青岛版_三年级数学_图形的周长
青岛版三年级上册数学 八 长方形和正方形的周长 课件(共25张PPT)
(15＋10)×2=50(分米） 长加宽的和再乘2
方法一 方法二
方法三
认二识周长自我评价
15分米
10分米
1.指一指：借助学习单，指一指、说一说长方形的长、宽和 周长？ 2.算一算：计算长方形的周长。 3.说一说：交流你的长方形周长的计算方法。
二 任务二：探究正方形的周长
思考：装饰正方形相框需要多少分米的金属条是求什么？ 求需要多少分米的金属条就是求正方形的周长。
小学数学青岛版（六年制）三年级上册第八单元——图形的周长
长方形和正方形的周长
班级相框
认二识周长任务一：探究长方形的周长
思考：装饰相框需要多少分米的金属条是求什么？ 求需要多少分米的金属条就是求长方形的周长。
认二识周长任务一：探究长方形的周长
15分米
10分米
1.指一指：借助学习单，指一指、说一说长方形的长、宽和 周长？ 2.算一算：计算长方形的周长。 3.说一说：交流你的长方形周长的计算方法。
4厘米
4厘米
2厘米 2厘米 2厘米
这个正方形的边长是（ 4 ）厘米，周长是（16 ）厘米。
二 第三关： 一块长方形菜地，长17米，宽9米，四周围上围栏，其中一面 靠墙，需要多长的围栏？
菜地
17+9+9＝35（米） 17+9×2＝35（米） 答：需要35米长的围栏。
这节课，你有哪些收获呢？
在装饰班级相框后我学会了求
二 展示交流——计算长方形的周长
15分米
10分米
15分米
10分米
15分米
10分米
15 + 10 + 15 + 10 = 50（米）
二 展示交流——计算长方形的周长
青岛版三年级上认识图形的周长课件
实例
想象一下你的高尔夫球场是个矩形，通 过计算周长可以计算出围栏的长度。
认识三角形及其周长
定义
三角形是一种三边形，其所在平面内三点不共线。
计算周长
周长公式为P=a+b+c，a、b、c分别代表三角形的三 边长度。
认识圆及其周长
定义
圆是平面上到定点距离相等的一组点，这个定点 叫做圆心，距离叫做半径。
应用
实例：推算门总用量
中华门要制作装饰，需要长16m，高10m的门边框， 若边框宽为50cm，推算需要的木材总用量。
实例：足球场地标准
足球场地标准是长100-130m，宽64-100m，了解周 长的概念可以让我们更好地规划和利用场地。
拓展
周长在日常生活中有很多应用，如量房间大小，制作服装及窗帘等。了解更 多周长的应用可以帮助我们更好地应对生活实际问题。
计算周长
周长公式为P=2πr，r代表圆的半径。
面积计算
长方形面积公式
面积公式为A=l×w，l和w分别代 表长方形的长度和宽度。
正方形面积公式
面积公式为A=a²，a代表正方形 的任意一边长。
矩形面积公式
面积公式为A=l×w，l和w分别代 表矩形的长度和宽度。
通过计算周长可以计算出图形的面积，当然，不同的图形有不同的计算公式，本课件只讲述部分图形的面积计 算公式。
单位和表示方法
单位
• 米（m） • 分米（dm） • 厘米（cm） • 毫米（mm）
表示方法
表示周长的公式为P=2l+2w，其中P代表周长，l和 w分别代表长方形的长度和宽度。对于正方形和圆， 周长的计算公式分别为P=4a和P=2πr。
青岛版五四制数学三上 5 图形的周长 教案
图形的周长学习内容：青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》。
学习目标：1、结合具体情境，让学生感知图形周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义。
2、通过看一看、指一指、描一描、算一算等教学活动，让学生初步建立周长的概念，进一步培养学生观察、操作、探究的能力。
学习重难点：理解周长的意义课前准备：直尺、彩笔、长方形图片等可以描述周长的实物。
教学设计：一、情景导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？周老师给大家讲一个发生在森林王国的故事。
话说在森林里老虎和狮子都有自己的领地，谁也不服谁。
有一天，它们为了争夺一块绿地决定进行一次比赛。
比赛项目是跑步。
看谁跑的快？这是它们各自的跑道。
你觉得谁会赢？到底结果如何，让我们拭目以待：现在双方各就各位，站在了各自的起点。
我们一起当裁判，给他们发号施令，好吗？来，预备，开始！啊？同时到达了。
你有什么想说的？生：老师，不公平。
它们跑道不一样。
没法比生：老师，我觉得椭圆的跑道长，狮子赢，生：我觉得圆形跑道长，老虎赢。
师：看来，大家都发现了问题，它们跑道不同。
但是它们都跑了跑道的一圈，在数学上，我们把这一圈叫做“一周”。
（板书）二、体验感知师：那跑道一周的长度就是跑道的周长。
你能找到老虎和狮子跑道的周长吗？请大家拿出学习单，描画出两个跑道的周长。
师：哪个同学想上前面来给大家介绍一下他描画的周长。
生：我是从长方形的这开始画，一直画到原点。
师：从这个起点开始再回到了这个起点？说的真清楚。
师按着从起点开始回到起点，但是没有沿着边画问：这样画是它的一周吗？（不是）那该怎么办呢？生：还得沿着边。
师问：从这开始画，画到哪啊，（起点）长方形从这（师指）开始画行吗？都行，想说点什么？生：只要从起点回到起点都可以。
师：看来，只要从起点出发沿着边线转一圈，再回到（起点），这一周的长度就是它的周长。
长方形一周的长度就是长方形的周长，那圆的周长呢？找同学上来介绍一下2其他图形的周长长方形和圆形有周长，那其他图形有周长吗？有请大家完成学具单第二题。
三年级上册数学课件-(共19张PPT)八 图形的周长整理 青岛版
活动二 设计照片墙，计算彩带的长度
活动规则： 1.小组合作。 2.用两张长方形卡纸代替纸板来设计照片墙。 3.通过拼一拼（不重叠、不交错）的方式，尽可能多的设计
出不同图形的照片墙。 4.在任务单上算一算装饰所设计的照片墙需要多长的彩带。
长方形的周长=（长＋宽）×2
1分米
长7dm,宽 1dm 长6dm,宽 2dm 长5dm,宽 3dm 长4dm,宽 4dm
评价标准（三选一）：最高3颗星 Nhomakorabea（1）能有序的画出4个图形 （
）
（2）能画出4个图形，没有顺序 （
）
（3）能画出少于4个的图形 （ ）
总计：我可以得到（ ）颗星
完善学习路径图
青岛版三年级上册数学
图形的周长整理课
关联整体
昆虫赛跑
森林运 （认识周长） 动会
初步理解周长的含义 周长的测量
（图形的 新龟兔赛跑 长方形周长的计算 周长） （长方形和正方
形的周长）
正方形周长的计算
制作照片墙
（整理课）
请你帮助组委会按照要求设计 一组照片墙来记录本次森林运 动会的精彩瞬间，并用彩带装 饰照片墙的一一周周。
昆虫赛跑
森林运 （认识周长）
初步理解周长的含义 周长的测量
动会
（图形的 新龟兔赛跑 长方形周长的计算 周长） （长方形和正方
形的周长）
正方形周长的计算
制作照片墙
（整理课）
这节课你成功地得到了几
☆ 颗 请展示一下。
布置作业
用16个正方形的纸拼图形，有多少 种不同的拼法，怎样拼使周长最短？画 图试一试。
五 美丽校园：《图形的周长》(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
美丽校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握图形周长的测量方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。
二、教学内容1. 周长的概念及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算。
3. 周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算。
2. 教学难点：周长测量方法的灵活运用，周长知识的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：直尺、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生关注图形的边线，引入周长的概念。
2. 新课：讲解周长的定义，让学生通过触摸、观察实物模型，加深对周长的理解。
3. 活动一：分组讨论，探讨如何测量不同图形的周长。
4. 活动二：动手操作，测量长方形、正方形的周长，总结计算公式。
5. 活动三：实例分析，运用周长知识解决实际问题。
6. 总结：梳理本节课所学内容，强调周长概念及测量方法的重要性。
7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的定义及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算公式。
3. 周长在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 测量家中物品的周长，记录数据并计算。
2. 设计一个周长为10厘米的图形，并与同学交流分享。
八、课后反思1. 学生对周长概念的理解程度。
2. 学生在实际操作中测量方法的掌握情况。
3. 学生运用周长知识解决实际问题的能力。
4. 教学方法及教学过程的改进措施。
本节课通过美丽校园的导入，激发学生对周长概念的兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握周长知识，为后续学习打下坚实基础。
五美化校园：《图形的周长》(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场关于数学的奇妙之旅。
今天我们要学习的，是《图形的周长》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，今天我们将学习第五章《图形的周长》。
这一章节主要讲述周长的概念，如何计算规则图形的周长，以及如何通过实际问题应用周长知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并能将周长知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法。
难点则是如何让孩子们能够将周长知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、剪刀等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们接触到周长的概念，然后通过讲解和示范，让孩子们掌握计算规则图形周长的方法。
在孩子们理解了周长的概念和计算方法后，我会给他们一些实际的题目，让他们运用所学的知识解决问题。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆周长的概念和计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用所学的周长知识，将数学与生活相结合。
这就是我对于《图形的周长》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，孩子们不仅能够掌握周长的知识，还能够体验到数学的乐趣，从而更加热爱数学。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我选择了青岛版三年级上册数学作为我们的教材，这是因为这本书的内容非常适合这个年龄段的孩子，它既能够满足孩子们的好奇心，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。
我对于教学目标和难点的设定是非常明确的。
我期望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并且能够将周长知识应用到实际问题中。
最新青岛版三年级数学上册8美化校园-图形的周长优质课件
作业纸 姓名： 马小虎
王叔叔做裤子
王叔叔地腰围是95 厘米，这条裤子地 半周长是45厘米， 这条裤子王叔叔穿
合适吗？
动脑筋：
一片长方形草地被分成A、B两部分， 小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑 一圈，他们跑地路一样长吗？
B
一样长。
A
（6）
7+6+7+11=31（厘米） 9+6+9+6=30（厘ห้องสมุดไป่ตู้） 6×4=24（厘米）
计算一个图形地周长，实际上是 求所有边长地总和。
7+6+7+11=31（厘米） 9+6+9+6=30（厘米） 6×4=24（厘米）
试一试：你能算出下面图 形地周长吗？（单位：厘
米）
4 3
6 4
3 7
一共需要霓虹灯线多单少位米：米？
什么叫做图形地周长？
围成图形一周地长度叫做 图形地周长
黑板面一周地长度，是黑板面 地周长。
桌面一周地长度，就是桌面 地周长。
树叶一周地长度叫做树叶地周长
指一指：游泳池地周长
画一画：篮球场地周长
找一找：下面哪些图形能找出它们地周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
第八单元图形的周长(教案)三年级上册数学青岛版
教案：第八单元图形的周长一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，能够识别图形的周长。
2. 使学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能够灵活运用。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：周长概念的理解，长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：周长概念的理解，长方形、正方形周长公式的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，彩笔。
2. 学具：练习本，直尺，彩笔。
五、教学过程1. 导入通过展示一些图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，然后提出问题：“这些图形有什么共同的特点？”（引导学生发现这些图形都有边界，从而引入周长的概念。
）2. 新课讲解（1）周长的概念通过展示一些图形，让学生观察并指出这些图形的周长，然后给出周长的定义：“图形的周长是指围成这个图形的边界线的长度。
”（2）长方形、正方形周长的计算方法以长方形为例，引导学生发现长方形的周长等于长和宽的和乘以2，即周长=（长宽）×2。
同理，正方形的周长等于边长的四倍，即周长=边长×4。
3. 动手操作让学生分组合作，用直尺和彩笔测量并计算出给定长方形、正方形的周长，然后进行汇报。
4. 巩固练习出示一些关于周长的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法。
6. 作业布置布置一些关于周长的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、教学反思本节课通过让学生观察、操作、思考和解决问题，使学生掌握了周长的概念和长方形、正方形周长的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对所学知识的理解和掌握。
同时，还要注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：周长概念的理解与长方形、正方形周长计算方法的掌握详细补充和说明：周长概念的理解是本节课的基础，学生需要清楚地认识到周长是指图形边界的长度。
五 美化校园：《图形的周长》(说课稿)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（说课稿）-三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教材分析本次教学的内容为《图形的周长》，属于三年级上册数学，是数学中的一大难点。
在学生的数学学习过程中，图形的概念是很重要的，学生要在此基础上进一步掌握周长的概念。
本课堂要求掌握的知识点和能力目标如下：1.掌握周长的概念；2.学会求解简单图形的周长；3.能够解决与周长问题相关的实际问题。
二、教学步骤1. 教师引入（5分钟）老师可以采用提问、图片展示等方式，引导学生对周长的概念进行理解。
例如：1.你们有没有见过周长这个词，它是什么意思呢？2.请你们看一看这张图，这个图形的周长是多少？3.我们可以用哪些方法来计算周长呢？2. 教师讲解（15分钟）在学生对周长有了初步认知的基础上，老师可以开始系统地讲解。
重点包括以下内容：1.按照定义解释周长的含义；2.介绍常见几何图形的周长计算公式；3.对一些特殊图形的周长计算进行讲解；4.案例分析，培养学生用图形周长来解决实际问题的能力。
3. 学生练习（30分钟）在讲解完毕后，老师可以给学生布置一些简单的练习题，让学生通过计算周长来掌握概念。
4. 教师点评（10分钟）在学生答题后，老师可以针对学生的解题方法进行点评，指出江几何考虑不周的地方，以及解题方法是否符合基本原则。
5. 练习扩展（20分钟）最后，老师可以放一些比较复杂的练习题，让学生在课后继续练习，以提高其解决周长问题的能力。
三、教学重点与难点1.学生要严格按照计算周长的基本原则来解题，不能草率从事。
2.对于一些复杂的图形，学生需要先将其拆分为若干简单图形，再分别计算出其周长，最后相加得出总周长。
3.在实际应用题中，学生需要正确地理解题意，从而确定计算周长的方法。
四、教学方法本堂课采用讲授、练习、点评等多种教学方法，其中练习环节占据了教学时间的很大一部分，主要是为了巩固学生的知识点，提高其解决真实问题的能力。
五、注意事项1.教师要及时对学生的解题过程和答案进行检查，及时纠正学生的错误，以防止错误的方法和答案固化下来。
青岛版(六三制)数学三年级上册第八单元1图形的周长课件
这些图形一周的长度，就是它们的周长。
二、合作探究
你能想办法测量它们的周长吗？
三、自主练习
1. 你能想办法知道下列物品的周长吗？
（1）先用彩笔描出这些物品的周长。 （2）选择合适的方法得到它们的周长。
三、自主练习
2. 计算下面图形的周长。（单位：厘米）
6+7+11+7= 31（cm）
二、合作探究
下面花坛的周长在哪？你能指出来吗？
沿着长方形花坛描出的蓝色 边线的长，就是它的周长。
二、合作探究
下面花坛的周长在哪？你能指出来吗？
沿着长方形花坛描出的蓝色 边线的长，就是它的周长。
二、合作探究
下面花坛的周长在哪？你能指出来吗？
沿着扇形花坛描出的红色边 线的长，就是它的周长。
二、合作探究
第八单元 美化校园
图形的周长
一、情境导入
你能提出什么数学问题呢？
二、合作探究
每个花坛各需要多长的护栏呢？
求每个花什坛么需是要周多长长呢的？护栏，实际 上就是求每个花坛的周长是多少。
二、合作探究
你能指出圆形花坛的一周吗？
×
二、合作探究
×
பைடு நூலகம்
二、合作探究
沿着圆形花坛描出的红色边 线的长，就是它的周长。
4×6= 24（cm）
6+9+6+9= 30（cm）
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
青岛版三年级上认识图形的周长课件.ppt
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 20、No man is happy who does not think himself so.——Publilius Syrus认为自己不幸福的人就不会幸福。2020年8月5日星期三11时1分19秒11:01:195 August 2020
• 21、The emperor treats talent as tools, using their strongpoint to his advantage. 君子用人如器，各取所长。上午11时1分19秒上午11时1分11:01:1920.8.5
• •
谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
青岛版三年级数学上册图形的周长教案2021范文
青岛版三年级数学上册图形的周长教案2021范文学生是教学的对象，教师的教学效果如何是通过学生体现的。
若想教会学生，把学生培养成生产与社会实践第一线的实用型高技能人才，就必须深入了解学生实际，即备学生。
今天小编在这里整理了一些青岛版三年级数学上册图形的周长教案范文，我们一起来看看吧!青岛版三年级数学上册图形的周长教案范文1教学内容：课本第45,46页。
教学目标：1,引导学生探索，实践"6的乘法"的形成过程。
2,熟练掌握6的乘除法。
3,能用6的乘除法口诀解决实际问题。
4,在学习过程中培养学生的探究推算，归纳编辑能力。
教学重点：掌握6的乘法口诀，熟练进行6的乘除法运算。
教具和学具准备：小黑板，卡纸，多媒体，练习纸教学过程：一，复习铺垫：1,口算：3×7= 4×9= 5×7= 6×7= 10×6= 8×3=18÷2= 25÷= 45÷9= 42÷7= 64÷8= 72÷9=( )÷5=7 ( )÷9 = 3 48÷( )=8 49÷( )=72,填空：(1)7的7倍是几列式：________________(2)35是7的几倍列式：________________(3)4个8连加是几列式：________________(4)2个8相乘是几列式：________________二，新知探究：1,感知形成(在数射线上感知)(1)观察：每次跳几格揭示课题(2)写：画弧线，写几个几，写数________(3)读：几个几，数，几个几是几________(4)想：写乘法算式(5)观察：算式的特点：一个因数不变，另一个因数大1,积大3.(6)编：6的乘法口诀(哪些已经学过了编写时要注意什么 )(7)读：6的乘法口诀(1分钟即时记忆)2,运用提高(在计算中提高)(1)把口诀说完整：三六( ) 六九( ) ( )六二十四五六( ) 二六( ) 三( )十八六六( ) 六八( ) ( )九五十四(2)视算：第一组：6×3= 6×8= 9×6= 6×7=5×6= 6×2= 6×6= 6×10=第二组：18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6=6÷3= 48÷8=3 0÷5= 36÷6=(3)根据乘法口诀写出两道除法算式。
青岛版三年级数学上册《图形的周长》(课件)
图形的周长
黑板面一周边线的长度， 就是黑板面的（ 周长）。
数学课本封面一周边线的长度， 就是数学课本封面的（周长）。
游泳池口的周长指的是游泳池口 （ 一周边线的长度 ）。
树叶的周长指的是树叶 （ 一周边线的长度 ）。Βιβλιοθήκη 下面哪些图形有周长，哪些没有？
3米
3米 3米 3米
3米
10米 10米
3米
6米 4米
4米
判断：橙色部分是不是下列图形的周长？
()
()
()
()
比较两个图形的周长。
（１）
一样
（２）
思维拓展 一片长方形草地被分成A、B两部分，
小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地的边 线跑一圈，他们跑的路一样长吗？
B A
回家测量自己的头围、腰围，做好自 己的成长记录。每年测量，把数据记 录下来，你会发现自己就像小树一样 每年都在不断长高长壮，让我们一起 体验成长的快乐！
封闭图形
不封闭图形
实践活动（量一量）
1.先自己思考看看你们能想到哪些测量的好方法?
然后在小组内讨论。2.小组长合理分工，选择合
适的测量工具，量出它们的周长后，组长负责填
写记录表。
要测量的图形 测量工具 周长（cm）
注意：（测 量时要取整 厘米数）
长方形 三角形 圆形
求花坛护栏的长度实 际上是求什么呢？
三年级数学上册 五 美化校园——图形的周长_教案 青岛版(五四制)
三年级数学上册五美化校园——图形的周长教案青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能应用其解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生对校园环境的热爱。
二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能应用其解决实际问题。
2. 教学难点：理解周长的概念，灵活运用周长的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：直尺、彩笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园图片，引导学生观察校园中的图形，引出周长的概念。
2. 新课：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作、测量等活动，理解周长的意义。
3. 演示：通过实物模型和多媒体课件，展示长方形、正方形周长的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：布置实际任务，让学生运用周长的计算方法解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的周长。
2. 提高题：解决实际问题，应用周长的计算方法。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对周长概念的理解和计算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否有效：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求和兴趣，适当拓展教学内容，丰富学生的知识体系。
青岛版小学数学三年级上册图形的周长
《图形的周长》教学实录教学进程：一：课前交流，激起爱好师：同窗们，咱们天天都在校园里欢乐的学习，你最喜爱学校的哪个地址？生1：我最喜爱操场。
生2：我最喜爱在图书室看书。
生3：我喜爱在花坛周围散步。
……师：看得出来大伙儿都为生活在咱们那个漂亮的校园里感到自豪和自豪。
下面咱们来预备上课？二：创设情景，感受周长师：在与同窗们的交流中，教师明白同窗们超级喜爱咱们的校园，校园里有形状各异漂亮的花坛，你们看都有什么形状的呢？（课件出示花坛图片）生1：长方形、正方形、梯形、心形……生2：三角形、多边形、五边形、五角星形状……师：这么漂亮的花坛，要想爱惜好里面的花草，咱们应该怎么做？生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱惜花草。
生4：能够给花坛安上护栏。
生5：派监督员在一边看着。
……师：大伙儿可真了不起，想出了这么多的好方式，看来大伙儿不但爱动脑、爱试探，而且还超级有爱心。
适才有的同窗提出了安护栏的爱惜方案，若是你是护栏设计师，护栏要安在什么地址呢？（给学生留一点试探的时刻）师：教师把各类形状的花坛，都按必然比例制成了漂亮的图片，（出示花坛模型图片）大伙儿看这是长方形的花坛、这是正方形的花坛、这是圆形的花坛、这是正方形的花坛。
下面你能够利用这些图片，在小组内指一指，不同形状的花坛，护栏该安在什么地址？（小组内交流）师：哪个同窗上来给大伙儿说一说，你的护栏是在什么地址安装的。
生1（圆形花坛）：我是围着花坛安一圈。
（师板书：一圈）师：你能把图片举高，边指边说，慢一点，让下面的同窗听清楚吗？生2（长方形）：我把护栏安在花坛的周围。
师：你说得真好，长方形花坛的周围也确实是花坛的一周。
（板书：一周）谁能来讲一说那个扇形花坛它的护栏在什么地址安装？生：（边指边说）也是围着花坛安一圈。
师：大伙儿围的花坛形状虽不同，可是围的方式却有一起的地方，你发觉了吗？生1：都是沿着花坛的边围的。
生2：围了花坛一周。
三年级数学上册五美化校园——图形的周长_教案青岛版(五四制)
三年级数学上册五美化校园——图形的周长_教案青岛版（五四制）一、教学内容本节课的教学内容是青岛版五四制三年级数学上册的第七章第二节《美化校园——图形的周长》。
本节课的主要内容是让学生掌握周长的概念，了解如何计算图形的周长，以及如何应用周长知识解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解周长的概念，掌握计算图形周长的方法，并能够应用周长知识解决实际问题。
同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算图形周长的方法，难点是如何让学生理解周长的概念并能够应用到实际问题中。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情境导入：我以美化校园为背景，引导学生思考如何计算校园中各种图形的周长，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：我通过课件和板书，详细讲解了周长的概念和计算方法，让学生在理解的基础上掌握知识。
3. 例题讲解：我通过讲解典型例题，让学生了解如何应用周长知识解决实际问题。
4. 随堂练习：我设计了丰富的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
5. 实践活动：我组织学生分组进行实践活动，让学生动手操作，培养实践能力。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁清晰的板书，包括周长的概念、计算方法以及典型例题。
这样有助于学生更好地理解和记忆知识。
七、作业设计1. 复习本节课的知识点，整理课堂笔记。
2. 完成练习本上的相关练习题。
3. 选择一个校园中的图形，计算其周长，并简要说明计算过程。
八、课后反思及拓展延伸同时，我还将引导学生进行拓展延伸，鼓励学生发现生活中的几何图形，计算其周长，激发学生对数学的热爱和追求。
重点和难点解析在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们对于学生掌握周长知识至关重要。
一、周长的概念周长是图形边界线段的总和。
对于这个概念，我通过具体的图形实例，如正方形、长方形和圆，让学生直观地理解周长的含义。
我强调，周长是一个封闭图形边界线段的长度总和，对于不规则图形，可以通过测量边长然后相加来得到周长。
三年级上册数学 第五单元 《图形的周长》 教案 青岛版(五四学制)
教案：《图形的周长》教学目标：1. 让学生理解图形的周长的概念，能够识别并计算图形的周长。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学重点：1. 图形的周长的概念和计算方法。
2. 周长单位的选择和计算。
教学难点：1. 理解图形的周长的概念。
2. 周长单位的选择和计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 图形的模型或图片。
3. 计算器或计算工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、窗户等，让学生说出它们的形状和大小。
2. 提问：我们如何知道这些物体的形状和大小呢？引导学生回答：可以通过测量它们的边长或周长。
二、新课导入（10分钟）1. 引入图形的周长的概念：图形的周长是指图形边界上所有边的长度之和。
2. 通过课件或黑板展示不同图形的周长，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并说出它们的周长。
3. 引导学生总结出计算图形周长的方法：将图形的边长相加。
三、新课讲解（10分钟）1. 详细讲解计算图形周长的方法，如正方形的周长是边长的四倍，长方形的周长是长和宽的两倍之和。
2. 引导学生思考如何计算圆形的周长，介绍圆周率的含义和计算方法。
3. 强调周长单位的选择，如厘米、米等，以及计算时要注意单位的转换。
四、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放图形的模型或图片，让学生测量并计算它们的周长。
2. 引导学生互相交流和讨论，比较不同图形的周长大小。
3. 解答学生在计算过程中遇到的问题。
五、总结和拓展（5分钟）1. 让学生总结图形的周长的概念和计算方法。
2. 引导学生思考：除了周长，还有哪些方法可以描述图形的大小？如面积、体积等。
3. 鼓励学生在课后观察周围的物体，尝试计算它们的周长。
教学反思：在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，通过实际操作和练习，让学生掌握图形的周长的概念和计算方法。
同时，我也注重培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力，鼓励他们运用数学语言表达和交流。
青岛版六三制三年级上册数学《图形的周长》课件
认识周长——量一量
数学文化——地球的周长
数学文化——地球的周长
学以致用——想一想
思考：下面图片哪一个测量周长呢？为什么？
145厘米
42厘米
神奇的周长
腰部的周长约是脖子周长的2倍。 脖子的周长约是手腕周长的2倍。 握紧拳头后，拳头一周的长度和你的脚几乎是一样长。
课堂小结：
这节课 你有什么收获？
青岛版数学三年级上册
认识周长
理解一周 —— 绕操场一圈
起点
起点 起点
甲骨文是中国最古老 的文字。在甲骨文中， “周”字由田字和田字中 的四个点组成，像已经种 植的井然条理的农田，表 示四周，“周”表示边界 的意思。
理解一周
起点
起点
起点
认识周长——摸一摸
数学课本封面（一周边线的）长度，就是它的周长。
认识周长——比一比
物体表面一周边线的长度，就是它的周长。
认识周长——描一描
请用彩笔描出它们的周长。
认识周长——说一说
正方形（一周边线的）长度,就是正方形的周长。
认识周长——说一说
圆（一周边线的长度），就是圆的周长。
认识周长——说一说
三角形（一周边线的）长度,就是三角形的周长。
认识周长——说一说
（五角星一周边线的）长度,就是五角星的周长。
认识周长——辨一辨
封闭图形
封闭图形一周边线的长度，就是它的周长。
认识周长——量一量 锦囊
认识周长——量一量
活动要求：小组分工合作 1.选：选择一个你喜欢的图形，指出它的一周。 2.量：用合适的工具测量得出它的周长。 3.写：将测量的方法和结果记录在学习单上。 4.比：哪个小组动作最快，方法最好，并做好上 台展示的准备。
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1பைடு நூலகம்厘米
10厘米
8厘米
7+5+7+5=24（米） 答：篱笆长24米。
他们的周长一样吗？
16厘米
？
一样！
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
1、 什么是图形的周长？ 你能描出图形的周长吗？
2、 怎样估计周长的大小？
3、你能测出树叶和长方形的周长 吗？ 4、说一说，你是怎么计算出图形 的周长的？
周长=7＋7＋4＋4=22（cm）
算一算：快速计算出下列图形的 周长。
6cm
4cm
3cm 6+3+4=13(cm)
3cm
2cm
2cm
3cm 2+3+2+3=10(cm)
1cm
2cm
2cm
3cm 1+2+3+2=8(cm)
独立完成自主练习2，相互交流，说出过程。
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
什么是周长？
边线 起点 起点 封闭 沿着
画一圈，从
再回到
，组成一个
的图形。--
周长 ----------------------
1、我会认：哪些是周长？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
1
2
3
4
2、我 会画： 描出图 形的周 长。
独立完成自主练习第1题，然后相互交流检查。
3、我会指：指出身边物品的周长。
青岛版数学三年级上册第八单元
图形的周长
——周长的认识
昌邑市围子街道陶埠小学 冯丽梅
聪明的农民伯伯为了防止小动物们糟 蹋辛苦种植的蔬菜，想出了一个好办法， 他给每块菜地都安上了小栅栏。
合作探讨：怎么给花坛安装护栏？
边线 起点 起点 封闭 沿着
画一圈，从
再回到
，组成一个
的图形。
周长 ------------------------
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
思考讨论： 不同的图形，周长有什么特点？ 什么样的图形周长大？
围绕着边线，所用时间 越长，周长就越大。
独立完成自主练习3
怎么才能知道图形的周长具 体是多少？
量一量
测量一片 树叶的周长
测量工具： 软尺 或 线 ，直尺 。
你知道这个长方形的周长是多少吗？