浙江大学联合社会实践项目

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浙江大学暑期大学生社会实践短期保险方案2

浙江大学暑期大学生社会实践短期保险方案（仅供参考）方案一：平安保险（国内）暑期社会实践短期综合意外伤害保险一、保险方案注：保险期限最长为1个月；具体时间以各队出行时间为准,不管是否在暑期实践过程中发生的意外事故,只要出险时间在保险期间内,保险均可以报销。

如对保险方案有特殊需求的，可具体跟保险服务人员联系。

二、20１8学年投保流程说明１。

各院级团委确定好学生实践期间投保名单，并将学生的姓名、身份证号码,保险具体时间（例如2018．6.１0-２018.7.09）制作成电子表格发给保险公司经办人员(徐春燕）；另将相对应的保险费给付与保险公司，提供上门刷卡服务；２。

保险公司收到名单与保险费用并确定无误后按约定生效日期保险生效；3。

保险公司将保险发票与学生的保险单号清单给付学校，保障具体情况学校或学生本人可以拨打保险公司全国服务热线进行查询.保险服务经纪人：徐春燕联系电话:方案二:中国人保财险暑期社会实践短期综合意外伤害保险注：保险期限最长为１个月；具体时间以各队出行时间为准.如对保险方案有特殊需求的,可具体跟保险服务人员联系。

保险公司仅承担被保险人在浙江大学暑假进行社会实践期间发生的保险事故。

二、2０18年投保流程说明1.各院级团委确定好学生实践期间投保名单，并将学生的姓名、身份证号码,保险具体时间（例如 20１8．6．1０-201８.7.09）制作成电子表格发给保险公司经办人员(杨明）；另将相对应的保险费给付与保险公司;2．保险公司收到名单与保险费用并确定无误后按约定生效日期保险生效;３.保险公司将保险发票与学生的保险单号清单给付学校，保障具体情况学校或学生本人可以将保险单号在人保官网上输入查询，也可拨打保险公司全国服务热线进行查询。

保险服务经纪人：杨明联系电话:方案三:中国人保寿险暑期社会实践短期综合意外伤害保险注：保险期限最长为１个月;具体时间以各队出行时间为准。

如对保险方案有特殊需求的，可具体跟保险服务人员联系。

【校园文化建设与实践育人经典案例】 (17)

浙江大学宁波理工学院的广大青年学子利用自己所学知识，通过社会实践、青年志愿者活动等途径，在面向基层、服务社会的实践中受教育、长才干，逐渐形成了富有创造性、多样化的实践教育模式和具有宁波理工特色的校园文化品牌。

实践在路上，责任在肩上——浙江大学宁波理工学院创新实践品牌“行走的新闻”“行走的新闻”始于2007年浙江大学宁波理工学院新闻专业学生结合自己专业学习开展的“30个村庄的30年”暑期采访活动，经过4年多的努力，在学院广大师生的积极参与下，先后有新闻学、法学、广告学、英语和日语等专业和绿色风环保社团等社团，纷纷结合专业优势和社团特色，开展了丰富多彩具有创新意义的社会实践活动。

这些活动以提升学生专业能力和培养社会责任感培养为目的，主题典型而广泛，大到改革开放30年、新中国成立60年及上海世博会，小到宁波乡村和社区，甚至到公民家庭。

在典型活动的影响下，学院社会实践活动蔚然成风。

广大青年学子利用自己所学知识，通过社会实践、青年志愿者活动等途径，在面向基层、服务社会的实践中受教育、长才干，逐渐形成了富有创造性、多样化的实践教育模式和具有宁波理工特色的校园文化品牌。

“行走的新闻”创新实践品牌活动至今已正式出版《行走的新闻：走进世博大课堂》、《行走的新闻：走进社区大课堂》、《宁波：30个村庄的30年》（乡村卷）、《宁波：30个社区的30年》（社区卷）和《宁波：60个公民的60年》（人物卷）、《法制宁波进行时2009——宁波市法制建设先进单位成果调研报告》6本实践成果报告。

先后有1000余名大学生参与其中，共撰写300余万字的新闻调查和实践调研报告，拍摄3000余张图片。

典型活动拓宽育人平台“行走的新闻”作为浙江大学宁波理工学院暑期社会实践项目创立于2007年，四年后的今天它已成为宁波理工学院大学生暑期社会实践的一个品牌，被誉为触摸时代巨变的创新举措。

它创新了暑期实践活动的主旨、活动的形式、活动的内容，促使大学生更好地服务社会民生、熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干，在校内外产生了广泛积极的影响。

浙江大学节能减排社会实践与科技竞赛成功

林梦雅、刘笛、吕榛、魏健健、郑梦莲
能源
吴杰、
胡亚才
三等奖
胡亚才
一等奖
5
太阳能供电分散式农村生活污水处理技术
叶芳、陈巧丽、寻蓓、林力、陈文远、杜锦佩
环资学院、环资学院、环资学院、光电信息工程学系、环资学院、化学工程与生物工程学系
吴东雷
二等奖
6
不耗水的冷却塔---盐水冷却塔节水原理与应用前景研究
杨鲁斌、梁家启、刘东立
环资学院、求是学院、求是学院
胡亚才
二等奖
7
能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、生科学院
黄群星
三等奖
19
石煤多联产及综合利用
温雁、余德麒、李涛、郁璐霞
能源工程学系
施正伦
三等奖
20
零碳排放纯氧燃烧发电技术
高晶丹、胡水云、丁建忠、张子捷、黄迦乐
能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、求是学院、竺可桢学院
浙江大学第三届节能减排社会实践与科技竞赛获奖名单
序号
作品名称
参赛学生
学院（系）
指导
教师
奖项
1
生物质暗光发酵耦合产氢和CO2综合利用系统
苏会波、宋文路、夏奡、张明辉、王翰林、杨润东
能源工程学系
程军
一等奖
2
隔膜式创新型水锤泵
王星昊、江文敏、杨懿、胡宇峰
能源工程学系、求是学院、求是学院、求是学院
朱燕群
一等奖
能源
汤珂、金滔
二等奖
7
基于液压原理的带先导控制的节能减排型截止阀
钱锦远、王建凯、杨楠、张含、鄢盛超、牛野东、周晓龙、
竺可桢、化工系、竺可桢、化工系、竺可桢、竺可桢、计算机、

浙江大学出版社综合实践活动四年级上册教学设计

浙江大学出版社综合实践活动四年级上册教学设计简介本文档是针对浙江大学出版社综合实践活动四年级上册的教学设计。

通过本教学设计，旨在帮助学生提高其实践能力，并增进他们的知识和技能。

教学目标- 培养学生的实践能力和创新思维；- 提高学生对综合实践活动的理解和运用能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力；- 培养学生的解决问题的能力；- 提高学生的信息获取和处理的能力。

教学内容本教学设计的内容涵盖以下主题：1. 文化体验活动；2. 社会实践活动；3. 环境保护活动；4. 创意设计活动；5. 学生自主项目。

教学步骤步骤一：介绍活动主题通过课堂讨论和对相关资料的了解，向学生介绍每个活动主题的背景和目的，并引发学生的兴趣和思考。

步骤二：小组分工与合作将学生分成小组，每个小组选择一个活动主题，并进行分工合作。

每个小组需要确定活动的具体内容、时间安排以及资源需求。

步骤三：实施活动学生根据小组计划，实施各自选择的活动主题。

教师提供必要的指导和支持，同时鼓励学生展示创意和独立思考。

步骤四：活动总结学生总结自己参与的活动主题，分享他们的体验和收获，并提出改进和发展的建议。

步骤五：评估与反思教师对学生的实践活动进行评估，并与学生一起进行反思。

通过对过程和结果的总结，帮助学生进一步提高实践能力和知识水平。

教学评价学生将根据以下几个方面进行评价：- 实践过程的质量和效果；- 团队合作和个人表现；- 创意和创新能力；- 问题解决能力；- 学生自主研究和项目管理的能力。

结语通过本教学设计，学生将有机会参与各种实践活动，提高他们的实践能力和综合素质。

同时，通过团队合作和自主学习，学生将能够更好地培养创意思维和解决问题的能力，为将来的学习和生活奠定坚实基础。

千岛湖暑期社会实践

一、前言随着我国经济的快速发展，环境污染、资源枯竭等问题日益凸显。

为了深入贯彻落实绿色发展理念，提高全民环保意识，我们团队在暑期开展了千岛湖社会实践调研活动。

通过实地考察、访谈、调研等形式，了解千岛湖的生态环境、绿色发展现状及存在的问题，为我国绿色发展提供有益借鉴。

二、千岛湖概况千岛湖，位于浙江省杭州市淳安县，是国家5A级旅游景区、国家级风景名胜区。

千岛湖水域面积573平方公里，湖中岛屿1078座，素有“千岛之湖、天然画库”的美誉。

近年来，千岛湖在保护生态环境、发展绿色经济方面取得了显著成果。

三、实践内容1. 实地考察（1）考察千岛湖水质状况：通过采集水样、检测水质指标，了解千岛湖水质状况及变化趋势。

（2）考察千岛湖生态环境保护措施：参观生态保护区、湿地公园等，了解当地政府和企业采取的生态环境保护措施。

（3）考察千岛湖绿色产业发展：参观绿色农业、生态旅游、清洁能源等产业项目，了解千岛湖绿色发展现状。

2. 访谈调研（1）访谈当地政府及相关部门：了解政府在生态环境保护、绿色发展政策制定等方面的举措。

（2）访谈企业代表：了解企业在绿色发展过程中的创新实践和面临的挑战。

（3）访谈社区居民：了解居民对绿色发展的认识、需求和期望。

3. 数据分析（1）分析千岛湖水质变化趋势：对比不同年份的水质数据，分析千岛湖水质变化原因。

（2）分析千岛湖绿色产业发展现状：对比不同年份的绿色产业数据，分析千岛湖绿色产业发展趋势。

四、实践成果1. 千岛湖水质状况良好，但仍需加强监测与保护。

2. 千岛湖生态环境保护措施得力，但仍需加大投入，提高保护效果。

3. 千岛湖绿色产业发展迅速，但仍需创新驱动，提高产业竞争力。

4. 居民对绿色发展认识提高，但仍需加强宣传引导，提高全民环保意识。

五、建议与展望1. 加强千岛湖生态环境保护，加大监测力度，确保水质安全。

2. 完善绿色发展政策体系，加大对绿色产业的扶持力度，推动绿色产业发展。

3. 深化生态文明教育，提高全民环保意识，营造绿色发展氛围。

浙江大学第三课堂活动记点计分方法

浙江大学第三课堂活动记点计分方法第三课堂活动是指学生在校外、境内参加的社会实践、就业创业实践实训和校内外志愿服务等活动。

一、社会实践社会实践是指学生以了解社会、服务社会为目的，利用寒暑假时间，开展“三下乡”活动、社会调查、挂职锻炼、公益服务等活动。

1．社会实践活动要求有详细材料记录、实践单位的证明、实践报告和总结，并有校内相关组织推荐证明等。

参与学校、学院（系）或学园组织的社会实践，实践时间累计一周以上获1.5记点。

该记点为第三课堂必修记点。

2．获得校级、省级、国家级的先进团队或个人，可分别获1记点、2记点、3记点。

同一学年同一学生参加不同级别的同一项目只计最高记点一次，不重复累加。

二、就业实习实践就业实习实践是指学生为提升社会阅历、积累工作经验、拓展综合素质，到企业或事业单位进行就业实习的实践活动。

1．就业实习实践包括学校相关部门组织及学生自行联系的活动两大类，主要面向高年级学生。

需要申请三课堂活动记点的学生，必须事先到就业指导与服务中心网站下载并填写《浙江大学本科生就业实习实践岗位申请表》，经导师和学院（系）同意，报就业指导与服务中心备案。

2．本科生在同一家企业或事业单位累计就业实习实践一个月以上，方能申请三课堂活动分数。

就业实习实践结束前，必须到就业指导与服务中心网站下载并填写《浙江大学本科生就业实习实践考核表》；就业实习实践结束后，将就业实习实践考核表与个人实习总结一并交就业指导与服务中心审核。

3．经就业指导与服务中心审核通过并出具证明，获得第三课堂活动1记点。

同一学年中，如学生去一家以上用人单位参加就业实习实践，最终只能计取一次，不重复累加。

三、创业实践实训学生创业实践实训指在学校各部门、学院（系）或学园指导下，学生自主组建创业类项目团队，开展创业相关活动或者创业类竞赛。

学生创业实践实训工作由党委学生工作部统筹。

1．经党委学生工作部或校团委审核认定，参加创业类活动，负责人计2记点，参与人计1记点。

浙大暑期社会实践团队

随着我国社会主义现代化建设的不断推进，大学生社会实践日益成为提高学生综合素质、服务社会的重要途径。

浙江大学作为我国顶尖的高等学府，一直以来都高度重视学生的社会实践工作。

在暑假期间，浙江大学暑期社会实践团队积极开展各类社会实践活动，深入基层，服务社会，取得了显著成效。

一、团队简介浙江大学暑期社会实践团队是由来自不同学院、不同专业的学生组成的，旨在通过社会实践，让学生在实践中增长才干、锻炼能力、服务社会。

团队成立以来，始终秉持“受教育、长才干、作贡献”的宗旨，积极开展各类社会实践活动。

二、实践内容1. 爱心支教为响应国家教育扶贫政策，浙江大学暑期社会实践团队深入贫困地区开展爱心支教活动。

团队成员们来到偏远山区，为当地孩子们提供义务辅导，传授知识，传播爱心。

在支教过程中，团队成员们克服了种种困难，用真诚和热情感染着每一个孩子，为他们带去了知识的阳光。

2. 环保行动随着我国环保意识的不断提高，浙江大学暑期社会实践团队积极开展环保行动。

团队成员们走进社区、企业，宣传环保知识，倡导绿色生活。

此外，他们还组织开展了垃圾分类、植树造林等活动，为改善生态环境贡献力量。

3. 社区服务为弘扬志愿服务精神，浙江大学暑期社会实践团队走进社区，开展各类志愿服务活动。

他们协助社区工作人员进行社区管理，为居民提供生活便利；开展健康知识讲座，提高居民健康意识；关爱空巢老人，为他们送去温暖。

4. 企业调研为培养学生的实践能力和创新精神，浙江大学暑期社会实践团队走进企业，开展调研活动。

团队成员们深入了解企业运营状况，为企业提供可行性建议，助力企业发展。

三、实践成果1. 提高学生综合素质通过参加暑期社会实践活动，团队成员们在实践中锻炼了意志，提高了团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

同时，他们还学到了丰富的专业知识，为今后的学习和工作打下了坚实基础。

2. 服务社会，传递爱心暑期社会实践团队在活动中积极传递爱心，关注弱势群体，为社会发展贡献自己的力量。

浙江大学社会实践考评说明

浙江大学社会实践考评说明1、考核要求及奖项设置第一条本细则的考核对象包括:（一)院级组织者:主要是学院团委，也包括学生会、研究生会、博士生会、学生社团等能够组织学生实施社会实践活动的组织单位；（二）参与社会实践的小分队；（三）参加和指导社会实践的个人:包括全体参加社会实践的个人和指导教师；（四)实践成果：集体性或个人性的实践成果，包括调查报告、论文等；（五)社会实践基地:申报学校示范基地并达到预期目标的优秀基地。

第二条各院级团委应积极组织全院学生参加社会实践活动，积极组织和指导学生申报社会实践小分队，认真全面地完成社会实践各项任务。

第三条全校每一名学生都应积极参与到社会实践活动中来,理论结合实践，通过社会实践活动受教育、长才干、作贡献。

第四条学院在开展社会实践工作过程中，要切实做好安全教育。

学生个人及小分队在开展社会实践活动时要把安全放在第一位，切实做到安全出发、平安返校。

第五条活动后各学院、小分队及学生本人要认真做好总结工作，并以文字、图片、资料、录像和展板等形式在广大学生中宣传活动成果，扩大社会实践的影响面.第六条各学院应本着可持续发展原则建设社会实践示范基地，构建长效的社会实践工作经验与成果积累的平台,发挥引领带头作用。

第七条考核评比设置的具体奖项包括:（一）浙江大学暑期社会实践优秀组织奖；（二）浙江大学暑期社会实践优秀团队；（三）浙江大学暑期社会实践优秀指导教师；（四）浙江大学暑期社会实践先进个人；(五）浙江大学暑期社会实践优秀论文；（六)浙江大学社会实践优秀示范基地。

2、奖励、考核与监督措施第一条所有获奖单位及个人均可获得荣誉证书，优秀组织奖还将一定的物质奖励。

第二条社会实践的考核评比工作在学校社会实践工作领导小组的指导下,由校团委具体落实.第三条所有奖项的评选都将秉承公平、公正的原则。

第四条校团委社会实践指导中心将组建督察机构，对学院、社团等的社会实践开展情况、各小分队活动的完成情况及总结评比工作进行检查。

依托学生社团推动研究生社会实践活动的探索——以浙江大学研究生社会实践发展中心为例

效途径，是增强社会责任感、爱国主义情怀和磨砺品格毅力的成才之路，其实质就是培养人。本文以浙江大学研究生社会实
践发展中心的发展历程及现状为例，阐述如何依托社团，更好地开展研究生社会实践活动。关键词：研究生；社会实践；社团；中心
标，围绕着“ 巩固就业率，提高签约率” 的总体思路，认清形势、抓住机遇、开拓创新、加强指导、改善服务，进一步完善毕业生就业体系，从而全面提升毕业生就业率和就业质量。
参考文献：
数学建模大赛、全国大学生“ 飞思卡尔” 智能汽车大赛等，使学生在紧张的备战中不断提高专业知识的储备和动手
中图分类号：Ｇ６４３文献标志码：Ａ文章编号：１６７４ — ９３２４（２０１３）０３ — ０２０３ — ０３
自２０世纪８０年代以来，以广大学生为主体的社会实践活动在我国广泛开展。研究生社会实践作为学生社会实践的一个重要组成部分，有助于推动产学研的有机结合；有助于研究生领会实际工程、管理思想，提高把握课题的能力；有助于增强研究生的社会责任感，培养其奉献精神；使研究生、学校以及实践单位三方都能从中受益，因此受到
各种资源拓展就业渠道，积极与用人单位建立“ 招生一培养科研一就业 ” 的联动机制，在为相关专业的科研工作搭建
一
平台的同时，又实现了毕业生良好的就业前景。综上所述，在新的就业形势下，毕业生就业工作要以科学发展观为指导，以构建 “ 招生一培养一就业和谐发展 ” 为目

社会实践活动参观考察(3篇)

第1篇一、前言为了更好地了解企业创新与发展，拓宽同学们的视野，提高我们的实践能力，我校组织了一次社会实践活动，带领同学们参观考察了我国一家知名企业。

此次活动让我们深刻体会到了企业创新与发展的重要性，也让我们对未来的职业规划有了更清晰的认知。

二、参观考察过程1. 企业概况介绍在参观考察过程中，我们首先参观了企业的展厅，了解了企业的历史、文化、产品和发展现状。

企业负责人详细介绍了企业的创新理念、发展历程以及取得的成果。

通过参观，我们了解到这家企业在短短几十年间，从一个小作坊发展成为如今具有国际影响力的企业，离不开创新精神的支撑。

2. 生产车间参观接下来，我们参观了企业的生产车间。

在生产线上，我们看到了先进的生产设备、严格的质量控制流程以及高效的生产组织。

企业负责人向我们介绍了生产车间的自动化程度，以及如何通过技术创新提高生产效率。

在参观过程中，我们还亲身体验了部分生产环节，感受到了科技的力量。

3. 研发中心参观随后，我们来到了企业的研发中心。

在这里，我们看到了一群充满激情的科研人员正在紧张地工作。

企业负责人向我们介绍了研发中心的主要研究方向、成果以及如何与市场需求紧密结合。

通过参观，我们了解到企业高度重视创新，不断加大研发投入，致力于为消费者提供优质的产品。

4. 企业文化建设在参观过程中，我们还了解了企业的文化建设。

企业以“诚信、创新、共赢”为核心价值观，倡导员工团结协作、追求卓越。

企业通过举办各类活动，增强员工的凝聚力和向心力，使企业成为员工实现自我价值的平台。

三、参观考察心得体会1. 创新是企业发展的灵魂通过此次参观考察，我们深刻认识到创新对企业发展的重要性。

只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

企业要紧跟时代步伐，加大研发投入，培养创新型人才，以创新推动企业持续发展。

2. 质量是企业生存的根本在参观过程中，我们了解到企业始终坚持“质量第一”的原则，严格控制产品质量。

这让我们认识到，只有提供优质的产品，才能赢得消费者的信任，为企业创造良好的口碑。

各高校暑期社会实践

随着炎炎夏日的到来，我国各高校纷纷开展了丰富多彩的暑期社会实践活动。

这些活动不仅为学生提供了一个走出校园、接触社会、锻炼自我的平台，也为社会注入了青春活力和正能量。

本文将介绍几所高校的暑期社会实践，展现当代大学生服务社会的风采。

一、社会实践的背景与意义暑期社会实践是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

通过参与社会实践，大学生可以深入了解国情、民情，增强对社会的认知和感悟，同时也能够将所学知识应用于实践，提升自身综合素质。

二、各高校暑期社会实践概况1. 清华大学：“三下乡”社会实践活动清华大学“三下乡”社会实践活动已经持续开展了多年，旨在组织学生深入农村、社区、企业等地，开展科技服务、文化普及、环境保护等活动。

今年，清华大学共有3000多名学生参与其中，足迹遍布全国20多个省份。

2. 北京大学：“知行计划”暑期社会实践北京大学“知行计划”暑期社会实践以“走进基层，服务群众”为主题，鼓励学生深入基层一线，了解社会现状，开展志愿服务。

今年，共有1500多名学生参与了这一活动，涵盖了教育、医疗、环保等多个领域。

3. 浙江大学：“青春浙里”暑期社会实践浙江大学“青春浙里”暑期社会实践以“服务社会，回馈家乡”为目标，组织学生回到家乡，开展支教、扶贫、科技推广等活动。

今年，共有2000多名学生参与，覆盖了浙江省11个地级市。

4. 复旦大学：“阳光行动”暑期社会实践复旦大学“阳光行动”暑期社会实践以“关爱留守儿童，助力脱贫攻坚”为主题，组织学生深入贫困地区，开展支教、义诊、环保等活动。

今年，共有1000多名学生参与，覆盖了全国多个省份。

三、社会实践的成果与影响1. 提升学生综合素质通过参与暑期社会实践，大学生在思想、知识、能力等方面得到了全面提升。

他们学会了如何与人沟通、如何处理问题、如何承担责任，为将来的职业生涯奠定了坚实基础。

2. 服务社会，传递正能量大学生们在暑期社会实践过程中，积极投身于社会服务，为弱势群体提供帮助，传递了青春正能量。

2021年假期大学生红色旅游社会实践报告2000字

2021年假期大学生红色旅游社会实践报告2000字2021年假期毕业生红色旅游社会实践报告2000字盛夏7月，从杭州至湄潭，历时10天，行程2000余公里，浙江大学丹青别动队侦探团赴贵州遵义湄潭社会实践团的13名队员完成了一次寻根之旅、反哺之旅。

抗战争胜利七十周年，红色之旅，重温光辉党史;浙大东迁七十六周年，重走西迁，感悟爱校荣校之情;短蕊为湄潭万马乡的留守儿童们开办公益活动，给予他们芬芳和陪伴;走在高架道路西部农村乡下人广阔的道路上，可看农民创业的筚路蓝缕。

一、参访与缅怀:荣党爱校，重温光辉岁月历史上，有两支四队在遵义胜利“会师“，具有遵义拥有着光辉灿烂的红军长征文化，历史在这里会发生重要转折;长瓣文军长征的队伍也抵达遵义，并在此办学七年，享有“东方剑桥“的美誉。

在遵义会议会址里，纪念馆里那一张张老照片，一件件工农红军的旧物，平静而有力地长夜当年的风云激荡，在这里，发展史就是活生生印记的生活印记，震颤着每一位队员的肉体。

这些95后的年轻人纷纷表示，体会红军当年筚路蓝缕红四方面军的艰辛，对于他们顺从理想信念，将来担当起国家与时代的使命，是不可或缺且大有裨益的。

湄潭是浙大的“第二故乡“，走在街道上，“浙大路“，“浙大广场“等地名并使那段历史触手可及，对于每一位求是学子来说，这真心是一片值得怀念的热土，是心中的圣地。

湄潭文庙，长长的台阶令人肃穆，庙内所陈列的竺可桢像、西迁地图、师生生活照以及在当时艰苦条件下才所取得的傲人成果，带给大家是自豪更是感动。

没有大楼而有大师，没有完备的教学设施而成就“东方剑桥“。

队员们深感社会实践衫上“浙江大学“四个字，是一种沉甸甸的责任感，是惟有是学子肩负着的“公忠坚毅，担当大任，主持风气，转移国运“的重担!二、支教与陪伴：春风化雨，共谱大山里最美的喝彩声“我们要为戍守儿童带去些什么，哪怕只有六天“。

队员们来到湄潭县西河乡万马学校展开为期六天的支教。

万马学校属省级第一类贫困乡镇，也是丹青学园坚持了的社会实践基地。

浙大宁波理工暑期慈城实践小分队调查报告

关注古城文化，共建和谐社会——浙大宁波理工暑期慈城实践小分队调查报告前言：慈城镇地处浙江东部沿海宁绍平原，位于宁波市江北区西北部，东与镇海区相连，西与余姚市接壤，北与慈溪市相临，南隔余姚江与鄞州区相望，可谓是“众星拱月”。

慈城具有丰富的历史文化底蕴，设治始于吴越勾践时（约公元前473年），名叫句章。

县治在余姚江畔城山地方，作为越国的屏障。

历代名人辈出，且具有优越的、独具特色的旅游资源、近年来，相继被命名为浙江省历史文化名镇、全国综合改革试点镇和宁波市中心镇。

作为当代大学生，我们有义务有责任为宁波的发展、慈城的发展和和谐社会的构建贡献自己的力量。

今年暑期（7月8日－7月12日），浙江大学宁波理工学院法律与传媒分院成立了暑期社会实践小分队专门对慈城历史文化保护区各类文物古迹及古城的实地考查，全面了解慈城镇政府和慈城镇居民对慈城古城保护与建设、发展的设想与意愿，详细调查古城历史变迁，综合分析城镇特色与宁波经济高速发展现实状况，深入挖掘文化内涵以及初步认识在整个慈城旧城改造过程中所遇到的问题，并根据实际情况给予相应的意见和建议。

调查形式：1、采用实证分析法，通过查阅资料、走访当地居民及调查问卷的形式由表及里深入了解慈城历史、文化的发展和现状。

2、通过拍摄慈城的现存文物、古迹和居民生活、建设场景的纪实图片以直观的方式反映慈城的现状和发展。

主要方向：我们深入慈城这个有着千年历史的江南古城，对当前慈城的开发保护现状、当地旅游业的发展以及慈城当地居民对于慈城旅游开发的态度意见专门制作了调查问卷，并进行了实地调查和深入走访考察。

调查结果：小分队调查过的地区有：孔庙公园，东门、北门两大菜场，望京、古巷等社区（老城区），枫湾家园、慈湖人家（安置小区），分清晨、午后、傍晚等多个时间段进行实地调查访问。

同时个别对当地居民以及游客进行深入询问。

现在，我们结合调查结果，对这小分队的工作成果给予总结，提出几点意见和建议，仅供参考。

浙江大学研究生社会实践成果评定汇总表统计每个人

注：1.所有参加院系专业型实践基地、其他形式社会实践研究生均列入此表统计；
2.评定等级分优秀、合格、不合格三个等次；优秀比例不超过合格人数的20％。评为优秀的研究生即为当年度校级社会实践先进个人。
2.姓名和学号不要填错，以免影响后续统计工作。
浙江大学研究生社会实践成果、评定汇总表（统计每个人）
□专业型基地所属院系：_______________________填表人（院系公章）：年月日
姓名
学号
Байду номын сангаас手机
实践单位
评定
等级
调研
报告
(字数/篇数)
专利
申请
（项）
技改
项目
（项）
产品
开发
（项）
专题
报告
（场）
成功介绍合作项目（项）
新闻
报道
（篇）
其他
形式
院系合计

浙江大学硕士研究生实践活动报告书

浙江大学硕士研究生实践活动报告书一、活动简介本次实践活动是浙江大学硕士研究生积极参与的一项实践活动，旨在提升学生的综合能力和实践操作能力。

活动内容包括学科实践、社会实践和科研实践等方面，帮助学生拓宽视野、提高实践能力，为今后的发展打下坚实基础。

二、活动目标1. 增强学生的实践操作能力，培养解决实际问题的能力。

2. 深化学生对专业知识的理解，提高研究能力和科学研究水平。

3. 增强学生的社会责任感和团队合作能力。

三、活动内容1. 学科实践在学科实践中，我们参与了多个项目，如实验室科研项目、学科竞赛等。

通过这些实践活动，我们研究了实验设计、数据处理和结果分析等实践技能，同时加深了对专业知识的理解。

我们还与导师和同学们进行积极的讨论和交流，对自身的研究方向进行了更深入的思考和探索。

2. 社会实践社会实践活动提供了与社会接轨的机会，我们参与了一些社会实践项目，如参观企业、实践调研等。

通过这些实践活动，我们了解了实际工作环境和行业发展动态，提升了自己的就业竞争力。

3. 科研实践科研实践是硕士研究生必不可少的一环。

我们参与了科研项目，进行了科学研究和实验操作。

通过与导师和同学的讨论和交流，我们深入研究了相关领域的前沿问题，提高了科学研究水平。

四、活动成果1. 在学科实践中，我们完成了多个科研项目，并取得了一定的研究成果。

其中，部分研究成果已发表在国际学术期刊上。

2. 在社会实践中，我们与企业进行深入交流，并了解了企业管理和运营模式。

通过实践调研，我们了解了实际问题，并提出了解决方案。

3. 在科研实践中，我们进行了独立的科学研究，并完成了科研论文的撰写和投稿。

部分论文已被会议录用。

五、收获与启示通过参与实践活动，我们收获了许多实践经验和知识，提高了解决实际问题的能力。

同时，实践活动也让我们更加深入地了解了同学们的优势和不足，增强了团队合作意识和沟通能力。

通过与导师和企业交流，我们进一步了解了社会需求和就业市场。

浙大马院暑期社会实践

一、实践背景与目的随着我国社会经济的快速发展，马克思主义理论在新时代背景下焕发出新的生机与活力。

为了更好地传承和弘扬马克思主义精神，浙江大学马克思主义学院组织了一次暑期社会实践活动。

本次实践旨在通过实地考察、座谈交流、志愿服务等形式，让学生深入了解马克思主义理论在当代社会的应用，增强学生的社会责任感和使命感。

二、实践内容与安排1. 实地考察实践团队首先前往了浙江省杭州市的多个红色教育基地，包括中共一大会址、南湖革命纪念馆等。

通过参观学习，同学们深刻感受到了革命先辈的崇高精神和不屈意志，对马克思主义理论有了更加直观的认识。

2. 座谈交流在实地考察的基础上，实践团队与当地马克思主义理论工作者、基层干部以及社区居民进行了座谈交流。

通过座谈，同学们了解了马克思主义理论在基层实践中的应用情况，以及人民群众对马克思主义理论的认同感和需求。

3. 志愿服务实践团队还参与了社区志愿服务活动，如义务宣讲、环境清洁等。

通过实际行动，同学们将马克思主义理论转化为服务人民群众的具体行动，展现了新时代青年的良好风貌。

三、实践成果与体会1. 理论知识的深化通过本次实践活动，同学们对马克思主义理论有了更加深入的理解。

他们认识到，马克思主义不仅是理论体系，更是一种精神力量，是指导我们前进的灯塔。

2. 实践能力的提升在实践活动过程中，同学们不仅锻炼了自己的组织协调能力、沟通表达能力，还提高了自己的实践操作能力。

这些能力的提升对今后的学习和工作具有重要意义。

3. 社会责任感的增强通过参与志愿服务等活动，同学们深刻体会到社会责任的重要性。

他们纷纷表示，要牢记社会责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

四、实践总结与展望1. 总结经验本次暑期社会实践活动取得了圆满成功，为今后的实践工作积累了宝贵经验。

我们将认真总结经验，不断改进和完善实践活动的组织形式和内容。

2. 持续深化我们将继续深化马克思主义理论的学习与研究，将理论与实践相结合，为推动我国社会主义事业的发展贡献力量。

新时代大学生社会实践能力培养创新研究

新时代大学生社会实践能力培养创新研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，大学生社会实践能力的培养越来越受到重视。

大学生社会实践能力是指大学生在实际社会环境中应对问题、解决挑战的能力，是大学生综合素质的重要组成部分。

在新时代，大学生社会实践能力的培养已成为高校教育的重要任务和挑战。

随着社会的快速发展，传统的教育模式已经无法满足现代社会对高素质人才的需求，因此加强大学生社会实践能力的培养显得尤为重要。

当前，大学生社会实践能力培养面临着一系列问题和挑战。

一方面，一些学生缺乏社会实践的机会和平台，无法真正感受到社会的磨砺和锻炼；一些高校的社会实践教育存在着功利性强、缺乏系统性和规范性等问题，导致大学生社会实践能力得不到有效提升。

本文旨在探讨新时代大学生社会实践能力培养的创新途径，通过深入分析和研究，提出有效的解决方案，为大学生社会实践能力的培养提供有益的参考和借鉴。

.1.2 问题提出在当今新时代，大学生社会实践能力的培养已经成为教育界和社会关注的焦点之一。

随着社会的不断变革和发展，大学生社会实践能力的培养面临着一系列问题。

传统的社会实践教育模式过于注重理论知识的传授，缺乏真实场景的实践环境，导致大学生无法真正将所学知识运用到实际生活中。

社会实践活动的单一性和教育资源的匮乏限制了大学生的实践体验和能力提升。

学生在社会实践中缺乏创新意识和实践能力，往往止步于表面的实践经验，无法真正融入社会发展的潮流中。

如何有效提升大学生社会实践能力，激发其创新精神和实践能力，已成为当前教育界和社会亟待解决的问题之一。

只有经过深入研究和探讨，找出问题的根源，并寻找有效的创新途径，才能真正实现大学生社会实践能力的全面提升，使他们成为更有价值、更有担当的新时代社会建设者和发展者。

1.3 研究意义大学生社会实践能力培养是当前教育领域中备受关注的热点问题，其意义重大而深远。

大学生是社会的未来和希望，他们的社会实践能力直接关系到国家和社会的发展。