词汇与结构(讲解)
词汇和词的结构(现代汉语课件ppt)
刀子 盖儿 甜头 尾巴 绿化 几乎
井然
绳子 兜儿 想头 泥巴 恶化 近乎
昂然
胖子 劲儿 斧头 盐巴 丑化 悬乎 悍然
矮子 火儿
合乎
面子 在乎
附加式 ：叠加式
词根+叠音词缀 叠音词缀+词根
雄赳赳 乱哄哄
蒙蒙亮
香喷喷 泪汪汪
巴巴紧
滑溜溜 眼巴巴
喜洋洋 凉飕飕
思考和讨论
1. “烟头、户头、苦头、插头、工头”中 的“头”有何不同？
单音节语素是汉语语素的基本形式， 在汉语语素中占绝对优势。
双音节语素
双声：流连 忐忑 参差 辗转 联绵字 叠韵：玫瑰 唠叨 苗条 逍遥
双音节语素
非双声叠韵：芙蓉 牡丹 疙瘩
音译 吉他 纳粹 拉萨 菩萨
坦克 咖啡 沙发 葡萄
多音节语素
有三个或三个以上音节的语素 莫斯科 白兰地 凡士林 迪斯科 尼古丁 奥林匹克 喜马拉雅 珠穆朗玛 法兰克福 乌鲁木齐 噼里啪啦 唏里哗啦 布尔什维克 英特纳雄耐尔
3. 拟声类：淙淙 潺潺 萧萧 咕咕 汩汩 嗷嗷 侃侃
合成词：两个或两个以上语素构成
定位+不定位：可爱、可耻、可靠 附加式 不定位+定位：盼头、看头、甜头
定位+不定位+定位：可靠性、可读性 合成词
联合式：语言、手足、国家、利害 偏正式：红旗、皮鞋、飞行、秋收 复合式 补充式：割断、阐明、花朵、星座 主谓式：春分、神往、风流、月亮 动宾式：主席、司令、伤心、努力 重叠式：哥哥、叔叔、星星、偏偏
联绵词
1. 双声：琉璃 惆怅 琵琶 慷慨 坎坷 拮据 唐突 2. 叠韵：蜻蜓 迷离 窈窕 汹涌 伶仃 郎当 妖娆 3. 其他：牡丹 珊瑚 峥嵘 疙瘩 鹧鸪 妯娌 蟋蟀
词语结构讲解
掌握词的结构词可以分为单纯词和合成词一、单纯词单纯词是由一个语素构成的词。
单纯词可以是一个单音节语素，也可以是一个多音节语素（包括双音节语素）。
按音节的多少，单纯词可以分为单音节单纯词和多音节单纯词。
（一）单音节单纯词单音节单纯词是由一个单音节语素构成的词。
例如：家、走、清、五、番、很、的。
（二）多音节单纯词多音节单纯词是由一个多音节语素构成的词，也就是多音节连缀成义不能拆开的词。
多音节单纯词有联绵词、叠音词、象声词和音译词。
1．联绵词联绵词是由两个不同音节连缀成一个语素构成的词。
根据音节之间的结构关系，联绵词可分为双声联绵词、叠韵联绵词和非双声叠韵联绵词。
⑴双声联绵词：两个音节的声母相同。
例如：琉璃、崎岖、尴尬、璀璨⑵叠韵联绵词：两个音节的韵母或韵腹和韵尾相同。
例如：烂漫、傀儡、辗转、腼腆⑶非双声叠韵联绵词：两个音节的声母韵母都不相同。
例如：铿锵、蛤蚧、玳瑁2．叠音词叠音词是由两个相同的音节连缀成一个语素构成的词。
例如：谆谆、潺潺、翩翩3．象声词象声词是摹拟声音的词。
例如：扑通、哎呀呀、哗啦啦、叽叽喳喳、劈里啪啦4．音译词音译词是按外族词的发音用同音近音汉字转写的词。
例如：休克、蒙太奇、厄尔尼诺二、合成词合成词是由两个或两个以上的语素按照一定的结构方式和语义关系组合而成的词。
合成词中有的语素有实在意义，能体现词义的主要意思，这种语素叫词根，如“管理”中的“管”和“理”。
有的语素意义不那么实在，只能附在词根上，表示某种附加意义，这种语素叫词缀（也称“语缀”），如“老鹰”的“老”，“乱子”的“子”。
合成词可以分为复合式合成词和附加式合成词两大类。
（一）复合式合成词由两个或几个词根组合而成的词叫复合式合成词，也叫复合词。
第一讲 词汇及其结构 [兼容模式]
![第一讲 词汇及其结构 [兼容模式]](https://img.taocdn.com/s3/m/86ffb5b0c5da50e2534d7f5d.png)
第一讲词汇及其结构张龙一、词汇单位、词汇单位1.什么是词汇、词语、现代汉语词汇？词汇：一种语言中所有词和语的总汇。
集合概念词汇种语言中所有词和语的总汇词语：词和语。
个体、团体概念现代汉语词汇：狭义和广义。
狭义：普通话的词汇。
广义：普通话词汇＋各方言的词汇。
a.他/喜欢/捕捉/蝴蝶。
b. 他喜/欢捕/捉蝴/蝶。
2.什么是词？什么是语素？2什么是词？什么是语素？最词：可独立运用的最小音义结合体。
语素：音义结合的最小语言单位。
构词单位。
3.如何区别词和语素？替换法。
汉语啤酒黄啤科学汉语汉语英语汉字日语汉民俄语汉族德语汉剧酒酒啤啤黄酒啤？白酒啤？红酒啤？啤啤黄黄黑啤黄酒生啤黄花扎啤黄瓜学学科科数学科技化学科目文学科室电学科班4.请判断马达、蝴蝶、玻璃、马虎由几个语素构成？替代法需注意的事项：1.必须双向替代；2.保持意义一致。
从音节多少分：单音节、复音节、多音节。
A.单音节语素：一个音节的语素，一字一音。
如：人脚去大冷等。
—构词能力强。
B.双音节语素：两音两字表示一义。
如：双声联绵字：秋千蜘蛛枇杷吩咐叠韵联绵字：玫瑰葫芦徘徊肮脏其他联绵字：鹌鹑蝙蝠珊瑚妯娌联绵字C C.多音节语素：音译的外来词：葡萄菩萨从位置自由与否分：定位和不定位。
定位语素：组合时位置固定的语素，不定位语素：组合时位置可前可后，不固定。
从能独立成词与否分：成词语素和不成词语素。
成词语素：能够独立成为个单词。
：能够独立成为一个单词。
不成词语素：不能独立成为一个单词，必须倚靠其他的语素组成单词。
7.词与短语是什么关系？.词与短语是什么关系（）词与短语的区别（一）词与短语的区别词和短语的区别可以从意义、语音形式和语法功能三个方面着手。
1.从意义上看，词的意义比较凝固，往往不是语素义的词的意义比较凝固往往不是语素义的简单相加；而短语的意义却往往可以从构造成分和意义关系上加以解释。
例如：白菜≠白色的菜黑板≠黑色的板口红≠口很红骨肉≠骨和肉2.从语音形式看，词的语音结构具有整体性，内部不允许有停顿，而短语则可以有内部的语音停顿。
词汇与结构
名词所有格在英语中有些名词可以加"'s"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。
名词所有格的规则如下：1）单数名词词尾加"'s"，复数名词词尾没有s，也要加"'s"，如the boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所。
2）若名词已有复数词尾-s ，只加"'"，如：the workers' struggle 工人的斗争。
3）凡不能加"'s"的名词，都可以用"名词+of +名词"的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。
4）在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber's 理发店。
5）如果两个名词并列，并且分别有's，则表示"分别有"；只有一个's，则表示'共有'。
如：John's and Mary's room（两间）John and Mary's room（一间）6）复合名词或短语，'s 加在最后一个词的词尾。
如：a month or two's absence名词单复数名词复数的构成方法规则变化的复数名词遵循以下原则：(1) 在一般情况下，加词尾-s：desk→desks 书桌tree→trees 树 face→faces 脸(2) 以s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾-es：bus→buses 公共汽车 box→boxes 盒子dish→dishes 盘子(3) 以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将y 改为ies；以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s：city→cities 城市 boy→boys 男孩 key→keys 钥匙(4) 以o结尾的名词，有些加词尾-s，有些加-es，有些加-s或-es均可：piano→pianos 钢琴 tomato→tomatoes 西红柿 zero→zero(e)s(5) 以f 或fe 结尾的名词，一般将f / fe 改为ves：knife→knives 小刀thief→thieves 贼life→lives 生命2. 单数与复数同形的名词sheep 绵羊deer 鹿Chinese 中国人Japanese 日本人3. 不规则的复数名词有的名词单数变复数时，没有一定的规则：man→men 男人 woman→women 女人child→children 小孩tooth→teeth 牙齿foot→feet 脚mouse→mice 老鼠另外，当man和woman用于名词前作定语时，若其后被修饰的名词为复数，则man和woman 也要用复数：man nurse→men nurses 男护士 woman doctor→women doctors 女医生冠词1．一句话提示不定冠词表示非特指的一（个），有a和an两种形式，a用于辅音开头的名词前，an用于元音开头的名词前。
词汇的构成和分类详解
词汇的构成和分类详解一、引言词汇是语言的基本组成单位，是人类交流和表达思想的重要工具。
本文将详细探讨词汇的构成和分类，帮助读者更好地理解和运用词汇。
二、词汇的构成1. 词根词根是词汇的基本部分，它具有独立的意义。
例如，动词“run”（跑）的词根是“run”，名词“book”（书）的词根是“book”。
词根可以是单个字母，也可以是由多个字母组成的单词。
2. 词缀词缀是附加在词根前面或后面的字母或单词，用于改变词的意义或词性。
常见的词缀包括前缀、后缀和中缀。
- 前缀：附加在词根前面的字母或单词，常用于改变词的意义。
例如，加上前缀“un-”可以表示否定，如“happy”（快乐）变为“unhappy”（不快乐）。
- 后缀：附加在词根后面的字母或单词，常用于改变词的词性。
例如，动词“act”（行动）加上后缀“-ion”变为名词“action”（行动）。
- 中缀：位于词根内部的字母或单词，用于构成新词。
中缀在英语中较为罕见，常见于其他语言中。
3. 词组词组是由多个词组合而成的固定搭配，具有独立的意义。
例如，短语“break the ice”（打破僵局）由动词“break”和名词短语“the ice”组成。
4. 合成词合成词是由两个或更多的词组合而成的新词，具有独立的意义。
例如，合成词“blackboard”（黑板）由形容词“black”（黑色）和名词“board”（板）组成。
三、词汇的分类1. 实词实词是具有实际意义的词，包括名词、动词、形容词和副词。
实词可以独立存在，用于表达具体的事物、行为或描述。
例如，名词“dog”（狗）、动词“eat”（吃）、形容词“happy”（快乐）和副词“quickly”（快速地）。
2. 虚词虚词是具有虚拟意义的词，包括介词、连词、冠词、代词和助词等。
虚词在句子中起到连接、修饰或引导的作用，不能独立存在。
例如，介词“in”（在）、连词“and”（和）、冠词“the”（定冠词）、代词“he”（他）和助词“is”（是）等。
第四章：词汇
第四章：词汇第一节：词汇与词的结构一、词汇1、词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
如：汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等，再如：《鲁迅全集》的词汇、老舍的词汇等。
2、词汇的作用。
词汇是语言的建筑材料，没有建筑材料就不能盖房子，没有词汇就不能造句子。
2、词汇与词的关系。
请看这句话：（1）他学习英语很用功，坚持每天识记15个词汇。
对不对？为什么？词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系，好比森林与树的关系。
图示为：二、几种词汇单位（一）语素语素是最小的有音又有义的语言单位。
（最小的音义结合体）意义一般来讲可分为两种：表示事物、现象的意义叫词汇意义，只表示语法作用的意义叫语法意义。
如：饭，是一个语素，它的语音形式是“fan4”，它的词汇意义是“煮熟的谷类食品”，语法意义是“名词”及相关的语法作用（怎么理解这句话？）；“马虎”也是一个语素，他的语音形式是“ma3hu”，词汇意义是“不认真”，语法意义是形容词及相关的语法作用。
东北方言中很多这样的语素，如：“埋汰”，“得瑟”等。
还有一类如：“吗”、“了”、“着”、“也”、“过”，具体实例如：（2）你吃饭了吗？（3）他看着书。
（4）我看过这部电影。
（5）这个学生也去。
看看这些涂黑的部分与之前的“饭”、“马虎”之类有何异同？现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如：天、地、河、川、鸟、兽、虫、鱼；也有多个音节的，其中又可分为两音节与两音节以上两种，如：蝴蝶、白菜、荒唐、牢骚、尼龙、沙发等；再如：马克思、恩格斯、托尔斯泰、海洛因、巧克力、三明治、呼和浩特、乌鲁木齐。
这些词大体有一个基本的特征，即大部分都是从外语借来的。
1、确定语素的方法（替代法）“蜡烛”一词中有几个语素？蜡——蜡烛——花烛——香烛——火烛烛——蜡烛——蜡人——蜡纸——蜡笔“马虎”是几个语素？“白菜”如何？“白纸”如何？2、语素可以根据不同的标准分出各种类型。
英语四级考试语法结构与词汇
英语四级考试语法结构与词汇一、语法结构部分。
1. 时态。
- 一般现在时。
- 用法：表示经常发生的动作、存在的状态或客观事实。
- 结构：主语 + 动词原形（第三人称单数主语时动词加 -s或 -es）。
例如：I play football every Sunday.（play，动词原形，[pleɪ]）He plays football every Sunday.（plays，动词第三人称单数形式，[pleɪz]）- 一般过去时。
- 用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
- 结构：主语+动词的过去式。
例如：I saw a movie yesterday.（saw，see的过去式，[sɔː]，动词）- 现在进行时。
- 用法：表示现在正在进行的动作。
- 结构：主语+be动词（am/is/are）+动词的 -ing形式。
例如：She is reading a book.（is，be动词第三人称单数形式，[ɪz]；reading，动词的 -ing形式，['ri ːdɪŋ]）- 过去进行时。
- 用法：表示过去某个时刻正在进行的动作。
- 结构：主语+be动词（was/were）+动词的 -ing形式。
例如：He was watching TV at 8 o'clock last night.（was，be动词第一、三人称单数过去式，[wɒz]；watching，动词的 -ing形式，['wɒtʃɪŋ]）2. 从句。
- 定语从句。
- 概念：在句中作定语，修饰名词或代词。
- 关系代词：who（指人，主格，[huː]），whom（指人，宾格，[huːm]），which（指物，[wɪtʃ]），that（指人或物，[ðæt]）。
例如：The boy who/that is standing there is my brother.（这里who/that引导定语从句修饰the boy）- 名词性从句。
01第一节 词汇和词的结构12
成词不定位
成词语素
不成词不定位
不成词语素
前缀
不能独立成 词，也不能 自由地构词， 构词时位置 固定。在前 是前缀
后缀
不能独立成 词，也不能 自由地构新 词，构词时 位置固定。 在后是后缀
不能独立成 能够独立成词， 词，但是却 又能够自由地 能够自由地 同其他的语素 同其他的语 构成新词的语 素构成新词 素。 的语素
第五章 词汇
第一节
词汇和词的结构
（二）合成词 由两个和两个以上语素构成的词叫做合成词。
1.复合式 2.附加式 3.重叠式 由两个不同词根构成的合成词。 由词根附加词缀构成的合成词。 由两个相同的词根重叠而成的合成词。
合成词
联合型：眉目 偏正型：红旗 复合式 补充型：说服 动宾型：理事 主谓型：海啸 重叠式： 偏偏 附加式
第五章 词汇
第一节
词汇和词的结构
3.附加式：
（1）前缀+词根：老阿初第可
2
3
第五章 词汇
第一节
词汇和词的结构
现代汉语词汇的数量
★《辞海》1979年版收词9万余条，1999版收 词12万，其中科技词条7—8万条。 ★ 《辞海· 语词分册》1977年版收词38600条， 《增补本》收1.8万条，共56600条。 ★ 《现代汉语词典》1965试用本收词5万6千 条，1996修订本收词6万5千条。 ★ 《汉语大词典》，收古今词汇，收词约40 万条。 ★ 现代汉语普通话词汇大约6～7万条。
我头痛——因为我碰到了一个头痛的问题。 教学是一个问题的两个方面—— 段老师教学不认真。
海带—海浪 水兵—水上 吃香—吃饱
第五章 词汇
第一节
词汇和词的结构
离合词
词汇与结构讲解及习题
1．语法一致（1）由and连接两个或两个以上的并列主语时（指的是两个或两个以上不同的人或事物）谓语动词用复数。
e.g. The woman and her husband work in the same office.那妇女和她丈夫在同一个单位工作。
（2）做主语的名词后面有as well as, with, together with, except, but, like, no less than等引导的短语时，谓语动词的数由做主语的名词决定。
e.g. An expert, together with some assistants, was sent to help in this work. 一位专家和几位助手被派去协助这项工作。
The children, like their parents, are very kind-hearted.这些孩子像他们的父母一样都那么好心肠。
（3）主语为动词不定式(to do)、动名词(V-ing) 以及从句做主语时谓语动词用单数。
e.g. To see is to believe. (Seeing is believing.) 眼见为实。
What he told us was not the truth. 他所告诉我们的不是事实。
2. 意义一致（1）有and连接两个或两个以上的并列主语时，但是表示同一人或事物，或代表一个概念，动词用单数。
e.g. The professor and president of our school is retired.（2）主语为all, half, most, some, any, none等不定代词时，通过上下文确定其实际意义，谓语动词的单复数形式则根据主语的实际意义来决定。
e.g. His weekends? Half are spent in the country. 他的周末？一半是在乡下度过的。
His time? Half was spent on books. 他的时间？一半是花在了读书上。
词汇和词的结构教学课件
檐蛛 蜘蛛：蜘× 蜘×
其次，在替换时，必须保持结构单位意
义的基本一致。替代后的语素义同原来 语言片段的语义要有一定的联系。
马虎：老虎
猛虎 幼虎 雄虎 马虎：马车 马蹄 马尾 马匹
语素的分类
音节多少：单音节语素和多音节语素。 语素的音节构成：单音节语素和多音节语素。 语素的组合能力：自由语素和粘着语素。 语素组合所处的位臵：定位语素和不定位语素。 语素组合成词的替换能力：可替换语素和不可 替换语素。 从语素在词中所起的作用：表义语素和别义语 素。
五味、五谷、五官、六畜、七窍、六书。
(2)将含有相同语素或义素的几方面的情况一起概括
三老四严、三吏三别、
三纲五常、三参一改两 结合、五讲四美三热爱
能任意增减、改换其中词语。
熟语包括成语、惯用语、歇后语；
熟语结构上较为固定，功能上相当于一
个词。
（四）略语
略语是语言中经过压缩和省略的词
语，可分为两类：简称和数词略语。
1.简称
简称是较复杂的名称的简化形式，与全
称相对而言，把全称删简成简称，简称 大都是选取名称中有代表性的语素或词 压缩而成。
二、词汇单位
（一）语素
语素是语言中最小的音义结合体。是能
够区别意义的最小的语言单位。语素的 作用和职能主要就是构词。 现代汉语的语素绝大部分是单音节的， 如“人、学”等；也有两个音节的，如 “枇杷、玲珑”；还有三个或三个以上 音节的，如“冬不拉、萨其马”等。
确定语素的方法主要是替代法。
(1)提取原词各一语素而成：
取两（或多个）词的第一个语素：体格检
查----体检、电视大学----电大 取两词的第二个语素：电影明星-----影星 取前词前素后词后素：归国华侨----归侨、 整顿作风----整风 取前词后素后词前素：物理化学----理化、 香港澳门----港澳
《词汇与结构》课件
促进文化交流的推动力
丰富的词汇量和对词汇的深入理 解有助于更流畅、准确地交流，
促进文化交流和理解。
THANKS
同类关系
指两个词属于同一类事物 或概念，如“苹果”和“ 梨”都是水果。
整体与部分关系
指一个词表示事物的整体 ，另一个词表示事物的部 分或组成，如“苹果”和 “苹果核”。
03
词汇的语法功能
名词的语法功能
名词作为主语和宾语
名词在句子中通常用作主语或宾语， 表示人、事物、地点等概念。
专有名词和普通名词
04
词汇的搭配与习语
词汇的搭配规则
语法搭配
指词汇在句子中与其他词的语法 关系，如名词与动词、形容词与
名词等。
语义搭配
指词汇在句子中的意义关系，如动 词与宾语、修饰语与中心词等。
习惯搭配
指某些词汇经常一起出现的固定搭 配，如“学习知识”、“提高能力 ”等。
常见习语与短语
习语
指固定搭配的词组，具有特定的 意义，不能单独理解。如“雨后 春笋”、“井底之蛙”等。
词汇的来源与演变
总结词
来源与演变
详细描述
词汇的来源多种多样，包括历史、文化、社会、科技等多个方面。随着时间的推 移，词汇也会发生演变，一些词会消失，一些新的词会涌现。了解词汇的来源和 演变有助于更好地理解语言的发展和变化。
词汇的构成要素
总结词：构成要素
详细描述：词汇的构成要素包括词根、前缀、后缀、词尾等。这些构成要素可以 用来分析词的构成和意义，进而理解词汇的含义和用法。了解词汇的构成要素有 助于提高语言学习的效果和应用能力。
动词的语态
动词有被动语态和主动语 态，表示动作与主语之间 的关系。
形容词的语法功能
词汇词汇单位和词的结构
第一节词汇、词汇单位和词的结构一、词汇什么是词汇？有的同学可能会说，词汇不就是一个个的词吗？桌子、椅子……不都是词汇吗？其实，这种说法在语言学上是不科学的。
词汇是词的汇集，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
所谓一种语言中，是指不同民族间的不同语言，如汉语中词和固定短语的总和构成汉语的词汇，英语中词和固定短语的总和构成英语的词汇等。
所谓特定范围的，是指不同方言、不同历史时期的语言、某一个人或某一部作品的语言，如某方言词汇、古代汉语词汇、老舍作品的词汇等等。
总之，词汇是一个集合体。
固定短语即形式和意义都比较固定的、人们经常使用的熟语，如成语，惯用语，歇后语等。
因为这些语言单位在使用中的作用相当于一个词，所以也归入词汇部分来讲，所以词汇又可以称语汇。
二、词汇单位因为词是由语素构成的，所以分析词汇单位首先就得讲到语素。
（一）语素1.什么是语素语素是语言中最小的音义结合体。
有些教材也叫词素。
是语言中最小的表意单位，不能再进行分解。
例如“我们在学习”可以分解出5个最小的表意单位，就是包含5个语素。
“葡萄”也是一个最小的表意单位，也是一个语素。
对语素从不同的角度可以进行不同的分类。
根据音节的多少，语素可划分为单音节语素和多音节语素。
“习”单音节语素；“葡萄”是双音节语素；“迪斯科”是三个音节的语素；“英特那雄耐尔”是六个音节的语素。
根据语素的构词能力，可以分出成词语素和不成词语素两种类型。
语素的这种分类最有实用价值。
⑴成词语素成词语素是指能够独立成词的语素。
如：树天人山水土不是说成词语素就只能单独成词，它们也能作为语素再和其他语素组合成词，如“树”能单独成词，说“一棵树、两棵树”，也能和其他语素再组成“树木、树林、杨树、柳树”等。
⑵不成词语素即不能单独成词的语素。
不成词语素又包含两种类型：A、不定位语素，即构词时位置不固定，可在前边也可在后边。
如：习——习气习惯习题习俗习性实习学习复习自习预习技——技术技能技巧技师技工技法技艺杂技口技绝技车技惯技竞技特技B、定位语素，即构词时位置固定，只能在前或只能在后。
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There are a few apples in the fridge. Help yourself, please.冰箱里面还有一些苹果。你自己随便拿着吃。
第03节课： 词汇与结构学习 题目17
第03节课： 词汇与结构学习 题目18
Forget to do事情还没有做 Forget doing忘记做过的事情
第03节课： 词汇与结构学习 题目30
第03节课： 词汇与结构学习 题目31
See sb. do
第03节课： 词汇与结构学习 题目32
完成时态
第03节课： 词汇与结构学习 题目33
be busy with sth. be busy (in) doing sth.
Alsa is busy with her driving test. Alsa is busy (in)preparing her driving test.
The more, the more结构
The more we get together, the happier we will be.
第03节课： 词汇与结构学习 题目37
第03节课： 词汇与结构学习 题目38
定语从句，何时when
第03节课： 词汇与结构学习 题目39
As you know正如你所知道的 As we all know众所周知
第一阶段 讲解词汇与结构（72个） （适用于所有学生）
Are you ready?
1
Let’s go!
第03节课： 词汇与结构学习 题目01
-Will you marry me? -Yes, I will. -Who will answer the question! -I will. (put up your hand) Will表达临时的决定
-Oh, my! It’s going to rain! I forgot to close the window. It’s terrible! -It doesn’t. You have closed the window, I’m sure. -Thanks God! I’ve forgotten closing the window.
第03节课： 词汇与结构学习 题目04
-你女朋友是什么样的人？ -她人很好，长得也漂亮。
比较： -What does your girl friend look like?（外貌） -She’s tall and slim, very beautiful.
-What is Snow White’s stepmother like?（人品） -She is mean and cruel.
第03节课： 词汇与结构学习 题目67
定语从句
第03节课： 词汇与结构学习 题目68
不严重 只是一点点头疼
第03节课： 词汇与结构学习 题目69
VS lawyer
第03节课： 词汇与结构学习 题目70
车票票价用fare
第03节课： 词汇与结构学习 题目71
kill time浪费/消磨时间
第03节课： 词汇与结构学习 题目72
第03节课： 词汇与结构学习 题目25
Not only…, but also
第03节课： 词汇与结构学习 题目26
Ask for要求
第03节课： 词汇与结构学习 题目27
Since因为
第03节课： 词汇与结构学习 题目28
As long as只要
第03节课： 词汇与结构学习 题目29
表语从句
行为 行动
方式
运动
第03节课： 词汇与结构学习 题目62
执行，实行
完成 承担
？
第03节课： 词汇与结构学习 题目63
崩溃 爆发 打碎 闯入
第03节课： 词汇与结构学习 题目64
第03节课： 词汇与结构学习 题目65
第03节课： 词汇与结构学习 题目66
doing
to do to do
sth.
第03节课： 词汇与结构学习 题目02
get tired of sb./sth. 固定短语:对……感到厌烦
Eg. I’ve tired of the bad weather. Always raining.
第03节课： 词汇与结构学习 题目03
宾语从句 我不知道怎样/如何解决 这个问题。 如何用how 比较： I don’t know what to do. I don’t know which one to choose.
第03节课： 词汇与结构学习 题目52
固定搭配 neither…nor
第03节课： 词汇与结构学习 题目53
Be similar as
第03节课： 词汇与结构学习 题目54
第03节课： 词汇与结构学习 题目55
第03节课： 词汇与结构学习 题目56
Let sb./sth. go
第03节课： 词汇与结构学习 题目57
Look forward to doing
第03节课： 词汇与结构学习 题目58
have sb. do
let sb. do agree to do
alow sb. to do
第03节课： 词汇与结构学习 题目59
观察
第03节课： 词汇与结构学习 题目60
do sb. a favor行行好
第03节课： 词汇与结构学习 题目61
第03节课： 词汇与结构学习 题目34
the electric lamp电灯 发现 发明 找到 发展
第03节课： 词汇与结构学习 题目35
会发生什么？
第03节课： 词汇与结构学习 题目36
Evaporate[ɪ'væpəret] vt. 使……蒸发；使……脱水；使……消失 vi. 蒸发，挥发；消失，失踪 The water is evaporated by the sun. 水被太阳照射而蒸发。
第03节课： 词汇与结构学习 题目08
already已经 yet仍然，用于完成时态 still仍然 ever曾经，用于完成时态
第03节课： 词汇与结构学习 题目09
固定短语： in public公开
第03节课： 词汇与结构学习 题目10
Occur to 被想到
第03节课： 词汇与结构学习 题目11
第03节课： 词汇与结构学习 题目40
定语从句
第03节课： 词汇与结构学习 题目41
看到than比较级 early-earlier
第03节课： 词汇与结构学习 题目42
the spare parts零配件 live决定了用现在时态。
被动语态passive voice VS 主动语态active voice
第03节课： 词汇与结构学习 题目22
第03节课： 词汇与结构学习 题目23
Adv. n.
Adj.
v.
第03节课： 词汇与结构学习 题目24
There be 句型，谓语动词根据“就近 原则” There is a book and some magazines on the desk.
There are some magazines and a book on the desk.
第03节课： 词汇与结构学习 题目19
seriously严重地 bitterly苦涩地，悲痛地
第03节课： 词汇与结构学习 题目20
Enough修饰形容词， 放在形容词后面 Eg. Old enough Fast enough
第03节课： 词汇与结构学习 题目21
Have no choice 别无选择
第03节课： 词汇与结构学习 题目43
一旦环境被破坏，修复生态系 统就需要很长时间。
takes决定了时态是一般现在时
第03节课： 词汇与结构学习 题目44
及时（用于将来时） 按时
提前
非英文表达
第03节课： 词汇与结构学习 题目45
出现 转向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
证明是 翻转
When investors lose faith in other assets, they turn to gold, and gold prices go up. 当 投资者对其它资产失去信心时，就转向了黄金，于是，金价上扬。 Unfortunately they do not turn out to be more creative; they only feel that way. 不幸 的是，他们最终并没有更具创造力；那只是他们的感觉而已。 Since he’s the past, why not turn over this page? 既然他已经是过去了，为什么不 翻过这一页呢？
第03节课： 词汇与结构学习 题目05
固定搭配： insist on坚持
even though尽管
第03节课： 词汇与结构学习 题目06
固定搭配： come to the conclusion 得出结论
第03节课： 词汇与结构学习 题目07
make the mistake 犯错误
next time下次
第03节课： 词汇与结构学习 题目46
定语从句
第03节课： 词汇与结构学习 题目47
第03节课： 词汇与结构学习 题目48
据说
第03节课： 词汇与结构学习 题目49
be good at good-better
第03节课： 词汇与结构学习 题目50
第03节课： 词汇与结构学习 题目51
n. 食物；营养品；滋养品['nɝɪʃmənt] Sugar gives quick relief to hunger but provides no lasting nourishment.糖 能快速缓解饥饿感，但不提供持久的营养。