新人教版小学六年级语文下册《难忘小学生活——毕业赠言》教案
难忘小学生活--写毕业赠言教学设计
教学简案记录诗意情谊—写毕业赠言教学目的：1、了解毕业赠言特点，明确赠言的对象。
2、通过对六年时光的回忆，记录美好时光，学会根据对象的特点用简短的文字向老师，同学，母校等写赠言，表达自己的感激、赞美、不舍、祝福之情。
3、在互赠赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情感。
教学重点：1、掌握毕业赠言的特点与写法，学会用文字表达自己的情感，言之有物。
2、赠言表达真情实感。
教学难点：能用不同形式，针对不同对象写赠言，有创意，有诗意，有个性。
教学准备：收集一些赠言。
教学过程：一、诗话送别1、六年时间转瞬即逝，六年间，我们结识了不少的好友，得到许多老师的教导，与同学共同度过许多美好的时光，在校园的每一个角落留下过我们的足迹。
离别在即，不舍总涌上心头，想对人、物说些什么呢。
把想说的写下来，今天我们走进综合性学习—记忆、诗意、情谊，开启我们的毕业赠言之旅。
2、出示ppt，读古人送别诗词。
古人是怎样写的呢？王维《送元二使安西》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”高适《别董大》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”王勃《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻”二、初识赠言赠言临别给朋友留下的忠告或鼓励的话；给朋友送礼物时附赠的话。
赠言可以直接当面讲，也可以写在纸上，礼品上赠送。
毕业赠言：毕业时给同学、老师等留下的忠告或鼓励、祝福、感激、不舍的话；给他们送礼物时附赠的话。
赠言可以直接当面讲，也可以写在纸上，礼品上赠送，今天我们讲的是写在纸上的赠言，可以配上精美的图画。
出示毕业赠言，学生齐读。
毕业赠言：毕业前夕师生相互的留言。
了解特点：1、有特殊的纪念意义，2、语言精练、形象、富有时代感。
3、饱含深情，能给人带来回忆。
4、一般表达不舍、祝福、感激之情。
三、试写赠言1、明确赠言对象想想，你打算写给谁？不同的对象表达的情感有什么不同？2、赠言的类别感激类：回忆类：祝福类：励志类：3、品读例句，掌握写法。
4、尝试写。
5、鉴赏赠言的正误。
人教版语文六年级下册《毕业赠言》教学设计
《毕业赠言》教学设计教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
一、情境引入“长亭外，古道边，芳草碧连天，”这首歌的名字叫《送别》，它用婉转的旋律传达了分别时的依依惜别之情。
俗话说：天下无不散之筵席。
离别时我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句，让我们来复习一下课件送别诗荀子说的好“赠人以言，重于珠玉”。
临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励，如今，我们也将离别，你们一定有许多内心的话儿要倾诉老师和同学，你们怎么才能写好毕业赠言呢，今天我们就一起来学写“毕业赠言”。
（齐读课题）二、评析赠言1、读课本中的赠言：刚刚我们是和古人学习，下面我们读几则毕业赠言，品味一下每句话，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。
生自读、汇报。
赠老师1、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。
老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。
赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。
2、老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。
3、在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。
六年级语文《毕业赠言》教案
难忘小学生活：综合性学习依依惜别教学目标：1.学写临别赠言，感受赠言2.写临别赠言，明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学准备：多媒体、一起学习、生活的照片教学过程：一、谈话导入，明确任务1. 离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。
（1）说说你知道的送别诗。
师生交流，学生说古诗，老师进行点评（2）（电脑出示）送别组诗，配乐齐读。
读着这些诗，心头泛起什么滋味？古代交通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不是一件容易的事。
所以在这些送别或留别的诗里，难免染上惆怅、凄凉、伤感的色彩。
（3）送别诗，尤其是唐代的送别诗不仅只有惆怅、叹息和忧伤。
请看：（课件出示：海内存知己，天涯若比邻；莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
感受到了什么？）在离愁中蕴含昂扬乐观、积极奋进的情绪。
王勃《送杜少府之任蜀州》是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。
这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这两句，既表达了彼此这间深厚情谊，也是对友人的品格和才能的高度赞美，是对他的未来前程的衷心祝愿。
送别诗能够写得如此豪迈向上，实在难得。
2.同学们，看老师带来了什么？这是我的师范同窗送给我的同学录，十五年了，我一直珍藏着。
这是我的朋友赠我的送别诗（在我的眼里，这些用心写就的文字就是诗。
）（翻看展示），这是多么值得怀念的礼物啊，郁闷时看看她，回忆起共同度过的快乐时光，烦恼会一扫而光；懈怠时，看看她，会重新汲取前进的力量。
难怪荀子说（课件出示）“赠人以言,重于金石珠玉；劝人以言,美于黼黻文章;听人以言,乐于钟鼓琴瑟。
”鲁迅说：君子赠人以言，庸人赠人以财。
二、诵读赠言，交流写法1.你即将离开母校，你们知道谁期待你们的毕业赠言或者你最期待谁给你的毕业赠言吗？师生交流（确立对象）2.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以是哪些方面的内容呢？（确定内容，解决写什么的问题）（1）讨论（2）指名汇报（3）教师小结：我们的赠言可以是惜别、鼓励、感激等等。
小学语文作文六年级下册《毕业赠言》教学设计
一、课前谈话孩子们，咱们是六年级一班对吗？六年级，小学的最高学段了，我想采访一下你们，觉得现在的自己与前几年相比，有什么变化？书上是这样形容你们的：是这样吗孩子？哦是的，那我要检验一下，请看大屏幕：这，是我们小学阶段的最后一个单元，单元导语中出现的这个词，（“告别”），你是怎么理解的，静静思考40秒。
1、告别过去的自己2、告别小学生涯,开始初中的学习生活3、我们最终会告别世界作家曹文轩曾这样说：告别无处不在，它让我们整个人生变得更丰富。
不久，我们就要面临一次告别，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师，告别同窗六年的伙伴，这个不久其实还有71天，除去23天节假日，还剩48天。
我注意到你脸上的神情有变化，此时，你想到了谁？她的名字是？马上毕业了，你一定有很多话想要对她讲，是吗？把你、把你、把你们此刻心中所想，写成文字，送给对方，这，就是我们本次习作的内容：毕业赠言。
准备好上课了吗？上课——————————————————————————————————————————二、 1、毕业赠言，你觉得可以写哪些内容？S1：可以记录一些往事，表达对对方的留恋→这就是惜别的内容S2:可以表达对对方的祝福2、可以表达祝福，可以表达惜别之情，当然也可以两者都有。
前几天我发现，六年级的同学已经开始给好朋友写赠言或同学录了，你们写了吗？点了点头。
老师也悄悄得拍了我们班2位同学得赠言，我们一起来看看。
发现没有，赠言的格式，跟我们曾经学过的什么很相似？————书信再看这里，前几天，我们班学生给我这样一张纸让我给他写赠言，上面有资料填写，包括我的姓名、联系方式，在这种情况下写赠言，格式上应该注意什么？S1：资料里有名字和联系方式，下面可以省掉署名。
S2：因为同学录是这位同学的，我是写给他的，称呼也可以不写。
3、看来，赠言的格式要根据实际需要作相应的变化。
再来看正文，有什么想说的？生：第一位就写了“祝你天天进步”一句话，好像太简单了，放在任何人身上都可以。
难忘小学生活——成长足迹 《毕业赠言》教学设计_教案教学设计
难忘小学生活——成长足迹《毕业赠言》教学设计本文是关于难忘小学生活——成长足迹《毕业赠言》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。
3、感受同学之间纯真美好的情感。
教学重难点会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
教学过程一、谈话引入。
同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。
现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。
二、听录音，辨优劣。
要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？好的：立群的赠言，希望刘海波战胜胆怯：李航的赠言，希望邬星做个坚强的男子汉。
吴菁的赠言，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。
不足的：贾宝贵的赠言，他祝同学“一路发”，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。
张翔的赠言：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。
修改意见通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？a、观点必须正确，有较强的思想性。
b、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。
c、语言要生动、简洁。
三、写赠言。
先在草稿纸上写，然后再修改。
教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。
四、交流、评议。
1、同桌评议。
2、挑几个学生的作品全班评议。
（所挑作品应有代表性。
）五、装饰制作，送给同学。
六年级下册《毕业赠言》教学设计
六年级下册《毕业赠言》教学设计课前准备1、学生自己制作或购买一些卡片。
2、教师自制多媒体课件。
教学目的1、知识目标：能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
2、情感目标：感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。
3、技能培养：能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
教学过程一、创设情境同学们，再过一段时间，我们就要结束六年的小学生活了，就要告别我们可爱的校园，告别我们朝夕相处的老师和同学。
六年来，我们度过了多少个日日夜夜，这里记录着我们成长，我们的友谊。
(屏显：班级一角、学生活动的图片)这里，每一间教室，每一瞬间，每一个角落……都珍藏着我们的足迹。
六年的小学生活，还有哪些事令你难忘呢?(先让同桌互相说，然后指名说。
)六年啊!值得我们珍藏的事太多太多，同学的每一张笑脸，每一次帮助，老师的每一次关爱，每一次教导，都深深的留在大家的记忆中了，此时此刻，我们就要离开这美丽的校园，离开亲爱的同学，离开可敬的老师……你们的心里有什么感受，能用一句话说说吗?(学生说自己心里的感受。
)是呀，此刻就要说再见，我们真的感慨万千。
多情自古伤离别。
在离别之际，你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，把这些话写出来就是“毕业赠言”。
今天老师给大家提供一个机会，把你们对母校、老师的留恋、感激之情，对同学、朋友的希望、祝愿之心充分地表达出来。
二、评析赠言1、学生阅读书上的赠言，然后说说毕业赠言该写些什么?2、老师从以前同学们的毕业赠言中选了几则，请大家看看，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好?为什么?(屏幕显示)①我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
②你总是那么可爱，乐观积极是你的天性，这也是我要和你交朋友的原因。
分别之际，我希望胸怀大志的你能通过自己的努力，实现理想。
③你总是默默无语，从不在课堂上发言，其实你很棒的，为什么不多给自己机会呢?真希望进入中学的你能如展翅高飞的雄鹰，勇往直前!④我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能一路发，我祝你财源广进!(师相机引导：第一句是适合用在祝寿时的`，第四句则是商人的语言，不适合我们小学生，第二句比较有针对性，既说出了同学的特点，也写出了自己对同学的祝福，第三句对同学有激励的作用。
语文人教版六年级下册依依惜别之毕业赠言
依依惜别小同窗一、教学目标：认知：1.感悟并认识小学阶段是人生美好的学习过程，是童年的金色时光。
2.理解“同学”是一个特殊的群体，同学之间的友情是珍贵的。
情感：1.渴望回忆、讲述六年同窗的故事，倾诉自己的真情。
2.感谢同学对自己的褒奖和勉励。
行为：1.积极参加学校或班级组织的毕业教育活动。
2.认真总结自己六年来的收获、体会，与同学交流。
3.真诚回忆童真童趣，欣然为同学临别赠言。
二、教学重点：引导同学们回忆讲述六年同窗的故事，总结六年的收获，畅谈和体验同学之间的友情、互相勉励，从而使学生感悟到同学友谊的真挚，童年时光的美好。
三、教学难点：教学活动触动学生心灵，回忆健康而深刻，情感激发到位。
四、教学准备：学生六年生活的照片做成的小影片，每人一张留言纸，六年故事的回忆。
五、教学过程：一课前谈话，激发情感（10分钟）（出示）最美不过初相见师：同学们齐读这句话，能说说你的理解吗？二、（是啊，相识本来就是一件美好的事情，更何况我们一起相知，相伴，同窗六年，这种感情回忆起来一定很美）出示情感清单;寻找六年来那些温暖而又难忘的回忆，引导同学回忆六年的点点滴滴。
1．回忆六年来最难忘的一个人？引导说出为什么？2．回望这些年，让我们难忘的何止这些，熟悉的校园，敬爱的老师朝夕相处的同学，两千多个一起走过的日子，有太多的忘不了。
3.下面就让我们坐上回忆的时光机，穿越小学的时光吧（播放6年生活剪影）4.提问：看了刚才的短片，你又想起了什么往事？（短篇内容包括：圣诞联欢、班会、集体舞比赛、少先队活动、六一联欢会、课间游戏……）5.请各小组长展示精心制作的同学录，说说你想对母校，对老师和同学说什么？师小结：：是呀，看看这些照片，再看看现在的你们，不由的让人感慨，时间都去哪儿了？还有一个多月，我们就要毕业了，大家可能会升入不同的学校，分到不同的班级，有些同学还可能离开排山，我们就没那么经常见面了，大家想不想将小学同学的友谊用一种方式记录下来。
课文《难忘小学生活—毕业赠言》教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过阅读《难忘小学生活—毕业赠言》，感受作者对小学生活的留恋和对同学的深厚友谊。
2. 学生能够理解并运用文中出现的重点词语和句型。
3. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
二、教学内容：1. 课文《难忘小学生活—毕业赠言》的阅读与理解。
2. 文中重点词语和句型的学习与应用。
3. 情感态度的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确阅读课文，理解课文内容，运用文中重点词语和句型。
2. 教学难点：学生能够理解并体会到作者对小学生活的留恋和对同学的深厚友谊。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 使用情景教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 采用情感教学法，培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读课文《难忘小学生活—毕业赠言》。
2. 学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的理解情况。
3. 学生分角色朗读课文，模仿文中角色的情感表达。
4. 教师讲解文中重点词语和句型，让学生进行实际操作练习。
5. 学生分组讨论，创作自己的毕业赠言，分享给同学和老师。
7. 布置作业：让学生回家后，给自己的好友写一封毕业赠言。
六、教学评估：1. 通过课后作业收集学生创作的毕业赠言，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生自评和互评，评估彼此的情感表达和友谊珍惜意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在小学生活中的难忘瞬间和感悟。
2. 邀请毕业生回校，让他们分享自己的初中生活经验和对小学生活的回忆。
3. 组织一次友谊主题活动，让学生通过游戏、表演等形式，表达对同学和老师的感激之情。
八、教学资源：1. 课文《难忘小学生活—毕业赠言》文本。
2. 重点词语和句型卡片。
3. 毕业赠言模板和书写工具。
4. 友谊主题相关视频或图片素材。
九、教学进度安排：1. 第一课时：阅读理解课文，学习重点词语和句型。
人教版小学语文六年级下册《 依依惜别 毕业赠言》优质课教学设计_3
依依惜别——学写临别赠言活动目标1、回忆六年的小学生活，留下最美好的祝福。
祝福中带上你的爱，留下你对老师和同学的眷恋之情。
2、能根据同学的特点，把美好的希望和祝愿组织成得体的语言送给他。
活动重点准确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。
活动难点说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
活动过程一诗词导入，酝酿感情同学们，我们的小学生活就要结束了，我们和母校、和老师、和朝夕相伴的同学，就要挥手说再见了。
再见虽不是伤感的字眼，但却会激起我们内心情感的波澜。
说到分别，你们会想到哪些词语呢？（依依惜别、难舍难分、牵肠挂肚、日思夜想）“依依之离情，切切之別意”，“相见时难别亦难”，离别、离别后的思念是最能打动人心的，也是诗人们歌咏的永恒主题。
你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词？（生诵读赠别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》、《别董大》……二温情回忆，共述往事经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。
你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。
回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！这个张张照片都有着同学们快乐的回忆。
现在让我们来讲讲过去的故事！听我们讲那过去的故事（小组内先说说有趣的往事，然后全班分享。
）这个张张照片，这个个个故事，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。
三临别赠言，共勉互励⒈引入“毕业赠言”，的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。
这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有很多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。
⒉吟诵《毕业赠言》自由朗读，说说你最喜欢哪一点赠言，为什么？交流其写法（使用比喻、排比等多种修辞抒发情感；语言优美、精练、简洁；短小精悍，情真意切；言辞诚恳……）3 学写赠言（在即将分别的时刻，你也一定有很多话想对老师、同学说吧，请你把最想对他们说的话写在下面。
《难忘小学生活》教案
《难忘小学生活》教案人教版六年级下册语文教案——综合性学习：难忘小学生活当我们开始这个次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，展开一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分使用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师能够根据这些建议，引导学生展开活动。
“阅读材料”供学生在展开活动时阅读，能够激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
展开活动的材料不止于此，学生能够自己去搜集，教师也能够再提供一些。
在五六年级，学生已展开过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块能够以制作“班级纪念册”为中心展开活动。
为了制作好“班级纪念册”，能够做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块能够有选择地展开下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
六年级毕业课程教学设计毕业赠言
六年级毕业课程教学设计毕业赠言1、课标依据1.能联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
2、教材分析《毕业赠言》是部编版小学语文六年级下册第六单元“依依惜别”中的一篇阅读材料。
本单元以“难忘小学生活”为主题,通过不同的材料形式为开展活动提供参考，拓宽学生的活动思路。
课本中提供的毕业赠言本身不是习作例文，主要是起到拓宽思路的作用，但鉴于举办毕业联欢会的时候，会有交换毕业赠言的活动，学生又是首次接触毕业赠言，教师有必要进行写毕业赠言的简单指导。
指导时，不是从修辞、句式、章法等方面入手，而是鼓励学生不拘形式地写出自己想说的话。
3、学情分析即将毕业的六年级学生进行过各种形式的习作训练，但毕业赠言的习作形式却是第一次接触，学生能够从课本所给的范例中感知毕业赠言的特点，但真正成熟的习作却需要在更进一步的了解中达成。
同时，六年级学生在语文学科的思维调度、文字感知和语言表达等方面已经具备了较高的水平，因此老师放手给学生自学或合作学习都是非常合适的方式。
4、学习目标1.能说出毕业赠言的目的、内容。
2.能根据毕业赠言的特点写出作品。
3.能自主创作赠言，表达依依惜别的师生情、同学情。
5、学习重难点1.根据毕业赠言的特点写出作品。
2.自主创作赠言，表达依依惜别的师生情、同学情。
6、评价任务1.针对情境接答诗句，谈感受。
（针对学习目标1）2.自主阅读课文范例，说出自己最喜欢的一句并说明理由。
（针对学习目标2、3）3.根据评价标准完成毕业赠言的习作。
（针对学习目标2、3）4.对照标准评价、修改习作。
（针对学习目标2）7、表现性任务毕业赠言分享交流会。
8、预习任务1.回忆：小学六年间，有哪些声音让你难以忘记？2.回忆：小学六年间，有哪些事情让你记忆深刻？3.回忆：小学六年间，有哪些发现让你难以忘怀？9、教学方法和工具以人为本、学生为主体，培养学生自主感悟、自主学习的能力；同桌或小组合作学习，在交流中获得独特的感受和体验；学生利用评价标准指导自己的学习。
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《难忘小学生活——毕业赠言》
教学目标：
借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。
教学重点、难点：
表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、引入。
师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。
轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。
这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。
”（生齐读这句话）
2、交流：
师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）
二、借助吟诵，打开话题。
1、引导学生说一说有关送别的古诗句。
如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的
“海内存知己，天涯若比邻”等。
（板书、诵吟古诗......）
2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。
巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。
3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）
三、激发情感，知道说话。
1、对好朋友说。
（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。
让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。
（出示课件）
（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。
你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。
（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。
（表达真情诉友谊）
（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。
（出示课件：同学们在一起活动的照片）
（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。
2、对身边同学说。
（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。
（2）学生自由交流。
（3）抽生班上交流。
师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。
其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。
就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）
3、对老师、班级、母校说。
（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。
（2）生交流。
（老师、校长、班级、母校等）
（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。
（尊敬、爱戴、感激、赞美）（4）师：（小结）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。
这就要求我们在赠言时要注意表达得体。
4、现场练习赠言：
（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。
（板书：感恩图报送祝福）
（2）师生互动交流、评议。
四、编写赠言，倾诉真情
1、编写赠言。
给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。
（播
放音乐）
2、请同学到前面汇报，师生评议。
3、学生互赠卡片，说赠言，传递感情。
五、教室赠言，依依话别。
1、师：（小结）从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。
2、教室赠言，依依话别。
师：同学们，40分钟的话别太短暂了。
即将与你们分别的，还有老师我。
请接受我的临别赠言。
（深情地朗读赠言内容）
《友谊天长地久》的音乐响起，下课。