我的治校之道
教师治校之路心得体会
作为一名教师，我有幸走上了治校之路。
在这条路上，我经历了无数的挫折与挑战，但也收获了成长与喜悦。
以下是我对教师治校之路的一些心得体会。
首先，教师治校要注重团队建设。
一个优秀的学校离不开一支优秀的教师队伍。
作为校长，我要关注每一位教师的成长，关心他们的生活，激发他们的工作热情。
通过开展各类培训和交流活动，提高教师的专业素养，培养他们的团队精神，使整个教师队伍成为一支充满活力、富有战斗力的队伍。
其次，教师治校要关注学生全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
我要关注学生的身心健康，关注他们的兴趣爱好，关注他们的个性差异。
通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在快乐中学习，在活动中成长。
同时，我要注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
再次，教师治校要重视学校文化建设。
学校文化是一个学校的灵魂，是学校发展的基石。
我要传承和弘扬学校优良传统，塑造积极向上的校园文化氛围。
通过举办各类文体活动，丰富师生课余生活，增强学校凝聚力。
同时，我要倡导诚信、团结、勤奋、进取的校风，让学生在良好的文化氛围中健康成长。
此外，教师治校要注重家校合作。
家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的沃土。
我要加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育理念和孩子的成长状况，共同为孩子的健康成长助力。
通过开展家长学校、家长会等活动，增进家校之间的了解与信任，形成教育合力。
在治校过程中，我还深刻体会到以下几点：1. 持之以恒的学习。
教育改革日新月异，作为一名校长，我要不断学习，更新教育理念，提升自身素质，才能引领学校不断发展。
2. 勇于担当。
校长是学校的领导者，要有敢于担当的勇气，面对困难和挑战，迎难而上，为学校的发展贡献力量。
3. 精益求精。
治校工作需要细致入微，我要关注每一个细节，精益求精，确保学校各项工作顺利开展。
4. 情感投入。
校长要关心师生，关注他们的喜怒哀乐，用真诚的情感去感染他们，让他们感受到学校大家庭的温暖。
我的治校策略
我的治校策略-------李欣内容摘要：一所名校，一个好校长必定治校有方，不可缺少的是要有一个合理健全的管理制度，要有高效的课堂，要有不断成长的教师，还要有自己独特风格的学校文化。
关键字：制度课堂教师文化一、要有一个好制度。
从教几年来，虽未涉足学校管理,但能深切的感受到健全、充实、有活力的制度是学校的治校之本。
离开制度的建设，学校的管理会形成“无源之水，无本之木”。
1、制度首先要面向全体教职员工。
首先在制定制度前，作为学校的领导者既要从学校的长远发展考虑，同时要特别注意是否能面向全体教职员工，即使不能让所有人满意，但至少应该让大部分人认同。
例如要制定《教职工请假制度》，出发点应该是思考怎样的制度即能规范请假制度，又能切实解决教职工的请假需要，决不可把限制教职员工请假做为制定制度的目的。
如在教师请假时间的制定上，根据学校自身的情况，一个教师一学期请假时间低于四天就不会影响整个学校的工作，那就要考虑这四天是该以学期计算还是该以月计算，哪种计算更符合教师们的实际需要。
综合考虑多方面后，会发现因为教师们不可能每天都会有事，如果有事需要请假多会集中在几天上，所以以学期计算时间更合理。
其次，在制定制度时也应该充分采纳教职员工的意见，可以通过问卷调查，意见征集，教代会等多种渠道了解教师的意愿，只有被认可了的制度在执行时才会顺利。
再次，在制度制定完成后，要将制度在学校全体教职员工中做深入细致的讲解阐释，让教师们明白所制定的制度的必要性与合理性。
从而便于贯彻。
最后，也是最关键的，在落实制度的过程中一定要面向全体教职工，做到制度面前人人平等。
作为领导，不能权大于“法”，不能排斥制度。
“王子犯法，与庶民同罪”，不能因为是下属或是一般教职工就变相刁难；不能对亲属、关系密切者就一路开绿灯。
只有公平公正的执行才能让制度深入人心，反之则无论制度多么合理都会有无形的难以逾越的阻力存在。
2、制度要具备发展性。
“与时俱进”是一个口号，但却很实用。
我的“治校方略”
我的“治校方略”我的“治校方略”一、管理立校管理，即管事理人。
管理缺失是致命的，即便是宏图伟业也会轰然倒塌。
管理的最佳原则——刚柔相济。
“制度刚性”，即“依法治校”，是管理的前提和基础；“人际柔性”，即“以人为本”，是管理的灵魂和升华。
二者同等重要，相互包容；都要从“理”字出发。
管理是需要功夫的，要打好“组合拳”：“以人为本，以法为准”——将“法治（以法管事）、德治（以德处事服人）、情治（以情管人）”相融合。
依法管理，重在“立法”与“执法”；人本管理，重在“人性”与“人文”。
二、机制活校机制是事物的各个部分（或构成要素）相互联系、相互作用的过程和方式。
也就是说，机制是以一定的运作方式把事物的各个部分（或构成要素）联系起来，使它们相互作用、协调运行而产生特定影响、发挥特定功能的。
从运行的形式分，主要有：行政—计划式、指导—服务式、监督—服务式；从机制的功能分，主要有：激励机制、制约机制、保障机制。
在理想状态下，有了良好的机制，甚至可以使一个社会系统接近于一个自适应系统——在外部条件发生不确定变化时，能自动地迅速作出反应，调整原定的策略和措施，实现最优化目标。
重要的是做好两个方面工作：外部环境的改善和内部机制的建设。
内部机制的形成，一靠体制，二靠制度；两者要互相呼应、相互补充、相互交融。
制度可以规范体制的运行，体制可以保证制度落实；通过与之相应的体制和制度的建立(或变革)，机制在实践中才能得到体现。
当然，机制运行的关键在于：最适合执行的人；机制高效的秘诀在于：管理者和现场执行之间没有隔层，而其最大意义在于时间和质量——没有延迟，没有扭曲，没有缩水，没有怀疑。
三、和谐兴校和谐，简单讲，即一个生态系统各个要素的动态平衡。
和谐是一个相对的发展的概念，是事物存在的最佳形态。
和谐——和而不同，即以事物的矛盾和差异为前提，是运动中的平衡，差异中的协调，纷繁中的有序，多元中的统一。
万物和谐，“和合而生”，是宇宙间的最高真理。
我的治校之路
我的治校之路朱海斌人在蓝天与黑土间生活，各有一域自己的天地。
作为校长，就应带着发展教育的忠诚和育人为本的责任，在学校这块播种希望的沃土上去收获未来。
在上级领导的关心和帮助下，我先后担任了荣塘中学、剑光中学、丰城一中以及拖船中学的校长，也相继在每所学校创造了一种模式，荣塘中学的冠军模式、剑光中学的托管模式、丰城一中的润和模式以及现在拖船中学的幸福模式，所以结合自己十几年当校长的工作实践，谈自己的几点感悟和体会。
一、教育之校长我认为校长是教育的关键，是一所学校的旗帜，一个好校长就会有一所好学校。
一个校长要想干好工作，领导好一所学校，最重要一条就是群众信服你，在师生与家长中有较高威信。
因此，校长必须努力做到“三个过硬”。
1、素质过硬校长应牢记“学高为人师”的古训，政治和业务素质必须高人一筹，“校长是教师的教师”，是一校的领袖，校长必须树立终身学习的理念，使自己知识渊博、信息储备雄厚，这样指导教育教学工作才能得心应手，师生员工才能心悦诚服。
2、气度过硬一要有底气，二要有锐气，三要有大气，四要有正气。
拥有四气，气度就能过硬。
3、领导过硬做一名好校长就还必须有过硬的领导素质，在具体工作中要努力去实现“三化”。
（1）校长的“度”：大化。
“宰相肚里能撑船”，身为一校之长，一定要豁达大度，宽宏大量，胸襟坦荡。
这是一个校长团结群众必须具备的心理品质，也是学校领导内部团结共事最重要的一条。
特别是与教师发生矛盾或产生误解时，一定要有宽容之心，要甘当教师的“出气筒”，为他们提供发泄积郁的条件和环境，以缓解教师的矛盾心理并逐渐消除。
（2）校长的“门”：矮化。
学校管理工作只有广开言路，集思广益，“众人划桨开大船”才能谋求到发展的出路，才能消除杂音，形成工作的共识氛围，促进工作的开展。
作为校长，一定要有意识地自觉把这道“门槛”矮化，让这道“门”向着师生、群众敞开，让师生、群众敢于、乐于跨进门，主动接近校长。
因此，作为校长，一定要矮化横亘在自己与师生、群众之间的那道“门”，广泛发动师生、家长发表意见，畅所欲言，做到知无不言，言无不尽。
小学治校方略发言稿
小学治校方略发言稿各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸站在这里，向大家分享我们小学的治校方略。
首先，我想强调的是，我们小学注重培养学生的综合素质，旨在为每一位学生提供更全面的发展机会。
首先，我们重视学生的品德教育。
我们相信，一个具备良好品德的学生才是一个真正具有价值的人。
因此，我们在日常教育中强调学生要做一个诚实守信、友善乐于助人的人。
我们通过开展课堂教育、校园行为规范培养等方式，引导学生养成良好的品行习惯。
其次，我们注重学生的学业发展。
作为一所小学，我们将学科教育作为最重要的一环。
我们采用灵活多样的教学方法，注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
我们提倡实践与理论相结合，让学生能在实际操作中学到更多的知识。
另外，我们重视学生的兴趣发展。
每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，我们鼓励学生积极参与到各种兴趣活动中去。
学校开设了各种拓展课程，如音乐、美术、体育等，并组织了丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演等，为每个学生提供一个展示自己才华和兴趣的舞台。
最后，我们非常重视家校合作。
学校与家庭是密切相连的，只有学校和家庭的紧密合作，才能更好地帮助学生成长。
我们定期与家长进行沟通交流，了解学生在家庭中的表现和需求，以便更好地进行个性化教育。
我们鼓励家长积极参与到学校的活动中，共同关心和培养学生。
亲爱的同学们，学校的治校方略是为了让你们更好地发展和成长。
我们希望每个人都能有一个快乐、充实、有意义的小学生活。
最后，我希望大家能够积极参与到学校的各项活动中去，努力学习，充实自己，实现人生的价值。
谢谢大家！。
治校方略
我的治校之道家有治家之法，校应有治校之道。
学校的教育管理是对人的管理，其管理是以人为本的活动的体现。
我认为，一所好的学校，肯定有一个好的校长，有一个好的治校方略。
校长所持的治校方略应当是人能尽其力、物能尽其用、时能尽其效、地能尽其功的效果。
在这个治校方略下，学生能全面和谐充分地得到发展，教师能尽兴愉悦紧张地工作。
人人有理想、人人讲道德、人人守纪律、人人更勤奋，爱校护校成为自觉行为。
就学校现在的状况,教学环境优雅,教学设备优越,加之校长多数是本地人,占有天时、地利、人和的优越条件，何愁学校办不好。
一、一个校长思想水平的高下，决定了所在学校整体教育发展的水平。
校长可以在行政职权范围之内，有着较多的和直接的决策机会正是这些大大小小的决策，决定着一个学校的教育现状和发展。
一个有思想的校长首先会考虑学校的办学理念。
我的办学方略如下：办学宗旨：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育让学生成才，让社会满意，为了一切孩子的健康成长。
办学思想：全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,全面提高教学质量,办特色学校,办人民满意的学校。
办学理念：以人为本，以德治校；诚信友爱，勤勉互利；体验探究，全面发展。
办学思路：向常规化要秩序，向改革要方法，向科研要水平，向管理要质量。
办学策略：依法治教，民主理校，科研兴校，质量立校。
教师发展目标：高尚的师德修养，广泛的文化基础，现代的教育理念，精湛的业务能力，适用的教研手段。
学生培养目标：乐于学习，善于沟通，敢于担当，勇于创新，为学会做人打下服务的基础，为学会求知打下终身学习的基础，为学会生活打下乐于勤劳的基础，为学会健体打下健康的基础，为学会交往打下文明礼仪的基础，为学会创新打下个性张扬的基础。
学校近期目标：构建和谐校园，努力创造一流的育人环境，一流的师资、一流的质量、打造社会满意、家长放心的品牌学校。
学校中期目标：创造以学生发展为本的“思想领先，特色鲜明，设施先进，基础扎实，质量优异，校风优良，环境优美，管理科学的区级有影响的农村学校。
校长论坛治校方略发言稿
校长论坛治校方略发言稿各位老师、家长和同学们，大家好！非常高兴能在这个美好的时刻，与各位分享我的治校方略。
作为一名校长，我深知校长的责任不仅是要管理学校的日常事务，更要负责全校师生的成长和发展。
因此，我引入了一些新的治校方略，以期能让我们的学校更加和谐、稳定、致力于提高学校整体素质和竞争力。
今天，我将聊一下这些方略。
首先，教育的本质是什么？在我看来，教育的本质就是培养学生全面发展的人才。
因此，我们学校的治校方略第一条，就是要注重学生成长。
我们将尊重每一个学生的个性和长处，激发他们的学习兴趣和潜能。
我们将通过开设丰富多彩的课外活动，加强班级管理和心理辅导，为学生提供更多的自我发展空间。
同时，我们也将加强学业指导，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地发挥自己的优势。
其次，我们要做到教育公平。
在教育方面，公平是一种基本的道德要求。
因此，在学校的治校方略中，我们将做到起点公平，实现发展公平和机会公平。
我们将注重对每个学生的平等对待，不论其阶层、出身、地域、状况和基础。
我们将把教育作为提升社会公平的手段，消除学生们的成长障碍，并且在教师的岗位上加以补贴，以充实他们在教学中的能力。
此外，我们也将加强学校的管理和规范。
学校是一个教育组织，良好的管理条件是学生全面发展的重要保障。
在治校方略中，我们将严格执行各项管理制度和规范，加强教师队伍的建设，提高管理水平和服务质量。
我们将充分发挥学科领军老师的作用，搭建良好的教学平台，加强家校合作，营造浓厚的学习氛围，让学校成为学生全面发展的圣地。
最后，我们将加强与社会的联系。
学校是一个重要的社会组织，我们要充分认识到学校与社会的联系是非常重要的。
我们将积极与社会各界进行合作，开展社会实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们更好地融入社会。
同时，我们也会加大对学生的职业规划和指导力度，确保学生毕业后能够顺利就业。
各位老师、家长和同学们，上面是我的治校方略。
优秀校长的治校之道
优秀校长的治校之道一个好校长意味着一所好学校，这是无须争辩的公理。
在办学很艰难、好像什么都缺的教育现实里，其实我们最缺的是一个个优秀的校长。
当前，新课程改革迅猛而至，世界的挑战、国家的发展与教育内部的竞争都对学校的生存与发展提出了严峻的课题。
这就要求校长不仅要有扎实的教育理论基础和教育管理知识，还要具备较高的学校管理技能和经验。
先进的办学思想和理念是治校的前提条件苏霍姆林斯基指出：“对学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
”校长一定要有自己的办学思想，而办学思想首先是一种信仰，一种理念，一种境界。
它不是一个技术、形式的东西。
它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示；办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略，就是说，它不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题，而是在实践上级文件中体现他的计谋、策略和韬略；它是校长向自我的智力和体力极限挑战的过程。
努力抓好班子建设是治校的坚实堡垒一个以事业为重，心底无私的校长必然会影响和带动出一个乐于奉献、成就事业的充满活力的领导班子。
以德服人，以身立教是做好校长工作的必要前提，尤其是在班子建设过程中，校长个人时时身体力行，处处以身垂范，会起到黏合剂和催化剂的功效。
在建设一支过硬的领导班子队伍的过程中，除了注重自身的榜样、领头作用外，还必须坚持四条原则：一是多统揽少包揽有的校长，对学校大大小小的事务总是一把抓，不放心、不放手交给学校领导班子里相关负责人去做，把大事小事都揽在自己手上，这种方法是不可取的。
作为一校之长，要相信班子的每个成员都是优秀的，相信他们都是能人，而且都有追求成功、努力实现自身价值、建功立业的愿望，必须让他们觉得在本校有充分施展自己才华的“用武之地”。
学校工作千头万绪，校长必须坚持依靠全体教职工办学的思想，尤其是要重视发挥学校管理核心班子中副校长的职能作用，真诚地信任他们，有事共商，有难同当，通力合作。
我的学校治理改进方案
我的学校治理改进方案学校治理是学校管理层面的一项重要工作，它直接关系到学校的发展、学生的成长和教职员工的工作效能。
一项科学的学校治理改进方案能够提升学校的管理水平，优化教育资源配置，促进学校的全面发展。
在此，我将从以下几个方面提出学校治理改进方案。
首先，要加强学校领导力的建设。
学校领导是学校治理的核心，其所展现出的领导能力和管理水平直接影响到学校的整体发展。
要建立完善的选拔机制和评价机制，确保学校领导干部的选拔公平、准确；加强领导干部的培训和能力提升，提高其管理水平和执政能力；同时，要强化学校领导的团队意识和协作精神，培养出积极向上、团结奋进的领导集体。
其次，要优化学校管理制度。
学校管理制度是学校治理的基础，只有制度健全、清晰明确，才能保证学校管理的规范和效率。
要做好学校管理制度的编写和修订工作，确保其科学、合理；同时，要严格执行学校管理制度，建立健全考核和监督机制，确保制度的落地执行和绩效的持续提升。
第三，要加强教师队伍建设。
教师是学校的灵魂，他们的素质和教学水平直接影响到学生的学习效果和学校的声誉。
要建立健全教师评价机制，将教师的工作表现与绩效挂钩，激励教师积极投入到教学工作中；同时，要加强教师的培训和进修，提高其教育教学能力和专业素养；还要加强教师队伍的建设，选拔和培养一批优秀的骨干教师，带动整个教师团队的进步。
第四，要完善学校与家长的沟通机制。
家校合作是学生健康成长的重要保障，要加强学校与家长之间的沟通和交流。
可通过建立家长学校、家长会议等形式，让家长了解学校的教育理念和教育方案，增强他们的参与感和认同感；同时，也要及时向家长反馈学生的学习成绩和行为表现，让家长更加了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
最后，要优化教育资源配置。
教育资源是学校治理的重要支撑，要按照科学合理的原则，合理配置教育资源，确保学校各项工作能够得到有效的支持和保障。
要关注学生的多元需求，合理安排教师的分配和教室的利用，提供更多的课外辅导和活动，满足学生的个性化需求；同时，还要加大投入力度，改善学校硬件设施和教学资源，提高学校的教育教学条件。
校长治校经验交流发言材料：我的治校方略 (2)
校长治校经验交流发言材料：我的治校方略引言尊敬的各位校长、教育工作者、各位企业家朋友们，大家好！首先，感谢主办方给我这次机会能够与大家一起分享我的治校方略。
我作为一名校长，一直致力于提高学校的教育品质和教学质量。
在过去的几年中，我总结出了一些治校经验，希望能够与大家交流分享，共同促进教育事业的发展。
背景我所任职的学校是一所位于城市郊区的初中，学生人数约有2000人。
由于校园环境较差、师资力量不足等因素的影响，学校的教育质量一直不尽人意。
当我成为这所学校的校长时，我坚定地决定要改变这种状况。
治校方略1. 提高师资水平第一步，我着重提高了教职工的师资水平。
我组织教师参加各种培训课程，对教师进行系统的教学方法和教育理论的培训。
我鼓励教师参加学术研讨会，并鼓励他们发表教育论文。
为了提高教师的工作积极性，我还设立了教师岗位评优制度，并建立了教师交流合作平台，鼓励教师之间相互学习和借鉴。
2. 加强学校管理第二步，我注重学校的管理。
我建立了严肃的纪律和规章制度，并严格执行。
我制定了一系列负面激励和正面激励措施，以激励学生遵守纪律和规章制度。
我建立了学校的评估体系，定期对师生进行评估，以便及时发现和解决问题。
3. 优化教学环境第三步，我注重改善学校的教学环境。
我筹集资金，对学校的教学设施进行了更新和升级。
我建立了现代化的多媒体教室，购置了先进的教学设备。
我还鼓励学生参加各种科技创新活动，并鼓励他们使用互联网资源来丰富自己的学习。
4. 着力发展特色教育第四步，我注重发展学校的特色教育。
我与学校的教师们探讨并确定了学校的特色，将其列为学校发展的重点。
我们注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了一系列特色课程。
我们鼓励学生积极参加社区服务活动，并注重学生的品德教育和身心健康教育。
5. 积极与社会各界合作第五步，我积极与社会各界合作，扩大学校的影响力。
我与当地企事业单位建立了合作伙伴关系，组织学生参观企业，开展实践活动。
小学治校方略发言稿
小学治校方略发言稿大家好！我代表学校向大家介绍一下我们小学治校的方略。
治校方略就是提供我们小学的管理方式、教育理念和教育目标，帮助我们更好地发展和教育孩子们。
首先，我们小学的管理方式是以儿童为中心的管理方式。
我们相信每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的兴趣、才能和潜能。
所以，我们鼓励孩子们发展自己的特长，让他们在学习和生活中都能得到发展。
我们尊重每个孩子的个性和差异，并且提供个性化的教育，让每个孩子都能在自己的领域中取得成功。
其次，我们小学的教育理念是以全面发展为目标的教育理念。
我们认为学习不仅仅是学习书本知识，还包括德育、体育、艺术和社交等各个方面。
我们重视培养学生的品德和价值观，提倡积极向上的生活态度和良好的行为习惯。
我们注重培养学生的体魄和团队合作精神，通过各种体育活动和课外活动，让学生有机会锻炼身体和锻炼团队合作能力。
我们支持学生发展艺术才能，提供丰富多样的艺术课程和活动，让学生们有机会展示自己的艺术天赋。
此外，我们还注重学生的社交能力培养，通过课堂合作和社团活动，让学生们学会与人沟通和合作。
最后，我们小学的教育目标是培养学生成为独立思考、自信、积极向上的人。
我们希望学生在小学期间，不仅能够掌握扎实的学科知识，而且能够培养自己的学习兴趣和探索精神。
我们鼓励学生主动思考问题，提出自己的观点和解决问题的方法。
我们通过启发式教学和课外活动，帮助学生们培养解决问题的能力和创新思维。
我们希望学生们在小学期间，能够建立自信心，在面对困难和挑战时勇于尝试和坚持。
我们希望学生们能够积极向上地面对生活，充满激情和动力去追求自己的梦想。
亲爱的家长们，我们小学治校方略的核心就是以孩子为中心，通过全面发展和培养学生的学习和生活能力。
我们希望家长们能够支持我们的教育理念和目标，与学校形成良好的家校合作关系。
家长是孩子的第一位老师，您的支持和参与对孩子的成长至关重要。
我们渴望与您携手合作，共同努力，让每个孩子都能在我们小学的呵护下茁壮成长！亲爱的老师们，您们是我们小学教育事业的中坚力量。
我的治校心得
我的治校心得灵丘县实验小学校长段兴红我在实验小学担任校长工作已有四个年头，通过这四年来的管理实践，我深刻体会到作为一名校长，要不断培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。
要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。
此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。
如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
一、以人为本，以身作则，以德育人。
校长代表着学校的灵魂、学校的思想。
一名好校长首先在"德"字上下功夫，要一身正气，要用自己的人格魅力去感召激励师生，努力为老师营造一个宽松和谐的工作氛围。
一要真诚，真诚的对待每一位和我相识的人；二要正直，坦坦荡荡做人，坦坦荡荡地面对各种问题，客观地分析、公正的处理和解决问题；三要务实，扎扎实实做好每一项工作。
四要反思，注意换位思考多为他人着想。
五要发扬以身作则、扎实工作、实事求是、密切联系群众的工作作风。
建立和谐的人际关系。
分享他人的喜悦、为他人排忧解难为乐趣，尤其在教职工及家属生病住院，家中有困难时，谁家的红白喜事，只要学校知道，我再忙都带领工会亲自上门慰问，解决老师们的后顾之忧，教师思想有波动时都会找他们谈心，让他们放下包袱好好工作，感受到来自集体的温暖。
同事之间增大宽容度，都能为对方着想，都能进行换位思考，做一个有理想、有责任感、群众信得过的领导，做一个对得起自己良心的领导，这是我在职的追求。
二、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
学校的工作重在常规管理，校长不能没有计划地乱抓，今天抓这，明天抓那的，这样就会感到吃力和被动。
必须有可行性计划才能有条不紊的进行学校管理。
1.学校的事要做到心中有数新学年开学了学校硬件方面要干什么，常规管理要达到什么程度，重点想干什么都要做到心中有数。
如这学期家长会我重点要达到，要让家长重视自己的孩子，与学校结合起来共同培养学生良好的学习习惯和良好的生活习惯，那么我在计划安排表上就明确写出来。
我的治校方略
我的治校方略一、文化引领—---—用先进的思想发展学校文化治校是学校管理的最高层次。
学校靠什么来发展?靠的就是学校文化。
校长办学，办什么？办的就是一种氛围.没有氛围就谈不上成功的教育，这种文化氛围来自于三方面：1、学校的隐形文化，靠校长的凝聚力。
凡是当校长的都有体会，光靠权力压制所带来的所谓“威信"是表面的、短暂的,教师不能心服，常常出现有权无力的现象。
校长的管理工作就是要把全体教师凝聚在自己学校这块育人的园地里,形成一个坚强的集体。
这样教师心精神饱满、勤奋工作，就自然形成严谨高雅，务实进取的教风。
通过潜移默化,教风促学风，就会形成勤奋求真,和谐向上的学风。
严谨的教风，良好的学风，积淀成健康高尚的校风,这就是学校内在的精神文化。
2、学校的行为文化，靠制度建设.师生的言行举止等文化是学校文化的重要组成部分，需要制度来规范.学校通过教代会,制定了一整套有关《岗位职责》《管理常规》《教育教学常规》等制度，创设凸显以生为本、以师为本、以校为本的制度文化，充分发挥制度积极而又特殊的育人作用,从而很好地形成了学校的文化行为，实现师生内驱力的最大限度发挥。
3、显性文化是学校文化的硬件.校园是师生活动的空间，学校建筑、美化绿化都应该有利于健康人格的塑造，激发学生潜能，使学生从各种场所获得文化信息，充分发挥校园文化全面育人的功能。
二、精致管理——-—用优秀的理念管理教育一所学校能否成为精品学校，关键在于学校精细化管理的水平。
现在许多学校都在实施这种模式。
我认为：1、精细化管理是一种理念，是学校的内涵发展之路。
管理有三个层次:一是规范化,二是精细化，三是人性化。
精细化是建立在规范管理的基础上的人性化管理。
让每一名学生享受更优质的教育,让每一位教师快乐的工作，是精细化管理的真谛。
2、精细化管理是一种机制。
再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是纸上谈兵。
精细化管理靠谁？靠的是的是中层干部，因为校长是决策，教师是执行。
论治校之道师德之本
辛勤园丁陈海坚（湛江市坡头镇高岭小学，广东湛江524000）“治校之道，师德之本。
”一个学校要培养出优秀的学生，就必须有一支德才兼备、勇于奉献的教师队伍。
一、学德育理论，提高思想素质我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。
学期初，我们开展了“班主任工作经验交流会”，让上学期的优秀班主任走上台前，交流自己工作中的优秀经验。
学期中，多次利用政治学习的时间，学习了《小学生伤害事故的处理》等，学校还在全校教师中进行了“学生心目中的我”演讲活动，并评出了一、二、三等奖，颁发了奖状和奖品。
二、做“最美园丁”，树立师表形象结合学校精神文明建设活动，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。
?结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师“师德师风”学习，语文组、数学组、综合组进行了分组学习讨论、案例分析、写出了心得体会，在最后的总结会上，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。
三、注重学生的养成教育学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。
我们制定了年级、班级常规管理考核细则。
对班级的管理实行周评比、月公示、学、期总评的办法。
考评项目包括：学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。
如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：1、“四查”，即早晨、间操、中午、离校。
2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；3、“学生跟踪检查”，即每个课间、两操都有值日学生进行常规检查。
由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。
此外，我校还狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，学生人人烂熟于心，要求三至六年级学生人人会背。
校园治理_交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家交流关于校园治理的话题。
校园治理是学校工作的重中之重，它关系到学校的稳定发展，关系到广大师生的切身利益。
在此，我谈几点关于校园治理的看法。
一、加强校园文化建设，营造和谐氛围校园文化是学校的精神支柱，是学校发展的灵魂。
我们要加强校园文化建设，让校园成为师生共同的精神家园。
首先，要注重培养学生的道德品质，强化文明礼仪教育，倡导诚实守信、团结友爱的良好风气。
其次，要丰富校园文化生活，举办各类文艺、体育活动，提高师生的综合素质。
最后，要加强校园环境建设，美化校园环境，让师生在优美、舒适的环境中学习、生活。
二、强化安全教育，确保师生安全校园安全是学校工作的重中之重。
我们要强化安全教育，提高师生的安全意识。
首先，要加强安全教育课程，让学生掌握必要的安全知识和技能。
其次，要定期开展安全演练，提高师生的应急处置能力。
再次，要加强校园安全管理，消除安全隐患，确保师生生命财产安全。
三、加强师资队伍建设，提高教育教学质量教师是学校发展的关键。
我们要加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
首先，要加强教师培训，提高教师的业务水平和教育教学能力。
其次，要关心教师的生活，解决教师实际困难，激发教师的工作积极性。
再次，要建立健全教师评价体系，激励教师不断进取。
四、完善校园治理机制，提高管理水平校园治理机制是保障学校工作有序进行的重要保障。
我们要完善校园治理机制，提高管理水平。
首先，要建立健全学校规章制度，明确师生行为规范。
其次，要加强校园管理队伍建设，提高管理水平。
再次，要充分发挥学生会、团组织等学生团体的作用，加强学生自我管理。
五、加强家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作是教育的重要环节。
我们要加强家校合作，形成教育合力。
首先，要定期召开家长会，加强家校沟通。
其次，要开展家庭教育讲座，提高家长的教育理念。
再次，要关注学生心理健康，共同促进学生全面发展。
总之，校园治理是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
个人治校工作示例
个人治校工作示例作为一名校长，治校工作是一项充满挑战和机遇的事业。
近年来，在我个人的治校工作实践中，我采取了一系列具有实效性、高质量和显著成效的措施，成功破解了一系列难题，取得了丰硕的成果，以下是三个具体的事例。
一、优化师资队伍，促进教师成长在我担任校长的头两年里，我发现学校的师资队伍存在着严重的结构性不足，主要表现为教师队伍中高级职称教师比例过低、专业领域缺乏优秀人才、教师教学能力和科研水平不高等问题。
为了解决这些问题，我采取了以下措施：首先，我们优化了招聘政策，扩大了教师招聘范围，招聘了一批高学历、高水平的人才，为学校注入了新鲜血液。
其次，我们加强了教师的教学和科研能力培训，开展了各种形式的培训和交流活动，引导教师关注最新的学术研究和教学方法，提高他们的教学和科研水平。
最后，我们鼓励教师积极参与教学改革和教学研究，为教学质量的提高和学生的全面发展做出更大的贡献。
通过这些措施，我们成功吸引了一批高水平的教师加入学校，同时提升了现有教师的教学和科研水平，使学校的整体教学质量得到了显著提高。
二、优化学科建设，推动学校快速发展在我担任校长的第三年里，我们学校的学科建设和学科发展存在着一些问题，例如学科结构不够合理、学科重心不够突出、科研能力和水平不够强等问题。
为了解决这些问题，我采取了以下措施：首先，我们制定了具有前瞻性和战略性的学科建设规划，明确了学校的学科发展方向和重点，制定了具体的目标和任务。
其次，我们加强了对学科建设的支持和投入，为学科建设提供了充足的资金和人力资源，为学科发展提供了强有力的保障。
最后，我们大力推进学科交流与合作，与国内外优秀高校开展合作交流活动，引进高水平的人才和科研项目，促进学科的融合和发展。
通过这些措施，我们成功地优化了学科结构，突出了学科重点，提高了科研能力和水平，进一步加强了学校的学科建设和学科发展，使学校的整体实力得到了显著提升。
三、优化管理机制，推动教育教学质量的提高在我担任校长的第四年里，我们发现学校的管理机制存在一些问题，例如管理体制不够完善、管理效率不高、监管手段不够科学等问题。
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我的治校之道
【摘要】治校之道博大精深，大家都在为此做出不懈的努力，每位校长都能凭借自己的智慧治理出特色鲜明的学校。
回顾这11年来的治校历程，并没有什么大功绩，只是凭借一颗执着教育之心，做了一些事情。
现将总结为如下三个方面：①找准位置、确定目标、选好路径；②完善制度、以身作则、执行逗硬；③量体裁衣、建设文化、美好愿景。
【关键词】治校之道特色鲜明历程三个方面
我是直接从村小调到沿滩镇中心校——逸夫小学担任校长工作的。
我虽无特别的治校之道，但自始至终能一丝不苟地对待这个岗位，加上真心实意帮助支持我的人很多，让我的工作一直都挺顺利。
2001年7月，我接手了逸夫小学的工作。
工作千头万绪，也千难万难。
那时的逸夫小学和我一样，刚刚起步，到处需要修补完善，办学质量急待提高，教师既不写文章，也不参加优质课竞赛。
学校各方面的成绩在区内都靠后。
加上基建欠款208万，更是雪上加霜。
好在教师很纯朴，我也绝非破罐子破摔之人，各级领导也未曾放弃，一路走来，终于有了一些值得欣慰的成绩。
回顾这11年来的治校历程，并没有什么大功绩，只是凭借一颗执着教育之心，做了一些事情。
现将总结为如下三个方面，敬请指正。
1.找准位置、确定目标、选好路径
找准位置：如果不知道自己管理的学校在区县所处的位置，做出的很多决策都可能因不切实际而影响学校的发展。
逸夫小学虽然只是一所普通的镇中心校，但地处沿滩区政府所在地，理应走在其他乡镇中心校的前面。
确定目标：简单的说，目标就是你想要的东西，它没有大小、高低、好坏之分，最重要的是看其是否符合自身实际。
一所学校如果不确定好自己的目标，工作起来就是盲目的，各种决策就没有一致性和持久性。
在建校时，区委区政府就把逸夫小学定位为“沿滩区窗口学校”。
但残酷的现实离目标太远，学校环境差，生源严重不足，社会声誉也不好，当时的区委书记也说“逸夫小学就像一个村小”。
尽管如此，在经过激烈的思想斗争后，我仍然把发展目标定位为“沿滩区窗口学校”，因为只有这样，我才能大张旗鼓地做很多事。
选好路径：要实现目标，就需要一条有效的路径，否则，再好的目标也难以实现。
我选择的路径是：用“教学生六年，想孩子一生”作为学校工作和教师教书育人的指导思想；用“做好人，做有用的好人，做有大用的好人”作为教师和学校培养学生的目标；用“通过抓教师的发展来促进学生的发展，从而实现学校的发展”作为实现目标的路径。
从2001年开始到现在，我都特别注重对干部教师的培训，特别是2002年至2005年的三年时间中，几乎每周六都组织教师集中培训学习。
学习的主要内容是教育教学理论、专家讲座的录像和各地优质课的实录等，有时也请专家来校讲座。
可以说，过去的11年中，逸夫小学是沿滩区中小学中师训经费投入最多的学校之一。
2.完善制度、以身作则、执行逗硬
完善制度：邓小平说“制度才是靠得住的东西。
”制度的创新与完善，是学校发展的根本保证，只有事事有程序、事事有准则、事事有负责、事事有检查验收的制度与机制，才能落实依法治校，才能保障学校教育教学质量的不断提升。
俗话说：“没有规矩不成方圆。
”国有国法，校有校规。
我到逸夫小学工作的第一期，没有变动过学校原有的任何规章制度，因为情况不熟。
从第二期开始，我便走访教职工，发动教职工，依靠教职工相继完善了几个常用的主要制度。
如《教职工考勤制度》《教学质量考评制度》《教学常规工作管理制度》《教师竞职晋升考核办法》等。
在各项制度中，既有刚性的条款，也有适度弹性的空间，如《教职工考勤制度》中，早晨到校时间对不同的人要求不一样：干部更早，群众更晚，有早读的更早，无早读的更晚；上午没有第四节课的老师可以在第四节课上课时离校。
中途无课的可以口头请假离校30分钟不计假（解决吃早饭、买菜的问题）。
此外，教师参加孩子学校的家长会不计假，送孩子上学不计假，生日当天可以不计假。
我认为具有弹性的制度才具有灵性……
以身作则：只有以身作则的校长，才能带好班子，才能管理好学校。
2001年，我到逸夫小学主持工作时，校级干部班子成员比校特殊。
书记是逸夫小学的第一任校长退下来的；两个校长助理中，我是新任校长助理主持全面工作，另一位是修建逸夫小学时的中心校校长退下来的；成校副校长兼支委委员，是我入党时就曾代理过支
部书记的老领导；工会主席也是干了一年多的领导。
五个校级干部中，他们四位都是我的老领导。
在这种情况下，我的以身作则就显得尤为重要。
俗话说：“村看村，户看户，社员看干部，干部就看一把手。
”我到逸夫小学做的第一件事就是主动承包会议室旁边的厕所卫生（现在还在做），我这样做的原因是：当时学校卫生状况很差，尤其是厕所，已经令上级领导极为反感。
更重要的是向干部群众表明我要把学校当成自己的家来管理的决心，也希望以此增强大家的责任意识。
试想：当别人弄脏的厕所不是你家的时，你会不会主动去清扫，不会；但当别人弄脏了你家的厕所走了后，你会不会主动去清扫呢？一定会！为什么，这就是责任。
我几乎都在早上8点钟以前到校，下午6点钟以后才离校，这既是做好表率，又能保证把大量的时间用到学校工作上。
执行逗硬：学校是校长——教师——学生三类人共同活动的场所，如果把学校管得没有了生气，那就违背了教育的性质。
执行逗硬是建立在制度的民主性和人性化基础之上的。
制度的制定应具有民主性，制度的内容应该人性化，只要具有广泛民主性的，内容又充分人性化的制度一产生，就要执行逗硬。
执行逗硬的难点不在教师，而在干部。
只要在干部身上逗硬了，教师那儿就不成问题。
我刚到逸夫小学的时候，发现一个考勤制度就从来没有逗硬过，原因是有的校长一般都要在上午9点钟左右才到校。
并且干部教师外出参加会议，教研活动等，一去就是一天。
有的干部整天不在学校，大家也不知道去向，考勤制度形同虚设。
于是，我抓住一位校级干
部开会迟到的机会，严格执行了考勤制度。
拿干部开刀后，考勤制度的执行从此就顺利了。
随后，我就开始公示干部的去向和教职工的出勤情况至今。
3.量体裁衣、建设文化、美好愿景
量体裁衣：校长必须要认识、研究、熟知自己的学校。
校长对刚接触的学校都是不熟悉的，需要全方位的认识它。
只有充分认识后，才能进一步研究它。
研究包括学校的历史、现状、今后的走向等。
还有教师状况、生源情况，教师、家长、社区和主管部门对学校的期望都属于研究范畴，通通都要做到心中有数。
在认识、研究的基础上，提炼出自己的办学思想、办学理念，为学校量身定做具有特色的学校文化，这才可以说是熟知了学校。
建设文化：文化具有的导向、凝聚和规范三大功能决定了学校必须要建设具有自身特色的文化。
建设学校文化的核心是办学思想和办学理念。
学校文化不宜校长杜撰，更不宜花钱买。
需要校长走访教师、学生后，再根据学校各方面的特性提炼生成，生成的文化才具生命力。
外来的文化总会有一种不适的感觉，就像酒店的菜和家里的菜的区别一样。
学校文化可以简单的分为有形文化和无形文化，有形文化更容易做，无形文化做起来更难。
值得注意的是，师德建设是学校无形文化建设中特别重要的内容。
师德建设必须贯穿学校文化建设的始终，真正把教师的思想统一到学校发展的方向、目标上来，引导教师把自己的成长同学校的发展结合在一起。
这样，教师才能自觉地去研究学生，研究教育教
学方法，竭尽全力把自己的事情做得更好。
如果校长把师德建设这项工作做好了，学校的快速稳定发展就有了坚实的基础，有了这个基础，校长的工作才会得心应手。
这些年，我校以“教学生六年，想孩子一生”为办学思想，以“快乐教育”为办学理念，以“师德建设”为核心的学校文化建设取得了很好的收效。
美好愿景：学校确定了位置、方向、目标，并建立起了一套具有广泛民主性、充分人性化的制度管理机制后，就能齐心协力创建美好校园。
大家都脚踏实地，一步步朝着心中那份对教育事业的美好愿景前进：放眼开去，教育在草木的成长与四季的更迭中开花结果，校园有四季的颜色和清香；每一间教室，每一条走廊，每一面墙壁，都变成“会说话的地方”；“快乐教育”渗透学校的每一个角落，每一门学科，每一个心灵；学校的所有空间，布满师生共同创设的情境，丰富多彩的活动成为集体精神生活的缩影，处处笑脸洋溢，自我彰显；“真、善、美”成为师生生活的主流，学校变成师生精神的居所。
孩子们毕业之后，无论走到哪里，都不会忘记在学校度过的那些激动人心的时刻，以及那些激动过他们灵魂的因素。
治校之道博大精深，大家都在为此做出不懈的努力，每位校长都能凭借自己的智慧治理出特色鲜明的学校。