我心目中的一堂好课
我心中的一堂好课高中作文
我心中的一堂好课高中作文嘿，朋友！你可曾想过，什么样的课才能称得上是一堂好课？是老师滔滔不绝地讲授知识，还是同学们热烈的讨论？于我而言，那堂让我至今难以忘怀的语文课，就是我心中好课的模样。
那是一个阳光明媚的早晨，微风轻轻拂过教室的窗户，带来一丝清新的气息。
上课铃响了，我们都端坐在座位上，期待着老师的到来。
语文老师面带微笑地走进教室，她的眼神里透着一种神秘，仿佛藏着一个巨大的宝藏等待我们去发掘。
“同学们，今天咱们不按常规来，咱们来一场特别的文学之旅！”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。
“啥？特别的文学之旅？”“老师，快别卖关子啦！”同学们七嘴八舌地说着。
老师笑了笑，在黑板上写下了“诗歌的魅力”几个大字。
“诗歌，就像是夜空中璀璨的星星，照亮我们的心灵；又像春天里的微风，轻轻拂过我们的脸颊。
”老师的话语如同一首优美的诗，把我们带入了一个奇妙的世界。
“那咱们先来欣赏一首古诗，好不好？”老师问道。
“好！”我们齐声回答。
老师声情并茂地朗诵起了李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”那声音，仿佛把我们带到了那个寂静的月夜，让我们感受到了诗人深深的思乡之情。
“同学们，你们觉得这首诗美不美？”老师问。
“美！”我们纷纷点头。
“那你们能说说，美在哪里吗？”老师的目光扫过每一个同学。
平时不爱发言的小明举起了手：“老师，我觉得美在它的意境，让人感觉好像自己就在那个房间里，看着月光。
”老师赞许地点点头：“说得好！还有吗？”小红迫不及待地站起来说：“我觉得美在诗人用简单的词语，就表达出了那么深刻的感情。
”“太棒了！”老师竖起了大拇指。
接着，老师又给我们讲了诗歌的韵律和节奏。
“诗歌就像一首歌，有它自己的旋律和节拍。
”老师一边说，一边打着拍子，“你们听，‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’，是不是读起来朗朗上口？”我们跟着老师一起读，感受着诗歌的韵律之美。
然后，老师让我们自己尝试写一首小诗。
这可把我们难住了，大家都皱着眉头，苦思冥想。
谈谈我心目中的一堂好课标准论文
谈谈我心目中的一堂好课标准论文在教学活动中，一堂好课是很可贵的，很多人对于一堂好课的评价标准都不一样。
为此店铺带来的关于我心目中的一堂好课论文的内容，欢迎阅读参考!我心目中的一堂好课论文篇1：《谈谈我心目中的一堂好课》黑猫白猫抓到老鼠就是好猫，不以规矩，不成方圆，衡量任何事物都会有一定的标准; 课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，对它的评价有一定的标准，而作为一门艺术，贵在创新，又不应该有唯一的评价标准;俗话说：“各有各法，只要得法。
”但作为一堂好课，它的标准是什么?下面谈谈我心目中的一堂好课，不同学科的课堂，可能评价的标准不一样，一堂好课，从形式上精彩，从内容上丰富，从过程上流畅，从结果上优异，掌声和喝彩声不断;一堂好课，各有各的看法，我的具体看法是：一、课是给学生上的，一堂好课，首先是“学习课”，而不是单纯的“教学课”一堂好课给人的感觉，就像一道好菜，形、色、香、味样样俱全;老师就像厨师，学生就是食客;好菜要有诱惑力，如何吸引食客的胃口，学生要有食欲;也就是说老师的课要有魅力，让学生想学，该课是值得学习，是非常有吸引力的“学习课”;学生对所学的课有兴趣;老师传授的正是学生想要的;师生都是学习者，都在超越自我，同时互相帮助和交流，学生不但能看到教师思维的结果，而且能看到教师思维和探索的过程，教师热爱教育事业，学生喜欢自己的功课，各取所需;在一堂好课上，教师首先是个学习者(学者)，其次是个引导者，最后才是个管理者和领导者，这样的课，才是“学习社会”所需要的好课。
二、一堂好课，应该是“自主课”，而不是单纯的“执行课”课堂是教师施展才华的舞台，一个真正优秀的教师要身怀绝技，要给人阳光，心里要装有阳光;能者为师;教师是一个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师而不是一个“教育技术工人”。
在遵循大纲要求和教育教学基本原则的前提下，他要有自己的教育教学理念，要有深厚的教学基本功和多种多样的教学方法，教师能够自主策划一堂课，一周课，一学期的课，一年的课;教学活动如果由少数人策划，多数人去“落实”，这种课充其量不过是“批量生产的拷贝”，其必然缺乏创造性。
我最喜欢的一节课【范文8篇】
我最喜欢的一节课【范文8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, insights, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我最喜欢的一节课【范文8篇】在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧。
谈谈你心目中的好课
谈谈你心目中的好课在我的心目中一定有一个课堂评价标准是这样的：一、好课的要有明确的目标。
只有具有明确的目标教师在教学中才会有方向可寻，才不会如没头的苍蝇乱撞，而具有明确目标的教学会让本节课的课堂导入、教学过程、教学方法、学生活动、课堂问题的提出等等活动才会围绕着目标而进行，有了方向一切活动的设计将围绕着这个中心，再根据教学活动对过程中提问语的设计、过渡语的选择让环节紧凑而自然、教学效果的好坏判断才会有章可循。
二、上好课教师要具有激发学生兴趣的能力一节好课如果学生不感兴趣那么就无好课可言，所以教师可以根据教学目标以“趣”来激发学生的学习兴趣。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。
如果教师能够根据课堂的教学目标加强课堂语言的锤炼，不断的激发学生的学习兴趣，从而完成教学，我想如果长期的有意识的从自身的教学语言和风格方面努力，上好每节课将不会再是理想而是现实。
上好课的前提保证是要能够不断提高学生的学习兴趣，我想在教学中要一定要抓好三个环节，在导入时要引发学习兴趣；讲授新课时要保持学习兴趣，巩固联系时要提高学习兴趣。
三、好课是可持续发展的课，发展空间不只局限于课堂之中一节课下课后，能给学生留下什么，是继续思考，催人奋进？还是其它什么？课堂教学给予学生的发展空间是否超越课堂，成为可持续发展的动力，应是主体教育思想下好课的一个重要指标三、课堂要有效率整个教学过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大，就是有效率的课堂。
如果一堂课没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是比较好的课。
四、好课是动态发展的课，评价主体不是一元的主体教育观认为：没有一节课是最好的，只有不断发展、不断完善的课。
而这种不断完善和不断进步是伴随着教师专业成长的。
通过动态评价、通过自我评价，促进教师的教学不断走向完善，是主体教育思想下好课的又一特点。
我最喜欢的一堂课作文（通用5篇）
我最喜欢的一堂课作文（通用5篇）我最喜欢的一堂课作文（通用5篇）我最喜欢的一堂课作文1有人喜欢探索知识的数学课，有人喜欢五花八门的英语课，还有人喜欢生动有趣的科学课，但我最喜欢的，还是李老师给我们上的一节语文课。
那是星期三的上午，第二节可是语文课。
叮铃铃，上课铃响了，只见语文老师笑容满面地走进教室，在黑板上写下了“成语接力赛”这几个大字。
然后，老师接着说：“同学们，咱们先来做一个游戏，叫成语接力比赛，老师说一个成语之后，哪个大组先说出来，哪个大组就胜。
”“好！”同学们齐声回答道。
老师先说：“三心二意。
”我们组抢着说：“异口同声。
”但在我的大组里，还有一位同学说：“一心一意。
”老师说：“重来。
必须是说的一样，一位同学都不准错。
”我抬头看老师的时候，发现老师的眉毛都皱成八字眉了。
我想，老师这会儿肯定气在头上，于是我赶紧低下了头。
这时，老师用严厉而又有点慈祥的语气说：“二目有神。
”“身心兼备。
”四大组他们既然都抢答了，好，那下一个我也要抢答。
“好，不错。
”老师满意地点了点头。
老师又说：“十全十美。
”我们一大组抢答说：“美不胜收。
”“好！”老师刚说完，四大组的一位同学站起来说：“老师，你不公平，我们大组也说了，你怎么不表扬我们呢？”“因为你们没一大组说得块。
”老师说。
老师又说：“好，咱们言归正传。
对牛弹琴。
”呀，这回，可是一直沉默的二三大组说：“情不自禁。
”“对，二三大组太棒了。
”“耶！”二三大组的同学都欢呼起来。
叮铃铃，就这样，下课的铃声响了，可二三大组的同学还在欢呼。
这就是我最喜欢的一堂课，我相信你们应该也有最喜欢的一堂课吧，那就快点来讲一讲说一说吧。
我最喜欢的一堂课作文2远远就看到社会老师抱着一大堆地图、资料往教室走来，才发现这一堂课，原来是我最喜欢的社会课，我立刻回到教室，期待着老师精采的课程。
老师上课前都很用心的准备资料，他会告诉我们不同地名的由来，还会讲一些故事来帮助我们了解，老师常拿出地图，跟我们说哪些地方在哪里。
我心中的一节好课作文
我心中的一节好课作文
《我心中的一节好课》
哎呀呀，要说我心中的一节好课呀，那还得回到那天的数学课。
那天，数学老师像往常一样走进教室，可他的表情有点怪怪的，好像憋着什么大招。
开始上课了，他居然没有直接讲那些枯燥的公式和例题，而是笑嘻嘻地说：“同学们，今天我们来玩个小游戏。
”哇塞，全班同学一下子就来了精神，眼睛瞪得圆圆的，好奇地看着老师。
老师接着说：“我们来个数字炸弹游戏，我在心里想一个数字，你们来猜，谁猜中了谁就上来表演个节目。
”嘿，这可有意思了，大家立马兴奋起来，叽叽喳喳地开始猜。
我那小心肝也怦怦直跳，想着要是我能猜中就好了。
于是我也瞎蒙了一个数字，“35！”没想到，老师居然说对了。
哎呀呀，我的脸一下子就红了，这也太巧了吧。
没办法，我只好硬着头皮走上讲台，紧张得手都不知道往哪儿放。
同学们都笑嘻嘻地看着我，等着我表演。
我脑袋一片空白，最后憋出了一首歌，唱得那叫一个五音不全啊，自己都觉得好笑，全班更是笑成了一团。
就在这嘻嘻哈哈中，这节课不知不觉就过去了，感觉时间过得好快呀。
等下课铃响的时候，我突然意识到，这节课我不仅玩得开心，还对数学好像没那么害怕了。
哎呀，这不就是一节好课嘛，没有死板的教学，只有欢乐和轻松。
从那以后，每次想到数学课，我就会想起这有趣的一幕，真希望每节课都能这么好玩呀！这就是我心中的一节好课啦，嘿嘿！。
段庆真-我心目中的好课
好心目中的好课我心目中的体育课是活跃的,同学们无拘无束；我心目中的体育课是充满欢笑的，同学们快快乐乐；我心中的体育课是丰富多彩的，同学们尽显各自的特长。
孩子需要开放的课堂，因为开放的体育课堂不但可以消除孩子的心理压力，更可以让孩子们通过参与体育活动陶冶情操，增强体质，形成自尊、自信、团结协作，不怕困难的良好的意志品质。
课前，老师能根据教学内容和教学需求，精心设计和策划教学方法，合理规划和安排场地，简洁优美的场地图形，合理的器材设置，新颖的情景道具等，给孩子增添美感，引发好奇心，激发孩子的学习兴趣，唤起他们参与设计活动内容，动手布置场地，积极投入练习的灵感和动力。
课中老师把激情、微笑、情趣带入课堂。
关心、爱护每一位学生，尤其要厚爱那些身体素质弱、协调性差、接受能力低的学生，让他们真切感受到老师的爱护和温暖。
只有在这种良性的、情感交融的、民主平等的、开放的教学氛围中，才能使孩子真正成为课堂的主人.孩子们具有较强的模仿能力，他们兴趣广泛，想象力丰富形象，思维占主导地位。
在教学中应遵循儿童认识和情感变化的规律，进行生动活泼和富有意义的教学，以满足孩子们心理需求和学习的需要。
孩子非常喜欢那些在电视里看到的运动项目，如：少儿频道的游戏节目、中央五套的街舞健身操、河南卫视的武林风、地方频道的动画点播......。
崇拜姚明，更多孩子喜欢篮球；痛悉中国足球，才有了孩子在操场上苦练基本功；女排姑娘站在世界最高领奖台上，孩子才知道排球的魅力不只是运动；舞动的动画小人给了孩子许多启迪；他们的想象力比我们更丰富。
如果我们有借鉴地选择一些孩子喜闻乐见的健身娱乐、陶冶情操的前沿项目进入课堂：如健身操、现代舞、街舞等，那么，课堂教学会成为孩子们欢乐能动的乐园。
当然,选择前沿运动，并不是完全放弃传统项目：如发展孩子跑、跳能力的素质练习。
我们可将活动内容游戏化，设计为"障碍接力"。
教学过程情景化，把越过各个障碍改为绕过“敌人的哨岗”、“跳过小河”、“爬过山坡”，最后奔跑到“目的地”等。
你最喜欢的一节课作文
你最喜欢的一节课作文【篇一：我喜欢的一节课作文】我最喜欢的一节课就是今天安老师给我们上的一节作文。
今天，我像往常一样兴高采烈地和同学一起去上作文课，奇怪的是，老师在讲台上摆了盐、筷子、水杯、水。
同学们都很好奇，用迷惑不解的眼神望着讲台。
终于等到了上课，老师仿佛知道我们的心思似的，一进来就直奔主题：“同学们，今天安老师就要让你们开开眼界，看看我的魔术师如何让鸡蛋游泳的。
”同学们异口同声的回答道：“不可能。
”只见老师小心翼翼得往杯子里倒水，然后把鸡蛋放入水中。
同学们目不转睛地盯着水杯。
看到鸡蛋在水里晃晃悠悠的向下降落，好像喝醉的醉汉，不一会儿就杯底纹丝不动地睡大觉。
教室里顿时热闹起来，怀疑老师不会魔术。
安老师又不慌不忙地往水里加盐，只见老师用筷子搅拌了一下，懒洋洋的鸡蛋好像快浮起来了，当老师停下搅拌，鸡蛋忽上忽下，但最后还是沉了下去，这让同学们失望，老师却镇定自若地继续加盐，鸡蛋往上升了一点，突然鸡蛋好像抓住了几个气球似的“嗖”地浮出了水面，就是老师把鸡蛋摁到底，它也能迅速地浮起来。
顿时同学们又惊讶又高兴。
这时，安老师说：“让鸡蛋游泳的原因是盐水比清水的浮力大，而且大于鸡蛋的重力。
”由此我们才恍然大悟。
原来学生作文不仅能提高作文水平，还能学到其他的知识，真好！【篇二：我喜欢的一节课作文】我从上学开始，究竟上了多少堂课，我无法算清了。
但给我印象最深的，也就是我最喜欢的一节课，是一堂作文课。
那天，上午第二节是语文，因为刚考过数学，同学们都疲倦了。
老师微笑着就走上讲台说：“同学们，今天我们来上一堂作文课。
”我一听烦了，平时我不太喜欢语文，而且最讨厌的就是上作文课，既枯燥无味，又难下笔写。
抄作文书，又怕老师批评。
我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
老师看到我们疲倦的神情，就微笑着点了点头说：“我教同学们时间那么长了，但同学们对老师的性格、爱好不大了解。
今天，老师要好好介绍自己，等一下，同学们也来说说自己，好吗？”同学们异口同声说：“好！”接着，老师开始用幽默、生动的语言介绍他自己。
我心目中的好课
我心目中的好课
课堂教学，是一门科学，也是一门艺术。
对它的评价，有一定的标准。
怎样的课，才是一堂好课？真是“仁者见仁，智者见智”，众说纷纭。
我想来谈谈我心目中的好课。
我认为一堂好课应该是这样的：
一、目标准确，重难点清晰。
一堂好课，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。
师生认同，指向明晰；重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白；难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。
立足于教材，延伸要适度。
二、课堂富有激情。
课堂上，教师的言行举止无一不是为了使学生有效地参与教学活动，而检验学生是否有效参与的重要指标就是教师是否点燃了学生的学习“激情”。
学生在激情的燃烧中，注意力集中，思维灵活，态度端正，价值观也受到深层感染和铸造。
老师要做到把自己的情感，学生的情感，课堂环境、文本环境有机融合到一起，做到情境交融，那么学生就会在一种特定的环境与氛围中得到全方位地熏染和升华。
三、课堂以学生为主。
一节好课，不是看教师表现得多精彩，多有才华，多能说，多能制作课件，而是要看学生在课堂上学到了什么，以什么情绪在学习，谁在主宰课堂，谁是课堂的主角。
课堂应该是从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。
四、媒体得当。
根据需要与可能，恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各长，信息技术与学科课程有机整合，处理好手段与目标、内容与形式之间的关系。
我眼中的一节好课作文
我眼中的一节好课作文在我漫长的学习生涯中，上过的课那是不计其数。
有让人昏昏欲睡的，有让人抓耳挠腮的，也有让人如沐春风的。
但要说起我眼中的一节好课，那还得回到高中的一节语文课。
那时候，我们的语文老师是一位姓李的中年女士，她总是带着亲切的笑容，让人感觉特别温暖。
那天，阳光透过窗户洒在教室里，仿佛给每个人都披上了一层金色的纱衣。
“同学们，今天我们来讲。
”李老师的声音清脆而响亮。
原本以为这会是一节枯燥的古文课，没想到却成了我难以忘怀的美好回忆。
李老师并没有像往常一样，直接开始逐字逐句地翻译讲解。
她先是给我们讲了王勃这个人的生平，说他如何年少成名，又如何历经坎坷。
“王勃啊，那可是个天才少年，十几岁就写出了名动天下的文章。
可命运弄人，他的一生充满了波折。
”李老师一边讲，一边在黑板上写下王勃的名字，那字迹潇洒飘逸，就像她口中的王勃一样充满了才情。
讲到王勃写的背景时，李老师更是绘声绘色。
“当时啊，王勃路过滕王阁，正赶上阎都督为滕王阁重修竣工设宴。
都督本来是想让自己的女婿出出风头，事先准备好了一篇文章。
可王勃这个愣头青，毫不客气地接过纸笔就开始写。
都督一开始那是气得吹胡子瞪眼，可等看到王勃写的文章，那是心服口服啊！”李老师说得眉飞色舞，我们听得津津有味，仿佛穿越回了那个热闹非凡的宴会现场。
终于开始讲课文了，李老师一句一句地带着我们读，“豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
”她的声音抑扬顿挫，仿佛在朗诵一首优美的诗歌。
每读一句，她都会停下来，给我们解释其中的字词和典故。
“这个‘翼轸’啊，指的是天上的星宿，古人喜欢用星宿来对应地上的地理位置。
”她还会时不时地问我们：“同学们，能理解吗？”要是有人摇头，她就会再耐心地解释一遍。
当讲到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，李老师让我们闭上眼睛，想象那个画面。
“在夕阳的余晖中，晚霞绚丽多彩，一只孤独的野鸭在天空中飞翔。
远处的秋水和天空连成一片，分不清哪里是水，哪里是天。
我心目中的一堂好课
我心目中的一堂好课怎样算得上是一堂好课？这个问题让我记起了我听过的最好的一堂课。
那是多年前在北外高校英语教师教学法进修研讨班上，听国内知名的语音专家屠培教授讲的一堂语音课。
真难以相信，能有人把语音课讲得这等精彩，这等有趣。
课堂里的“学生”都是来自各高校的中青年英语教师，个个都是不知听过多少英语课，讲过多少英语课的教师，可大家都无一例外地被屠培教授所征服了。
虽然已是事隔多年，虽然只听了她一堂课，她却是我心目中优秀英语教师的典范，她优美的语音，优雅的举止，还有那宛若冬日暖阳般的亲和力，使得听她讲课简直就是一种享受。
当她带着全班做练习时，所有的“学生”都兴致盎然地跟着她击节而“歌”。
整堂课下来，大家在轻松愉快的氛围中，学到了教授语音课的好方法。
一堂好课的标准是什么？诚然，不同的科目，不同的授课对象，不同的教学目的，都必然各有不同。
但是，这其间还是有一些共性的东西存在的。
前面提到的这堂课就包含了一堂好课,尤其是好的外语课所必须具备的因素。
一、教师要有令学生信服的专业水平对于外语教学来说，教师应该成为学生学习的目标语言使用者的榜样。
语言教学不只局限于课堂上讲授的句型、语法、课文等语言知识本身，教师本人的语音、语调、词句甚至动作表情都可成为学生仿效的对象。
正所谓“名师出高徒”，教师如果是授课目标语言的优秀使用者，学生必然会或多或少的受益，哪怕只是学会了一句话，也会是标准地道的，因为他/她学习的蓝本是标准地道的。
反之，教师本人的发音或语言应用上的错误，必将给学生造成负面影响。
比如说，中国学生朗读英语课文，常是吐字清晰，抑扬顿挫，有板有眼，这是汉语朗读的标准。
可英语与汉语的读法截然不同，不讲究字字句句都读得清清楚楚，而是要有轻有重，有快有慢，有清楚有模糊，讲究的是一种错落有致的节奏感。
这就难怪中国学生要抱怨老外说话速度太快了。
那么他们这种一字一拍的英语是从哪学来的呢？当然是学自他们的老师。
初学英语时的启蒙老师，对学生日后的发音、甚至是学习英语的兴趣的影响之大，与初学时语言知识量本身实在不成正比。
我心中一堂好课的标准
我心中一堂好课的标准第一篇：我心中一堂好课的标准我心中一堂好课的标准从古至今，无数的教育者都希望把书本上的和自己的知识尽量多的传授给学生，因此都对上课这一教育的渠道和过程十分重视，都希望在课堂上让学生掌握尽量多的知识，都希望自己的每一堂课都成为一堂好课。
那么什么样的课才是一堂好课？“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，我认为一堂好课应该是这样的：第一、课堂气氛活泼生动又不失纪律性。
初中仍处于九年义务教育阶段，是学生们的知识构成和行为习惯都在形成的时期，需要用严明的纪律来帮助他们养成良好的习惯，然而这时的学生还保持着活泼好动的性格，作为教师也不能压制孩子们的天性，所以积极地引导学生的好奇心和积极性，要课堂气氛既生动活泼又不失控混乱。
第二、学生学习的效果好、效率高。
教师要灵活的运用教学方式，不能全部是图方便的“满堂灌”，也不能是一味求创新的自主学习，应该结合学生和课程的特点运用合适的方式，使学生的学习效果达到最优化。
第三、有全面的备课和增色的课堂发挥。
上课之前教师应该有一个全面的备课，把该讲到的知识和可能会发生的情况准备好，给出学案和当堂检测，帮助学生学习。
讲课时教师能够结合自己的知识储备，给出一些能帮助学生理解知识的临时发挥的闪光点，会给课堂增色不少。
第四、以学生为主。
在课堂教学中，不管教师采用的是哪样的方式都必须以学生为主体，教授过程应该具备趣味性，调动起学生的积极性，使学生主动地学习，快乐的掌握知识。
第五、一堂好课不一定是完美无缺的。
世间没有绝对完美的事物，一堂好课中的缺点也是有价值的，它能让教师越发努力、精益求精，不断准备出更多、更优的好课。
以上就是我对一堂好课的理解，如果有不对或不充分的地方，还请老师批评指点。
第二篇：我心中的一堂好课365409我心中的一堂好课有人认为课上学生回答问题积极踊跃，课堂气氛活跃就是好课；有人认为课上学生安安静静的听课，思考就是好课。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的心中的好课标准是不一样的。
我心中的一堂好课高中作文
我心中的一堂好课高中作文在我短暂而又漫长的高中生涯里，经历过的课程多如繁星。
有的课如过眼云烟，转瞬即逝；有的课却像璀璨的明珠，深深地镶嵌在我的记忆深处。
而那堂让我至今难以忘怀的好课，没有华丽的多媒体展示，没有热闹的小组讨论，却有着最朴实、最真挚的东西。
那是一个冬日的清晨，寒风凛冽，窗户上都结了一层薄薄的冰花。
第一节课就是语文课，我们都在心里暗自嘀咕，这么冷的天，老师估计又要照本宣科地讲那些枯燥的课文了。
上课铃响后，语文老师王老师像往常一样走进了教室。
她没有带课本，也没有带教案，只是手里拿着一本泛黄的旧书。
她微笑着看着我们，那笑容就像冬日里的暖阳，一下子驱散了我们心中的寒意。
“同学们，今天咱们不讲课文，来讲一个故事。
”王老师的声音温柔而又坚定。
我们都瞪大了眼睛，充满了好奇。
王老师清了清嗓子，开始讲了起来。
“这个故事发生在很久很久以前的一个小村庄里。
村子里有一个叫阿强的年轻人，他生性善良，但却有些胆小怯懦。
阿强的家里很穷，他每天都要去山上砍柴，然后拿到集市上去卖，以此来维持生计。
”王老师讲得绘声绘色，我们仿佛看到了那个贫穷但充满生机的小村庄，看到了阿强在山上辛苦砍柴的身影。
“有一天，阿强像往常一样去山上砍柴。
突然，他听到了一阵呼救声。
顺着声音望去，他发现一个小女孩掉进了山脚下的一个大坑里。
阿强心里很害怕，他从来没有遇到过这样的情况。
但是，当他看到小女孩那惊恐的眼神时，他心中的善良战胜了恐惧。
阿强找来了一根长长的树枝，小心翼翼地把小女孩从坑里拉了上来。
”王老师讲到这里，停顿了一下，目光扫过我们每一个人的脸。
“从那以后，阿强像是变了一个人。
他不再胆小怯懦，而是变得勇敢坚强。
他知道，面对困难，不能退缩，只要勇敢地迈出第一步，就有可能战胜困难。
”故事讲完了，教室里一片寂静。
我们都沉浸在这个简单却又动人的故事里，久久没有回过神来。
“同学们，这个故事虽然简单，但它告诉了我们一个道理：勇气是可以培养的，只要我们愿意去面对自己的恐惧，就能够变得强大。
我心目中的一堂好课（信息技术）（合集五篇）
我心目中的一堂好课（信息技术）（合集五篇）第一篇：我心目中的一堂好课(信息技术)模块二培训心得体会今天的培训内容是模块2即编写教学设计方案的内容，关于选择教学媒体方面我感触颇深，在参加培训之前我曾错误地认为教学媒体就是单纯指多媒体课件，而通过今天的学习，我知道了教学媒体的外延是十分广泛的，如：教科书、黑板、图片、模型、实物、计算机和计算机网络等都是教学媒体，而且不同的教学媒体都有各自的优缺点，适应任何教学目标、教学内容、教学对象或教学策略的最优的教学媒体是并不存在的。
今后我在做教学媒体选择时要注意这一点。
第二篇：我心目中的一堂好课(信息技术) (9)模块一培训心得体会看了“模块1中培训成果样例”，我们的困惑是：1．所有的教学设计都要这样写吗？ 2．教学设计的格式必须是表格式的吗？通过看书，我知道了：教育技术与信息技术的含义。
信息技术是一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。
教育技术包括有形技术和无形技术两大类。
有形技术是教学过程中运用的物质工具，无形技术是教师的教育观念、教育技能等。
教育技术在很大程度上以信息技术为基础，但并不等同。
我认为教育技术与教育、与技术之间的关系是互相依存。
教育离不开教育技术，没有技术支持就没有好的教育。
第三篇：我心目中的一堂好课演讲稿我心目中的一堂好课石泉中心小学李平各位领导、前辈们：大家好！说起好课观可谓仁者见仁，智者见智，一堂好课仿佛一面多棱镜，因观赏者的不同、评价角度不同，对同一堂课的评价也会呈现出千姿百态。
一堂好课的评价不能一把尺子，一种刻度。
好课的标准及其评价体系应该是开放的、多元的。
用汪潮教授的话说就是没有最好，只有更好，没有句号，只有逗号。
今天我就来说说我对一堂好课的粗浅的一点认识。
一、一堂好课，就是要让学生学到实实在在的知识。
《数学新课程标准》中的总体目标中指出：“使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我心目中的一堂好课
孙店联合小学平国光说起好课观可谓仁者见仁，智者见智。
我们的教育如同天边远山，水中浮月，永远没有明确的答案，永恒的标准，用汪潮教授的话说就是没有最好，只有更好，没有句号，只有逗号。
我认为，一堂好课，从感觉上说，它会使听者耳目一新，赏心悦目；就课堂来说，它应是充满诗情画意、富有生命力的；从学生的发展来看，它着眼于学生综合素养的提高，充分发挥学生的主体性。
一、一堂好课，就要让学生学到实实在在的知识
要让学生在一堂课中学有所得，作为教师应该确定明确的教学目标。
要取得怎么样的教学效果，教师应该心中有数，学生则能够心领神会。
一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决问题，真正给学生留下点东西。
比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。
除却了一切不必要的繁文缛节，省去了不必要的言说，就如同秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡的感觉，让课堂简简单单。
二、一堂好课，就要让学生得到发展
新课标指出：关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重质疑问难，切磋学问，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界里，
这种需要则特别强烈。
”“学问学问”应该是问中学，学中问，围绕学生提出的问题，让学生通过与文本对话，在读中悟，读中议，读中思，学生学得兴趣盎然，真正体现自主、合作、探究的学习方式，体现了课堂教学的质朴美。
三、一堂好课，就要让学生得到情感的体验
素质教育是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展的整体优化教育。
作为老师的我们还有什么比培养一个健康的人来的重要呢？新课标就指出，一堂课具有知识、能力、情感三重目标，而情感目标是必不可少的其中目标之一。
德国诗人荷尔德林说过：人，诗意地栖息在大地上。
马卡连柯也说：课堂是诗的王国。
我想，诗意的课不是为教材而上，也不是为考试而上，而是为学生心灵舒展，个性张扬，健康成长而上。
所以，一堂课如果能考虑到“诗情画意”这一点，我觉得也应称之为一堂好课。
四一堂好课应是每一个学生的“舞台”。
在课堂这个大舞台上，教师应该提倡多元教学法，让学生能自由自在地进行实践活动，乐于质疑，互动合作，兴趣盎然。
在精彩纷呈的游戏和活动中，让每一个学生都能快乐实践、积极思维，在自主、合作、探究的学习过程中无拘无束地塑造、张扬自己的个性；在神思飞扬中真正展现自我，并在不知不觉中掌握知识，学会学习，自然而然地发展素养，然后在课堂这个舞台上倾情展示与交流。
要张扬个性，就要有环境、有机会、有条件，教
师就要给学生搭建一个良好的自我展示的舞台。
五一堂好课应是预设与生成相融的“对话场”
“预设”与“生成”是一对孪生姐妹，“预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的升华。
“凡事预则立，不预则废”。
为追求课堂上生成的绚丽之花，我们应该做到：
1、明确目标，关注学情
教学理念引领一切。
作为课堂教学过程的指导者、参与者、组织者，教师的任务是“引导”和“调动”学生的情感，激发学生兴趣，以达成教学目标。
我们应该预设怎样的情境去激发学生的兴趣和创造力。
教师多一份精心的预设，课堂就会多一份动态生成。
学生就会多一份生动的发展。
通过“预设”去促进“生成”，通过“生成”完成“预设”的目标。
2、挖掘教材，独具匠心
一堂好课是教师、学生、文本三者之间的平等的对话过程。
在这里，师生平等对话，生本自由“交谈”，预设和生成并存。
新课程倡导教师要用教材教，作为教师，应该做一名忠实的新课程开发者，充分发挥自己的再创造能力，创造性地利用教材。
大胆地挖掘，尽情延伸，应该结合学生的实际情况，改变教材内容或呈现方式，使教学的内容贴近学生的生活实际和已有的生活经验，引导学生把生活原型转化为教学模型的过程，让学生亲身经历知识发生的过程。
六一堂好课应是生活的链接，文本的延续
美国实用主义教育家杜威曾提出“教育即生活。
”的观点。
课堂内，如果我们的教学仅着眼于知识，将知识与生活剥离，断了与生活联系的经脉，那知识将会枯燥无味。
因此，要让课堂回归生活，让学生在自然真实的生活中主体内化、主体自悟。
此外，对文本的延展也很重要，它既能拓展知识，开阔视野，深化主题，又能打破课内课外的界限，做到文本与生活相结合。
美国教育家科列涅斯说过“语文学习的外延与生活的外延相等。
”因此，好课要“跳”出文本，适度拓展、引领学生从多种视角思考问题，从生活中寻找答案。
我想，只要我们看到一堂好课带给了学生知识，促使了学生发展，关注了学生情感，那这位上课的老师必然是一位将学生放在首位的好老师，那么这堂课就是当之无愧的一堂好课。