句酷批改网使用说明

批改网使用说明

批改网使用说明
1、注册账号：浏览器输入网址，点击“学生注册”，按要求填写信息，获取账号密码，请填写真实中文姓名、学号,否则成绩作废。

2、加入班级：账号密码登录后，点击“班级”，搜索班级号加入班级，班级号：C；
3、写作答题：登录后显示以下界面，写作任务（作业）可通过以下3个地方找到。

4、选择一篇作文，在答题框里输入或粘贴作文内容再点击【提交作文】，即可成功将作文提交。

提交作文后，系统会自动对作文进行分析并给出批改结果。

同学可根据按句点评进行词汇学习，并再次将优化后的作文提交。

5、点击学生首页的题库作文，进入到【题库作文】界面，可以选择各种题型进行写作训练或测试。

6【自测作文】满足学生在题目自拟的前提下，提交开放性的作文；
7、学生在提交作文后，可以通过3种方式继续完善和修改自己的作文；
（1）在答题列表中找到要修改的作文,在学生作文后方的操作区，点击【完善】即可进入答题页面，对作文重新进行修改；
（2）学生点击要修改的作文题目，在作文分数的后方选择【继续完善】，对作文做出修改；
（3）学生点击要修改的作文题目，在按句点评模块中，点击每一句的句末【修改】按钮，实现逐句修改：
8、查看修改轨迹
学生查看某一篇作文的修改轨迹有如下方式：
作文详情页面查看：学生可以查看修改轨迹，找到学生作文模块下方的【提交次数】，点击提交次数就可以看到学生的修改轨迹；
备注：
可下载“批改网”APP在移动端使用
如果有问题可咨询在线客服，或加入答疑群：。

批改网操作指南

操作指南（V2.0版）北京词网科技有限公司版权所有（2011）目录最后更新时间：2011年8月17日1 快速体验 (4)2 教师流程 (6)2.1 教师注册 (6)2.2 布置作文 (7)2.2.1 布置新作文 (7)2.2.2 布置新摘要 (9)2.2.3 修改或删除作文题目 (9)2.3 查看学生作文 (10)2.3.1 学生作文列表 (10)2.4批改作文 (11)2.4.1批改作文 (11)2.4.2共性错误点评 (12)2.4.3作文列表页功能介绍 (14)2.5学期总评 (15)2.6修改资料 (15)2.6.1修改个人信息 (16)2.6.2上传头像 (16)2.6.3修改密码 (17)2.7退出账户 (17)3 学生流程 (18)3.1 学生注册 (18)3.2提交作文 (19)3.2.1提交作文 (19)3.2.2修改作文 (20)3.3查看批改结果 (20)3.4导出作文 (21)3.5修改资料 (21)3.5.1修改个人信息 (21)3.5.2上传头像 (22)3.5.3修改密码 (23)3.6退出账户 (23)4 常见问题 (24)4.1教师使用常见问题 (24)4.2学生使用常见问题 (25)1快速体验批改网是辅助教师批改英语作文的在线服务系统，能够有效提高教师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。

在正式使用批改网之前，我们可以先做个快速体验。

1.在网址栏输入，访问批改网首页：2.直接点【提交作文】或者在输入框中提交你的自己的作文。

3.查看批改结果2教师流程批改网的教师使用流程如下：2.1教师注册1.在网址栏输入，访问批改网首页;2.点击【教师注册】按钮进入教师注册页面；3.按要求输入邮箱、密码及个人信息，然后输入验证码，点击【同意以上协议并注册】即可完成注册。

注册后系统会自动给邮箱发送一封激活邮件，教师可以登陆邮箱进行邮箱验证。

2.2布置作文2.2.1布置新作文教师布置作文步骤如下：1.登录教师页面；2.点击【布置新作文】进入作文布置页面；3.选择【新版作文】，根据页面内容填写作文题目，要求，设置作文题目，然后点击【布置作文】即可布置一篇简单的作文题目。

句酷软件功能解析及使用建议

句酷软件功能解析及使用建议作者：龙竹萍来源：《好日子（下旬）》2018年第03期摘要：近年来，基于语料库开发的一些英语写作工具越来越多，这些工具的出现在一定程度上给学生和老师带来了好处。

结合应用实例介绍“句酷批改网”这一英语写作工具的主要功能：评语、按句点评、自主训练，同时对其不足之处进行讨论。

关键词：句酷批改工具；语料库；功能随着信息时代的飞速发展，计算机技术在我们学习语言的过程中起着重要作用。

同时，一些基于语料库的写作工具也相继出现，比如“易政”、“sentbase”和“句酷批改网”等。

这些写作工具为学习者提供免费的在线服务，只要有计算机或网络可以达到自主学习的目的。

学生作业的电子化是-一个不可避免的趋势，尤其英语作文电子化在很多学校已经开始使用。

但是，有一些高校的学生缺乏良好的写作环境，教师的评阅又存在务重效率低、主观性强达不到提高学生写作能力的预期效果等诸多问题。

2004年国家教育部在全国100所院校推行计算机辅助英语教学改革，使得计算机辅助英语写作教学受到广泛关注。

总体而言，在网络及语料库的支持下，英语写作工具逐渐变成学生写作的好帮手，让学生的自主写作能力得到了提高。

一、句酷批改网基本介绍及工作原理句酷批改网是一款基于语料库和云计算技术的英语作文自动在线批改服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和评语及内容分析结果，能够有效提高老师批改英语作文的工作效率，帮助学生通过自助练习提升写作能力。

批改网将学生作文视为一个学习者语料（LeamerCorpus），每篇作文分成为192个子维度，在各个子维度上和标准语料库做一个比对，将测量出来的距高通过映射转化成学生作文的分数、评语和反馈。

二、句酷批改网的主要功能介绍和优点1、句酷批改网的主要功能介绍句酷批改网主要有三大功能：评语、按句点评、自主训练。

进人“句酷批改网”后输人老师布置的题目，即可查找到，然后根据作文题目要求，输人作文内容，最后提交作文，系统会自动分析作文，给出分数以及评语。

浅谈句酷批改网在高中英语写作教学中的应用_曾琛

浅谈句酷批改网在高中英语写作教学中的应用西华师范大学曾　琛摘要：写作教学一直是高中英语教学头疼的一块，传统的课后作文反馈数量大任务重。

信息技术应用于教学的发展为写作教与学的革新提供了有力的技术支持。

当前，基于云计算和语料库的英语作文自动批改系统成为英语写作教学的研究重点。

以句酷批改网为平台，本文首先分析了当前写作教学的现状及产生的原因，接着简单介绍了句酷批改网及其特点，再结合课堂教学分析句酷批改网在实际课堂教学应用的可行性，最后指出了批改网应用于高中英语写作教学中应注意的问题。

关键词：写作，句酷批改网，高中英语教学引言随着多媒体网络技术的发展，计算机、网络被广泛应用于教学，有效地提高了教学的效率。

《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》指出“要充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与现代教育的全面深度融合，信息技术要在实现优质教育资源广泛共享、提高教育教学质量、培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用。

”【1】在此大环境下，高中英语写作教学也应与时俱进。

一方面，要有包容的心态。

积极地将计算机、网络技术引入课堂教学，借此提高课堂的有趣性和效率性。

另一方面，要有辩证地逻辑思维。

计算机网络应用于课堂教学还有其局限性，我们应全面地看问题。

既能看到计算机辅助教学的优点，并加以合理利用；又要注意其局限性，在教学中注重现代技术和人工技术的结合，取长补短。

一、高中英语写作教学现状及原因通过笔者的实践调查和自身学习经验，发现传统的高中英语写作教学面临着以下的困难与挑战。

首先，教师不重视英语写作的独立教学，很少有专门的写作课来系统地对英语写作进行教学。

基本上都是在阅读课或试卷评讲中穿插讲解写作结构，常用句式，语法运用等内容，导致学生写作学习的碎片化，对写作缺乏系统性地掌握，不利于学生消化吸收再利用。

其次，高中英语教学课时有限，教师要在既定的时间内完成繁重的教学任务，所以对写作教学仅是停留在教材层面不愿意做更深入的探究教学。

句酷批改网破解禁止粘贴

句酷批改网破解禁止粘贴
很多老师为了防止学生搜索作文，直接复制而不是自己写作，打开了“禁
止粘贴”功能，现在对于如何破解这一限制加以说明，提供两种方法（很简单，请耐心看一遍）：
破解方法（一）：
1、首先请记住下面一行的红色代码，这是破解的关键。

$('#contents').unbind();
2、针对IE各版本，360安全浏览器，遨游，百度，2345等浏览器。

登陆后当处于写作文的页面时，按下F12，浏览器下方会出现一个新的
对话框，在下方找到控制台按钮；
复
制
上
述
代码，然后单击回车键，之后单击右上角的X，关闭
之后就可以复制粘贴了，不过页面关闭之后需要重复这一步骤。

其他浏览器继续往下看！！！
3、针对谷歌浏览器和360极速、部分版本搜狗，当处于写作文的页面时，按下F12，在下方找到Console(控制台的英文)
复制上述代码，然后单击回车键，之后同样单击右上角的X，关闭，然后也可以粘贴。

这一方法采用的是代码，通过代码关闭浏览器的禁止javascript。

破解方法（二）：
1、当处于写作文的页面时，按下F12，在下方找到Console(控制台的英文)，之后看到设置按钮setting（右上角或右下角，红圈圈着的小齿轮）；
2、单击设置按钮后，出现下面的界面；
3、将Disable JavaScript 一项前面的框选中，然后关闭对话框，即可复制粘贴。

上面的两种方法都可以实现，祝大家获得一个好的分数。

——————ahnu,SunLY。

句酷批改网在英语写作教学应用中的问题及对策

句酷批改网在英语写作教学应用中的问题及对策近年来，句酷批改网在英语写作教学中得到了广泛应用。

然而，在实际运用过程中也存在着诸多问题，这些问题对句酷批改网在英语写作教学中的应用产生了影响。

针对这些问题，本文将从技术支持、内容维护以及教学实施3个方面，针对句酷批改网在英语写作教学中存在的问题提出相应的解决方案。

首先，句酷批改网在英语写作教学应用中的技术支持问题。

句酷批改网由多种功能组成，如智能评价、英文检测、智能短文等，这些功能共同构成句酷批改网的完整技术体系。

然而，句酷批改网的技术支持却并不完善，它几乎没有进行定期的升级和维护，使得句酷批改网在英语写作教学中的效果受到了一定程度的影响，也就是说，缺乏技术支持导致句酷批改网无法充分发挥其实力。

为了解决句酷批改网在英语写作教学中的技术支持问题，我们应该加强句酷批改网的技术支持。

首先，句酷批改网应该定期进行升级和维护，更新各种新功能，以提高句酷批改网的性能和效率；其次，需要提供专业的技术支持人员，随时提供各种技术支持，解答用户提出的技术问题。

其次，句酷批改网在英语写作教学应用中的内容维护问题。

句酷批改网上英语写作教学的内容有限，无法涵盖所有语法、修辞、文体等方面的学习内容，对学生和老师的教学活动没有起到应有的作用。

要解决句酷批改网在英语写作教学中的内容维护问题，需要采取切实有效的措施。

首先，句酷批改网应该提供更多、更丰富的英语写作教学内容，涵盖各种语法、修辞、文体等学习内容；其次，句酷批改网应该建立一套专业的内容维护体系，定期对句酷批改网上的学习内容进行审核和更新。

最后，句酷批改网在英语写作教学应用中的教学实施问题。

目前，句酷批改网上的学习内容虽然丰富，但由于缺乏问题的设计和学习指导，在实际教学中无法有效的利用句酷批改网的优势，导致句酷批改网在英语写作教学中的应用效果受到了影响。

要解决句酷批改网在英语写作教学中的教学实施问题，首先，需要为句酷批改网设计有意义的问题，有助于培养学生的英语写作能力；其次，句酷批改网需要提供专业的教学指导，帮助老师更好地组织教学活动，并有效利用句酷批改网的优势；最后，句酷批改网还可以针对学生的学习情况进行实时的数据分析，从而更加有效地指导学生的学习。

句酷批改网英语作文评分的信度和效度研究_何旭良

2011 下半年以来，我校英语教师在英语教学中广泛使用
网 rg 批改网，它已成为我们英语教学中不可多得的工具。批改网改 .o 的诸多优点让师生收益匪浅，但也逐渐出现了一些问题，如批 ai 批改网评分与教师评分很多时候不一致等等[12]。因此，有必酷 ig 要探讨其信度和效度，以指导英语作文教学实践。句www.p 二句酷批改网评改的信度和效度
现代教育技术vbl232013modemeducationaltechnologyno52013句酷批改网英语作文评分的信度和效度研究南通大学外国语学院江苏南通226019摘要作文批改与反馈是英语写作教学的一个重要环节对提高学生的写作能力有着不可低估的作用句酷批改网以其优势而深受广大师生的喜爱
第 23 卷 2013 年第 5 期
merchant's, merchant
网 rg [低频警示] the fake commodities 在语料库中无此用法，疑改 .o 似中式英语
酷批 ai [搭配统计] 动名搭配 sell...goods 在语料库中出现过句 pig 1159 次，goods 前面的动词分布，sell 后面的名词分布 w. trade...goods, deal...goods
评估的信度（reliability）也叫评估的可靠性，指的是测
学生的英文写作适用性并不是很强。[10]
试结果是否稳定可靠。就是说，评估的成绩必须反映受试者
网 g 的实际水平。评估的信度主要包括两个方面：试题本身的可改 .or 靠性和评分的可靠性。试题本身的可靠性决定于测试的范围、批 ai 试题数量及试题区分度等；评分标准的客观性和准确性决定酷 ig 评分的可靠性。评估的效度（validity）亦称评估的有效性，句 .p 指的是试题对应该测试的内容所检测的程度：试题要达到其 www 预定目的、检测其要检测的内容。信度和效度关系密切，只

基于网络和语料库的英语写作工具“句酷批改网”功能述评

旬酷批改网基本介绍及工作原理批改网（ｗｗｗ．ｐｉｇａｉ．ｏｒｇ）是一款基于语料库和云计算技术的英语作文自动在线批改服务，通过
一
作文内容。最后提交作文，系统会自动分析作文，
给出分数以及评语。除了一个基本的分数外，系
统会在词汇、句子、篇章结构和内容相关这四大维度给出一个整体的分析，最后得出综合的一个评
语。评语一般会指出学生的薄弱之处和优秀的地方。这样的分析会让学生首先在宏观上对自己的作文水平以及知识水平有一定的了解和掌握，知
山东广播电视大学学报
２０１５年第２期
基于网络和语料库的英语写作工具 ‘ ‘ 句酷批改网’ ’ 功能述评
夏秸，田春艳
（江苏科技大学外国语学院，江苏镇江２１２０００）
摘
要：近年来，基于语料库开发的一些英语写作工具越来越多，这些工具的出现在一定程度上给学生
和老师带来了好处。结合应用实例介绍 “ 句酷批改网” 这一英语写作工具的主要功能：评语、按句点评、自主
训练，同时对其不足之处进行讨论。
关键词：句酷批改工具；语料库；功能；问题
中图分类号：Ｈ３１文献标识码：Ａ文章编号：１００８－３３４０（２０１５）０２ —００３２ —Ｏ２

探究写作自动评分系统“句酷批改网”在金城学院英语专业写作教学

ｄｉｒｖｉｎｇｈｅｔｒｅｌｅｖｎｔａｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｆｕｔｕｒｅ．Ｂｙｍｅａｎｓｏｆ
ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅａｎｄｑｕａｌｉｔａｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈ，ｔｈｒｏｕｇｈｃｏｍｐｏ — ｓｉｔｉｏｎｓａｍｐｌｅｓ，ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｎｄａｔｅａｃｈｅｒｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｔｕｄｉｅｓｔｈｅｐｒａｃｔｉｃａｌｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅｏｆｔｈｅｍｏｄｅｉｎｔｅａｃｈｉｎｇ．ＫｅｙｗｏｒｄｓＥｎｇｌｉｓｈｗｒｉｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ；ｃｏｒｒｅｃｔｉｎｇｎｅｔｗｏｒｋ；ａｕｔｏ — ｍａｔｉｃｗｒｉｔｉｎｇｅｖａｌｕａｔｉｏｎ
１引言
英语写作课程，作为英语专业学生的五大核心技能课程之一，一直是大学英语教学和研究的热点。教学中，教师
批改作文的压力也日益增加，如何可以减少教师批改作文
本研究的研究对象自２０１４年２月开始使用批改网进行写作教学练习。在为期一个学期（２０１４年２月至２０１４年
６月）的时间里，选取了作文总共２４篇作文，由批改网与各任课教师分别批改，通过作文的文本分析，对比分析两者在不同时期作文分数、修改提交次数、各项语言错误、作文字

句酷批改网在英语写作教学中的作用探析

句酷批改网在英语写作教学中的作用探析摘要：信息化时代的英语教学离不开信息技术的支持。

新的英语写作教学模式可以以网络为媒介，以技术为手段。

句酷批改网（）就是在这样一个网络大环境下产生的一个帮助学生在写作的多个环节尤其是第三环节训练写作水平，激发学生写作内驱力，提高教师教学科研效率的一个网络写作平台。

关键词：句酷批改网写作第三环节写作内驱力教学科研效率信息化时代的英语教学离不开信息技术的支持。

新的英语写作教学模式可以以网络为媒介，以技术为手段。

批改网就是在这样一个网络大环境下产生的一个帮助学生在写作的多个环节训练写作水平，激发学生写作内驱力，提升学生写作技巧的一个网络写作平台。

批改网是一个用计算机自动批改英语作文的在线系统。

就像医生使用CT机一样，老师可以用批改网自动扫描学生作文的各种参数，进而做出更精准、更客观的判断和点评。

批改网的原理通过对比学生作文和标准语料库之间的距离并通过一定的算法将之映射成分数和点评。

批改网认为作文分数重要，但具体的反馈和建议更重要。

因为后者使得学生知道如何去修改。

批改网尤其在以下三个方面对英语写作教学产生作用。

一、批改网使学生在英语写作多环节中的第三环节得到进一步加强与传统英语写作类似，基于网络环境下的学生英语写作是一个循序渐进的脑力与体力结合的综合实践过程。

但与传统英语写作在具体环节中具有一定的差异性。

笔者在网络环境下的英语写作教学过程之中发现，学生在早期英语写作练习过程之中，即从萌芽到最终完成主要涵盖三个重要环节。

第一环节，学生应一定的写作要求进行相应的思想与材料准备。

第二环节，学生将第一环节的产物进一步整合为母语常用的表达方式。

第三环节，将母语的表达方式转化为英语常用表达方式。

在这一环节与传统英语写作大有不同。

在学生英语写作的第一、第二环节之中，此环节是实现英语写作的起源与储备环节，其过程与传统英语写作过程相似。

但在第三环节中，批改网通过对比学生作文和标准语料库之间的距离，对学生的英语表达方式提出及时具体的反馈和建议。

基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究

基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究1. 本文概述随着全球化进程的不断加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。

在大学英语教学中，写作能力的培养一直是教学的重点和难点。

传统的写作教学模式往往存在评价方式单反馈不及时等问题，难以满足学生个性化学习的需求。

为此，本文旨在探讨基于句酷批改网的大学英语写作教学模式对提高学生写作能力的影响。

句酷批改网是一款基于人工智能技术的写作辅助工具，它能够为学生提供即时的写作反馈和指导。

本研究采用实证研究的方法，通过对比实验组和对照组的数据，分析句酷批改网在大学英语写作教学中的应用效果。

本文首先介绍了研究背景和意义，随后详细阐述了研究方法、数据收集和分析过程，最后总结了研究结果，并提出了对大学英语写作教学的启示和建议。

通过本文的研究，我们期望能为大学英语写作教学改革提供有益的参考和实践指导。

2. 文献综述写作自动评价系统的研究始于上世纪60年代的美国，其发展经历了三个阶段。

第一阶段的PEG（Project Essay Grade）系统主要适用于大规模考试的评分，但对作文内容的关注不足。

第二阶段的IEA（Intelligent Essay Assessor）和Erater系统分析更加复杂，包含更多词法、句法及篇章结构元素。

第三阶段的My Access!、Criterion、Writing Roadmap等系统提供作文总分及分项分，并给出个性化反馈，但主要针对英语本族语学习者。

在国内，对写作自动评价系统的研究起步于本世纪初，且侧重于介绍性和探讨性。

近年来，国内学者在研制适合中国学生的英语写作自动评分系统方面进行了探索。

同时，也有学者对写作自动评价系统在教学中的应用进行了尝试，有的侧重探究其在英语教学中的应用模式，有的讨论其使用效果。

以句酷批改网为代表的英语作文自动批改网站提供了自动批阅、评分和错误标注等功能，帮助大学生和英语教师迅速发现英语作文中的错误，并及时进行解析和帮助。

句酷批改网用户使用手册v

句酷批改网用户使用手册v————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：目录1.关于句酷批改网 (4)2.批改网的使用流程 (4)3.登陆及注册 (4)4.用户帐户主页面介绍 (5)4.1教师用户主页面介绍 (5)教师帐户主页面介绍 (5)4.2学生帐户主页面介绍 (7)5.作文任务 (8)5.1如何进行作文内容打分权重设置 (8)5.2如何布置新作文 (9)5.3如何发布更加详细的作文任务 (10)5.4 教师如何修改已发布的作文任务 (13)5.5 教师如何删除已发布的作文任务 (14)5.6 学生如何提交教师发布的作文任务 (14)5.7 教师如何查看学生提交的作文综合分析结果 (15)5.8教师如何批改学生作文 (21)5.9 教师如何查看单个学生作文分析结果 (24)5.10导出学生作文 (28)5.11 学生如何查看作文批改结果 (29)6.语言点 (30)6.1什么是语言点 (30)6.2查看语言点 (32)6.3增加语言点 (32)7.如何修改密码 (33)8.如何退出帐户 (34)1.关于句酷批改网句酷批改网(简称批改网)是以SAAS(软件即服务)的方式为学校教师和英语学习者提供作文的在线自动批改服务，旨在减轻教师的作文批改工作量，帮助教师更加直观的了解学生的英文写作水平，并帮助英语学习者提高英文写作水平。

2.批改网的使用流程1．教师通过批改网布置作文，写明要求，系统生成作文号；2．学生获得作文号，在学生帐户页面搜索作文号找到教师布置的作文题目；3．学生提交作文，系统对学生作文进行分析，给出打分，并生成详细的图文报表；4．教师获得学生作文分析结果并对部分学生作文进行批改。

3.登陆及注册打开浏览器，在地址栏输入（），进入批改网首页。

如果教师已经开通了帐户，可直接输入自己的邮箱和密码，点击即可进入教师角色主页面；如果教师没有自己的帐户，点击“”进入注册页面，输入邮箱，密码及重复密码，再输入真实姓名，学校，个人联系方式，输入验证码后，再点击即可完成注册。

句酷批改网在大学生英语写作自主学习中的使用情况调查——以上海理工大学为例

[基金项目]上海市创新创业项目基于句酷批改网对大学生自主写作能力培养的模式研究 (X J 2014187)㊂[作者简介]罗晶晶,女,上海理工大学外语学院学生; 倪蓉,女,上海理工大学外语学院副教授㊂句酷批改网在大学生英语写作自主学习中的使用情况调查以上海理工大学为例ʻ罗晶晶倪蓉(上海理工大学外语学院,上海 200093)[摘要] 本文借助句酷批改网这一新兴的英语作文自主学习媒介,探讨大学生如何提高自身的自主写作能力,并希望通过一系列上机实验,发掘学生使用的体验,了解句酷批改网的切实优缺点,提出完善句酷批改网的相关功能的建议措施,使之更适宜当代学生的英语作文自主学习㊂[关键词] 句酷批改网; 英语自主写作; 自动批改[中图分类号]H 319 [文献标识码]A [文章编号]1672-8610(2016)04-0171-02在大学教育中,自主学习能力高低对学生学习成果的好坏有着举足轻重的作用,并对学生在进入社会后的可持续发展有着重大影响㊂英语作为国际语言之一,更是自主学习的重心,写作又是语言学习中最为综合的模块,自然,英语自主写作能力的培养成为学校乃至社会的关注焦点㊂由于课时量少,教学内容繁多,英语课堂上,教师用大部分时间来帮助学生理解作文,学生的写作实践机会极少㊂[1]随着学生数量的大幅增加,老师的批改速度远远不能满足学生的需求㊂因此,许多自动批改网站应运而生,大大解决了英语写作自主学习批改的供不应求的问题㊂[2]其中,句酷批改网就是一个知晓度较高的英语作文自动批改平台㊂一㊁句酷批改网简介句酷批改网(以下称批改网 )是北京词网科技有限公司旗下网站㊂批改网是一个用计算机自动批改英语作文的在线系统㊂老师可以用批改网自动扫描学生作文的各种参数,进而做出更精准更客观的判断和点评㊂[3]批改网打分引擎是综合自然语言处理技术㊁语料库分析技术和教育测量技术研发的英语作文自动打分系统㊂[4]学生可以通过搜索相应的作文号,在线输入英语作文,在写作结束后提交,在几秒钟内句酷批改网就可以得出一个分数值,并改正作文中的语法词汇错误㊂老师也可以在线发布作文题目,让学生搜索并完成作业,老师可以收集所有学生的作文,进一步批阅给出建议㊂这种平台上的智能评分系统和人性化的写作指导系统,以及对学生在线提交的作文给出即时评分等可以激发学生学习英语写作的兴趣和自信心㊂二㊁基于句酷批改网的写作课堂教学调查(一)全校范围问卷调查针对句酷批改网在上海理工大学的使用情况,本研究小组设计了问卷,问卷题目共为27道,分成三个栏目,根据学生是否使用过句酷批改网进行分类问题调查,分别是基本信息部分㊁使用过句酷体验调查㊁未使用过句酷写作调查,涵盖个人基本信息㊁使用句酷批改网的初衷㊁时长及体验㊂调查对象为上海理工大学大学本科及研究生阶段在读学生㊂通过纸质问卷与网络问卷进行问卷发放,并给配合问卷调查的受众提供小礼品以致感谢㊂其中纸质问卷208份,网络问卷247份㊂最后共回收问卷455份,回收率100%㊂通过综合网络版和纸质版基于句酷批改网的大学生自主写作能力培养的模式研究调查问卷数据,其结果显示,感觉自己作文水平一般的人占49%,较好的27%,很好和较差的各占6%和14%,而极差的占约4%㊂可见大多数同学英语水平一般㊂,说明还有很大的提升空间㊂在英语写作中,50%的学生侧重于文章结构,语法和词汇的使用,并且常犯错误也集中于语法和词汇当中㊂关于句酷批改网的使用问题,有52%的同学表示没有听说过,可见宣传和推广有待加强㊂同时,听说过的学生里也有60%未使用过,从使用的途径来看,老师要求和同学推荐起了关键作用㊂对已经使用过句酷批改网的同学而言,句酷网有助于自主英语作文学习,并且使用也较为快捷方便㊂其最大的优势就在于自动批改,纠正错误㊂但是,批改的内容和模式上还有待提高,尤其是薄弱分析和知识拓展板块㊂从反馈效果来看,答案选项中有72%的选择认为批改结果较为准确㊂关于这部分同学的继续使用意愿来看,过半的同学会继续使用,但仍有15%的同学表示不会再使用㊂究其缺点和原因主要还是评判标准过于机械化,建议不详细㊂句酷网的最大特色在于自动批改,纠正错误㊂较于传统的人工批改,更为方便,省时㊂但不管是否使用过句酷批改171 语文学刊 2016年第4期网,近一半的同学认为传统的人工批改还是优于机器批改的㊂主要原因是机器批改的模式性太强,可见评判标准的多样性有待提高㊂仍有33%的同学表示不确定㊂可见,无论机器批改还是人工批阅,都有其各自的优势和不足㊂句酷批改网未来将不断改进和提升㊂(二)志愿者上机操作实验1.实验过程㊂小组共进行了三次上机实验,实验对象为上海理工大学本科及研究生在读学生若干,每次实验分别有不同调查目的㊂志愿学生来自外语学院㊁版艺学院等,大部分英语水平以中等(一般)为主㊂志愿学生进入机房入座,组织人员协助学生打开电脑进行注册/登录句酷批改网,查找小组之前准备好的作文号,完成相关作文,并针对该次实验提出自己的建议措施㊂大部分体验学生参与三次实验㊂第一次实验的调查主要目的是了解学生用户对于句酷批改网的真实用户体验,第二次实验调查的主要目的是了解学生用户使用句酷批改网自主写作学习有何益处以及不足之处,第三次实验调查是为了了解学生用户对于句酷批改网的功能改善的建议㊂综合三次实验结果,总结出本次实验对句酷批改网的主要建议措施㊂2.实验结果与分析㊂三次实验表明句酷批改网的出现,对于学生自主英语写作学习,是有极大帮助的㊂体验学生表示利用句酷批改网写作大约需要用时30~60分钟,大部分学生认为句酷批改网操作较为便捷,写作过程较为方便㊂对于批改方面,75%的体验学生表示评价结果与使用者的预期间的差距不大㊂关于人工批阅与机器批阅相比,体验学生仍认为人工批阅优于机器批阅㊂句酷批改网帮助了大多数英语水平中等上下的学生,进行文章词汇与语法方面的纠错㊂除此之外,它还对学生英语文章的谋篇布局有着较为准确恰当的分析,从而的以促进学生对于英语作文内容的安排㊂且相较于传统批阅,句酷批改网在及时性㊁高效性方面,具有明显的优势㊂体验学生均表示会继续使用句酷批改网㊂具体的缺点体现在英语写作中,不能统计单词数,不能让学生在写作时很好地控制时间与空间㊂无法分享佳作也使得学习中的交流不足㊂关于界面板式方面,部分同学表示界面中的字体太小,影响查阅㊂批阅准确性㊁全面性㊁灵活性有待提高,对于一些复杂从句㊁篇章布局㊁句式错误无法改正㊂优点仍是比较突出的,主要在高速㊁高效以及其操作的便捷性方面,批改速度快节省了学生的时间,文章分析较到位帮助学生了解自身写作情况,语法纠错方面非常准确让学生及时纠错,在线学习不受时间空间限制㊁可以反复查阅等㊂最后,整合回收建议及措施后,得出主要建议措施总结如下:(1)句酷批改网对自身英语学习有何帮助:英语学习用词方面有易混淆词汇辨析,统计了词组的使用频率,对写作有参考语法方面提高语法篇章方面快速分析文章不合理之处,提高英语作文质量效率方面有助于自我写作评估,批阅速度快,学习效率高;方便快捷随时随地使用自身素质提高打字速度㊁对英语作文格式标点更加熟悉提供自主学习平台,提高自主学习能力(2)句酷批改网有哪些需要改进:界面操作开发手机A P P ,便于随时写作输入界面不便,应优化界面不够美观自主学习增加字数统计功能标出作文中优秀的句子识别习语增加特殊句式解析分析应更加全面批改分数从多方面考虑限制修改次数指明错误类型互动学习推荐每日优秀作文增加互批功能增加佳作分享功能本次实验总体取得预期效果,并得到许多建议措施㊂就所有建议本身而言,认为针对本次实验的这些建议都具有较高的可采纳与可实施性㊂就过程而言,考虑到的方面较为具体,但还有许多需要完善的地方㊂相信通过进一步的改善,句酷批改网能够更加适合学生进行英语写作的自主学习,并能有效提高大学生的英语写作水平㊂三㊁结语综合问卷调查㊁视频采访㊁志愿者上机实验等方式,师生对句酷批改网总体是十分满意的,它减轻了老师的工作压力,提高了学生的自主学习效率㊂对于学校㊁社会来说都是新时代便利创新成果㊂但同时,它还存在一些需要改进的空间,建议措施总结主要有:美化操作页面以创造更佳视觉体验,增加如字数统计便于写作㊁佳作推荐以增进学习㊁学生互批以便于互相学习等缺失功能,增加及改善语料库以加强批改准确性科学性,限制修改次数,开发手机A P P 等等㊂基于前期的一些成果,本研究还将继续探索,将所得建议措施提供给句酷批改网所属公司,与他们一同努力合作改善功能以便于更广大教师学生的使用与学习㊂互联网时代,信息技术与自主学习是趋势所向,电子平台一定会是以后学习工具发展之趋势㊂ʌ参考文献ɔ[1]张玮.句酷批改网在大学英语写作训练中的应用[J ].湖北经济学院学报,2014(4).[2]批改网介绍页面,关于我们[E B /O L ].h t t p ://w w w.p i g a i .o r g/c =u s &a =c o n t a c t &i d =1[3]蒋艳,马武林.中国英语写作教学智能导师系统:成就与挑战以句酷批改网为例[J ].电化教育研究,2013(7).[4]于莉,齐品,郭平建.应用数字化写作平台干预大学英语写作教学的研究[J ].外语电化教学,2012(4).271 教学经纬罗晶晶倪蓉/句酷批改网在大学生英语写作自主学习中的使用情况调查。

句酷批改网手机版APP在高职大学英语写作教学中的应用

句酷批改网手机版ＡＰＰ在高职大学英语写作教学中的应用
口雷霞陈黎明
湖南理工职业技术学院管理工程学院
【摘要ｌ为提高高职学生英语写作能力，教师应充分利用信息技术，探索基于互联网的教学模式，尝试借助在线写作自动评估系统句酷批改网手机版开展高职大学英语写作教学，构建基于句酷批改网手机版的任务驱动式翻转课堂教学模式，以期为高职大学英语写作教学改革提供借鉴。
生在任务驱动下完成学习内容，学习积极性得到提高，使学生由被动接受知识转变为主动探索知识。该教学模
式的实施流程主要分为课前知识储备、课中练习、课后巩固三个阶段，真正做到了以学生为中心，实现了以学生为中心的因材施教，提高了学生的自主学习能力。（２）句酷批改网手机版ＡＰＰ句酷批改网手机版为师生提供了一个更为便捷的、专业的交流平台，教师和学生可以随时随地使用手机查看和学习英语写作，教师轻松使用手机版布置、查看、
够提高英语写作教学质量，将网络技术优势发挥到极致。老师可以用批改网自动扫描学生作文的各种参数，进而做出更准确更客观的点评。“ 批改网” 自２０１１年６月上线后，吸引了包括清华大学、北京大学、复旦大学等
批改（支持语音点评）作文，说明写作要求，规定提交
作业的截止时问；学生可以使用手机版提交作文，查看
点评。系统通过 “ 词汇、句子、篇章结构、内容相关 ” 等方面给出评语和分数，同时又提供按句点评功能、在线咨询、学生互评、讨论交流等功能，使学生能利用手机及时、方便地收到教师布置的教学任务，随后在规定

批改网使用手册4.0【高校】

目录1.1 教师注册及登录 (5)1.1.1教师注册 (5)1.1.2 教师登录 (7)1.1.3 修改资料 (8)1.2 布置作文 (13)1.2.1 选择题型 (13)1.2.2 填写题目和要求 (14)1.2.3 设置截止时间 (20)1.2.4 打分公式设置 (22)1.2.5 添加范文 (24)1.2.6 设置字数以及满分制 (25)1.2.7 期望分设置 (25)1.2.8 选择批改方式 (25)1.2.9 设置写作时限 (26)1.2.10 学生互评截止时间 (27)1.2.11 相似检测提醒 (27)1.2.12 禁止复制粘贴 (28)1.2.13 系统反馈设置 (28)1.2.14 自定义规则 (30)1.2.15 我的作文要求模板 (38)1.2.16 生成作文号 (39)1.2.17 一键复制作文要求 (42)1.2.18 修改作文题目设置 (43)1.2.19 删除作文 (44)1.2.20教师自测 (44)1.2.21题目复用 (45)1.3 共享题库 (47)1.3.1 引用布置题库作文 (47)1.3.2新建我的题库 (49)1.3.3共享本校题库 (51)1.4查看学生作文 (53)1.4.1查看学生作文 (53)1.4.2查看修改轨迹 (56)1.4.3导出学生作文 (57)1.4.4添加学生作文 (66)1.4.5最适批改 (68)1.4.6群批 (68)1.5批改作文 (69)1.5.1原文模式加入教师批改 (69)1.5.2按句评反馈模式下加入人工批改 (74)1.6 相似检测 (76)1.6.1查看学生作文相似情况 (76)1.6.2发起重写和点评 (78)1.7 跑题检测 (79)1.7.1 跑题检测原理 (79)1.7.2查看跑题 (79)1.8学生互评 (81)1.9诊断 (82)1.9.2学生表现 (83)1.9.3错误分布 (84)1.9.4浏览作文 (85)1.9.5相似统计 (85)1.9.6词频 (87)1.9.7搭配 (89)1.9.8分级词汇 (92)1.9.9数据比对 (96)1.9.10维度分析 (100)1.9.11检索 (103)1.10班级管理 (105)1.10.1快速新建班级 (105)1.10.2 导入班级 (108)1.10.3导出班级 (109)1.10.4 屏蔽学生 (110)1.10.5隐藏历史班级 (113)1.11 学期总评 (114)1.11.1 学期设置 (114)1.11.2 学期总评 (115)1.12消息通知 (117)1.13个人网站 (118)1.13.1开通个人网站 (118)1.13.2最新作业 (119)1.13.3查看推荐优秀作文 (122)1.13.5发布站内公告 (125)1.13.6修改个人信息 (125)1.13.7最近访问 (126)2.1学生使用流程 (127)2.1.1 学生注册及登录 (127)2.1.2 学生修改资料 (129)2.1.3提交老师布置的作文 (132)2.1.4 题库作文自测 (133)2.1.5 个人习作自测 (134)2.1.6 学生自主修改作文 (135)2.1.7 学生互评 (137)2.1.8 导出作文 (140)1.1 教师注册及登录1.1.1教师注册在浏览器地址栏输入网址：，进入批改网首页：点击【老师注册】，完善个人信息，再点击【同意以上协议并注册】即可完成注册,注册后系统会自动发送一篇激活邮件，教师登录邮箱进行验证。

句酷批改网英语作文不能粘贴的解决办法

句酷批改网英语作文不能粘贴的解决办法
最近好多学校都在用句酷批改网，但是在写作文时明确限制禁止粘贴，下面给大家推荐一种解决办法，希望对大家有所帮助!
本人以火狐浏览器亲测。

（其他浏览器也可以）
步骤：
用火狐浏览器打开句酷批改网官网并登陆
找到相应的作文序列号，并进入写作界面
按键盘F12，出现开发人员选项，点击如图箭头位置
然后点击作文写作区域
点击箭头所指位置，选择-作为HTML作为编辑器
在下方开发者工具栏内出现如图代码，点击箭头位置，将作文粘贴到这个位置（两个中括号之间）即可。

然后双击代码空白处，作文出现在输入框里，如下图：。

句酷批改网在高职大学英语写作教学中的应用

句酷批改网在高职大学英语写作教学中的应用胡媛（湖北职业技术学院，湖北孝感432100）［摘要］句酷批改网是一种基于语料库和云计算的在线自动批改系统，目前被广泛用于大学英语写作教学中。

在分析句酷批改网在英语写作教学中优势的同时指出其不足，最后得出结论：只有将智能批改系统与人工批阅相结合，才能有利于高职大学英语写作教学的提升。

［关键词］句酷批改网；高职大学英语；写作教学［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）08-0248-01在如今的高职大学英语教学中，对写作这一门课程，一般都采用简单的教学模式，就是老师把作业布置下来，然后学生进行写作，写完之后交给老师进行批改，批改完成后老师再发下来对学生进行指导。

虽然这种方法被大多数学校所使用，也能取得一定的效果，但是课堂时间毕竟有限，教师要在课堂上教授很多知识，所以在写作训练上，教师并不可能花费太多精力对学生进行指导。

另外，有些专业，由于班级人数较多，这对教师批改作业并对学生进行辅导带来了困难。

因此，在英语写作技能这一方面，学生无法获得教师的精心指导，也没法进行更多的专项训练，这就导致学生的写作水平很难得到提高。

因此，如何让学生既能获得更多学习的机会，而且也不会影响教师和学生各自的时间，成为一个很难避免的问题。

一、关于句酷批改网句酷批改网，简称批改网，由北京词网科技有限公司开发，主要就是运用计算机修改英语作文的系统，很多高校英语教师都在使用这个系统，并且十分推崇。

批改网有着十分强大的功能，不论是学生还是老师，使用起来都十分方便。

二、句酷批改网在高职大学英语写作中的应用（一）写作前教师在批改网上公布写作题目及要求，如字数、提交时间等。

此外，教师也可以在批改网上对学生进行写作方法和策略的指导，同时，给学生提供相关的网络资源链接等信息，以供学生参考。

（二）写作中学生在完成第一阶段的资料搜集并确定写作思路以后，可以先大体写一个提纲，罗列出需要怎么写，然后通过提纲来完成初稿，再登录网站将作文提交上去。

以句酷批改网为辅助工具的英语写作混合教学模式

以句酷批改网为辅助工具的英语写作混合教学模式作者：乔娇来源：《文学教育》 2016年第16期乔娇内容摘要：本文主要研究以“句酷批改网”为辅助工具的英语写作混合教学模式对学生写作能力以及教师工作效率的影响。

研究采用问卷调查、前测、后测和访谈的方式，对这种影响做了详细地分析。

通过数据得出结论，对这种混合教学模式给予肯定。

关键词：批改网英语写作混合教学1.引文听、说、读、写、译，水平的高低可以衡量外语学习者对一门语言掌握的程度。

近几年，广大英语学习者，特别是大学英语专业学生对于听说写能力的提高也越来越重视。

但从各高校对英语专业的课程设置来看，听力和口语课基本贯穿一到三年级。

而写作课大都是从大一下学期，或大二才开始授课，一周只有两个课时，一般开设两个学期。

学生除了写作课外，基本没有任何用英语动笔写作的动机。

而对于教授写作课的教师而言，批改学生作文则是一件繁重的脑力劳动。

一篇两百字左右的作文，往往需要花费较长时间进行细致的修改。

如果需要批改几十份甚至上百份，工作强度可想而知。

一般来说，写作对于二语习得者来说，是最重要，也最难培养的能力之一。

如今写作机会少，教师指导、纠正少这已经成为提高学生写作水平的绊脚石。

怎样提高写作指导教师的工作效率？如何在有限的授课时间里给学生更多的指导与建议？怎样帮助学生提高写作水平？这成为很多高校写作课程面临的主要难题。

2.自动评价系统与句酷批改网写作自动评价系统源于20世纪60年代的美国，比较有代表性的系统有ProjectEssayGrade。

随着科技的发展，国外很多系统公司都开发了相似的产品，如：Criterion、MyAccess以及WritingRoadmap。

最初这种自动评价系统主要用于大规模水平考试的作文评分，如今，越来越多的国家把它应用到外语写作课堂中。

句酷批改网是近几年我国师生使用频率最多的写作自动评价系统，目前已有一千多所学校使用。

该网络平台近年来承办了多次“百万同题作文写作竞赛”。