关于人文素养的论文
人文素养课题研究论文(五篇)：大学体育教学中人文素养的培养、历史教学中学生人文素养的培养…
人文素养课题研究论文（五篇）内容提要：1、大学体育教学中人文素养的培养2、历史教学中学生人文素养的培养3、初中语文教学中的人文素养培养4、语文教学中学生职业人文素养的培养5、初中语文教学人文素养的提升全文总字数：13641 字篇一：大学体育教学中人文素养的培养大学体育教学中人文素养的培养培养大学生人文精神、人文素养是当前高等教育发展建设的主要目标，伴随着教学改革的逐渐深入，体育学科的地位也逐渐提升，希望在诸多方面寻求发展与重大突破。
就当前高校体育教学现状来看，传统大学生体育教育主要还是围绕应试教育展开，其中针对体育方面的教学强调理论与技能教学训练，但在教学过程中却不注重对学生的主体地位优化，导致整个教学过程并不全面，无法达到教学目标，特别是针对大学生的人文精神素养培养并不到位，针对该方面的体育教学教研工作成果也不够丰富。
所以在《人文体育教学概论》一书中就专门提出了有关应试教育背景下优质体育教育与人文教育相互融合的发展优化途径，希望基于人文精神思考并指引大学体育教师完善体育教学过程。
《人文体育教学概论》一书主要针对人文精神教育观念展开体育教学改革论述，深度阐述人文教育精神影响下高校体育教学的改革深化发展进程。
其中，主要针对人文精神教育内容进行了深度、全面剖析，对高校大学生人文素养精神视域下的基本内涵明确、目标重塑、内容革新、手段优化、评价完善等内容展开分析解读，希望为未来体育教学发展与人文精神素养培养形成＿套完善化体系，满足体育教学改革背景下相关理论内容的合理化。
所以该书的第一章节主要对人文体育教学的基本内涵进行了深入分析阐释，结合人文精神内涵、体育教学内容等展开一系列论述，确保真正影响到高校体育教学进程，并对教学进程本身展开相关研究，同时结合体育教学目标重塑对学生的个性化发展进行研究分析；第二章节指出高校体育教学能够起到发展学生个性、健全学生人格、深度挖掘体育人文精神、重塑体育教学目标的良好作用。
浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇
浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇浅谈大学生人文素养及培养精选范文三篇大学生人文素养的提高是我国文化建设中的重要一环,是发扬我国文化软实力的关键。
下面是由精心为大家整理的关于浅谈大学生人文素养及培养范文，更多优秀文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!浅谈大学生人文素养范文一党的xx届六中全会提出了文化建设的重要性和紧迫性，实质上是把文化软实力定为一项基本国策。
文化是软实力资源中尤为重要的一类，而人文素养是文化的一个重要方面。
大学生是提高我国文化软实力的重要主体，中华民族的文化发展离不开大学生，大学生人文素养的提高是促进文化大发展的重要动力。
一“人文素养”的内涵以及重要性关于“人文素养”的定义在文献中有不少阐述，有侧重于人文知识的(如文学、哲学、政治学、历史学、法学等);有侧重于人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向等个人品质的，其核心是人的人生观和世界观;有侧重于人的行为方式的，表现为人的谈吐与做事的态度与方式。
综合以上的观点笔者认为：“人文素养”是以人文知识为基础，内化为人的道德修养、思维方式、思想品味、价值取向、强烈的社会责任感等个人品质，外化为人的行为方式，其核心是人的人生观和世界观。
对国家来说，人文素养是民族信仰和民族精神的积淀，犹太人能够建国是因为秉承了他们永不放弃的爱国热情。
对个人来说，良好的人文素养是健全人格形成的重要条件，是在人生道路上健康顺利行走的基石，是现代人在残酷竞争中保持自我与发展自我的有力保证。
良好的人文素养有利于大学生综合素质的发展，有利于大学生增强个人魅力与自信，有利于大学生形成良好的心态去面对繁重的学习、复杂的人际关系以及残酷的就业压力。
二当前大学生人文素养的现状1.人文知识基础薄弱，忽视传统文化当前大学生的人文素养现状是人文知识基础薄弱，主要表现在对中国人文和历史不甚了解，许多汉字和成语一知半解，忽视中国传统文化，著名的古诗词及作者不清楚，缺乏人文底蕴，认识比较肤浅。
人文素养课题研究论文(五篇)：中学语文教学中人文素养教育探究、美术教育学生的人文素养培养…
人文素养课题研究论文（五篇）内容提要：1、中学语文教学中人文素养教育探究2、美术教育学生的人文素养培养3、茶艺课程教学高职学生人文素养构建4、主持人人文素养和业务能力提高5、谈高职院校人文素养培养教学改革全文总字数：21571 字篇一：中学语文教学中人文素养教育探究中学语文教学中人文素养教育探究摘要：教师在语文教学中有效地融入人文素养教育，并将其充分地渗透到整个教学过程中，通过多元化的教学活动、情感的熏陶、创设的情境、课外文学作品的引入、渗透生活的文化内涵等形式，能帮助学生进一步提高人文素养，使学生深刻地理解其中蕴含的情感哲理，形成正确的思想观念和团队意识。
关键词：语文教学；人文素养教育；教学理念；人才培养人文素养教育在当前的教育教学领域处于一种淡化状态，这使得人文教育的缺失所带来的消极影响也越来越突出。
语文教学存在着诸多人文特性,将人文素养教育与语文教学更好地融合，以课堂的形式传递一种人文情怀，能使语文教育教学更加顺利地进行。
因此，教师在进行语文教学时，要注意深挖课本中蕴含的与人文素养相关的教学内容，将人文素养教育更好地渗透到整个教学过程中，对教材中的相关教学资源进行拓展、延伸，使人文素养教育更好地落实下去。
这样既能帮助学生形成对自然、生命、家国、文化、民族精神的深刻感悟和理解，又能帮助学生形成正确的思想意识，使学生深刻地理解其中蕴含的人生和情感哲理，并形成正确的思想观念、良好的团队意识，更好地提升学生的人文素养。
本文对语文教育教学中充分有效地渗透人文素养教育进行研究。
一、中学语文教学中提升学生人文素养的意义在当前新课标要求下，语文教师要在实际教学中重视培养学生良好的审美情趣、优良的道德品质和正确的思想观念，促进学生的正向发展。
初中生对事物好坏的辨别能力还不够完善，加上“应试教育”的影响与升学的压力，部分教师过分注重讲解考试知识，忽略了人文素质教育，没有更好地培养学生的情感态度、处理问题能力，抗压能力等，从而使语文教学缺乏人文性。
人文素养申论范文
人文素养申论范文随着全球化的日益深入，中华文化也在发生巨大变化。
一方面是外来文化不断冲击中国本土文化;另一方面，外来文化对于传统文化所产生的影响也在发生作用。
目前，我国大学生中有一部分学生人文素养普遍较低，甚至出现了知识陈旧、思想落后等问题。
因此，培养当代大学生的人文素质，已成为新世纪人才培养的重要内容之一。
下面是小编整理的人文素养申论范文，欢迎大家阅读！篇一：人文素养因此，培养当代大学生的人文素质，已成为新世纪人才培养的重要内容之一。
以下是针对这个问题写的论文。
一、人文素养内涵人文素养，又称人文精神，是指一种普遍的人性意识，它把人的尊严、价值和权利视为最高追求，致力于提升全体公民的思想道德水平、科学文化修养和审美情趣，形成健全的人格，使人性得到全面发展。
人文素养应该是一个人能够正确处理人与自然、人与社会、人与自身的关系的综合表现，具体而言，包括认知能力、判断能力、选择能力、创造能力、实践能力、生存能力和自我反思能力等。
在人文素养构成要素上，主要包括两大方面：第一，人文知识素养，包括语言素养、数学素养、文学素养、哲学素养、历史素养、艺术素养等;第二，人文能力素养，包括自我意识、信息获取、创造能力、交往能力、管理能力、应对能力等。
由于人文素养是人类在改造客观世界的过程中形成并得到完善的，因此，它是一个连续的动态的概念，包含了各种素养之间的相互联系和发展，是人们综合素养的反映。
就某一特定时期、特定领域而言，它侧重于某些素养要素的形成与发展。
就其总体而言，它侧重于人们的价值趋向、基本观念、精神状态和综合素养，但对于人的具体素质要求则又不尽相同。
二、当代大学生人文素养现状近年来，我国高等教育取得了长足发展，越来越多的青年学子接受了高等教育，许多高校不仅扩大了招生规模，也加强了专业建设，但大学生人文素养却有待提高。
人文素养是一个抽象的概念，很难直接测量，也没有一个可以直接套用的衡量标准，因此需要根据不同地区、不同学校和不同学生的实际情况进行具体分析。
人文素养论文总结范文
摘要：人文素养是现代社会中个体综合素质的重要组成部分，它关系到个体的全面发展和社会的和谐进步。
本文从人文素养的内涵、价值出发，分析了人文素养在当代社会的重要性，并探讨了提升人文素养的路径。
一、人文素养的内涵人文素养是指个体在长期的文化教育、社会实践中形成的文化修养、道德品质、审美情趣、思维能力等方面的综合素质。
具体包括以下几个方面：1. 文化素养：对人类文明、历史、艺术、哲学、宗教等方面的了解和掌握。
2. 道德品质：诚实守信、仁爱友善、公正无私、勤奋进取等品质。
3. 审美情趣：对美的感知、鉴赏和创造能力。
4. 思维能力：逻辑思维、批判性思维、创造性思维等能力。
二、人文素养的价值1. 个体价值：提升个体综合素质，增强社会竞争力，实现人生价值。
2. 社会价值：促进社会和谐稳定，推动文化繁荣发展，提高国家文化软实力。
3. 国家价值：培养具有民族精神、时代精神的公民，为国家的繁荣富强奠定基础。
三、提升人文素养的路径1. 加强教育改革：优化课程设置，增加人文课程比例，培养学生的文化素养、道德品质和审美情趣。
2. 强化师资培训：提高教师的人文素养，使其具备传授人文知识、培养学生人文精神的能力。
3. 营造良好氛围：倡导全民阅读，举办各类文化活动，提高人民群众的文化素养。
4. 注重实践锻炼：鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 强化家庭教育：引导家长重视子女的人文教育，营造和谐的家庭氛围，为子女的健康成长提供保障。
总之，人文素养在现代社会中具有重要地位，提升人文素养是推动社会进步、实现个体全面发展的重要途径。
我们要从教育、社会、家庭等多方面入手，共同努力，培养一代又一代具有高尚人文素养的公民。
大学生人文素养培养论文
大学生人文素养培养论文大学生人文素养培养论文范文20世纪后半叶以来，注重实用知识传授的高等教育极大促进了社会生产力的发展，但一些问题也逐渐显露出来。
大学教育呈现功利化、工具化的倾向，重科学教育轻人文素养，重专业技能轻思想引导，重知识传授轻道德培养成为不少高校人才培养中的缺陷。
第1篇：大学生人文素养与高校思想道德教育的关联性提升大学生的人文素养已经成为人们所关注的话题，而随着时代科技的发展、世界的一体化，人文素养也越发显现出积极和决定性的作用。
如何提升大学生人文素养，加强思想道德教育显得尤为重要。
一、人文素养的界定关于人文的含义，存在多种解释。
陈清硕认为:“人文，意思就是人性、教化，是克服落后事物达到先进地步的表现。
”吴国盛认为:“无论是西方还是中国，‘人文’一词都包含着两方面的意思:‘人’与‘文’，一是关于理想的‘人’、理想的‘人性’观念;二是为了培养这种理想的人(性)所设置的学科和课程。
”综上，人文的含义可以从两个角度来说明，广义上人文指与人类社会有直接关系的文化，可以是一种有关人性的精神，也可以是一种有关人的社会的知识;狭义上人文则包括文学、历史、艺术、法律、哲学等。
所谓素养，一般意义上就是指素质，指个人在先天生理的基础上通过自然环境、社会环境影响和教育训练而形成的内在的、稳定的、基本的品质，是人的价值、培养、使用和衡量的重要概念。
然而，素养不仅包含素质的要求，还有修养的程度。
修养指一个人在社会实践中的自我教育、自我改造、自我锻炼和自我塑造的过程。
修养可以使一个人达到完美的境界或水平，是实现自我完善的必由之路。
综上所述，人文素养可以界定为，人们在人文方面所具有的综合素质或达到的发展程度，是人们在长期学习和实践过程中，将人类的优秀社会文化成果通过知识传授，形成相对稳定的内在品格。
二、大学生人文素养的内涵人文素养包括很多方面，如语言文化的修养、科学的思维方式、积极的人生观和价值观、高雅的审美情趣等。
大学生人文素养培养论文(6篇)-人文素养论文-文体论文
大学生人文素养培养论文(6篇)-人文素养论文-文体论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：大学生就业下的语文人文素养影响一、语文人文素养的概念与认知人文素养是精神风貌的综合体现，宝库人文学科知识、健康的心理素质以及对国家对民族的责任等内容，更是指人们所应具备的基本品质与态度，包括正确处理个人与他人，与集体、与社会等的关系。
如今，人们开始意识到人文素养对一个民族的重要性，而其对大学生的意义更是重要。
人文素养的重要表现便是人文精神，所谓人文精神，泛指人文科学体现的对人类生存意义的关怀，它追求理想境界，着重对氧化的生活，将一切追求归结为人本身的关怀。
对大学生来说，应在学习掌握更多科学知识的同时，关注人文素养的培养，让自己协调发展。
语文人文素养是指学生在学习语文各方面的知识的同时，将语文能力与个性品格、道德修养等各方面能力相结合的一种综合素质能力。
语文人文素养适应时代发展需求，根据大学生就业的需求，是以语文能力为核心的综合素质。
语文人文素养的培养可有有效促进大学生就业能力的提高。
就业能力不是单纯的指某种技术或技能，而是大学生在初入职场及以后的发展中应对各种情况的一种能力，这种能力是与学生的知识水平、心理素质等各方面相关联的。
据了解，美国培训与发展协会将就业能力分为阅读、写作、计算、沟通、适应五种能力，因而大学生语文认为素养不但包括听说读写等基本能力，还包括大学生的文化素养、语言运用、对社会的适应力等各方面，是大学生学好自身专业的基础，综合就业素质的重要方面。
二、当代大学生人文素养现状首先是人文知识的贫乏，目前，不少大学生的文化修养不高，对文史哲学各方面的知识了解甚少，一些理工科学生的文学、艺术等方面的知识更是鲜有涉猎，对民族优秀文化及我国悠久历史和优良传统了缺乏足够的了解，更不具备在我国民族文明熏陶下的文化气质与素养。
其中不乏一些学生的品位低下，语言表达能力、人际沟通能力等方面严重欠缺。
人文素养应用研究(5篇)
人文素养应用研究(5篇)人文素养应用研究人文素养，在现代社会中显得愈发重要。
它代表了一种思想，一种精神，一种智慧。
它是人类历史文化的积累和态度的表现，它包括了哲学、文学、艺术、历史等方面。
在现代社会，面对快速发展的信息技术和人工智能，人文素养愈发重要，因为它能够启迪我们的心灵，增强我们的文化自信，提升我们的思维水平，提高我们的判断力和领导力，让我们能够更好的面对和应对未来的挑战。
首先，人文素养能够对人们的思想进行启示。
在新的时代，我们面临了越来越多的技术和信息攻击，我们需要一些思想的提升来更好的面对。
通过研究人文素养，我们能够学到聪明的人类思想。
它们包括哲学、艺术、文学等诸多领域，这些人类思想能够增加我们的智慧，提升我们的思辨能力，让我们能够更好的面对信息时代中的信息洪流。
其次，人文素养能够增强我们的文化自信心。
由于文化差异和观念差异，人们之间往往难以理解对方的思维方式。
这时，人文素养就显得尤为重要了。
通过研究和学习人文素养，我们能够深入了解人类历史和文化，也能够排除文化障碍，达到更好的跨文化交流和合作。
第三，人文素养能够提高我们的思维水平。
在新的时代中，我们需要面对各种各样的问题，需要不同角度的思考去处理问题。
研究人文素养能够帮助我们掌握更为优秀的思维技巧，提高我们的思考能力，让我们能够在复杂的环境下做出更为准确的决策。
第四，人文素养能够提高我们的判断力。
判断力是当今社会领导力的核心要素之一。
在人文素养的帮助下，我们能够深入了解个人和团体的人性，从而更明智地作出判断。
这使得我们成为更好的决策者和领导者，带领组织达成更高的目标。
最后，人文素养能够提升我们的领导力。
在一个团队中，领导力能够发挥重要的作用，能够鼓励员工实现突破和努力。
通过研究人文素养，我们能够掌握更好的人际关系，建立更好的团队协作体系，提高我们的领导力，让自己成为一个更好的领导者。
综上所述，人文素养对于我们的思想,文化自信心,思维,判断力和领导力增强和提升都具备重要的作用。
人文素养教育论文六篇
人文素养教育论文六篇人文素养教育论文范文1（一）提升同学在社会生活中的适应力量老师要尽量指导同学懂得更多的思想内容，使语文这一门与生活息息相关的课程能够发挥它的价值和意义，指导同学更好的进行学习和生活，使同学形成一个健康、乐观的思想道德体系，更好地适应生活并学会生活。
（二）提升同学在课堂中的主动性和制造性传统的教学方法中，是以老师为主体，同学围围着老师进行学习。
这样的教学方法具有肯定的局限性，忽视了同学在教学中的主体地位，没有充分激发出同学的主动性和制造性。
在教学的过程中，应当注意通过组织同学进行合作、探究的方式，在同学学习的过程中，呈现同学的共性化意识和语文学习潜能，加深同学对人性化意识的重视，形成肯定的体验感悟。
二、高中语文教育中人文素养培育的措施学校和老师要加强对高中语文教育中人文素养培育的重视，在提升同学语文力量的同时，使同学良好的思想品质，促进同学德、智、体、美、劳的全面进展。
（一）结合教材内容，培育人文意识随着我国经济水平的不断提升，社会中消失了太多的物质诱惑和思想诱惑，使人易于产生浮躁的心理心情，使人陷入思想的迷途。
当前我国许多高中同学对肯德基、麦当劳、香奈儿等内容较为熟识，而不能清楚地说出我国优秀思想哲学家孔子的理论。
大部分同学属于独身子女，家长的溺爱使同学缺乏良好的奉献主义精神和团队精神，自我意识剧烈。
所以在高中语文教育的过程中，老师要加强对同学的人文素养培育，老师可以通过结合教材内容，应用一些中国传统经典作品或者名言，使人文素养在教学中的渗透，加深同学对人文素养的直观熟悉和理解。
例如，在指导同学对高中语文教材中，的《沁园春·长沙》这篇内容的学习中，老师在指导同学对课本内容学习的同时，要指导同学深化感受当时的爱国主义情怀，老师可以为同学播放《恰同学少年》等相关电视剧的视频片段，加深同学对《沁园春·长沙》这首诗词的直观理解。
另外，老师可以引入杜甫的《春望》，温故而知新，引领同学对古代诗人爱国思想的理解，从而形成自己的思想理念，不断丰富自己的人文素养。
人文素养他本科毕业论文范文
人文素养他本科毕业论文范文高素质的教师不仅具有一定的科学素养与教学素养,更重要的是具备了相当高度的人文素养。
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人文素养他本科毕业论文范文篇一摘要：文化的影响与技工院校学生人文素养提高有密切关系，本文就技工院校培养学生人文素养的文化途径进行探究，提出依托学校文化，立足于学生素养的提高，培养学生成才，可成就一流的技工院校。
关键词：技校学生;人文素养;校园文化;培养途径技工院校的许多学生在入学前，由于学习习惯不佳，再受心理因素影响，容易造成知识积累上的欠缺。
在学习、生活中，阅读量有限，无论是人文方面的知识，还是自然科学方面的知识都比较欠缺。
学生更热衷于快餐式的文化，对事物的判断浮于表面，不及其里。
在生活中，更多地沉溺于电子游戏，游荡于网络虚拟世界中，缺少高品位的文化熏陶，有些学生自由散漫，纪律观念淡漠，不积极参加集体互动，消极情绪多，做人、做事缺少阳光向上的正能量。
如何改变学生的现状，使学生在技工院校学习、生活的几年中学有所成，人文素质能有所提高呢?笔者认为可以从以下几个方面进行思考。
一、校园环境文化建设方面学校通过展览室、室外展示墙及文化长廊，展示师生创作的作品和励志标语。
校园在硬件环境方面，要努力体现整洁、安静、优美的园林化特点，努力营造良好的文化氛围和独特的教育环境，让橱窗、展板、文化墙等成为陶冶学生情操的良师益友。
同时，学校有必要让学生参加打扫卫生、绿化和宿舍文化创建活动，使学生对自己动手美化的校园产生依恋、爱护的情感，珍惜一草一木。
二、学生文化建设方面一是以丰富的活动、社团建设为载体，通过学科渗透、班队活动、举办名人讲座、评比校园之星等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育;开展书画赛、外语节、演讲比赛、辩论赛和各种社团(包括专业社团)建设、各类体育比赛、文艺汇演等，活跃学生的身心，丰富学生的校园生活，使每个学生都体验到成功的快乐。
大学生人文素养论文
大学生人文素养论文人文素养是指个人在人文科学、文学艺术、哲学思辨等领域的修养和素质。
大学生人文素养的培养对于提高个人的综合素质、拓宽思维广度、增强人际交往能力以及塑造良好的道德品格具有重要的意义。
本文将从人文教育的重要性、大学生人文素养的培养途径以及人文素养对个人发展的作用三个方面展开论述。
一、人文教育的重要性人文教育作为高等教育的重要组成部分，不仅涉及到知识的传承与创新，更关乎人的全面发展。
人文教育旨在培养学生的人文精神，提升其人文素养水平，使其具备审美情趣、思辨能力和创新精神。
首先，人文教育可以启迪学生的思维。
通过学习文学、历史、艺术等人文科目，大学生能够接触到不同的思想观念和文化背景，培养开放的思维方式，提高抽象思维和逻辑思维能力，激发创新思维和创造力。
其次，人文教育可以塑造学生的良好道德品格。
人文教育注重培养学生的道德情操和伦理观念，使其具备正确的价值取向和良好的行为规范。
通过学习人文科目，大学生能够接受社会和文化的熏陶，建立正确的人生观、价值观和道德观，培养出具有责任感、公民意识和社会责任感的人格。
最后，人文教育能够提升学生的审美修养。
艺术、音乐、美学等人文科目帮助学生培养对美的感知和欣赏能力，提高审美情趣。
大学生在感受美的过程中，能够得到心灵的滋养和愉悦，提高生活品质和幸福感。
二、大学生人文素养的培养途径大学生人文素养的培养不仅是教育部门的责任，也需要个人主动参与和努力。
以下是几种培养大学生人文素养的途径：1. 课程设置：学校要优化课程安排，增设人文科目，加强学生对人文知识的学习。
在开设的课程中，应注重培养学生的人文精神，注重知识的创新和实践应用，激发学生的兴趣。
2. 多样化活动：学校和社会组织可以举办各类文化、艺术交流活动，如音乐会、画展、诗歌朗诵等，提供给学生感受美的机会，加强审美修养。
3. 阅读推广：学校图书馆和社会图书馆应提供丰富多样的人文图书，定期组织阅读推广活动，鼓励学生积极阅读优秀文学作品和哲学思考，增加人文素养。
2023最新-人文素养论文(优秀10篇)
人文素养论文（优秀10篇）首先树立护理教育新观念，将人文教育纳入护理教育目标体系中，强化人文意识，其次要重视人文学科教学，完善人文学科教育体系，并且要营造良好的人文氛围。
在护理学教育中注重人文素质的培养，必将大大提高护理教育的质量。
以下是人见人爱的分享的10篇《人文素养论文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
大学人文素质心得体会篇一上周，我们参加了学校组织的一次“大学生素质拓展训练”活动，这次拓展活动使我深深的体会到团队协作在任务执行过程中的重要性，同时也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一次非常难得的经历。
首先，通过对拓展项目的精心设计和拓展师的职业能力最终真正能够实现个人某些心理障碍的跨越，于此同时也能够体会到个人能力的发展潜力。
证明了自己，超越了自己。
通过这种拓展项目也使各个小组的成员成为一个真正能够发现问题，解决问题的战略团队，大家都各司其职、各负其责，在拓展项目中寻找合作的黄金点，不断形成一种默契，这种关系由原来松散的个体磨合成为一个能够冲破任何防线的组合体，团队的每个成员在项目进展中都增强了克服困难的信心和勇气，提高了面对困难却能坚忍不拔进行到底的决心，更可贵的是锻炼了每个团员的胆识，也克服了有时只凭感觉行事的思维定式。
没有不可能，超越自己就能够创造奇迹，断桥和毕业墙等拓展项目都是出色的例证。
然后，从拓展训练联想到实际的工作，我也感到受益匪浅，随着社会的发展，靠一个人完成所有任务的可能性已是微乎其微，由此，团队整体的效率就显得极其重要。
保持整个团队的最佳状态，使其成为一个无坚不摧的战斗团体，必须增进彼此的了解和加强相互之间的信任感。
这次拓展训练项目的安排和设计在这方面的努力每个人都深有体会，由此应用到具体的工作中，团队中相互的协作效率和质量都会有很大的提高。
其次，通过对拓展训练的总结体会，在实际工作中如何增强团队的核心竞争力，我想：首先，整个团队必须确定一个合理的工作目标，在目标确定的前提下，制定出切实可行的工作计划。
浅谈人文素养研究毕业论文范文
浅谈人文素养研究毕业论文范文人文素养是21世纪对人才的基本要求,它关注人的生存和发展,关注人类文明的传承。
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浅谈人文素养研究毕业论文范文篇一摘要：为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效，本文就在简要阐述了在小学语文教育中培养学生人文素养的重要性的基础上，分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的两点问题，即：当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升;任课教师自身的人文素养水平有待提升，并在此基础之上，结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况，提出了重视教材中的人文挖掘，寓教于情;强化学生的自我提升意识，加强人文指导;提高教师的人文素养，发挥示范作用三点教学策略。
关键词：语文教育;人文素养;培养策略;小学培养学生的人文素养，是《基础教育课程改革纲要(试行)》重点强调的教育教学目标之一，因此，在小学语文教育中，如何实现小学语文教学与学生人文教育之间的有效契合，以促进学生人文素养的培养和发展，就成为了现代小学语文教育中所面临的一个重要课题。
鉴于此，为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效，本文就在简要分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的问题的基础之上，结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况探讨了在小学语文教育中培养和发展学生人文素养的策略。
1小学语文教育中学生人文素养培养现存的问题概括来说，目前小学语文教育中学生人文素养的培养，主要有如下几点问题：1.1当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升语文学科作为人类文化的一部分，对小学生人文素养的培养和提升有着积极的促进作用，然而，我国目前的小学语文教育却并没有充分发挥其自身的这一优势。
之所以会出现这种问题，据分析，其中非常重要的一个原因是很多学校目前所开展的小学语文教学受应试教育的影响所带来的问题依然存在，部分语文任课教师对于小学语文学科的教学性质和教学目的的认识不够充分，从而导致在开展小学语文教学活动的过程中，对于语文教材的分析不够透彻，对于教学方法的选择也不够得当，仅仅将所开展的语文教学活动停留在对小学生进行语言文字的教学和训练上，课堂教学中的大部分时间也被任课教师的讲解所占用，学生多数时间都是在进行被动的听讲和记忆。
大学生人文素养论文
大学生人文素养论文大学生人文素养的重要性人文素养是指个体在社会生活中具备的一种内涵丰富的高品质人格和综合素质，它不仅包括对文学、历史、哲学等人文学科的熟知，还包括对社会规则、道德伦理的理解与践行。
对于大学生而言，培养人文素养尤为重要。
本文将从知识、思维、道德三个方面来论述大学生人文素养的重要性。
一、知识层面大学阶段是个人知识储备的积累阶段，人文素养作为一种知识体系，是大学教育的核心内容之一。
首先，人文素养能够帮助大学生扩宽他们的知识视野。
通过学习人文学科，大学生能够了解不同时期的历史背景、文化传统与思想观念，从而对社会发展有更全面的认知。
其次，人文素养可以促进大学生的跨学科思维能力。
人文学科融合了文学、历史、哲学，涉及到的知识领域广泛。
通过学习人文学科，大学生可以培养综合性思维能力，提高解决问题的综合素质。
最后，人文素养有助于培养大学生的创新能力。
人文学科注重的是对人类思想和文化的研究，可以培养大学生的创造力和创新意识。
只有拥有高水平的人文素养，大学生才能够在各个领域中充分发挥自己的才智和创造力。
二、思维层面人文素养不仅仅是知识的积累，更是培养大学生批判性思维和综合性思维的过程。
首先，人文素养能够增强大学生的批判思维能力。
人文学科对于逻辑思维和推理能力的培养非常重要，它要求学生具备对各种观点和理论进行辨析的能力。
这种批判思维的能力有助于大学生在未来的学习和工作中做出正确的决策。
其次，人文素养可以培养大学生的综合性思维能力。
人文学科的学习要求学生能够将不同学科的知识进行整合和综合，培养大学生的综合性思维能力。
这种能力使大学生能够更好地解决实际问题，并具备跨学科合作的能力。
最后，人文素养能够培养大学生的创新思维。
人文学科关注的是人类的智慧和创造力，通过学习人文学科，大学生可以培养自己对问题的独特见解和创新思维，从而在未来的工作和创业中具备竞争力。
三、道德层面大学生人文素养的培养还离不开对道德伦理的教育。
人文素养培养本科毕业论文范文
人文素养培养本科毕业论文范文人文素养教育就是通过教育来提高受教育者的人文素养。
人文素养是人的成长发展中必不可少的重要内容。
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人文素养培养本科毕业论文范文篇一[摘要]建设社会主义和谐社会，是党中央在新时期提出的重大战略任务。
作为肩负人才培养重任的高等院校，首当其冲要以构建和谐社会的宽广视野培养教育学生，把大学生的人文素养教育放在重点。
如何落实人文素养教育目标，是高校新时期人才培养应重点思考的问题。
[关键词]和谐社会;高校;人文素养教育构建社会主义和谐社会，需要社会的全面发展，社会要全面发展，需要人的全面发展，而人的全面发展取决于教育。
高等教育承载着在思想道德上引导社会文明向前发展、推进社会进步的重任。
为使所培养出来的人才能够健全和谐的发展，高校迫切需要树立兼具科学理性与人文情怀的现代大学精神。
就当前的高等教育实践来看，大学生的人文素养教育严重缺失，大学生整体人文素养水平不高。
因此，加强高校的人文素养教育迫在眉睫。
首先，在和谐社会视野之下，高校要明确新的人才培养目标，将提高大学生的人文素养水平作为高等教育目标的重点。
和谐社会视野之下，高校要肩负起培养全面发展型人才的重任，就必须重新明确高等教育的培养目标。
要将和谐教育确立为发展新时期高等教育的核心价值追求，逐步改变以往单纯以提高大学生专业技能水平为培养目标的模式，纠正高等教育目标中的某些偏颇。
一方面，高等教育所培养的人才要具有高尚的人格，即强烈的爱国主义精神和民族忧患意识、良好的现代自由人格和品位、努力进取的学习生活态度以及诚信、博爱、奉献、敬业的优秀品质;另一方面，也要注重高等教育所培养人才的科学素养。
包括渊博的知识、灵活运用所学知识解决问题的方法和能力以及创新的精神和能力等。
也就是说，高校所培养出来的毕业生不仅要具有远大的理想，而且要具有良好的科学文化素养以及现代科学人文素养，要做到德、智、体、美、劳等综合素质全面发展。
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关于人文素养的论文
摘要：
新课改下的初中美术课程极具人文性，要求每一名初中生都能够正确认知生活与美术的关系，通过美术与内心情感的融合、美术与综合文化的融合实现人文素养的提升。
该文作者结合实际教学经验，对初中美术课程中的人文素养教育展开研究，希望能够为广大同行带来一定的帮助。
关键词：
初中美术课程；人文素养教育；研究
作为人类社会中特有的一种社会实践活动，教育直接影响人们对外界社会的认知。
教育是一种不断发展、不断变化的社会活动，教师要提升思想认知，对青少年学生进行人文素质培养。
初中生正处于需要关怀、尊重、理解的年龄段，教师要通过美术教学实践培养他们的人文素养，并最终实现内在情感与精神的提升。
一、打造良好的美术学习情境，激发学生的学习热情
要想在初中美术教学中获取更好的人文素养教育成果，教师不仅要为广大初中生打造特定的文化氛围，还应当帮助他们正确理解美术作品。
在日常的美术教学中，美术教师应当通过正确的引导帮助学生准确地认知美术作品所蕴含的科学原理与人文特征，并对两者的内在关系进行研究。
如，在初中美术课程《服装颜色的搭配》这堂课上，教师应当让初中生阐述自己对美的理解，在学完服装搭配的基本技巧之后，结合一些虚拟的环境与场合，让学生通过小组讨论的方式进行模拟搭配，以此实现人文素养的提升。
二、将审美与道德修养进行有机关联
随着社会的进步，初中教育工作者应当着力培养学生主动掌握知识、利用已经获取的知识对一些生活、学习中遇到的难题进行解答，这也是提升初中生人文素养的有效渠道之一。
在实际教学中，教师可以通过组织一些审美活动将理论与实践进行充分结合。
如，在学习完有关图腾的内容后，教师可以让学生对班级角落一处破损的墙体进行美术设计。
这种互动活动不仅可以提升学生对于美术知识的实践应用，还能够提升他们对艺术的鉴赏能力与审美能力，能够培养他们的社会责任感。
在日常的学习与生活中，一旦发现班级或者社区等公共场所的物体遭到破坏，学生便能够主动进行修复与美化，真正提升内在的人文素养。
又如，初中美术教师可以举办举办一次“楼道艺术设计”活动，让学生认识到随地乱扔杂物、占用楼道的行为是错误的，积极美化楼道环境的行为是正确的。
学生通过小组合作的方式在艺术创作中学会分工配合，充分发挥自己的动手能力、设计能力，最终完成一幅对社会有益的公益美术作品。
三、趁热打铁，引导学生爱上自然之美
美术作为一项需要发散性思维作为支撑的课程，每一名初中生都需要在美术学习与创作、欣赏的时候融入大量的想象，通过美术这种媒介进行人文素养方面的学习与表达。
所以，在学习初中阶段的美术课程时，每一名初中生都应当充分调动自己的想象力与感知能力。
如，在进行写意花鸟的教学过程中，教师可以通过引导学生观察盆栽、欣赏多媒体所展示的鸟类图片与视频激发他们的想象力，在学生的想象力被充分调动的时候开展发散性思维与创造性思维训练，同时提出相关问题引导他们进行人文知识方面的思考：“我们城市的市花是什么？你知道哪种鸟已经濒临灭绝了，或者你从杂志、网络中曾经认识过哪一种鸟？能否用你手中的画笔进行写意花鸟的创作？”在这些问题的引导下，初中生便会充分调动
大脑的思维，通过结合已经掌握的绘画技巧，对内心的所思所想进行淋漓尽致的创作。
在这样的环境下，学生能够充分展现出对自然、生活、未来的向往与热爱，以此解读相关美术创作中所承载的人文思想。
四、结语
新课改下的初中美术人文素养培养，不仅能够帮助每一名学生充分展示自身独特的个性，还能够让每一名学生都在这种环境下体会到成功与创造的快乐。
初中生通过对美术文化的了解与掌握，逐渐提升内心的人文意识，最终实现完善、健全的人格发展。
美术教育工作者应当充分认识到这种美术课程教育下的人文素养提升并不是一件一劳永逸的事情，它需要教师在挖掘学生艺术创造潜能的同时，为学生的日后发展奠定基础。