矛盾的两个基本属性资料
矛盾及其基本属性
一、矛盾即对立统一 1、唯物辩证法的矛盾范畴
如果用你的矛 去刺你的盾，如 何？
我的盾没 有 利器能穿过它！
我的矛无坚不摧！
！？
这里的“矛盾”是逻辑 矛盾，而不是唯物辩证法 所说的辩证矛盾。
唯物辩证法所说的矛盾就是客观 存在的、事物内部或事物之间所固有 的既互相对立又互相统一的因素和倾 向。
生命本身即包含有死 亡的种子。
马克思
旧形而上学意义下的同 一律是旧世界观的基本原 则：aa。每一个事物和 它自身同一。一切都是永 久不变的，太阳系、星体、 有机体都是如此。
恩格斯
三、矛盾是事物发展的源泉和动力
１、矛盾双方既同一又斗争，由此推动 事物不断发展 （1）矛盾同一性在事物发展中的作用
第一，矛盾双方的同一性是事物发展 的前提和基础。
黑格尔
一、矛盾即对立统一
2、形而上学的基本特征是否认矛盾。
形而上学在绝对不相容 的对立中思维；他们的说 法是： “是就是，不是就 不是；除此以外，都是鬼 话。”
恩格斯
二、矛盾的同一性和斗争性 1、矛盾同一性
矛盾的同一性是指矛盾着的对立面 之间内在的有机的，不可分割的联系， 体现着对立面之间相互吸引相互转化的 性质和趋势。
第五章 对立统一规律
对立统一规律是唯物辩证法最根 本的规律，是辩证法的实质和核心。 这个规律揭示了事物发展的源泉和动 力，阐明了事物发展过程的实在内容。 深刻理解对立统一规律，对于从根本 上懂得唯物辩证法，反对形而上学， 正确认识世界和改造世界，有着极其 重要的意义。
1、矛盾及其两个基本属性—斗争性与同一 性
生命运动的发展和进化，是同化和异化、遗传和 变异既斗争又统一的结果。
（3）矛盾双方既同一又斗争，共同推动事物的发展
矛盾双方的对立统一
准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”
--------指事物本身所固有的矛盾,不是人们从外部强加 的,说明矛盾是客观的
如：教育：教和学， 经济：生产和消费，
国家制度：民主和专政，等等。
如：人与自然， 经济与资源、环 境，教育与经济， 物质文明和精神 文明，等等。
注意:
A、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首 尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本 身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。 从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
B、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的
1、下列体现了矛盾观点的有（
①金无足赤，人无完人 ②刻舟求剑
）
③夜郎自大，目中无人 ④祸兮福之所倚 A①③ C②③ B①④ D①②
矛盾的同一性
• “失败是成功之母” • “虚心使人进步，骄傲使人落后” “天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉； 不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对
于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克
哲学所讲的“斗争” =暴力冲突=阶级斗争=同学分歧？ 它与这些斗争有何关系？
哲学所讲的“斗争性”
包括一切差 异和对立
生活中所说的“斗争”
仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
矛盾的斗争性
3、矛盾同一性与斗争性的关系
区别 联系
A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。 史伯说：“和实生物，同则不继”
学科网
"没有无义务的权利,也没 有无权利的义务" ——马克思
高中矛盾试题及答案
高中矛盾试题及答案一、选择题1. 矛盾的普遍性是指：A. 矛盾只存在于特定的事物中B. 矛盾存在于一切事物的发展过程中C. 矛盾是事物发展的动力D. 矛盾只存在于事物发展的某个阶段答案：B2. 矛盾的特殊性是指：A. 矛盾只存在于特定的事物中B. 不同事物的矛盾具有各自的特点C. 矛盾是事物发展的动力D. 矛盾存在于一切事物的发展过程中答案：B3. 矛盾的主要方面和次要方面的关系是：A. 主要方面决定事物的性质B. 次要方面决定事物的性质C. 主要方面和次要方面相互独立D. 主要方面和次要方面相互转化答案：A二、填空题4. 矛盾的两个基本属性是_______和斗争性。
答案：同一性5. 矛盾的普遍性和特殊性的关系是_______和_______的辩证统一。
答案：共性个性三、简答题6. 简述矛盾的普遍性与特殊性的关系。
答案：矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的关系。
普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，是事物发展的普遍规律；特殊性则是指不同事物的矛盾具有各自的特点，是事物发展的特殊规律。
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性又受普遍性的制约，两者相互联系，相互渗透。
四、论述题7. 论述矛盾的主要方面和次要方面在事物发展中的作用及其相互关系。
答案：在事物的矛盾中，主要方面和次要方面是相互依存、相互制约的。
主要方面是指在矛盾中起决定作用的方面，它决定着事物的性质和发展方向。
次要方面虽然对事物的性质和发展方向的影响较小，但在一定条件下，次要方面也可以转化为主要方面，从而影响事物的发展。
在实际工作中，我们应当正确处理主要矛盾和次要矛盾的关系，抓住主要矛盾，同时也不能忽视次要矛盾的影响。
结束语：通过以上试题及答案的分析，我们可以看出矛盾论是马克思主义哲学的重要组成部分，它为我们认识世界和改造世界提供了重要的理论工具。
掌握矛盾的普遍性和特殊性、主要方面和次要方面等基本观点，有助于我们更好地分析问题，解决问题。
矛盾及其基本属性最新版
矛盾是事物发展的动力
主讲：韩鹏临
矛盾及其基本属性
1、矛盾的含义：对立统一
依一定条件相互依存，
同一性（统一） 共处于一个统一体中
不 同 相互贯穿、相互渗透、
2、矛盾的特性：
可时 分存
一定条件下相互转化
斗争割性（在对立）相相互互分否离定、的相性互质排和斥趋、势
•矛盾的含义
事物包含的既对立又统一的关系。简言之， 矛盾就是对立统一。（阴阳）•矛 Nhomakorabea的斗争性
矛盾双方相互分离、相互排斥、相互否定 的性质和趋势 斗争性表明：同一性==等同性 注意：斗争==斗争形式
绝对的 相对的
例：敌我矛盾和人民内部矛盾
•同一性和斗争性的关系
斗争性离不开同一性，同一性是斗争性的寓所
同一性离不开斗争性，同一性是包含差别和对
立的事物之间的联系
例：权利与义务
所有的两极对立，都以对立的两极的相互作 用为条件；两极的分离和对立，只存在于它们的 相互依存和联结之中，反过来说，它们的联结， 只存在于它们的分离之中，它们的相互依存，只 存在于它们的对立之中。
北人生而不啖菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须 去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰： “北土亦有此物否?”曰：“前山后山，何地不有！” 天江产于土，而曰树结； 菱生于水，而曰土产，皆坐不知以为知故也。
“楚人”和“北人”，一个生而不识江，一个生而不识菱，但他们二人回 避矛盾，掩饰矛盾，强不知以为知，固执己见。无知和有知是一对矛盾。从无 知到有知需要一定的条件，即勇于承认自己的无知，虚心学习，方能有知。像 文中的“楚人”和“北人”讳疾忌医，只能导致自己更加无知，成为千古笑料。
矛盾的两种基本属性是什么
矛盾的两种基本属性是什么
1、同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。
2、矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系的性质，它包括三方面的含义：
第一，矛盾双方相互依存，就是矛盾双方互为存在的前提，一方的存在以另一方的存在为条件，双方共处于一个统一体中。
例如，正和负、化合和分解、同化和异化、正确和错误、剥削和被剥削，双方都是依赖对方的趣在而存在的。
第二，矛盾双方相互贯通,是指矛盾双方存在着由此达彼的桥梁。
例如生产中包含着消费，消费中包含着生产；感性认识中包含着理性认识的因素，理性认识中包含着感性认识的因素。
第三，矛盾着的对立面之间的相互转化。
矛盾的转化是事物向自己的对立面转化，而不是向任何别的东西转化。
所谓“自己的对立面”，就是本来和自己相互依存着的对立面，即和自己内在联系着的对立面。
所以，对立面之间相互转化的趋势最鲜明最深刻地表现了对立双方的内在的同一性。
3、矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间互相排斥的属性，体现着对立双方互相分离的倾向和趋势。
矛盾的斗争性也可以用许多不同的术语来表达，如相互否定、相互反对、相互限制、相互离异、相互分化等等，这些都是矛盾斗争性的具体形式，从不同侧面表现着矛盾着的对立面之间互相排斥的含义。
怎样正确理解矛盾分析方法的普遍意义
•
政府工作仍存在一些缺点和不足，节能减排、物价调控目标没有
完成；征地拆迁、安全生产、食品药品安全、收入分配等方面问题还
很突出，群众反映强烈；政府管理和服务水平有待提高，廉政建设亟
需加强。
你如何认识我国政府2011年的工作？
坚持两点论与重点论的统一
第三、坚持两点论和重点论相统一
主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理、矛盾 的主要方面与次要方面辩证关系原理要求我 们，要坚持一分为二的分析法，坚持两点论 和重点论相统一的认识方法。重点论是两点 中的重点，不是一点论；两点论是有重点的 两点，不是均衡论。
全面理解矛盾分析方法
• 第一、矛盾分析法是同一性和斗争性的辩 证法 ；
• 第二、矛盾分析法又是矛盾共性与个性、 矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法 ；
• 第三、矛盾分析法是“两点论”和“重点 论”的统一 。
三、矛盾分析法的地位：
是认识世界和改造世界的根本方法
1．要认识事物的性质，就必须对事物进行矛盾分析。
• 第一、矛盾分析法是同一性和斗争性的 辩证法 ；
•第二、矛盾分析法又是矛盾共性与个性、 矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法 ； •第三、矛盾分析法是“两点论”和“重点论” 的统一 。
情境体验
• 鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深 海处，要不了半天就会全部死亡。但有 一位老渔民捕捞回来的鳗鱼总是活蹦乱 跳的，原来他在整舱的鳗鱼中，放进了 几条狗鱼。狗鱼是鳗鱼的天敌，放到船 舱里的狗鱼在鳗鱼堆里追逐鳗鱼，鳗鱼 为了活命就拼命四处乱窜，这样反而把 满满一舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。
第一、矛盾同一性与斗争性的关系
区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的
（1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。
矛盾的同一性和斗争性
3、矛盾同一性与斗争性的关系
区别 联系
A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。 史伯说：“和实生物，同则不继”
—不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。
强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形 成统一体。
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
—君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相 处。
矛盾无处不在，矛盾双方在一定的条件下可以相互转化， 要求我们用对立统一的观点看问题
矛盾无处不在
同化、异化
自然界
客观世界 矛 盾
结论1
化合、分解
正极、负极
------
充满矛盾
矛 盾
人类社会
民主、集中 权利、义务
自由、纪律
充满矛盾
矛盾存在于一切事物之中,不包含矛盾的事 -----物是不存在的，即事事有矛盾。 （空间）
1.矛盾的普遍性
（1）原理：事事有矛盾; 时时有矛盾。
（2）方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证 法的前提。所以我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于 揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决问题。
藏族
回族
土族
目前居住在青海的少数民族有藏、回、土、撒拉、蒙古五个， 它们各自保持着自身独特的文化传统。以上五个姑娘你能猜出它们 分别属于哪一民族吗？你是凭什么进行辨别的？
矛盾同一性与斗争性的关系
（1）什么是矛盾 １、矛盾的同一性 （２）矛盾的同一性 和斗争性 （３）矛盾的斗争性 （４）矛盾同一性与斗争性的关系
注意
3
矛盾存在于事物内部和事物之间。
不能把辩证矛盾和逻辑矛盾混为一谈。
“每个同学都是三好学 生又都不是三好学生”
“每个同学既有优 点又有缺点。”
哲学第九课_矛盾试题整理_主次矛盾、矛盾主次方面关系综述资料.
主次矛盾常见的实例
1、党的基本路线：一个中心，两个基本点 2、村子富不富，关键在支部；党的领导是发展中
国特色社会主义事业的根本保证 3、国有企业改革：抓大放小 4、增强国有企业活力是我国经济体制改革的中心
环节 5、把发展作为党执政兴国的第一要务 6、我国可持续发展战略的内容：经济、环境、资
源、人口的可持续发展 7、实施绿色GDP，反对把GDP作为衡量建设成就
二·矛盾的普遍性和特殊性辨证关系
区别： 普遍性是共性、一般、特殊性是个性、是个别。
联系： 第一，矛盾的普遍性和特殊性相互联结
一方面普遍性普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现 出来；另一方面，特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的 特殊性也是没有的
第二，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转 化
方法论意义(指导意义)
大小的唯一指标，而忽视社会的全面进步 8、以人为本，全面、协调、可持续的发展观
投哪个好？
多中心即无中心
给第六指动手术
抓不住中心
我相信，天上可爱的天使，他们也决不会 没有瑕疵。
天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会 堕入凡尘。
最好的苹果酒常常带着木桶的味道，太阳 里也会有黑点看到。
哲学 感悟
在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的 主要方面，又要看到矛盾次要方面。
❖（2）主次矛盾相互依赖、相互影响， 并在一定条件下相互转化。
主要矛盾是
判
①首先出现的矛盾
断
②最大的矛盾 ③急需解决的矛盾
选 择
④贯穿事物发展过程始终的矛盾
⑤决定事物性质的矛盾
⑥在事物发展过程中处于支配地位的矛盾
⑦对事物的发展过程起决定作用的矛盾
⑧规定或影响着其他矛盾的存在和发展的矛盾
矛盾的对立性和统一性
矛盾的对立性和统一性高考考点: 矛盾的概念矛盾的斗争性和同一性一.矛盾就是对立统一矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
1.矛盾的斗争性：矛盾双方相互分离的属性表现在：第一：矛盾双方的相互差异，即相互区别和限制。
a:你不同于我，我不同于你漫画中甲乙二人均受到方向相反的两个力的作用，甲处于优势，乙处于劣势地位，双方相互差异。
b:你离开我，我离开你甲乙面临“生存斗争”，甲想烧掉乙头上绳子离开乙，乙更想离开甲求得生存，表面上很乐观地说：你敢吗？c:你吃掉我，我吃掉你甲欲置乙于死地而后生，乙又何尝不是，双方斗争你死我活达到白热化，双方“相互克服”。
由此可见，不能把斗争性归结为一种形式，矛盾的斗争性内容丰富，形式多样。
哲学中矛盾的斗争性绝不等同于生活中的“斗争”，前者包括一切差异和对立，后者仅仅使其具体表现形式，二者是共性和个性的关系。
凡是矛盾，必有斗争，否则就不成其为对立面，就不成其为矛盾了。
因此，斗争是绝对的，无条件的。
2.矛盾的同一性就是指矛盾双方相互吸引.相互联结的属性和趋势.表现在第一,矛盾双方能够相互依存,共处于一个统一体中,即矛盾双方“你离不开我，我离不开你”.典例:“勤俭”分家从前有一个老汉很能勤俭持家，他勤劳而节俭，日子越过越好。
为此，乡亲们送给他一块写着“勤俭”二字的匾。
表示对他勤俭美德的赞美。
后来，老汉死了，他临死前将两个儿子叫到跟前反复叮咛，要他们按匾上的字做。
两个儿子听从了。
老汉死后不久，两个儿子就分了家。
在分家产时也把匾从中锯开，老大分到了有“勤”字的那一半，老二得到的是“俭”字那一半。
当他们开始自己过日子后，都想起了父亲临死前的嘱咐，决心按匾上的字去做。
结果，老大记着“勤”字，非常勤劳，但俭而不足，结果是入不敷出，日子过得紧巴巴的。
老二呢，光“俭”不“勤”，懒于耕作，分的家当很快坐吃山空，最后只能靠讨饭度日。
这个故事说明矛盾着的事物又是统一的，彼此互为条件，互相依存，如果一方孤立另一方，它本身也就失去了存在的意义。
高三一轮哲学复习第九课1：唯物辩证法的实质和核心
学会感激——凡事感激 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立； 凡事感激，学会感激，感激一切使你成长 人。
典型案例分析
1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” ——矛盾双方相互依赖； 2、人无完人，金无足赤—— 符合对立统一规律。任何事物都是对立的两个方面相互联系共存于一 个统一体之中。 3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 ——矛盾双方相互转化 （相互贯通，一定 条件下）； 4、教学相长——矛盾双方的相互依存、相互促进。 5、 一劳永逸 这是违背对立统一规律的形容词。不能把劳和逸割裂开来。正确的应该是有劳有逸， 劳逸结合。 6、物极必反； 7、否极泰来； 8、乐极生悲； 9、因祸得福； 10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后——矛盾双方的相互转化。 11、吃一堑，长一智； 12、失败是成功之母： 13、塞翁失马，焉知非福； 14、居安思危——要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。 15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；
典型案例分析
• • • • 1、见微知著； 2、一叶知秋，一燕知春； 3、一滴水可以反映出太阳的光辉； 4.万变不离其宗——矛盾的特殊性不能离开矛盾 的普遍性。 • 5、同病异治，异病同治——矛盾的普遍性和特 殊性的辩证关系。 • 6、白马非马——割裂事物共性与个性的关系， 以矛盾特殊性来否认矛盾的普遍性。
在复杂事物的许多对矛盾中 同一矛盾的矛盾双方中 对复杂事物的发展方向 起决定作用 抓住重点， 集中力量解决主要矛盾 对某一事物的 性质起决定作用 着重把握矛盾的 主要方面，抓主流。
唯物辩证法的实质与核心
3.(2015山东文综,33,4分)中国是一个有着13亿人 口的大家庭,每个人的价值追求不尽相同,只有凝聚 当代中国的“价值公约数”,才能将13亿不同的 “原子”凝聚成有序的整体。这段话启示我们,认 识事物( ) A.既要侧重于抓主要矛盾,又不能忽视次要矛盾 B.既要承认运动的相对性,又要承认静止的绝对性 C.既要重视矛盾的特殊性,又要着重把握矛盾的普遍 性 D.既要看到发展的前进性,又要注意克服前进中的曲 折性
1、（全国卷）用对立统一观点分析如何处理敦煌莫 高窟文化遗产的保护和利用的关系。（14分） 2、(2013·浙江卷) 运用对立统一的观点阐明经济建设与 生态环境保护之间的关系。（11分） 3、（2013江苏卷）运用矛盾基本属性的知识，说明如何 认识城镇话进程中城市文明与乡村文明的关系。
4、（2014重庆卷）运用对立统一关系原理，说明如何看 待中俄关系的发展。 5、（2014天津卷）运用矛盾基本属性的知识说明机器人 与人的关系。
1、学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛 苦是一辈子的。--------说明矛盾具有特殊性。
2、人在饥饿时只有一个烦恼，吃饱以后 就会生出无数的烦恼。
------说明主要矛盾和次要矛盾在一定 条件下相互转化。
3、人生悲剧有二：一是欲望得不到满足， 二是欲望得到了满足。
------说明矛盾具有普遍性，事事有矛盾， 时时有矛盾。
5、（2014天津卷）运用矛盾基本属性的知识说 明机器人与人的关系。 ①（矛盾就是对立统一）斗争性和同一性是矛 盾的两个基本属性。 ②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互 对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机 器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使 一些人失业。③矛盾的同一性是指矛盾双方的 相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统 一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器 人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自 身素质，管好用好机器人。
马原35个简答题参考答案
（3）走建设有中国特色社会主义道路，一方面，我们必须坚持社会主义的根本制度和基本原则；另一方面，我们又必须从中国的国情出发，注意中国的特点。中国是一个社会主义大国，又是一个穷国，人口多，底子薄，生产力水平低，即我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针政策，就是把社会主义基本原则与中国实际相结合的结果。只有坚持党的基本路线不动摇，走自己的路，我们才能在建设有中国特色社会主义的道路上不断取得胜利。
实践标准的确定性，即真理标准的绝对
性，指认识是否具有真理性，只能由社会实践来检验，实
践是检验真理的唯一标准，而只要是经过实践检验证明
为真理性的认识，就具有不可推翻的性质。即使在一定条
件下的实践不能证明某一认识是否具有真理性，但随着
实践的发展，最终一定能判明它是否是真理。实践标准的
不确定性，即真理标准的相对性，指在一定历史条件下的
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1.简述矛盾的两种基本属性及其关系。（参看教材第36页）
答：矛盾的两种基本属性是同一性和斗争性。
（1） 矛盾的同一性是指矛盾双方互相吸引、互相联结的性质和趋势。同一性有两层含义：一是矛盾双方互相依存、互为存在的的前提；二是矛盾双方互相渗透、互相贯通，在一定条件下互相转化。
（2）矛盾的斗争性是指矛盾双方互相排斥、互相分离的的性质和趋势。
? 但是，劳动力是特殊的商品，它的价值和使用价值具有不同于普通商品的特点
18.述是私有制基础上商品经济的基本矛盾。
第九课矛盾知识点归纳
特殊性离不开普遍性（共同之处一般规律）
相互 区分是相对的，场合变化（范围广大、 转化 发展无限）可以转化
方法论意义
正确认识事物 —认识秩序（特-普-特） 学会科学工作方法 —解剖麻雀抓好典型 建设中国特色社会主义 立足国情 特色理论 的哲学依据（基础） 三个代表
发展进程
含义 主要矛盾 支配地位、决定作用 次要矛盾 从属地位、不起决定作用
属性
基 本
主、次矛盾辩证关系原理
发展不
方 矛盾的主、次方面辩证关系原理 平衡性
法
* 内、外因辩证关系原理
作用
矛盾的观点和矛盾分析法的对应关系
世界观
方法论
矛盾就是对立统一 在对立中把握统一，在统一中把
的 原理
握对立。
矛盾的普遍性原理
运用一分为二的观点，
矛
坚持两点论、两分法
矛
盾 矛盾的特殊性原理
具体问题具体分析
（1）承认矛盾的普遍性和客观性，是前提。 （2）
3 注意研究事物的特点、本质及存在的具体条件。
（具体统一）
（3）在
事物的运动中把握事物及矛盾（历史统一）
（4）反对简单化的处理各种矛盾。
区别 含义（存在、属性—共性与个性）
关系
不可分割,辩证统一
相互 任何事物同时包含了普遍性与特殊性*
联系 联结 普遍性寓于特殊性之中（表现）
面
具体要求不同 抓重点、关键、突出中心问题
抓主流、本质、识大局、辨方向
巩固练习：
1 哲学上讲的“一分为二”与“合二而一”，体现了事物 矛盾双方（ ）
A 在一定条件下相互依存 B 在一定条件下相互转化 C 既对立又统一的关系 D 既相互区别又相互排斥
高中政 治矛盾知识点
高中政治矛盾知识点在高中政治的学习中，矛盾的相关知识点是一个非常重要的内容。
理解和掌握矛盾的概念、基本属性、普遍性与特殊性等方面，对于我们正确认识世界、分析问题和解决问题具有重要的指导意义。
一、矛盾的概念矛盾是指事物内部或事物之间既对立又统一的关系。
对立和统一是矛盾的两个基本属性，它们相互依存、相互贯通。
例如，在一个班级中，学生们在学习成绩上存在着差异，有的学生成绩好，有的学生成绩差，这就是一种对立。
但同时，成绩好的学生和成绩差的学生又共同构成了这个班级的整体，他们在班级的学习氛围、活动参与等方面又有着统一的联系。
二、矛盾的基本属性1、同一性矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
一方面，矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
比如，没有上就无所谓下，没有好就无所谓坏。
另一方面，矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
比如，“乐极生悲”“否极泰来”等成语就体现了矛盾双方在一定条件下的相互转化。
2、斗争性矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和趋势。
斗争性是绝对的、无条件的。
比如，在生物界中，弱肉强食就是一种斗争；在人类社会中，不同阶级之间的利益冲突也是一种斗争。
矛盾的同一性和斗争性是相互联结、相辅相成的。
没有斗争性就没有同一性，没有同一性也没有斗争性。
同一性是斗争中的同一性，斗争性是同一中的斗争性。
三、矛盾的普遍性矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
世界上任何事物都包含着矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。
无论是自然界、人类社会还是思维领域，矛盾都是普遍存在的。
例如，在自然界中，四季的更替、生物的进化等都包含着矛盾；在人类社会中，生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾等贯穿了社会发展的始终；在思维领域，人们对事物的认识和思考也充满了矛盾。
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
2020年大学马原试题I3[含参考答案]
![2020年大学马原试题I3[含参考答案]](https://img.taocdn.com/s3/m/dd5437aa2af90242a895e5e7.png)
2020年大学马原试题[含参考答案]一、选择题1．矛盾的两种基本属性是（）A.矛盾的主要方面和矛盾的次要方面B.矛盾的同一性和斗争性C.矛盾的普遍性和特殊性D.矛盾的对抗性和非对抗性【正确答案】B2．同是由碳原子构成，只是由于原子间的排列结构不同，就可以形成金刚石.石墨和碳三种不同的物质。
这说明（）A.事物数量的增减能够引起质变B.量变和质变是事物运动发展的两种状态C.度是事物保持自己质的量的限度D.事物的构成成分的排列组合和结构形式上的变化也能引起质变【正确答案】D3．掌握事物度的重要性在于（）A.在实际工作中必须做到“胸中有数”B.它可以克服“过”与“不及”的错误C.它可以避免“左”或右的错误D.掌握度才能更深刻准确地认识事物【正确答案】ABCD4．辩证唯物主义的物质观包括（）A.物质的本质是意识B.B.物质可以被人们所认识C.物质范畴体现了个性与共性.特殊和普遍.相对和绝对.多样性和统一性的统一D.物质范畴体现了唯物论和辩证法的统一【正确答案】BCD5．十月革命胜利后列宁指出：“对俄国来说，根据书本争论社会主义纲领的时代已经过去了，我深信已经一去不复返了。
今天只能根据经验来谈社会主义。
”对这句话的正确理解（BC）A.社会主义建设不需要任何纲领B.应该在实践中不断丰富发展社会主义理论C.必须由实践来检验社会主义理论D.对社会主义的认识应该由经验代替理论6．我国实行计划生育是因为（BC）A人口因素是社会存在和发展的必要条件和前提B适度的最优人口状况能够起加速社会发展的作用C人口数量和发展速度不能自发地与社会发展需要相适应D适量的人口可以决定社会性质7．无论哪一种社会形态，在它所能容纳的生产力还没有充分发挥出来的时候，它是绝对不会灭亡的。
这是因为(AB)A.生产力的发展是促进社会形态更替的最终原因B.一种生产关系的变革具有相对稳定性C.无论哪一种社会都不能使生产力得到充分的发展D.任何一种社会的生产关系都是在旧的社会生产关系中建立起来的8．马克思关于资本有机构成学说论证了（）A.相对过剩人口的形成B.技术进步条件下生产资料生产的优先增长C.平均利润率的形成D.利润率的下降趋势9．剩余价值与利润这两个范畴之间的关系是（）A.利润是剩余价值的转化形式B.剩余价值是利润的转化形式C.剩余价值是利润的本质D.利润掩盖了剩余价值的真正源泉10．资本主义发展的历史趋势是()A.计划经济取代市场经济B.市场经济取代计划经济C.计划经济取代商品经济D.社会主义公有制取代资本主义私有制11．国家垄断资本主义对资本主义经济发展的作用()A.在一定程度上促进了社会生产力的发展.B.解决了垄断资本主义内在矛盾的深化与尖锐C.从根本上解决了失业问题D.消除了经济危机频繁的出现12．辩证唯物主义关于意识起源问题的基本观点是（）A.先于自然界而存在B.人先天具有的C.自然界长期发展的产物D.社会的产物【正确答案】CD二、单选题13．资本家普遍获得相对剩余价值是A.单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果B.单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果C.资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果D.各个资本家追求超额剩余价值的结果正确答案：D，14．“狼孩”没有意识，这一事实说明A.意识是自然界长期发展的产物B.意识是人脑的机能C.意识是社会的产物D.意识是大脑对客观事物的反映正确答案：C，15．雾，是指在接近地球表面.大气中悬浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝结物；霾，是指原因不明的因大量烟.尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象。
矛盾及其基本属性
• 出处 • 《韩非子·难一》 · • 译文 • 在很久以前，楚国有一个人既卖矛又卖盾。有一次他 夸耀自己的盾说：“我的盾是世界上最坚固的，什么东西 也刺不破它。”然后举起自己的矛说：“我的矛是世界上 最锐利的，任何东西都能刺破。”一个人问：“那如果用 你的矛去刺你的盾，结果会如何呢？”听了此话后，围观 的人都笑了，这个楚国人不知道该说什么才好。
相互排斥、相互否定的性质和趋势。
• 2矛盾的同一性[也称统一性]是指矛盾双方
相互联系、相互吸引的性质。它包含两种 情形。
•
第一，矛盾双方依一定条件相互依存，共处于 第一，矛盾双方依一定条件相互依存， 一个统一体中。 一个统一体中。
其中相互依存包含两层意思:
1、矛盾双方互为存在的前提。 矛盾双方互为存在的前提。 2、矛盾双方的性质和特点是由对方所规定的。 矛盾双方的性质和特点是由对方所规定的。
• 事物自身包含的既对立又统一的关系，就是矛盾。
简言之，矛盾就是对立的统一 矛盾就是对立的统一 • 唯物辩证法认为，矛盾着的两个方面既具有统一 性，又具有斗争性。所以说，统一性和斗争性 统一性和斗争性是 统一性和斗争性 矛盾的两个基本属性。 • 承认了矛盾的客观性矛盾的斗争性是指矛盾双方相互分离、
• 第二，矛盾双方互相贯穿、互相渗透，有一条由 第二，矛盾双方互相贯穿、互相渗透， 此达彼的桥梁。 此达彼的桥梁。
• 其一，有的矛盾双方在一定意义上是直接同一的。“你就是我，我就 其一，有的矛盾双方在一定意义上是直接同一的。 你就是我， 是你” 是你”。 • 其二，矛盾双方在一定意义上是互相包含的，“你中有我，我中有 其二，矛盾双方在一定意义上是互相包含的， 你中有我， 你”。 • 其三，矛盾双方在一定条件下向着自己相反的方向转化。 其三，矛盾双方在一定条件下向着自己相反的方向转化。
矛盾的普遍性和特殊性高中政治PPT
谁家都有矛盾，而且矛盾还都不尽相同，有它的独特之处。
2.矛盾具有特殊性
（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）矛盾特殊性的表现（三种情形） ①不同事物具有不同的矛盾，不同的矛盾构成一事物区 别于他事物的特殊本质。 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾
3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
做笔记
【原理内容】①矛盾的普遍性和特殊性的关系是共 性和个性、一般和个别的关系。②二者相互联结， 矛盾普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来; 特殊性也离不开普遍性，特殊性包含普遍性③二者 在一定条件下相互转化。
【方法论要求】①要求我们遵循从特殊到一般，再从一般 到特殊的认识方法。②坚持马克思主义基本原理和中国具 体实际相结合，建设中国特色社会主义，坚持矛盾的普遍 性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一。
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有 其特殊性
一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭 一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照 水，行动处似弱柳扶风。
林黛玉
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂； 丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔 马，提一口青龙偃月刀。
关羽
个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立， 胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。
“家家有本难念的经”，说的是家家都有矛盾，但 每一家的矛盾各不相同，同一个家庭在不同的时期也会 面对不同的矛盾。就一个家庭来说，有父母之间的矛盾， 有子女之间的矛盾，有父母和子女之间的矛盾等。在家 庭的诸多矛盾中，每一种矛盾的地位和作用是各不相同 的，在同一个矛盾中，矛盾双方的地位和作用也会有很 大的差别。这就需要我们在面对和处理家庭矛盾时，注 意区分各种不同的矛盾和同一矛盾中的不同方面。
矛盾的普遍性和特殊性(W)(1)
矛盾特殊性表现二：
同一事物在发展的不同 过程和不同阶段有不同的 矛盾。
带领我们富起来
带领我们强起来
带领我们站起来
在共产党的领导下,中国不同时代存在不同的矛盾。
矛盾特殊性表现三：
同一事物中的不同矛盾、 同一矛盾的两个不同方面 也各有特殊性
学校中存在着教与学、教育与管理，教 学与后勤、教书与育人等多个矛盾，这些不 同矛盾都有其特殊性。
1、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系
②特殊性也离不开普遍性：不包含 普遍性 的特 殊性是没有的 。
不同类别、品种的水果虽然各有自己 的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的 普遍性。
不能特，点普，不但同遍又年性都龄有、存作不在为同于人性的别特普的殊遍人性各性有。之自中己的 ， 并通过特殊性表现出来，自然，特 殊特（性殊2性就）能包结不论含能:着够特离普殊开遍性普也性遍离,性不不而包单开独含普存普遍在性遍？性 的事物是没有的。
B 事物矛盾的两个方面各有特点
C 矛盾的普遍性与特殊性是统一的
D 同一事物在发展的不同阶段有不同特点
3、矛盾的普遍性和特殊性的相互联结表现在
（
）
A、普遍性就是特殊性
D
B、特殊性就是普遍性
C、普遍性是特殊性的总和
D、普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性
4、医生叫病人吃水果，但该病人拒绝吃沙 梨、苹果。因为他认为这些不是水果。从 哲学上看，该病人的错误在于
普遍性离不开特殊性 水果的普遍性，只能（存共在性于）___苹等__果具_、体__香 的__蕉 水__、 果_樱__桃___
含有果酸、糖类等成分；多汁、味甜等特点；植物果实
之中，并通过___不__同__水__果_的__特__殊__性_____表现出来。
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学生活动：请你练一练
中美之间关系？
一、矛盾的同一性和斗争性
1、含义（哲学范畴、两个方面 ）
反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简
言之，矛盾“就每个是同对学立既统有一优。
点又有缺点。”
“每个同学都是Leabharlann 三好学生又都不是三好学生”
（1）不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈
（2）矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部 存在这种关系也指事物之间存在这种关系
学生活动：请你填一填
运动—静止 进攻—防守 真理—谬误 化合—分解 文明—愚昧 难— 易 遗传—变异 先进—落后 正确—错误
呼— 吸 压迫—反抗 记忆—遗忘
自然界 社会 思维
第九课 唯物辩证法的
实质与核心
矛盾是事物发展的源 泉和动力
学习目标
（1）识记矛盾的含义，矛盾的同一性和 斗争性。 （2）理解矛盾同一性和斗争性的辩证关 系。 （3）运用矛盾的同一性和斗争性的辩证 关系原理分析社会生活中的重大问题。
在为前提，双方共处于一个统一体中
①②难矛和盾易双转方相化互的贯条通件，是在什一么定?条件下可以
相互转化
3、基本属性之间关系
（1）区别：同一性是相对的，斗争性是绝对 的。 （2）联系：
A.同一以差别和对立为前提，没斗争性就 没有矛盾的相互依存和相互贯通，事物就不 能存在和发展
B.斗争性寓于同一性之中，并为同一性制 约
（3）矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的
2、基本属性
议亦的（一易是属学1天矣指议）性下，生矛、矛事不盾趋活盾有为双势难同，动方易则一相：乎易互性，者请吸：为亦引你之难、说，矣相一则；互难说人联者之结
为有学两有种难情易形乎：，学之，则难者亦易矣 ，不①学矛，盾则双方易依者赖亦，难一矣方。存在以另一方存