照教研场。
【开场】青山绿水映晴空，教研盛会在今朝。
临风起舞书生意，共谱教育新篇章。
【第一部分：古韵教研】千古诗书皆吾师，教研之路贵坚持。
诗韵悠悠传智慧，古风雅韵共研讨。
【第二部分：诗话教育】教育如诗如画美，春风化雨润心田。
诗中自有真谛在，教育之道不可言。
【第三部分：研讨篇】学海无涯苦作舟，研讨交流共成长。
诗句如珠串串珠，教育智慧映辉煌。
【第四部分：互动环节】花开花落总关情，互动交流共进步。
诗韵教研心相印，教育之光熠熠生辉。
【第五部分：专家讲座】学者高谈论教育，诗情画意映心田。
专家讲座传真谛，启迪智慧展宏图。
【第六部分：课堂观摩】课堂观摩共研讨，诗韵教研见真章。
教师风采映碧空，学生笑声传四方。
【第七部分：成果展示】教研成果展示时，诗韵盎然映眼前。
教师智慧如泉涌，教育成果共分享。
【第八部分：总结】教研活动今日毕，诗韵悠扬满校园。
教育之路漫漫长，携手共进谱新篇。
【尾声】岁月如歌诗韵长，教研活动意未央。
愿教育事业如诗，春风化雨润心房。
【结尾】古韵教研意未尽，诗情画意共长存。
携手同行教育路，共谱教育新篇章。
第2篇登高望远教研路，诗韵飘香话教心。
山高水长情更浓，共筑教育梦无垠。
（一）翠竹青青映日辉，桃李芬芳满园香。
教研活动今开幕，同窗共聚论文章。
山川壮丽育英才，岁月悠悠谱华章。
教坛春意浓如酒，携手同行共芬芳。
（二）春华秋实映教坛，砥砺前行谱新篇。
书声琅琅映课堂，育人为本筑梦田。
碧波荡漾教研海，交流切磋共成长。
论文争鸣展风采，智慧火花耀辉煌。
（三）乘风破浪扬帆起，砥砺前行共成长。
教海无涯勤作舟，教研路上共翱翔。
才子佳人齐相聚，笔墨横姿展风采。
交流探讨共提升，砥砺前行谱华章。
（四）云卷云舒教研路，岁月如歌育桃李。
同窗共度时光短，教坛风采永流传。
丹青妙手绘春色，诗韵悠扬赞教坛。
交流分享共成长，砥砺前行谱华章。
（五）踏破红尘教研路，书山有路勤为径。
学海无涯苦作舟，砥砺前行共成长。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《游子吟》
教学目标
1、能有感情的演唱歌曲《游子吟》,结合诗的意思采用合适的声音表现。
2、在感受、体验、模仿中,学习用波音记号及不同的力度去表现歌曲的情感,初步体验旋律线。
3、能在吟诵、歌唱及表演中体会母爱,激发学生对母亲的感激之情。
教学重难点
重点：通过诵、唱、演能充分感受、体验、表现母子情
难点：唱准附点音符, 深情地表演唱歌曲，深深体会了解感受歌曲内涵,感受母爱的伟大。
教具使用
多媒体课件
教学流程
活动一：创设情景，谈话导入
1、师: 请同学们欣赏一组油画和一组照片,欣赏完以后请你用一个字说说你从中感受到了什么?(爱)
出示：一组油画和一组生活照同时播放《游子吟》旋律
2、师：我们无论从油画中还是生活照中，我们都能感受到一种浓浓的爱，什么爱呀？（母爱）
3、师:同学们回答得真好!说起母爱,在你学过的古诗中最先想到的哪一首诗是歌颂母爱的?(游子吟)我们一起来念一念好不好？学生朗诵古诗《游子吟》。
出示古诗《游子吟》
4、师介绍这首古诗创作背景。
5、学生再次有感情地朗诵古诗。
6、师随旋律朗诵古诗，听一听,有什么不同?(有了节奏的改变,加上音乐的配合,。
《诗韵悠悠》说课稿
《诗韵悠悠》第一课时说课稿各位评委，我说课的内容是苏教版小学音乐三年级上册第五单元《诗韵悠悠》。
一、说教材古诗词是中华民族的文化瑰宝，它短小精悍，琅琅上口，不仅适合吟诵，还易于传唱。
教材第五单元就安排了《诗韵悠悠》这一内容，以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，用音乐的方式表现对唐诗、乐府的热爱与理解。
本课时，我安排的教学内容是欣赏歌曲《读唐诗》、学唱歌曲《游子吟》。
《读唐诗》这首歌词曲俱优，堪称精品。
歌词分为两段，第一段写“美”，第二段写情。
歌曲吸纳了古典题材音乐中某些元素，带有古色古香的味道，同时在配器上又加入了时尚的元素，做到了古典韵味和现代感的有机融合，显得新颖别致，富有儿童情趣，易学易唱。
《游子吟》是唐代诗人孟郊的著名诗作。
语言质朴简洁、感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情。
著名作曲家谷建芬老师为了让孩子们在歌声中感受古人的文采和蕴含的道理，用心用情编写了这一曲依依不舍、饱含深情的“母子之歌”。
歌曲旋律与古诗词的神韵相契合，更能让孩子们情意饱满地由心底唱出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。
二、说学情三年级段学生已经掌握了一些最基本的音乐知识，基本能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。
但他们对音乐知识的学习仍不是很感兴趣，对声音的控制与表现能力还不够，因此在学习中，应用丰富多彩的音乐活动，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材的理解和分析，我把本节课的三维目标确定为：1．通过聆听欣赏，了解歌曲《读唐诗》清新自然的演唱风格及童声合唱的演唱形式。
2．准确、有感情地演唱歌曲《游子吟》，通过学唱歌曲《游子吟》，感受歌曲饱含的浓浓母爱之情，教育孩子从小懂得孝敬父母。
3. 在吟、诵、唱、演等音乐活动中体验古诗的意境，感受浓郁的诗情画意，并学会用音乐的方式，领悟与表现对唐诗、乐府的热爱与理解。
4．在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，激发对古诗词的热爱。
四、说教学重点、难点教学重点：在吟、诵、唱、演的活动中充分感受、体验、表现母子情。
诗韵的作文(五篇)
诗韵的作文(五篇)诗韵的作文 1泯一口香气扑鼻的茶，令我陶醉其中，给予我精神的慰藉，我像一只贪婪的狼如饥似渴地吸允着知识。
望一轮皓月当空，繁星如许。
便不知不觉想起了“举头望明月，低头思故乡。
”短短的一句写出了浓浓的思乡之情。
漂泊在外的游子就像柳絮一样到处飘荡。
随遇而安。
而心里的苦就像那滔滔不绝的江水。
“举杯邀明月，对影成三人”，以前我觉得那些诗人应该过着抚琴作诗，饮酒作对的日子，可不曾想是这样的。
我想李白内心的孤独应该是无人能懂得吧！“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，脑海立即浮现出李白与汪伦依依惜别的情景，让我感受到他们之间的深情厚谊。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李白才华横溢，心有鸿鹄之志，而并没有获得荣华富贵，也没有身居__。
他看不惯官场的官官相护，尔虞我诈。
不愿看那些人阳奉阴违狰狞丑陋的嘴脸，不愿与人同流合污，毅然离去。
虽然李白在仕途上没有飞黄腾达，但他始终坚守自我，坚守心境的清明。
从中我懂得凡事要学会释然，不必斤斤计较。
在这大千世界里，试问又有几人能不随波逐流，始终如一坚持自我？当我们真正学会释然，不追名逐利时，生活中的狂风暴雨，看起来就是风轻云淡了。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨仍*生”的豁达令我钦佩不已，“飞蓬”一词，形容苏轼的一生真是名副其实。
苏轼的仕途一直崎岖不*，屡遭贬谪，经历了太多的大起大落，但他始终都淡然面对，一笑而过，并没有垂头丧气。
“但少闲人如吾两人者耳”。
被贬竟然还有闲情逸致，没有极好的心态是不可能的。
顿时油然而生一种敬意，我真是自愧不如。
一次次考试成绩映入我眼帘，痛在我心。
我感觉我的生活都是黑暗，黎明还遥遥无期。
我的锐气几乎被成绩磨光了。
我像一只一只垂死挣扎的蚂蚁，准备乖乖认命的时候。
但又出现了一线生机。
苏轼的故事感染了我。
生活中的事儿都不是事儿。
决定胜负的关键是心境是自己的心态。
往往我们不是接受生活的考验，而是在接受自己对自己的考验。
心中一定要坚信“快乐的日子将会来临。
【初二作文】诗韵 我与古诗词作文700字
【初二作文】诗韵我与古诗词作文700字【初二作文】诗韵-我与古诗词作文700字物转星移，世事安迁，历史一去不返，时间在销蚀着一切，盛唐的遗迹渐渐地消之了，不变的只有华美的诗句。
―题记唐诗是中国文学的一朵奇葩，历经千年，仍熠熠放光。
卷气浩繁的它成了那个时代的缩影，当它被写在纸面上，便有了不朽的生命，可以连接古今，诉说兴衰。
在21世纪的今天，我们仍可以在记忆中偷闲之时，独处僻静时，捧一本《唐诗三百首》在清茗的雾气和书香之中，倾听那从远古而来的声音，让心也随同它飞越大川深谷，我们可以看到唐诗在浔阳江头篱笆女伤感的眼睛中停留，在霓裳羽衣的奢华中掠过，在哀鸿遍野的战场上空徘徊，在妙绝天下的名山大川中漫步……诗是历史的积淀，时代的产物。
历史上如果少了唐代，今天我们的中华文化就缺失了最闪光的一角。
可以想象，如果没了张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声至客船”的意境，今天的寒山寺钟声将索然无味：如果没了杜牧“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮入酒家”那心力交瘁的犹郁，今日的秦淮河可能将就太少了一份醉人的韵味了，“我愿意例如星君如日，夜夜流光二者皎洁”的温柔，今夜的星空将黯然失色；同样若没“葡萄美酒夜光杯，欲尝琵琶马上催”的洒脱，今朝的清酒就变得寡然无味。
唐诗就是唐化后了的中国，凝固了我们中国人所有的情感，读唐诗犹如与古人的一次情感对话。
你可以在一刹那间抽离都市的繁盛，在诗句兵乓球的世界里找寻一种别样的心境，就是魂的乐土。
然而，诗人们的意境我们又真正了解几分？张继的寒山寺是他沧桑人生和失意的统一，而今，寒山寺的钟声至多寄托人们新年的祝祷，秦淮河在诗人的笔下是繁华掩盖不住的苍老，千百年来挥之不去的怨恨，而今，秦淮河却流光溢彩，歌舞升平，游人如织，对于寒山寺，张继的失意是没有了，然而，秦淮河的忧郁又有几分呢？诗是不变的，人却变了，于是心境就和人一起变了。
其实，在古人的惟美和今人的高速之间，唐诗多样的内涵和深刻的意境必须就是一剂较好的调节剂，这种难得的瑰宝不该只属那个苍白的时代。
燃灯塔的古诗
凭栏寄意燃灯塔，望断归鸿来去遥。 禅定修身养性天，古塔诗韵韵犹饶。
【铁马金戈】
铁马金戈燃灯塔，英雄豪杰共长歌。 历史烽烟千古在，古塔燃灯伴战靴。
【禅定静心】
禅定静心燃灯塔，古塔诗韵韵犹饶。 铁马金戈伴战靴，英雄豪杰共长歌。
【燃灯塔晨曦】
燃灯塔的古诗通用文档第 2 篇
燃灯塔，耸立海滨，历经沧桑，见证岁月。朝霞映照，如金龙舞动，凌空而起，辉煌壮 丽。塔影斑驳，古韵悠长，拾级而上，仿佛穿越千年时空。
【禅定修身】
古塔燃灯静谧地，禅定修身养性天。 破除执着悟空性，觉悟人生无尽禅。
【信仰传承】
燃灯塔影千载传，信仰传承万古扬。 朝圣香客接踵至，心灵寄托赖佛光。
【文化瑰宝】
古塔燃灯文化瑰，历史沉淀民族魂。 风铃悠扬颂英烈，诗篇飘渺唤英魂。
【护国佑民】
燃灯塔影护国佑，烽火连天照神州。 宝刹庄严千古在，铁马金戈挽天骄。
【灯塔古韵】
燃灯塔，古韵绵长，沐浴晨曦，披星戴月。钟声响起，回荡古刹，唤醒世间名利客；经卷 翻动，传颂千古，渡化世间迷途人。古塔矗立，如佛陀说法，普渡众生。
【燃灯塔传说】
燃灯塔，传说纷纷，或曰鲁班所建，或曰观音化身。一塔镇海妖，保渔民平安；二塔镇龙 王，护佑风调雨顺；三塔镇妖魔，庇佑国泰民安。燃灯塔，凝聚着世人的信仰与期待。
【灯塔诗韵】
诗人墨客，挥毫泼墨，抒发灯塔情怀。白居易赞曰：“灯塔燃心灯，照亮生死海。”杜牧咏 叹：“遥看灯塔起，孤舟泊何处？”灯塔诗韵，流传千古，成为文学瑰宝。
【结语】
燃灯塔，凝聚着中华民族的智慧与力量，诉说着古往今来的故事。让我们传承文化，传颂 古韵，共同守护这一份珍贵的文化遗产。
【燃灯塔下】
燃灯塔的古诗通用文档第 3 篇
成都杜甫草堂的对联
成都杜甫草堂的对联
成都杜甫草堂是中国文化名胜之一，以其悠久的历史和深厚的文化底蕴而闻名于世。
在这里，游人可以感受到杜甫先生的诗意境界，领略到古人的风采。
以下是关于成都杜甫草堂的对联，以此来描述这座历史古迹的魅力。
1. 绿树荫庭香古木，红墙围院影松风。
2. 诗魂寄舍心灵鸣，文化根基岁月融。
3. 诗篇悠悠思绪断，墨痕斑斑情感浓。
4. 书香扑面传雅韵，琴韵悠悠韵味浓。
5. 岁月沧桑留痕迹，文人雅集颂辉煌。
6. 诗魂传世留千古，人文绵长史载空。
7. 杜甫诗篇传千古，草堂雅集史载空。
8. 古木参天传雅韵，风韵犹存颂辉煌。
9. 红墙绿树寄诗意，古韵新风颂杜诗。
10. 灵山秀水悠悠远，诗韵草堂古意浓。
这些对联充分展现了成都杜甫草堂的独特魅力和文化底蕴，让人感受到历史的沧桑和文人雅士的风采。
成都杜甫草堂不仅是一座文化遗产，更是一处精神净土，让人们在这里感受到诗意的魅力，领悟到人文的深厚内涵。
前来参观的游客不仅可以欣赏到古建筑的美景，还可以品味到杜甫先生的诗意境界，感悟到古人的风采。
成都杜甫草堂，是一座不可多得的文化瑰宝，也是一处让人心灵安宁的胜地。
小学音乐教学中“诗乐融合”的实施路径——以苏少版三年级上册“诗韵悠悠”单元为例
教育界/ JIAOYUJIE2023年第30期（总第542期）课例研究▲小学音乐教学中“诗乐融合”的实施路径—以苏少版三年级上册“诗韵悠悠”单元为例庞 静【摘要】随着课改的不断推进，素质教育理念深入人心，培养学生的学科核心素养，促进学生的可持续性发展，成为小学音乐教师当前的首要任务。
如今，古诗词在小学音乐教材中所占的篇幅逐渐增多，教师可以利用古诗词与音乐的共通特点，构建“诗乐融合”的音乐课堂，有效融合音乐和古诗词，拓展学生对音乐的理解，使学生在聆听音乐的同时，发现古诗词蕴藏的内在价值，从而更好地传承我国优秀的传统文化。
【关键词】小学音乐；诗乐融合；实施路径作者简介：庞静（1989—），女，江苏省南通市崇川小学。
《义务教育艺术（音乐）课程标准（2022年版）》提出了“以理解中外音乐相关文化，形成正确的文化价值观为目标，侧重指向文化理解核心素养”的维度目标。
自古以来，诗中有乐，乐中有诗，诗乐相随，诗乐相融。
古典诗词富有文化特色，是我国繁荣发展的精神基石。
而将古典诗词融入音乐课堂，能够使学生在吟唱古诗词的过程中，体悟中华传统文化的博大精深。
作为音乐教师，应当注重培养小学生传承经典的能力［1］。
本文以苏少版小学音乐三年级上册第五单元“诗韵悠悠”的教学为例，从四个方面分析了“诗乐融合”的实施路径。
一、创设活动场景，融入诗乐氛围“诗韵悠悠”单元以古诗为载体，编排了《读唐诗》《游子吟》《小儿垂钓》《登鹳雀楼》《长歌行》等曲目，通过听诗、诵诗、吟诗、唱诗、演诗、画诗等方式，引领学生领略诗歌中的音乐风味以及音乐赋予诗歌的别样风采。
“诗韵”体现了古典文化的独特魅力，“悠悠”则展现了音乐的创新意境。
诗乐相融，能够给予学生不一般的审美感受。
在教学时，教师应创设学生感兴趣的活动场景来调动学生学习的积极性，使其迅速融入音乐的氛围之中。
三年级的学生已经会背诵很多唐诗，因此，教师在备课时，可以利用多媒体设计“敲金蛋”的游戏，让学生“敲碎金蛋”，看到里面的古诗题目以后，背诵相应的诗句。
漫步诗海悠悠我心——浅谈小学语文中年级段古诗教学
漫步诗海悠悠我心——浅谈小学语文中年级段古诗教学
潘洁
【期刊名称】《小学时代(教育研究)》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】古诗教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。
古诗教学对于帮助小学生理解体会我国古代优秀文化，起到了桥梁作用。
细细品读，能体会作者一个时期的情感表现，体会一个朝代不同时期的兴衰过程。
【总页数】1页(P65-65)
【作者】潘洁
【作者单位】江苏省昆山市周市中心小学校,215314
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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五处小学“诗韵悠悠”社团记录表(郑斐)
2019-2020学年第一学期五处小学社团活动记录表社团名称诗韵悠悠辅导教师郑斐活动日期2019年9月20日活动时间周五下午第三节课活动内容《别董大》活动地点三楼多媒体教室活动准备A4纸打印古诗参加人数11人活动过程一、练读古诗，感受经典。
要求：读准字音，读出节奏。
别／董大高适千里／黄云／白日曛，北风／吹雁／雪纷纷。
莫愁／前路／无知己，天下／谁人／不识君？二、品读古诗，读出情感1. 写作背景2. 白话译文3. 品读古诗三、背诵四、作业：有感情地读背《别董大》活动效果学生对读古诗兴趣浓厚，愿意表现自我，效果较好。
五处小学社团活动记录表社团名称诗韵悠悠辅导教师郑斐活动日期2019年9月27日活动时间周五下午第三节课活动内容《别董大》（其二）活动地点三楼多媒体教室活动准备A4纸打印古诗参加人数11人活动目标1.能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《别董大》（其二）。
2.能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
活动过程一、练读古诗，感受经典。
要求：读出重音，读出语调。
《别董大》（其二）唐高适六翮/飘飖/私自怜，一离/京洛/十余年。
丈夫/贫贱/应未足，今日/相逢/无酒钱。
二、品读古诗，读出情感1.写作背景2.白话译文3. 品读古诗三、背诵四、作业：有感情地读背活动效果学生能读准字音节奏，愿意表现自我，效果较好。
五处小学社团活动记录表社团名称诗韵悠悠辅导教师郑斐活动日期2019年10月11日活动时间周五下午第三节课活动内容《黄鹤楼送孟浩然之广陵》活动地点三楼多媒体教室活动准备A4纸打印古诗参加人数11人活动目标1.能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。
活动过程一、练读古诗，感受经典。
要求：读出重音，读出语调。
黄鹤楼＼送孟浩然＼之广陵唐李白故人＼西辞＼黄鹤楼，烟花＼三月＼下扬州。
小学音乐《诗韵悠悠》教案
第五单元诗韵悠悠第一课时一、教学内容欣赏《读唐诗》二、教学目标1.学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
2.利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
3.演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
三、教学重难点重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）组织教学，师生问好（二）情境导入1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）4.今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
（三）新授1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？（许多古诗、、、、、、）2.投影出示歌词。
（1）同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
（2）互动活动。
3.指导按节奏读歌词：这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。
（1）边打拍边诵读歌词。
（2）指导歌曲中的附点四分音符节奏。
（3）师生齐诵读（评价）。
(四）歌曲处理与演唱1.你知道唐诗表达了什么样的感情？（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）2.现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。
3.指导学生边打拍边唱。
（先教唱两遍歌谱，再学生跟师谱唱）4.唱歌词，学生跟唱两遍。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D018
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《游子吟》
教学目标：
1、通过欣赏《读唐诗》知道其演唱情绪，增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。
2、通过学唱歌曲《游子吟》让学生感受歌曲表达的浓浓母爱，并能用自然的声音演唱歌曲，运用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
3、认识四二拍及其含义、认识波音记号，附点十六分音符。
教学重点：能用自然的声音演唱歌曲
教学难点：波音记号、附点十六分音符轮唱
教学过程：一、组织教学
二、欣赏《读唐诗》（听两遍）
大屏幕出示：（古诗），同时播放《春江花月夜》，第一首老师读，第二首请同学读，第三首一起读。
师：这几首唐诗向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，去感受它给我们带来的独特魅力。
首先我们先来欣赏一首歌曲，听完说一说这首歌曲的演唱情绪是怎样的？请同学们也关注一下歌词老师相信你会有惊奇的发现，请欣赏歌曲《读唐诗》。
生：抒情优美，联想到很多诗
师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?（学生可以朗诵）老师想考考你们，谁能举手说一说。
生：举手回答
师：出示幻灯片总结。
一首《读唐诗》竟然蕴藏了这么多古诗，太神奇了！师：这首《读唐诗》不光能唱还能演呢？老师相信看了之后你们肯定会非常喜欢，让我们一起来欣赏。
同学们可以跟着音乐动一动，唱一唱。
师：我们都被这首歌深深地吸引了，好像还沉浸在歌曲里，课后同学们可以再去。
诗韵润童心,童心展诗韵
诗韵润童心，童心展诗韵【摘要】诗韵润童心，童心展诗韵，诗歌对童心的独特影响在儿童阶段尤为重要。
通过诗歌，童心得以自由表达内心情感，展现出无限的想象力。
儿童文学中诗意表达的浓厚氛围，让儿童在诗歌中体验到美好的情感体验。
诗歌中的童真情感打动人心，让人感受到纯真与真诚。
童心与诗韵的奇妙对接，让诗歌更有温暖与魅力。
诗韵润童心，童心展诗韵的重要性不可忽视。
未来，应该进一步发展儿童诗歌文学，让更多的儿童受益于诗歌的魅力。
诗歌对儿童成长的积极影响是显而易见的，它可以激发他们对世界的热爱与好奇心，培养他们的想象力和审美情趣。
诗韵润童心，童心展诗韵，将始终是儿童文学创作中不可或缺的重要元素。
【关键词】关键词：诗韵，童心，表现，影响，儿童文学，情感，对接，重要性，发展方向，展望，儿童成长。
1. 引言1.1 诗韵润童心，童心展诗韵诗韵润童心，童心展诗韵，这句简洁而含蓄的话语道出了诗歌与童心之间深刻而微妙的关系。
诗歌是一种高度凝练、富有节奏感和韵律美的艺术形式，而童心则是纯真、活泼、充满好奇和想象力的儿童心灵。
诗歌的美丽与深邃，恰似一池清泉，润泽着童心的幼芽，让其茁壮成长；而童心的童真与天真，又恰如诗歌的灵感源泉，一波一波地激荡着诗人的心弦，唤醒着最纯真的创作灵感。
诗韵润童心，童心展诗韵，交融中诗歌与童心达成了一种奇妙的共振。
诗歌的抽象与意象，呼应了童心的直觉与想象，让儿童能够在诗歌的世界里自由翱翔；而童心的纯真与感受，又使诗歌得以从更深的层面触及读者的心灵，引发共鸣与共情。
诗韵与童心的交织，不仅让诗歌更具生命力和感染力，也让童心获得了更多的启迪和滋养。
在这个充满阳光和希望的共舞过程中，我们深切感受到诗韵与童心之间的奇妙共通，正如引言所述：诗韵润童心，童心展诗韵。
这种相互之间的呼应与共振，不仅是文学和心灵的美好交融，更是一种对生命、对未来的美好展望和祝愿。
在接下来的我们将更深入地探讨诗歌对童心的独特影响，以及童心在诗歌中的表现方式，希望能够为读者们带来更丰富而深刻的体验。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D021
●《新学堂歌》
《新学堂歌》是我国著名作曲家谷建芬老师为了 让孩子们快乐地亲近、学习并传承传统经典，在唐诗 三百首中精选出适合青少年成长的数十首唐诗潜心谱 曲而成，其中包括《春晓》《静夜思》等，受到了家 长的好评和孩子的喜爱。
《新学堂歌——谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会》 采用学堂授课的形式，将舞台剧作为一个特殊的德育 和美育课堂，教大家习古文、唱古诗，在古诗文中感 受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲述光阴 的故事。整台晚会一共演唱了谷建芬近年来为古诗词 谱曲的少儿歌曲20首。
LU
波音记号
代著名女作曲家。她创作了 千余首脍炙人口的歌曲，代表作品有 《滚滚长江东逝水》《年轻的朋友来相 会》《歌声与微笑》《妈妈的吻》《绿 叶对根的情意》《思念》《烛光里的妈 谷建芬 妈》《历史的天空》《今天是你的生日， 我的中国》等。
退休后的谷建芬老师决定为优秀的古诗词谱 曲，让古诗词歌曲成为孩子们的“新学堂歌”。 从 2004 年 至 今 ， 谷 建 芬 创 作 了 30 多 首 “ 新 学 堂 歌”，歌曲动听的旋律让孩子们更快乐地亲近、 学习和传承我们祖先的经典。
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册 《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
《游 子 吟》
【唐】孟郊
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
《游子吟》
—迎母溧上作
新学堂歌——《游子吟》
新学堂歌——《读唐诗》
【唐】孟郊
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
4分钟红色经典诗歌朗诵稿
[标签:标题]篇一：红色经典诗歌朗诵稿祖国万岁！犹如编钟响彻天宇每一个音符都是惊心动魄的春雷祖国万岁！一声最响亮的赞美让我满眼都是如雨的泪水祖国万岁！一声来自五千年的合唱就像风吹麦浪一样生动和壮美踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回新世纪冉冉升起的旗帜让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉看万里江山都有无限的风光明媚祖国万岁！昂首矗立的是青山不肯固定一方的是绿水山的不朽，塑造了五千年的锦绣水的流动，流出了五千年的声威在节日的焰火中我是燃烧爆响的花蕾祖国万岁！一声悠长的呼唤一声壮丽的赞美在人民行进的行列中我是国徽上的一粒小麦在祖国的繁花绿树上我是一只飞翔的子规祖国万岁！万岁祖国多少王朝远去了一代天骄也烟灭灰飞神的宫殿倒塌了只有万里长城千古不毁祖国万岁！我生命中的赞歌我血中的光辉在我的一生中所有的身外之物都能割舍唯一不能割舍的就是我们伟大的------中华人民共和国篇二：红色经典诗歌朗诵主持词开始语：（李）尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家（合）晚上好！（李）今天，我们欢聚在这美丽的夜晚，诵读千古美文，传承华夏文明。
（侯）今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
（吴）中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
（刘）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
（李）诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵（侯）诵读经典，我们寻找万里河山的广阔对话圣贤，我们感受千年文字的力量（吴）今晚，理工学子欢聚一堂，朗诵经典诗词，感受中华文明博大精深。
（刘）今晚，理工学子放声高歌，传承中华文明，领略中国历史源远流长（李）首先请允许我给大家介绍今天的评委。
他们分别是。
请大家再次以热烈的掌声欢迎各位领导老师的到来。
下面我宣布2011年“红色经典诗歌朗诵比赛”（合）正式开始。
【精品】笑谈诗韵意悠悠趣说词意话绵绵
【关键字】精品笑谈诗韵意悠悠趣说词意话绵绵——也谈古诗词教学策略与实践浙江省杭州市余杭区育才实验小学王建芬内容摘要：本文针对目前小学古诗词教学中存在的一些问题与争议，结合自己在古诗词教学实践中的一些感悟和探索，通过案例分析阐述了在古诗教学中的一些策略。
从酝酿情境、结合画意、自配节奏、挖掘情感、角色体验、焦点辐射、课外探究、学以致用等几方面论述了古诗词教学的思路和理论、实践操作，意在抛砖引玉，与同行共同探讨。
关键词：古诗词教学儿童意境领悟体验对喜欢文学的人来说，古诗词是唯美的，感觉中那应该是阳春白雪的东西。
阅读时，需洗净双手，点一炉檀香，在午后的书房静静品酌的珍品。
古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。
”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。
常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。
应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。
是呀，这是老祖宗留给我们的一笔丰厚瑰宝，沉甸甸的，饱含深远的文化底蕴。
如果谁能走进这座诗林词园去浸润一番，绝对是一个文化富翁。
只可惜，在时间的流逝与岁月的变化中，这一切离现在的人们越来越遥远。
在物化的时代里，饱读圣贤书的文章天下早已不在，以诗名换功名的大唐盛世也已经成为历史。
崇尚朱淑真的“一篆清香半卷经”生活的人，大概会被人称为是格格不入的郁闷者了？古诗词远不如动漫、网络游戏、MP4．手机短信等现代高科技的时尚生活来得刺激而有吸引力。
对于现在的少年儿童来说，周围充溢的全是超女、KTV、魔幻、博客等文化快餐和文化舶来品，除非父母师长们强迫着去研究这些老祖宗留给我们的“古董”，才会怨天尤人地去捣鼓一下。
如能积极主动地走进诗经词林里“考古”的，大概也是稀有的“另类”了。
当然，我们并不能去责怪现在的孩子，就是现在的成年人，又有几个人与古诗词天天亲密接触的呢？时代环境不同了、生活体验不同了、语言特点不同了，种种原因拉开了彼此之间的距离，隔断了两者之间的交融。
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【诗韵神州】诗韵悠悠诗韵悠悠五律·题溪山雨霁图文/龙山轻云（福建）雨霁风归后，援琴上小亭。
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寒渚鸥犹乐，清溪水自泠。
楚音何寂寂，轻抚与谁听。
七律·追忆十八岁文/霍庆来(沧州)逝水光阴岂可追，芳华十八引怀思。
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题海无边谈笑越，书山有径纵鞭驰。
青春故事千千万，娓娓言来乐不疲。
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孰共红灯暖，谁同绿蚁醺。
离愁何处寄，怅喟望浮云。
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自古灵山多隐者，想是高人。
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鹧鸪天·回家文/刘成宏一寂寞茅庐立古村，槐苍柳老泪无痕。
回归故宅空怜影，入目荒园易断魂。
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凝眸遗照高悬处，定有箴言寄子孙。
二断续寒风绕老槐，冬阳缓慢照苍台。
童年娘影心头闪，今日何人煮饭来。
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倚墙疏影向谁开。
归家赤子庭前立，念起恩亲泪满腮。
三岁味轻摇爆米筒，经年往事又填胸。
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默契盈心期冷韵，和谐逸彩衬华楼。
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时光还未见新春，鲜花梦似真。
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七律·岁末遣怀文/长发綰君心天寒地冻伴凄风，积雪浮云霭冷空。
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二长夜西风月色寒，银河倒挂九重天。
闲庭折柳问君安。
玉女痴情谁解意？刘郎歌赋吾成欢。
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三欲览秋光上小楼，枫林抖落一清秋。
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雾锁千山叠梦影，云衔征雁远归舟。
词成月下待君收。
题图文/浩然客远景迷蒙也务虚，舟栖水岸未曾渔。
孤亭淡雅招人往，村舍悠然待客居。
绿满枝条青气盛，香横桥面晚风徐。
炊烟缭绕当携酒，槐树门前且系驴。
浣溪沙·丁酉岁晏文/濡水听风潮信回寒洗梦尘，素娥纤指转冰轮，观梅占得数枝新。
痴向远空搜雪迹，湖山点染旧停云，何须歌凤复伤麟。
临江仙·往来兮十年一梦文/何克林（甘肃）十载烟花如一梦，飘飘荡荡悠悠，心河往事任漂流。
悠然轻一笑，莫道那些愁。
风雨兼程南北客，他乡几度春秋，相怜相惜话情柔。
迎来还送往，到底眷神州。
雪后文/赵平数日寒潮过，山村空气新。
暖檐栖冻鸟，冰挂悦诗人。
烟袅千姿梦，梅香一坞春。
离家年越久，愈觉故乡亲。
浮生文/杨凡逝去芳华半世羞，出身乡野远王侯。
桑榆栽就成林木，韵律初孵未羽鸥。
佛意虔诚求赤鲤，凡心不染谒青牛。
路修漫漫韶光短，策马扬鞭日夜舟。
眼儿媚·雪文/莹洁飞雪翩翩喜相逢，飘渺北风中。
晶莹洁白，银装素裹，曼舞东风。
纷纷梨瓣望潇撒，相映访梅红。
路人慢步，枝间雀鸟，逸景隆冬。
小寒节抒怀文/肖连成节令如期又小寒，琼花漫舞尽团团。
冰封满目犹清冷，痛扰伤身自寡欢。
但赋新诗成一醉，孰怜老调复重弹。
明知冬去春将至，应却心中那点酸。
一剪梅·寄文/九痴偶语一橹冬愁滴水珠。
晨雾丝丝，织满东湖。
南飞独雁凭长风，个字苍穹，不见家书。
冷树披霜酷叶疏。
拾起思怀，装进醪壶。
回望故院腻云中，也惜园梅，泪洒归途。
醉花阴·冰封俏隐红梅何处了，唯见寒风娆。
看暮色苍穹，难有行人，抱梦阁楼好。
冰封十里情飘渺，待盼春来早。
等日暖阳开，千树繁花，再种相思草。
五绝·小寒闲吟文/阿梅飞雪映寒身，梅红喜探春。
感怀吟岁末，煮酒品诗醇。
咏梅三首文/阿梅一任由白雪吻红腮，疏影横斜向九垓。
料得清姿无俗媚，冰心只许月相陪。
二破萼凌寒倚月开，芳魂寂寂任诗裁。
清姿常伴烟霞客，傲骨何曾绕榭台。
三岩崖小立最悠哉，玉骨冰肌任韵裁。
一缕幽香牵墨客，虬枝隐隐露红腮。
步韵马社长文/静月思一、无眠钩月西沉鸡司更，风衔竹叶扣窗棂。
何时香枕袭云梦，一解庄生不了情。
二、金山亭日落澄湖映古楼，风铃暮鼓伴归舟。
斜枝探水群鱼吻，数点殷红逐碧流。
三、乡愁老树村头惹雀鸣，伊河百转绕山城。
可怜羁旅风尘路，一缕乡愁万种情。
四、夜饮绿蚁千杯不夜天，小诗新赋字凝兰。
菱花偷窥娇无力，斜卧窗前呼酒欢。
五、梅一枝廊下艳云霞，三弄心弦伴月斜。
本是瑶台无羁客，因何偷渡到农家？卜算子·自题文/婉婉几载姻缘过，几载相思病，且向诗心付红尘，前世应今命。
谁是梦中人，就在心中应。
我怕今宵梦难醒，只剩残花影。
鹧鸪天·雪文/淡月疏烟万树花开不是春，瑶宫散落絮如尘。
寒山鸟寂银装裹，泠水冰封素面匀。
心笃旧，意清伦，年年应约守玄真。
情痴总把疏香恋，难舍人间一段姻。
鹧鸪天文/恒慈昨夜相思腮媚红，何端回忆那时逢，河堤杨柳湖心月，舟上箫音笛又通。
诗阕赋，墨宣浓，几言小令与君同。
今时剩把痴情绕，一任芳魂香寐从。
少年游·春望文/阿梅梅开小筑任寒天，朵朵最娇妍。
红衣一色，心香几瓣，纤指拨春弦。
啾啾雀鸟枝头闹，惊落雪双肩。
岸柳窥春，朔风撩絮，有梦待来年。
西江月·望天涯文／杨凡望尽天涯无路，重回梦里多情。
几千离怨诉君听，一任时光叫醒。
瘦影泪残烛灭，凋容黛倦愁生。
青丝绾结素笺绫，注满卿心离境。
行香子·心语文/婉婉婉婉归来，醉眼睁开。
看风摇、烛影窗台。
眉间愁绪，化作尘埃。
是心如水，身如梦，念如涯。
折枝成笔，秦淮当墨，画星辰、五百年哉。
三生三世，不误兄台。
许让君爱，待君娶，入君怀。
浣溪沙二首文/塞外村人河畔晨步随笔旭日东升月探头，冰河曲覆雪绒柔。
虹堤一线可人游。
且问蓝天多故事，晨阳追月为何求？人间不解在心愁。
傍晚雪步随笔大雪飘然脚下翻，朦胧昏色寂无颜。
萧萧空木少人怜。
伫立风中心自问，迎新辞旧又经年。
苍旻何日送春还。
欢迎才子驾临(新韵)文/邹俊才(深圳)风雨飘摇透骨寒，红包小小暖心田。
喜闻后辈高台出，驾雾腾云入画船。
念奴娇·雪意文/王中华重云弥漫，北风啸，残叶枯茅飘舞。
二九时分，梅吐蕊，藏蕴幽香至苦。
满目萧然，旬余冷雨，可叹天涯旅。
他乡怀抱，客愁搁浅何处！朝去思量多时，欲彷徨降了，不知迟暮。
此夜清芬，谁试问，明日梨花何许？唤友呼朋，呈红泥绿蚁，字烹诗煮。
悠然心会，举樽听尔低语。
采桑子·忆A君文/王中华小寒时节梅花放，琼雪飘扬，互诉衷肠。
北客多情忆澧湘。
当年不信天涯隔，恁地轻狂，遥远何妨？回首经年亦感伤。
普天乐·元旦文/王中华元日新，冬风劲。
梅开大野，雪落冰城。
普天欢乐颂，十九图强政。
世道从来谁服横，人情今古笑相迎。
不贪酩酊，保持警醒，砥砺前行。
更漏子·小寒高速堵车文/王中华雪轻飘，风劲舞，路上车多堪堵。
忧宝马，累丰田，内心如火煎。
山园白，梅花湿，喜鹊高枝振翮。
梦里影，视中颦，乡情阻四轮。
家文/薄冰一柳院依稀草色殊，儿时欢乐纸中涂。
香甜饭菜何曾忘，犹见娘亲围火炉。
二不尽欢情似有无，几多容貌孑然孤。
窗前望断天涯远，谁懂孩儿梦里呜？三柳院依稀娘影无，叮咛犹在泪盈珠。
温情一缕今何在？唯恨阴阳隔路途。
四几人欢笑几人留？谁解平常梦里求？已逝家园何处觅，初心一缕写清愁。
五一轮红日照乡途，柳色成荫小院铺。
最忆娘亲低浅唤，且寻身影有还无。
六柳院青青暮色融，犹听树下唤顽童。
恩怀今日寻何处，逝水无声一望中。
七萱草何时远离家，声声哀号泪沾纱。
阴阳从此两相隔，多少温情梦里嗟。
借雪吟诗文／阿泰北国冰封开门愁，南疆风暖露肩头。
启驾银燕飞秦岭，借片雪花诗海游。
七弦叹文/渡红尘一弦叹，国蒙难，还我河山，十余载征战，举目遥望苍天，风波亭上何诉冤。
二弦叹，赤壁乱，遍地狼烟，诸葛东吴辩，火攻偏在水面，关羽义释败曹残。
三弦叹，将戍边，社稷未安，登马观祁连，沙场敌兵成万，匈奴尽灭帝封冠。
四弦叹，甲叶片，倭贼来犯，百姓皆离散，驱寇勇猛当先，军强纪明扬中原。
五弦叹，浮生半，外邦夺关，士卒挥枪剑，然余上阵自荐，今朝不用吾心寒。
六弦叹，雕翎箭，东平勃川，西伐十八汗，夜帐谋于书案，命丧疆场下黄泉。
七弦叹，素袍穿，银戟光闪，龙驹配白鞍，昔日敌将尽斩，为父雪恨了心愿。
七绝·塞北的雪文/石海天（浙江台州）天知塞外冬寥落，直取甘霖织玉花。
漫舞长空妆沃野，逢春入土润桑麻。
七律赏雾淞文/临雨天台山上雪迷踪，远客专程访雾淞。
满目苍茫千里白，沿途热闹一身红。
晶莹遍裹虬枝干，琼玉精装铁骨容。
造化功夫人莫及，今朝得遇愿重逢。
鹧鸪天·答友人文/婉婉路隔千里心相牵，夜深人静欲无眠。
今生偏把姻缘误，来世同温并蒂莲。
情款款，意绵绵，有缘无分苦堪言。
鸳鸯戏水心田暖，一曲相思泪怅然。
题张慕喆先生墨菊图文/高山（临沂）不写姚黄写菊花，东篱一簇自横斜。
独邀枫叶为霜醉，岂共群芳争露华。
清影何缘倚栏角，冷香无足到天涯。
从知元亮归耕处，竹里萸湾老鹿车。
望春文/朱云峰天地虽然因雪白，暗香还是报春来。
寒梅纵使高枝俏，只想桃花马上开。
沁园春·水仙迎春文/月月破壁葱茏，鎏金旖旎，遇水成仙。
赏虚怀若谷，珠帘漫卷，暗香扑面，玉蝶幽旋。
闭月羞花，沉鱼落雁，顾盼生姿柳若烟。
阑珊处，欲相邀梅影，畅想明天。
浅歌翠笼新元。
琼袂舞，春藏方寸间。