第四章__测量信度
第四章心理测量的信度
第四章心理测量的信度一、单项选择题。
1.当代信度理论的大部分要点是（）。
（4.1.63）A斯皮尔曼 B皮尔逊 C桑代克 D库德2.重测信度的大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的（）。
（4.2.67）A.克伦巴赫α系数B.皮尔逊积差相关系数C.肯德尔和谐系数D.肯德尔W系数3.关于重测信度说法正确的是（）。
（4.2.67）A．每一种信度系数都能说明信度B．重测信度高，说明分数受被试状况和测验情境变化的影响小C．所有的测验都可以计算重测信度D．重测信度不仅反映了随机误差的影响，也反映了被试心理特点的长期变化4.关于重测信度下列说法正确的是（）。
（4.2.67）A每一种信度系数都能说明信度。
B重测信度高，说明分数受被试状态和测验情境变化的影响小。
C所有的测验都可以计算重测信度。
D重测信度不仅反映了随机误差的影响，也反映了被试心理特点的长期变化。
5.关于重测信度下列说法不正确的是（）。
（4.2.69）A任何一个测验都可能有不止一个再测信度系数。
B一份完备的测验应有很多重测系数，分别与不同的测验间隔时间相对应。
C重测相关很低意味着测验不可信。
D重测相关很低可能是被试被研究的特性发生了改变。
6.等值性系数取决于平行测验的得分之间的相关，且两次测验的时间间隔极短，所以若等值性系数偏低肯定是由于（）造成的。
( 4.2.71)A.学生自身变化B.题目取样不同C.主试的反应D.测试环境变化7.分半信度只适用于（）。
(4.2.7 4)A.难度测验B.速度测验C.=非标准化测验D.成就测验8.同质性信度是指测验的（）的一致性程度。
(4.2.74)A.题目内容B.题目形式C.所有题目间D.各维度题目9.下列估计信度的方法需施测2次的是（）。
（4.2.80）A．分半信度 B.同质性信度C.评分者信度D.再测信度10.下列哪项不是影响信度的因素（）。
（4.3.82）A.样本团体平均水平B.题目数量C.系统误差D.施测情境11.人格测验的信度应达（）以上。
第四章测量信度
第四章 测量信度一、填空题1、 根据一组被试在 两个平行或两个复本 测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。
2、各种估计信度的方法都是对测验的一致性进行估计，但由于误差来源不同，它们研究的侧面各不相同，说明的是信度的不同方面。
其中，再测信度可用来估计________________________，复本信度可用来估计_________________，等值稳定性系数可用来估计_______________________，内部一致性系数可用来估计测验跨项目或两个分测验之间的一致性，评分者信度可用来估计测验跨评分者的一致性。
3、用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 重测信度 。
4、一般认为经过训练的成对评分者之间的一致性达 0.90 以上，评分才是客观的。
5、再测信度又叫__________。
6、增加测验长度对信度产生的效果可用XXXX KK r K Kr r )1(1-+=公式来计算。
7、利用两平行形式测验测查同一批被试所得的两批观察分数，求其间的相关系数，跟＿＿＿＿一样，也可求得测验的信度系数。
这种用平行形式相关求得的信度系数，因为特别强调两测验形式的＿＿＿＿，所以又叫＿＿＿＿。
8、复本信度又叫（ ）系数。
二、单项选择题信度的定义1、如果某测验的信度系数为0.80，那么该测验中真分数造成的变异占（ A ）A 80%B 20%C 64%D 36%2、信度之于效度正如（B ）。
A 准确性之于一致性B 一致性之于准确性C 偏差数之于常模D 常模之于偏差数3、在能力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是（ C ）。
（华南师大2001研） A 效度B 区分度C 信度D 难度4、信度指的是测量的（ C ）。
A 正确性B 针对性C 一致性D 有效性5、信度指数的（ B ）就是信度系数。
7、关于信度的指标正确的是（ C ）。
A 信度系数，即实得分数方差与真分数的方差的比值B 信度指数即是信度系数C 测量标准误与信度呈负相关D 测量标准误与信度呈正相关（相似题目）关于信度的指标，说法错误的是（ D ）。
心理测量 第4章 心理与教育测量的信度
两个测验必须在项目的内容、形式、数量、难易、 时限、指导语等方面相同或相似； 两次测验的时间间隔要适当；
尽管复本信度的估计方法避免了再测法的 缺点，应用范围较广，但它本身也有一定的局 限性：
复本法只能减少而不能完全排除练习和记忆的影响； 对于许多测验来说，建立复本是相当困难的； 由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握解 题原则，可以很容易迁移到同类问题中去。
2 K为测验题目数，Si2 为某一题目分数的变异数，Sx 为测验 总分的变异数
采用SPSS计算信度
数 据 库
同 质 性 信 度 计 算 方 式
结果
输入40题
结果
评分者信度
标准化测验一般都有较为严格的评分程序。
对于客观性试题来讲，评分所引起的误差是可 以忽略不计的，但是对于一些主观题来讲，评 分者之间的变异是产生误差的重要原因之一。
测验的信度。
根据统计学里讲的区间估计的方法，
我们可以得知：个人在每次测量中所得分
数X有95%的可能性在真分数加减1.96个
标准误的范围内，即
X 1.96SE T X 1.96SE
两种测验分数的比较 来自不同测验的原始分数是无法直接 比较的，只有参照统一团体的平均分数， 将它们转换成相同尺度的标准分数（如T分 数或Z分数），才能进行比较。为了说明个 人在两种测验上的差异，我们可以用差异 标准误来检验其差异的显著性，其公式：
信度是测量过程中随机误差大小的反应 信度可以用来解释个体测验分数的意义 信度可以帮助不同测验分数之间进行比较
一个测验有多个信度估计值，因而误差估计值也有 多个，我们在实际工作中要注意选择最适合某一特 殊情况的信度估计来解决问题。
第四章 测验信度作业
第四章测量信度一、单选题1.速度测验的信度应以( c )取得。
dA．奇偶法 B.筛选法 C.反应时法 D.重测法2.在其他条件均等的情况下，测验长度和信度之间的关系是( d )。
bA.测验越长，信度越低B.测验越长，信度越高C.没有关系D.上述说法都不正确3.计算一项测验的分半信度最常用的方法是比较( b )。
A.测验的前半部分与后半部分的得分。
B.奇数项目与偶数项目的得分。
C.将测验随机分为两部分,比较这两部分的得分。
.D.上述方法都可以。
4.一个40道题目的测验其奇偶分半后的信度为0.50,那么该测验的信度接近多少?( b )A. 0.50B. 0.67C. 0.80D. 1.05.当测验的信度减少(接近0)时,测量的标准误将会怎样变化(c )?A.减小,趋向于零。
B.只要趋向于1.0,它就会要么增大,要么减小。
C.增大,趋向于测验的标准差。
D.增大,逼近无限大。
6.再测信度所考虑的误差来源是(d )所带来的随机影响。
A.形式的不同B.题目的不同C.考生的不同D.时间的不同7.在考查评分者信度时,如果三人以上评阅数份试卷,则需计算( a )。
A.肯德尔和谐系数B.等级相关系数C.皮尔逊积差相关系数D.克伦巴赫α系数8.(a )是指在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量同一被试者,所得结果的一致程度。
A.信度B.效度C.难度D.区分度9.信度只受(d )的影响。
bA ．系统误差 B.随机误差 C.恒定效应 D.概化理论10.复本信度又称等值性系数。
它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一群体,然后求得被试者在两个测验上得分的相关系效。
复本信度反映的是测验在( c )上的等值性。
dA.时间B.题目C.评分D.内容11.分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半,并分别计算每位被试者在两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系效。
这个相关系数就代表了( d )内容取样的一致程度。
第4章 测量的信度与效度
实得分数的方差等于真分数的方差与误差方差之和。
调研人员应运用所掌握的统计知识，分析其是属于系统 误差还是属于随机误差。 系统误差会使调查结果有误，所以应尽量避免。 随机误差可通过提高样本代表性、增大样本量来减少。
信度一般规定是：真分数的方差在总体方差中所占的比 重，即信度系数：
当题目间的相关系数越大时，α系数也会越大。 当题目数目n越多时，S
2 H
n 值越大， 越接近于0， 2 SH n 1
2 S i
越接近于1，故α系数也会越接近于1。
要做信度分析须先检查每个题目是否都是同方向的，即 都是正面问法，反向问题需要做处理后才可以加入分析。
在计算α系数时，应该注意有些调查量表测量的内容包 含几个领域，这时宜分别计算各个领域的α系数。 克朗巴哈α系数适用于项目多重计分的测验数据或问卷 数据，可以用该系数测量Likert量表的信度。 在基础研究中，信度至少应达到0.8才可接受； 在探索性研究中，信度只要达到0.7就可以接受； 在旅游调查测量实践中，信度只要达到0.6即可接受。 α系数通常与量表题目数量有关，题目数量越多，α系 数就越大。
理想（甚佳，信度 佳（信度高） 很高） 非常理想（信度非 非常理想（甚佳， 常好） 信度很高）
二、克朗巴哈 α系数的手工计算
以一份有8个题项的量表为例，8个题项均为正向题， 受试样本数有6位，采用Likert 5点量表填答，获得调查 结果如下表：
题号 样本
量表试题
01 5 5 5 5 5 4 02 1 1 2 1 1 1 03 2 2 2 2 2 1 04 5 4 5 5 5 5 05 2 3 3 3 3 3 06 5 5 5 5 5 4 07 4 5 5 5 5 4 08 3 2 2 3 2 2 总分 27 27 29 29 28 24
(2021年整理)心理测量学重点
心理测量学重点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（心理测量学重点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为心理测量学重点的全部内容。
心理测量学第一章概论一、测量:根据一定的法则使用量尺对事物的属性进行定量描述的过程.二、测量的精确度决定于测量对象本身的性质（确定型、随机型、模糊型）和测量工具的精密性。
三、测量的基本要素 :1。
参照点(1）绝对参照点(有绝对的零点,可进行乘除运算）（2）相对参照点（以人确定的零点，只可加减）2。
单位：条件：要有确切的意义和相等的价值四、测量的量表 : 称名量表、顺序量表、等距量表（可进行加减运算)、比率量表（可进行加减乘除）五、心理与教育测量的定义：根据心理学和教育学法则给人的心理特质和教育成就指派数字，或者根据一定的心理学和教育学理论在测验上对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程。
六、编制一个测验应当具备下列四个基本条件:（1)行为样本.（2）标准化:指测验的编制、实施、记分以及测量分数解释的程序的一致性。
标准化条件:测验内容、施测条件、评分规则和测验常模的标准化。
（3）难度或应答率。
（4）信度和效度。
七、1918年，桑代克提出“凡客观存在的事物都有其数量”。
1939年，麦柯尔进一步提出“凡有其数量的事物都可以测量"作业补充题:1、为什么说心理与教育测验的分数本质上是顺序量表上的分数？答：从本质上讲，心理与教育测量的量表属于顺序量表。
（1)从使用的参照点来说，教育测量和心理测量领域的参照点均为相对零点；（2)从使用的单位来说，教育与心理测量的单位远没有其他测量的单位成熟完善.第二章简史一、现代心理与教育测量的起源：(1）1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室.（2）高尔顿把统计方法应用到对个别差异资料的分析之中.学生皮尔逊创立了积差相关公式。
第四章 测量信度
主
要
测量工具
因
素
施测间隔的时间
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二、提高测验信度的常用方法
适当增加测验的长度
提
控制试题的难度分布
高 测
努力提高每道题的区分度
验 信
维持测验的同质性
度 的
规范施测程度、统一施测环境
常 用
保证被试有充裕的作答时间
方 法
严格控制评分误差
努力提高测验在被试中各个 同质亚团体上的信度
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• 2、复本信度：
• ①定义:两个平行测验测量同一批被试所得结果 的一致性程度。
• ②计算方法：其大小等于同一批被试在两个复本 测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
• ③使用的前提条件
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3、分半信度：
①定义:将一个测验分成对等两半后，所有被试在这两半 上所得分数的一致性程度。
③使用的前提条件 第一：所测量的心理特征必须是稳定的 第二：遗忘和练习的效果基本上相互抵消 第三：在两次施测的间隔时期内被试在所要 测查的心理特质方面没有获得更多的学习和 训练。
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内容总结
第四章 测量信度。信度是一个测验X（A卷）与它的任意一个平行。1、评价测验—衡量 测验好坏的重要指标之一。3、信度可以用来解释个人测验分数的意义——测量标准误。第 二节 信度的估计方法。②计算方法：分半，如奇偶分半，题目分半等。斯皮尔曼——布朗 公式校正。①定义:指测验内部所有题目间的一致性程度，也叫内部一致性系数。②计算方法 肯德尔和谐系数W系数。第三节 提高测验信度的方法。规范施测程度、统一施测环境。见 P57
现在您浏览到是十六页，共十七页。
测量的信度与效度
信度的评估方法
1 2
重测信度法
通过在不同时间对同一对象进行重复测量，计算 两次测量结果的相关系数，以评估信度。
复本信度法
使用多个测量工具对同一对象进行测量，计算各 测量工具之间的相关系数，以评估信度。
3
内部一致性信度法
通过分析测量工具内部各部分之间的相关性，计 算内部一致性系数（如Cronbach's Alpha系 数），以评估信度。
04 测量误差
随机误差
定义
随机误差是由于一些随机因素引起的测量结果的 不确定性。
特点
随机误差的大小和符号都是随机的，无法预测和 控制。
示例
测量时环境的微小变化、测量仪器的微小波动等 都可能产生随机误差。
系统误差
定义
系统误差是由于测量系统本身存在的误差或测量条件不满足要求 而引起的测量结果偏差。
数据分析方法
数据分析方法的选择和运用，也会对效度产 生影响。
03 信度与效度的关系
信度是效度的必要条件
信度是指测量的一致性，即多次测量结果之间的相符程度。 如果一个测量工具缺乏信度，那么它的测量结果会不稳定， 无法为决策提供可靠依据。因此，信度是效度的必要条件， 没有信度就无法保证效度。
信度的评估方法包括重测信度法、复本信度法、Cronbach's Alpha系数法等，通过这些方法可以评估测量工具的一致性 和稳定性。
效度是信度的充分条件
效度是指测量的准确性和有效性，即测量结果是否真实反映所需测量的内容。如果一个测量工具具有 效度，那么它的测量结果是准确的、有意义的，能够为决策提供可靠依据。因此，效度是信度的充分 条件，有了效度可以进一步确认信度。
效度的评估方法包括内容效度法、结构效度法、验证效度法等，通过这些方法可以评估测量工具的准 确性和有效性。
第四章 测量信度
分析结果
信度类型 重测复本 分半信度 rXX 0.70 0.80 误差源 时间、内容 内容取样 误差的方差
两者之差
评分者信度 0.92
总误差方差 真分数方差
时间取样
评分者差异
1-0.70=0.3 1-0.80=0.2 0.3-0.2=0.1 1- 0.92=0.08 0.2+0.1+0.08=0.38 1-0.38=0.62
二、信度的统计定义
2 T rXX 信度是被试团体真分数方差与实得分数方差之比：2 X
T2
X2
E2
E2
T2
X2
信度是被试团体真分数与实得分数相关系数的平方：
2 rXX TX
rXX XX
理论定义
操作定义
信度是一个测验X（A卷）与它的任意一个平行测验 （B卷）的相关系数。
分析
散点图 计算
散点图
低
整段范围
高
样本团体平均能力水平的影响
团体平均水平太高或太低，使测验分数的分 布变窄，低估测量的信度
典型测验的信度高低水平
测验类型 成套成就测验 学术能力测验 成套倾向性测验 客观人格测验 兴趣问卷 态度量表 低 .66 .56 .26 .46 .42 .47 中 .92 .90 .88 .85 .84 .79 高 .98 .97 .96 .97 .93 .98
各种信度反映的误差来源比较
信度类型 重测信度 等值性系数 等值稳定性系数 分半信度 同质性信度 评分者信度 误差来源 时间 内容 时间和内容 内容 内容 评分者之间的差异
4第四章社会测量及指标
4．定比尺度
定比尺度也称比例尺度、等比尺度。定比尺度除具有 上述三种尺度的全部性质之外，还具有一个共同的基准— —有实际意义的零点(绝对零点)。 所以它所测得的数据，既能作加减运算，又能作乘除 运算。 例如身高、年龄、出生率、工资等都是定比尺度。 如张三的工资是180元，李四的工资是90元，便可说张三
下面是一个包括4项用来测量堕胎态度陈述的哥特曼量表。 (1)任何孕妇均可要求堕胎： 同意 反对 (2)孕妇在其身心健康受影响的情况下可以堕胎： 同意 反对 (3)孕妇在生命有危险时方可堕胎： 同意 反对 (4)孕妇在胎儿有残废和死亡倾向时可以堕胎： 同意 反对 依据对堕胎的保守程度，这4项陈述是依次排列的，对 此做出的回答有下列5种模式。 思想开放的回答者(类别A)同意全部回答项目，最保守 的回答者(类别E)反对全部项目。
字、符号分别来代表人、事物、事件属性的过程和方法。
社会测量与自然科学测量相比，社会测量
有两个特点：
(1)对社会现象的测量其标准化和精确化程度均
较低
(2)这种测量不完全是数量化的，它也可以是类 别化的。
（二）社会测量的尺度
作为社会研究与社会统计中可以取二个或以上值的变
量，它有质的差异和量的不同，有间断和连续的区别；同
X1＝5十1十4十3=13(分) 这里X1代表某人在变量A上的得分。 倘若我们发了500份问卷，其中300份是工人填的，200 份是农民填的。 统计结果，300个工人的平均得分为12分,200个农民的 平均得分为14分。我们就可以从总体上进行比较，农民平 均得分高于工人，说明农民在重男轻女问题上受封建思想 影响比工人深。
2、定序尺度
定序尺度也称等级尺度、顺序尺度。定序尺度的取值 可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确 定其等级及次序。所得变量可用数学符号 “>”或“<”来表 示。 例如：文化程度： (1)不识字或识字很少， (2)小学， (3)初中， (4)高 中， (5)大专， (6)大学， (7)大学以上
第四章测量的信度
一般来说, 重测的时间间隔越短, 那么各种施测情境 的变化就越小, 重测信度系数就会越大。
重测信度系数较大时, 说明该测量工具前、后两次 的测量结果比较一致。结果具有较好的跨时间上的 稳定性。
定义2: 信度是被试团体真分数与实得分数相关系数的平 方
定义3: 信度是一个测验X（A卷）与它的任意一个平行测验 （B卷）的相关系数
由于真分数的方差无法统计，可转化为: rxx=（S2x-S2E)/S2x =1- S2E/S2x 该定义有两点需要注意: 第一、信度指的是一组测验分数或一列测量的特性，
X―1.96SE＜T≤X+1.96SE
• 例：在一个智力测验中，某个被试的IQ为100，这是否反 映了他的真实水平？ 如果再测一次，他的分数将改变多 少？
• 已知该智力测验的标准差为15，信度系数为.84，则其IQ
的测量标准误和可能范围为： 勇于开始，才能找到成
•
功的路
注意几点: （1）SE对真分数做的是区间估计，不可能由此得到一
课后作业
1.某智力测验的信度r=0.75，某次施测得到标准差为 3.00，则该测验的测量标准误是多少，若某被试得分 为100，试估计其真分数1- =.95的置信区间
2. 某测验的信度为0.75。要使该测验的信度达到 0.90，须增加多少题目（原测验长度的多少倍） ？
3.一个包含10个题目的测验，信度为0.50，若增至 50个题目，其信度将是多少？
•
真分数的估计区间为:
X－1.个人测验的真分数的大小 。
第四章测量信度.ppt
第一节 信度概述
信度：测验结果一致性的判断 (一个测验可靠性和稳定性的指标)
一个好的测验在多次测量同一个人的 时候结果应该是基本一致的.
一、信度与测量误差
1.经典测量理论的假设
X T E T V I X V I E
式中，X为观察分数，T为一般真分数， E为随机误差分数，V为目标真分数，I为 非目标真分数（系统误差）。
分半信度?使用时需注意的问题?在估计测验的分半信度时虽然要求把一个测验的所有题目随机地划分成对半的两个部分但是在实践中对测验分半时为了尽量减少无关因素的影响通常需要考虑题型题分题目测试先后顺序等因素的平衡问题比如按照题目顺序奇偶分半就是一个经常选择的方法
第四章 测量信度
本章提要
测量信度的概念及作用 信度的估计方法 影响信度的主要因素 提高信度的常用方法
项目同质性 当被试在同一测验里表现出跨项 目的一致性时，就称测验具有项目同质性。 也就是测验里各测题得分为正相关时，即为 同质，反之测题间相关为零则为异质。
三、内部一致性信度(同质性信度)P56
1.含义 ➢内部一致性信度主要评价了测验各随 机组成部分之间是否测量了相同的心 理特质，因此，它反映的是题目内容 的抽样一致性程度。
测量标准误差（standard error of measurement）是测量误差的假设分布的标准 差。用下列公式能够容易地计算测量标准误差：
SEM SDt 1 rXX
式中，SDt表示测验分数的标准差，rXX表示信 度系数。
四、信度的标准与作用P51
1.信度是评价测验质量的重要指标之一。
测验类型
4.使用重测信度时需要注意的问题 ➢两次施测时间间隔的长短会影响重测信度 系数估计值的大小，因此，在报告重测信 度系数时应该报告间隔的时间长度。 ➢应该根据已有的相关研究结论考虑所测心 理特质本身的稳定性程度，以确定前后两 次施测时间的间隔究竟应该多长比较合适 时，不应该随便选择间隔时间的长短。
第四章 测量信度
五、评分者信度
评分者信度（Scorer
Reliability）指的是
多个评分者给同一批被试作答情况进行评分
的一致性程度。它主要用于主观性作品的评
价过程中，如论述题评分、作文题评分、歌
唱比赛的评分、设计作品的评分等。
评分者信度的计算方法
1、当评分者人数为2时，评分者信度等于两者 评分的相关系数（积差相关或等级相关）。 2、当评分者人数大于2时，评分者信度采用肯 德尔和谐系数计算。 W = 12 [∑R2i –(∑Ri)2 / N] / [ K2 ( N3–N )] 其中K是评分者人数，N是被评的对象数，Ri 是第i个被评对象的被评等级之和。
采用复本信度的条件
要构造出2份或2份以上真正平行的测验。 被试有条件接受两次以上的测验。
复本信度的优缺点
优点：
1、减少了记忆效应和练习效应。 2、适用于追踪研究的多次测量。 3、减少了辅导的可能性。
缺点：
1、编制复本测验的难度较大。 2、被试要有接受两次以上测验的条件和意愿。
三、分半信度
第一节 信度的定义
一、什么是信度
信度指测量结果的稳定性、一致性程度。一个好的 测量工具必须具备好的信度，也就是说它多次测量 的结果应该相对的稳定、一致。
信度反映的是测量中随机误差的大小，随机误差小， 则信度高；反之，则信度低。
测验题目本身并不能提供信度的估计值，信度统计 来自于测验分数。也就是说，在检验信度之前必须 要实施心理测验，以获得测验分数。
遗忘和练习的效果基本相互抵消；（3）在两次施测 的间隔期内，被试所要测查的心理特质没有获得更多 的学习和训练；（4）被试有条件接受两次相同的测 验，取决于时间、经费等因素。
《心理测量信度》课件
信度系数可以帮助雇主了解测验的一致性和可靠性，从而更好地解释 和比较测验结果。
03
在职业测验中，信度可以通过重测法、分半法、同质性法等方法进行 评估。
04
高信度的测验结果可以更准确地反映应聘者的能力和潜力，为雇主做 出更明智的招聘决策提供支持。
信度在临床心理测验中的应用
在临床心理测验中，信度是评 估测验可靠性和稳定性的关键
因素。
在临床心理测验中，信度可以 通过重测法、分半法、同质性 法等方法进行评估。
信度系数可以帮助心理医生了 解测验的一致性和可靠性，从 而更好地解释和比较测验结果
。
高信度的测验结果可以更准确 地反映患者的心理状况和需求 ，为心理医生制定更有效的治 疗方案提供支持。
THANKS
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测验难度
测验难度对信度的影响主要体现在被 试的得分分布上。如果测验难度适中 ，被试的得分分布较为集中，信度就 较高；如果测验难度过高或过低，被 试的得分分布就会过于分散，导致信 度下降。
VS
在编制心理测验时，应根据测验的目 的和被试的特点来设置适当的难度水 平，以保证测验的信度。
被试样本
被试样本的差异也会影响测验的信度 。如果被试样本具有代表性，那么测 验的信度就较高；如果被试样本偏差 较大，那么测验的信度就会受到影响 。
信度的意义
提高测量结果的可靠性
信度评估可以确定测量工具的一致性 ，从而提高测量结果的可靠性，使结 果更加准确可靠。
减少误差
比较和解释
信度评估可以比较不同测量工具之间 的结果，以及在不同时间或情境下对 同一对象进行测量的结果，从而更好 地解释和比较测量结果。
信度评估可以识别和减少测量误差， 从而提高测量的准确性。
第四章测量信度解读
➢ 2.使用的前提条件和范围
➢ 分半信度通常是在只能施测一次或没有复本的情况下使 用。其中使用斯皮尔曼—布朗公式时要求全体被试在两 半测验分数的变异数相等。当测验无法分成对等的两半 时，无法使用。
➢ 四、同质性信度（Homogeneity reliability）
➢ 1.含义
➢ 同质性信度也叫内部一致性系数，它是测验内部所有题目 间的一致性程度。这里的一致性有两种含义：一是所有题 目都测的是同一种心理特质，二是所有题目得分之间都具 有较高的正相关。同质性信度就是一个测验所测内容或特 质的相同程度。
➢ 3．不同测验分数的比较
第二节 信度的估计方法
➢ 一、重测信度（test-retest reliability） ➢ 1.含义与计算
➢ 重测信度是指用同一量表对同一组被试测试两次所 得结果的一致程度，其大小等于同一组被试在两次 测验上所得分数的积差相关系数。即：
r xy
Ns x s y
在SPSS中计算重测信度的步骤： Analyze→correlate→bivariate→ variables→ pearson
第一节 信度概述
➢ 一、什么是信度 ➢ 1. 信度的描述定义
➢ 信度（reliability）是指测量结果的稳定性程度 或一致性程度。
➢ 2. 信度的测量学定义（操作性定义）
➢ 3. 误差方差与信度的关系
➢ 二、信度的作用
➢ 1. 评价测验
➢ 信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映。信度低，测量随 机误差大，测量结果就会与真分数发生较大偏离。
➢ 2.重测信度使用的条件
➢ （1）所测量的心理特质必须是稳定的 ➢ （2）遗忘和练习的效果基本上相互抵消 ➢ （3）在两次测试时间间隔内，被试在所要测查的心理
第四章 心理与教育测量的信度
仅适用于(0,1)记分测验。
同质性信度 pq rXX = 1- 2 K -1 SX
p 和 q 分别为题目的平均通过率和平均失败率。
仅适用于(0,1)记分，且所有题目的难度接近的测验。
同质性信度的计算及使用条件
D. 克龙巴赫α系数：适用于任何计分方式的测验。
概化理论的发展 测验情景关系说 测验设计任务
5
6
G研究 D研究
D研究的指标
7 8
对概化理论的评价
一、测验分数方差的测量学意义
1、测验分数方差有目标测量分数方差和误差分数方差。
2、误差来源的多样性与总分方差结构的复杂性。
3、经典测量理论处理分数方差的办法： 假定X=T+E，有σ
X 2=σ T 2+σ E 2，
重测信度的使用条件
1、所测量的心理特质必须是稳定的
2、遗忘和练习的效果基本上相互抵消
3、两次测验间隔，被试要测的特质没有学习和训练
重测信度练习
例3：10名学生接受了某测验，分数记为X，为考察该测
验的信度，一星期后，对这10个学生重新测了一次，分数
记为Y，根据两次测验结果，求该测验信度。
学生号 01 Xi 31 Yi 30
rXX = K rij
1+ K -1 rij
r ij 为项目间相关系数的平均数。 Κ为测验项目数，
同质性信度的计算及使用条件
B. 库德-理查逊公式(K-R20)：
n pi q i K 1- i 1 2 rXX = K -1 SX
Κ为测验题目数，pi为通过第i题的人数比例，qi为未通过 第i题的人数比例，SX2为测验总分的变异数。
平行测验A
《测量的信度》课件
社会背景：被测 量者的社会背景 会影响其反应和 表现
Part Three
选择经过验证的测量工具，确保其可靠性和有效性 定期对测量工具进行校准和维护，确保其准确性 确保测量工具的使用符合操作规程和标准 定期对测量工具进行评估和更新，确保其先进性和适用性
培训内容：测量原 理、测量方法、测 量工具使用等
操作步骤：对同一 对象进行多次测量， 然后计算平均值
注意事项：确保每 次测量的条件一致 ，避免因条件变化 导致的误差
应用领域：广泛应 用于科学研究、工 程测量等领域
Part 即测量工具能够稳定地、可靠地测量出被测对象的 真实水平
效度：测量工具的准确性和有效性，即测量工具能够准确地、有效地测量出被测对象的 真实水平
信度是指测量工具的稳定性和可靠性，效度是指测量工具的准确性和有 效性。 在实际应用中，信度和效度需要平衡，不能只追求一方而忽视另一方。
提高信度的方法包括增加测量次数、采用更稳定的测量工具等。
提高效度的方法包括选择更合适的测量工具、采用更科学的测量方法等。
Part Five
心理测量：通过信 度检验，确保测量 工具的准确性和可 靠性
,
汇报人：
01 02 03 04
05
Part One
信度是指测量工具或方法的可靠性和稳定性 信度越高，测量结果越接近真实值 信度包括内部一致性、重测信度和分半信度等 信度是测量工具或方法质量的重要指标
信度是测量工 具质量的重要
指标
信度反映了测 量工具的稳定
性和可靠性
信度高的测量 工具可以提供 更准确的测量
添加标题
添加标题
考试评价：通过信度测量，确保考 试的公平性和有效性
教育研究：通过信度测量，提高教 育研究的科学性和准确性
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连续施测或间隔施测 施测 Ａ型 相关系数 施测 Ｂ型
两种复本信度
等值性系数：如果两个平行测验连续施测，
则这种复本信度为等值性系数。它反映的是 两个平行测验的题目差异所带来的变异情况。 稳定性与等值性系数：如果两个平行测验是 间隔一段时间后施测，则这种复本信度为稳 定性与等值性系数。它反映题目差异与时间 间隔两方面所带来的变异情况，影响因素更 多。一般而言，稳定性与等值性系数最为严 格，它的值也最低。
练习题
假设一个测验中，奇数项题目得分与偶数项题 目得分的方差相等，它们之间的相关系数是0.80,请 问该测验的分半信度是多少？ rxx = 2rhh / (1+rhh) = 2×0.80÷（1+ 0.80） =0.89
2、当两个半测验分数的方差（S2a 和S2b）不相等时，
采用弗朗那根公式和卢仑公式。
pi qi K rKK (1 2 ) K 1 SX
(KR20公式)
K K pq rKK (1 2 ) K 1 SX
(KR21公式，各项目难度相当)
其中pi表示答对第i题的人数比例，qi为答错第i题的人数比例； p 为题目的平均通过率，q 为题目的平均失败率。
某测验由10道选择题组成，施测于10名学生，所得结 果如下表所示，SX2=3.0。计算该测验的信度。
时间间隔 施测 相关系数 再施测
重测信度的计算公式与使用前提
rxx [ ( x x)( y y)] /
2 2 ( x x ) ( y y )
采用重测信度作为信度指标，必须满足以下前提：
（1）测验所测的特征必须是稳定的；
（2）遗忘和练习的效果基本相互抵消；
（3）在两次施测的间隔期内，被试所要测查的特征 没有获得更多的学习和训练；
真分数方差
观测 分数 方差
3、信度系数等于一个测验X与它的任意一个平 行测验X´的相关系数（操作定义） rxx = rxx´ (rxx为信度系数)
采用不同的方式计算相关系数，就得到不同 类型的信度系数。 信度值在0～1.00之间，当信度系数等于1.00 时，表示测验完全可靠；当信度系数等于0时， 则表示测验根本不可靠。
（4）被试有条件接受两次相同的测验，取决于时间、 经费等因素。
10名学生幸福感调查的两次施测分数
A X1 16 B 15 16 C 13 14 D 13 12 E 11 10 F 10 9 G 10 11 H 9 8 I 8 6 J 7 7
X2 15
二、复本信度
复本信度(Alternate-form Reliability) 指用两个平行测验测量同一批被试所得结果 的一致性程度。其大小等于同一批被试在两个 复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
真分数方差
观测 分数 方差
问题
一个能力测验用于人才招聘，经检验它的信 度为0.90 ，如何理解这个信度系数的含义？
0.90的信度系数表明，在不同的招聘候选人
之间进行比较，候选人测验分数的90%差别是
由于个体之间真实的能力差异所导致的，而
10%差别是由于随机误差所导致。
2、信度是一个被试团体的真分数与实得分数的 相关系数的平方。（理论定义） rxx = p2tx (rxx为信度系数)
同质性信度（Homogeneity
Reliability）指
测验内部所有题目之间的一致性程度。
与分半信度一样，同质性信度也是内部一致性
系数。分半信度是求两半测验之间的一致性程 度，而同质性信度是求所有题目之间的一致性 程度。
同质性信度的计算方法
1、库德-理查德逊信度系数（仅用于0、1记分 的测验）
第四章 测量信度
第一节 信度的定义 一、什么是信度
信度指测量结果的稳定性、一致性程度。一 个好的测量工具必须具备好的信度，也就是 说它多次测量的结果应该相对的稳定、一致。 信度反映的是测量中随机误差的大小。随机 误差小，则信度高；反之，则信度低。
二、用统计术语谈信度
1、信度系数可定义为一个被测团体的真分数方 差与观测分数方差之比。（理论定义） rxx = s2T / s2x (rxx为信度系数)
分半信度(Split-half Reliability)指将一 个测验分成对等的两半后，所有被试在这两 半上所得分数的一致性程度。 最常用的分半方法是奇、偶分半，即奇号题 组成“半个测验”，偶号题组成另外的“半 个测验” ，计算被试团体在这两个“半个 测验”上得分的相关系数，经校正后得到分 半信度系数。
弗朗那根公式：rxx = 2 [ 1-（ S2a + S2b ）/ S2x ]
卢仑公式: rxx = 1- S2d / S2x
其中rxx是测验的分半信度， S2a 、 S2b表示被试
在两半测验上得分的方差，S2x表示被试在整个测验
上得分的方差， S2d表示被试在两半测验上得分之差 的方差。
四、同质性信度
采用复本信度的条件
要构造出2份或2份以上真正平行的测验。 被试有条件接受两次以上的测验。
复本信度的优缺点
优点：
1、减少了记忆效应和练习效应。 2、适用于追踪研究的多次测量。 3、减少了辅导的可能性。
缺点：
1、编制复本测验的难度较大。 2、被试要有接受两次以上测验的条件和意愿。
三、分半信度
分半信度的计算方法
Hale Waihona Puke 1、当两个半测验分数的方差（S2a 和S2b）相等时，计 算两个“半测验”之间的皮尔逊积差相关系数，然 后用斯皮尔曼-布朗公式校正。为何要校正？ rxx = 2rhh / (1+rhh) (斯皮尔曼-布朗公式)
其中rxx是整个测验的分半信度，rhh是两个半测验 之间的相关系数。
第二节 信度的种类及其估计方法
采用不同的方法来计算相关系数，就会得到
不同类型的信度指标：重测信度、复本信度、 分半信度、同质性信度、评分者信度。
五种信度的含义和计算方法各异，我们在使 用时要特别注意每一种信度的特定内涵和适 用范围。
一、重测信度
重测信度(Test-retest
Reliability)指的是用 同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的 一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测 验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。