第三次习作细节描写
细节描写——记叙文
二、如何选取细节？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
选典型细节，细致刻画
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
慢镜头，准确刻画
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 艰难地穿过铁道。
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。 踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站, 还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静 得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我 不禁屏息静气,插身进去。”
小试牛刀
片中哪个瞬间最使你感动？ 哪些地方放慢节奏？哪些地方定格画面？
小试牛刀
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母 亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便 跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里 时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
如何写好细节？
方法一：抓住人和物特征，细致描绘细节； 方法三：精心锤炼词语，准确描绘细节； 方法二：运用修辞，设悬念等手法，生动描绘
细节；
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿 得也很差。（肖像细节改写）
我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，天哪！ 要迟到了......（动作细节续写）
衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽 出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然 后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。
心理细节描写：下面是一段学生习作，写 的是一个犯了错的学生进老师办公室的情 景，请稍作修改。
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄 老师点了下头，只是"嗯"了一声。
中考语文作文专题复习：细节描写技巧指导
中考语文作文专题复习细节描写技巧指导（含范文）一：概念所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
二、作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
三、技法1、慢镜头（1）课文举例：《从百草园到三味书屋》冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”.性子很躁,养不过夜的。
分析：运用了“扫”“‘支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时的愉快心情。
（2）课文举例：《“飞天”凌空》轻舒双臂，向上举起,只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一-瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似③敦煌壁画中凌空④翔舞的“飞天”。
分析：动作描写/特写镜头‘舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，以特写镜头的方式描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，形象地表现了她的跳水动作的轻盈、优美。
2、添枝叶课文举例：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
六年级下册语文作文素材——人物描写中的细节描写-部编版
六班级下册作文素材——人物描写中的细节描写细节，指人物、景物、事物等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写就是指抓住生活中的微小而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有共性形象。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
【细节描写的类型】1、动作细节描写：原稿：《背影》我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，困难地穿过铁道。
修改稿：《背影》我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简洁了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我观察他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、肖像细节描写：如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会学问分子形象消灭在我们眼前。
3、心理活动细节描写：原稿：“语文课开头了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧急得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。
”修改稿：我不停地在心里叨念：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打玩耍机了。
唉！都有怪我自己，老想着打玩耍机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈善，手下留情，我以后上课肯定好好听讲，千万别让我不及格啊！”4、环境的细节描写：①习作《在阅览室里》：“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得格外,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
习作三生互改评语指导(新)
8、文章借物抒情，情景交融，融情于事，在不 知不觉中感染了读者。 9、小作者在叙事中抒情，在抒情性的语言中叙 事，让我们感受到了浓浓的爱。 10、文章巧妙地运用了对话表达人物的情感是 本文的最大特色。 11、文章语言幽默、风趣，增强了行文的生动 性。
五、总评（一般的文章） 1、文章要抓住六要素来写：时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果。 2、文章要按一定的顺序来写，写之前要先想好可分 为哪几个阶段，每个阶段主要做了什么。 3、你要把最感人的场面细致地加以描述，给人以身 临其境的感觉，唯有如此才能是读者感同身受。 4、应该抓住主要人物的表现来写，如在当时情况下 主人公是怎么说怎么做的，表情怎么样？心情又是怎 么想的？ 5、要抓住人物的语言、动作、神态及心理活动描写 来突出人物的性格特点和精神品质。 6、语言要简洁、易懂，不要重复、罗嗦。 7、唯有真情才能感动读者，要想表达出真情实感， 就必须写出亲身经历的事。
二、作文过程： 1、比喻贴切、用词准确、生动。 2、重点突出、详略得当，内容具体。 3、语言通俗易懂、贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 4、轻松愉快的语气娓娓道来，令人回味无穷。 5、叙述自然生动，结构紧凑。 6、抓住了环境描写，触景生情，为下文作好铺垫。
7、此处边叙事，边抒情，表达了真情实感。 8、抓住了人物的动作、语言描写，表现出了人物的高尚品质。 9、通过丰富的心理活动描写，表现出了人物的高尚品质。 10、你观察仔细，叙事井然有序。 11、精妙词句为文章增添了不少情趣。 12、文章想象合情合理。 13、文章线索明朗，主题突出。 14、细节描写颇具匠心，极富功底。 15、语言准确、生动，内容丰富。 16、事例叙述得生动具体，人物的言行符合特点。
7、此处边叙事，边抒情，表达了真情实感。 8、抓住了人物的动作、语言描写，表现出了人物的高尚品质。 9、通过丰富的心理活动描写，表现出了人物的高尚品质。 10、你观察仔细，叙事井然有序。 11、精妙词句为文章增添了不少情趣。 12、文章想象合情合理。 13、文章线索明朗，主题突出。 14、细节描写颇具匠心，极富功底。 15、语言准确、生动，内容丰富。 16、事例叙述得生动具体，人物的言行符合特点。
精彩的瞬间细节动作描写作文
精彩的瞬间细节动作描写作文篇一：描写动作的片段描写动作的片段1、我跨进挤过走到支撑书架，右手举用鹰一般的眼睛搜索着《草房子》。
怎么找不到呢？心中一急，加上人群中微微的热浪，我的额头上渗出了细密的汗珠。
再找一遍，“哟，终于找到了，它静静地躺在那儿呢！”我如获至宝，心里就像盛开了一朵香飘四溢的粉红玫瑰。
2、爸爸蹲下身子，轻轻地把我的脚搁拧开红花油的盖子，左手抚摸着我咧开口子的脚，右手拿起棉签，伸进万花油的瓶子里，瞬间，棉签就像吸足了水的海绵宝宝涨大了。
爸爸一边给我涂药，一边用嘴轻轻地给我吹伤口，不时抬起头，用那双炯炯有神的大眼睛望着我，眼里满是不忍和怜惜：“疼吗？”我摇摇头，一股暖流涌上的心头我。
3、妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
4、我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。
我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
篇二：作文片断描写——动作描写怎样写出人物的个性特征作文片断描写——动作描写教学目标：知识目标让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象情感目标通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用能力目标通过教学和实践，锻炼学生语言运用的简炼、准确性教学重点：通过学习，能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性特征教学难点：动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练，写出人物的个性特征教学设备或教辅工具：学生表演，多媒体学生课前准备：了解人物描写的方法教师教学内容及程序设计：一．运用表演，引起学生兴趣：看动作猜动词游戏（学生表演动作，大家猜）1、走、跑、跳、推、攀、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。
妈妈细节描写作文300字（通用39篇）
妈妈细节描写作文300字每个人的母亲都是平凡而又伟大的。
下面我们来看看妈妈细节描写作文300字，欢迎阅读借鉴。
妈妈细节描写作文300字篇1提到妈妈，每个人眼前都会浮现出一个伟大的母亲。
在我眼里，我的妈妈是一位勤劳、朴实、善良的好妈妈。
妈妈的鹅蛋脸上长着弯弯的柳叶眉，“锐利”的大眼睛总是闪烁着智慧的光芒。
妈妈总爱笑，每次微笑的时候总是露出两排洁白的牙齿。
妈妈说自己相貌平平，可我觉得妈妈是最美丽的。
在我看来妈妈似乎没有什么爱好，每天除了上班、回家，就是做饭、干家务。
随着年龄的增长，我慢慢懂得妈妈也有自己的爱好，但是为了我、为了家，妈妈放弃了自己所有的爱好。
上次我被评为回民区南马路小学优秀少先队员，我高兴地捧着奖状，兴奋不已地对妈妈说：“妈妈我被评为优秀少先队员了。
”妈妈和颜悦色地接过奖状对我说：“你一定要胜不骄，败不馁，以平常的心对待自己，以一颗宽容的心对待别人。
”妈妈的这句话让我久久难忘。
这就是我伟大的母亲，在我得意忘形时提醒我，在我失意时鼓励我，她是我人生路上最贴心的朋友。
妈妈细节描写作文300字篇2我的妈妈很高，很漂亮，有一点胖，性格有时候很温柔，有时很急躁。
她有一头浓密而又乌黑的头发，有一双明媚的大眼睛，只可惜被一副眼镜挡住了。
记得那年国庆，我犯了哮喘，妈妈带我去输液。
外面下着雨，很冷，妈妈抱着我好几个小时，我很胖，把妈妈的腿压得都不能走路了。
第二天，我们又来输液。
这时，外面锣鼓喧天，欢天喜地，而我和妈妈独自坐在冷冷清清的急诊室里。
这时，妈妈悄然泪下，我赶紧帮妈妈擦干眼泪，并对妈妈说：“我长大以后一定要报答你！”妈妈哭得更厉害了，并紧紧地把我抱住！我从小就多病，是妈妈没日没夜的陪伴我，半夜上急诊，节假日住院都是常事。
我饿了，妈妈约我买吃的；我渴了，妈妈给我买喝的。
妈妈很辛苦，她自己却什么也顾不上。
妈妈在我成长过程中付出了很多很多。
我生病的时候陪伴我，学习遇到困难时帮助我，遇到挫折时鼓励我。
这就是我的的妈妈，很疼爱我的妈妈。
语言细节描写的片段 细节描写精彩片段
语言细节描写的片段细节描写精彩片段第一篇语言细节描写的片段《语言描写精彩片段》随笔吧为您精选语言描写精彩片段请您欣赏。
1、这时，我突然听到了一声深深的叹息，我寻声望去，原来是两个电话亭在对话。
我感到非常好奇，便悄悄地走过去看个究竟。
只听见一个电话亭在说：今天人们又在我身上贴小广告了，他们把我贴得就像一只花脸猫，要是我有一双手那多好啊！我就可以把小广告贴纸撕掉了。
另一个电话亭说：我也是，我除了被贴成花脸猫，我还被他们用电话砸脑袋呢。
我听了马上跑过去把电话亭的电话挂回在电话亭的脑袋上，还把电话亭身上的小广告撕掉，把电话亭打扫得干干净净。
电话亭看见了就说：谢谢你，把我打扫得干干净净，你真是一个有道德而且很善良的孩子。
我听了说：不用谢，我们本来就应该这样做。
2、这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。
忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：袁静，你怎么还不回家呢？我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。
这道题我总是做不出来。
3、有一次，王老师看了我们写她的一你们写的，与我的生活习惯完全相反。
我从不喜欢熬夜，体育老师嘛，需要有充沛的精力，应该保证有充足的休息时间。
你们这样写，是不是想把我累垮呀？说完，他狡黠地望着我们。
不是，不是，绝对不是！我们急得涨红了脸，慌忙分辩着。
4、一位白发苍苍的老人赞叹地说道：这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。
听到这话，在公园里晨练的老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。
他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。
孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。
这样的画技，真的很少见。
一个商人模样的人，认真的说道：小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：你画得真好，画得好像和活的一样。
人物描写细节作文三篇
人物描写细节作文三篇人物描写细节作文篇一他长出一副神采奕奕的大眼，一张大嘴巴在脸部分外醒目。
他身高高，人体牢固，一双大脚插件能像离弦的箭那般飞奔。
我们是篮球俱乐部的工作人员，在赛事中他让我明白：真心朋友是哪些的。
这是一个晴空万里的星期四，我俩相聚去打蓝球，赶到篮球场地，但见宽阔的场上沥沥拉拉地站着几个人，悠闲自在逛来逛去。
此刻，老师来了，数了一下总数，说：大家如今打大赛吧。
你、你还有你打她们！上场比赛了，我俩变成敌人我防御他。
但见他那雄健的影子在场上摇晃着，大家总算才进了2个球，她们却早已进了七八个了。
我不讲道理，看到谁拿球，就瘋狂地冲上去，不顾一切成本想抢回球。
但另一方显而易见看得出了我的作用，就把球尽可能交给他的手上。
终究他是她们队的大神，她们自然要依靠他的能量来入球。
我追着他，想抢到球，但他左躲右闪，不但沒有让我将球抢到，反倒又进了一个。
我一些生气了，只是好朋友呢，真不够意思，一点情面都不给！因此，我全力追逐他，去抢他的球。
可他也绝不相让，也是左一闪右一躲。
我急了，就朝他冲过来。
但想不到扑了一个空，刚刚想控住身体，可他却把球往我这边运，我站起不稳，一下子被他撞飞在地，眼巴巴地看见他提前准备投空篮想不到，他立刻丢弃了手上的篮球赛，走回来将我搀扶，口中不了地说：抱歉！我把你撞飞了。
你伤着沒有？望着他那担忧的模样，我心中觉得有一股暖流涌过。
为什么说他不够意思，这难道说并不是真心朋友吗？他，便是我最好的朋友沈翰扬。
人物描写细节作文篇二训练目标：1.学习人物细节描写的方法，综合利用语言、动作、神态、外貌等描写，展现人物形象。
2.抓住典型人物、事件展开细致描写3.抒发内心真情实感训练重点：学习人物细节描写的方法，并综合利用这些方法，展现典型人物形象课时安排：两课时作前指导：一.导入新课同学们，请看投影上的两段文字，你喜欢哪一段？为什么？1.老师进来了，并且看见我在补作业，于是老师就非常的生气，并让我下课去办公室。
记叙文中的细节描写
记叙文中的细节描写记叙文细节描写课堂实录上周，曾布置过一篇题为《琐忆》的作文，要求学生写一篇800字左右的复杂的写人记叙文。
从学生习作中摘录出有代表性的开头、结尾、主体部分的文字各5个片段，打印出来，作为讲评材料。
一、导入上次作文过程中，同学们都深刻地体味了一次“琐忆”，今天，我们来一起讨论一下大家手中的文章片段，看看他们“忆”的怎么样。
二、展开讨论师：先请大家就所选的《琐忆》的开头谈谈看法。
记叙文细节描写课堂实录习作材料1：在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。
老树枝叶枯黄，根已衰老;小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。
这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累;我正值青春年华，茁壮成长。
生1：究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。
生2：“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。
习作材料2：又是绵绵的小雨，我来到了外婆的坟前，四周一片寂静。
坟上，已经开出了小小的紫花，那是外婆最喜欢的。
“外婆，我来了。
”我轻轻地呼唤着。
可是，却没有人回答。
我的眼泪一滴滴地落下，勾起了对外婆的回忆。
生1：景与情结合得好，把作者带到特定的情境中。
生2：有些语言还不够自然，最后一句改成“我轻轻地呼唤着，眼泪一滴滴落下，历历往事涌上心头”更好些。
习作材料3：你是我眼中稍纵即逝的流星，一闪而过，悄然隐去。
我惋惜这相逢的短暂，但更珍惜这短暂的相逢，因为，你一路燃烧而来，你曾将我的一段人生历程照亮。
生1：有浓浓的诗情，但有点朦胧。
生2：第二人称的使用使怀念之情更浓，但“你”到底是谁应在下文中点明，不能朦胧到底。
习作材料4：在学校的这些日子里，我常常会想起家里的那串紫色的风铃。
生1：别具一格，能引起悬念。
生2：既然是写人的，应点明“风铃”与所写之人的关系。
师：同学们的分析都很好，抓住了问题的关键。
写人记叙文的开头通常要点明时间、地点、人物三要素，有时留点悬念固然好，但要在其后适当的地方交代清楚，不要让其成为“悬案”。
细节描写(总纲)
爸爸气极了，一把把我从床上拖 爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起 抄起鸡毛掸子倒转来 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 藤鞭子在空中一 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下， 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。 合着我的哭声。
临渊羡鱼
方法三：变换角度， 方法三：变换角度，增加层次 我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动 讲着讲着，他就会将眼睛向上看， 作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍 俊不禁。 俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候, 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候 他的眼光就会一点点远离我们， 他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花 仿佛在那里，寻找着精神的栖息地， 板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建 着一个新世界，于是我们也随着老师的目光， 着一个新世界，于是我们也随着老师的目光， 追索着他描述的世界，走过万水千山， 追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗 词赋文，阅尽风流人物， 词赋文，阅尽风流人物，……
如何进行细节描写？ 如进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之 关键处驻足， 驻足 处
运用细节描写应注意
一、要真实,要符合生活实际； 要真实,要符合生活实际； 二、要有选择，为表现中心服务； 要有选择，为表现中心服务； 三、要新颖，切忌一般化。 要新颖，切忌一般化。
方法一：细化动作、 方法一：细化动作、延长过程 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 眼睛看着我， 眼睛看着我 头发上抚摸 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 抚摸， 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？ 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 漫上了我的眼 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑 眼睑， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 妈妈的目光滑到了我的脸颊 脸颊上 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子， 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道， 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。 血的艺术品。……
以“镜头”聚焦学生习作的细节描写
生 借 鉴 影 视 艺 术 的 表 现 手 法 ， 将 “镜 头 ” 下 的 画 面 对 某 些 变 化 进 ４５－ “特 写 ”， 引 发 更 强 烈 的 共 鸣 。
写 得 更 具 体 、 更 形 象 、 更 凸 显 个 性 、 更 具 情 感 。
【修 改 结 果 】 我 紧 咬 着 已 经 脱 皮 的 双 唇 ， 汗 水
云 ， 还 有 催 人 泪 下 、 扣 人 心 弦 的 时 候 。 其 实 ， 写 作 文 与 拍 电 影 可 以 联 系 起 来 。 许 多 电 影 拍 摄 的 技 巧 ， 都 可 以 为 写作 所 借 鉴 。 教 学 中 ，我 尝 试 着 引 导 学 生
【案 例 呈 现 】 时 间 在 一 分 一 秒 地 流 逝 ， 一 切 都 变 得 漫 长 。 我 的 汗 水 如 断 了 线 的 珍 珠 不 断 地 下 落 。 真 是 痛 得 要 命 。
１．近 取 其 神 。 将 “镜 头 ” 对 准 人 物
２．渲 染 氛 围 。 把 “镜 头 ” 对 准 景 物
进 行 人 物 特 写 时 ， 教 师 可 以 引 导 学 生 把 “镜 头 ”
（１） 静 态 之 美 ， 精 雕 细 琢 。 有 些 东 西 粗 看 起 来
对 准 人 体 的 某 一 部 分 ，有 效 揭 示 人 物 内 心 活 动 ， 刻 也 许 并 不 出 色 ，但 若 靠 近 一 点 ， 就 会 发 现 其 中 别 具
“手 ” 和 “眼 睛 ” 上 ， 并 运 用 联 想 的 手 法 描 写 情 景 。
以 “特 写 镜 头 ” 写 景 ，使 学 生 更 容 易 在 平 凡 的 事
【修 改 结 果 】 我 站 在 光 荣 榜 前 ， 心 怦 怦 跳 个 不 物 中 挖 掘 美 ， 并 准 确 刻 画 。 这 种 直 入 人 心 的 “静 态
细节描写的作文随笔
细节描写的作文随笔细节是文章的生命，一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态、都能真切的反映人物的思想感情或精神品质，如果缺乏具体生动的细节，文章就会平淡乏味，缺少表现力，让我们的文章因细节而精彩吧。
下面是整理的细节描写的作文随笔，欢迎阅读。
细节描写的作文随笔【第一篇】：细节的感动生活中，往往会有一些事情，让人百思不得其解。
大概2008年吧，一同事和他的大学同学筹划设备加工项目，创业热情空前高涨，似乎仅有满腔热情远远不够，最终以失败收场，输得很惨。
印象中，年轻气盛的他们，摇摇头、挥挥手，依然一副舍我其谁、来日方长的潇洒样，约定磨炼几年，再找寻机会，豪迈得很。
也记得，同事的大学同学带着他刚刚毕业的侄子，那是一位刚刚踏上社会的年轻人，小吴，有着同龄人特有的青涩、拘谨，但是勤快、上进，还烧得一手好菜，这让不会下厨的我很是欣赏。
之后，他跟着叔叔另行谋职，从此不再见面。
奇怪的是，或许是当时互留了电话，迄今，竟与这年轻人保持着联系，未曾中断过。
他称我为阿姨，或短信或我知道，他年幼丧母，有个护着他的姐姐，从小到大，他感受最多的还是来自于姐姐对弟弟的疼爱。
这些年，姐姐就业、结婚，尤其是工作上遭遇了不顺，精力有所分散，他便常常跟我聊天，工作上的苦与乐，生活中的烦与忧，事业上的纠结，婚姻中的迷茫该说的，不该说的，知无不言，言无不尽。
常常，会觉得纳闷，他怎么可以如此信任我?对一个只是有短暂接触的外人，而且跨省、跨地区，生活习惯不同，人生理念有别，年龄层次相异，当成了一个可以推心置腹、毫无保留的知心阿姨，原因何在?曾有一次，他小心翼翼地问，阿姨，这几年一直向你讨教，你不会嫌我烦吧?其实我知道，你比我大不了多少，但我潜意识里就喜欢把你看作自己的亲阿姨，有什么心事困惑，有什么好事坏事，都想第一时间告诉你，让你分担我的悲伤，分享我的喜悦，我不会是骚扰你了吧?我赶紧说，没事没事，你是出于对我的信任，跟我聊聊，转换一下心情，如果我能帮到你，我也很高兴哦，这是实话并非客套。
初中语文习作指导课：细微之处见真情----人物的细节描写
选择细节的要领：
1、紧扣主题 2、有动人之处
细节不是细枝末节，而是用心
课后练笔
写一个普通的生活场景，运用 细节描写凸显父母对你的爱。
-------朱自清
“蹒跚地”、“探”、“爬”
-------精炼词语
他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。------ Nhomakorabea-慢镜头
关键处驻足
细微处慢说
静态画面定格特写 动态画面慢动作分解 精炼词语巧用修辞
看视频《父亲的旅程》，想一想：
讨论交流感受：
说一说，你认为片中哪些特 写镜头体现父子情深？哪个瞬间 最使你感动?
习作指导课
细微之处见真情
----人物的细节描写
学习目标
1、掌握用细节刻画人物的方法 2、学会通过细节描写来展现人物 个性特征，抒发情感 3、学会观察生活中的细节，做生 活的有心人
在风中，她站着，头发在脸颊 旁飘扬着。我看到了她的眼睛。
在和煦的风中， 柔顺的 她 静静地 站着， 头发在 清秀的 脸颊 旁飘扬着。我看到了 她 清澈的 眼睛。
在凛冽的 风中， 她无助的 站着， 花白的 头发在 苍老的 脸颊旁飘扬着。我 看到了她 深凹的 眼 睛。 布满生活的辛酸
什么是人物细节描写？
人物的细节描写就是把人物的外 貌、动作、语言、心理活动等，通过 仔细观察，加入恰当联想，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描 绘，使读者“如见其人”。
试着写一写：
将你认为短片中让人感动的 画面描写出来，写一个片段。运 用恰当的词语，注意细处慢说， 紧扣主题，体现父子情深
我的作品
他扑向父亲，伏在父亲膝前，那瘦 骨嶙峋的双腿，不知走过了多少崎岖的 山路，他好像看到荒郊野外的，父亲追 逐着汽车，孤独苍老的背影在夕阳下， 影子拉得很长很长。车尾腾起的尘土扑 满了他的脸，深深地嵌入皱纹里。
细节描写(完美版)
看来只是简简单单的话，但父亲对儿子的挚爱、担 心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的话语里面有 不平静的心情，它比千言万语更真挚，更感人。
语言的细节
——话语不在多，贴合身份才是最恰当的；
——辞藻不必华美，含蕴真情才是最可贵的！
动作细节：
定格画面，放大过程
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
课前预热
请你欣赏：
一段视频
请你谈谈：
这段视频讲述了什么？ 有打动你的地方吗？
请你写写： 用自己的语言写下打动你的情节。
要求： 1. 叙述角度为第一人称； 2. 字数100字左右； 3. 限时5分钟。
怎样才能把情节写生动？写感人？
于平淡事见真情 在细微处显功力
——从《背影》中学写作
例文回读： 《背影》节选——望父买橘
不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
关于“我”的细节 ——心理、动作、神态
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶 紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
侧面烘托，感情融入
技法总结：
我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个橘 子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西 的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是 一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了 朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的， 过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步， 回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往 的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
聚焦细节凸显神韵——以六年级“细节描写”习作专项训练为例
女孩凝 望 的双 眼中读懂 了她 的神 情 ； 有 的说从 她 看着 自己的秀发犹 豫着要不 要剪下 去的动作 中明
白了小女孩 的 内心想 法 ； 还有 的说从 她开 门见 到 父母带着哥哥回家的 笑容 中， 似 乎听见她在说些什 么……显然 ， 学 生们将 目光聚焦 在了视 频中的几个 凸显镜头 上 ， 也依 稀触摸 到了小女孩 的内心。 由此 可见 ， 细节描 写必须 是围绕主题而进行的一种匠心
教学 ， 这次借 着后备 班的东风 ， 我 主动揽 下了这份
“ 美差 ” 。 从５ 月 初确 定上课 内容 到５ 月３ ０ 日公 开执
教， 这其 间， 害怕 、 心 中无底、 焦跺不 安的情 绪一直
萦绕在 我 的心 问 ， 在 一次次 的煎熬 中 ， 我真 正收获 了成长的愉悦 。 这一过程是多么令人难 以忘怀 ！ 我 以一 则 网上视 频作为训ｌ 练 内容 ， 进行 “ 细节
发， 似 乎十分 留恋。 她终 于收 回目光 ， 垂下 了眼睑 ，
操起 剪刀 ， 将头发 一缕一缕 地剪 了下来 ， 兜 在衣服
上。 ” 正所谓 “ 一花一世界 ， 一叶一菩提 ” ， 细节描 写
要做 到 “ 细微” ， 一是取材要 小而具体 ； 二是描 写要 细致入 微 ， 有时可调 动多种感 官。 唯有 细节生动形 象， 文章才能血 肉丰满。
行试 写、 修改 ， 细腻 的文字就从 学生 的笔端倾 泻而 出： “ 我把头发给你 ， 你 的病就会好 了吧……” 小女
孩 笑着把头发递给 了哥哥 ， 她的眼神中溢满 了浓浓
的欢 乐 ， 嘴 角的弧度 自然而美 丽 ， 露 出洁 白的小虎
牙， 脸 上的 笑容 仿佛一朵 盛开的鲜花 。 小女 孩的单 纯掩盖 了她 对病痛 的认 知 ， 却又撑起 了一片亲情 与 爱的天空 ……恰 当的修辞手 法等 描写技巧的运用 ，
细节描写的作文(优秀6篇)
细节描写的作文（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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细节描写篇
细节描写篇一、细节描写之概念什么是细节？细节就是细小的情节。
一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等，都可以成为文章的细节。
如果把一篇作文比做一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶，树没有枝叶就不像一棵活树，作文没有细节就显得平淡，不生动，不真实，缺乏吸引力和感染力。
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术品，真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。
”他又说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。
”赵树理也说：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看到以后印象更深刻。
”细节的作用就在于加强真实感和形象感。
很多文章给我们留下深刻的印象，往往不是因为故事离奇，而是因为细节精彩。
二、细节描写之种类1、语言细节描写例如：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（莫泊桑我的叔叔于勒）这句话表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。
充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
2、场景细节描写例如：锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
（都德《最后一课》）这是对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领，在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。
这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。
3、动作细节描写例如：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。
”（鲁迅《孔乙己》）这里的“罩”字准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。
4、外貌描写例如：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
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奶奶深知静对学习的重要性，这也便得她 在我晚上看书期间变得极为“冷漠”。晚上给我 送水、送点心时，几乎都是一语不发，“货到 走人”。有时，无聊至极的我好不容易逮到个 说话的机会，却恐怕也只能被抿紧的嘴唇和摇 摆的双手所“扼杀”。奶奶对声音也极为敏感， 物品总是轻拿轻放，生怕扰乱了我的思绪，为 此她还形成了一种条件反射：每当有较大声响 响起时，她总会把头不自觉地转向我，似乎是 在观察我有没有被打扰，我也只好假装若无其 事，继续冥思，她这才安心地做她自己的事。
实在幸福。我会回答，如果可以，我希望父母不要
Байду номын сангаас
做那种生意，因为真的很辛苦，必须早出晚归，凌
晨时分就得出门，整天泡在鱼腥味之中。我和父母
同住，却一连数星期见不着他们，因为醒来前他们
已经出门，入睡后他们也还没有回
家。
——摘自《读者》
女孩的眼里突然盈满了泪水：“那天， 我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈的修车 点儿。妈妈从工厂下岗后，就给人修车维 持生计。在那些修车的师傅当中，仅有两 位是女人，妈妈就是其中的一个。我看到 妈妈旁边的柱子上比别人多挂着两样东西， 一副羽毛球拍和一只饭盒。”……
通身又是一阵阴凉。
第三次习作细节描写
方法二：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的 春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉 映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里 的朝阳与小草的交谈！
细 化 动 作
第三次习作细节描写
方法一：细化动作、延长过程
天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿 润润的清凉。我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的 小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水 缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石 桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一 棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看 看，一下甩脱了鞋。．脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙 齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住 树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮 蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，
第三次习作细节描写
“这节课我当一次学生，请杨晶晶 同学给我们当一次小老师。”天啊，轮 到我了吗？我当的一心次小像老十师五。只吊桶打水 七上八下，双腿也不听我的使唤，不 知道用了多大力气才走到讲台上，面 对20几个同学上课，还真是头一次。 刚说出上课的题目，心就跳得特别厉 害，不敢望台上，也不知道怎么说， 正手足无措时，语文老师向我投来了 鼓励的目光，我的心放松了些------
第三次习作细节描写
第三次习作细节描写
要活画出 小老师， 害羞、
平和、
高兴的表 情变化。
我才发现，书桌上放着一杯热气 腾腾的清茶……一股暖流立刻从嘴 中传到了腹中，接着又传遍了全身， 我的精神为之一振。又喝了几口， 茶水充满了温暖，也带有些许苦涩。 这些温暖来自于母亲的体温，那丝 苦涩是否就是母亲那辛酸的泪水呢？ （杨则康）
——摘自《读者》
学会观察 学会感受 学会思考 学做生活有心人！
二、存在问题——走如急马，意犹未足
我发现书桌上多了一盒冻疮膏，心里一阵 感动。
晚自习可谓是鸦雀无声，每个人都在往死 里看书。
三、如何写好细节—— 在关键处驻足， “慢”说细微之处
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。
《难忘的日子》作文指导课
用细节点亮作文
第三次习作细节描写
《
范
进
中
举
》
中
扯
了
几
十
回
后
襟
的
胡
屠
第三次习作细节描写
户
第三次习作细节描写
攥胡 在屠 手户 里把 ，银 递子 给紧 范紧 进地
第三次习作细节描写
作文《难忘的日子》 要求：运用细节描写，生动传神地
刻画人物。
一、何为细节？
细节指人物细小的动作、简短的话语、细微 的表情等。
第三次习作细节描写
认真观察捕捉细节
第三次习作细节描写
方法一：细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣 地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回 忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一 如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我 知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似 乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
第三次习作细节描写
（徐群传）
上初中时，有一次与爸妈吃饭，我发现爸爸每
吃一两口饭就会将饭碗放下，左手摩擦裤子几下，
然后再继续吃。
问了妈妈以后我才知道，原来爸爸因为长时间
将手浸泡冰水中，以手搅和冰水来保鲜鱼货，手部
末梢神经受损，捧碗时手掌无力，须借摩擦才能拿
起饭碗。
常有人对我说，家里做鱼货买卖，常有海鲜吃，
“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上， 有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。” （李准）
“唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）
欣赏精彩片段
在我双眼疲惫，几近停滞状态时， 妈妈妈总妈会总沏会一沏碗一熏碗豆熏茶豆。茶淡。雅而飘远 的清香正如妈妈对我的期盼，浓郁而 爽口的味道正如妈妈深深的爱。一碗 茶倾注了妈妈的爱与期盼：喝下这碗 茶，全身散发着奇异的力量，让人倍 感温暖。（沈小凤）
“那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？” “不是，那是一盒黄瓜头儿……吃黄瓜 时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了下来。” “做什么用的？”
第三次习作细节描写
“妈妈说用来美容，没事的时候她就用 黄瓜头儿擦自己的脸，”女孩的泪水一下子 流了出来，“我突然发现妈妈一直都是很爱 美的，虽然我们很穷，可我从未见她愁过， 她一直都是很乐观的。”女孩有些哽咽了， “我想如果我死了，就太对不起她了……我 在她那里坐了一会儿，就回到了学校，从 此再没有产生过这样的念头。”……我的妈 妈是怎样一个不平常的女人！一个被生计 所迫，过着最底层生活的，用黄瓜头儿美 容的女人！