校本教研活动记录教学内容
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
校本教研活动记录示范课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“示范课”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学理念和教学方法，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教研能力；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 引导教师关注课堂教学中的创新与改进；4. 培养教师的专业素养和教育教学能力。
三、活动内容1. 示范课展示：由我校优秀青年教师王老师执教，课题为《小学语文阅读教学策略》。
2. 评课环节：听课教师对示范课进行评析，提出改进意见。
3. 教研讨论：围绕课堂教学中的热点问题进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 示范课展示（1）课题：《小学语文阅读教学策略》（2）执教教师：王老师（3）教学过程：第一环节：导入新课王老师通过播放一段关于阅读的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考阅读的重要性。
第二环节：新课讲解王老师以《丑小鸭》为例，讲解阅读教学策略，包括阅读前的预习、阅读中的理解、阅读后的感悟。
第三环节：课堂练习王老师设计了丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高阅读能力。
第四环节：总结与拓展王老师对本节课进行总结，并引导学生进行课外阅读拓展。
2. 评课环节（1）听课教师对示范课进行评析张老师：王老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活多样，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
李老师：王老师的课堂设计合理，教学环节紧凑，注重学生的主体地位，值得我们学习。
刘老师：王老师的课堂评价方式多样，既关注学生的个体差异，又注重激发学生的学习兴趣。
（2）提出改进意见赵老师：在课堂练习环节，可以增加一些互动环节，让学生在互动中提高阅读能力。
钱老师：在总结与拓展环节，可以引导学生进行自主阅读，培养学生的自主学习能力。
3. 教研讨论（1）课堂中的热点问题如何提高学生的阅读兴趣？如何培养学生的阅读能力？如何引导学生进行课外阅读？（2）解决策略针对上述问题，教师们进行了热烈的讨论，提出了以下解决策略：1）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣；2）注重阅读教学方法的创新，提高学生的阅读能力；3）引导学生进行自主阅读，培养学生的自主学习能力。
学科组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展学科组校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的沟通与学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，聚焦课堂教学，探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
五、活动内容1. 集体备课（1）学科组全体教师参与，共同研究教材，分析学情，制定教学计划。
（2）针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，互相讨论，取长补短。
（3）最终确定一个教学方案，由备课组长负责整理并发布。
2. 教学观摩（1）由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（2）观摩结束后，进行教学反思，总结经验教训。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
（2）教师们认真聆听，积极提问，与专家互动交流。
4. 分组讨论（1）根据学科特点，将教师分成若干小组，针对本次教研活动主题进行讨论。
（2）各小组分享讨论成果，提出改进教学工作的建议。
六、活动过程1. 集体备课（1）首先，各学科组教师针对本学期将要教授的课程进行讨论，分析教材，明确教学目标。
（2）然后，针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，如教学环节、教学方法、教学资源等。
（3）接下来，大家互相讨论，提出修改意见，最终确定一个教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩教师展示了一节精彩的公开课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩结束后，其他教师纷纷发表自己的看法，指出课堂亮点和不足。
3. 专题讲座（1）专家针对课程改革和教学方法进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
（2）在讲座过程中，教师们积极提问，与专家进行了热烈的互动。
4. 分组讨论（1）各学科组教师围绕教研活动主题进行讨论，分享了自己的教学经验和改进措施。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
校本学科的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学数学教学质量，探索高效课堂教学策略四、活动主持人：数学教研组长张老师五、参与人员：全体小学数学教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：（一）开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升小学数学教学质量的重要性，并希望大家在活动中积极参与、认真学习，共同探讨提高教学质量的策略。
（二）教学案例分享1. 案例一：《分数的意义》分享教师：李老师李老师通过生动有趣的动画演示，引导学生理解分数的意义。
在课堂上，她运用了多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易掌握。
2. 案例二：《小数乘法》分享教师：王老师王老师以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的计算方法。
她注重培养学生的运算能力，通过小组合作、互动交流等方式，提高了学生的学习兴趣。
（三）专题讲座专题讲座主题：高效课堂教学策略主讲人：张老师张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了高效课堂教学策略：1. 教学目标的设定：明确教学目标，使教学活动有的放矢。
2. 教学内容的处理：注重知识点的衔接，合理安排教学进度。
3. 教学方法的运用：根据学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 教师自身素质的提升：不断提高自身教育教学能力，关注学生心理健康。
（四）分组讨论分组讨论主题：如何提高小学数学课堂教学效果分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的运算能力？3. 如何培养学生的逻辑思维能力？4. 如何在课堂教学中关注学生的个体差异？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和方法，为提高小学数学课堂教学效果提供了有益的借鉴。
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。
本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。
二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。
研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。
三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。
研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。
四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。
研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。
校本课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《创新实践与科技素养》校本课程设计与实施四、参与人员1. 校长：李明2. 教研组长：王芳3. 校本课程教师：张伟、李娜、赵强、刘婷4. 教务处主任：陈静5. 其他教师代表：10人五、活动内容1. 活动背景介绍校长李明首先介绍了本次教研活动的背景。
随着科技的发展，培养学生的创新实践能力和科技素养已成为教育的重要目标。
我校作为一所具有创新精神的学校，积极探索校本课程的建设，旨在为学生提供更多元化的学习体验。
2. 校本课程设计与实施分享由教研组长王芳主持，四位校本课程教师分别分享了他们在《创新实践与科技素养》课程设计及实施过程中的经验和体会。
- 张伟老师分享了《机器人设计与编程》课程的设计思路，强调课程应注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新思维。
- 李娜老师介绍了《电子制作与维修》课程的实施过程，强调了安全教育和实践操作的重要性。
- 赵强老师分享了《人工智能基础》课程的教学方法，提出了如何激发学生学习兴趣，提高学生逻辑思维能力的教学策略。
- 刘婷老师则从《无人机操控与编程》课程的角度，讲述了如何利用科技手段丰富课程内容，提升学生的科技素养。
3. 讨论与交流参会教师针对以上分享进行了热烈的讨论。
大家一致认为，校本课程的设计应紧密结合学生兴趣和实际需求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
- 陈静主任提出了加强家校合作，共同关注学生科技素养培养的建议。
- 其他教师代表也分享了各自在课程实施过程中遇到的问题和解决方法，如如何提高学生的动手能力、如何设计有趣的教学活动等。
4. 专家点评与指导邀请了校外专家对本次活动进行了点评和指导。
专家对教师们的课程设计给予了充分肯定，同时也提出了改进建议，如加强课程评价体系的建设、注重培养学生的自主学习能力等。
5. 总结与展望最后，校长李明对本次活动进行了总结。
校本教研专题活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育改革的重要任务。
为了提高教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月开展了以“基于核心素养的课堂教学实践研究”为主题的校本教研专题活动。
本次活动旨在通过理论学习、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对核心素养的理解和把握，提升课堂教学质量。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：我校多功能厅及各年级教室三、活动参与人员参与人员：全体教师、教研组长、教务处工作人员四、活动流程1. 理论学习阶段（3月15日）- 邀请教育专家作专题讲座，主题为“核心素养导向下的课堂教学策略”。
- 教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨核心素养在课堂中的具体体现。
2. 课堂观摩阶段（3月16日）- 选定部分优秀教师进行公开课展示，涵盖语文、数学、英语等不同学科。
- 观摩课后，组织教师进行现场点评，分享观摩心得。
3. 教学研讨阶段（3月17日）- 各教研组分组进行教学研讨，针对核心素养导向下的课堂教学进行深入探讨。
- 各教研组推荐优秀教学案例，进行全校交流分享。
五、活动内容与过程1. 理论学习阶段- 专家讲座：教育专家结合自身丰富的研究经验，详细阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的重要性。
讲座中，专家强调了教师在教学过程中要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
- 分组讨论：教师们结合自身教学实际，围绕核心素养在课堂中的具体体现进行了热烈的讨论。
大家普遍认为，核心素养的培养应贯穿于教学活动的始终，教师应注重学生主体地位的发挥，引导学生主动参与、合作探究。
2. 课堂观摩阶段- 公开课展示：各学科教师精心准备了公开课，充分展示了核心素养导向下的课堂教学实践。
在课堂上，教师们关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。
- 现场点评：观摩课后，教师们进行了现场点评。
大家一致认为，公开课展示的课堂氛围浓厚，教学方法灵活多样，教学效果显著。
校本研修科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本研修的实效性，我校科学教研组于2023年4月15日开展了以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题的校本研修活动。
本次活动邀请了区教研室科学教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行分组研讨和教学观摩。
二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的认识，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。
2. 通过案例分析和教学观摩，掌握探究式教学的具体实施策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升科学课堂教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座张老师以“探究式教学在科学课堂中的应用”为题，从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了深入浅出的讲解。
张老师强调，探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
2. 案例分享邀请我校优秀科学教师分享他们在探究式教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程、学生反馈等。
通过案例分析，教师们对探究式教学有了更直观的认识。
3. 分组研讨教师们根据所学内容，结合自己的教学实际，分成小组进行研讨。
研讨内容包括：- 探究式教学在具体学科中的应用；- 如何设计有效的探究活动；- 如何引导学生进行科学探究；- 如何评价探究式教学的效果。
4. 教学观摩组织教师观摩我校优秀科学教师的探究式教学课堂，并就观摩课进行点评和反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
四、活动过程1. 签到入场活动开始前，教师们准时签到入场，并领取活动资料。
2. 专题讲座张老师从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，帮助教师们更好地理解探究式教学。
3. 案例分享优秀科学教师分享了自己的教学案例，教师们认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
4. 分组研讨教师们分成小组，围绕研讨主题进行深入交流。
每个小组都选出了代表进行发言，分享小组的研讨成果。
校本教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动校本教研活动的深入开展，我校于2021年10月15日组织开展了校本教研备课活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、研讨交流等形式，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准、教材内容的理解能力。
2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 促进教师专业成长，提高教学质量。
三、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、参与人员全校各学科教师六、活动流程1. 开场致辞活动开始，由教导主任致辞，强调了校本教研备课活动的重要性，并对本次活动提出了具体要求。
2. 集体备课各学科教师根据所在年级和学科，分组进行集体备课。
备课过程中，教师们共同研讨教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等。
3. 交流研讨各小组代表进行备课成果展示，其他教师进行点评和讨论。
在交流研讨环节，教师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何根据学生实际情况，调整教学目标；（2）如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效率；（4）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学。
4. 教学案例分享部分优秀教师分享了他们的教学案例，介绍了在教学过程中遇到的问题、解决方法以及取得的成效。
通过案例分享，教师们相互学习、借鉴，为今后的教学工作提供了有益的启示。
5. 总结发言教导主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在备课过程中的努力和取得的成果，并对今后的教学工作提出了要求。
七、活动成果1. 教师们对教材内容、教学目标、教学重难点有了更深入的理解；2. 教师之间的沟通与协作得到了加强，形成了良好的教研氛围；3. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提升；4. 教师们对教学工作有了新的认识，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
班会校本教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体班主任、教研组长、部分学科教师活动主题：探索班级管理新方法，提升学生核心素养活动记录：一、活动准备1. 教研组前期收集整理了国内外先进的班级管理案例，整理成册供老师们参考。
2. 邀请了学校心理咨询师、优秀班主任作为嘉宾，分享班级管理经验。
3. 各班主任根据自身班级情况，准备了班级管理案例分享。
二、活动流程1. 开场致辞由学校校长发表讲话，强调了班级管理的重要性，以及本次教研活动的意义。
2. 案例分享各班主任结合自身班级管理实践，分享了在班级管理中遇到的问题和解决方法。
例如，如何提高学生的学习积极性、如何处理学生之间的矛盾、如何引导学生树立正确的价值观等。
3. 嘉宾讲座学校心理咨询师就“学生心理健康与班级管理”进行了专题讲座，从心理学的角度分析了学生行为背后的原因，并提出了相应的管理策略。
4. 分组讨论参会教师分为四个小组，围绕以下主题进行讨论：- 如何提高学生的自主学习能力- 如何加强家校合作，形成教育合力- 如何培养学生的团队协作精神- 如何开展丰富多彩的班级活动每组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。
5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在班级管理中的辛勤付出，并提出了以下几点建议：- 加强学习，提升自身素养- 注重实践，不断总结经验- 互相借鉴，共同进步6. 合影留念活动结束后，全体参会人员合影留念。
三、活动总结1. 本次班会校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过本次活动，老师们对班级管理有了更深入的认识，学到了许多实用的班级管理方法。
3. 各班主任纷纷表示，要将所学知识运用到实际工作中，努力提升班级管理水平。
四、后续工作1. 学校将定期举办类似的活动，为老师们提供交流学习的平台。
2. 鼓励老师们积极参与校本教研，共同提高教育教学质量。
3. 学校将加大对班级管理的指导力度，为班主任提供更多支持。
校本教研活动记录_中学(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平和教研能力，促进教师的专业成长，我校于2023年4月15日开展了主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”的校本教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解和认识。
2. 探索基于核心素养的课堂教学策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座邀请了知名教育专家张教授为我校教师作题为“核心素养下的课堂教学策略”的专题讲座。
张教授从核心素养的内涵、核心素养与课程标准的关联、核心素养在课堂教学中的体现等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了理论指导和实践思路。
2. 课堂观摩由我校优秀教师李老师展示了一节以“核心素养为导向的语文课”。
李老师以《红楼梦》为例，通过情境创设、问题引导、小组讨论等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和审美情趣。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师围绕“核心素养下的课堂教学策略”进行了热烈的研讨。
教师们结合自身教学实践，就如何在课堂教学中落实核心素养、如何设计有效的教学活动等问题展开了深入交流。
四、活动过程1. 专家讲座环节张教授的讲座内容丰富，案例生动，引发了教师们的强烈共鸣。
讲座结束后，教师们纷纷表示收获颇丰，对核心素养有了更深刻的理解。
2. 课堂观摩环节李老师的课堂设计巧妙，教学环节紧凑，学生参与度高。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与课堂互动，对李老师的课堂教学给予了高度评价。
3. 教学研讨环节教师们围绕核心素养在课堂教学中的落实，从以下几个方面进行了研讨：（1）如何将核心素养融入课程设计？（2）如何通过教学活动培养学生的核心素养？（3）如何评估核心素养在课堂教学中的效果？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了核心素养下的课堂教学策略。
五、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
教学校本教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施主持人：李老师参与人员：全体语文教师、部分数学教师活动流程：一、活动导入（一）主持人简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调校本教研活动对提高教师教学水平、促进学生全面发展的重要性。
（二）播放一段关于核心素养的短视频，引发教师对核心素养的思考和讨论。
二、案例分享（一）李老师分享了一节基于核心素养的语文课《桂林山水》的教学设计。
李老师从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，并结合教学实际，分析了如何将核心素养融入课堂教学。
（二）数学教师王老师分享了一节基于核心素养的数学课《分数的加减法》的教学设计。
王老师从核心素养的角度出发，强调了学生在学习过程中对数学概念的理解、运用和创新能力的培养。
三、讨论与交流（一）全体教师针对案例分享中的教学设计进行了热烈讨论，提出了自己的观点和建议。
（二）针对核心素养在课堂教学中的具体体现，教师们展开了深入交流，分享了各自在教学实践中的一些经验和做法。
四、专家点评（一）学校教学顾问张老师对本次活动进行了点评，肯定了教师们在核心素养教学方面的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。
（二）张老师强调了教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，并提出了相应的改进建议。
五、总结与展望（一）主持人对本次活动进行了总结，强调核心素养是新时代教育改革的重要内容，教师要不断提高自身素质，积极投身于核心素养教学实践。
（二）主持人对下一阶段的校本教研活动进行了展望，提出了具体的工作计划和目标。
活动记录：一、活动内容本次教研活动主要围绕核心素养的课堂教学设计与实施展开。
通过案例分享、讨论与交流、专家点评等环节，教师们对核心素养教学有了更深入的认识，并分享了各自在教学实践中的经验和做法。
二、活动效果（一）教师们对核心素养有了更全面、深入的理解，认识到核心素养是新时代教育改革的重要内容。
校本教研活动记录科学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学学科的教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了以“科学学科教学研讨”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师对科学学科教学的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提升教师对科学学科教学目标、教学内容的把握能力。
2. 优化科学学科课堂教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学学科教学中的问题与对策。
4. 增强教师对科学学科教学改革的认同感，推动学校科学学科教学水平的提升。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，科学教研组的老师们围绕本周即将进行的教学内容进行了集体备课。
首先，由备课组长介绍了本周的教学计划，明确了教学目标和重难点。
随后，各位教师针对教学内容的呈现方式、教学方法、课堂活动设计等方面展开了热烈的讨论。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
第一位教师展示了《光的传播》一课，通过实验演示、小组合作等多种形式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力。
第二位教师展示了《植物的生长》一课，通过图片、视频等多种教学手段，生动形象地介绍了植物的生长过程，使学生对植物生长有了更深入的了解。
3. 教学反思课堂观摩结束后，两位授课教师分别进行了教学反思。
她们从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行了总结，指出了自己的优点和不足，并提出了改进措施。
4. 集体研讨在集体研讨环节，教研组的老师们针对两位教师的公开课进行了点评。
大家一致认为，两位教师的课堂设计合理，教学方法得当，教学效果良好。
同时，也提出了一些改进意见，如：加强课堂互动，关注学生个体差异，提高课堂效率等。
5. 教学经验分享为了进一步提高科学学科的教学水平，教研组邀请了一位有丰富教学经验的教师进行了经验分享。
她从以下几个方面进行了阐述：（1）重视学生基础知识的学习，为学生后续学习打下坚实基础。
校本教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育质量提升成为重中之重。
为了进一步提高教师的专业素养和教学水平，我校决定开展校本教研组活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习与成长，推动学校教育教学质量的持续提升。
二、活动时间2023年10月25日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题基于核心素养的课堂教学设计与实施五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织全体组员学习《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》，明确核心素养的内涵和培养目标。
（2）针对本学期将要教授的课程，组员们围绕核心素养，共同研讨教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（3）结合实际教学案例，分析核心素养在课堂教学中的体现，探讨如何将核心素养融入教学过程中。
2. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行课堂教学展示，内容涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课议课，从教学设计、课堂组织、师生互动、教学效果等方面进行点评。
（3）针对观摩中发现的问题，提出改进措施，促进教师教学水平的提升。
3. 经验交流（1）邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享经验，内容包括教学策略、教学方法、课堂管理等方面。
（2）组员们结合自身教学实践，探讨如何将优秀经验应用到自己的课堂教学中。
（3）通过经验交流，促进教师之间的相互学习与借鉴，共同提高。
六、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 集体备课环节，教师们共同研讨教学设计，提高了教学设计的质量，为课堂教学提供了有力保障。
3. 教学观摩和经验交流环节，教师们相互学习、取长补短，拓宽了教学思路，提升了教学水平。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示要将所学所得应用到实际教学中，为提高学校教育教学质量贡献力量。
七、活动效果1. 教师的专业素养和教学水平得到了提升，课堂教学质量得到明显改善。
校本教研活动记录完整版(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，推动教师专业成长，提升教学质量。
二、活动时间2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长：张三2. 教研组长：李四3. 各学科教师：王五、赵六、孙七等4. 邀请专家：陈八五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）校长张三致辞，强调校本教研活动的重要性，并对教师们提出期望。
2. 集体备课（8:40-10:00）教研组长李四主持，各学科教师针对本周教学内容进行集体备课。
备课过程中，教师们分享教学经验，讨论教学策略，共同完善教学设计。
3. 教学观摩（10:10-11:30）王五老师展示了一节语文课《草房子》，赵六老师展示了一节数学课《分数的加减法》。
观摩课后，全体教师进行评课，肯定优点，指出不足，共同探讨改进措施。
4. 专题讲座（11:30-12:00）邀请专家陈八进行专题讲座，主题为“如何提高课堂教学效率”。
讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了新的教学思路和方法。
六、活动总结1. 集体备课环节，各学科教师积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节气氛热烈，达到了相互学习、共同进步的目的。
3. 专题讲座环节，专家陈八的讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的教学经验和方法。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示，本次校本教研活动收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
七、活动反思1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
2. 注重教学实践，提高课堂教学效率。
3. 定期开展校本教研活动，为教师提供展示自我、提升自我的平台。
4. 邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业引领。
校本教研活动记录情况(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为一种促进教师专业成长、提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门和广大教师的重视。
为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，我校于2023年4月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的校本教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教学效率的认识，明确课堂教学效率提升的重要性。
2. 通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作。
3. 探索有效的课堂教学方法，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
三、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:00-12:00活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长、教导主任、教研组长2. 全体语文、数学、英语教师3. 部分其他学科教师五、活动流程1. 开幕式（8:00-8:30）主持人：教导主任内容：介绍活动背景、目的及流程，宣布活动开始。
2. 集体备课（8:30-10:00）主题：以“提升课堂教学效率”为主题，进行集体备课。
内容：各学科组围绕本学期教学重点、难点，结合学生实际情况，共同探讨教学策略和方法。
3. 教学观摩（10:00-11:30）主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
内容：语文、数学、英语三个学科分别进行课堂教学展示，其他教师观摩并做好记录。
4. 教学研讨（11:30-12:00）主题：围绕课堂教学效率提升，进行研讨交流。
内容：各学科组针对观摩课和集体备课中的问题，进行深入研讨，提出改进措施。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学策略，为课堂教学效率的提升奠定了基础。
2. 教学观摩环节，优秀教师的课堂教学得到了大家的一致好评，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
3. 教学研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题，提出了切实可行的改进措施，为今后的教学工作指明了方向。
七、活动成效1. 教师们对课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提升课堂教学效率的重要性。
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校本教研活动记录校本教研活动记录活动时间：2016.9主持人：侯亚群参与：全体教师活动记录：景春宏活动主题：如何让学生的书写更加规范活动目的：通过校本教研活动交流彼此的经验与想法，共同探讨教研主题。
活动重点：交流彼此的实践心得一、交流我们的实践过程：一年级老师（李红花，李涛）：老师的书写示范非常重要。
在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖橡皮，尽量不用橡皮。
二年级老师（马冬香，王基）：教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。
（展示自己的实践成果，作业展示，并请教师为学生撰写评语）三年级老师（王新梅）：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。
四年级老师（张云）：教师注意自己的书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。
对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人”，让其明白写规范字的重要性。
对于学生的书写姿势进行强调，好的书写姿势是写好字的关键，做好“三个一”，再者教师在教学生字书写时，注意每个字的起笔、运笔、落笔，让学生仔细观察每个字生成过程。
五年级老师（安波，耿庆梅)：作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
英语老师（贾微）：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
六年级老师（安波，耿庆梅)：作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
英语老师（贾微）：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
七年级老师（朱立新)：作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
英语老师（朱立新）：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
八年级老师（王艳萍)：作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
英语老师（殷燕）：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
九年级老师（马建霞)：作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
英语老师（马建霞）：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
二、在实践中我们有了新的困惑1、书写笔顺总是记不住。
2、学生好的行为不能坚持长久？如何让其自始至终的保持？3、如何让学生时刻保持正确的书写姿势？如何才能让学生真正做到“三个一”？4、如何解决好与快的矛盾？三、活动总结教研主任：活动中我们欣慰地看到了老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。
所以教研重在去行动，孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则怠”，就是告诉我们要真正把思与做结合起来，我们才会有真正的提高!在这里我倡仪我们每个老师做学生的好榜样，从一笔一画给学生写好评语开始,写规范字从我们开始！校本教研活动记录活动时间： 2016.9活动参与：数学组各科任老师活动主持：侯亚群活动记录：景春宏活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与建议。
“玩小游戏热身”----认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、活动过程：（温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
）翟广军：首先加强学生对计算题的理解能力，练习多样化，纠错，找原因，引导学生感知记忆，加强笔算，口算练习赵永德：同桌竞赛（A、B同量题，速度竞赛），小组竞赛，奖励做得又快又好的同学邹文昌：在提高学生的计算准确率方面让学生多审题，多鼓励学生，写积极的评语，有进步但不是很理想郑卫霞：与学生达成共识，有错合作伙伴共担，无形中合作伙伴在互相监督。
有一定的进步。
景春宏：多做练习，强行记忆，课前三分钟。
童倩：结合语文教学，我们是否可以让学生进行自我反思与总结，我们为什么会做错，让学生认识自己的不足不处，从思想上转变学习态度。
设计一个自我评价表，在无形中自我提醒，自我评价。
四、回头看看我们的思考与方法，寻找值得我们每个人去实际操作的策略1、“错一罚俩”（短时间内适用，但要因人而宜）2、习惯（数的书写、检查、审题、观察等等习惯）3、多练题（不能为了练而练）4、熟记常识5、数学笔记6、建立个人或班级错题集我们倡仪：建立错题集五、确定下次教研活动主题如何做好我们的错题集？如何能真正的利用我们的错题集？错题集应该有哪些方面的设计？六、教研主任总结我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着…….每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒久……校本教研活动记录时间： 2016.9活动参与：英语各科任老师活动主持：郑卫霞活动记录：景春宏内容摘要：共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结(1)归纳五种无效教学的形式。
(2)归纳的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
2．教学内容的有效性。
教什么永远比怎么教更重要3．教学方法的有效性：(1)要分层次，每次的要求应该不一样(2)设置有效的问题(3)合作，探究的学习方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
(4)课堂上的资源生成利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
(5)注重课堂反馈 , 在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解(6)教师的个人素养语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。
(7)创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能强加给学生压力。
(8)发挥学生的主体作用。
教学结构的有效性练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
四、有效课堂教学评价1．80%的学生达到90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的责任。
校本教研活动记录时间：2016.9活动参与：语文各科任老师活动主持：郑卫霞活动记录：景春宏活动方式：上研究课活动目的及原因：主要是根据我校低年级语文教学中存在的一些问题，如：教师不能很好的引导学生说一句完整的话；引导方式方法单一等问题开展的本次研究活动。
其主要目的是能更好地引导学生或创设情境引导学生说一句完整的话，使我们的教师掌握方法，以便在以后的教学中加以尝试，达到解决问题的目的。
活动程序：确定主题——集体备课——上研究课——评价教学一总结活动过程：一、产生问题，确立主题为了优化课堂教学，培养小学低年级学生说话能力，结合学校的实际，确立了“在课堂教学中如何引导学生说一句完整的话”为本次活动研究的主题。
二、授课教师说课：（略）三：授课教师反思;这节课教师让学生根据教师创设的情境，大胆说话，并且引导学生说出一句完整的话。
由于课前我准备的教学具是学生身边的物品，所以学生说话能联系实际，说出的每一句话都比较完整，能表达一个完整的意思，课堂气氛活跃，学生积极主动，教师只是进行了组织和引导，课堂效果良好，有实效性。
我认为是一堂比较成功的课。
四、针对问题点评交流郑卫霞：教师准备的教学具适合于当地的实际和学生的年龄特点，这样，学生的思路就围绕这些教学具，不会跑到其他的方面。
教师引导恰当，如：提醒学生是什么颜色，什么形状等，从而让学生说出一句完整的话。
马雪琴：教师能很好的创设情境，并进行比较，让其他学生知道谁比谁说的更好，这样激发了学生的积极性，这一教学方法适合低年级学生的年龄特点。
曾韶英：教师能很好地把握语文的学科特点，根据白己的实际情祝，从问题入手很好地创设情境，引寻学生说话，给了每个学生说话的机会，教师对学生的评价方法独特，激发了学生的兴趣。
王艳萍：说话教学为以后的语文阅读教学和作文教学打下了一定的基础，教师注重了词语的衔接，语序的排列，然后引导学生说一句完整的话，突出语文学科特点。
五、本次活动的收获：通过本次活动，我们获得了如下几点收获:1、在课程改革中，创设情景教学效果比较好，尤其是拿自己身边的物品当教学具，学生熟悉物品，了解其颜色、形状、作用，再加上自己的情感（是否喜爱），就能说出一句完整的话。
2、结合学生的年龄特点和学生的实际说话能力。
适时进行评价，激发了学生的学习兴趣校本教研活动记录时间：2016.9主持人：郑卫霞参与：全体教师活动记录：景春宏活动主题：校本教研的研讨——如何把握小组交流的时机马建霞：小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。
下面就请讲课的教师结合自己的设计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。
殷燕：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。
这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。
另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
朱立新：我非常同意冼老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。
李老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。
在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。
这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。
但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要？安波：老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采用小组交流，我认为谈得很好，确实在当学生解决问题多样化时；当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时；当学生独立思考遇到困难时，设立合作很有必要。