美术《杯子的设计》教案

美术《杯子的设计》教案

教材分析：

本课属于“设计.应用”领域。通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

设计思路：

本节课我主要引导学生探究学习。在了解杯子的发展历史和用途的前提下，激发他们的学习热情。再欣赏现代的杯子设计，通过学生的探究、汇报、抒发感想，达到培养学生的观察分析能力和渗透设计的意识。在引导学生设计的环节，从我的直观演示为学生设计杯子出发，让他们了解简单设计图的绘制方法，从而避免学生在设计时可能出现的只注重外形的新、奇、特，忽略了功能设计的合理性和科学性，还有的学生设计的外形过于复杂等问题。最后通过欣赏大量的学生作品，启发他们的创造性思维，激发学生的设计兴趣。我在欣赏评价的时候，出示评价标准，让学生自己评价。找出问题，自己解决。

教学目标：

1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：

观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：

运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

学具准备：铅笔、彩笔、画纸、尺子

教学过程：

一、导入新课

我们每天喝水都离不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。看,这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。（出示古代杯子图片）

二、探究学习

1、欣赏古代的杯子（板书“杯子”）

折线纹彩陶杯

（欣赏古代各个时期的杯子最后停留在折线纹彩陶杯上）

它是用什么材料做成的？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。）

早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。这节课，我们就来探究杯子的设计。（板书补充“的设计”）

象牙雕夔kui鋬pan杯 (商)、玉云形杯 (唐)。（出示图片）

这两件作品，你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？它们的设计有哪些独到之处?（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。）

2.了解现代的杯子。

随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福，看看现代的杯子是什么样的。

（出示图片——各种功能的杯子）

这是保温杯、磁化杯、太空杯……

杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？

（出示图片——不同人群使用的杯子）

幼儿用的，情侣杯，夫妻杯，卡通杯……

这个小猫的帽子是杯子的什么部位？（杯盖）

这是什么？把手为什么这么设计？（杯把）

这个小熊杯子设计有什么特别之处？（把杯身设计成了小动物的外形。）

这是杯子的哪部分？为什么这样设计？（杯底）

怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！

（出示图片——展示特殊杯子）

带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？（勺子可以挂

在杯子上。）

不用勺子的杯子：这个杯子干脆连勺子都不用了，这个杯子里

有一个珠子，冲上咖啡以后，只要稍微晃动杯子就可以起到搅

拌的作用了。

会唱歌的杯子：底部安装了电子音乐芯片，只要有热量和光线，一端起杯子它就会唱歌。

会变色的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保证不会

烫到你的嘴。

能折叠的杯子：不用的时候可以折叠在一起，方便携带。

3、为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的，这说明设计要“以人为本”（板书）。

现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？“实用、美观”（板书）。

三、艺术实践

1.教师示范

根据这个标准（实用、美观），老师想为同学们设计一款杯子，看大家会不会喜欢。

教师示范设计一款儿童使用的杯子——鲤鱼杯。

老师为什么把鲤鱼的嘴设计成杯嘴？（杯子的造型既好看又实

用。）

除此之外还需要注意什么，更能打动你们？（色彩、装饰花纹

等）

这个杯子适合什么样的人？为什么？

2、看看其他同学设计的杯子。（出示学生作品）

想一想，你准备设计一个什么样的杯子，为什么样的人群设计？想好了，跟大家说说好吗？学生思考后交流、汇报。

3、学生设计创作，教师巡视指导。

作业要求：（出示要求）

(1)设计一款杯子，既要美观还要实用。

(2)把杯子画在作业纸上，然后沿着边剪下。

四、展评

1.展示：学生展示“杯子”。

2.评价：自评：教师请学生上台介绍自己的作品。

互评：师生共同对作品进行评价，指出不足并提出改进意见。

3.小结：今天，大家设计的杯子无论造型还是功能都不错。

五、拓展电脑展示其他设计物品。

除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。

《杯子的设计》教学反思

本课属于“设计.应用”领域。通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

教学中我主要引导学生探究学习。在了解杯子的发展历史和用途的前提下，激发他们的学习热情。再欣赏现代的杯子设计，通过学生的探究、汇报、抒发感想，达到培养学生的观察分析能力和渗透设计的意识。在引导学生设计的环节，从我的直观演示为学生设计杯子出发，让他们了解简单设计图的绘制方法结合演示的引导，从而避免学生在设计时可能出现的只注重外形的新、奇、特，忽略了功能设计的合理性和科学性，还有的学生设计的外形过于复杂等问题。最后通过欣赏大量的学生作品，启发他们的创造性思维，激发学生的设计兴趣。我在欣赏评价的时候，出示评价标准，让学生自己评价。找出问题，自己解决。

从最后学生的作业情况来看，很多学生的作品设计还是受到“学生作品”的影响，自身设计意识还不能在作品中完全表达出来，这与学生的基础造型水平也有一定关系。当然我在课堂上对学生造型设计的引导还不足，这在今后的教学中应该注意。