高三地理一轮复习[优质ppt]

新课程复习模式
教学过程
知
考
例
题
识
点
题
目
梳
剖
解
训
理
析
析
练
精心选择历年典型高考题 题目训练的目的一是巩固知识点，二是检验复习效果。
增加思维的深度 变为：举例说明自然环境变化
【课标】分析农业区位因素，举例说明农业区位因素 对农业生产的影响。
常规：老师举例，学生举例可否？
调动和运用知识
3. 6 重视练习题
2015年
2016年
2017年
T36 卤虫（0.663） 茉莉花（0.545）
剑麻
T37 热棒（0.243） 勘察加半岛与熊（0.24） 垂直地域分异
T环保
喀斯特地貌土壤 （无图）
高位虾池（图）
柽柳入侵（无图）
1.2变化
2素养立意
2015年教育部考试中心试题解析
2016年教育部考试中心试题解析
1.2变化
3.2制定复习计划
总计划
周计划
3. 3 夯实基础知识
继续夯实基础知识才能够以不变应万变，在知识层面让学生 备考无死角。1 依据考纲2 高考试题中出现的高频考点
一是夯实基础知识，到边到沿，不留死角； 二是建构和完善学科主干知识体系； 三掌握地理原理，把握地理规律； 四是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，
脚踏实地、精准备考
2018年高三地理一轮复习
三
二
2018年应考的建议与策略
一
2017年备考的经验与教训
2017年高考的不变与变
一
2017年高考的不变与变化
1.1不变
1 力鉴地理学习能力 （----2016年教育部考试中心试题解析） 以区域为背景、以社会和生活密切相关的图文材料为载
体，综合考查自然、人文等地理知识以及获取和解读地理信 息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探 讨地理问题等能力，体现地理环境的整体性以及可持续发展 的思想。
1.1不变
2 聚焦地理学科素养 （----2016年教育部考试中心试题解析）
人地协调观
1.1不变
3 渗透理性数学思维 2017年新课标1卷，整个试卷有浓浓的数学思维渗透：
第9题，膜内平均气温确定本质是个数学函数大小比较，第10 题，研究函数曲线的关系。第37题的1，2，4更是研究自变量 与函数的关系。统计分值一共30分。
3. 6.4 练习题的讲评
制作讲评学案 （1）精心取舍，有的放矢 审题错误讲获取信息，知识掌握不全讲构建体系的方法，角
度单一讲换位置解解答 （2）动态生成，互动质疑，合作探究 （3）提炼规律，培养技巧，授人以渔 （4）变式演示，适当拓展，知识迁移 （5）激活思维，链接课本 课本知识是基础和根本，能力要以知识为载体。
强化规律（过程）和方 法，重视联系和运用。
用切实可行的方法落实基础知识、主干知识。
（1）学生动手的培养 （2）学生笔记的整理 （3）课前默写的实施 （4）知识理解的加强
3. 4 提升地理解题能力
（1）课本内容问题化 如由地图归纳洋流分布规律 如洋流对地理环境的影响
（2）知识迁移 如秘鲁渔场迁移南部非洲西海岸
明确考核目标与要求
3.1.2研究考试大纲、大纲说明
例题解读文科综合的考核目标与要求（四种能力）
3.1.3 研究课标和教材
课程标准是新授课的指向标，也是复习课的方向,也是新高 考的命题依据。关键词：
（1）每项知识和能力的要求，用行为目标的方式表达。 （2）用语是非常严谨的试题设问。
解读： （1）找出关键词。 （2）运用地图，获取信息，解读规律，描述特征。 （3）说明洋流对地理环境的影响。形成框架，洋流对那些地理环境 造成影响，（气候、生物、污染、航行）；然后具体影响又是什么？ 也要形成框架。（洋流对海洋污染的影响：加快净化速度，扩大污染 范围）
3专业性
二
2017年备考的经验与教训
寿光现代中学2014级高三备课组长----迟耀军老师
为什么学生反应试卷高冷，学的没考，考的没学。仔细分析高考题，不得不承认现 在高考已经步入反应试、反模板的阶段。回顾2014级的高三地理复习感觉得失颇多 ：
1
知识体系构建做到了稳扎稳打，但是课外知识积累不足。
忽视试题给定条件和要求 不会用学科思维表述问题
三
2018年应考的建议与策略
3.1研究高考题、考试说明、课程标准
高考题
大纲
课标
高考试题是风向标
3.1.1研究高考题
1 认真做题
3.1.1研究高考题
2 研读解析
去年，现代中学见2015、 2016年新课标一卷的解析 印刷给了学生
3.1.2研究考试大纲、大纲说明
（3）练习题精选、精练，锻炼学生获取和解读信息的能力 （4）合作探究，锻炼思维，提升能力的重要方法。
3. 5 上好复习课
理论要求 （1 ）基本概念、原理的理解及其应用 （ 2）基本方法的体现及适度的联系、组合 （ 3）知识的连接、联系及灵活运用，知识体系的建立
具体做法 （ 1） 明确学习目标 （ 2）创设学习情境 （ 3）引导探索学习 （4 ）师生共同小结
坐标图
2015年T10、11 2016年T10、11 2017年T9、10、11、T37
高考命题人多是地理学科的专家教授，地理试卷特点：有数据，有图表，有理性 数学思维渗透。
1.1不变
4 考察主干地理知识
2015年
T36
卤虫
2016年 茉莉花
2017年 剑麻
广义农业
1.2变化
1难度变化
全国新课标一卷综合题的变化
始终贯彻信息解读能力的培养，面对新情境时学生应对能力
2 仍显得单薄。
注重审题能力的培养，答案组织能力的培养，但是学生灵活的
3 思维能力，洞察秋毫能力，身临其境能力仍显得不足。
多次的文综选择题和大卷综合拉练学生书写及时间掌控能力提
4 高了，但是高考中仍存在成绩中等学生做不完试题的想象。
基础知识掌握依然很薄弱 获取和解读信息能力较差
选取
批改
练习题
使用
讲评
消化
3. 6.1 练习题的设计
总体指导思想是“考什么，就要练什么；考多难，就要练多难”
小切口、问题串
寿光二中的做法： 1.一人组卷： 2.大家做卷：组卷之后，备课组内老师都做，不看
答案。 3.试卷的优化：增、减 4.试卷印刷
难度大
36(1-2) 36(3) 36(4) 37(1)
36(2-3)
2016新课标 一卷难度 系数
0.24
0.35
0.5
0.09
0.39
3. 6.2 练习题的使用
定时
练习题使用
定量Байду номын сангаас
如做高考时一样虔诚
3. 6.3 练习题的批改
及时、全批全改练习 （1）一卷：答题卡的难度系数 （2）二卷：全批全改 （3）小纸条：学生问问题 （4）学生的献身说法，为什么错