《蘑菇圆圆把家住》课堂实录

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一年级下册语文教学实录-课文(四)《荷叶圆圆》人教(部编版)(2016)

一年级下册语文教学实录-课文(四)《荷叶圆圆》人教(部编版)(2016)
1.讨论主题:学生将围绕“荷叶和小青蛙在自然界中的重要作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《荷叶圆圆》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在夏天的时候,有没有见过荷叶?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索荷叶和小青蛙的快乐生活。
(二)新课讲授(用时10分钟)
-举例:教师示范朗读,指导学生注意语气、节奏,并进行分组或个别背诵练习。
2.教学难点
(1)观察能力的培养:学生需要观察课文插图,描述荷叶和小青蛙的特点,这对于一年级学生来说可能存在一定难度。
-举例:教师可提供详细的观察指导,如颜色、形状、位置等,帮助学生逐步学会观察细节。
(2)语言表达能力的培养:用自己的话复述课文内容,讲述小青蛙在荷叶上的趣事,要求学生具备一定的语言组织和表达能力。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了荷叶圆圆的特点,以及小青蛙在荷叶上的快乐生活。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对自然界中这一美好景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中观察和欣赏自然之美。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中,我发现学生们对《荷叶圆圆》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过观察和互动,我感受到了他们对荷叶和小青蛙的好奇心。在讲授新课的过程中,我注意到了以下几点:

《共同的家》课堂教学实录

《共同的家》课堂教学实录

《共同的家》课堂教学实录《共同的家》课堂教学实录一、图画导入,激发兴趣师:同学们呀,今天老师给同学们带来了一些小伙伴。

想不想看啊?生:想。

师:看看他们是谁?(出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图,学生齐声同步念)师:这些小家伙可调皮啦!偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。

你能帮它们找到家吗?生:能。

师:请几个小朋友把它们送回家。

(四位学生把以上图片帖上黑板)师:谢谢这些有爱心的同学们,谢谢他们。

二、揭题:师:(出示卡片家)同学们再看,这个是什么字呀?生:家师:你是怎么认识的?生:我是学拼音认识的。

j-i-ajia师:刚学的拼音马上就会用了。

真棒!我们一起来。

(师领学生齐拼j-i-ajia)师:张老师帮它找个好朋友-- 大家。

你们能帮它找个好朋友吗?(伸手向一位同学)你来。

生1:共同的家生2:我们的家生3:大家生4:回家生5:鱼儿的家生6:地球是我们的家师:今天啊。

我们就要学习一首非常非常优美的诗歌。

它的名字叫作《共同的家》。

请小朋友一起读课题。

(师板书课题:共同的家)生齐读2遍课题三、初读课文师:我们一起来看看,家里都有些什么?请同学们自己读读课文。

遇到不认识的字问问同桌,问问老师。

学生自由读课文。

师:要把每个字音读准了。

生再自由读。

师:想不想有更大的进步啊?再读一读,把句子读流利了。

生再读课文师:把你喜欢的句子练一练。

生再自由练读师:觉得自己进步很大的同学请举手。

现在老师检查生字。

(出示卡片。

同、家、球、地、林、树、苗、禾、土教师一个个教读。

遇到翘舌音的提示:把舌头翘起来。

学生跟读。

)师:直接读出来。

(师一个个出示卡片,生齐读。

)师:好拉。

老师想检查一下大家的生词。

(师出示生词卡片。

)师:还有谁想来领读的?把你的手大胆的举起来。

一生领读土地、共同、大海全班再齐读鱼儿、小鸟、蓝天、地球、禾苗、树林(师随机纠正读音并范读。

师着重指导鱼儿的儿化读音:儿读得轻一些短一些,这样的鱼儿才可爱。

师:想不想开火车来读啊。

新人教部编版一年级语文下册《13 荷叶圆圆》精品课堂实录

新人教部编版一年级语文下册《13 荷叶圆圆》精品课堂实录

13 荷叶圆圆课堂实录(第二课时)一、复习导入1.同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。

(开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)2.在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)二、初读课文1.师:老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)2.师:好,请小朋友们把书打开到第13课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

3.师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。

(出示教学挂图)4.师:你来告诉老师,小客人们在……?生1:小客人们在荷叶上。

5.师:小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?生2:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。

6.师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)7.师:请同学们学着他的样子读一读。

(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)8.师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。

(出示幻灯片:“是”)(“是”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。

生1:荷叶是我的摇篮。

生2:荷叶是我的停机坪。

生3:荷叶是我的歌台。

生4:荷叶是我的凉伞。

(根据学生的回答分别出示这四句话)9.师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。

生1:“荷叶是我的摇篮。

”中的“我”是“小水珠”。

生2:“荷叶是我的停机坪。

”中的“我”是“小蜻蜓”。

生3:“荷叶是我的歌台。

”中的“我”是“小青蛙”。

生4:“荷叶是我的凉伞。

”中的“我”是“小鱼儿”。

三、朗读理解(一)第二段1.师:小水珠长的什么样呀?生1:小水珠亮晶晶的。

2.师:请同学把这段话读给同桌听听,要读得对,读得好听。

3.指名读。

4.齐读。

5.男女生赛读。

(二)第三段1.真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?2.指名读。

一年级上语文教学实录菜园里_人教版新课标

一年级上语文教学实录菜园里_人教版新课标

一年级上语文教学实录-菜园里人教版新课标一,课前谈话师:你们的家里有什么人生:我家里有爸爸有妈妈.生:我家里有爷爷有奶奶.生:我家里有哥哥有弟弟师:老师家里也有爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,哥哥,弟弟.(课件出示这些词语:爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,哥哥,弟弟生:齐读这些词语.师:这些词语有什么相同点生:后面有轻声.师:你真会观察.对,象这样的词语老师这里还有一些.课件出示: 东西茄子萝卜灯笼衣裳竹子生读词语.师:好,那咱们开始上课!二,谈话揭题,感知菜园师:小朋友,平时你爸爸妈妈都带你去哪儿玩呢(随意说)师:今天,老师也带你们去一个地方玩儿,什么地方呢瞧!(课件出示:菜园的图片)生:(齐)菜园.师:你怎么知道这是菜园生:我看到那里种着茄子,我就知道那是菜园了.生:我看到农民伯伯在丰收,还有旁边摆着萝卜,我就知道那是菜园了.师:你真会观察!(课件出示菜园的生字)师:我们来读读这个词生齐读菜园.师:轰隆隆,轰隆隆——生:哪组火车开起来师:轰隆隆,轰隆隆——生:这(那)组火车开起来!生开火车读.师:今天我们就去菜园逛逛.(出示菜园flash,欣赏菜园全貌的课件)生欣赏菜园全貌.三,感知诗歌,学习生字,新词师:你们喜欢菜园吗生:喜欢.师:有个小朋友也喜欢菜园,他还写了一首诗呢.(出示儿歌)生自由读诗歌,初步感知.师:你都认识哪些老朋友生:我认识辣椒.师:(课件出示放大的辣椒及辣椒长个尖尖嘴)指句子,你会怎样地读生:我会大声地读:辣椒长个尖尖嘴.生:我会小声地读:辣椒长个尖尖嘴.生:我会高兴地读:辣椒长个尖尖嘴.师:我们来听听这位小朋友认识谁生:我认识茄子.师:(课件出示茄子图)茄子像什么生:茄子像一盏盏灯笼.师:(出示茄子高高打灯笼)生齐读这一句话.师:很好,有谁也想当小老师带大家读一读一生领读众生跟读.师:非常动听,你们同桌之间能读读吗生:同桌读.师:刚才同学们读得可真认真!师:哦,这儿还有一个小朋友,我们来问问他认识什么生:我认识萝卜.师:(出示萝卜图)flash演示萝字.师边按边解说:这个萝卜的萝字呀,上面的绿叶就是它的草字头,中间胖胖的四字是它的身子,下面的夕就是它的尾巴喽.(演示卜字)解说:而萝卜的卜字最简单,一竖一点就是一个卜字了生边观看边听解说.师:萝卜最爱跟人们玩什么游戏呀生:捉迷藏.师:(点击捉迷藏的课件),flash演示捉的由来.捉蝴蝶要伸出手,小脚要跑得快,这样才能捉得住呀你能记住捉字了吗生:记住了.师:再来看看这个小男孩又在干什么了.(点击课件)flash演示藏的由来.生:他藏到了树后面,看不见了.师:这就是藏.你会怎样地读萝卜地下捉迷藏生:我会大声地读:萝卜地下捉迷藏.生:我会调皮地读:萝卜地下捉迷藏.生:我会轻轻地读萝卜地下捉迷藏.师:很好,我们来火车来读,好吗生火车读.师:(出示豆角的图片)你能化大家介绍一下这位朋友吗生:这是豆角,它的身体很长.师:真棒,豆可以和谁做朋友呢生:大豆.生:豆腐.生:毛豆.师:嗯,你能说说豆角的特点吗生:豆角很长.生:它是绿色的.师:(出示豆角青青细又长)青青是什么颜色生:绿色.师:谁能用动作来表现豆角的样子生:用动作来表现豆角的样子.师:谁来读,谁来跟生:我来读,他来跟(指同桌).一生读,一生跟读.生:老师读,我来跟.老师带读,学生跟读.生:我来读,老师跟.生带读,老师跟读.师:你还认识哪些朋友呀生:我认识黄瓜.师:(出示黄瓜的画面)黄瓜有怎样的有怎样的生:黄瓜有长的有短的.师:确实哦,生:黄瓜有黄的有绿的.师:对,说得不错.(出示句子黄瓜身穿绿衣裳)谁来读谁来跟呢男生读女生跟,女生读男生跟.师:(出示南瓜的图片及词语南瓜)听着小朋友读得这么好,矮个子南瓜也来凑热闹了.观看课件,南瓜颜色由绿变黄,样子由小变大.师口述:瞧,南瓜的颜色由绿色渐渐变成了金黄色了师:南瓜有什么颜色生:南瓜有绿色的有黄色的.师:你知道南瓜为什么有这么多颜色生:它会慢慢变老,所以颜色也会变了.师:这就是诗歌中说的:南瓜越老皮越黄.师:出示南瓜越老皮越黄生齐读师:我们来个比赛读怎样生:好!(小组比赛读.)师:看小朋友这么聪明,我想考考大家.(出示卷心菜和白菜)卷心菜和白菜有什么不同生:卷心菜是卷的而白菜是白的.师:认识卷心菜的请大声读.生读卷心菜师:认识白菜的也请大声读.生读白菜.师:让我们一齐来读.生齐读卷心菜,白菜.师:(出示西红柿课件)你会怎样地读生:我会高兴地读:西红柿.生:我会快乐地读:西红柿.你想怎样读,就怎样读.生用自己喜欢的方式读西红柿.师:一个一个地认,老师相信,小朋友都没问题了,那它们一块儿跑出来,我猜你们可能就不认识了!我这么说你们服气吗师边说,边按出所有的字词.生:不服气.师:那好,为了让你们心服口服,先请小组自由练读.生:小组练读.师:好了吗可以开始比赛了吗生:可以!(小组赛读.)师:了不起,咱们都来读读.生:全班齐读.师:一口气认识了这么多的朋友,那咱们就到菜园里去见见它们!请小朋友们起立,咱们去菜园,去舒活舒活筋骨,可以跟着老师一起做,也可以自己想出动作来做.生跟着老师做课间操,看flash有课文做成的动画片.(师生同乐)师:呀,菜园里这首儿歌那么好听,想试着来读一读吗生:想.(生自由读)师:谁愿意来试试指名生读课文师:听你们读得这么好听,老师也想试试,可以吗生:可以!师范读课文,生鼓掌.师:谢谢,我们一起来读怎样全班合作读四,课内结合课外师:蔬菜们呀真可爱,一位小朋友学了这首诗歌之后,回家也写了一首诗歌.瞧!(出示课外儿歌)带豆青青细又长,土豆地下捉迷藏.芹菜细细长长脚,白菜身穿绿裙子.菠萝长着红红嘴,菜园一片好风光.师:你会读哪一句生读会读的句子师:你能学这位小朋友也来给其他的蔬菜编一编儿歌吗同桌互相交流一下.生合作编写儿歌.一年级上语文教学实录菜园里_人教版新课标师:谁来汇报一下生:蘑菇就像一把伞!生:花菜好像一朵花!五,写字指导师:咱们班的小朋友们真能干,不仅说得好还读得好,不知你们写得怎样我们先来看看卜字和又是怎么写师范写卜和又.生写生字,之后放在实物投影仪上,点评.师:真没想到咱们班小朋友字也写得那么漂亮,咱们全班的小朋友都要向这位小朋友学习!这节课,我们班的小朋友表现很出色,给老师留下了深刻的印象.谢谢小朋友们的精彩表现!下课!11 / 11第 11 页。

蘑菇圆圆把家住微课学习任务单

蘑菇圆圆把家住微课学习任务单
4.课堂学习形式预告:
自主学习课堂交流进阶练习完成情况
二、学习任务
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务:
1.完成《蘑菇房》。
2.完成进阶练习。
三、资源链接
四、困惑与建议
1.直线工具:在绘制水平、垂直线段、45度线段时,要按住shift键并拖动鼠标。
2.椭圆工具:绘制正圆时要按住shift键并拖动鼠标。
“微课学习任务单”
一、学习指南
பைடு நூலகம்1.课题名称:
电子工业出版社三年级下册第2单元第7课《蘑菇圆圆把家住》
2.达成目标:通过观看教学视频学会使用椭圆、矩形、直线、圆角矩形这4种工具进行画图,学会使用颜色填充工具给图形填充颜色,培养学生的观察分析能力和审美能力。
3.学习方法建议:
通过观看视频,独立完成微课学习任务。
3.矩形工具、圆角矩形工具:绘制正方形,圆角正方形时要按住shift键并拖动鼠标。
4.颜色填充时填充的对象必须是封闭图形。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。

《荷叶圆圆》教学实录_7

《荷叶圆圆》教学实录_7

《荷叶圆圆》教学实录师:今天能来到我们太原市坝陵桥小学,认识我们二一班的小朋友,真的好开心!自我介绍一下,我叫周灵梅。

大家不要叫我周老师,叫我梅子姐姐好吗?(孩子们很兴奋的喊"梅子姐姐!')呵呵,这样啊,我们就感觉亲了许多!这节课呢梅子姐姐要带小朋友一起做游戏,兴奋吗?现在可要仔细听姐姐的要求:1,大声地说话;2,大胆地想象;3,大方地表演。

师:能做到吗?我们的游戏就叫──真想变成(板书)师:我真想变成生:我真想变成一只小鸟,在天空中自由的飞翔生:我想变一只小青蛙,为人们捉害虫。

师:你来学学青蛙的样子。

(生蹲地蹦跳,学着青蛙"呱呱'叫)师:好可爱的一只青蛙!生:我想变一只猴子。

师:有一位作家爷爷也喜欢玩这个游戏,你们想知道是谁吗?他就是王宜振爷爷,王爷爷今年已经59岁了,但他最喜欢小朋友,而且给我们写了好多优秀的作品,梅子姐姐猜啊,你们现在一定想知道王爷爷想变什么,对吗?师:师:拿出你的铅笔标一标,看这首诗歌有几个小节。

弯弯的、小小的、大大的。

来,我们一起读一读。

师:大家看这里,荷叶里藏着几个生词呢,梅子姐姐想考考大家能准确地读出来吗。

生:(指名读词语)热情,穿梭,清凌凌,透明,眨眼,嬉戏。

师:啊,这些生词困难全部解决了,接下来读书会更流利!请小朋友再大声的把课文朗读一次。

把刚才读词语的感觉放进诗歌体会。

师:现在就来说说王爷爷想变什么吧。

我们按顺序说。

生:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

师:板书"雨滴',小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(亮亮的,还闪闪发光呢,)它像什么?(珍珠,◇像珍珠一样透明的小雨滴,多美呀!睡在绿叶上面你感觉怎么样啊?(舒适极了!)◇自己读读这句话,(出示诗句:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

)可要把你的舒适读出来,让舒适写在你们的脸上!(指名2~3个读,指导读:"要睡觉了,再读轻点。

'再读:你还加上了自己的动作,太棒了!齐读。

《蘑菇圆圆把家住》课堂实录

《蘑菇圆圆把家住》课堂实录

《蘑菇圆圆把家住》课堂实录一、创设情境,导入新课:1、同学们都看过动画片《熊出没》,请问:熊大、熊二住在什么地方?2、我昨天收到熊大的一封信,请你大声地朗读信的内容,那么我们今天就一起创作属于熊二的“蘑菇房”。

二、仔细观察,分析作品:1、请同学们仔细观察52页的效果图,蘑菇房有哪些形状组成?2、老师认为蘑菇房是由房顶、烟囱、门窗三部分组成的,同意吗?从上到下观察:(1)、烟囱由矩形和2条直线组成。

(2)、房顶有圆弧、直线组成,内部有圆形装饰。

(3)、墙体、门窗由矩形、圆角矩形、直线组成。

3、请同学们观察52页的3副小图,告知我们了绘画步骤,第一步:绘制房顶,第二步:绘制烟囱,第三步:绘制门窗,老师称之“绘画三步曲”。

三、小试牛刀,绘制房顶:1、让我们一起打开“画图”软件,开始创作房顶吧。

请思考:怎么画出半圆形的房顶?你说:利用椭圆工具画出一个圆形,再用橡皮擦工具擦除一半。

(想法很好,表达清楚,谢谢你请坐)老师按照你的想法画图。

老师也想出了一种方法:请看老师操作,老师认为蘑菇房的线条稍粗点好看感觉房顶更结实,我会选择直线中的加粗线条,我认为房顶是正圆形会不会好看一些,结合课题蘑菇圆圆把家住,要借助键盘上的SHIFT键帮助我画出正圆。

(要领:按住SHIFT键不松开,拖动鼠标画正圆)刚才这位同学使用橡皮擦工具擦除圆的一半,有没有发现两边的点不能完全保持在一条直线上,所以说橡皮工具我们会拿捏不准。

我使用选定工具,单击选定工具,在正圆形的一半拖动选定,在选定区域点击鼠标右键,单击清除选定内容,这样能保证2点在一条水平线上。

单击直线工具,拖动绘制直线(发现直线不直还得使用SHIFT键帮助),(要领:按住SHIFT 键不松开,拖动鼠标绘直线),请同学们观察2个房顶,有什么发现?A、直线不直B、第一幅图没有封闭2、实验:教师分别给2个房顶填色,请同学们仔细观察结果,分析为什么?(封闭图形),老师教大家一个小技巧:使用放大镜工具放大图形,检查是否封闭。

部编小学语文一年级下册第六单元《荷叶圆圆》课堂实录

部编小学语文一年级下册第六单元《荷叶圆圆》课堂实录

《荷叶圆圆》课堂实录教学目标:1、会认“摇、珠”等12个生字,会写“亮、朵”等7个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读,初步感悟小动物们对荷叶的喜爱。

教学重点:会认“摇、珠”等12个生字,会写“亮、朵”等7个字。

教学难点:有感情的朗读课文。

教学难点:初步感悟小动物们对荷叶的喜爱。

教学过程:一、看图导入1、荷塘的图片,你看到了什么?你觉得这荷叶怎么样?预:绿油油的荷叶。

你关注到了荷叶的颜色,绿油油这个词语用的好。

/圆圆的荷叶。

嗯,你和她关注的不一样,形状。

/大大的荷叶。

对呀,大小也不同。

/惹人喜爱的荷叶。

这片荷叶已经长到了你的心里。

2、看来,小朋友都挺喜欢它的,谁能带着你们的喜欢来读一读这句话。

出示:荷叶圆圆的,绿绿的。

指名读。

评:我听出了又圆又绿,谁看到的荷叶比她还圆还绿?指名读。

多投入呀。

让我们带着喜欢一块来读。

齐读。

3、是呀,又大又绿的叶子,在生活中我们经常能见到。

可是这么圆的叶子还真少见。

所以有人啊,就写了一篇课文,叫《荷叶圆圆》。

(板书课题:荷叶圆圆)。

会学习的小朋友,肯定也在老师的身后,用她的小手跟着老师一起写课题呢。

用了一个“圆”字不够,他还连用了两个“圆”字。

谁能够把这个课题读好?请你来试试。

(还不够圆。

谁再来?/太快。

/读得有一点感觉了。

/你再来。

多投入呀。

我们学着她的样子一块儿来读。

/我听出你的喜欢了!)二、初读课文1、告诉你们,不光你们喜欢荷叶,还有很多朋友,和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢?就在我们的课文里。

待会儿,请小朋友自由读课文,把字音都读正确,把语句读通顺,标出自然段的序号。

找一找谁喜欢荷叶,动笔圈一圈。

明白了吗?好,开始。

2、都读完了呀?读得又快又正确。

课文共有几自然段?你现在知道了吗?还有谁喜欢荷叶?找到一个就可以说一个。

指名说。

师相机出示图片。

3、相机学习生字“珠”和“鱼”,珠:什么形状的东西叫珠?你知道哪些珠?小鱼儿的儿是轻声,你读对了,我们一起读两遍。

吴继婷 《蘑菇圆圆把家住》教案

吴继婷  《蘑菇圆圆把家住》教案

蘑菇圆圆把家住(电子工业出版社·三年级)吴继婷蚌埠市蚌山小学二0一六年四月一、教材分析本节课是学生学习“画图”软件的第2课,通过第1课的学习,学生已经了解了“画图”软件的界面组成,熟悉了画图软件的窗口和“用颜色填充”工具的使用,也初步掌握了选择颜色的方法,对“画图”工具的使用产生了一定的兴趣。

这一节课以继续激发学生的兴趣为教学目标,通过用椭圆、直线、矩形、圆角矩形和选定工具等完成一幅作品。

“椭圆”“直线”“矩形”“圆角矩形”这四种工具的使用方法相同,只要掌握其中一种工具的使用方法,则能触类旁通。

在学生完成作品时,教师应适当鼓励学生有所创新。

二、学情分析本课教学对象是小学三年级的学生,他们已经掌握了鼠标大的基本操作,并通过上节课的学习,了解了“画图”软件的界面,并掌握了部分绘图工具。

三年级学生对儿童画的兴趣很高,即使平常不太熟擅长画画的同学,也会有在“画图”中创作的欲望,对于这一点教师要不断德鼓励和引导。

对个别需要帮助的学生给予指导。

三、教学目标1、知识与技能(1)熟练使用“椭圆”“直线”“矩形”“圆角矩形”工具。

(2)熟练使用“选定”工具。

(3)学会保存文件的方法。

2、过程与方法(1)逐步培养学生分析、观察和创作的能力。

(2)通过对画图作品的展示和交流、学生对自己和他人作品进行评价等活动,提升审美情趣、审美水平和交流能力。

3、情感、态度与价值观(1)在学习的过程中,学会有序的操作,养成良好的操作习惯。

(2)在自主探究过程中,养成自主学习的意识。

四、教学重难点1、教学重点(1)学会用“选定”工具清除选定内容。

(2)掌握“椭圆”“直线”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。

2、教学难点(1)利用【shift】键配合“椭圆”“直线”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。

(2)合理有效地对多种工具进行综合使用。

五、教学准备1、教学环境多媒体网络教室。

2、对学生的要求能熟练操作鼠标,会打开、关闭程序。

《蘑菇圆圆把家住》教学设计-三年级信息技术下册-安徽电子工业版

《蘑菇圆圆把家住》教学设计-三年级信息技术下册-安徽电子工业版

《蘑菇圆圆把家住》教学设计一、教材分析通过对第一节课的学习,学生已经了解“画图”软件的界面组成,熟悉了“画图”软件的工具箱和颜料盒,也初步掌握了选择颜色的方法,对“画图”工具的使用有着较浓厚的兴趣。

这一节课以继续激发学生兴趣为教学目标,深入学习“椭圆”、“直线”工具的使用方法。

这几种基本图形的绘制方法都是通过拖动鼠标完成绘制的,只要掌握一种工具的使用,其他的绘图工具的用法均能触类旁通。

二、学情分析学生已经能够熟练掌握鼠标的基本操作,并通过上节课的学习,了解“画图”软件的界面和“工具箱”中的工具,掌握了几种基本绘图工具的使用方法。

三年级学生对儿童画的兴趣很高,即使平时不太擅长画画的同学,也会有在“画图”中创作的欲望,对于这一点,教师要不断地鼓励和引导。

三、教学目标:1.知识与技能(1)熟练掌握“直线”和“选定”工具的使用方法。

(2)熟练使用“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形。

2.过程与方法(1)培养分析、观察和创作能力。

(2)通过对画图作品的展示和交流、对自己和他人作品进行评价等活动,提升审美情趣、审美水平和交流能力,积累用图画表达信息的经验。

3.情感态度与价值观(1)在学习的过程中,学会有序的操作,养成良好的操作习惯。

(2)在自主探究、互助学习中,培养自主学习的意识。

(3)培养学生关心爱护小动物的责任和意识。

四、教学重点:1.学会用“选定”工具清除选定内容。

2.掌握“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。

五、教学难点:1.利用 shift 键配合“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。

2.合理有效地对多种工具进行综合使用。

六、教法与学法1.教法本科主要采用创设情境法、演示讲解法、任务驱动法进行教学。

2.学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。

七、课时安排1 课时八、教学准备1.课件2.学生机“画图”软件运行正常九、教学过程蘑菇圆圆把家住“ 选择”工具多种图形工具综合运用Shift 键不要私自接触流浪动物,提醒学生有的流浪动物具有攻击性,安全第一。

【部编版语文一年级下册】(课堂实录)13 荷叶圆圆

【部编版语文一年级下册】(课堂实录)13 荷叶圆圆

13 荷叶圆圆课堂实录(第二课时)一、复习导入1.同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。

(开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)2.在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)二、初读课文1.师:老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)2.师:好,请小朋友们把书打开到第13课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

3.师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。

(出示教学挂图)4.师:你来告诉老师,小客人们在……?生1:小客人们在荷叶上。

5.师:小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?生2:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。

6.师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)7.师:请同学们学着他的样子读一读。

(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)8.师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。

(出示幻灯片:“是”)(“是”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。

生1:荷叶是我的摇篮。

生2:荷叶是我的停机坪。

生3:荷叶是我的歌台。

生4:荷叶是我的凉伞。

(根据学生的回答分别出示这四句话)9.师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。

生1:“荷叶是我的摇篮。

”中的“我”是“小水珠”。

生2:“荷叶是我的停机坪。

”中的“我”是“小蜻蜓”。

生3:“荷叶是我的歌台。

”中的“我”是“小青蛙”。

生4:“荷叶是我的凉伞。

”中的“我”是“小鱼儿”。

三、朗读理解(一)第二段1.师:小水珠长的什么样呀?生1:小水珠亮晶晶的。

2.师:请同学把这段话读给同桌听听,要读得对,读得好听。

3.指名读。

4.齐读。

5.男女生赛读。

(二)第三段1.真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?2.指名读。

【部编版语文一年级下册】(课堂实录)3 一个接一个

【部编版语文一年级下册】(课堂实录)3 一个接一个

3 一个接一个课堂实录师:孩子们,你喜欢做游戏吗?生:喜欢。

师:当你玩得最高兴的时候,突然有人喊你回去,你有什么感受?生1:我不想走。

生2:我还想再玩一会。

生3:我有点不高兴。

……师:有一个儿小朋友也有类似的想法,不过他还有自己的想法呢。

今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。

伸出右手和老师一起书写课题。

生:和老师一起书写课题。

师:谁来读一读课题?指名读课题。

师:谁再来读一遍?生:读课题。

师:孩子们,请翻开课本21页,自由读一读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,把生字圈出来。

生:自由读课文,圈出生字。

师:孩子们,请看大屏幕,谁来借助拼音读一读这些词语?指名读,开火车读,齐读。

师:去掉拼音,你还会读吗?齐读,个别读。

师:你认识了哪个字,用什么方法记住的?生1:我认识了“做”字,左边一个“亻”,右边一个“故事”的“故”,加起来就是“做”字。

师:你用了加一加的方法。

生2:我认识了“样”,海洋的“洋”,把“氵”换成木字旁就是“样”。

师:你用了换一换的方法。

……师:孩子们的识字方法真多。

生字宝宝回到课文里,你们还会读吗?生:会。

师:那自己先读一读吧。

生自由读课文。

师:谁来读第一小节?生读第一小节。

师:小朋友的心情怎样?生3:她不想回去,还想再多玩一会。

师:谁来读她的心情?指名读,齐读。

师:她后来又是怎么想的?生4:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!师:小朋友们,谁来说一说你都做过什么样的梦呀?生5:有一回,我梦见你自己涨了一对翅膀,在蓝天上飞来飞去。

生6:昨天我梦见自己考了一百分。

生7:我梦见自己飞上了太空。

……师:你们的梦真奇妙,我们再来读读这句话吧。

(出示:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!)生:齐读。

师:看看第二小节告诉了我们什么?生自由读第二小节。

师:从这一小节里,你知道了什么?生8:正做着梦,被家长给叫醒去上学。

师:还有呢?生9:上学,可以见到小伙伴,非常开心。

师:从哪里看出来的?生9:读“不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!。

新人教版小学语文一年级下册《梅花圆圆》教学实录

新人教版小学语文一年级下册《梅花圆圆》教学实录

新人教版小学语文一年级下册《梅花圆圆》
教学实录
引言
本次文档主要介绍我在教学《梅花圆圆》这篇课文时的一些实
录和心得体会。

教学准备
在开始教学前,我对课文进行了仔细的阅读和分析,明确了本
文的主旨和要点,并编写了相应的教案。

同时,也准备了一些图片
和PPT以便辅助教学。

教学过程
1. 导入:通过图片和PPT,引导学生进入课文主题,唤起他们
的研究兴趣。

2. 讲授:讲解词语意思和生字词,让学生理解课文内容。

3. 朗读:带领学生一起朗读课文,纠正他们的发音和语调。

4. 理解:通过问题导引,让学生自己去理解课文,拓展他们的
思维能力。

5. 评价:通过小组讨论和个人发言,让学生展示自己的理解并
互相评价。

教学收获
通过本次教学,学生们不仅掌握了《梅花圆圆》的内容,还提
高了自己的语文能力和思维能力。

同时,我也深刻感受到了教学的
乐趣和挑战,并在教学中不断提升自己的行为和态度。

总结
本次教学实录,旨在分享我的教学经验和思路,让更多的教师
和学生受益。

希望通过这次实录,可以激发更多的教学灵感和创意,为孩子们营造更美好的成长环境。

《蘑菇圆圆把家住》教学设计

《蘑菇圆圆把家住》教学设计

《蘑菇圆圆把家住》教学设计
教学内容:
电子工业出版社《小学信息技术》第2册第7课。

教学分析:
学生在上一节课学习中,基本会使用“椭圆”“矩形”等画图工具来进行一些简单的绘画,本节课在此基础上增加一点难度,并学习“shift键”的使用和“圆角矩形”工具的使用。

通过课堂活动,培养孩子的观察能力和创新意识。

教学目标:
1.熟练掌握“直线”和“选定”工具的使用方法。

2.熟练使用“椭圆”“矩形”和“圆角矩形”工具绘制图形。

3.通过对画图作品的展示和交流、对自己和他人作品进行评价等活动,培养分析、观察和创作能力,提升审美情趣、审美水平和交流能力,积累用图画表达信息的经验。

4.在自主探究、互助学习的过程中,学会有序的操作,培养自主学习的意识,养成良好的操作习惯。

教学重点:
1.学会用“选定”工具清除选定内容。

2.掌握“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等多种画图工具的使用方法。

教学难点:
1.利用shift键配合“直线”“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的操作要领。

2.合理有效地对多种工具进行综合使用。

部编人教版一年级语文下册第六单元:13.荷叶圆圆【课堂实录】

部编人教版一年级语文下册第六单元:13.荷叶圆圆【课堂实录】

《荷叶圆圆》精彩课堂片段师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?生::夏天!师:你们喜欢不喜欢夏天呢?为什么?生:我喜欢夏天,一因为可以吃上冰淇淋。

生:我也喜欢夏天,因为夏天有青蛙。

生:我比喜欢夏天,因为夏天太热。

……师:孩子们,夏天是美丽的,也是炎热的。

今天老师要带着小朋友们走进夏天,去感受夏天的美好与情趣。

你们瞧,(出示谜语:圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。

)谁知道这是什么?生:荷叶。

师:(出示荷叶图片):你们说说这是一张张怎样的荷叶呢?生:碧绿的荷叶。

师:“碧绿”用得好,说出了荷叶的颜色,还有呢?生:圆圆的荷叶。

师:你从荷叶的形状来说的。

你呢?生:大大的荷叶。

师:看来荷叶你们都挺喜爱荷叶的,(大屏幕展示:荷叶圆圆的,绿绿的。

)谁能带着自己的喜爱之情来读一读呢?指名读。

师:今天就让我们一起学习13课《荷叶圆圆》,让我们一起,欣赏美丽的荷叶,感受夏天的情趣!谁来读读课题?指名读。

师:谁能读得更美一些?指名读。

师:这位同学读出了自己对荷叶的喜爱,大家都学着他的样子读一读!生:齐读荷叶圆圆。

师:同学们读得非常的好,除了你们喜欢荷叶外,还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。

是谁呢?我们翻开课文认真地读一读,看着课文的拼音,把所有的字音读正确,把句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍,开始吧。

生自由读课文。

师:你们的表现真棒。

读完了课文,你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?生:小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。

师:找到了一个,还有吗?生:还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。

师:还有吗?生:小青蛙也喜欢荷叶。

师:还有最后一个谁知道?生:还有小鱼儿也喜欢荷叶。

老师根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。

师:他们都非常喜欢荷叶,那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?生:喜欢荷叶的有小蜻蜓,小水珠,小青蛙,还有小鱼儿。

师:这样说可以,还有说得不一样的吗?把谁喜欢荷叶的放到前面去说!生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。

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《蘑菇圆圆把家住》课堂实录
一、创设情境,导入新课:
1、同学们都看过动画片《熊出没》,请问:熊大、熊二住在什么地方?
2、我昨天收到熊大的一封信,请你大声地朗读信的内容,那么我们今天就一起创作属于熊
二的“蘑菇房”。

二、仔细观察,分析作品:
1、请同学们仔细观察52页的效果图,蘑菇房有哪些形状组成?
2、老师认为蘑菇房是由房顶、烟囱、门窗三部分组成的,同意吗?从上到下观察:(1)、烟囱由矩形和2条直线组成。

(2)、房顶有圆弧、直线组成,内部有圆形装饰。

(3)、墙体、门窗由矩形、圆角矩形、直线组成。

3、请同学们观察52页的3副小图,告知我们了绘画步骤,第一步:绘制房顶,第二步:绘制烟囱,第三步:绘制门窗,老师称之“绘画三步曲”。

三、小试牛刀,绘制房顶:
1、让我们一起打开“画图”软件,开始创作房顶吧。

请思考:怎么画出半圆形的房顶?
你说:利用椭圆工具画出一个圆形,再用橡皮擦工具擦除一半。

(想法很好,表达清楚,谢谢你请坐)老师按照你的想法画图。

老师也想出了一种方法:请看老师操作,老师认为蘑菇房的线条稍粗点好看感觉房顶更结实,我会选择直线中的加粗线条,我认为房顶是正圆形会不会好看一些,结合课题蘑菇圆圆把家住,要借助键盘上的SHIFT键帮助我画出正圆。

(要领:按住SHIFT键不松开,拖动鼠标画正圆)
刚才这位同学使用橡皮擦工具擦除圆的一半,有没有发现两边的点不能完全保持在一条直线上,所以说橡皮工具我们会拿捏不准。

我使用选定工具,单击选定工具,在正圆形的一半拖动选定,在选定区域点击鼠标右键,单击清除选定内容,这样能保证2点在一条水平线上。

单击直线工具,拖动绘制直线(发现直线不直还得使用SHIFT键帮助),(要领:按住SHIFT 键不松开,拖动鼠标绘直线),请同学们观察2个房顶,有什么发现?
A、直线不直
B、第一幅图没有封闭
2、实验:教师分别给2个房顶填色,请同学们仔细观察结果,分析为什么?(封闭图形),老师教大家一个小技巧:使用放大镜工具放大图形,检查是否封闭。

如有多余部分,使用橡皮擦工具小心擦除。

(精益求精,认真完成我们的首副作品)
3、同学们修饰房顶,绘制大小不等的圆形,这样房顶就绘制好了,同学们想尝试吗?(请参照书本53-54页的绘制房顶的2,3,4,5步或者求助组员和老师)(计时4分钟)
四、添加烟囱:
师:绘画三部曲,第一步绘制房顶已经完成,下面我们一起添加烟囱,通过之前的介绍,烟囱是由2条直线和1个矩形构成的。

同学们一起来看老师的操作:首先选择“直线”工具画出烟道,利用“选定”工具选择两条直线的顶端,然后按delete键删除选定部分,使得两条直线顶端对齐,最后选择“矩形”工具,绘制出烟囱顶。

再使用放大镜工具和橡皮擦工具检查是否封闭和完善。

其实老师的操作都是来自书本55页的步骤1和步骤2,下面请同学们参照书本步骤完成创作吧!(时间3分钟)(同桌互助,组长检查成员是否都已经完成)五、大显身手、完善作品:
师:绘画三部曲,第一步绘制房顶、第二步添加烟囱都已经完成,下面我们一起绘制门窗,请同学们打开书本56-57页,(讲解步骤)同学们已经掌握了“椭圆”“直线”“矩形”工具
的画法了,请参照书本步骤为蘑菇屋添加门窗吧。

(时间3分钟)(同桌互助,组长检查成员是否都已经完成)
师:老师发现同学们的蘑菇房都一样,这下可难倒了熊大、熊二挑选,给大家3分钟的时间对自己的作品进行创新,例如:添加炊烟,圆形门窗等。

师:这么漂亮的蘑菇房填充颜色后会更好看,请同学们为蘑菇房填充自己喜欢的颜色并以“蘑菇房31”为文件名保存图片。

(时间2分钟)
六、多元评价:
同学们都能在这么短暂的时间里完成蘑菇房的创作真不简单,太棒啦,大家给自己一点掌声。

老师挑选了2副作品,请进行客观、真实的评价。

(注意:别人评价时,请保持安静,学会倾听是对汇报人最大的尊重)
1、线条流畅,工具熟练,颜色搭配,对比鲜明。

首副绘画作品已经非常了不起啦。

(是否
在比例上,精细化上还要下点功夫,能接受老师的评价吗?)
同学们想看看老师的作品吗?发现有什么不同之处?(你真善于观察,火眼金睛,请坐下)同学们想知道月亮是怎么画出来的吗?请同学们打开书本仔细阅读第58页做一做第一题。

七、归纳总结、完成建构:
这节课,同学们都很棒,都完成自己的首副创作,你学会了画图软件中的哪些工具?那么工具在使用方法上有相似之处吗?你还有其他收获吗?
1、直线工具,应用在蘑菇房的什么地方?配合使用?
2、矩形工具(圆角矩形)工具,应用在蘑菇房的什么地方?
3、椭圆工具,应用在蘑菇房的什么地方?如果要画正圆,配合使用?
4、选定工具,应用在蘑菇房的什么地方?它与橡皮擦工具有什么区别?
选定工具:大面积的擦除、要求端点对齐的情况使用。

橡皮擦:精细化操作配合放大镜使用效果更佳。

5、相似之处:矩形和圆角矩形工具用法差不多,矩形四周是直角,圆角矩形四周是弧度。

直线工具和画正圆(椭圆工具)都要配合SHIFT键使用。

收获:1、我们帮助了熊大熊二,在美好学雷锋月里,我们还要画下更多助人为乐的故事,宣传社会正能量。

2、在这节课中,通过有条不紊的3步创作,锻炼了我们的条理性,我们要把条理做事的好习惯应用到生活学习中。

3、我认为我们学会了5个工具后,要充分发挥我们的想象力和动手创新能力,画出特色、个性十足的作品。

再次感谢你们和老师共同度过美好的40分钟,请看黑板上的手绘蘑菇房,希望能激发你们的想象力,带来一些创作灵感,下节课,带着创新思维创作与众不同的作品,期待你们的精彩表现。

(下课)
请大家把书本、键盘、鼠标、凳子归位,门口排队,班长安静带回教师。

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