艺术设计专业幼儿美术方向人才培养方案

艺术设计专业幼儿美术方向人才培养方案一、专业名称艺术设计二、专业代码671010三、招生对象普通高中毕业生，职高、中专毕业生。

四、学制及学历三年制，专科五、就业方向1.入职岗（1）幼儿学前教师岗位；（2）幼儿保育员岗位；（3）儿童营养师岗位等；（4）蒙特梭利教育岗位；（5）早教开发教师岗位；（6）幼儿美术教师岗位；（7）幼儿音乐教师岗位；（8）幼儿舞蹈教师岗位；2.发展岗（1）幼儿园园长；（2）高级儿童营养师；（3）儿童玩、教具设计师；（4）幼儿培训机构教师；（5）早教教师；（6）亲子教师；六、培养目标及规格（一）培养目标培养拥护党的基本路线，具有诚信、敬业的职业道德，培养能在学前教育机构从事教育、保育和研究工作等相关行业适用、够用的基础理论知识和专业知识，掌握学前儿童身心发展的规律及特点，具备教育教学的专业技能技巧，达到高职专科标准和职业资格标准，适应学前教育机构、幼儿园、早教机构等相关行业生产，从事学前教育行业的管理、服务第一线需要的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格1.基本规格具有坚定正确的政治方向；具有良好的社会公德、职业道德和专业基本素质；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新和集体主义精神；具有解放思想、实事求是的科学态度；具有敢于拼搏、建功立业的实干精神；具有有较强的法律意识；了解体育运动的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄。

2.业务规格（1）深厚的绘画功底和美术鉴赏能力；（2）舞蹈编排能力；（3）声乐和乐器伴奏能力；（4）游戏编排和策划能力；（5）较强的语言表达和沟通能力；3.知识结构掌握学前教育理论和艺术、健康、社会、语言、科学五大领域的基础知识和基本方法。

4.能力结构（1）了解教育的基本理论及方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织学前儿童进行教学活动的技术能力；（2）美术绘画和制作充满童趣的优秀手工作品的能力；（3）创编并表演、讲授儿童舞蹈的能力；（4）创作并表演、讲授童话、故事、儿歌的能力；（5）熟练弹唱儿童歌曲的能力；（6）学前教育科研能力；（7）形神兼备的儿童笔画技能，较高的普通话水平，幼儿优质课，规范书写粉笔字，营养配餐能力；（8）编排儿童游戏的能力等，其中形成1项专业特长，并提交相应的研究成果（作品）；（9）较强的人际关系协调能力；（10）大学英语A级以上能力；（11）自学及创新能力。

5.素质结构（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；（2）热爱学前教育事业，具有较强的职业道德，遵纪守法，具备良好的团队精神；（3）具有良好的生活习惯，爱好运动，身体健康，有较强的心理调适能力和自我保护能力；（4）基本掌握一门外国语；获得国家颁发的大学英语A级以上证书，取得国家或行业颁发的（学前教育教师资格证、儿童营养师资格证）等相应职业证书和技术等级证书。

七、职业证书1.学前教育教师资格证；2.儿童营养师。

八、课程体系及核心课程（一）艺术设计专业幼儿美术方向对应的职业工作过程及专项能力分析（二）艺术设计专业幼儿美术方向对应职业岗位、专项能力及专业课程设置分析表（三）“项目导向、任务驱动”模块式课程体系的构成依据幼儿美术对应职业岗位（群）必备的知识、能力、素质要素，转换为相关模块课程，构成“项目导向、任务驱动”的模块式课程结构。

将学前教育的课程分为基本职业素质模块、双证融通情境教学模块、职业定位顶岗实习模块等三个一级模块，下分为公共素质模块、专业基本素质模块、幼儿教育工学模块模块、儿童营养工学模块、幼儿舞蹈工学模块、幼儿音乐工学模块、职业定位专项实训模块、顶岗实习就业模块等八个二级模块。

学前教育专业的“项目导向、任务驱动”模块式课程体系的架构中，课程体系由3个一级模块课程、8个二级模块、42个科目课程构成：（四）教学方案1.教学方案编制流程图2.教学方案构成表第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期（六）教学流程设计（根据本专业实际情况描述）学前教育教学流程为：第一学期到第四个学期依序安排入学军训教育、公共素质模块、专业基本素质工学模块、儿童美术工学模块、玩教具制作工学模块、舞蹈创编工学模块、儿童音乐工学模块等7个模块课程，第五学期主要安排职业定位专项实训模块课程，第六学期主要安排顶岗实习就业模块课程。

（七）教学进程表专业名称：艺术设计专业幼儿美术方向课程计划进程表九、专业办学基本条件和教学建议1.专业教学团队本专业具有一支结构合理、教学能力突出的专任教师团队，现有专职教师20人，其中教授2人，副教授5人，研究生学历8人，“双师素质”教师12人，由具有较高的学识水平和丰富的现场工作实践经验的教授担任专业带头人，专业带头人在专业建设和课程改革中起带头和把关作用。

本专业教学团队合作意识强，共同开展教育教学研究和应用技术研究，教研、科研成果丰硕。

2.实践教学条件（1）校内实训条件本专业建成了下表的“幼儿美术实训室”等4个实训室：（2）校外实训条件及重庆永川红星幼儿园、永川大地幼儿园、永川市天骄幼儿园、永川区伊贝尔幼儿园、大足区实验幼儿园、大足区龙岗幼儿园等11家幼儿园建立了校外实训基地。

3.教材及图书、教学化资料等学习资源（1）大量采用本院教师及企业专业技术人员合作编写、基于工作过程的教材及实习实训指导书。

（2）充分利用学院电子图书馆、精品课程网站等网络学习资源。

（3）选用教材80%以上为近三年出版的高职高专规划教材。

（4）在校园网建立了专业教学平台、网络课程等开放式的教学资源库。

4.教学方法及手段以“做”为核心，“教、学、做合一”。

以学生为主体，以能力培养为本位，以项目为载体，以工作任务为驱动，采用在紧密合作企业的车间或校内的生产型实训基地实施项目教学、在生产第一线开展现场教学、在校内仿真实训室进行仿真情景教学、大力开展基于校园网和“爱课程”等网络平台的多种教学方法探索，引导学生以项目为导向，“做中学、学中做”，增强师生互动，帮助学生由浅至深、由易到难、循序渐进地完成学习任务，获得相应的知识、能力、素质，实现教学效果及教学质量的最优化。

5.教学评价及考核凡专业人才培养方案中确定的所有课程，均进行课程考核。

各种技能考核，以学院制订的本专业各种技能标准为依据。

课程考核由课程形成性考核、课程实践性教学环节考核、课程终结性考试（考查）三部分组成，各部分的比例，由任课教师根据课程特点提出、经二级学院（部）批准后执行。

实习、实训、顶岗实训的考核，以考核为主，由二级学院（部）提出考核办法，经学院批准后执行。

考证课程的考核，以是否获得相关部门的证书为依据。

6.教学管理建成学院、职能处室、二级学院（部）、企业、学生及学生家长、社会共同参及的教学质量管理机制，校企合作建立各环节的教学质量标准，制定教学评价方案，运用IS09001质量管理标准的过程控制方法及现代教学管理手段，建立全过程、全方位的教学质量管理机制，大力开展学生评价、用人单位评价、毕业生跟踪调查等教学质量监控活动，实现教学质量管理信息化、科学化和制度化。

（1）学院成立由主管教学的副院长任主任，教务处、督导处、各系（部）负责人、企业专家为成员的教学质量管理中心，研究教学质量管理标准和管理办法，制定教学管理制度，组织教学质量管理，处理教学质量管理中存在的问题。

（2）教务处负责建立教学规范，制定教学质量标准，开展日常教学检查。

教学督导办负责开展教学督导工作，对教学质量进行督查和指导。

（3）成立由专职教学督导员、兼职教学督导员、特邀企业教学督导员组成的教学督导团，大力开展教学督导工作。

（4）各二级学院（部）成立由二级学院（部）院（部）长任组长的二级教学督导小组，开展日常教学管理活动，听取和反馈教师、学生对教学的意见和建议。

（5）建立各班级的“学生教学质量信息小组”，检查并记录每节课的课堂秩序、教师教学质量、学生学习效果等情况，收集并反馈同学的意见和建议。

十、继续专业学习深造建议本专业学生毕业后，可通过自学考试、成人教育、专升本、专衔本等方式，继续学习本科及以上课程，获得本科或以上毕业证书。

深造专业可涉及学前教育、小学教育、美术教育等。

十一、人才培养方案编制有关说明1.实行学年学分制2.总学时：26253.平均周学时:约26学时4.理论教学学时及实践教学学时比：约27：735.教学总周数：第一学期入学军训教育2周，教学14周，考试2周，职业岗位认知实践1周，共19周；第二学期至第三学期，每学期教学16周，专业实训1周，考试2周；第四学期教学16周，专业实训2周，考试2周，暑假社会实践1周；第五学期，教学8周，考试1周，顶岗实习8周；第六学期顶岗实习16周。

三年共计课内外教学周数为111周，其中顶岗实习24周。

7.“双证书”要求：在达到专科学历毕业要求的同时，获得国家或行业颁发的学前教育教师资格证等一种以上资格证书，方可毕业。

8.编制说明：①课程安排力求循序渐进，考虑专业教学的学中规性、灵活性、实用性，依据目前学前教育专业的专项能力要求，强调“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路”，使教学更具有针对性和职业性。

②加强实践教学，充分发挥学院院内外的实习实训基地的作用并广泛利用现代多媒体教学手段，以企业真实的或模拟的工作内容和工作过程为标准设计教学内容和方式，强调“工学结合”、“教、学、做合一”。

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