初中化学第二轮复习模式
初三化学二轮复习方法
初三化学二轮复习方法做好初三中考最后一个阶段的复习并穿插进行小专题复习综合训练和模拟考试，可提高学生的做题速率，训练学生的解题能力和解题技巧，培养学生的各种能力，锻炼学生的应考能力，提高学生的应考水平。
然而，初中化学知识中有许多是具有一定内在联系或区别的，在第二轮进行综合训练与模拟测试同时，穿插进行小专题复习，可以使学生的化学总复习得以升华，可以帮助学生改进学习方法，拓展思路和联想，有利于系统地掌握所学知识块的构建学科知识体系，提高分析、解决问题的能力和综合思维的能力，能针对性地训练学生的综合理解能力提高应试素质。
（一）、小专题的特性1、专一性：“专题”必须有一个明确的主题，否则就无所谓“专”。
如今中考化学命题的一个趋势不在于题目包含的知识点多，而在于对所考查点在深度和广度上的挖掘。
当然，化学知识是相互联系的，小专题应以一个知识点为重点，赋予相关内容浓缩而成，但重心不能变。
2、针对性：开设小专题，必须做到有的放矢，才能见效，提高复习效率。
在选择专题时，应针对学生在前面复习过程中反映出来的知识缺漏、能力差异、知识点的地位、中专命题的热点来选择专题，否则，专题就有可能失去其应有的功效。
（二）、小专题的来源1、从中专的热点找专题：分析近几年的中考题可以发现，一些重要的知识点及题型几乎年年都考。
对近几年新出现的“信息给予题”、“实验探究题”等试题类型，进行专题复习，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，同时在专题复习过程中可加大对化学信息材料的补充，开阔学生视野，培养学生快速准确地从题目所给材料中提取解题所需的信息的能力，使学生熟悉“猜想假设－实验探究－验证结论”的探究型试题解题方式2、从教材的重点、难点找专题：元素化合物知识是学生容易掌握的，而学生的抽象思维能力和理解能力较差而导致解答推断题的能力不令人意。
因此，可以专门开设物质推断题专题，从单质、氧化物、酸、碱、盐等物质中例举一些经典试题，加以训练。
初四化学第二轮复习的方法和策略
初四化学第二轮复习的方法和策略初四化学第一轮复习已经接近尾声了，第一轮复习主要关注了知识点的和有关针对第二轮的化学复习，伴随牛年的到来，牛气十足，牛气冲天等祝福的话铺天盖地而来。
我也祝愿毕业班的同学们，在学习上能像牛那样吃苦耐劳，但是不要用牛的蛮力气，要注意掌握正确的学习方法，争取在最短的时间内获得最大的效率。
现就初四化学复习提供一些思路和方法：一、一根主线记心中。
化学是一门研究物质的组成、结构、性质、用途及其变化规律的一门科学。
初中化学新教材中重点学习的物质有：水、氧气、二氧化碳、盐酸、氢氧化钠、碳酸钠、铁等纯净物，空气、溶液、合金等混合物。
二、两块复习要跟上。
化学复习分两大块：一是以课本为基础，将所有章节按物质的组成、构成与分类、常见物质的性质与变化、化学计算、实验基本操作四大块加以整合，迅速对基础知识加以复习、巩固和再现；同时对相关知识加以整合，融会贯通；二是综合模拟训练，提高大家应对考题的能力。
三、三种方法要常用。
一是认真完成老师布置作业；二是所有习题蓝笔做，红笔改；三是整理好自己的错题记录本。
四、四条分支内容清。
1、物质的组成。
一切物质都是由元素组成的。
与此相关的有元素符号的书写及意义；化合价；物质的分类等知识。
2、物质的结构。
构成物质的微粒有分子、原子和离子。
常见的非金属单质、非金属元素与非金属元素组成的化合物一般由分子构成；金属、稀有气体一般由原子构成；常见金属元素与非金属元素组成的化合物一般由离子构成。
微粒符号的书写及意义是该部分重点。
3、物质的变化规律。
自然界中的物质是千变万化的，但所有变化不外乎两种类型：物理变化和化学变化。
物质在发生化学变化的时候遵循质量守恒定律，变化前后各物质的质量要通过化学方程式来计算，因此化学方程式的书写及意义又显得尤为重要。
同时根据化学反应的特点，又将化学反应分为化合、分解、置换、复分解四种基本反应类型。
4、物质的性质和用途。
大家要牢记性质决定用途，用途反映性质。
浅议初中化学中考二轮复习教学方案的设计
浅议初中化学中考二轮复习教学方案的设计一、教学目标：1.回顾学生已学的化学知识，加深对重要概念和原理的理解和记忆；2.帮助学生掌握解决化学问题的基本方法和思维方式；3.培养学生的实验操作能力和实际应用能力；4.提高学生的分析和解决问题的能力；5.培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学内容与安排：1.复习题型与知识点复习内容按知识点和对应的题型进行分类，分成以下几个模块：化学实验基础知识、物质的性质与变化、分子运动理论、在化学实验中得到物质的方法、原子结构与元素周期表、化学方程式、常见元素和化合物、酸碱与盐、金属与非金属、化学能与化学反应速率。
每个模块中包含选择题、填空题、计算题和应用题。
安排每周的复习内容，每次复习集中一个模块。
2.复习方法和策略创设学习小组：将学生分成若干个小组，每个小组内的学生彼此之间互相讨论和学习，互相督促、监督。
每个小组内有核心学生，负责带领其他同学进行学习，解答疑惑。
小组之间进行比赛，增强学生的学习动力和合作意识。
拓展实验学习：将一些与教学内容相关的拓展实验放入教学中，让学生亲自进行实验，观察和记录实验现象，然后与相关理论进行结合，加深对知识点的理解和记忆。
3.教学资源教师可以准备一些专题的复习资料，如习题集、练习册、教学课件等，便于学生进行学习和巩固。
此外，教师可以邀请专门的化学老师进行知识点的讲解和答疑，提高学生对知识点的理解和应用能力。
三、教学方法与手段：1.讲授与演示相结合通过课堂讲授和演示来引导学生理解重点知识，解决学生在学习中遇到的难点和疑惑。
讲授过程中可以使用多媒体教学、实物模型、动画等辅助手段，使学生更加清晰地理解和记忆化学概念和原理。
2.实验与探究相结合通过实验让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究化学原理。
通过实验来培养学生的实验操作能力和实际应用能力，提高学生的探究精神和团队合作能力。
3.合作学习与交流相结合设置小组活动，使学生相互学习和交流，并互相监督。
九年级化学第二轮复习计划
九年级化学第二轮
复习计划
一、复习思路：第一轮单元系统复习已经结束，学生的基础知识已经基本掌握。
第二轮复习，重点要在掌握基础知识的前提下，构建知识网络体系。
本轮复习主要以专题及说明检测上册为主，并建议同学们做模拟题，重点攻克推断实验，推断、计算等综合性较强的专题、难题。
二、复习策略：针对第一次适应性考试的重难点及考试暴露出的问题，查漏补缺，模拟中考，尤其注意要计时做题，把每一次做题写作业都当作上在考试，坚持不懈地做练习，但不可采取题海战术。
学生无需自己找题做，做好老师指定的练习即可。
建议同学们在做试卷时，标注出自己不会的题和错误的题，及时回到课本找相应知识点，然后在不同阶段再回头做，从而达到进一步巩固的效果。
做题后要常常总结考点内容和出题思路，同时又针对历年中考题型强化训练，攻克推断实验，推断、计算等综合性较强的难题。
三、复习要点：
1.说明检测上册：填空题、选择题、简答题、综合应用题；
2.专题：专题1坐标曲线题、专题2对比计算题、专题3物质的共存、检验、鉴别除杂、专题4物质的转化与推断、专题5教材基础实验、专题6以“探究性实验”为核心的综合应用题。
九年级化学二轮复习计划
九年级化学第二轮复习计划
一、复习目标
1.通过复习进一步巩固基础知识，提高学生的综合能力，
加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学
生综合辩析和实际应用的能力。
2.使大部分学生达到知识的点面结合，基础与能力融合，
能灵活运用知识，有一定的知识迁移能力。
3.力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知
识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。
以专题复习，紧密收集信息，系统培养学生专项解题的能力。
二、专题确定
从以下几个方面确定专题内容：
1.从中考热点找专题。
2.从教材的重难点找专题。
3.从学生知识、能力的薄弱环节找专题。
三、专题划分及安排
共分 8 个专题（各 1 课时）：
专题一物质的组成、构成和分类
专题二气体的制取、净化和干燥
专题三物质的除杂、分离与鉴别
专题四物质的推断
专题五化学用语
专题六化学计算（分层设计）
专题七实验探究
专题八身边的化学物质。
人教版化学中考二轮复习《化学反应知识复习》教学设计
3.学生在解决与化学反应相关的生活现象时，可能缺乏观察、思考、分析的能力，需要教师在教学中加以引导和培养。
4.针对不同学生的学习能力和兴趣，应适当调整教学策略，提高教学效果。
5.学生在之前的学习过程中，可能对化学反应的学习产生了一定的兴趣，但需要教师在教学中进一步激发和引导，以保持他们的学习热情。
-引导学生关注化学与生活、环境的关系，培养他们的社会责任感和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学开始时，我将采用以下方式进行新课导入：
1.情境创设：通过展示日常生活中的化学反应现象，如燃烧、生锈等，引起学生的好奇心，引导他们思考这些现象背后的化学原理。
2.提问互动：向学生提问：“你们在生活中还遇到对化学反应的兴趣。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标主要包括：
1.培养学生对化学反应的兴趣，激发他们学习化学的内在动机，形成积极的学习态度。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使他们认识到化学反应知识在实际生活中的重要性。
3.引导学生关注化学与环境、化学与健康等热点问题，培养他们的社会责任感和主人翁意识。
（四）课堂练习
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.设计针对性习题：针对本节课的教学重难点，设计不同难度的习题，让学生进行练习。
-对于学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们掌握基本概念和技能。
3.采用启发式教学，培养学生的思维能力：
-通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们对化学反应知识的理解和应用能力。
-引导学生从不同角度分析化学反应问题，培养他们的发散性思维和解决问题的能力。
初中化学二轮复习的教案
初中化学二轮复习的教案教学内容：初中化学二轮复习教学目标：1. 复习并巩固化学知识，提高学生对化学知识的整体把握和理解能力；2. 帮助学生查漏补缺，解决学习中的疑惑；3. 激发学生的学习兴趣，积极参与化学学习。
教学重点和难点：1. 化学知识的系统复习和整合；2. 解题技巧的训练和应用。
教学准备：1. 教师准备复习用的教材、课件和试题；2. 学生准备笔记和学习材料。
教学过程：一、复习知识点1. 元素、化合物和混合物的区别和特点；2. 原子结构和元素周期表的基本知识；3. 化学方程式和化学反应的基本概念；4. 化学键的种类和特点；5. 酸碱中和反应和盐的制备。
二、练习题目1. 下列物质中，属于混合物的是（）。
A. 纯净水B. 铜C. 糖水D. 二氧化碳2. 以下物质中属于元素的是（）。
A. 铁B. 氧化铁C. 硫酸D. 石灰石3. 化学方程式表示的是（）。
A. 反应物和生成物之间的质量关系B. 反应物和生成物之间的量子关系C. 反应物和生成物之间的物质种类和数量关系D. 反应物和生成物之间的体积关系4. 下列哪种化学键最为稳定（）。
A. 金属键B. 离子键C. 共价键D. 杂化键5. 盐的制备方法中，最常用的制备盐的方法是（）。
A. 中和反应B. 氧化反应C. 还原反应D. 氧化还原反应三、总结复习通过练习题目的复习和答疑解惑，帮助学生巩固和加深对化学知识的理解和掌握，同时激发学生的学习兴趣和探究意识。
四、布置作业1. 完成教师布置的练习题目；2. 针对自己的薄弱知识点进行有针对性的复习和整理。
教学反思：通过本次化学二轮复习教学，学生对化学知识有了进一步的巩固和提升，同时也帮助学生查漏补缺、弥补知识漏洞。
在未来的学习中，学生应该进一步加强自主学习，积极参与化学学习，提高自己的学习效果和成绩。
中考化学第二轮复习：专题三物质的分离、除杂和共存
(2)两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种受温度变化影响大，另一种受 温度变化影响不大时，可考虑降温结晶法，即用冷却热饱和溶液的方法加以分离， 如 NaCl 和 KNO3 的混合物的分离。
(3)两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分离，如 BaCl2 和 NaCl 的混合物， 可将混合物先溶于水，加入适量的 Na2CO3 溶液，得到 BaCO3 沉淀和 NaCl 溶液。将 沉淀过滤出，洗净后在沉淀中加入适量稀盐酸，CO2 气体逸出，得到 BaCl2 溶液。再 分别把 NaCl 溶液和 BaCl2 溶液蒸发，分别得到纯净的 NaCl 和 BaCl2 固体。
第6页
3．明确几个优化原则 (1)若同时有几种方法能除去杂质，则选用步骤简单、操作简便、除杂最干净的 方法。 (2)应尽量选择既可除去杂质，又可增加保留物质量的方法，即“化腐朽为神 秘”。 (3)先考虑物理方法(如过滤、蒸发结晶、蒸馏、升华等)，再用化学方法(如沉淀 法、吸取法、转化法等)。
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例2 (202X·四川乐山)除去下列各组物质中的少量杂质，选用的试剂或操作方 法不合理的是( )
选项
物质
杂质
除去杂质的方法或步骤
A
Cu
Fe
加稀盐酸(足量)、 过滤、洗涤、干燥
B
CO
CO2
C
KCl
MnO2
D
NaNO3 溶液
NaCl
通入足量的 NaOH 溶液 加水溶解、过滤、蒸发结晶 加入过量的硝酸银溶液、过滤
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例 1 把 CaCO3、NaCl、MgCl2 三种固体物质组成的混合物逐一分离所需要的
试剂依次是(Leabharlann )A．H2O、NaOH、HCl
初中化学第二轮复习计划
初中化学第二轮复习计划目标本文档旨在制定初中化学的第二轮复计划，以帮助学生更好地备考化学考试。
复内容初中化学的复内容主要包括以下几个方面：1. 元素与化合物：了解元素周期表的基本知识，包括元素的符号、原子序数等。
研究化合物的命名规则和常见的化合物。
2. 反应原理和方程式：掌握常见的化学反应类型，如酸碱反应、氧化还原反应等。
研究如何平衡化学方程式和计算反应物的量。
3. 酸碱和溶液：了解酸碱的基本性质，包括酸碱的离子反应和酸碱中的pH计算。
研究如何制备溶液、浓度计算和常见溶液反应。
4. 金属和非金属：掌握常见金属的特性和用途，了解冶金过程和金属的反应性。
研究非金属的性质和应用。
5. 热化学和能量：了解热化学的基本知识，包括热能和焓变。
研究如何计算化学反应的热量变化和反应热动力学。
6. 碳化合物：了解有机化合物的基本结构和命名规则。
研究碳化合物的常见反应和应用。
复计划根据以上复内容，制定以下的第二轮复计划：1. 第一周：复元素与化合物的基本知识，包括元素周期表的内容和化合物的命名规则，做一些相关的题巩固。
2. 第二周：复反应原理和方程式，重点掌握常见的反应类型和化学方程式的平衡，进行题训练。
3. 第三周：复酸碱和溶液的知识，包括酸碱的性质、pH计算和溶液浓度等，做一些实验和题练。
4. 第四周：复金属和非金属的特性和应用，研究金属的冶金过程和非金属的性质，进行题巩固。
5. 第五周：复热化学和能量的相关知识，包括热量计算和反应热动力学，做一些相关的实验和题训练。
6. 第六周：复碳化合物的基本结构和命名规则，了解有机化合物的常见反应和应用，进行题巩固和实验练。
复方法为了更有效地进行复，建议采取以下方法：1. 制定详细的研究计划：将每周的复内容和题安排在研究计划中，合理分配时间，确保每个部分都得到足够的复。
2. 多做题：通过大量的题训练，加深对知识的理解和掌握。
可以使用练册、题集或在线资源进行题练。
3. 加强实验练：化学是实验性科学，通过实验可以更直观地理解和掌握化学知识。
初四化学第二轮复习策略
初四化学第二轮复习策略
第一轮复习已经快结束了,要尽早为第二轮复习做好打算与安排.第一轮复习以基础知识和基本能力为出发点,做好课本的挖掘和每一部分在整个的地位和作用的把握,做好知识之间的简单的联系和结合后的简单应用.
第二轮复习即将开始,第二轮复习是在第一轮复习的基础上,做好知识点的分类和综合归纳灵活运用的提升,为了更好的做好初四的第二轮复习,我觉得应该从以下方面去做
(1):做好计划与合理安排,做好剩余时间的具体安排,(争取到周)到细化,即有整体规划,又有具体安排,
(2做好知识点的分类归纳工作,把知识点分为:物质的组成与构成,物质的分类.物质的变化/物质的性质与应用四大模块,做到阶段性的知识点的归纳与整合
,3.利用学案把每一个板块针对性的突破,
4做好习题的精选.通过上网与其它学校的交流进行共享,多查资料,特别是一些近几年的中考试题,把握住中考的方向和脉波,做好筛选工作.
5.走出只做题,,无效果的怪圈,题做的再做,没有针对性,也是徒劳的,就是没有很好研究中考试题和方向,利用到威海学习的中考机会。
如何进行化学中考二轮复习
如何进行化学中考二轮复习今天听了四十一中学邢玉洁老师的一节关于《水的复习》的一节二轮复习观摩课。
现在相就本节课对即将进行的二轮复习谈几点自己的看法。
背景：由于九年级化学要用一年的时间完成两册教学内容的传授，这也就意味着我们化学老师要用半年多一点的时间完成教学，然后就匆匆忙忙的进入复习阶段，所以，就存在这样一种情况：很多学校在进入一轮复习，进行完知识点的扫描后就直接进入综合模拟阶段，直接以练习篇代替正常的课堂教学，讲练习篇、做练习篇成了后期复习的主旋律。
学生完全没有化学方法的渗透。
更谈不上情感态度价值观的陶冶。
针对这种情况，如何有效开展二轮复习，使学生从题海中解放出来，就是召开此次教研会的初衷。
当前，时值一轮复习的结尾阶段，理化英、体育加试已经结束。
天气不冷不热，正事复习的黄金时期，如何做好我们的二轮复习，更是关系到中考成败的关键，那么如何做好二轮复习，切实提高复习效率，减轻学生过重的课业负担呢？下面想谈一些不成熟的看法。
首先，思想上引起重视，经过一轮复习的基础知识点扫描，二轮复习则是将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
且在第二轮复习中，梳理知识结构，提炼解题策略，总结方法，通过对具体物质的研究带动对概念的理解，从化学计算入手，通过逆向思维训练提高解决问题的能力，练习学会各种基本操作，通过综合实验提高实验技能。
总之，化学的二轮复习不仅是必要的，还是必须引起重视的。
其次，在实际教学中要注意以下几点：一、打破单兵作战的困境，发挥备课组的集体优势九年级复习工作时间紧任务重，只要安排合理，措施得力，备课组教师团结协作，就能使复习工作有条不紊的进行并落到实处。
在复习中课堂教学是关键，备课组教师要互相听课、相互学习，共同讨论，取长补短，解决复习中存在的各种问题，及时调整复习进度与难度，从而保证复习的质量。
最新化学二轮复习计划
九年级化学第二轮复习计划水冶一中王会一、复习目标1.通过复习进一步巩固基础知识，提高学生的综合能力，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。
2.使大部分学生达到知识的点面结合，基础与能力融合，能灵活运用知识，有一定的知识迁移能力。
3. 力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。
以专题复习，紧密收集信息，系统培养学生专项解题的能力。
二、专题确定从以下几个方面确定专题内容：1.从中考热点找专题。
2.从教材的重难点找专题。
3.从学生知识、能力的薄弱环节找专题。
三、专题划分及安排共分8个专题（各1课时）：专题一物质的组成、构成和分类专题二气体的制取、净化和干燥专题三物质的除杂、分离与鉴别专题四物质的推断专题五化学用语专题六化学计算（分层设计）专题七实验探究专题八身边的化学物质四、复习要求第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求同学们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及、反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地总结记忆方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评相结合。
既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
虽然第二轮是专项复习，但是时间已经很紧了，考生不能单纯地做专项练习题，要通过做综合性试题提高自己对知识的整合能力。
这时候，考生也没有必要再自己找题做，只要做好老师指定的练习就已经足够了。
在做试卷时，考生要把自己不会的题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。
发现问题后，及时回到课本找相应知识点，解决之后也标注出来，增强自己的成就感。
初三化学第二轮复习计划
初三化学第二轮复习计划
一、目标计划：
1、在一模考试已经结束，二轮复习也近过半的情况下，接下来的复习要充分利用学校提供的复习材料和模拟测试，加强解题练习，强化知识融合与运用；注重题型分析，多见识和掌握解题规律，以逐步提高学生的综合辨析和实际应用能力。
2、二轮复习以专题讲训为主，但要与模拟考试相结合，以提高学生思维的灵活性、严谨性和解题能力，并使学生感受中考氛围，学会合理分配做题时间等考试技巧。
3、紧盯尖子学生，给他们适当增加难度，提高解题能力。
关注重点学生，主要是加强题目练习过程中与知识点的练习，希望他们通过掌握更多基础知识，在中等难度题目上提高得分率。
对于差生，督促他们抓紧理解记忆基础知识，达到会做简单题目的目标。
二、过程计划：
1、5.15—5.21实验操作训练
2、5.23—5.25物质的鉴别与除杂
3、5.29—6.1化学计算
4、6.2—6.6往年真题训练，提高解题能力
5、6.7—6.8模拟考试，检验效果。
2023年中考化学二轮专题复习物质的转化与推断
评价量表
分数 大于14分 9----13分 4---8分 4分以下
学知识对信息进行判断、分析、组织，并得出正确结论。而且题型 多样、综合性强、知识联系紧密，是一种既考查知识，又考查能力 的综合题目。
方法指导
解答此类题目的关键： 1、夯实基础 记熟基本的反应类型、熟练掌握碳、铁、铜、氧等三角转化关系、 以及酸碱盐知识网络图。
方法指导
2、会找突破口“题眼”。 ①元素或物质之最 ②常见物质的状态和颜色 ③物质的特征反应现象 ④物质的用途 ⑤常见物质的俗称或主要成分
物质类别与元素化合价的关系（以碳元素组成的物质为例）
CO2 CO
C
H2CO3 Na2CO3
CH4
任务二：题型突破战中考
题型二 价类图推断题 例2：如图表示元素的化合价与物质类别的关系,“→”表示物质之间
可以转化,分别由H、O、S、Cl、K、Ba中的一种、两种或三种元素组
成，其中A、B、C、D中都含有硫元素，C是常见的酸，E、F、G中都含
自我评价
题型建模
原 审析 题
元素或物质之最
明显条件
寻找 突破口
隐含条件
（题眼）
物质的状态和颜色
物质的用途
推理
结论
物质的俗称
元素或物质的类别
用笔做标记
验证
当堂检测
1.以化合价为纵坐标，以物质类别为横坐标绘制的图像叫“价
类图”。如图是碳元素的价类图，下列说法正确的是（BC）
A．物质A一定是黑色的 B．B的溶解度随温度升高而减小 C．若D为酸，则D能使紫色石蕊溶液变红 D．C具有可燃性，故可以用来冶炼金属
3.通过本节课的学习，构建物质转化与推断的思维模 型，强化“变化观”、“守恒观”的化学观念。
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初中化学第二轮复习模式
初中化学的复习安排三轮复习，第一轮是全面系统复习，第二轮是知识归类，第三轮是巩固提高。
下面对二轮复习的思路，谈一下自己粗浅的做法：具体复习模式——目标引路；构建知识网络；精讲点拨；强化训练；反馈检测。
一、目标引路：
依据新课程标准，把握知识不同层次的要求，潜心钻研教材，把握知识的重难点，确定出本节的复习目标。
目标要明确、具体、恰当。
确实起到引路的作用。
二、构建知识网络
复习课要充分体现知识的有序梳理，串联构成科学系统的知识网络，要突出重点、突破难点、强化热点，弥补弱点。
课堂上在学生充分自主学习的基础上，组织学生各小组展开讨论，引导学生将知识进行归类联网，即把知识点连成知识线，把知识线交织成知识网，让这块知识的主次和相互关系一目了然，给学生形成科学的系统的知识体系，使零散的知识系统化，培养和提升学生分析问题、解决问题的综合能力。
如“质量守恒定律”的应用复习提炼如下重点知识：
三、精讲点拨
教师根据复习目标，抓住这块知识的重难点，准确把握讲授时机，巧妙运
用启发式进行点拨。
点拨的重点要准，方法要巧，语言要精，达到集中注意力、激发兴奋点、调动积极性的目的，真正起到画龙点睛的作用。
“质量守恒定律”的应用复习重点点拨：
四、强化训练
教师预先围绕本节复习目标，精心设计题组，将本块知识和能力巧妙地深
透在练习题中。
课堂上，学生自己动脑、动手，对复习目标一一达成，并能举
一反三，触类旁通，以达到提高学生的分析问题、解决问题的能力。
训练内容
紧扣复习目标，其形式要多样、新颖。
真正体现出：教师主导、学生主体原则，让学生强化记忆，阻止迅速遗忘，达到巩固开拓、深化知识的作用。
“质量守恒定律”的应用复习训练题组：
题组一（基础导引题组）
1、为了验证质量守恒定律,甲乙丙三位同学各做了一个实验
(1)甲同学用实验测定的数据有:木炭和坩锅的总质量mg;燃烧后灰烬和坩锅
的总质量为ng,m和n的关系为:m n(填<或=或>)。
（2）乙同学用实验测定数据有:光亮的铁钉的质量为xg,其生锈后的质量为yg,x和y的关系为x y(填<或=或>)。
(3)丙同学测定的数据有:锌硫酸铜溶液和烧杯的总质量为ag,其反应后的混
合物和烧杯的总质量为bg,a与b的关系为:a b(填<或=或>)。
(4)通过三个实验的分析,你认为有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时应 ,才能判断参加化学反应的反应物总质量和生成物总质量是否相等。
2、在化学反应A+B2＝AB2中，A与B2反
应的质量关系如图所示。
将5gA与8gB2
充分反应，则生成AB2的质量是( )
A.10g
B.13g
C.16g
D.18g
3、某同学把3_g碳放在给定的氧气中充分燃烧，实验数据如下：
第一次第二次第三次
给定O2的质量6_g8_g13_g
生成CO2的质量8.25_g11_g11_g
回答：（1）从以上数据说明，这三次实验中第_______次恰好完全反应。
（2）第_______次实验中，碳有剩余，剩余________g。
（3）第_______次实验中，氧气有剩余，剩余________g。
（4）这三个反应中，不符合质量守恒定律的是_______。
题组二（强化训练题组）
1、在化学方程式aC2H6 + bO2 ＝ mCO2 + nH2O 中，各计量数之间的关系正确的是( )
A．2m = a B．3n = 2a
C . m=2a D．a = n – m
2、确定横线上物质的化学式
1) 2NH4NO3 ＝2N2 ↑+ O2↑+ 4
2) I2O5 + 5CO ＝I2 + 5
3、将A、B、C三物质各5克混合加热进行化合反应，其中B为催化剂。
当A
完全反应后，生成D的质量为8克，则反应后混合物中B与C的质量比为
A、4:1
B、5:1
C、5:3
D、5:2
4、某可燃气体A与7.2gO2恰好完全反应,生成3.6g H2O和8.8g CO2,则A气体
中（）
A.一定含C、H元素，不含O元素
B.可能含C、H、O三种元素
C.一定含C、H、O三种元素
D.不能确定
题组三（拓展提高题组）
1、甲乙同学分别按图a图b装置做质量守恒定律的探究实验。
他们的做法是:
将反应前的装置在各自的天平的左盘上,往右盘上加砝码使天平平衡. 。
取下装置,甲挤压胶头滴管;,乙将气球内一定量的镁粉倒入瓶中,观察到气球逐渐胀大,最
终如图c所示。
把装置放回各自天平上待天平平稳后,两同学的天平所处的状态
是
原因是什么?
2 、40g镁锌铁的混合物与足量的稀硫酸完全反应,蒸发后得到136g固体,则反
应过程中放出氢气的质量为。
五、反馈检测
教师事先拟好检测题组，检查本节目标实施情况，所选题组内容应覆盖本节全
部目标，形式以客观试题为主，这样就使检测情况迅速而及时地反馈上来，以
便及时查漏补缺，取得最佳教学效果。
这五个环节是紧密相连，相辅相成的一个整体。
目标是导向，知识网络是基础，精讲点拨是方法，强化训练是手段，反馈检测是结果。
将这五个环节有机结合
就能提高课堂效率，提高学生能力，促进学生发展。