书法教案颜体楷书捺画及变化
书法课捺画教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握捺画的基本笔画和书写技巧，能够正确、规范地书写捺画。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生对书法艺术的审美情趣和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的热爱，培养良好的学习习惯和审美情趣。
二、教学内容1. 捺画的基本笔画：横捺、竖捺、点捺、斜捺等。
2. 捺画的书写技巧：起笔、行笔、收笔等。
3. 捺画在书法作品中的应用。
三、教学过程1. 导入（1）展示一幅优秀的书法作品，引导学生观察作品中的捺画。
（2）提问：你们知道这幅作品中的捺画是如何书写的吗？2. 讲解与示范（1）讲解捺画的基本笔画和书写技巧。
（2）示范捺画的书写过程，包括起笔、行笔、收笔等。
3. 练习（1）学生跟随教师的示范，练习书写捺画。
（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
5. 总结与拓展（1）总结捺画的基本笔画和书写技巧。
（2）引导学生思考：如何在书法作品中运用捺画？（3）拓展：介绍一些著名的书法作品，让学生了解捺画在书法艺术中的重要性。
四、教学评价1. 评价标准：书写规范、笔画清晰、布局合理。
2. 评价方式：教师评价、学生互评、自评。
3. 评价内容：知识掌握、技能水平、审美情趣、学习态度。
五、教学资源1. 书法教材、书法作品、多媒体课件等。
2. 书法用具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。
3. 教学场地：书法教室。
六、教学反思1. 教师在教学中应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 加强与学生互动，激发学生的学习兴趣。
3. 注重书法艺术的审美教育，培养学生的审美情趣。
4. 不断丰富教学内容，提高教学质量。
捺画的写法(教案)2022-2023学年小学生书法
捺画的写法（教案）一、教学目标1.了解捺画的定义和特点；2.掌握捺画的基本笔画方法；3.熟练掌握捺画书写的技巧；4.能够用捺画的方法书写简单的汉字。
二、教学内容1.捺画的定义和特点；2.捺画的基本笔画方法；3.捺画书写的技巧；4.捺画的应用。
三、教学过程1. 捺画的定义和特点捺画是书法中的一种基本笔画，也叫做“挑”，是一种向左下方或右下方倾斜的线条。
捺画在书法中非常常见，是很多字形中的主要构成部分。
捺画的特点是笔画有力而有韵律感，有助于表现字体的整体特点。
2. 捺画的基本笔画方法捺画主要有四种基本笔画方法，分别是“捺”、“勾”、“撇”和“折”。
下面分别介绍一下这四种方法的基本要领：2.1 捺捺是一种向左下方或右下方倾斜的线条，常用于书写汉字中的“横”、“竖”、“提”、“点”等部分。
捺的写法要领如下：1.以方便自己掌控笔的姿势握住笔杆，并使手指稳定。
2.从笔画的起点开始，轻柔地按下笔尖，使其留下一点油墨或炭粉。
3.向下斜劈（偏斜约45度）斜向右下方或左下方长度固定。
4.结笔时，应该慢慢收笔，以保证笔画的韵律感。
2.2 勾勾是一种常用于构造“钩”、“刁”等笔画的小曲线。
勾的写法要领如下：1.以方便自己掌控笔的姿势握住笔杆，并使手指稳定。
2.从笔画的起点开始，轻柔地按下笔尖，使其留下一点油墨或炭粉。
3.向上斜劈（偏斜约30度）斜向右上方或左上方长度固定。
4.结笔时，应该慢慢收笔，以保证笔画的韵律感。
2.3 撇撇是一种向右上方或右下方倾斜的曲线，例如书写汉字中的“撇”、“零”等。
撇的写法要领如下：1.以方便自己掌控笔的姿势握住笔杆，并使手指稳定。
2.从笔画的起点开始，轻柔地按下笔尖，向上斜劈（偏斜约30度）斜向右上方或右下方。
3.转笔后，向下依次捺一到两次，长度和斜度一致，后顶先撇。
4.结笔时，应该慢慢收笔，以保证笔画的韵律感。
2.4 折折是一种方向不定的线条，通常用于书写一些特殊的汉字部首。
折的写法要领如下：1.以方便自己掌控笔的姿势握住笔杆，并使手指稳定。
书法教案颜体楷书捺画及变化
一、书法教案颜体楷书捺画及变化二、教学目标：1. 让学生了解颜体楷书捺画的书写规则和特点。
2. 培养学生正确书写捺画的能力，使学生的书法作品更具艺术性。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，探索捺画的变化，提高学生的创新意识。
三、教学内容：1. 颜体楷书捺画的书写规则。
2. 颜体楷书捺画的特点。
3. 捺画的变化及应用。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：捺画的书写规则和特点，捺画的变化及应用。
2. 教学难点：捺画的书写质量和变化创新能力。
五、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、书法教材等相关教学资源。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示颜体楷书作品，引导学生关注捺画的部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解捺画的书写规则和特点，让学生理解并掌握捺画的正确书写方法。
3. 示范：教师现场示范捺画的书写，让学生跟随教师一起练习。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，自行练习书写捺画，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的练习作品，教师进行点评和指导。
七、教学延伸：1. 学生通过观察、分析，发现捺画的变化规律，尝试创作具有个性的捺画作品。
2. 教师组织学生进行捺画比赛，提高学生的竞争意识和创新能力。
八、教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
九、课后作业：1. 学生回家后，继续练习书写捺画，巩固所学知识。
2. 教师布置相关的书法练习题目，提高学生的书法水平。
十、教学评价：1. 教师对学生的捺画书写情况进行评价，关注学生的书写质量和创新意识。
2. 学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师现场示范捺画的书写，让学生清晰地了解书写过程和要领。
2. 运用比较法，让学生分析捺画的变化，提高学生的观察力和审美能力。
3. 采用练习法，让学生反复练习书写捺画，巩固所学知识。
《捺画》教学设计
《捺画》教学设计重庆两江新区花朝小学廖丙林教学目的：知识与能力: 使学生了解颜体楷书捺的种类、捺的形态特征、运笔方法，并掌握其正确的书写方法。
过程与方法: 培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
情感态度价值观: 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
教学重点：捺画的运笔方法教学难点：捺画收笔的书写教学准备：毛笔字帖书画毡红墨水格子纸墨汁教学过程：一、联系物象，揭示课题书法是源于自然而又超越自然地美妙境界。
看看这些事物，你会想到那种笔画；1.（课件出示）悬挂着的绣花针（悬针竖）；压弯的扁担（长横）；高空坠落的石头（点）；斩断的犀牛角（提）；长长的象牙（长撇）。
2.（课件出示）这是一把弯弯的大刀，它像哪个笔画？（捺画）准确地说，它更像斜捺。
今天，老师就和大家一起研究斜捺的写法。
（板书课题）二、观察比较，把握形态1.（课件出示）大家仔细看看这两幅图，右边的斜捺和左边的大刀有哪些相似之处？2.你们看，这个长捺像一根根长长的线被折了几次？这三个部分让捺画出现了怎样的效果？（并板书：一波三折）3.通过刚才的讨论，我们基本掌握了捺画的形态特点，老师把它们编成了几句口诀，我们来读一读：一波三折，中部略弯；由细到粗，头圆尾尖。
三、合作探究，领悟笔法1. 比较斜捺和平捺的相同点和不同点：2.（出示课件“捺”）这样的捺画真美，下面我们就从笔法的角度来研究怎样才能把捺画写美。
3.老师用笔蘸水示范捺：依次用彩色粉笔标注捺画的起笔、行笔、收笔的书写过程。
请同学们说一说，捺画的起笔我们是怎样写的？行笔呢？收笔呢？并追问：我们怎样做就可以让捺画的起笔由轻到重？收笔写出尖呢？4. 刚才我们分别研究了捺画的起笔、行笔、收笔的书写要领，但是整个捺画的书写过程还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。
老师把斜捺书写要领浓缩在这首儿歌里，谁愿意来读一读。
课件出示：笔锋逆入又轻翻，渐形渐按略带弯；捺脚一顿即轻提，向右平抽尾出尖。
捺的写法及其变化教案
捺的写法及其变化教案教学目标：1. 让学生掌握捺的基本写法。
2. 让学生了解捺的变化形式。
3. 培养学生对汉字书写的兴趣和审美能力。
教学重点：1. 捺的基本写法。
2. 捺的变化形式。
教学难点：1. 捺的起笔、转笔和收笔。
2. 捺的变化形式的运用。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、练习纸。
2. 相关捺的例字。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解捺的定义和作用。
2. 引导学生观察捺在汉字中的位置和形状。
二、捺的基本写法（10分钟）1. 讲解捺的起笔、转笔和收笔。
2. 示范捺的书写过程。
3. 学生跟随老师一起书写捺，体会捺的书写要领。
三、捺的变化形式（10分钟）1. 讲解捺的变化形式，如长捺、短捺、平捺、斜捺等。
2. 示范捺的变化形式的书写过程。
3. 学生跟随老师一起书写捺的变化形式，体会捺的变化要领。
四、练习捺的书写（10分钟）1. 学生独立书写捺，注意把握捺的起笔、转笔和收笔。
2. 学生尝试书写捺的变化形式，体会捺的变化运用。
2. 学生展示自己的捺书写作品，互相交流学习。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了捺的基本写法和变化形式，能够在书写汉字时正确运用捺。
在教学过程中，要注意引导学生观察捺的形状和位置，培养学生的审美能力。
要加强学生的练习，提高学生的书写水平。
六、案例分析：捺在常用字中的应用（10分钟）1. 分析捺在常用字中的应用，如捺在上下结构、左右结构汉字中的作用。
2. 学生观察、分析老师提供的捺在常用字中的应用案例。
七、捺的书写技巧与审美（10分钟）1. 讲解捺的书写技巧，如如何把握捺的力度、速度等。
2. 引导学生关注捺的审美特点，如捺的流畅、饱满、舒展等。
3. 学生跟随老师一起练习捺的书写，注意把握捺的书写技巧和审美特点。
八、课堂练习：创作带有捺的字（15分钟）1. 学生独立创作带有捺的汉字，注意运用所学捺的书写方法和变化形式。
2. 学生互相交流、欣赏彼此的创作作品，提出改进意见。
九、捺的书写在日常应用中的注意事项（10分钟）1. 讲解捺在日常应用中的注意事项，如捺的书写规范、捺的搭配等。
书法《捺画的写法》》精品教案-优质教学设计
学习捺的写法，能合理正确书写捺画和例字，正确处理好撇捺组合关系，一般是撇低捺高，撇轻捺重，撇短捺长，两者写出平衡感。
4.学习重点难点
捺的用笔技法和书写注意点，捺的变化写法，一字多捺注意写出变化，不能同时出现两个斜捺，要将其中的一个斜捺改为反捺。
5.学习评价设计
实物投影展示优秀的书法作业，予以表扬和鼓励。
学科
书法
电子邮箱
年级
高一
教科书版本及章节
校本课程
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
捺画的写法
1.单元（或主题）教学设计说明
1、知识与技能：掌握捺画的笔法技巧及撇捺之间的组合关系和运用规律。
2、过程与方法：通过教师的示范讲解，学生进行范字练习和评讲。
3、情感态度与价值观：通过赏析对比，培养学生的观察力、想象力、高尚的品性和艺术修养。
2.通过例字赏析，讨论并回答问题：
（1）撇捺的组合关系怎样？（2）捺画书写注意点是什么？
3.
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
捺画的写法
课型
新授课
1.教学内容分析
学习捺的写法和书写注意点，正确处理好撇捺组合关系。
2.学习者分析
捺画属于比较难写的笔画，初学者可能难以写好捺画，尤其是很难写出“一波三折”的变化，难以正确处理好书写过程中笔画的轻重变化，不会正确处理好撇捺组合关系。
3.了解捺画的书写注意点，捺画书写要在力度、速度、力向三方面加以注意，写出捺画“一波三折”的写法特点，找准点，写出笔画的粗细变化。
4.学生练习并互评，教师讲评练习。
7.板书设计
教师示范捺画的写法及捺画例字写法。
8.作业与拓展学习设计
临写捺的训练范字一张，临写时注意分析例字中捺的变化形态、类别及位置，分析其特点和作用。
捺的写法书法教案
一、教案基本信息教案名称：捺的写法书法教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握捺的基本写法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生的耐心和细心程度。
教学重点：1. 捺的笔顺和笔势。
2. 捺的书写技巧。
教学难点：1. 捺的笔顺和笔势的掌握。
2. 捺的书写技巧的运用。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 相关书法视频或图片。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍捺在书法中的重要性，引导学生关注捺的写法。
2. 讲解捺的笔顺和笔势（10分钟）教师讲解捺的笔顺和笔势，强调关键步骤和注意事项。
3. 示范演示（5分钟）教师进行捺的书写示范，讲解书写技巧。
4. 学生练习（15分钟）学生按照教师讲解的笔顺和笔势，自行练习捺的书写。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的练习作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
三、教学延伸1. 学生相互交换作品，进行互评。
2. 教师挑选优秀作品进行展示，分析优秀作品的优点。
3. 学生根据评价结果，进行作品修改和完善。
四、教学总结教师总结本节课的学习内容，强调捺的写法的重要性。
鼓励学生在课后继续练习，不断提高书法水平。
五、课后作业1. 按照课堂所学，回家后继续练习捺的书写。
2. 观察生活中的捺笔运用，如招牌、广告等，并进行简要分析。
3. 下一节课带来自己的练习作品，进行课堂展示。
六、教学活动：分组合作学习1. 教师将学生分成小组，每组由3-4人组成。
2. 每组选择一张经典的书法作品，分析其中的捺笔运用。
3. 小组成员共同讨论，总结出捺在作品中的作用和特点。
4. 每组派一名代表进行汇报，分享小组的发现和讨论成果。
七、教学活动：书法欣赏与分析1. 教师展示一系列捺笔运用的书法作品，引导学生进行欣赏和分析。
2. 学生观察作品中的捺笔，注意其笔顺、笔势和书写技巧。
3. 教师引导学生关注作品中的捺笔与其他笔画的配合，以及整体的书法风格。
《第9课捺》教案三年级上册书法
2024 湘美版小学书法三年级上册《第9 课捺》教学设计一、教学目标1. 使学生认识捺画的形态特征，了解捺画的种类，如平捺、斜捺。
2. 掌握捺画的书写要领，通过练习能够较为规范、流畅地书写捺画。
3. 培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和观察能力。
4. 培养学生耐心、专注的学习品质，增强学生对汉字书写的自信心。
二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握平捺和斜捺的起笔、行笔、收笔的动作要领。
2. 能够准确区分平捺和斜捺在形态和书写上的差异。
（二）教学难点1. 捺画的出锋和捺脚的形态表现，做到舒展自然。
2. 在含有捺画的汉字中，合理安排捺画与其他笔画的关系，使整个字结构平稳、美观。
三、教学准备1. 教学课件，包括捺画的书写示范视频、不同字体中捺画的图片等。
2. 学生书写用具，如毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。
3. 展示台，用于展示学生的作品。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 展示一些包含捺画的汉字，如“人”“之”“走”等，引导学生观察这些字中的捺画。
2. 提问学生：“你们觉得捺画像什么？它在字中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣。
（二）新授（10 分钟）1. 利用课件展示平捺和斜捺的形态，让学生观察并比较它们的不同之处。
平捺：形态较为平缓，水平方向的坡度较小，捺脚较平。
斜捺：倾斜角度较大，捺脚较尖。
2. 讲解平捺和斜捺的书写要领。
平捺：起笔轻，向右下渐行渐按，行至捺脚处稍顿，然后向右水平方向出锋。
斜捺：起笔稍重，向右下由轻到重行笔，至捺脚处顿笔，然后向右出锋。
3. 教师在黑板上进行示范，边写边强调关键的动作和笔画的形态。
（三）练习（20 分钟）1. 学生先在练习纸上进行空写练习，感受书写的动作和节奏。
2. 然后进行实际的书写练习，每种捺画练习10 遍左右。
教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。
3. 练习书写包含平捺和斜捺的简单汉字，如“之”“达”“近”等，体会捺画在字中的运用。
按“捺”得住 方见真功--颜真卿楷书《捺画》教学课例
按“捺”得住方见真功——颜真卿楷书《捺画》教学课例陈杰【摘要】横、竖、撇、捺、点、钩、折、提八种形态是汉字最基本的构成笔画，其中“捺”是基本笔画中比较难掌握的笔画。
在书法教学中，教师需要引领学生通过理性的归纳与对比分析了解“捺”的特征，把握不同“捺画”的角度、趋势和行笔方法；学习“三种不同的捺画”的写法与运用，尝试运用“集字创作法”完成作品。
以此，提高学生读帖时归类思考、对比分析以及集字创作的书写能力。
【关键词】捺画；理性；归类思考；对比分析；集字创作【中图分类号】G623.75【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2019）85-0043-04【作者简介】陈杰，江苏省句容市石狮小学（江苏句容，212400）教师，一级教师，句容市学科带头人，江苏省青年书法家协会会员。
学习书法，练好基本笔画是重要的前提。
基于此，教师在书法教学中必须重视笔画的学习。
师欲善其教，必先精其技；技欲善其用，必先得其法。
每个书法教师应先从笔画教学着手，仔细研究，科学归纳，再引领学生学习每个笔画的书写要领，深得其法，从而为书法教学打好基础，引导学生走进书法课堂深层次的大门。
【教学目标】1.激发学生对汉字的研究兴趣，培养良好的读帖习惯。
2.初步学会颜体楷书中“三种不同捺画”的写法，引导学生自主发现并掌握“人、之、不”字的写法要领。
3.培养学生自主实践的能力，书写做到规范、整洁、美观。
【教学重难点】重点：记住“三种不同的捺画”的写法，并能正确、规范、整洁、美观的书写。
难点：练习并掌握“人、之、不”字的写法要领。
【教学过程】一、趣味导入：揭示学习主题“捺画”师：很多同学都喜欢书法，而我们的家乡镇江就是一座历史文化名城，在镇江的焦山公园有一处历史悠久的碑林，以“瘗鹤铭”而闻名天下。
下面我们一起去看看（见下页图1）。
图1镇江焦山碑林师：在焦山定慧寺的墙上有四个大字“海不扬波”（见图2），请大家找找其中的“捺画”。
（教师总结：“波”字当中的捺画，是典型的斜捺；“不”字当中不是点画，而是反捺；此外，像“起、道”等字中的走字底称为平捺。
书法捺画教案初中
书法捺画教案初中一、教学目标1. 初步掌握捺画的写法，理解捺画在汉字中的结构和作用。
2. 培养学生的书法兴趣，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 通过对捺画的练习，提高学生的汉字书写能力，使学生的书法作品更具美感。
二、教学重难点1. 掌握捺画的正确写法。
2. 理解捺画在汉字中的结构和作用。
三、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 米字格练习纸。
3. 书写用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或视频展示一些优秀的书法作品，引导学生关注其中的捺画部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解捺画的写法（10分钟）讲解捺画的起源和发展，以及捺画在汉字中的结构和作用。
通过示例，讲解捺画的正确写法，包括起笔、转笔、收笔等步骤。
3. 示范演示（5分钟）教师现场示范捺画的写法，边示范边讲解，让学生直观地感受捺画的书写技巧。
4. 学生练习（10分钟）学生在米字格练习纸上按照教师讲解的捺画写法进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的练习作品展示给大家，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调捺画的写法和重要性，鼓励学生在课后多加练习。
五、课后作业1. 回家后，继续练习捺画的写法，临摹一些优秀的书法作品。
2. 收集一些有关捺画的书法作品，进行欣赏和分析。
六、教学反思本节课通过讲解、示范和练习，使学生初步掌握了捺画的写法，提高了学生的汉字书写能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
同时，要注重培养学生的审美能力和艺术修养，使他们在书法学习中感受到美的熏陶。
六年级下册书法教案3《捺与钩的重与变》
《捺与钩的重与变》教案教学目标：●引导学生通过对本课范字的欣赏，从而发现捺与钩的重与变的特点。
●引导学生学习范字“蓬”、“凑”、“尉”和“孙”，让大家能准确的临写这四个字。
●培养学生观察能力●拓展学生的书写视野，培养良好的审美习惯。
●使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。
本课重点：●引导学生观察变化、发现变化、运用规律。
●写好本课的范字。
教学难点●培养学生观察能力●拓展学生的书写视野，培养良好的审美习惯。
课程安排：1）赏析范字“蓬”①学生自主读帖，说说这个字的字形特点和笔画特点。
（蓬字是上下结构的字，在此处颜体中将其稍作变化，草字头写在“条”部正上方，使其字成为半包围结构。
写时先写右半部分，后写走之底。
注意右半部分写在中间稍靠右一点的位置。
）②同桌之间汇报观察讨论的结构。
教师再小结“蓬”字笔画要领：“蓬”字字形略方正。
捺画倾斜，笔画略长，有力地承载了被包围部分，使整字更显平稳。
“夆”部的捺为避免与平捺雷同而写成长点。
③对“蓬”字有了一定认识以后，教师可为同学们演示写一个“蓬”字。
边写边讲解。
④教师播放“蓬”字书写演示视频。
使学生能够更加深刻的理解“蓬”字的运笔方式。
⑤再让学生临写。
教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。
⑥展示学生书写练习作品，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。
师生一起交流起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。
⑦让同桌之间相互评一评，巩固练习书写。
2）赏析范字“凑”①课件出示“凑”字图片，让学生观察分析此字的特点。
②让学生分组讨论，合作学习：请同学们上台来试着写一写，看看同学们自我观察的情况。
③学生写作完后，教师进一步讲解“凑”字要领：“凑”字字形略方正，左窄稍短右宽略长。
右部上密下疏。
整字四点五横两撤的大小、轻重、长短、曲直、角度、起收都不相同。
右部下捺为避免与上捺雷同，则写成点。
④教师播放“凑”字的视频演示，让学生们仔细观察。
⑤再让学生临写。
教师巡视指导，观察学生坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。
捺的写法及其变化---教案3
书法教案高年级书法课授课方案教学目标：1、了解颜体楷书捺的种类；2．了解颜体楷书捺的形态特征；3．了解颜体楷书捺的运笔方法；4．实践感受颜体楷书捺的动笔动作。
教学内容：颜体中不同形态的捺：斜捺、平捺、反捺。
教学重难点：重点：笔画的段落变化特点的了解。
难点：提按动作的把握。
课前准备：多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有捺的范字教学过程：一、引入：同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、定义：用多媒体呈现出有不同形状的捺的字夫之这请同学说出他们各自的形状或特征。
然后教师给出名称：夫斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；之平捺，因它较平，所以叫平捺；"这"字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗？”回答“不好看”老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。
因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺和平捺：三认识笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺：启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。
提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么？学生回答：教师讲解：斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。
平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。
四、教师真笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领五、学生用透明白纸摹写用课前已准备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张七、作业讲评选择学生作业两张评析八、总结本课今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
书法教案颜体楷书捺画及变化
一、教学目标：1. 让学生了解颜体楷书捺画的基本笔法和特点。
2. 引导学生掌握颜体楷书捺画的书写技巧和变化。
3. 培养学生的审美能力和书法鉴赏能力。
二、教学内容：1. 颜体楷书捺画的笔法和特点。
2. 颜体楷书捺画的书写技巧。
3. 颜体楷书捺画的变化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：颜体楷书捺画的笔法和特点，书写技巧和变化。
2. 教学难点：颜体楷书捺画的书写技巧和变化。
四、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、书法作品等教学资源。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、清水等学习用品。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示颜体楷书捺画的作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。
2. 基本笔法讲解（10分钟）教师讲解颜体楷书捺画的笔法和特点，引导学生了解和掌握。
3. 书写技巧讲解（10分钟）教师讲解颜体楷书捺画的书写技巧，引导学生实践和体会。
4. 变化讲解（10分钟）教师讲解颜体楷书捺画的变化，引导学生创新和发挥。
5. 练习时间（15分钟）学生按照教师讲解的笔法和技巧，自行练习颜体楷书捺画，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
8. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后继续练习颜体楷书捺画，巩固所学知识。
9. 课后反思10. 教学评价对学生的学习效果进行评价，包括笔法、书写技巧和变化等方面，为学生提供指导和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请书法家或有书法经验的嘉宾进行讲座，让学生更加深入地了解颜体楷书捺画的艺术魅力。
2. 组织学生参观书法展览或博物馆，欣赏不同风格和流派的书法作品，拓宽视野。
3. 开展书法比赛或展览，鼓励学生展示自己的书法才华，提高学生的学习动力。
七、教学反馈：1. 教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生的学习进度和掌握程度。
2. 学生可以通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3. 教师可以根据学生的反馈和评价，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
《颜体楷书》教案
《颜体楷书》书法教案崇义四中赖庆淑教学目标：1、知识和技能目标：（1）了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感；（2）学习颜体楷书八种基本笔画的写法，正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字；（3）学生进而提高动手能力和表现能力。
2、方法和过程目标：（1）通过学习新知—临摹练习—作品展示—探究总结；（2）通过技法来掌握颜体楷书的基本笔画特点并在过程中巩固对其的掌握。
3、情感和价值观目标目标：培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣以及良好书写习惯。
教学重点：颜体楷书基本笔画的书写方法，利用手中的毛笔来表现颜体楷书的基本风格教学难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。
教学方法：解析法、练习法教学准备：教具：计算机教室、毛媒体课件学具：毛笔、墨汁、砚台、清水、毛边纸课时时间：一课时课程类型：新授课教学过程：一、导入新知：教师（播放课件）：今天老师给大家带来了两张图片，说说你发现了什么。
（颜体楷书）教师：同学们，上面的内容就是我们今天要学习的内容，他的风格给人苍劲雄浑的感觉。
教师：那么究竟怎么才能做到这样的风格呢？我们就带着问题来学习《颜体楷书》这一课二、走进颜真卿：1、认识颜真卿颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。
琅玡砑临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。
颜真卿少小勤学好问，善于辞令，禀承家学自幼嗜书。
742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。
他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。
74岁时颜真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。
2、颜体楷书的笔画特征通过欣赏颜体楷书书法作品，体会颜体楷书的风格、用笔、笔画、结构谈谈有什么感受？教师提示：教师：同学们，现在老师让大家来看几个有特点的字，大家通过观察发现了什么呢？教师：我们通过欣赏这些图片来发现颜体楷书的主要风格，大家发现了吗？这些字的用笔，主要是以圆为主，方圆皆备教师：大家再接着观察它的线条，看是否是厚重，沉实的呢？教师：大家再接着观察，它的横竖的对比有没有呢？大家来看，这里，横细竖粗，这些范例是不是都很形象的表现了这一点？3、颜体楷书的结构特点教师：同学们，刚才我们观察了颜体楷书的用笔，现在我们来看看它的结构。
书法练习指导《捺》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解捺的基本笔画特点及其在书法中的应用。捺是书法中的基本笔画之一，起着平衡整个字结构的作用。捺的书写技巧直接影响着字的美观程度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了捺在实际书法作品中的应用，以及它如何使字更加和谐、美观。
书法练习指导《捺》教案
一、教学内容
本节课选自《书法》教材第五单元“基本笔画练习”中的第二章“捺的书写技巧”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.捺的基本笔画特点及其在书法中的应用。
2.捺的书写步骤和技巧，包括起笔、转笔、收笔等。
3.通过临摹练习，使学生们掌握捺的正确书写方法，提高书法水平。
二、核心素养目标
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与，相互交流，共同解决问题。但在成果展示环节，我发现有些小组的讨论结果和实验操作仍然存在一定的差距。为了提高实践活动的效果，我打算在下次活动中增加一些互动环节，让每个小组成员都有机会亲自操作，以提高他们对捺的书写技巧的掌握。
在学生小组讨论环节，大家围绕捺在书法中的应用与创新展开了热烈的讨论。我注意到，学生们对于传统书法的尊重与对新派书法的创新都有自己的见解。但在引导和启发学生思考的过程中，我发现有些问题设置得可能还不够开放，导致学生的思考空间受限。为此，我将在今后的教学中，努力提高问题的开放性，激发学生更多的创新思维。
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的书法审美能力，使他们在临摹捺的过程中，感受书法艺术的韵律美和力度美。
2.培养学生严谨细致的学习态度，通过练习捺的基本笔画，提高他们的观察力、专注力和耐心。
3.培养学生的创新意识，鼓励他们在掌握捺的基本书写技巧的基础上，尝试发挥个性，创作出具有独特风格的书法作品。
捺的写法书法教案
一、教案基本信息教案名称：捺的写法书法教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握捺的基本写法及其在汉字中的应用。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美素养。
教学重点：捺的写法及其在汉字中的应用。
教学难点：捺的力度、角度和节奏的掌握。
教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、范本、相关资料等。
二、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师简要介绍捺在书法中的重要性，引导学生关注捺的写法。
2. 讲解捺的基本写法（10分钟）教师讲解捺的起源、发展及其在汉字中的应用，示范捺的写法，强调力度、角度和节奏。
3. 练习捺的写法（15分钟）学生在宣纸上按照教师示范的捺写法进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 欣赏优秀捺作品（5分钟）教师展示优秀捺作品，引导学生欣赏、分析，提高审美能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置作业：临摹一幅含有捺的汉字作品。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师检查学生作业完成情况，复习上一节课的捺写法。
2. 深入讲解捺的写法（10分钟）教师针对学生在作业中出现的问题，进一步讲解捺的写法，强调力度、角度和节奏的掌握。
3. 小组讨论与展示（10分钟）学生分组讨论捺的写法，选取小组内认为优秀的作品进行展示，互相学习、交流。
4. 教师点评与指导（10分钟）教师对学生的作品进行点评，针对存在的问题给予指导，提出改进意见。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后多加练习，拓展捺的写法应用。
三、教学评价1. 学生作业：观察学生在作业中捺的写法，判断其对力度、角度和节奏的掌握程度。
2. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师以生动的语言和丰富的实例，讲解捺在汉字中的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
捺的组合变化书法教案
捺的组合变化书法教案捺的组合变化书法教案一、背景介绍国画、书法作为中国文化的精髓，历史悠久、源远流长。
其中，书法更是体现了中国传统的文化精神和审美情趣。
书法中的“捺”是一种组合形式，也是书法中非常重要的一种技法，它在中国的书法史上占有着重要的地位。
因此，学习、掌握捺的组合变化技法是学习书法的基础。
二、教学目标1. 了解捺的组合变化的概念和意义。
2. 理解捺的组合变化技法在书法中的应用。
3. 学会基本的捺的组合变形法。
4. 掌握常用的捺的组合变形法。
5. 能够自如地使用捺的组合变形法创作书法作品。
三、教学内容1. 捺的组合变化的概念和意义捺是书法中的一种基本笔画，组合后能够形成千姿百态的图形，使书法作品更具有艺术性和收藏价值。
因此，掌握捺的组合变化技法是书法作品中必不可少的技巧之一。
2. 捺的组合变化技法在书法中的应用捺的组合可以形成各种形式的布局，如叠、溢、满、空、穿、透等。
在书法创作中，通过捺的组合变化，可以表现出生动、灵活、雅致、飘逸等多种情感。
3. 基本的捺的组合变形法（1）左起右止将捺按照一个固定的分界线左起右止描绘，从而创作出简洁明了、清晰准确的书法作品。
（2）左隆右陡捺从左向右依次变化，左侧线条高起，向右逐渐降低，向右方偏出。
右侧线条则从下向上逐渐抬高。
（3）坠、落、盈、满将捺沿着一个统一的方向进行排列，形成呈现落、盈、满的变化效果。
4. 常用的捺的组合变形法（1）水墨画花鸟在水墨画中常用到的画法，可以用来表现险峻、优美、灵动的书法作品。
（2）流线形状采用流线形态的捺组合，可以形成富有流动感、灵感和可塑性的书法作品。
（3）飘逸的草书将捺进行简单的组合，使书法形成不规则的曲线形态，表达书法的动感与飘逸。
四、教学方法1. 前置知识激活法通过提问、解答和互动，让学生们首先对捺的基本概念和书法的应用进行了解，从而为学习打下基础。
2. 教师讲解+学生实践教师通过讲解的形式，辅以一些精美的书法作品，让学生明白捺的组合变换技法，并在课堂上实践了解和掌握基本的捺的组合变形法。
颜、赵楷书中的竖和捺
颜真卿、赵佶楷书中的竖和捺教学目标：1、通过对颜、赵楷书的欣赏及其对竖、捺笔画的探究学习，初步了解颜、赵楷书的风格差异及其竖、捺笔画的基本特点。
2、学习颜、赵楷书中竖、捺笔画的书写方法，尝试用竖、捺笔画进行组词作品的填充创作。
3、通过对颜、赵楷书风格的欣赏及其竖、捺笔画的学习和联想，强化学生传统文化的美学意识，激发学生对民族艺术的自豪感，弘扬和培育民族精神。
教学重点竖、捺笔画的探究性学习。
教学难点竖、捺笔画在组词创作中的安排。
教学过程导入新课1、出示课题2、今天我们学习颜、赵楷书中的竖和捺，了解颜、赵楷书中的竖和捺美在哪？怎样才能写好它？又如何运用它？本课让我们共同来探讨这三个问题。
教师提出三个疑问揭示课题，让学生怀着好奇心进入本课的探究学习。
新授一、审美1、多媒体演示颜、赵的生平概况。
学生朗读。
2、教师补充讲解，提高学生学习兴趣。
3、辨认颜、赵楷书作品（1）、教师提问：结合对颜、赵生平概况的学习和了解，辨认哪一幅是颜体？哪一幅是赵体？为什么？（2）、学生分析回答，教师归纳总结颜、赵楷书的个性特点。
提高学生对颜、赵楷书风格的审美意识。
4、颜真卿、赵佶楷书风格欣赏。
（1）、教师提问：由于颜、赵的个性差异，形成了各自不同的楷书风格，请同学们用两个词组加以概括。
（2）、学生分析回答，教师归纳（颜）厚重、（赵）飘逸。
提高学生对颜、赵楷书风格的审美水平。
5、颜、赵楷书中竖和捺笔画的欣赏。
（1）、教师提问：颜楷有厚重之意，赵楷有飘逸之感，请同学们结合颜、赵楷书作品分析，哪些笔画更能体现他们的厚重、飘逸的风格？（2）、学生欣赏分析，教师归纳竖、捺。
强化学生对颜、赵楷书笔画特点的审美意识。
6、颜、赵楷书中竖、捺笔画联想。
（1）演示颜、赵楷书竖、捺基本笔画的图片。
教师提问：王羲之的老师卫夫人曾说，写一点要像高山坠石，写一横要像千里阵云。
请同学们发挥自己的想象力，把颜、赵两个厚重、飘逸的竖、捺笔画描述为我们生活中见到的具体形象。
书法教案颜体楷书捺画及变化
书法教案颜体楷书捺画及变化预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第九课颜体楷书捺画及变化——斜直捺教学目标：1、学习并实践如何正确规范的点评他人的习作。
2、了解斜直捺的笔法和用法；练习斜直捺的笔法。
3、对斜直捺进行描红训练，初步掌握毛笔斜直捺的笔法。
4、利用描红字帖练习斜直捺范字的书写，争取了解笔画的运用规律。
5、欣赏不同范字的书体，开拓学生眼界，提高学生的书法艺术审美能力。
教学重难点：掌握斜直捺的运笔路线，学会正确的楷书运笔方式。
课前准备：1、教师提前制作本课所需要的字帖，交付学校打印。
提前下发学生。
2、学生根据要求，在毛边纸上对本节课的字帖范字进行双钩和单钩。
3、教师制作PPT，用于点评学生作业和书法欣赏教学过程：一、欣赏和点评（复习和欣赏）（一）作业欣赏及点评1、教师展示上节课的优秀作业，学生互评。
（重点引导学生说优点。
）2、出示一个写的不够好的字，先请学生点评，而后请同学上前用朱笔修改。
并稍作点评。
（二）欣赏颜真卿《裴将军诗》1、展示局部清晰图片，观察学生表现。
问：看了这个作品，你有什么感受？预设：比较凌乱，很潦草，看不懂……师：对了，这幅作品很特殊，它是一个混合体，你们看出来了吗？预设生：有楷书，有行书，有草书。
2、PPT展示作品全貌。
这幅作品是我们曾经学习的书法大家的，猜一下，他是谁？（颜真卿）3、简介颜真卿的《裴将军诗》裴将军其人，颜真卿这幅作品从什么角度欣赏。
二、练写本节课重点笔画。
1、PPT出示“裴”字，观察捺画，引入本课斜直捺。
2、学生回顾捺画的写法，书空练习。
回忆并观察，它和我们之前学习的长捺和短捺区别在哪里，要怎样写？板书：直，由轻到重，捺尾平出。
教师讲解并示范笔画的写法。
3、学生由老师带领先做书空练习。
4、教师视频示范笔画的书写，边写边讲解要领。
5、教师带领学生用毛边纸的空白格子练习3到4个笔画。
（同步训练）6、请同学们在利用2个空白格子练习6到8个笔画，务求做到形象规范，笔法正确。
颜体基本笔画捺画
颜体基本笔画捺画【教学目标】1、培养学生细致的观察能力首先要学生会“读帖”，能发现字帖的好处。
培养学生看到它的好处，对它产生兴趣，抓住其特点来临写。
本课只要求学生读出例字的特点就可以了。
2、养成善于琢磨、善于体味的习惯观察是感性的、表面的，分析、比较、研究才是理性的、内在的。
学生要写好字一定要有分析比较的能力，能对照字帖找出自己写字的欠缺，能够发现不同字帖字体的不同特征等能力。
这就要求学生养成善于琢磨、善于体味的习惯，要让学生钻到字帖中去，陶醉在书法艺术所呈现的美之中。
这是一种主动的、积极的学习方法，能解决学生“怎样学”的问题。
我认为观察、分析、比较，如同吃菜，不仅要察其色、闻其香，更能品其味。
3、学会思考，掌握技能。
让学生通过看课件及练习书写，掌握颜真卿捺画的书写特点。
【重点难点】让学生学会读“捺画”的名称，掌握颜体字“捺画”的书写特点，流畅书会写“捺画”的字。
【教学过程】1、“看――想――找――听”的形式。
教师边讲边演示，学生边看边听边练习。
讲明、演示清楚即可，重在指导学生去理解、练习，最后达到掌握的目的，使难以讲清听懂的用笔方法、转折顿挫，一看即能心领神会，效果好。
2、引导学生自主学习对于动画，是学生们最喜欢的一种形式了，看到一个个跳动的礼物盒，激发了学生的学习兴趣。
让学生选择自己喜欢的礼物里的内容来学习，学生们争先恐后的举手来选，调动了学生学习的积极性。
改变了原有的只听老师讲的传统教学模式。
将有趣的动画和我们的书法课结合起来一直是我研究的内容，这节课通过尝试，得到了较好的效果。
我发现其实动画内容不用做得很复杂只要对课堂有用，易被学生接受就可以了。
一、激趣导入提问激趣、引入课题导言：同学们，上节课我们走进颜体字捺画的世界，学习了什么啊？生：捺画。
这节课我们继续来学习它，好不好？（一）斜捺：1、（1）逆锋起笔（2）出捺停顿（3）渐提收笔。
2、学生理解运笔过程。
3、师在手心书空，生在桌子上用手书空。
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第九课颜体楷书捺画及变化——斜直捺
教学目标：
1、学习并实践如何正确规范的点评他人的习作。
2、了解斜直捺的笔法和用法；练习斜直捺的笔法。
3、对斜直捺进行描红训练，初步掌握毛笔斜直捺的笔法。
4、利用描红字帖练习斜直捺范字的书写，争取了解笔画的运用规律。
5、欣赏不同范字的书体，开拓学生眼界，提高学生的书法艺术审美能力。
教学重难点：
掌握斜直捺的运笔路线，学会正确的楷书运笔方式。
课前准备：
1、教师提前制作本课所需要的字帖，交付学校打印。
提前下发学生。
2、学生根据要求，在毛边纸上对本节课的字帖范字进行双钩和单钩。
3、教师制作PPT，用于点评学生作业和书法欣赏
教学过程：
一、欣赏和点评（复习和欣赏）
（一）作业欣赏及点评
1、教师展示上节课的优秀作业，学生互评。
（重点引导学生说优点。
）
2、出示一个写的不够好的字，先请学生点评，而后请同学上前用朱笔修改。
并稍作点评。
（二）欣赏颜真卿《裴将军诗》
1、展示局部清晰图片，观察学生表现。
问：看了这个作品，你有什么感受？
预设：比较凌乱，很潦草，看不懂……
师：对了，这幅作品很特殊，它是一个混合体，你们看出来了吗？
预设生：有楷书，有行书，有草书。
2、PPT展示作品全貌。
这幅作品是我们曾经学习的书法大家的，猜一下，他是谁？（颜真卿）3、简介颜真卿的《裴将军诗》
裴将军其人，颜真卿这幅作品从什么角度欣赏。
二、练写本节课重点笔画。
1、PPT出示“裴”字，观察捺画，引入本课斜直捺。
2、学生回顾捺画的写法，书空练习。
回忆并观察，它和我们之前学习的长捺和短捺区别在哪里，要怎样写？
板书：直，由轻到重，捺尾平出。
教师讲解并示范笔画的写法。
3、学生由老师带领先做书空练习。
4、教师视频示范笔画的书写，边写边讲解要领。
5、教师带领学生用毛边纸的空白格子练习3到4个笔画。
（同步训练）
6、请同学们在利用2个空白格子练习6到8个笔画，务求做到形象规范，笔法正确。
这时教师巡视指导。
若学生存在普遍问题，还需要集中指导。
要求：不追求速度，务必认真掌握结构要领。
三、利用范字训练笔法。
1、出示范字“东”，引导学生观察。
学生先书写一个双钩东字
问：①、本节课老师选择的两个字，大家先观察一下东这个字，刚才所学笔画在字形中的位置，它应该怎样写才会让字形做到好看？
②、还有没有其它关键笔画需要注意的？
板书：竖要直。
撇捺角度一样高。
本环节重点引导学生归纳字形结构特征。
2、教师视频示范书写本节课例字。
边书写边重点强调字形中关键笔画的要领。
（这时对视频实行录屏的操作）
3、学生在静心音乐的环境下，根据老师的示范，自己练习东字。
（同步播放刚才的录屏录像视频）
练习步骤：
①双钩填墨，把握笔画形象；
②单钩临写，感知字形结构：
③对临，自主练习本课的范字“东”，争取越写越像。
4、教师巡视指导，对于书写姿势，笔法等进行及时的纠正和示范。
同时观察是否出现共性问题。
四、点评学生课堂练习，引导学生自主评价。
1、教师巡视时，挑选两张对比相对明显的学生练习。
用投影展示给全体学生。
2、谁来说一说：你喜欢哪一个习作，为什么？
要求：评价需要落实到本课所学的新知，从笔法，结构来评价他人的习作，多提值得学习的优点。
（训练学生用书法的视角规范评价）
五、自主学习例字“外”
1、观察：看字帖，如何写好外？注意和东的区别。
（除了竖要直，撇捺角度略高之外，竖的位置影响了撇捺的长短。
）引导学生观察，抓住结构的特征。
2、学生自主练写，步骤不做具体要求。
找一名写的好的学生上前视频示范带领大家练写。
3、教师巡视指导，对于书写姿势，笔法等进行及时的纠正和示范。
同时观察是否出现共性问题。
4、仍然请学生对比评价两个学生书写的“外”字。
突出本课所学知识点。
六、欣赏
本节课，我们学习了斜直捺以及含有斜直捺的“东”和“外”这两个字，这两个字不仅有我们今天练习的《颜勤礼碑》这样的楷书，同时，还有其它各种不同的字体和不同书法家的写法。
下面，请同学们欣赏，感受一下我国汉字的魅力！
（PPT展示“东”和“外”的真草篆隶行的不同书体）
七、拓展训练
今天，老师为同学们制作了小作品，《福如东海》《天外有天》作品里面缺少了东和外字。
请同学们补上，完成作品并落款。
请优秀作业和进步作业的学生写宣纸作品。
当堂展示。
八、课堂小结及行规训练
1、简单互评同学们的书法作品。
2、整理各自的书写工具，做到干净整洁。
课后反思：。