《环境问题》教学设计
高中区域环境问题教案
高中区域环境问题教案教学目标1. 了解区域环境问题的基本概念及分类。
2. 分析区域环境问题产生的原因及其对人类社会的影响。
3. 探索解决区域环境问题的可行性方案。
4. 培养学生的环境意识，鼓励积极参与环境保护行动。
教学内容1. 区域环境问题概述：定义、类型和现状。
2. 重点案例分析：选择当地或国际上的典型环境问题进行深入探讨。
3. 解决方案讨论：结合案例提出切实可行的解决措施。
4. 实践活动规划：组织学生参与校园或社区的环保项目。
教学方法- 讲授与讨论相结合，引导学生主动思考。
- 小组合作，鼓励学生之间的交流与合作。
- 案例研究，通过具体事例深化理论知识。
- 角色扮演，让学生身临其境地体验环境问题的影响。
教学过程引入阶段通过播放一段关于环境污染的视频，引起学生的兴趣，并简要介绍环境问题的背景知识。
发展阶段分组讨论，每组选择一个区域环境问题（如空气污染、水污染、土壤退化等），收集资料并进行分析。
小组成员需要共同探讨问题产生的原因、影响及可能的解决方案。
深化阶段各小组展示自己的研究成果，并进行交叉评议。
教师总结每个案例的重点内容，并引导学生思考如何将这些解决方案应用到实际生活中。
应用阶段设计一个环保项目计划，鼓励学生将所学知识转化为实践行动。
项目可以是校园内的垃圾分类引导、社区绿化活动或是制作环保宣传材料等。
评价方式- 小组讨论和展示的参与度和质量。
- 项目计划的创意性和可操作性。
- 学生对环境问题理解和认识的深度。
教学反思在课程结束后，教师应反思教学内容是否贴合学生实际，教学方法是否有效激发了学生的兴趣，以及学生的参与度和反馈情况，以便不断优化教学策略。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
5.1人类面临的主要环境问题序号：18号一、教材分析1.教材地位：本节内容是人教版高中地理地理必修二第五章第一节《人类面临的主要环境问题》，学生在此之前已经学习过自然地理与人文地理的基础知识。
本节课为学生进一步认识人地关系、学习“可持续发展”的相关内容打下基础。
2.内容分析：环境问题包括自然资源枯竭、环境污染和生态破坏，本书先解释了环境问题的概念和成因，而后通过图片资料介绍了人类所面临的主要环境问题和环境污染的形成，引发学生对于周围环境污染的思考，进一步分析环境问题在不同地区的具体表现。
在介绍过程中，教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的图文资料和具体案例进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。
二、教学目标知识与技能：举例说出生活中常见的环境问题；过程与方法：运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生和危害；利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
情感、态度、价值观：根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
三、学情分析高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，虽然初中已经对于地理知识有一定的了解，但是仍不具备系统的地理思维。
学生对环境问题存在一定的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。
这对学生的地理思维方法，分析地理事物的技能提出了更高的要求。
四、学习目标1.举例说出生活中常见的环境问题。
2.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
3.结合实例，分析环境问题产生的原因及其危害。
五、重难点分析：重点：人类面临的主要环境问题及其成因、危害及防治措施；全球变暖问题；臭氧层破坏问题难点：环境问题的全球性与严峻性六、教学方法基于情境的探究式教学法、讨论法、小组合作探究、多媒体辅助教学。
七、课时：一课时八、教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入观看北极熊失去家园的视频。
【提问】同学们，你们知道这只北极熊为什么失去了家园吗？让我们跟随它的踪迹，帮助它寻找回家的路。
《我们面临的环境问题》教学设计
3.2《我们面临的环境问题》教学设计【教材简析】本课主要让学生了解我们面临的环境问题。
知道大气污染、水资源短缺和污染、固体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的影响。
提出两个问题：“除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？”聚焦人类活动与环境的关系。
探索部分安排了三个活动：活动1：列举我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。
活动2：分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响。
活动3：收集资料，了解全球变暖的情况。
研讨部分共提出四个问题：地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？人类不合理的活动对环境有什么影响？这四个问题是对探索部分的总结和梳理。
拓展部分，布置学生了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因，让学生开展调查，关心环境问题，树立保护环境的意识。
【学情分析】五年级学生对我们面临的环境问题了解得不全面，对于常见的水污染、空气污染等现象有直观的感受，但对全球变暖等复杂环境问题了解得不多。
小学生对于环境保护的话题并不陌生，他们了解一些基础的环境保护知识，可能还经历过一些环保宣传活动或有关环保的实践活动，但不能正确解释人类活动与环境问题之间的关系。
【教学目标】科学概念目标1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。
2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
科学探究目标能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。
科学、技术、社会与环境目标认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】重点：整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，研讨人类不合理的活动对环境的影响。
《环境问题导学案》
《环境问题》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解环境问题的现状、原因和解决方法，提高环保认识，积极参与环保行动。
一、导入
1. 通过观看环境珍爱宣传片或图片，引发学生对环境问题的思考和讨论。
2. 提出问题：你认为环境问题对我们的生活有什么影响？为什么要珍爱环境？
二、进修环境问题
1. 环境问题的现状：介绍举世和国内环境问题的严重性，如空气污染、水污染、垃圾围城等。
2. 环境问题的原因：分析环境问题产生的原因，如工业化、城市化、能源消耗过度等。
3. 环境问题的影响：讨论环境问题对人类和地球的影响，如健康受损、生态平衡被破坏等。
三、探讨环境问题的解决方法
1. 改变生活方式：提倡低碳生活、减少应用一次性塑料制品等。
2. 加强环境珍爱法律法规：宣传环境珍爱法律法规的重要性，呼吁大家恪守环保法规。
3. 积极参与环保行动：鼓励学生参与环保志愿活动，如植树造林、垃圾分类等。
四、展开讨论
1. 小组讨论：分组讨论环境问题的解决方法，并提出自己的见解和建议。
2. 个人思考：每位学生写下自己对环境问题的看法和对策，展示出环保认识和行动力。
五、总结
通过本节课的进修，学生对环境问题有了更深入的了解，认识到珍爱环境的重要性，激发了环保认识，希望大家能够积极参与环保行动，共同建设美丽的故里。
六、作业
1. 撰写一篇关于环境问题的短文，表达自己的观点和看法。
2. 参与一项环保志愿活动并写下心得体会。
以上是本节课的导学案内容，希望同砚们能够认真进修、积极参与，共同为环境珍爱贡献自己的力量。
愿我们的地球更加美丽！。
人教版地理必修二5.1人类面临的主要环境问题教学设计
-实践环节：鼓励学生参与环保实践活动，如低碳出行、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂提问、小组讨论、实践报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考深度、合作精神等，激发学生的学习积极性。
-利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、多媒体等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示环境问题的实例，引发学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。
-知识讲解：详细讲解环境问题的概念、分类、原因及影响，结合课本内容进行深入剖析。
-案例分析：选择具有代表性的环境问题案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，提高问题解决能力。
3.提问方式引导学生思考：为什么会出现环境问题？环境问题对我们有哪些影响？如何解决环境问题？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应结合课本内容，详细讲解以下知识点：
1.环境问题的概念、分类及其产生原因。
2.环境问题对人类社会和自然环境的危害。
3.我国及世界范围内环境问题的现状及发展趋势。
4.应对环境问题的策略和措施，如节能减排、绿色发展等。
-注重培养学生的环保意识，将学生在环保实践活动中的表现作为评价的重要内容。
4.教学反思：
-教师应不断更新教育观念，关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性。
-教师要关注教学过程中的生成性问题，灵活调整教学策略，提高教学效果。
-定期进行教学反思，了解学生的学习需求，改进教学方法，提升教学质量。
四、教学内容与过程
《环境问题核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《环境问题》导学案一、导入环境问题是当前举世面临的重要挑战之一，它不仅影响着我们的生活质量，也直接干系到人类的未来发展。
本节课我们将探讨环境问题对我们生活的影响，以及我们应该如何积极参与环保工作。
二、进修目标1. 了解环境问题的严重性和紧迫性。
2. 掌握环保知识，学会珍爱环境的方法。
3. 培养环保认识，提高环保认识。
三、进修内容1. 环境问题的定义和分类。
2. 环境问题对人类的影响。
3. 环保知识和方法。
四、进修重点1. 环境问题的严重性和紧迫性。
2. 环保知识和方法的掌握。
五、进修过程1. 环境问题的定义和分类（15分钟）环境问题是指由于人类活动引起的对自然环境造成的破坏和污染现象。
根据不同的影响范围和水平，环境问题可以分为空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等多种类型。
2. 环境问题对人类的影响（20分钟）环境问题会直接影响人类的健康和生活质量，比如空气污染会导致呼吸道疾病，水污染会影响人们的饮水安全，土壤污染会影响农作物的发展等。
而且环境问题还会引发自然灾害，如干旱、洪水等。
3. 环保知识和方法（30分钟）为了珍爱环境，我们可以从平时生活做起，比如减少应用一次性塑料制品、勤俭能源、多植树造林等。
此外，政府和企业也需要加强环保措施，共同珍爱我们的地球故里。
六、教室练习1. 请同砚们就你们所在地区存在的环境问题进行调查，并提出解决方案。
2. 请同砚们以小组形式制作一份关于环保知识的宣传海报。
七、教室总结通过本节课的进修，我们了解到环境问题对我们生活的影响是不可轻忽的，我们每个人都应该积极参与环保工作，共同珍爱我们的地球故里。
希望大家能够从小事做起，共同尽力，让我们的环境更加美好！八、作业安置1. 请同砚们总结本节课所学内容，写一篇小结。
2. 请同砚们在家中进行一次环保实践，如勤俭用水、分类垃圾等，并写一份心得体会。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极参与，共同珍爱环境，让我们的地球更加美好！。
《环境问题的产生及其危害》 教学设计
《环境问题的产生及其危害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解环境问题的概念和分类。
（2）掌握环境问题产生的原因，包括自然原因和人为原因。
（3）了解不同类型环境问题带来的危害。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用图表和数据，提高学生对信息的处理和归纳能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环境意识，激发学生关注环境问题的责任感。
（2）培养学生树立可持续发展的观念，引导学生在日常生活中积极采取环保行动。
二、教学重难点1、教学重点（1）环境问题产生的原因，尤其是人为原因。
（2）主要环境问题的危害表现。
2、教学难点（1）理解环境问题产生的深层次原因，如人类需求与环境承载力之间的矛盾。
（2）分析不同环境问题之间的相互关系。
三、教学方法1、讲授法讲解环境问题的基本概念、分类和产生原因，使学生对环境问题有初步的认识。
2、案例分析法通过具体的环境问题案例，如大气污染、水污染等，引导学生分析其产生的原因和危害，提高学生的分析能力和解决实际问题的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对某一环境问题展开深入探讨，培养学生的合作精神和交流能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，直观展示环境问题的现状和危害，增强学生的感性认识。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于环境污染的视频，如雾霾笼罩的城市、垃圾堆积如山的场景等，引起学生对环境问题的关注，进而提问：“你们在视频中看到了什么？这些现象给我们的生活带来了哪些影响？”从而引出本节课的主题——环境问题的产生及其危害。
2、知识讲解（20 分钟）（1）环境问题的概念和分类简单讲解环境问题的定义：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了不利于人类的变化，以致影响人类的生产和生活，给人类带来灾害的现象。
分类：按照环境问题的性质，分为环境污染和生态破坏两大类。
环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染等；生态破坏包括水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等。
人类面临的主要环境问题教学设计
人类面临的主要环境问题教学设计
课程主题：人类面临的主要环境问题
课程目标：
1.了解和认识当前人类面临的主要环境问题；
2.明白环境问题对人类生存和发展的影响及其与其他领域的相关性；
3.掌握相关环保知识和措施，积极参与环保活动。
教学内容：
1.人类面临的主要环境问题概述；
2.空气污染；
3.水资源短缺和水污染；
4.土地失去肥力和土地污染；
5.生物多样性减少；
6.气候变化和全球变暖。
教学方式：
1.教师讲授；
2.小组讨论；
3.课堂互动。
教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
教师引导学生回忆近期大型环保事件，并对孩子们的环保意识进行调查，激发学生的环保意识。
步骤二：知识输入（20分钟）
教师讲授人类面临的主要环境问题，包括空气污染、水资源短缺和水污染、土地失去肥力和土地污染、生物多样性减少、气候变化和全球变暖，并讲述每个问题对人类的影响及其与其他领域的相关性。
步骤三：小组探究（25分钟）
教师组织学生根据自身的兴趣和特长，组成小组探究一个环保问题，包括其形成原因、影响、解决办法等。
步骤四：总结（10分钟）
教师引导学生总结本堂课所学内容，提出今后在日常生活中如何从自身做起保护环境的方法和措施。
步骤五：扩展（5分钟）
教师鼓励孩子们积极参与环保活动，如参与志愿活动、节约用水等。
课堂作业：
1.为班级做一个环保标语；
2.调查家庭的环保意识和做法。
教学评估：
1.观察学生课堂表现和小组探究讨论的质量；
2.根据课堂白板互动结果及课后作业评估学生对本堂课程的掌握情况。
《人类面临的严峻挑战-环境问题》教案、教学设计
地方课程七年级环境教育
第10 课人类面临的严峻挑战
教学设计：------环境问题
——教学设计
一、导入:通过图片展示优美环境，让学生体会到生存环境的重要性，
认识到人类发展对环境的作用与影响，从而引出本节的课题，并板书课题《人类面临的严峻挑战--环境问题》。
二、紧接着提出什么是环境问题，环境问题产生的原因及对人类的影响，抓住概念进行分析，让学生认识环境问题及其分类，再加以多媒体播放，
让学生对环境问题有了感性的深入理解认识。
从搜集的众多环境问题图片
材料中区分那些是原生环境问题、哪些是次生环境问题，哪些是生态破坏现象、哪些是环境污染问题。
通过学生自主学习三则材料，进行检测学生对环境问题的认识，教师从而获得学生对知识掌握情况。
（1）让学生搜集材料，在自己生活的周围有哪些破坏环境的人和事，分别说说，进一步加深学生对环境污染、生态破坏的现象认识，使得全班同学都能得到了解。
（2）让学生分小组讨论自己认为最重要的环境问题、产生的原因及危害，进行合作交流，相互展示，激发学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，自觉地参与到学习中来。
把复杂的问题，让学生利用所学知识自行解决，既达到了锻炼学生思考问题分析问题的能力又获得了知识。
（3）利用本节课所学知识让学生畅所欲言，谈谈自己在今后的生活中
应该怎样去身体力行实施环境保护行动，增强学生环保意识，倡导学生投入到环保活动中去。
三、评测练习
练习测评渗透在教学过程的各个环节中，及时了解学生对本节课学习的情况。
《环境问题的表现与分布》教学设计(旧人教版)
我再 问一下 起床 后去厕 所 的同学 ，你们 是去排 泄新 陈代谢 的废 物去了，这些废物都排到哪去了？ （ 生答——环境中） 除了新陈代谢 产生 的废物 外 ，我们 还把 一些生产 活动 产生 的废物 如废 水 、废 气 、 废渣 ￣ ｌ Ｌ Ｘ ． 环境 中。而 环境具 有一 种特殊 的本 领 ，它可 以在一 定程 度 上容 纳并 清除这 些废 物 ，我 们把 环境 的这种 能力称 为环 境 的 自净 能 力。 （ 板 书环境 的 自净 能力 在 图下 ） 不管 是从 环境 中获取 物质 和能量 ，还 是 向环 境 中排 放废 弃物 ， 都体 现 了人类对 环境 的作 用 （ 板画 Ｊ 那么对 于人 类 的这 种作 用 。环 境会无动于衷吗？我们平整了土地 ，大自然就赐于了我们丰富的粮 食 ；我们 向河 流 中倾 入废 水 ，大 自然 就 呈现 给我 们 无法饮 用的水 。 也 就是说 环境会 把 它所受 到 的影 响或 者作 用反过 来 作用于人 类 我 们 把环境 的这 种作 用称 为环境 的反馈 作 用。 （ 板画 ） 人类 作用 于环 境 ，环境 又反过 来作 用于环 境 ，两者是 一个什 么关 系？ 相互作用、相互影 响密切联系这样一种关系。既然这样，如 果 人类从 环境 中获 取资源 的速 度超过 了环境 的再生 速度 ，或者 向环 境 中排放 废弃 物 的数量超 过 了环境 的 自净能 力 ，这 时人 类就会 招致 环 境 的报复 ，这种 报复 有如 滔滔江 水 ，连绵 不绝 ，给人 类的 生产生 活 。甚 至生存 带 来了很 多严 重的 问题 ，我们 把这样 的问题 称 之为环 境 问题 。 请学生 举 出这样 的例 子 ，学生边 举 ，老 师边 在黑板 上 写。 我给大 家两 个标 准 ：我 们把 人类 向环境 中任意 排放 废弃 物甚 至 有 毒物 质 ，导 致 环境质 量下 降的环 境 问题称 为环境 污染 ；第 二个标 准我们 把人 类破 坏环境 导致 环境 功能退 化 ，影响人 类生 产生 活的环 境 问题 称 为生 态破 坏 。 请学生依据这两个标准，将其所举事例分类。 这两个标准是环境问题的两种表现 ，这是我们本节课的第二个 知识。 （ 板书 ） 二 、环境 问题 的表现 １ 环 境污 染 ２ ， 生 态破坏 再 请学 生分 别举 一个发 生在 身边 的环境 污染 事例及 生态 破坏 事 例 。后教 师分 别补充 一个 事例 。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
课题：人类面临的主要环境问题课型：高一新课课时：1课时教材版本：人教版2019课标要求运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
教材分析本节内容主要从两个方面分析了人类面临的主要环境问题。
一是环境问题及其产生的原因：先从人地关系开始，然后是环境问题类型及原因，最后通过“认识过度垦荒带来的环境影响”的活动加强对知识的理解和运用；二是环境问题的表现：教材先用图表的形式展示环境问题及其表现，然后分析城市和乡村的差异、发达国家与发展中国家的差异，最后通过活动“分析小岛国忧虑的背景”加强理论和实际的联系。
学情分析学生对环境问题并不陌生，学生已经学习过相关知识并有一定的生活体验。
特别是经过近一年的高中地理的学习，在"地对人""人对地"以及"人地和谐"等角度形成了一些基本的认识。
但是学生缺乏对环境问题的理性认识，在系统性、整体性的分析人地关系上，学生归纳推理能力仍然有待提高。
在理解不同环境问题对区域带来的影响时可能会存在很大困难。
因此，本节的主要目的就是通过大量案例、图片、视频、文字在感性认识的基础上，帮助学生建立理性思考，从而获得新的知识，提高学生地理学习能力。
教学目标【区域认知】运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生。
【综合思维】利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
【地理实践力】根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
【人地协调观】结合实例，认识协调人地关系的重要性。
【德育目标】通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境问题，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。
教学重点环境问题的成因、类型、表现和区域差异教学难点列举环境问题对区域带来的影响教学准备教师准备：课件、布置学案学生准备：结合学案课前预习教学方法借助多媒体课件，采用总结归纳法，设疑探究法等教学方法。
《环境问题敲响了警钟》教学设计
《环境问题敲响了警钟》教学设计教学目标：了解地球出现的环境问题。
感悟认识环境问题带来的危害。
教学重点：感悟人类如果不尊重自然，必将会受到大自然的惩罚。
教学过程：活动一：看图揭题（一）欣赏美图，热爱地球1．今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。
2．欣赏之后你们有什么想说的？3．可是，现在的地球变了得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样子了（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。
1．出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？a．同桌讨论，给每幅图起个小标题。
b．交流。
（三）小结过渡，随机板书小结：近百年来，随着人口白增长和人类需求的增加，地越来越不堪重负。
地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（四）出示课题1．板书2．齐读活动二：说说这些环境问题会带来哪些危害（1）选择其中一个问题进行小组探讨1．资源短缺a资源短缺包括哪些？b．它会带来哪些危害？c．探讨d．交流2环境污染；a．环境污染有哪些？b．它会带来哪些危害？c探讨d．交流3生态破坏a．生态破坏有哪些？b．它会带来哪些危害？C．探讨d．交流（二）师小结，感知环境问题的严重性。
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍滥伐伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和楫物都将无法生存。
大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。
时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。
大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。
在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
活动三：对于人类不当行为损害地球环境的行为以地球的口吻用一段文字或画一幅漫画给予批评。
1．收集人类不当行为损害地求环境的资料。
2．以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。
3．争做环保小卫士板书设计：环境问题敲响了警钟资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化。
《环境问题和我们的行动》教学设计
《环境问题和我们的行动》教学设计【教学目标】1.知识与技能①通过对环境问题的研究，了解当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。
②通过搜集信息，了解各种环境问题形成的原因、危害以及防治的对策，加深对环境问题的认识。
2.过程与方法①学生分组制订研究计划，通过上网搜集信息的方式了解当前突出的环境问题，并形成自己的报告。
②全班交流研究结果，使学生认识到环境问题的产生与人类的活动有关。
③培养学生的信息素养，提高学生利用信息技术获取信息、处理信息、分析信息能力。
3.情感、态度与价值观①通过探究交流活动，加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。
②使学生懂得保护环境要从自我做起、从现在做起、从日常的点滴小事做起。
【教学重点、难点】重点：指导学生制订研究计划。
指导学生通过网上搜集信息的方式了解人类面临的环境问题，加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感，并付诸行动。
难点：将网上搜集到的资料进行整合，用幻灯片的方式形成自己的研究成果。
乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。
【教学准备】1.教师演示用的多媒体课件2.学生交流用的资料【教学过程】一、创设情境，引入新课师：上课开始，请同学们看两组图片。
（播放一组黄山、黛西湖环境优美的图片，一组环境污染的图片）看到这些，你想说什么，请同学们谈谈自己感受和感想。
师：由于人类的某些破坏性的活动，我们生活的环境正日益恶化。
目前，地球上已经出现了各种各样的“环境问题”，面对众多的环境问题，作为小学生能做些什么力所能及的事呢？出示课题：今天我们就一起来学习第八课：环境问题与我们的行动。
二、小组合作，自主探究师：前面我们研究了垃圾和水污染两大环境问题，除此之外，你知道人类还面临着哪些环境问题？（学生说，教师补充。
）师：科学家把近十几年来的环境问题归纳为十大环境问题。
这节课，我们重点研究“大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快”这三个环境问题。
《人类面临的主要环境问题》教案
湘教版《地理Ⅱ》第四章人类与地理环境的协调发展第一节《人类面临的主要环境问题》教学设计李黔西第一中学李学萍人类面临的主要环境问题【教学目标】1．知识与技能：（1）掌握环境问题的概念和类型;（2）了解目前人类面临的主要环境问题。
2．过程与方法：（1）通过分析人地关系，讲解环境问题的概念及其产生的原因；（2）结合已学过的有关环境问题的具体事例，对环境问题进行归类；（3）通过观看短片和阅读材料，使学生了解人类面临的主要环境问题及解决途径。
3．情感、态度、价值观：使学生认识人类面临的主要全球性环境问题及其严重，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，培养学生对环境负责的意识。
【教学重点、难点】1、重点：人类面临的主要环境问题及产生原因。
2、难点：结合实例对具体的环境环境问题进行归类。
【教学方法与教具】1．教学方法：任务驱动教学法2．教具：多媒体计算机【教学过程】新课导入：播放“哭泣的地球”视频。
设计意图：创设情境，激发学习兴趣。
板书：人类面临的主要环境问题教师活动：展示“人类社会与环境的相关模式图”。
引导讨论：人类社会与环境的关系。
学生活动：讨论分析作答。
设计意图：培养学生分析能力。
一、环境问题的概念与类型1、什么是环境问题？教师活动：指导阅读课本86—87页。
自主学习：（1）、什么是环境问题？（2）环境问题产生原因？设计意图：培养学生阅读能力。
2、环境问题的类型教师活动：展示一组环境问题的图片。
请说出图片中属于哪一类环境问题？学生活动：看图回答。
教师活动：指导阅读课本87页环境问题的类型设计意图：引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。
学生活动：完成课本87页活动题。
明确环境问题的类型。
设计意图：通过“活动”题，掌握分类方法。
过渡：当今世界的环境问题很多，影响的范围和程度也各不相同。
二、人类面临的主要的环境问题教师活动：播放“环境保护的公益广告”。
《第三节 环境问题及其危害》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019选择性必修
《环境问题及其危害》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和理解当前存在的各种环境问题，如举世变暖、臭氧层破坏、酸雨、水资源短缺等。
2. 过程与方法：学生通过案例分析，理解环境问题产生的原因、风险及其解决途径。
3. 情感态度价值观：培养学生的环保认识，理解珍爱环境的重要性，形成可持续发展的观念。
二、教学重难点1. 教学重点：分析各种环境问题的产生原因、风险及其解决途径。
2. 教学难点：引导学生关注身边的环境问题，培养环保认识。
三、教学准备1. 准备各种环境问题的相关图片、视频和案例。
2. 准备相关的学习材料，如PPT、教学软件等。
3. 安排实地考察或参观环保设施的活动。
4. 设计小组讨论和教室发言的环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括导入新课、新课教学、教室讨论和总结反思四个环节。
1. 导入新课：起首，我会通过一些具体的环境问题案例，如空气污染、水污染、土地荒漠化等，引导学生思考这些环境问题对人类和自然环境的影响。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，并自然地引入本节课的主题。
2. 新课教学：在这个环节中，我将详细介绍环境问题的定义、类型以及风险。
通过多媒体展示，向学生展示各种环境问题的图片和数据，帮助他们更好地理解环境问题的严重性。
同时，我也会介绍一些解决环境问题的技术和方法，鼓励学生思考如何在实际生活中实践这些环保理念。
3. 教室讨论：在学生对环境问题有了基本的了解之后，我将组织学生进行小组讨论。
讨论的主题可以包括：“你身边的环境问题是什么？”，“你如何看待环境问题的根源？”，“你认为我们应该采取哪些措施来解决环境问题？”通过这种方式，可以提高学生的思考能力和团队协作能力，同时也能帮助他们更好地理解环境问题的复杂性和解决方法的多样性。
4. 总结反思：最后，我会进行教室总结，概括本节课的主要内容，强调环境问题的风险以及解决环境问题的重要性。
初中化学环境问题教案
初中化学环境问题教案
教学目标：
1. 了解化学在日常生活中的应用和影响；
2. 掌握一些常见环境问题的来源和解决方法；
3. 培养学生的环境保护意识和行动力。
教学内容：
1. 化学在生活中的应用和影响；
2. 垃圾分类与资源利用；
3. 空气、水质、土壤污染及防治措施；
4. 节约能源和减少碳排放
教学重点：
1. 认识化学在环境问题中的作用；
2. 探讨解决环境问题的方法和途径。
教学难点：
1. 理解化学与环境之间的联系；
2. 提出环境问题解决方案的创新性和实用性。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示一些化学环境问题的图片或视频，引起学生对话题的兴趣，
提出问题并引导学生思考。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解化学在生活中的应用和影响，介绍环境问题的来源和影响。
3. 分组讨论（20分钟）：将学生分成小组，讨论并整理一种环境问题的来源、影响和解
决方法，并设计展示海报。
4. 展示与交流（15分钟）：各小组展示海报，学生进行互动交流和讨论，学习彼此的解
决方案。
5. 总结（5分钟）：教师对学生提出的解决方案进行点评和总结，强调环境保护的重要性
和每个人的责任。
6. 作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生结合化学知识和环境问题，撰写一篇关于环境保护的小论文。
教学资源：
1. 图片、视频素材；
2. 课文资料；
3. 展示海报制作材料。
教学评价：
1. 整理海报的设计与制作；
2. 小组讨论记录材料；
3. 课堂表现和总结作业。
《环境问题作业设计方案》
《环境问题》作业设计方案一、教学目标：1. 了解环境问题的严重性和影响。
2. 培养学生的环保认识和责任感。
3. 提高学生的环境珍爱知识和技能。
二、教学内容：1. 环境问题的定义和分类。
2. 环境问题的原因和影响。
3. 环境珍爱的重要性和方法。
4. 环境污染的预防和治理。
三、教学过程：1. 知识讲解：通过PPT、视频等形式向学生介绍环境问题的定义、分类、原因和影响。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对环境问题的看法和建议。
3. 实地考察：组织学生到周边环境污染比较严重的地方进行实地考察，让学生亲身感受环境问题的现实情况。
4. 制定环保计划：让学生根据所学知识，制定一份环保计划，包括如何减少垃圾、勤俭能源等方面的具体措施。
5. 环保实践：组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生将环保知识付诸实践。
四、评判方式：1. 口头表达：学生在小组讨论和实地考察中的表现。
2. 书面作业：学生完成环保计划和实践报告。
3. 环保成绩：根据学生的环保实践情况给予评分。
五、教学资源：1. PPT、视频等多媒体教学资源。
2. 实地考察的场地和交通工具。
3. 环保实践所需的工具和材料。
六、延伸活动：1. 召开环保讲座：邀请环保专家来校进行环保讲座，增加学生对环保知识的了解。
2. 环保主题日：组织学生开展各种环保主题活动，如环保知识竞争、环保手工制作等。
七、总结：通过本次作业设计方案，学生将深入了解环境问题的严重性和影响，培养环保认识和责任感，提高环境珍爱知识和技能，从而为建设美丽故里贡献自己的力量。
希望学生能够在实践中不息提升环保认识，积极参与环保活动，共同珍爱我们的地球故里。
1.3环境问题及其危害教学设计高二地理人教版选择性必修3
-导入新课：通过展示环境问题的图片或视频，引发学生对环境问题的关注，为新课学习奠定情感基础。
-知识讲授：系统讲解环境问题的类型、成因、危害及治理方法，强调知识点的内在联系，帮助学生构建知识框架。
-实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，使学生在实践中感受环境问题的严重性，并学会运用所学知识分析问题。
作业要求：
1.作业内容要结合所学知识，具有针对性和实用性。
2.作业提交时间：观察作业、环保建议书和家庭环保行动计划于下次课前提交；小组研究性学习、环保宣传海报设计于课程结束后一周内提交。
3.作业评价：教师将对作业进行评价，关注学生在作业过程中的思考和实践，鼓励创新性和实用性。
4.学生应认真对待作业，通过作业提高自己的环境素养，为我国环境保护事业贡献力量。
-情感教育：结合教学内容，适时进行情感教育，引导学生树立环保意识，培养责任感。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、实践报告、期末考试等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，鼓励自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
-注重评价学生的情感态度和行为变化，以检验环保教育在学生心中的实际影响。
（三）情感态度与价值观
1.关注环境问题，认识到环境保护的紧迫性和重要性，树立绿色发展的理念。
2.积极参与环保活动，提高环保意识，养成良好的环保行为习惯。
3.尊重自然、顺应自然、保护自然，增强可持续发展观念，为实现人与自然和谐共生作出贡献。
4.培养学生的社会责任感，使其具备为国家和民族未来发展贡献力量的精神品质。
1.3环境问题及其危害教学设计高二地理人教版选择性必修3
一、教学目标
（一）知识与技能
13环境问题及其危害教学设计
【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。
【教学过程】【导入新课】由于合成了一种高效的有机杀虫剂DDT(二氯联苯三氯甲烷)，瑞士化学家米勒获得了1948年度诺贝尔生理学或医学奖。
从20世纪70年代开始，一度被广泛使用的DDT逐渐被世界各国明令禁止生产和使用。
为什么DDT被禁止使用？DDT的广泛使用到禁止过程，带给我们哪些启示？【讲授新课】一、环境问题的产生【教师】万物生长靠太阳，同学们想一想，自然界的物质循环和能量流动是怎样进行的呢？【学生】它由太阳能持续供给能量，物质能够从无机环境进入生命体，最终又回到无机环境，从而完成物质的循环与能量的流动，同时自然环境能够通过自我调节来维持稳定。
【教师】人们对自然环境的改变要怎样？结合第一节课中的可持续利用自然环境的服务。
【学生】要在可承受范围之内。
【教师】在这个循环中，如果人们对自然条件的改造，一直在这个可承受的范围之内，我们与自然环境就可以和谐相处。
然而我们会一直保持这个在这个范围内么？显然是不可能的，所以就产生的环境问题。
所以环境问题产生的原因之一是什么？请翻开课本的第12页最后一段，在哪一段时期，人和自然环境仍可以和谐相处呢？【学生】在工业革命前期，人和自然环境仍可以和谐相处。
环境问题产生的原因之一是工业革命后，资源的消费和废弃物的排放数量剧增。
人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的调节能力，损害自然环境的支撑服务功能，使自然环境偏离应有的稳定状态，从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等环境问题。
大气污染水污染生态退化全球变暖【教师】第一节可持续利用自然环境的服务中我们得出了三个结论，同学们还记得是什么么？【学生】1.人类获取各种服务，需要控制在自然环境允许的范围内，不能超出自然环境服务功能的极限，特别是不能超出自然环境的支撑服务功能的极限。
2.人类获取的自然环境的不同服务有时是相互冲突的，人类从一种服务获益时，可能危及其他服务。
3.人类需要对自然环境提供的不同服务，进行综合权衡，在不损害自然环境以保证自然环境服务功能可持续利用的前提下，选择最优的利用方案。
五年级上册科学教案- 22环境问题 ｜冀教版
环境问题一、活动背景地球是我们赖以生存的唯一家园。
然而现在，人类在改造自然的同时，又在肆无忌惮的破坏着自然。
环境污染问题已成为当今世界各国所面临的共同难题。
越来越多的人在关注着环保问题，也意识到环保的重要性，但大多数人总以为自己人单力薄，不知自己能做些什么。
其实环境保护刻不容缓、人人有责。
那么,我们的小学生身边存在哪些问题?他们能为环保做什么？基于这样的出发点,我们班开展了环境问题的研究。
二、活动目标1.知识与技能：通过各种途径，了解有关空气的相关知识。
知道人类离不开空气。
了解空气污染的情况和危害，懂得如何有效地避免空气污染。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、思考、归纳、概括的能力，学会一些综合实践与解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致、勤于思考、敢于探究的科学研究精神，激发学生探究自然的兴趣，增强学生的环保意识、合作意识等。
三、学习重、难点重点、难点：制定环保小计划、意识到自觉保护环境的重要性。
四、教学准备1、教具准备：课件2、学具准备：酒精灯，蜡烛，石棉网，打火机。
五、教学策略教学引入策略问题解决策略科学探究策略实验教学策略合作学习策略课堂评价策略教学设计师：同学们，今天老师给你们猜一个谜语。
在我们生活的地球上，有一种非常宝贵的东西，这种东西看不见摸不着，没有颜色没味道，我们一时一刻也离不了。
你知道它是谁吗？生：空气。
师:你们真聪明，一下子就猜出来了，就是空气。
板书：《空气》师：空气、水和土壤是人类生存所必需的三大环境要素，缺一不可。
其中，空气对生命的影响尤为重要。
为了证明空气对人类的重要性我们做一个小实验。
看你们不呼吸能坚持多长时间。
课件：小博士提示：1、深吸一口气，然后屏住呼吸，老师为你们计时。
2、举起你的手表示开始。
3、觉得难以忍受时恢复呼吸手落下表示放弃。
师：实验开始！1、2、3、4……实验结束，实验中坚持时间最长的同学坚持了52秒钟。
请同学们把呼吸恢复平静，谁想说一说你在实验中的感受？生1：我刚才有头晕的感觉。
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22、环境问题
教学目标：
1、能对所搜集的资料进行分析整理归纳，得出自己的结论。
2、能把自己整理好的资料与其他同学交流。
科学知识掌握：
1、初步认识科学技术的进步和社会发展对环境的影响。
2、能举例说出当前环境问题包含哪些方面。
3、能说出当地最严重的环境问题，以及引起这一环境问题的原因。
情感、态度与价值观：
能从正反两个方面看待生产发展和新材料的使用给人类生存环境带来的利与弊，树立正确的环境观点。
教学重点：
引导学生初步认识生产的发展和社会的进步给人类生活环境带来的危害。
教学难点：
通过对各时期环境问题及其产生原因的分析，启发学生从正反两方面认识环境问题。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示题目
草尾镇镇上约有80 户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？
2、师：这仅仅只是镇上这么小的范围，那对于我们人类共有的家园——地球，又是怎样的呢？老师课前搜集了一些图片，请大家欣赏。
这些图片都反映了一个问题，什么问题？（环境问题）好，这节课我们就来研究环境问题。
（板书）
二、师生互动学新知
1、师、面对众多的环境问题，你想知道什么？
预设：什么是环境问题？（张宇）环境问题是如何形成的？（张义杰）我们如何解决出现的环境问题？（王佳月）
2、师：好，下面大家打开书，自己读一读第一自然段。
谁给大家读一读（张洪）下面，同学
们看一看书上的四幅图，这四幅图展示了我们人类发展的四个阶段：古人类阶段、农业文
明阶段、工业文明阶段、现代文明阶段。
3、师：下面，大家仔细听，老师介绍一下有关这四个阶段的相关资料。
4、师：下面同学们把相关的信息，整理归纳到老师发给你们的表格中。
5、小组讨论交流。
师：仔细观察表格，看一看生产的发展和新材料的使用给人们的生活带来了那些好处，同时给人们的生活环境带来了哪些危害？可以在小组内讨论讨论。
预设：(1)生产的发展提高了人们生活质量的水平。
(2)随着技术的发展，环境污染问题也越来越严重。
(3)科学技术的进步促进了社会的进步，同时也产生了环境问题。
（4）生产方式越来越先进。
（5）生产的规模越来越大。
5、师：生产的发展有利也有弊，所以说任何事物总会存在正反两方面的作用。
6、师：经过刚才的学习探究我们认识到，科学的发展，科技的进步提高了人类的生活质量，但是也带来了严重的环境问题，那么什么是环境问题呢？指名学生读一读。
7、师：严重的环境问题具体表现在哪些方面呢？
预设：（1）物种灭绝速度加快，（2）土地沙漠化，（3）水资源缺乏，（4）全球气候变暖，（5）臭氧层破坏等。
8、师：发生在我们身边的环境污染现象有哪些？
预设：空气污染、水污染、白色污染（沙尘暴、酸雨、温室效应等）
9、师：我们身边最严重的环境问题有哪些？都是什么原因引起的？
预设：空气污染、白色污染、水污染等。
（食品袋乱扔、工业生产冒的烟、农药化肥的使用等）
10、师：同学们，所有证据表明，我们共同生活的地球正面临着严峻的考验，我们应该怎么办吗？（保护地球）。
从哪方面来保护地球？（保护环境）。
好，下面我们针对保护环境方面设计一些宣传标语。
预设：1、保护环境，人人有责。
2、保护环境，从我做起。
3、手边留情花似锦。
4、请不要把手伸向向你微笑的花朵。
5、请高抬贵脚,听小草在哭泣!
6、小草正睡觉,勿入草坪来打扰。
7、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神。
8、水是生命之源,树是生命之根。
9、让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。
三、拓展延伸
调查学校的环境污染有哪些现象？产生的原因是什么？针对这些环境问题，你会采取怎样的措施？请和小组成员一起完成调查内容。
板书设计：
22、环境问题
任何事物总会存在正反两方面的作用。
环境问题：水污染大气污染
22环境问题导学案
学习目标
1、初步认识科学技术的进步和社会发展对环境的影响。
2、能举例说出当前环境问题包含哪些方面。
自主学习
1.填空题
（1）人类经历了四个发展阶段，分别是古人类阶段、（）、（）和现代文明阶段。
（2）环境污染以及生物与生物、（）与（）之间和谐关系被破坏，已成为当前严重的环境问题。
合作探究
1、人类发展的各个阶段有什么特点？请把分析、归纳资料的结果整理并记录在下表中：
附资料：
（一）古人类阶段
古人类成群地生活在一起，凭籍简单的石器和木棒工具，主要靠采集和狩猎为生。
可供采集和渔猎的生物资源十分有限，往往因采集和渔猎过度引起生物资源枯竭，于是产生了食物危机，这是人类活动直接影响产生的环境问题。
（二）农牧时代的环境问题
随着生产工具的进步，磨制石器如石犁、石锄的使用，改善了生活条件，社会文明程度有了很大提高。
由于扩大耕地等原因，破坏了植被，森林被砍伐，草原被开垦，由此带来了水土流失、沙漠化，不合理的灌溉又带来了盐渍化。
农业的产生是人类的第一次科学技术革命。
（三）工业革命时代的环境问题
工业文明的兴起，大幅度地提高了劳动生产率，增强了人类利用和改造环境的能力，丰富了人类物质生活条件和精神生活资料。
到了工业社会，“三废”排入环境，积累到一定程度，自然环境对它们已不能降解或彻底降解，造成环境污染。
由于它的人口增长，它的不断提高的技术和它为了发展而持续不断的需求，对周围环境的破坏，超过了早先的任何年代。
工业革命造成了严重环境污染现象，如大气污染、水体污染、土壤污染、噪音污染、农药污染等，其规模之大，影响之深是前所未有的。
机械化批量生产（四）近代的环境问题
新技术、新能源和新材料的发展和应用，近代社会经济的高度发展，环境污染和衰退更加严重，构成了所谓社会公害，使人类的生存和发展受到更大的威胁。
电子技术的应用。
拓展延伸
学校环境情况调查表
调查时间：调查地点：调查人员：。