【部编人教版】守株待兔PPT公开课课件2

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《守株待兔》课件(共30张PPT)

征家道兴旺的神树。
竹篾编织成的开口簸箕。
识字解词
我会读
全诗景中见情，情中见景，寄寓深刻，双关见意。诗人叙写经过长沙贾谊宅时的悲凉心情，表面上写对贾谊命运的感慨，实际上是抒发自己怀才不遇的愤懑之情。左迁至蓝关示侄孙湘
dài sòng shì jì 【解析】材料这段话告诉我们哲学产生于人们在实践中对世界的追问和思考，B项符合题意；哲学源于社会实践而不是人的内心深处，A项说法错误；每个人都拥有属于自己的世界
待宋释冀任意识。从我做起,从现在做起,从点滴的小事做起,持之以恒,逐步养成负责任的习惯。要科学安排时间,学会统筹兼顾,履行好自己的责任。
9、【答案】D 颈联从空间领域写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生。这一忧愁也就更深一层。 C说法错误，“不受哲学影响的人生没有意义”的说法过于绝对； 3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” B. 社会生活中不同场合有不同规则，要灵活应对 C说法错误，“不受哲学影响的人生没有意义”的说法过于绝对； ⑥《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“
撇”写为“点”。
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而死。

部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件

《守株待兔》
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地边的一个树桩上，把脖子撞断了。农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔回家了。
释注释译翻译
其其他棋下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情，那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件当成必然
①兔走触株，折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。

(2023春)部编版语文三年级下册《守株待兔》PPT课件

用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。
理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。情境：有位同学学习不认真。有一次数
学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说： “没关系，我能蒙对！”
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清新、内容简练精要、故事短小精悍、风格轻松幽默。许多寓言读起来令人捧腹之余，也常常引人深思，给人以深刻的启迪。
一、比一比，再组词。
株（植株）
待（等待）
珠（珠宝）
诗（诗歌）
耕（耕地）讲（讲话）
颈（脖颈）须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。
耕左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想： ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫？
如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

人教版守株待兔PPT课件

激发思考
教师可以通过引导学生思考这个故事，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
故事的传播与影响
1 2 3
文学地位
守株待兔是中国古代寓言故事中的经典之作，被广泛传播和引用，对于中国文学和思想产生了深远的影响。
教育价值
这个故事经常被选入中小学教材，作为教育孩子们的重要素材，对于培养下一代的价值观和行为习惯具有重要意义。
勤劳与懒惰的对比可以激励人们积极进取，追求更好的生活和发展。
03 守株待兔的现代启示
在学习中的启示
不要投机取巧
守株待兔的故事告诉我们，在学习中不能抱有侥幸心理，试图通过不劳而获的方式获取知识。
勤奋努力是关键
学习需要脚踏实地，不断积累知识和经验，只有通过勤奋努力，才能取得真正的进步和成就。
人教版守株待兔ppt课件
目录
• 守株待兔故事简介 • 守株待兔的寓意解析 • 守株待兔的现代启示 • 守株待兔的延伸思考 • 守株待兔的实际应用
01 守株待兔故事简介
故事背景
古代农业社会背景
农夫的贪心与侥幸心理
故事发生在一个古代农业社会，人们依赖耕种为生。
农夫认为这是好运的预兆，于是放弃了耕种，整天守在树根旁边等待兔子的再次出现。
在企业管理中的应用
风险评估与管理
守株待兔可以被用作一个象征，告诫企业管理者要重视风险评估，避免因过度依赖偶然因素而造成重大损失。
创新与执行力
守株待兔的故事也可以提醒企业管理者，仅仅依靠运气是不够的，创新和执行力同样重要。
在个人成长中的应用
人生规划
守株待兔的故事可以启示我们在制定人生目标时，不能只依赖外部因素，而应该通过自己的努力去实现目标。

部编人教版三年级语文下册第5课《守株待兔》优秀PPT课件

小提示：可以先和自己的同桌商量商量，再一起合作演一演！
这个寓言故事要告诉我们什么道理？
这个故事包含着两种意义，既讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义。告诉我们，切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。
人物农夫起因捡到一只兔子
侥注幸定
古代用来耕田的一种农具
因释其耒而守株，冀复得兔。
于放是下
希望
于是就放下农
具天天守在树
桩旁，希望还
能捡到兔子。
以前的意思和现在是不一样的哦！
走 “走”在古语中是跑的意思,
而“行” 则表示是走的意思！
农夫守株待兔的结果怎么样呢？
兔不可复得，而身为宋国笑。
再也没有兔子跑而他的这种行为过来撞死，所以再也没捡到兔子。却被宋国人嘲笑。
部编版小学语文三年级下册
寓言是生活的一面镜子。
1.读寓言故事，明白其中的道理。 2.把图画的意思写清楚。
什么是寓言？
寓言：文学作品的一种体裁。常带
有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
我会认
守株待兔碰触颈部
sòng gēng
宋代耕种
shì
jì
释放其实冀
我会写
句子节奏。
初读疏通
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔 /不可复得，而/身为/宋国笑。
我会认
生字正音
sòng gēng
宋耕
shì
jì
释冀
我会写
生字识记
守株待宋
宝盖头不要写木字旁最后一笔这是双人旁成“秃宝盖” 。是“点” 。

三年级下册语文课件5.守株待兔(29张ppt)部编版

理解课文内容
段落分析
第一段：守株待兔的故事背景
第二段：守株待兔的故事情节
第三段：守株待兔的故事寓意
第四段：守株待兔的故事启示
守株待兔中的农夫形象
人物形象分析
守株待兔中的其他待兔中的兔子形象
添加标题
添加标题
人物形象的象征意义
拓展
类似故事拓展
类似故事：《拔苗助长》类似故事：《画蛇添足》类似故事：《南辕北辙》类似故事：《掩耳盗铃》
添加副标题
守株待兔课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 新授
05 练习
02 导入 04 拓展 06 小结
添加章节标题
导入
故事导入
故事背景：守株待兔的故事背景故事情节：守株待兔的故事情节故事寓意：守株待兔的故事寓意故事启示：守株待兔的故事启示
守株待兔的故事背景
解释成语意思并造句
提升练习
列举与“守株待兔”类似的成语
给出“守株待兔”的寓意和启示
结合生活实际，谈谈如何避免“守株待兔”的现象
小结
感谢您的耐心观看
汇报人：
背景介绍
故事中的角色和情节
故事所蕴含的道理
故事的历史和文化背景
新授
词句解析
守株待兔：比喻不主动努力，希望靠运气获
得成功
课件：指教师用来辅助教学的工具，包括文字、图片、音频、视频等
新授：指教师通过讲解、演示、实验等方式传授新知识
的过程
词句解析：指对课文中的词语和句子进行解释和解析，帮助学生
现实意义拓展
守株待兔故事背后的启示拓展到生活中的例子和现象探讨如何避免类似错误总结故事对现实生活的意义

部编版教材守株待兔优秀课件2

部编版教Βιβλιοθήκη 守株待兔优秀课件2我来读
折颈而死
因释其耒而守株，冀复得兔。
部编版教材守株待兔优秀课件2
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因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
部编版教材守株待兔优秀课件2
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重点讲解
看，这就是耒，上面有把手，下面有犁头。它是翻土用的农具。现在这个耒字已经演化成汉字的一个部首了。凡是以它做偏旁的字，基本都与耕作或古代的农具有关系。
品读感悟兔不可复得，而身为宋国笑。
“笑” 是什么意思?谁来说说这句话的意思?
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感悟道理
做事不能有不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。
读了这则寓言，你懂了什么道理?
瞎猫碰到死耗子——碰巧了；不劳动者不得食。
这是韩非子，他姓韩名非，“子”是人们对他的尊称。世人尊称他为韩非子。
部编版教材守株待兔优秀课件2
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自读课文
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
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兔走触株，折颈而死。 “走” 是什么
意思?
“走”指跑。
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重点讲解
部编版教材守株待兔优秀课件2
释其耒而守株，冀复得兔。
他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死。对于他这种想法，你能用一个词形容吗？
白日做梦

课文5《守株待兔》第二课时课件(新部编人教版三年级语文下册)

寓言赏析
兔走/触株，折颈/而死。走：跑。触：碰，撞。
寓言赏析
兔走/触株，折颈/而死。谁可以借助注释说一说这句的意思？有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。

寓言赏析
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。因：于是。释：放下。
耒
冀：希望。耒：古代用来耕田的一种农具。
寓言赏析
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
珠珍珠珠串
换一换：注意形近字的区别。试着给其他的字换一换偏旁。
谈话导入
上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？
寓言赏析
宋人/有耕者。田中/有株。宋：指战国时期的宋国。人物：宋人。有耕者：有个种田人。株：树桩。
寓言赏析
宋人/有耕者。田中/有株。谁可以借助注释说一说这句的意思？宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。
知识拓展
南辕北辙
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
知识拓展
寓言故事大分享
大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！
寓言赏析
这个寓言故事讲了一件事情，那我们可以把事情的条理理清楚吗？
读书有法
你是怎样有条理地读书的？
人物地点时间
起因经过结果
课堂展示
假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？
课堂展示
《守株待兔》告诉我们什么道理？宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶然当作必然。
种田人是怎样想的？怎样做的？
寓言赏析
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

部编版《守株待兔》精品PPT课件

守株待兔
0
课前准备
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
0
今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。
守株待兔
守：看守，看护。株：树桩。守株待兔：守着树桩等待撞来的兔子。
•
在湘北明珠南州镇，老同学石喜红还算得上是个人物。精明强干、热情豪爽、好交好为。所以，南州镇里的各路豪杰，无论黑道白道，还是富商高官都敬他如座上宾。但是，石喜红为人低调，不深入了解，谁也不会把他和一个心思缜密、感情细腻的民营企业家联系起来。
读了课题，你想知道什么？
0
自读提示
请同学们自由朗读古文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
认识生字
sòng gēng shì jì
宋耕释冀
字正腔圆读得好！一板一眼读规范！
0
生字认读
宋耕释冀猜
谜
语
门下一棵大树
啦宋
0
认识生字
冀中小心翼翼
形近字
0
寓言朗读
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
对照注释反复读
体会人物心理活动
0
班级展示
讲一讲这个寓言故事给同学听，比一比谁读得最好！
1.谁在等兔子？ 2.为什么守着树桩等兔子？ 3他等到兔子了吗？
0
寓言赏析
宋人/有耕者。田中/有株。谁可以借助注释说一说这句的意思？宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。

守株待兔｜人教(部编版) PPT 优秀课件

《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。

三年级下册语文课件守株待兔人教部编版 (共27张PPT)

的话写下来。
• 从《中国Hale Waihona Puke 代寓言故事》中挑选一两则寓言来阅读。
• 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体
肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被�

部编版三年级语文下册守株待兔课件(共28张PPT)

2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
①请同学们看导语：寓言是生活的一面镜子。启发思考：这个单元我们要学习寓言故事。谁能说说自己对这句单元导语的理解，为什么“寓言是生活的一面镜子”？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
②请同学们看插图。思考：谁知道这是什么寓言故事？它告诉我们什么道理？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（2）了解学习目标：读寓言一要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。
二、激趣导入，解题明义
1．仔细观看图片，思考：你知道这个故事吗？请把这个故事讲给大家听。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们一读课文，读准字音。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们三读课文，疏通文意。
（1）回顾梳理：回顾以前学习文言文和古诗词的方法，读懂文言文的意思，可以运用哪些方法？
（2）请同学们运用以上方法，自主默读课文，了解故事大意。
（3）请同学们注意重点字词的释义，尤其是古今词义的不同。
株：树桩。可以联系插图理解。走：跑。拓展词语“走马观花、飞禽走兽”。因：于是。释：放下。拓展词语“爱不释手、手不释卷”。耒：一种翻地的农具。联系文中另一个字“耕” 和词语“耕耘”理解。冀：希望。注意与“翼”比较和区分。
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有哪些异同？
三、布置作业
1．背诵课文。
2．拓展阅读：《韩非子》中还有许多寓言故事，因其丰富的内涵、生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今还为人们广泛运用，比如《郑人买履》《自相矛盾》，课后可以找来读一读，理解其中蕴含的道理。

人教部编版语文《守株待兔》PPT完美课件2

•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像中的普遍意外，也应有时代意义，文章不仅启迪人们思考人生问题，也给缺少抗经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力
（触犯）
sòng guó （宋国）
bó gěng （脖颈）
gēng zhòng （耕种）
人教部编版语文《守株待兔》PPT完美课件2
人教部编版语文《守株待兔》PPT完美课件2
课时作业
二、我会解释。 1、株：露在地面上的树的根和茎。 2、走：跑。 3、因：于是。 4、释：放下。 5、冀：希望。
人教部编版语文《守株待兔》PPT完美课件2
生能根据字义的不同正确区分两个形近字。指导书写：“冀” 汉字是方块字，观察怎样写才能把字写成方
块字？
人教部编版语文《守株待兔》PPT完美课件2
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朗读教学
• 回忆如何朗读文言文？ • 重点指导：因／释其耒／而守株，冀／复／得兔。 • 感知文言文声断气连的读法。
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今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传统艺术的影响，是因为戏曲艺术综合了多门类传统艺术，受到各门传统艺术美学思想的影响。
宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。

人教部编版守株待兔精品PPT课件

因释其耒而守株，冀复得兔。兔子为什么不可复得呢？再读课文，联系生活实际想一想。
为什么农夫还要守在树桩
故事中的坐车人犯了什么错？这个故事说明了什么道理？兔不可复得，而身为宋国笑。想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？
前天天等兔子呢？想象一下，他当时会是什么表情？
因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。
（1）借助注释，自主读懂内容。因释其耒而守株，冀复得兔。
（1）借助注释，自主读懂内容。
兔/不可复得，而/身为宋国笑。（2）组内交流整篇寓言的意思。
因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。
（3）两人合作，一人读课文，一人说意思，一
既然“兔不可复得”，为什么农夫还要句守在一树句桩前对天应天等地兔说子呢。？想象一下，他当时会是什么表情？心里又会想些什么呢？
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株，冀复得兔。
想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
兔/不可复得，而/身为宋国笑。做事一定要努力，不要想着不劳而获；
想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？
故事中的坐车人犯了什么错？这个故事说明了什么道理？
左半部分是七画，笔顺是：撇、点、撇、
兔子为什么不可复得呢？再读课文，联系生活实际想一想。
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株，冀复得兔。
因释其耒而守株，冀复得兔。
想一想：以前学过哪些寓言故事？寓言有什么特点？

5《守株待兔》第2课时课件(共9张PPT)

5《守株待兔》第2课时
读一读
守株待兔宋人耕者接触颈部解释其他

活动卡
轻声读课文，结合插图和注释理解句意，并谈谈自己的感受。
重点句子
单个字的意思句子的意思读后感受
宋人有耕者。田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人/有耕者。田中/有株。
兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
兔/不可/复得，而/身为/宋国/笑。
做事不能有不劳而获的想法，想成功就要付出实际行动；不能把偶然的现象当成经常发生的事。
板书设计守株待兔
起因
偶然得兔
经过
释耒守株
心存侥幸一无所获
结果
为宋国笑

人教部编版《守株待兔》ppt课件-精美版2共17页PPT

人教部编版《守株待兔》ppt课-精美版 2
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

部编教材《守株待兔》实用PPT2

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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“ 乱荷” ，有一种不触动情欲的美，大美。
从此,那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然,兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
兔走触株，折颈而死。
探兔子为什么会撞到树桩上死去呢？
究（1）后面有猎人追
学习
（2）受伤（3）有野兽追击
（4）他和别的野兔比赛
跑步
因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。