高三生物一轮复习学案--细胞呼吸
新高考 一轮复习 人教版 细胞呼吸 教案
[新高考素养目标]1．基于细胞呼吸过程中物质与能量的变化，形成物质与能量观。
(生命观念)2．通过细胞呼吸产生CO 2的曲线模型分析，理解影响细胞呼吸的因素。
(科学思维)3．通过探究细胞呼吸方式的实验，形成对生物学问题进行初步探究的能力。
(科学探究)考点一 细胞呼吸的实质、方式与过程1．呼吸作用的实质及方式(1)实质：细胞内的有机物 氧化分解 ，并 释放能量 。
(2)方式①酵母菌的呼吸方式酵母菌在 有氧 条件下，通过细胞呼吸产生大量的 二氧化碳和水 ；在 无氧 条件下，通过细胞呼吸产生 酒精 ，还产生少量的 二氧化碳 。
②细胞呼吸方式细胞呼吸可分为 有氧呼吸 和 无氧呼吸 两种类型。
2．有氧呼吸(1)线粒体的结构和功能a ．① 外膜 ；② 内膜 ；③ 嵴 ；④ 基质 。
b ．线粒体增大膜面积的方式： 内膜向内腔折叠形成嵴 。
c ．有氧呼吸的酶分布在： 线粒体内膜上和线粒体基质以及细胞质基质中 。
d ．线粒体的功能：进行有氧呼吸的 主要场所 。
(2)化学反应式： C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O ――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量 。
(3)过程(4)概念有氧呼吸是指细胞在 氧 的参与下，通过 多种酶 的催化作用，把葡萄糖等有机物 彻底氧化分解 ，产生二氧化碳和水，释放能量，生成 大量ATP 的过程。
(5)与体外燃烧相比的不同点①在 温和 的条件下进行。
②能量是经过一系列化学反应 逐步 释放的。
③释放的能量有相当一部分储存在 ATP 中。
3．无氧呼吸(1)生物种类：除酵母菌以外，还有许多种细菌(如乳酸菌)， 马铃薯块茎 、水稻根、苹果果实等植物器官的细胞以及动物 骨骼肌的肌细胞 等。
(2)过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段 完全相同 。
第二阶段的产物是 酒精和CO 2 或 乳酸 。
其全过程都在 细胞质基质 中进行。
(3)反应式①分解成酒精的反应式为： C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋少量能量 。
高三生物一轮复习精品教案——细胞呼吸
第一讲 ATP的主要来源——细胞呼吸一、细胞呼吸的方式1、细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
2、有氧呼吸⑴反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O2 6CO2＋12H2O＋能量。
(注意元素去向)第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体线粒体反应物葡萄糖丙酮酸和水[H]和氧气生成物丙酮酸、[H]、ATP CO2、[H]、ATP H2O、ATP能量少量少量大量⑵过程第一阶段：C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP第二阶段：2丙酮酸+6H2O →6CO2 + [H]+ 2ATP第三阶段：24[H] + 6O2 → 12H2O + 34ATP3、无氧呼吸⑴反应式：①转化成乳酸的反应式：C6H12O6 2C3H6O3＋能量。
②分解成酒精的反应式:C6H12O6 2C2H5OH＋2CO2＋能量。
;⑵过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同。
第二阶段的产物是酒精和二氧化碳或乳酸。
其全过程都在细胞质基质中进行。
思考：参与有氧呼吸的酶分布场所有哪些？有氧呼吸第一、二阶段的相同点有哪些？细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。
都产生[H]和释放少量能量，都不需要氧的参与。
4.有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系：有氧呼吸无氧呼吸不同反应需要O2、酶和适宜的温度不需要O2，需要酶和适宜的温度点条件呼吸场所第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内全过程都在细胞质基质内分解产物CO2和H2O CO2、酒精或乳酸释放能量较多，1 mol葡萄释放能量2870kJ，其中1161 kJ转移至ATP中（38 molATP）1 mol葡萄糖释放能量196．65 kJ(生成乳酸)或222 kJ(生成酒精)，其中均有61．08kJ转移至ATP中（2 molATP）相同点其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要相互联系第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：二、探究酵母菌的呼吸方式1．酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧条件下都能生存，属于_兼性厌氧菌。
2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：细胞呼吸——能量的转化和利用
第5课时细胞呼吸——能量的转化和利用课标要求说明细胞通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。
考点一细胞呼吸的方式和过程1．有氧呼吸(1)概念：指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放能量，生成大量ATP的过程。
(2)过程(3)写出有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向)。
(4)能量转换：葡萄糖中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能和热能。
提醒①有氧呼吸的场所并非只是线粒体；真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体；原核细胞无线粒体，有氧呼吸在细胞质和细胞质膜上进行。
②无氧呼吸过程中，葡萄糖中的能量主要储存在乳酸或酒精中；而彻底氧化分解释放的能量主要以热能的形式散失了。
③科学家就线粒体的起源，提出了一种解释：有一种真核细胞吞噬了原始的好氧细菌，二者在共同繁衍的过程中，好氧细菌进化为宿主细胞内专门进行细胞呼吸的细胞器。
2．无氧呼吸(1)概念：是指在无氧或缺氧的条件下，细胞通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为乙醇和CO 2，或分解成乳酸等物质，同时释放较少能量的过程。
(2)场所：全过程都是在细胞质基质中进行的。
(3)过程第一阶段葡萄糖――→酶丙酮酸＋[H]＋少量能量第二阶段产乙醇[H]＋丙酮酸――→酶乙醇＋CO 2大多数植物、酵母菌等产乳酸[H]＋丙酮酸――→酶乳酸高等动物、马铃薯块茎、甜菜块根、乳酸菌等(4)产物不同的原因①直接原因：酶不同。
②根本原因：基因不同或基因的选择性表达。
(1)源于必修1P 94正文：细胞呼吸过程中产生的[H]是还原型辅酶Ⅰ(NADH)的简化表示方法。
(2)必修1P 94“知识链接”柠檬酸循环是三大营养物质(糖、脂肪、蛋白质)分解代谢的最终共同途径，这三大营养物质经过分解代谢都先生成乙酰辅酶A ，乙酰辅酶A 进入柠檬酸循环彻底氧化生成CO 2和H 2O ，释放能量用于ATP 合成。
2019-2020年高三生物一轮复习 细胞呼吸教学案 新人教版必修1
2019-2020年高三生物一轮复习细胞呼吸教学案新人教版必修1课标要求1、能力要求1、说出线粒体的结构和功能。
2、通过比较，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同3、理解细胞呼吸的原理，并能联系实际举例说明其在生产和生活中的应用4、能够设计和实施探究酵母菌的呼吸方式的探究实验2、内容要求1、细胞呼吸的概念2、有氧呼吸和无氧呼吸的过程和异同点C6H12O6 酶2C3H6O3（乳酸）+能量重难热点归纳1.细胞呼吸与有机物燃烧的异同点：区别：有机物在体外燃烧，能够将有机物中储存的能量是一次性全部释放出来的，并且以光和热的形式散失，其过程并不需要酶的参与。
细胞呼吸是一个由多种酶参与催化，多步骤的氧化分解过程，它可以将储存在有机物中的能量逐步地、缓慢地释放，能量一部分以热能的形式散失，一部分转移到ATP中，随时地被细胞利用。
相同点：两者氧化分解的产物一样，都是二氧化碳和水。
结论：细胞呼吸与体外有机物燃烧能量的释放方式不同，去向也不同，但生成物相同。
2、呼吸与呼吸作用（细胞呼吸）的区别呼吸：指的是人和动物体与外界进行的气体交换过程。
这一过程需要呼吸肌协助完成，因此是一个需要消耗ATP的生理活动过程。
呼吸作用：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
这个过程在有氧气和无氧气的环境下都能完成，这说明气体的交换并非细胞呼吸的本质。
细胞呼吸的实质是有机物的氧化分解，能释放能量，生成ATP。
结论：“呼吸”与“呼吸作用”的现象和本质是有所区别的。
3、为什么有氧呼吸生成的ATP比无氧呼吸多？氧化分解等量的有机物时，有氧呼吸对有机物能进行彻底氧化分解，将能量完全释放，生成的ATP多；而无氧呼吸对有机物的氧化分解不彻底，只有一部分被释放出来，另一部分还留在有机物酒精或乳酸中，因此生成的ATP少。
4、异化作用就是呼吸作用吗？呼吸作用是异化作用的主要方面，但呼吸作用也不等于异化作用。
高三生物一轮复习学案细胞呼吸
第三单元细胞的能量供应和利用第8讲细胞呼吸考点一：细胞呼吸方式的探究实验1．实验原理(1)酵母菌：酵母菌是一种菌，其代谢类型型，可用于研究细胞呼吸的不同方式。
(2)细胞呼吸产物的检测①CO2的检测②酒精的检测：在酸性条件下，色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成色。
2.实验步骤(1)配制酵母菌培养液。
(2)设计对比实验①图甲中空气先通过NaOH溶液的目的是②图乙中B瓶先密封放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的目的是。
3.产物检测与实验现象条件澄清的石灰水的变化/出现变化的时间重铬酸钾—浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊/快无变化乙组(无氧) /4.实验结论思考①为什么通入甲A瓶的空气中不能含有CO2②乙B瓶应封口放置一段时间，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的目的是？③本实验是否属于对比实验？什么叫对比实验？[例]在科学研究中常用呼吸熵(RQ＝释放二氧化碳体积/消耗的氧气体积)表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。
测定发芽种子呼吸熵的装置如图。
关闭活塞，在25 ℃下经20 min 读出刻度管中着色液移动距离。
设装置1和装置2的着色液分别向左移动x mm和y mm。
x 和y值反映了容器内气体体积的减少量(装置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸产生的CO2)。
请回答下列问题：(1)若测得x＝180 mm，y＝50 mm，则该发芽种子的呼吸熵是________(保留两位小数)。
假设发芽种子仅进行有氧呼吸，根据呼吸熵数值可以推测有氧呼吸分解的有机物中除________以外还有其他有机物。
(2)为使测得的x和y值更精确，还应再设置对照装置，对照装置的容器和小瓶中分别放入等量死的发芽种子和蒸馏水，设置对照装置的目的是_____________________________________。
(3)假设发芽种子呼吸消耗的有机物全部为葡萄糖，在25 ℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离x＝300 mm，y＝－100 mm(装置2着色液向右移动了100 mm)，则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是________。
2022届高考生物一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用第2讲细胞呼吸教案新人教版必修1.doc
第2讲细胞呼吸1.细胞呼吸(Ⅱ)2.实验：探究酵母菌的呼吸方式1.细胞呼吸是有机物氧化分解，释放能量的过程(生命观念)2.比较有氧呼吸和无氧呼吸的场所和过程的不同(科学思维)3.探究有氧和无氧条件下酵母菌细胞呼吸的方式(科学探究)4.细胞呼吸的原理在生产和生活中的应用(社会责任)考点一细胞呼吸的类型和过程1．细胞呼吸细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
2．有氧呼吸(1)概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。
(2)过程(3)写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。
(4)放能：1 mol葡萄糖释放的能量中有1 161 kJ左右的能量转移至ATP中，其余能量则以热能形式散失。
(5)与有机物在生物体外燃烧相比，有氧呼吸是在温和的条件下进行的；有机物中的能量是逐步释放的；一部分能量储存在ATP中。
3．无氧呼吸(1)概念：是指细胞在没有氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，释放少量能量，生成少量ATP 的过程。
(2)场所：全过程是在细胞质基质中进行的。
(3)过程(4)反应式①产物为酒精：C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋能量。
②产物为乳酸：C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋能量。
(5)能量①只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP 。
②葡萄糖分子的大部分能量存留在酒精或乳酸中。
(6)不同生物或器官的无氧呼吸产物1．(人教版必修 1 P 94相关信息)细胞呼吸中的[H]实际上是指________________________________________________________________。
提示：还原型辅酶Ⅰ(NADH)。
2．(人教版必修1 P 94“相关信息”)细胞呼吸释放的能量少部分转移到ATP 中，大部分以热能散失，这是能量的浪费吗？为什么？提示：这并不是浪费，因为热能可用于维持生物体的体温。
高三生物一轮复习----ATP-细胞呼吸
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一轮复习
第10讲
第三单元 细胞的能量“通货”—ATP ATP的主要来源—细胞呼吸
(第二课时)
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考点四：判断呼吸类型
无CO2产生 无O2吸收 有CO2产生 无O2吸收 CO2产生 ＝ O2吸收 CO2产生 ＞ O2吸收
呼吸。此种情况下，判断哪种呼吸方式占优势，可分析如下：
①若 V CO 2 ＝4，有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。
VO 2
3
②若
V CO 2
VO 2
>43，无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸。
③若
V CO 2
VO 2
<43，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸。
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典例训练 3.下图为细胞呼吸过程,其中 a、b 表示物质,①～④ 表示主要步骤,请回答下列问题:
生于第 一 阶段，利用于第二 阶段，H2O 利用于第 二___ 阶段，产生于第 三 阶段；O2 利用于第 三 阶段，CO2 产 生于第 二 阶段。
(2)无氧呼吸中产生乳酸的有
，产生酒精的
有 ①③⑦⑧ 。
①酵母菌 ②乳酸菌 ③水稻 ④马铃薯块茎 ⑤玉米
胚 ⑥人和动物 ⑦一般种子 ⑧水果 ⑨甜菜块根
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(2)无氧呼吸中产生乳酸的有 ②④⑤⑥⑨，产生酒精的 有 ①③⑦⑧ 。
①酵母菌 ②乳酸菌 ③水稻 ④马铃薯块茎 ⑤玉米 胚 ⑥人和动物 ⑦一般种子 ⑧水果 ⑨甜菜块根
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A.产乳酸
例：高等动物、乳酸菌、高等植物的某些器官（马铃 薯块茎、甜菜块根、玉米胚等）
高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇
高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇高三生物细胞呼吸一轮教案优秀5篇从生物进化的理论得知，种类繁多的植物，实际上是大致同源的。
课件与课程内容有着直接联系。
实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
高三生物细胞呼吸一轮教案篇1各位评委，各位老师，大家好，很高兴有这个机会和大家一起交流、学习。
今天我说课的内容是：人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节《细菌》。
下面我将从六个方面来阐述我对本节课的理解。
一、说教材：分四个方面（一）首先是教材地位分析本节内容是第五单元生物圈中的其他生物第四章《细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的，是在学生学习了植物和动物以及生态系统的组成之后进行的教学，为后面真菌的学习作了铺垫，起到承前启后的作用。
（二）其次是教材内容虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。
因此，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。
教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。
同时，学习本节课是为后面讨论细菌在自然界中的作用起了铺垫的作用。
（三）再是课程标准：生物课程的基本理念是面向全体学生、倡导探究性学习、提高生物科学的核心素养，而生物科学的核心素养是生命观念、理性思维、科学探究、社会责任，这是生物科学的最终目标，《细菌》是初中生物课程标准十大一级主题下的第八个一级主题生物多样性的内容，课程标准指出，教师要指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动，在二级主题《生物的多样性》中，课程标准是这样要求的：描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
高三生物一轮复习细胞呼吸学案
师生共用导学案年级：高三学科：生物执笔：陈清霞课时及内容：必修一5.1 细胞呼吸课型：一轮复习使用时间：【考纲要求】1、细胞呼吸Ⅱ 2、探究酵母菌的呼吸方式【基础回顾】1、酶的作用机理？2、酶的化学本质及基本组成单位？3、酶的特性？4、影响酶促反应速率的因素有？5、绿色植物合成ATP能量的来源有？6、举例ATP的应用？【学习新知】一、探究酵母菌细胞呼吸的方式1、实验原理：P912、有氧呼吸装置图3、无氧呼吸装置图思考：10%NaOH的作用是？酒精在哪个锥形瓶中？B瓶为什么封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶？4、检测CO2的方法有哪两种？①②5、检测酒精的方法是？二、细胞呼吸的方式1、有氧呼吸（1）场所：（2）过程图解→①图中a、b、c、、d、e代表物质，将其填充上。
学习札记②用“｝”划分出有氧呼吸的3个阶段，并写出3个阶段的场所分别在哪里。
（3）有氧呼吸的总反应式：2、无氧呼吸（1）场所：（2）无氧呼吸过程与有氧呼吸比较异同同：异：将图中方框处填充上。
用图中序号表示出：有氧呼吸包括：无氧呼吸：、（3）无氧呼吸产物是：（4）无氧呼吸总反应式：、（5）举例：无氧呼吸的产物是酒精的生物有哪些：无氧呼吸的产物是乳酸的生物有哪些：、、、3、影响呼吸作用的因素及其原理的应用影响呼吸作用的因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等，其中主要是温度。
（1）温度描述曲线含义：AB段：B点：BC段：△应用举例：①条件下储存蔬菜、水果；②在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当，抑制呼吸作用，减少的消耗，可达到提高产量的目的。
（2）O2描述曲线含义：A曲线：B曲线：C曲线：用字母D在图中标出无氧呼吸消失的点？△应用举例：①条件下，延长蔬菜水果的保鲜时间；②农耕松土，目的是为了增加氧气的含量，加强根部的，保证能量供应，促进矿质元素的吸收，另外可以加强土壤好氧微生物的生长繁殖，促使这些微生物对土壤中的分解，从而有利于植物对无机盐的吸收；③稻田的定期排水，防止无氧呼吸产生，使根变黑、腐烂；④创可贴透气，为了避免厌氧病原菌的繁殖；⑤发酵罐：酵母菌酿酒→先通入O2后密封的目的是？⑥⑦醋酸杆菌或谷氨酸棒状杆菌生产食醋或味精→控制通入无菌空气的目的：（3）CO2 （4）H2OCO2是呼吸作用产生的，从化学平衡角度分析，呼吸作用的各种化学反应都是在水中CO2浓度增加，呼吸速率。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：光合作用和细胞呼吸的综合分析
第7课时 光合作用和细胞呼吸的综合分析课标要求 1.熟练掌握光合作用和细胞呼吸的关系。
2.通过阐述光合作用与细胞呼吸的相互关系，形成归纳与概括、模型与建模的科学思维方法。
考点一 光合作用与有氧呼吸的关系1．光合作用与有氧呼吸的关系(1)图解光合作用与细胞呼吸过程中的物质转化关系(2)光合作用和细胞呼吸的比较 比较项目 光合作用 细胞呼吸 代谢类型 合成作用(或同化作用)分解作用(或异化作用)发生范围含叶绿体的植物细胞；蓝细菌、光合细菌等所有活细胞发生场所叶绿体(真核生物)；细胞质(原核生物)有氧呼吸：细胞质基质、线粒体(真核生物)；细胞质(原核生物) 无氧呼吸：细胞质基质发生条件 只在光下进行 有光、无光都能进行 物质变化 无机物――→合成有机物 有机物――→分解无机物 能量变化光能→化学能化学能→热能、ATP 中活跃的化学能实质无机物――→合成有机物；储存能量有机物――→分解无机物(或简单有机物)；释放能量能量转化的联系元素转移的联系C：CO2――→暗反应(CH2O)→丙酮酸→CO2O：H2O――→光反应O2→H2OH：H2O――→光反应H＋→NADPH――→暗反应(CH2O)→[H]→H2O过程联系2.真正(总)光合速率、净光合速率和呼吸速率(1)光合速率与呼吸速率的常用表示方法项目含义表示方法(单位面积的叶片在单位时间内变化量)O2CO2有机物真正光合速率植物在光下实际合成有机物的速率O2产生(生成)速率或叶绿体释放O2量CO2固定速率或叶绿体吸收CO2量有机物产生(制造、生成)速率净光合速率植物有机物的积累速率植物或叶片或叶肉细胞O2释放速率植物或叶片或叶肉细胞CO2吸收速率有机物积累速率呼吸速率单位面积的叶片在单位时间内分解有机物的速率黑暗中O2吸收速率黑暗中CO2释放速率有机物消耗速率(2)曲线模型及分析①植物绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率(A点)。
②植物绿色组织在有光条件下光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。
高三生物一轮复习精品学案3：第9讲 细胞呼吸
第10讲细胞呼吸一．具体要求：二．学习过程：㈠．细胞呼吸的概念有机物在细胞内经过一系列的，生成或其他产物，释放出并生成的过程。
细胞呼吸的实质是有机物，能量。
㈡．细胞呼吸的类型1.线粒体（横线上填结构名称）『思考』⑴.与有氧呼吸有关的酶在图中的（标号）有分布。
⑵.判断：有氧呼吸的生物的细胞中一定有线粒体。
（）⑶.没有线粒体的哺乳动物成熟的红细胞进行氧呼吸。
2.有氧呼吸⑴．概念：细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物，产生，释放能量，生成许多的过程。
⑵．过程：（方框内填物质，横线上填场所）写出反应式ⅠⅡⅢ写出总反应式：⑶．能量释放：1 mol葡萄糖释放总能量是kJ，1161 kJ的能量储存在中，其余以的形式散失。
『思考』1．追踪物质的运用和变化规律的研究方法是。
2．产物CO2中的氧原子来自反应物，产物H2O中的氧原子来自反应物。
3．判断：有氧呼吸释放的能量大部分储存在ATP中。
（）3.无氧呼吸⑴．概念：细胞在条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物，产生，释放能量，生成少量的过程。
⑵．过程：（方框内填物质，横线上填场所）写出总反应式：⑶．能量释放：1 mol葡萄糖在分解成乳酸后，只释放196.65KJ的能量，有61.08 kJ的能量储存在中，其余以的形式散失。
4.有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系1．中耕松土，利于植物生长。
2．伤口较深，需注射破伤风抗菌血清。
3．蔬菜、水果放入冰箱或地窖中储存。
4．利用酵母菌进行酒精发酵工艺流程中的氧气的控制。
㈣．影响细胞呼吸的因素1．氧气2．二氧化碳3．温度4．细胞含水量『思考』1.如图所示a点含义是。
2.试在原坐标图中绘出无氧呼吸CO2释放量与O2浓度之间的关系曲线。
3.蔬菜水果等储藏的适宜条件是温氧CO2(“高”或“低”)训练：1.下列关于生命物质基础的叙述，正确的是( )A，组成细胞的主要元素中含量最多的是碳B。
蛋白质分子的多样性只与氨基酸的种类、数目和排列顺序有关C．葡萄糖存在于叶绿体中而不存在于线粒体中D．葡萄糖是细胞的重要能源物质，是自然界中含量最多的糖类2.下列关于叶绿体和线粒体的描述正确的是( )A．线粒体内膜上有酶分布，而叶绿体内膜上无酶的分布B．在各自的代谢过程中都能产生[H]和A TPC．分别能够独立地完成光合作用和有氧呼吸D．既没有叶绿体又没有线粒体的细胞代谢类型一定是异养厌氧型3.下图是探究酵母菌呼吸作用方式的实验装置。
2025版高考生物一轮总复习必修1第3单元细胞的能量供应和利用第2讲细胞呼吸课件
延|伸|探|究 有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼，比如 慢跑、骑自行车等。在有氧运动时，体内积存的糖分会被氧化而消耗， 同时脂肪也会加快“燃烧”，是健康的减肥方法，并且能增加心肺功 能。无氧运动是肌肉在缺氧的状态下高速剧烈的运动，例如，举重、百 米冲刺、摔跤等。无氧运动过后能增大肌肉和脂肪的比率，增加肌肉新 陈代谢率，提高身体免疫力。两种运动过程中有氧呼吸和无氧呼吸的供 能比例不同。
4．若分解底物均为葡萄糖，则无氧运动中肌肉细胞CO2产生量大于 O2消耗量，是否正确？为什么？
提示：不正确，由于人体细胞无氧呼吸不产生CO2，只有有氧呼吸 才能产生CO2，因此肌肉细胞O2的消耗量都会与CO2的产生量相等。
剖析难点 · 考点突破 重|难|精|讲
1．细胞呼吸过程中[H]和ATP的来源和去路分析
2. 有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸各物质间的关系比(以葡萄糖为呼 吸底物)
(1)有氧呼吸中葡萄糖∶O2∶CO2＝1∶6∶6。 (2)产生酒精的无氧呼吸中葡萄糖∶CO2∶酒精＝1∶2∶2。 (3)消耗等量的葡萄糖时，产生酒精的无氧呼吸与有氧呼吸产生的 CO2摩尔数之比为1∶3。 (4)消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O2摩尔数与有氧呼吸和产 生酒精的无氧呼吸产生CO2摩尔数之和的比为3∶4。
精|准|命|题 考向一 考查细胞呼吸的过程
例 1 (2022·全国甲卷)线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。 研究发现，经常运动的人肌细胞中线粒体数量通常比缺乏锻炼的人多。 下列与线粒体有关的叙述，错误的是( C )
A．有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都能产生ATP B．线粒体内膜上丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与 D．线粒体中的DNA能够通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成
细胞呼吸(第一轮复习)
橡皮塞
容器 刻度管
20%NaOH5mL
测定呼吸速率装置图
4 、现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通 入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳 的量如图所示（两种呼吸作用速率相等），在氧 浓度为a时：（ ） A．酵母菌只进行发酵 B．67%的酵母菌进行发酵 C．33%的酵母菌进行发酵 D．酵母菌停止发酵
(2)检测CO2的产生，装置如下图所示。
(3)检测酒精的产生 自A、B中各取2 mL酵母菌培养液滤液注入已编号1、2的 两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫 酸溶液→振荡并观察溶液中颜色变化。
【实验现象及分析】
(1)现象：(甲)、(乙)装置石灰水都变浑浊，装置(甲)浑浊 快且程度高。2号试管由橙色变成灰绿色，1号试管不变色。 (2)分析:①酵母菌有氧和无氧条件下都产生CO2； ②酵母菌有氧比无氧时放出的CO2多且快； ③无氧时酵母菌分解葡萄糖产生酒精和CO2。
适当降低O2 浓度能够抑 制细胞呼吸， 减少有机物 消耗，以延 长蔬菜、水 果的保鲜时 间
因素
影响机理
曲线模型
实践应用
增加CO2的浓度 对细胞呼吸有 CO2 明显的抑制效 浓度 应。这可以从 化学平衡的角 度得到解释 在一定范围内， 细胞呼吸强度 随含水量的增 H2O 加而加强，随 含水量的减少 而减弱
变式：下 图是一种可测定呼吸速率的装置。 （1）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色 液滴向 左 （左/右）移动的距离。 （2）为了排除外界环境变化对实验结果的影响，使测 得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校正 装置的容器和小瓶中应分别放 入 与实验组等量消毒的无活力（如加热后冷却）的樱桃 、 。
2023版高考生物一轮总复习第3单元细胞的能量供应和利用第8课细胞呼吸的原理和应用教师用书
第8课细胞呼吸的原理和应用►学业质量水平要求◄1．通过归纳和概括，阐明有氧呼吸和无氧呼吸的概念。
尝试构建有氧呼吸过程的模型，说出细胞呼吸过程中物质和能量的变化，形成物质和能量观。
(生命观念、科学思维) 2．学会探究酵母菌细胞呼吸方式的方法。
(科学探究)3．根据细胞呼吸原理，指导生产和生活。
(社会责任)考点一(探究·实践)探究酵母菌细胞呼吸的方式1．实验原理2．实验设计思路——对比实验3．实验步骤(1)配制酵母菌培养液(酵母菌＋葡萄糖溶液)。
(2)检测CO2的产生，装置如图所示：(3)检测酒精的产生：自A、B中各取2 mL酵母菌培养液的滤液，分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5 mL 溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。
4．实验现象条件澄清石灰水的变化/出现变化的时间重铬酸钾—浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊/快无变化乙组(无氧) 变混浊/慢出现灰绿色5．实验结论(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
(2)酵母菌在有氧条件下进行细胞呼吸产生CO2多而快，在无氧条件下进行细胞呼吸产生酒精和CO2。
1．检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式。
( ×) 2．检测CO2的产生除澄清石灰水外，还可以用溴麝香草酚蓝溶液检测。
( √) 3．在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中可依据澄清石灰水的混浊程度判断细胞呼吸的方式。
( √) 4．在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中可直接向酵母菌培养液中添加酸性的重铬酸钾溶液检测酒精。
( ×) 5．对比实验一般是两个或两个以上的实验组与对照组相对比。
( ×)1．探究细胞呼吸方式材料的选择和处理实验所用的葡萄糖溶液在使用前需煮沸，目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成的干扰。
2．无关变量控制(1)通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。
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高三生物一轮复习学案--细胞呼吸【课标扫描】细胞呼吸及其原理应用（B级）；探究酵母菌的呼吸方式（C级）【知识梳理】一、细胞呼吸的方式（一）细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的，生成________，释放出能量并生成____________________的过程。
（二）有氧呼吸1、反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量。
2、过程（三）无氧呼吸1、反应式：（1）转化成乳酸的反应式：C6H12O62C3H6O3＋能量。
（2）分解成酒精的反应式：C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量。
2、过程：第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同。
第二阶段的产物是酒精和二氧化碳或乳酸。
其全过程都在细胞质基质中进行。
3.有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系：有氧呼吸无氧呼吸不同点反应条件需要O2、酶和适宜的温度不需要O2，需要酶和适宜的温度呼吸场所第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内全过程都在细胞质基质内分解产物CO2和H2O CO2、酒精或乳酸释放能量较多，1 mol葡萄释放能量2870 kJ，其中1161 kJ转移至ATP中（38molATP）1 mol葡萄糖释放能量196．65 kJ(生成乳酸)或222 kJ(生成酒精)，其中均有61．08 kJ转移至ATP中（2 molATP）相同点其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要相互联系第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：第一阶段第二阶段第三阶段场所反应物葡萄糖丙酮酸和水生成物、、ATP CO2、[H]、ATP H2O、ATP能量少量少量大量（四）细胞呼吸(有氧呼吸)与光合作用的关系，如下表：光合作用细胞呼吸(有氧呼吸) 发生部位含叶绿体的细胞(主要是叶肉细胞) 所有生活细胞反应场所叶绿体主要在线粒体内条件光、H2O、CO2、适宜温度、酶、色素有光、无光均可，适宜的温度、O2、酶能量代谢光能转变为化学能，贮存在有机物中有机物中的化学能释放出，一部分转移到A TP中物质代谢将无机物(CO2和H2O)合成有机物(如C6H12O6)有机物(如C6H12O6)分解为无机物(H2O和CO2)联系光合作用的产物作为细胞呼吸的原料(有机物和O2均为细胞呼吸的原料)，细胞呼吸产生的CO2可为光合作用所利用（五）呼吸作用原理在生产、生活实践中的应用及曲线分析：1.酵母菌细胞呼吸类型的判断：（1）、若只产生CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸（图中A点）。
（2）、若产生CO2的物质的量比吸收O2的物质的量多，则两种呼吸同时存在（图中AC段）。
（3）、若产生CO2的物质的量与吸收O2的物质的量相等，则只进行有氧呼吸（图中C点以后）。
（4）、B点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等（用CO2释放量表示），此时CO2的总释放量最低。
D点表示O2浓度超过一定值（10%）以上时，无氧呼吸消失，细胞只进行有氧呼吸。
2.影响细胞呼吸的环境因素及其在实践中的应用：（1）呼吸速率与温度的关系（如图）：①最适温度时，细胞呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度时，酶活性下降，细胞呼吸受抑制。
②生产上常利用这一原理在低温下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高产量。
（2）、呼吸速率与O2浓度的关系（如图）：①O2浓度低时，无氧呼吸占优势，随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强；但当O2浓度达到一定值后，随O2浓度增大，有氧呼吸不再加强（受呼吸酶数量等因素的影响）。
②生产上常利用适当降低氧气浓度等能够抑制细胞呼吸、减少有机物消耗的原理来延长蔬菜、水果的保鲜时间，中耕松土增加根的有氧呼吸；稻田也需要定期排水，否则水稻幼根因缺氧而变黑、腐烂。
陆生生物不能长时间忍受无氧呼吸的原因：无氧呼吸产生酒精对细胞有毒害作用；无氧呼吸过程释放能量少，不能满足植物生命活动的需要。
在医疗上选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口，可抑制厌氧病原菌的繁殖。
(3)、呼吸速率与含水量的关系（如图）：①在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。
②在作物种子储藏时，将种子风干，以减弱细胞呼吸，减少有机物的消耗。
【思考】有氧呼吸第一、二阶段的相同点有哪些？都产生[H]和释放少量能量，都不需要氧的参与。
例1：为了探究种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，请据所给的材料和用具设计实验：Ⅰ．实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收O2量和释放CO2量相等；如只进行无氧呼吸则只释放CO2；如既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸则吸收O2量小于释放CO2量。
Ⅱ．实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃瓶2只、100mL的小烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、2个带开头的玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等。
Ⅲ．实验方法：按照装置图将实验材料和用具装好。
如想得到预期的实验结论，必须在装置二中的小烧杯中放置与装置一中NaOH溶液_____________________Ⅳ．预测实验结果和相关的结论：①若装置一中液滴_____，装置二中液滴_____则说明萌发的种子只进行有氧呼吸。
②若装置一中液滴_____，装置二中液滴_____则说明萌发的种子只进行无氧呼吸。
③若装置一中液滴_____，装置二中液滴_____则说明萌发的种子同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。
二、“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验分析（一）实验探究过程1、提出问题：酵母菌使葡萄糖发酵产生酒精是在有氧还是无氧条件下；酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么。
2、作出假设：假设酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸3、设计并进行实验（1）配制酵母菌培养液。
（2）检测CO2的产生，装置如图所示。
（3）检测酒精的产生：自A、B中各取2mL滤液分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液中的颜色变化。
4、实验现象甲、乙两装置中石灰水都变浑浊，但甲中浑浊程度_______且速度______。
用溴麝香草酚蓝水溶液检测A组和B组产生的气体，A组溴麝香草酚蓝先由蓝变绿再变黄。
2号试管中溶液由_________色变成______________，1号试管色。
5、实验结论酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的二氧化碳和水；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的二氧化碳。
（二）实验中的关键步骤1、将装置（甲）连通橡皮球，让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶，既保证O2的充分供应，又使进入A瓶的空气先经过NaOH的锥形瓶，洗除空气中的CO2，保证第三个锥形瓶的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。
2、B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水。
【思考】参与有氧呼吸的酶分布场所有哪些？_________________________________【例题2】．下图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，请据图分析(1)A瓶加入的试剂是，其目的是。
(2)c瓶和E瓶加入的试剂是，其作用是。
(3)图中装置有无错误之处，如果有请在相应的图中加以改正。
(4)D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是。
(5)请写出连通后D瓶中的反应式。
【基础练习题】1、有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生酒精和CO2的量如图所示（两种细胞呼吸速率相等），在氧浓度为a时（B）A、酵母菌只进行无氧呼吸B、2/3的葡萄糖用于无氧呼吸C、1/3的葡萄糖用于无氧呼吸D、酵母菌停止发酵2、让一只白鼠吸入含有放射性的18O2，该白鼠体内最先出现含18O的化合物是（B）A、CO2B、H2OC、丙酮酸D、乳酸3、生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解如下：据图回答下列问题：（1）图中A是丙酮酸，其产生的部位是细胞质基质。
（2）反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是②，可在人体细胞中进行的是①②④。
（3）苹果贮藏久了，会有酒味产生，其原因是发生了图中①③过程；而马铃薯块茎贮藏久了却没有酒味产生，其原因是马铃薯块茎在无氧条件下进行了图中①④过程。
（4）粮食贮藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为种子在有氧呼吸过程中产生了水。
（5）如果有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比为1∶3。
【高考模拟】1.（2008广东理基40）下列过程存在无氧呼吸的是（D）A、植物叶片在光下放出O2B、动物细胞内的糖分解为H2O和CO2C、酵母细胞不产酒精的呼吸过程D、苹果贮藏期间果肉积累酒精2.（2008上海生物12）1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含能量为n，则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为（B）A、2n/5mB、2m/5nC、n/5mD、m/5n3.（09全国卷Ⅱ）下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是A．细胞呼吸必须在酶的催化下进行B．人体硬骨组织细胞也进行呼吸C．酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸D．叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用答案：D解析：细胞呼吸是活细胞都进行的一项生命活动，必须在酶的催化作用下进行；酵母菌在有氧的条件下，把葡萄糖分解成二氧化碳和水，无氧的条件下把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。
因此D错误。
4.（09天津卷）按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对下列叙述正确的是A. 甲组不产生CO2而乙组产生B. 甲组的酒精产量与丙组相同C. 丁组能量转换率与丙组相同D. 丁组的氧气消耗量大于乙组答案：D解析：酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成CO2和水，无氧的条件下将葡萄糖分解成CO2和酒精。
依题意，甲组、丙组进行无氧呼吸，乙组、丁组进行有氧呼吸。
甲组、乙组两组都产生CO2，由于甲组细胞不完整，甲组的酒精产量较丙组少，丁组能量转换率较丙组高，丁组的氧气消耗量大于乙组。
故D正确。
5.（09浙江卷）破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是A ．无氧呼吸和体液免疫B ．无氧呼吸和细胞免疫C ．有氧呼吸和体液免疫D ．有氧呼吸和细胞免疫 答案：B解析：破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，可见该菌的细胞呼吸类型是无氧呼吸，消灭该菌首先要通过细胞免疫的途径。
故选B 。
6.（09广东理基）在密闭容器内，酵母菌利用葡萄糖产生酒精，此过程不生成 A ．ATP B ．乳酸 C ．三碳化合物D ．2CO答案：B解析：酵母菌利用葡萄糖产生酒精是无氧呼吸，第一阶段产生丙酮酸（三碳化合物）和2个ATP ，第二阶段是丙酮酸在酶的作用下产生酒精和CO 2，所以不生成乳酸。