二年级7的乘法口诀作业设计
6.17的乘法口诀-2023-2024学年二年级上册数学分层作业设计(苏教版)
一、学习重难点1、学习重点：熟记7的乘法口诀。
2、学习难点：运用口诀进行准确计算和解决问题。
二、知识梳理1、7的乘法口诀。
7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
一、选择题1．如图，一个大桶能装（）杯水。
A．3 B．7 C．212．体育室有7个足球，篮球的个数是足球的7倍，篮球有（）个。
A．56 B．63 C．493．1枝钢笔7元，买7枝，付50元，（）。
A．够B．不够C．无法判断4．一个乘数是3，另一个乘数是7，积是（）。
A．4 B．10 C．21真题基础过关练6.1 7的乘法口诀（练习）5．有32颗扣子，每件衣服钉5颗，最多可以钉（）件衣服。
A．5 B．6 C．7二、填空题9．猜猜和各代表数字几。
＋＋＝21，＋＋＝15，＝( )，＝( )。
三、计算题11．看图列算式。
（个）真题拓展培优练四、解答题12．白兔有7只，黑兔的数量是白兔的4倍，黑兔有多少只？13．一个班做操时全班正好排成5行，每行人数都相等，小胖排在第2行。
从左往右数，他排在第4个位置；从右往左数，他也排在第4个位置。
你知道这个班共有多少名学生吗？14．阳阳读完《米小圈上学记》用了3个星期，请问她一共用了几天读完了这本书？参考答案1．C【分析】由题意可知，一个大桶能装水的杯数＝平均每瓶装的杯数×一大桶能装水的瓶数，据此解答即可。
【详解】由分析可得：7×3＝21（杯）因此一个大桶能装21杯水。
故答案为：C【点睛】熟练掌握7的乘法口诀是解决此题的关键。
2．C【分析】求篮球有几个，即求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
【详解】由分析得：7×7＝49（个）篮球有49个。
故答案为：C【点睛】本题考查了倍的认识及计算。
3．A【分析】要求50元够不够买7支钢笔，根据乘法的意义，先算出7支钢笔一共多少钱，再进行比较大小。
【详解】7×7＝49（元）49元＜50元，所以够。
7的乘法口诀教学设计 《7的乘法口诀》教学设计(优秀11篇)
7的乘法口诀教学设计《7的乘法口诀》教学设计（优秀11篇）《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，作者分享了11篇《7的乘法口诀》教学设计，希望对于您更好的写作7的乘法口诀教学设计有一定的参考作用。
《7的乘法口诀》教学设计篇一教学目标：1．知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2．过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3．情感与态度：继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、表格教学过程：一、谈话导入我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。
评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？（学生发言）二、合作交流探究新知1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？2、填表七星瓢虫的只数1234567斑点的个数你能算一算完成这个表格吗？订正表格，问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？3、编制口诀同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。
汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上指名说一说口诀的意义：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的。
7的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
本教案为7的乘法口诀，适用于20232024学年数学二年级上册，北师大版教材。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版数学二年级上册第71页至73页，主要涉及7的乘法口诀的学习。
学生将掌握7乘以1至7的乘法结果，并能熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握7的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行7的乘法计算；3. 培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：7的乘法口诀的记忆和运用。
难点：理解口诀的意义，并能将其应用于实际计算中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中的场景为例，如7个小朋友分苹果，每个小朋友分到几个苹果？引导学生思考并回答。
2. 讲解7的乘法口诀：在黑板上写出7的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
如7乘以1等于7，7乘以2等于14，依次类推。
3. 例题讲解：以7乘以3为例，引导学生运用口诀进行计算，并解释口诀的意义。
4. 随堂练习：让学生分组合作，互相练习7的乘法计算，并检查答案。
5. 巩固练习：布置课后作业，让学生独立完成7的乘法口诀表的填空题。
六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49七、作业设计作业题目：1. 完成7的乘法口诀表的填空题。
答案：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
《6 7的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握7的乘法口诀，熟悉口诀的使用方法；2. 培养学生的记忆能力和应用能力，能够正确运用口诀解决实际问题；3. 增强学生的学习自信心和兴趣，提高学习效果。
二、作业内容任务一：家庭自主背诵和记忆1. 家长监督孩子在家里背诵和记忆7的乘法口诀，确保学生能够准确记忆；2. 要求学生每天复习一遍，一周后进行考核。
任务二：乘法口诀应用练习1. 完成教材配套的《7的乘法口诀》练习题，巩固对口诀的理解和应用；2. 尝试用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如：买7个苹果需要多少钱等；3. 家长检查并反馈学生的完成情况。
任务三：小组合作讨论1. 学生以小组形式，互相分享自己的学习成果和困惑，共同探讨7的乘法口诀的应用；2. 讨论如何更好地记忆和运用口诀，提出有效的学习方法；3. 小组长记录讨论结果，反馈给老师。
三、作业要求1. 独立完成任务一，家长监督并协助孩子完成任务；2. 任务二中的练习题需要独立完成，家长负责检查；3. 小组讨论需要积极参与，共同探讨，提出建设性意见；4. 作业按时提交，认真对待，不抄袭。
四、作业评价1. 根据学生完成家庭作业的情况，对每个学生的记忆能力和应用能力进行评价；2. 根据学生完成练习题的正确率，对学生的学习效果进行评价；3. 根据小组讨论的成果和反馈，对学生的学习态度和方法进行评价。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将及时批改并反馈给学生，指出学生的问题和优点；2. 教师将根据作业评价结果，对学生进行个别辅导和鼓励，增强学生的学习自信心；3. 学生根据教师的反馈，及时调整自己的学习方法，提高学习效果。
通过这个作业设计方案，可以帮助学生在掌握7的乘法口诀的同时，提高记忆能力、应用能力和学习自信心。
以下是一些具体的教学建议：一、作业目标1. 学生能够理解和掌握7的乘法口诀，并能够熟练背诵和运用；2. 学生能够将7的乘法口诀应用到实际生活中，解决实际问题；3. 学生能够积极参与学习过程，对数学学习产生兴趣。
7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
7的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学第五章《表内乘法》的第二节，主要教授7的乘法口诀。
教材通过生动的插图和实例，引导学生学习并记忆7的乘法口诀。
二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的团队协作和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握7的乘法口诀。
难点：理解口诀的意义，并能运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、口算卡。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如分配水果、组织游戏等，让学生感受到乘法的重要性。
2. 讲解7的乘法口诀：利用多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
3. 例题讲解：以7×3为例，讲解口诀的含义和运用方法，引导学生理解并记忆口诀。
4. 随堂练习：让学生运用口诀计算7×4、7×5等题目，检查学生对口诀的掌握程度。
5. 团队协作：学生分组，进行口诀接龙游戏，培养学生的团队协作和表达能力。
6. 板书设计：将7的乘法口诀以板书形式展示，方便学生随时查阅和记忆。
六、作业设计1. 作业题目：(1) 根据口诀，完成7×1至7×10的计算。
(2) 家长签字确认，加强家校互动。
2. 答案：(1) 7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以拓展延伸教学内容，如让学生尝试记忆其他乘法口诀，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入在教案中，实践情景引入环节是为了让学生感受到乘法的重要性。
6.1 7的乘法口诀(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 人教版
6.1 7的乘法口诀（教案）- 2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 7的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与7有关的生活场景，如7个苹果、7天一周等，引导学生发现7的倍数。
- 提问：同学们，你们知道7的倍数有哪些吗？怎样用乘法口诀表示？2. 学习7的乘法口诀- 教师带领学生一起学习7的乘法口诀，如“一七得七，二七十四，三七二十一……”。
- 学生跟读，并用手势表示每个乘法口诀的结果。
- 针对个别学生进行提问，检查他们对7的乘法口诀的掌握情况。
3. 巩固练习- 出示一些与7有关的数学题目，如7 7、7×2、14÷7等，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
- 学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 合作交流- 将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论和分享。
- 每组讨论一个与7有关的问题，如“我们生活中有哪些7的倍数？”。
- 各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，如7的乘法口诀、运用乘法口诀解决实际问题等。
- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握7的乘法口诀。
五、作业布置1. 抄写7的乘法口诀表，并熟记。
2. 完成《练习册》中关于7的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字，确认孩子已掌握7的乘法口诀。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对7的乘法口诀的掌握情况。
2. 通过课堂练习和课后作业，及时了解学生的学习进度，对存在的问题进行针对性辅导。
3. 注重培养学生的合作意识和交流能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
七、板书设计1. 6.1 7的乘法口诀2. 7的乘法口诀表3. 示例题目及解答八、教学资源1. 多媒体设备2. 《练习册》3. 7的乘法口诀表挂图九、课后辅导1. 对课堂上掌握不好的学生进行个别辅导。
《6 7的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握7的乘法口诀，熟悉口诀的使用方法；2. 培养学生的记忆能力和应用能力，能够正确运用口诀解决实际问题；3. 增强学生的学习自信心和兴趣，提高学习效果。
二、作业内容1. 书面作业：（1）学生根据7的乘法口诀表，自行编写至少三遍乘法题，并尝试解答；（2）学生根据教师提供的题目，完成相应的乘法题解答；（3）学生独立完成一份总结报告，包括对7的乘法口诀的理解和总结。
2. 口头作业：（1）学生和家长共同完成一份家庭作业，通过生活实例，应用7的乘法口诀解决实际问题；（2）学生在课堂上对同学们讲述自己和家长共同完成的家庭作业，增强记忆和应用能力；（3）要求学生回到家后，在家长的引导下寻找生活中7的乘法口诀的应用，并在第二天课堂上与同学分享。
三、作业要求1. 书面作业需认真审题，独立完成，字迹工整；2. 口头作业需积极完成，与家长互动良好，能够准确表达自己的意思；3. 总结报告需认真总结，能够清晰表达对7的乘法口诀的理解。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况给予相应的评价，包括书面作业、口头作业和总结报告；2. 教师根据学生的课堂表现给予相应的评价，包括参与度、回答问题等；3. 教师根据学生的家庭作业完成情况给予相应的评价，包括家长的反馈等。
五、作业反馈1. 学生应根据教师评价进行自我反思，找出自己的不足之处并加以改进；2. 学生应积极与同学交流，互相学习，共同进步；3. 家长应积极配合教师和学校的工作，给予学生必要的支持和帮助。
通过本次作业，学生应能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
同时，通过口头和书面的练习，学生应能够增强记忆和应用能力，提高学习效果。
教师和家长应积极配合，共同关注学生的学习进展，为学生提供更好的学习环境和支持。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对7的乘法口诀的记忆和理解；2. 提高学生运用7的乘法口诀解决实际问题的能力；3. 培养学生的数学思维和问题解决能力。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
《6 7的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能理解和掌握7的乘法口诀，并能正确运用；2. 培养学生观察、思考、推理的能力；3. 通过口诀的记忆和应用，提高学生的数学素养。
二、作业内容：1. 书面作业：学生独立完成课后《7的乘法口诀》练习题，重点检查学生对口诀的记忆和应用情况。
题目应包括基础题和具有一定难度的提高题，以检验学生对口诀的理解和掌握程度。
2. 小组合作：学生以小组为单位，通过游戏、竞赛等形式，开展关于7的乘法口诀的应用活动。
例如，小组内成员分别扮演不同的动物，根据口诀进行计算，看谁能算得又快又准。
活动结束后，小组内互相检查，确保每个人都能够正确记忆和应用7的乘法口诀。
3. 家长引导：家长在孩子完成作业的过程中，引导孩子理解和记忆7的乘法口诀，鼓励孩子正确运用口诀进行计算。
三、作业要求：1. 学生在完成书面作业时，应认真阅读题目，理解题意，按照题目要求完整作答；2. 小组合作活动应按照规定流程进行，确保活动的公平、公正，学生在活动中应积极参与、互相帮助，共同完成作业任务；3. 家长应督促孩子按时完成作业，并协助孩子理解和记忆7的乘法口诀。
四、作业评价：1. 书面作业：根据学生完成练习题的情况，评价学生对7的乘法口诀的记忆和应用能力；2. 小组合作：根据学生在活动中的表现和成果，评价学生的团队协作能力、问题解决能力和数学思维能力；3. 家长反馈：请家长对孩子的作业完成情况和数学学习态度进行评价，提出意见和建议。
五、作业反馈：1. 对于在作业中存在的问题，教师需要及时与学生和家长沟通，了解原因并采取相应的辅导措施；2. 对于表现优秀的学生和小组，教师需要给予适当的表扬和奖励，以激励他们继续保持和发扬；3. 定期收集和分析家长、学生和教师的反馈意见，不断优化和改进小学数学课程的教学内容和方式方法。
通过这样的作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和掌握7的乘法口诀，提高他们的数学素养和综合能力。
《6 7的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握7的乘法口诀，理解口诀的含义和规律。
2. 通过练习，提高学生的乘法计算能力和速度。
3. 培养学生的记忆能力和归纳总结的能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生背诵7的乘法口诀，并解释口诀的含义。
例如，“一七得七”、“二七十四”等。
（2）请学生用7的乘法口诀进行简单的计算，例如，7+7=，7×2=，7×3=等。
（3）请学生用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题，例如，“7个小朋友分糖果，每人分7颗，一共需要多少颗糖果？”2. 提高练习：（1）请学生找出7的乘法口诀中所有的单倍数和双倍数，并解释它们的含义和规律。
（2）请学生用7的乘法口诀解决一些稍复杂的实际问题，例如，“有7辆车，每辆车坐7个人，一共可以坐多少人？”（3）请学生尝试总结7的乘法口诀的特点和规律，并与其他同学进行交流和讨论。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不应对学生进行抄写等辅助行为。
2. 认真完成：学生应认真对待每一次作业，按照要求完成各项任务，注意书写工整、格式规范。
3. 及时反馈：学生应在规定时间内提交作业，并在作业中认真总结自己的收获和不足，以便教师及时了解学生的学习情况并进行指导。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业完成情况、正确率、书写质量等都会作为评价的依据。
2. 评价方式：教师会对学生提交的作业进行批改，并给出相应的成绩和指导建议。
3. 鼓励创新：对于能够积极思考、提出新颖解题方法的同学，会给予额外的表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生会在作业完成后得到一份反馈表，上面会列出学生的优点、不足和建议，学生可以根据反馈表进行自我反思和改进。
2. 教师反馈：教师会在课堂上对作业进行讲解和分析，对于普遍存在的问题和错误进行重点讲解和指导。
同时，教师也会根据学生的作业情况及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
《67的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实践与探索，帮助学生掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算，并培养学生的逻辑思维能力和数学学习的兴趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 复习巩固：学生需回顾并熟记7的乘法口诀，包括“一七得七、二七十四”等，确保对每个口诀的准确掌握。
2. 基础练习：完成一系列与7的乘法口诀相关的计算题，如“7乘以几等于多少”等，以检验学生对口诀的掌握情况。
3. 实际应用：设计一些与生活实际相结合的题目，如“在超市买7个苹果，每7个苹果一袋，需要多少袋？”等，让学生在实际情境中运用7的乘法口诀。
4. 拓展提升：提供一些具有挑战性的题目，如“利用7的乘法口诀找出规律，解决类似找数独等问题”，以激发学生的思维和探索精神。
三、作业要求1. 完成时间：学生需在规定时间内完成作业，培养时间管理的能力。
2. 书写规范：要求学生书写工整、规范，避免因书写潦草导致的错误。
3. 独立思考：鼓励学生独立思考，自主解决问题，培养自主学习的能力。
4. 家长辅导：鼓励家长在孩子完成作业过程中给予适当的指导和帮助，但需注意不要完全代替孩子完成作业。
四、作业评价本课时的作业评价采用多元化评价方式，包括自评、互评和教师评价。
自评时，学生需对自己的作业进行反思和总结；互评时，学生之间可以互相交流学习，指出彼此的优点和不足；教师评价时，需根据学生的完成情况、解题思路、书写规范等方面进行评价，并给予相应的鼓励和指导。
五、作业反馈1. 及时反馈：教师需在规定时间内对学生的作业进行批改和反馈，让学生及时了解自己的学习情况。
2. 鼓励肯定：对于完成较好的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 查漏补缺：针对学生在作业中出现的错误和不足，进行针对性的指导和帮助，让学生能够及时改正错误，弥补不足。
4. 家校沟通：教师需与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的进步。
《7的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：《7的乘法口诀》2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 7的乘法口诀。
2. 运用乘法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法解决问题。
四、教学方法1. 采用游戏、故事、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、探究学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片、故事等方式，引导学生关注7的乘法口诀。
2. 学习7的乘法口诀- 让学生自主探究7的乘法口诀，总结规律。
- 教师点评、讲解，帮助学生掌握7的乘法口诀。
3. 巩固练习- 设计各种形式的练习，如填空、选择、计算等，让学生熟练掌握7的乘法口诀。
4. 运用乘法解决问题- 创设生活情境，让学生运用7的乘法口诀解决问题。
- 引导学生总结乘法解决问题的步骤和方法。
5. 小组讨论- 分组讨论，让学生在合作中学习，互相借鉴，提高解决问题的能力。
6. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调7的乘法口诀的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法解决问题。
7. 作业布置- 布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对7的乘法口诀的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的表现，评价学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 定期进行测试，检验学生对乘法口诀的熟练程度。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，为学生今后的学习打下基础。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握7的乘法口诀。
通过本节课的教学，使学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生运用乘法解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
《7的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-苏教版
《7的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握7的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行计算。
2. 培养学生的观察力、记忆力、思维力和创造力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 7的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九，十零一得一十，十一一得一十一，十二一得一十二，十三一得一十三，十四一得一十四，十五一得一十五，十六一得一十六，十七一得一十七，十八一得一十八，十九一得一十九，二十零一得二十。
2. 7的乘法口诀的应用：运用7的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行计算。
2. 教学难点：让学生理解7的乘法口诀的规律，提高学生的计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 导入：利用故事、游戏等形式，激发学生学习7的乘法口诀的兴趣。
2. 新课：讲解7的乘法口诀，让学生理解并掌握口诀的规律。
3. 练习：让学生运用7的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《7的乘法口诀》2. 内容：7的乘法口诀、7的乘法口诀的应用、重点与难点、练习题等。
七、作业设计1. 基础题：运用7的乘法口诀进行计算。
2. 提高题：运用7的乘法口诀解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他乘法口诀的规律。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握7的乘法口诀。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高学生的学习积极性。
《67的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过多样化的练习形式，帮助学生巩固和记忆7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算，同时培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 口诀背诵与默写：要求学生能够流利背诵7的乘法口诀，并能够准确默写出全部口诀。
此环节旨在加深学生对口诀的记忆和理解。
2. 基础计算练习：设计一系列基础计算题，如“7乘以几等于多少？”的形式，让学生通过反复练习，熟练掌握7的乘法计算。
3. 口诀应用题：设置一些实际应用题，如“在超市买7样东西，每样a元，总共需要多少钱？”等问题，让学生将7的乘法口诀应用于实际生活中，增强学习的趣味性和实用性。
4. 小组合作探究：学生分组进行探究活动，如“找一找生活中的7的倍数”，并记录下来与小组内成员分享，培养学生的合作能力和观察能力。
5. 拓展延伸：提供一些拓展题目，如利用7的乘法口诀解决更复杂的问题，或用其他方式表达7的乘法关系（如用图形、模型等），激发学生探索欲望和创新精神。
三、作业要求1. 完成时间：本作业设计预计完成时间为45分钟至一小时。
2. 完成方式：学生需独立完成作业，并在遇到困难时尝试自主解决或与同学讨论。
3. 格式规范：要求学生书写工整，答案清晰，步骤完整。
4. 家长参与：鼓励家长参与孩子的作业过程，帮助孩子理解并巩固所学知识。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生是否熟练掌握7的乘法口诀及能否正确应用口诀进行计算。
同时评价学生的解题思路是否清晰，解题步骤是否完整。
2. 评价方式：采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。
教师根据学生完成情况给出评价及改进意见；学生自评和互评可以锻炼学生的自我反思能力和相互学习能力。
五、作业反馈1. 反馈时间：教师应在下一课时前对学生的作业进行批改和反馈。
2. 反馈内容：针对学生在作业中出现的错误和不足，教师需给出详细的解释和指导；对于学生的进步和亮点，要及时给予肯定和表扬。
《7的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《7的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容1. 7乘以1等于7；2. 7乘以2等于14；3. 7乘以3等于21；4. 7乘以4等于28；5. 7乘以5等于35；6. 7乘以6等于42；7. 7乘以7等于49；8. 7乘以8等于56；9. 7乘以9等于63。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：同学们可能对乘法口诀的记忆和应用有一定的困难。
教学重点：帮助同学们理解和记忆7的乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示一些实际情况，比如7个苹果，每个人分一个，一共需要几个苹果。
让同学们思考并回答。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，逐个讲解7的乘法口诀。
例如，我会讲解7乘以1等于7，然后让同学们跟着我一起重复。
3. 随堂练习：我会给同学们发放练习本，让他们按照口诀，自己动手写一写，练一练。
4. 小组讨论：我会让同学们分组，每组选一个口诀，讨论并解释口诀的含义。
5. 答案分享：每组选一个代表，分享他们的答案和解释。
六、板书设计我会在黑板上写出7的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大字写出，以便同学们观看和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话，解释一下7的乘法口诀的意思。
2. 答案：同学们可以根据课堂上的学习和练习，用自己的话，解释7的乘法口诀。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对口诀的掌握情况。
如果发现有同学还没有完全掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解和记忆口诀。
对于拓展延伸，我会在下一节课中，给同学们引入8的乘法口诀，让他们继续学习和掌握。
同时，我也会给同学们一些实际问题，让他们运用口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
《6 7的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握7的乘法口诀，理解口诀的含义和规律。
2. 通过练习，提高学生的乘法计算能力和口算速度。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
二、作业内容1. 书面作业：学生完成以下题目：a. 写出7乘以1到7的所有乘积。
b. 根据上述乘积，编制7的乘法口诀（例如：一七得七，二七十四，三七二十一……）。
c. 编制完毕后，尝试背诵和默写。
2. 口头作业：学生回家后，每天背诵和默写7的乘法口诀至少三遍，直至完全掌握。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长需监督和协助背诵默写工作。
2. 正确率：请学生务必保证作业的正确率，对于有错误的题目，请学生标注并自行订正。
3. 完成时间：请学生在规定时间内完成作业（例如：一周内完成），逾期未完成者需自行分析原因并提交书面报告。
四、作业评价1. 教师根据学生的书面和口头作业完成情况，以及订正报告进行分析，对学生的掌握程度进行评价。
2. 对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励，激励他们继续保持；对于掌握较差的学生，给予指导和帮助，鼓励他们树立信心，努力克服困难。
五、作业反馈1. 学生如对作业有任何疑问或需要帮助的地方，可向老师或同学请教，也可通过作业反馈表提出。
2. 教师将在下次上课时对学生的作业反馈进行回复，解答疑问，提供帮助，并对作业中存在的问题进行讲解。
3. 学生对教师的回复表示满意，则本次作业结束。
如有未解决问题，请学生保留，以便后续跟进。
六、附加任务（可选）为了进一步巩固和拓展7的乘法口诀，教师布置以下附加任务：1. 尝试编制8、9的乘法口诀，比较与7的乘法口诀有何异同。
2. 寻找生活中的乘法口诀应用实例，与同学们分享。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：加深对7的乘法口诀的理解和掌握；提高计算速度和准确性；培养良好的学习习惯和合作精神。
《7的乘法口诀》分层作业设计
人教版二年级数学上册第二单元《7的乘法口诀》分层作业设计设计人：邵青电话：139********洛龙区第一实验学校《小学数学分层作业设计案例》《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”。
这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。
然而教学发展到今天，在班级授课制的前提下，一个班的人数动辄七、八十人，作为一名小学数学教师，如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题，如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学。
为了让学生都喜欢上数学课，让优秀学生更优秀，让学困生想学数学，会学数学，我在小学数学教学中对“分层”教学法进行了大胆尝试。
做数学老师的都有这样的经验，对全班学生布置相同的书面作业，如果容易吧，基础好的学生一会儿就完成了，而且由于这种作业对他们讲太“小儿科”了，所以他们没有什么兴趣去多动脑筋和检验，总是相互之间比谁先做好，谁先给老师批，至于说错个个把题目也只是一笑而过——我只是粗心而已吗！而不良后果不仅是这些学生错了个把题目，更严重的是他们的这种不讲质量只求速度的行为，直接影响了后面学生的解题心理，也想着快点完成，根本不考虑自身的基础，长此以往，学生就会养成求快不求质的浮躁解题习惯，作业质量无法保证，直接影响数学教学质量。
如果作业难度大点吧，基础好，有能力的学生是感兴趣了，肯花心思了，就会比谁能正确解答了，但这种题目对于基础差的学生来讲，特别是班中的学困生来讲，费了九牛二虎之力总是错，自信心就会受到严重的打击，久而久之就会失去学好数学的信心，数学成绩肯定一蹶不振，这样肯定也不利于教学质量的提高。
人与人之间是有差异的，每个学生由于受思维速度、智力因素等诸方面的影响，学习数学，解答数学习题的能力是不同的，数学新课程标准在前言中的基本理念中首先就指出——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计(含作业设计)
第___ 周星期_____ 第 __ 节 _____年___ 月 ___ 日第六单元表内乘法（二）七的乘法口决一、教学目标1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
二、教学重难点1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
三、教学准备每小组准备7套七巧板。
四．课时安排1课时五、教学过程（一）、口语训练学生轮流背诵1—6的乘法口诀。
（二）、导入课题教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：7的乘法口诀）（三）、探究新知1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
（四）、当堂练习1、完成练习十七第1题。
抢答游戏。
2、完成练习十七第2题，看图写算式。
3、完成练习十七第3题和第4题。
（五）、归纳总结今天你学到了哪些知识？你有什么感受？六、板书设计七的乘法口决七、作业设计1. 把口诀补充完整。
（）七二十一五（）三十五二七（）（）四十九四（）二十八（）七四十二一（）得七2. 口算。
3×7= 7×6= 2×7= 6×6= 5×7= 7×4= 7×7= 4×3=3. 简单推理。
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二年级7的乘法口诀作业设计班级姓名【作业目标】熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。
【作业内容】一、基础练习2×3= 7×4= 2×5= 7×7= 4×5+10=3×5= 6×8= 3×5= 4×3= 5×5-20=6×7= 3×6= 5×3= 5×2= 7×6+12=5×4= 3×4= 2×3= 7×4= 2×2+10=二、提高练习（1）5个3连加是多少？加法：______________ 乘法：________________ （2）4乘6，积是多少？___________________ ______ （3）3和2相乘，积是多少？ ________________________ （4）一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？_________________________ （5）2×（）＝12 （6）2×（）＝10（7）4×（）＝8 （8）（）×4＝16（9）（）× 6＝24 （10）（）×（）＝35（11）5×（）＝20 （12）（）×6＝42（13）3×（）＝18 （14）3 ×（）＝21三、拓展练习1、①买7杯圣代多少元？__________________________________②买4包薯条多少元？__________________________________③买5个派多少元？__________________________________④买4个圣代和5包薯条、一个派共多少元？2．二年级有3个班参加跳绳比赛，每个班选7个人参加，一共选多少人？3．做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子？4．有7个同学看卡通漫画，每个同学看6本，一共看了多少本？5．小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？6．一根绳子，剪掉32米，还剩28米，这根绳子长多少米？【设计意图】进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练计算。
通过模拟购物活动，让学生参与到活动中来，运用所学的知识解决问题，提高学习兴趣。
8的乘法口诀作业设计班级姓名【作业目标】熟记8的乘法口诀，熟练运用口诀进行简单的计算。
【作业内容】一、基础作业：1.看谁算得又对又快。
7×2＝6×8＝8×3＝8×8＝7×6＝5×8＝2×8＝1×8＝7×8＝8×4＝2.填口诀（）（）五十六（）八二十四六（）四十八七八（）二八（）（）（）三十二六（）四十二二七（）二、提高作业1.看口诀，写算式。
七八五十六六八四十八三八二十四八八六十四2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
（1）7×3○7 （2）4×4○8（3）4×8○30 （4）8×8○65（5）5×8○40 （6）7×6○45（7）8×6○50 （8）3×8○42三、拓展作业：1．在（）里填上最大的数。
（）×6＜41 6×（）＜50 8×（）＜33 （）×7＜52 （）×7＜58 （）×8＜672、学校买来一些文具盒，一个文具盒的价格是8元，那么买8个这样的文具盒要花多少钱？3、一堆糖果有8颗，那么9堆这样的糖果有多少颗？4、教室里面一排可以坐7个人，一共有8排，总共可以坐几个人？5、二年级(1)班的同学种了6行花，每行8棵，一共种了多少棵？【设计意图】理解口诀的含义，进一步强化学生解决问题的能力。
9的乘法口诀作业设计班级姓名【作业目标】1、让学生体验9的乘法口诀的来源2、理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀3、能用乘法口诀进行计算。
【作业内容】一、基础作业1.填空(1)9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（）或（）。
(2) 2×9读作（），表示有（）个（）相加。
(3) 3个9相加，写成算式是（）。
(4) 9×5+9=（）9×3-9=（）2．连一连。
7×5 四八三十二5个74×8 六九五十四8×9+99×6 五七三十五4的8倍6×8 九九八十一9个63×9 三九二十七6个89×9 六八四十八3个9倍3．在〇填上“>”“<”或“=”。
5×9〇40 4×6〇20+2 2+2〇2×26×7〇42 8+2〇3×5 8×2〇8+25×7〇30 9+1〇9×1 7×7〇7+74.列式计算(1)两个因数都是9，积是多少？（2）8与9的积是多少？二、提高练习（1）小华有9张两元的钱，他一共有多少元钱？（2）学校买了9面流动红旗，一面花了6元钱，一共要花多少钱？（3）学样的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐满9张餐桌，幼儿园大班有多少位小朋友？（4）在校门口两边各要摆9盆花，共需要多少盆花？三、拓展练习下面各题怎样算得快？请你想一想，写出来。
9+9+9+9+9+5+4 9×5-92×9+99×3+9×5【设计意图】用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
【作业目标】熟练地运用7、8、9的乘法口诀，运用口诀解决简单的生活问题。
【作业内容】一、基础练习1. 在（）里填上适当的数10 19 28 （）（）（）（）（）（）2. 6×9+5= 7×5-12= 3×5-15=8+7-6= 9×9-3= 8×7+6=二、提高练习1.在○里填上“＋”或“－”，为什么？9×3＝9×4○9 5×6=5×4○5×29×6＝9×5○9 8×9○7×9=92.下面括号可以填几？（）×6＜25 6 ×（）＜3820＞3×（） 34＞5 ×（）三、拓展练习1.看谁填的对又快。
1只乌龟（1）张嘴，（2）只眼睛（4）条腿。
2只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
3只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
4只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
5只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
6只乌龟（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。
2.两个小组浇树，第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第一小组一共浇了多少棵树？第二小组比第一小组多浇了7棵，第二小组一共浇了多少棵？3.学校操场栽了10棵松树，每两棵之间相隔5米，第一棵树到最后一棵树之间共长多少米？【设计意图】解决问题的设计，把生活问题数学化，把数学问题生活化，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
【作业目标】1、对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思，系统认识本单元的学习内容。
2、培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
【作业内容】一、基础练习1、口算。
8×6= 7×7= 3×5= 8×4=9×5+5= 5×3=5×5= 5×6= 8×8=8×5+20= 6×6= 7×5= 4×5=9×4= 6×4+9= 9×3= 9 ×5=8×1= 4×6= 7+7+7=2、填一填。
(1)一个因数是6，另一个因数是8，积是（），列算式是（）。
(2)8的3倍是（）；7的4倍是（）。
(3)一双袜子是4元，买5双这样的袜子是（）元，算式是（）。
(4)6×7=（），可以表示求个连加的和是（）。
3、按要求补充算式7×（）=42 8×（） =64 6×（）=30（）×6=24 （）×9=27 7×（） =354、看谁填得对五（）三十（）八六十四六（）五十四（）八五十六三( )二十四( )九八十一5、横线上最大能填几？6× <45 65>8×3× <25 55>9×6、根据口诀写乘法算式：六八四十八五九四十五二、提高练习1.判断（1）6＋6＋6＝3×6＝6×3。
（）（2）求7个6相加是多少的算式是7＋6。
（）（3）9×8与8×9用的是同一句口诀。
（）（4）几个相同的加数相加，可以改用乘法计算。
（）（5）任何数和1相乘都得这个数。
（）2.列式计算。
（1）6个6是多少？列式：（2）比54多8的数是多少？列式：（3）比6的9倍还多5的数是多少？列式：三、拓展练习1、王老师买了7盒彩色粉笔，买的白粉笔是彩色粉笔的4倍，王老师买了多少盒白粉笔？2、二年级一班的同学排3行队。
一行有8个，另一行有9个。
一共有多少个同学？3、腾飞幼儿园老师购进4袋气球，每袋有8个气球，一共购进多少个气球？【设计意图】对所学知识进行系统整理的能力和运用。