《信》公开课教案
幼儿园大班美术公开课教案《一封信》含反思
幼儿园大班美术公开课教案《一封信》含反思《一封信》幼儿园大班美术公开课教案教学目标：1. 能够学习如何运用颜色、线条、形状等元素，表达情感；2. 激发幼儿对“写信”的喜好，培育幼儿的察看力、动手本领和制造力；3. 能够通过绘画表现本身心中的感受，以及表达对亲人和伙伴的关爱和祝福。
教学内容：1.学习如何绘画“一封信”；2. 通过“信”表达我们的情感；3. 学习如何运用颜色、线条、形状等元素，表达情感。
教学过程：一、开篇引入：导入教学主题老师说：“今日我们要给家人或者伙伴写一封信，还要用画笔来画出我们写的信哦，你们知道在写一封信之前，我们要做什么吗？”让幼儿表达本身的想法，并且依据他们的回答进一步打开讨论。
二、主体教学：学习如何绘画一封信1.讲解一份信的结构和格式老师可以通过PPT或者打印的方式，将一封信的结构和格式实在地呈现给幼儿，如下：地址：收信人姓名+地址日期：月份日数+年份称呼：亲爱的姓名正文：表达想说的话敬礼：你的名字2.讲解绘画“一封信”的图案幼儿在了解了“一封信”的结构和格式后，就可以开始学习如何绘制“一封信”的图案。
老师可以通过呈现图片或动画，帮忙幼儿学习如何画信封、邮票、手写信封等细节。
3. 练习绘画“一封信”老师可以在黑板上用草稿纸仿照“一封信”的邮寄格式，然后要求幼儿画一张美丽的“一封信”。
三、拓展实践1. 写一封信老师先通过写板书的方式，告知幼儿要给谁写信，写信的内容是什么，再让幼儿本身写下相应的内容。
写完之后，幼儿来汇报若干字的信。
2. 画出你的问候幼儿可以画出一张画面丰富的漫画（或插画），表达对亲人或伙伴的问候。
3. 共享绘画每个孩子共享本身的画作，并向同学们介绍他们所绘制的信的寄送对象以及写下的内容。
四、反思这一次公开课我能够发觉孩子们对于画画的喜好特别深厚。
在介绍“一封信”的时候，我还结合了本身写信的阅历，用幽默的语言吸引了孩子们的注意力。
孩子们在本身画画的过程中特别认真，并且常常和旁边的小伙伴交流；在共享环节，孩子们呈现了本身的画作，并自信地表达了本身的想法。
大班美术公开课教案《一封信》
大班美术公开课教案《一封信》标题：《一封信》大班美术公开课教案教学目标：1. 培养幼儿的审美能力和创新思维，提升其绘画技能。
2. 通过绘画表达情感和想法，培养幼儿的表达能力和文化艺术素养。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备一封信的模板，包括信纸、信封等。
2. 色彩丰富的彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师出示一封信的图片，引导幼儿讨论信的作用和用途，并提问：“你曾经写过一封信吗？”“你希望收到一封什么样的信？”激发幼儿对写信的兴趣。
Step 2：观察与学习（10分钟）教师向幼儿展示一封信的模板，以及信纸、信封等材料。
解释信的结构和写信的步骤，例如日期、称呼、开头、内容、结束和署名等。
教师还可以分享一些信件的故事或经典作品。
Step 3：创作与绘画（20分钟）1. 教师带领幼儿一起制作一封信。
教师指导幼儿选择合适的信纸和信封，并使用彩笔、彩色纸等工具进行绘画和装饰，展现个性和创意。
2. 同时，教师可以邀请幼儿用画笔和纸自由绘画，表达他们对信件的想法和感受。
Step 4：展示与分享（10分钟）1. 幼儿展示他们制作的信件，并讲解其绘画和装饰的意义和想法。
2. 教师可引导幼儿互相交流分享，鼓励他们展现欣赏和赞美他人作品的态度。
Step 5：总结与启发（5分钟）教师与幼儿一起总结制作信件的过程和经验，鼓励他们思考绘画和写信的乐趣和意义。
同时，教师可以鼓励幼儿在日常生活中多写信，与他人分享自己的想法和感受。
扩展活动：1. 教师可以给幼儿带来收到的一封真实信件，并邀请幼儿一起欣赏和讨论信件的内容和意义。
2. 可以引导幼儿扮演邮递员，将自己制作的信件送给其他班级或学校的老师和同学，增进交流和友谊。
评估方式：1. 教师观察幼儿在绘画和装饰过程中的参与热情和创意表达情况，并及时给予肯定和鼓励。
2. 教师观察幼儿展示和分享作品时的表达能力和合作态度。
新部编人教版二年级语文上册6一封信公开课教学设计教案
4. 课件出示“我会写”
导学图片及提示。
（1）观察生字， 想一
3. 选字填空。 今令
（ ）天 命（ ） 如（ ）
园圆 花（ ） （ ）圈 （ ）林 4. 我会读。
出国 半年 圆珠笔 开心 以前 还有 台灯 冷清 阳光
想写字时需要 注意的 笔
画。
（2）引导学生完成
“我会写”。 1. 指名分段读课文。
5. 修改病句。
提问：露西写了几次信？
1. 正确朗读课文，回答问
（ 1）露西十分早早回到家。
三、 精读品 赏， 导学悟 情。（用时： 15 分钟）
2. 再自读课文，边读 边想，课文中露西每次分 别写的是什么？第一次写 的内容用横线画出，第二 次写的内容用 波浪线 画 出。
3. 想一想，这两封信
题。 2. 自读课文并做标注。 3. 小组派代表在全班汇
给你什么不同的感受？ 请一名学生读第 3 自
然段，其他同学边听边想： 这封信里写了什么？
法_________________________ __________________________。
1. 总结并交流收获：
今天，我们学习了Biblioteka 一封四、 总结全 文， 延伸拓 展。（用时：5 分钟）
信》这篇课文，从两封完 全不同的信里，我们感受 到了露西对爸 爸深深 的 爱。
的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动
开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感
悟。
准备制作生字卡；制作多媒体课件。 （教师）
1 课时
教学过程 1. 会认 17 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“朝、重” 。
一封信公开课优秀教案精选
一封信公开课优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式及写作技巧。
2. 培养学生运用恰当的语言表达情感的能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用恰当的语言表达情感，使书信具有感染力。
重点：掌握书信的格式，学会运用写作技巧进行书信写作。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：信纸、信封、笔五、教学过程1. 导入：展示一封情感真挚的书信，引发学生对书信写作的兴趣。
2. 讲解：介绍书信的格式、写作技巧及注意事项。
4. 评改：学生互评，教师点评，共同提高写作水平。
5. 例题讲解：分析一篇优秀书信范文，讲解其写作技巧。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，修改一篇有问题的书信。
六、板书设计1. 书信格式称呼、问候语、、祝颂语、署名、日期2. 写作技巧语言表达、情感传递、结构安排七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生在写作过程中的困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读优秀书信作品，提高写作水平。
组织一次“书信漂流”活动，让学生体验书信带来的快乐。
重点和难点解析：一、教学过程中的实践环节2. 教师在巡回指导过程中，要关注学生的写作进度和遇到的困难，及时给予指导，帮助学生解决问题。
二、评改环节1. 学生互评：让学生相互评价对方的书信，从中学习他人的优点，发现自身的不足。
2. 教师点评：教师在点评时要关注书信的格式、语言表达、情感传递等方面，给出具体的修改建议。
3. 对于共性问题，教师应进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。
三、作业设计1. 作业题目要具有实际意义，让学生能够结合自身经历进行创作。
四、课后反思及拓展延伸1. 教师应在课后及时反思本节课的教学效果，了解学生在写作过程中遇到的困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸环节，教师可推荐一些优秀书信作品供学生课外阅读，提高他们的写作水平。
3. 组织“书信漂流”等活动，让学生在实践中感受书信的魅力，激发写作兴趣。
《诚信》公开课教案
《诚信》公开课教案教学目标：1、使学生明确"诚信'的含义，理解"诚信'对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2、使学生崇尚"诚信'，远离虚伪、欺诈，把"诚信'作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
3、对自身或他人的行为及社会现象的"诚信度'具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
教学重点：使学生崇尚"诚信'，远离虚伪、欺诈，把"诚信'作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
教学难点：对自身或他人的行为及社会现象的"诚信度'具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
教学过程：一、教学导入教师："对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。
'这句话告诉我们，对人对事，都要诚信，才能成功。
二、教学新授课件：展示书本人物，小峰的诚信日记。
分角色朗读故事。
思考故事人物之间发生什么事?结果怎样?三、童音壁1、这次图片"漂流'活动中，同学们都能如期还书。
从他们身上我们可以学到什么?2、有人认为，如果别人不讲诚信，自己讲诚信就吃亏了。
这种说法对不对?请谈谈你的看法。
四、向左走，向右走要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每件小事做起，他们应该怎样做?五、诚信小锦囊诚信是双向的，需要集中的每个人都参与。
如何才能让诚信在人与人之间相互"传递'呢?六、诚信体验室教学目标：1、使学生争当成为一名好榜样。
在家、在校都能带好头。
2、懂得诚信必须从自己做起。
教学重点：使学生争当成为一名好榜样。
在家、在校都能带好头。
教学难点：懂得诚信必须从自己做起。
教学过程：一、导入诚实会让你在别人的心里下美好的印象。
二、诚信日记展示童音壁1、你觉得"爱心'雨伞里除了爱心，还有什么吗/2、便民措施方便了你我他，但是它也需要我们以诚信的行为延续下去。
二年级一封信教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
二年级一封信教案教案概述本教案是为了帮助二年级学生培养和提高他们的写作能力而设计的。
通过模拟写一封信的过程，学生将学会正确运用书信格式和写作技巧。
同时，通过撰写一封信，学生将能够表达自己的思想和感受，培养他们的情感表达能力。
教案目标1. 了解书信的基本格式和结构；2. 掌握书信的写作技巧；3. 培养学生正确表达自己思想和感受的能力。
教学准备1. 板书：书信的基本格式教学过程Step 1: 引入新知1. 教师向学生介绍书信的概念，并向学生展示一封实际的信函。
2. 教师引导学生观察这封信函的特点，包括信头、称呼、正文、落款等。
3. 教师板书书信格式的基本要素，包括日期、称呼、正文、落款。
4. 教师解释每个部分的作用和对应的写作要求。
Step 2: 学习信纸格式1. 引导学生观察信纸的纸质、尺寸和用途。
2. 教师向学生展示几种常见的信纸样式，例如信纸头部有图片、有水印等。
3. 学生尝试练习将纸张进行折叠，制作自己的信纸。
Step 3: 学习写信的常用语1. 教师向学生展示一些常见的信函用语，例如开头的问候语、表示感谢的词汇等。
2. 学生通过模仿和套用这些用语，完成一些书信写作练习。
Step 4: 撰写一封信1. 教师提供一个主题，例如写给好朋友的一封信。
2. 学生根据提供的主题和前面学到的书信格式、写作技巧，撰写一封信。
3. 学生可以选择在自己做的信纸上进行写作，也可以直接在纸上进行撰写。
Step 5: 交流与分享1. 学生可以自愿选择将自己撰写的信分享给全班同学。
2. 学生可以通过朗读、展示信纸等方式分享自己的写作成果。
3. 学生互相评价和交流，提出建议和改进意见。
Step 6: 评价与反思1. 教师提供一些标准进行评价，例如是否按照书信格式写作、是否用上了所学的常用语等。
2. 学生自评和互评，接受他人的评价和建议，并思考下一步的提高方向。
教学扩展1. 学生可以尝试写给自己的未来的一封信，表达自己的目标和期望。
大班美术公开课教案《一封信》
大班美术公开课教案《一封信》一、教学目标1.知识目标•了解书信的基本格式和写作方法;•懂得如何用绘画表现书信中的情感;•识别和感受书信中的情感和主题。
2.能力目标•提高画画技巧;•培养对情感的表达和理解能力;•提高合作意识和团队精神。
3.态度目标•培养学生爱好美术的兴趣;•提高学生对美的欣赏和感受能力;•培养学生的创新意识和创造力。
二、教学重难点教学重点•了解书信的基本格式和写作方法;•用绘画表现书信中的情感。
教学难点•表达书信中的情感;•创造自己的书信内容。
三、教学过程1.引入教师向学生介绍书信这一文体，并与学生讨论书信的特点和应用场合，激发学生对美术课的兴趣。
2.讲解•教师讲解书信的基本格式和写作方法；•课堂上示范写一封简单的信件。
3.实践•学生分组，在教师和小组成员的帮助下完成一封书信的写作;•学生按照书信内容进行绘画，表现书信中的情感，激发学生创造性的画画思维。
4.展示每个小组派出一名代表，介绍并展示自己书信和绘画作品。
5.总结与反思•教师与学生共同总结本次课所学内容;•学生可以提出自己在书信写作和画画过程中遇到困难和问题，与教师和其他同学一起讨论和解决。
四、教学评估•教师在课程中进行适时的问答和小组讨论，了解学生学习情况；•按照学生完成的书信和绘画作品进行评价。
五、教学反思本次课程采用了“学生为主，教师为辅”的教学策略，激发了学生的创造性思维和热情，提高了学生的艺术修养和情感表达能力。
同时，也让学生意识到书信这一文体不仅可以用文字来表达，还可以用绘画来呈现，这一点让许多学生受益匪浅，加深了对美术课程的理解和喜爱。
在今后的美术教学中，可以进一步完善这种方式，提高教学质量和效果，培养更多有文化、有情感的合格人才。
大班科学公开课教案：《奇妙的信》
《奇妙的信》一、教学目标1.了解信的特点和用途，激发对写信、寄信的兴趣。
2.通过观察、操作，发现信在水中溶解的奇妙现象。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重点1.了解信的特点和用途。
2.观察信在水中溶解的奇妙现象。
三、教学难点1.引导学生通过实验发现信溶解的规律。
2.培养学生合作完成实验的能力。
四、教学准备1.教学材料：信封、信纸、水、玻璃杯、搅拌棒、剪刀、胶水、彩笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生分组实验。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一封信，引导学生观察信的特点和用途。
（二）新课内容1.老师介绍实验材料：信封、信纸、水、玻璃杯、搅拌棒等。
2.学生分组，每组准备实验材料。
3.老师讲解实验步骤：（1）将信纸放入玻璃杯中。
（2）倒入适量水。
（3）用搅拌棒搅拌，观察信纸的变化。
4.学生分组进行实验，老师巡回指导。
（1）信纸在水中溶解，水变浑浊。
（2）信纸溶解后，水变清澈。
6.老师引导学生思考：为什么信纸会在水中溶解？（三）深入探究1.老师出示不同材质的信纸，引导学生进行实验。
2.学生分组进行实验，观察不同材质信纸的溶解速度。
（1）不同材质的信纸溶解速度不同。
（2）植物纤维较多的信纸溶解速度较快。
4.老师引导学生思考：如何制作一封不容易溶解的信？（四）实践活动1.老师出示制作防水信的材料：塑料纸、蜡、彩笔等。
2.学生分组，每组选择一种材料制作防水信。
3.学生进行制作，老师巡回指导。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
六、作业布置1.学生回家后，尝试给家人或朋友写一封信，观察信在水中溶解的现象。
2.家长协助学生完成作业，并签字确认。
七、教学反思1.本节课通过实验引导学生发现信溶解的奇妙现象，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在实验过程中积极参与，动手能力得到锻炼。
3.教学过程中，老师关注学生的个体差异，给予适当指导。
4.课堂气氛活跃，学生乐于分享自己的发现和感受。
大班美术公开课教案《一封信》
大班美术公开课教案《一封信》教案标题：大班美术公开课教案《一封信》教学内容：美术绘画年龄段：大班教学目标：1. 学习如何以绘画表达情感和想法；2. 培养学生的观察能力和创造力；3. 提高学生的绘画技能。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 老师带来一封装有绘画纸和颜料的信封，引起学生的好奇心。
2. 老师打开信封，取出绘画纸和颜料，解释今天的课程是关于绘画的，我们要用绘画来表达情感和想法。
导入（10分钟）：1. 老师展示一幅描绘大自然的画作，让学生观察和描述其中的细节，如树、花、小鸟等。
2. 引导学生思考：通过绘画，我们可以表达哪些情感和想法？示范（15分钟）：1. 老师选择一个情感主题，如快乐、悲伤、惊喜等，使用简单的线条和颜色示范如何用绘画表达这种情感。
2. 老师引导学生观察示范作品的细节、线条和颜色的运用，让他们明白如何通过画出不同的表情和颜色来传达情感。
练习（20分钟）：1. 学生在自己的绘画纸上练习用线条和颜色表达不同的情感主题。
2. 老师巡视并给予学生指导和帮助。
创作（20分钟）：1. 学生在自己的绘画纸上选择一个自己感兴趣的情感或想法来创作一幅画作。
2. 学生可以选择使用不同的线条和颜色来表达他们的情感和想法。
3. 老师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，并提供必要的指导和支持。
展示（10分钟）：1. 学生将自己的作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和讨论。
2. 学生可以分享他们画作中表达的情感和想法。
总结（5分钟）：1. 老师让学生观察和讨论其他同学的作品，学习和借鉴他们的创作方式和表达方式。
2. 老师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在以后的绘画练习中继续探索和尝试。
延伸活动（10分钟）：1. 老师可以组织学生参观美术馆或美术展览，让他们进一步了解和欣赏不同艺术作品。
2. 老师可以布置一些绘画作业，让学生在家继续练习和表达自己的情感和想法。
教学评估：教师通过观察学生的练习和创作过程，以及学生的作品展示，来评估学生是否能够理解和应用所学的绘画技巧和表达能力。
《一封信》公开课教案 优秀教学设计3
（二）过程与方法：充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
（三）情感态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
课件、写字磁片
生读句子时，
教师范写生字，重点指导：
“今、之”中都有撇和捺，要写得舒展。
外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时
我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，
精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
、典型多音字（写出一两个，注音、组词）
）今、笔：书写的时候注意上
今、笔：书写的时候注意上大下小
、典型多音字（写出一两个，注
圆：里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩，
àn dēn g
,露西看着露出了会心的微笑
二年级上册语文教学设计6.一封信人教部编。
6一封信公开课一等奖创新教案
6一封信公开课一等奖创新教案《一封信》教学教案一、教学目标（1）掌握生字：会认“封、信、今、写、支、圆、珠、笔、灯、电"等字，会写“信、写、笔、电、灯”等字。
（2）理解内容：能理解露西给爸爸写信的过程，感受家庭的亲情和温暖。
二、教学重点理解露西前后两封信的内容变化，体会情感的转变。
三、教学难点学会用积极的语言表达生活中的快乐和对亲人的思念。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境创设：播放一段动画，讲述一个小男孩给在远方工作的爸爸写信，分享家中的趣事，引起学生对写信的兴趣。
2. 互动提问：问学生是否给亲人写过信，或者收到过远方的信，分享他们的经历。
3. 板书课题：在黑板上工整地写下课题《一封信》，引导学生一起朗读，理解课题含义。
4. 预设问题：提出问题“露西为什么要给爸爸写信呢？"引发学生对课文内容的好奇心。
（1）导入新字①示生字：出示“信”、“写"、“笔”等生字卡片，让学生认读。
②读音练习：全班一起跟读，强调生字的正确发音。
③字义解析：解释“信"是写给远方亲人的信件，“写”是用笔在纸上表达想法，“笔"是写字的工具。
（2）导入情境①描述画面：描述课文中的场景，如“露西早早回到家，打开空调，准备给爸爸写信”。
②情感引导：引导学生想象如果自己是露西，会想对远方的亲人说些什么。
（3）导入任务①分享活动：分享一个“写信挑战”，鼓励学生思考他们会写些什么内容给远方的亲人。
②任务布置：布置小任务，让学生在阅读课文前，先尝试列出几个想告诉爸爸的事情。
（4）过渡到正文①设置悬念：告诉学生露西在信中都写了些什么，激发他们阅读课文的欲望。
②读提示：提醒学生在阅读时注意露西的情感变化和信件的内容。
（二）初读感知（1）分段朗读①分组朗读：将学生分成小组，每组朗读课文的一个段落，全班共同听读，初步感知故事的结构和情感。
②个别展示：请几位学生上台朗读自己认为重要的句子，全班评价，教师指导，注意语速和情感的表达。
幼儿园大班社会公开课教案《给妈妈的一封信》“三八”妇女节教育活动
幼儿园大班社会公开课教案《给妈妈的一封信》“三八”妇女节教育活动一、活动目标1.学习妇女节的历史和由来，增强对妇女的尊重和爱护。
2.学习发表一份简短的感谢母亲的信，表达对母亲的爱和感激。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养其自信心和自主性。
二、教学重点1.学习妇女节的历史和文化背景，了解其重要性。
2.练习写作技能，学习如何表达对母亲的爱和感激之情。
3.培养幼儿的自信心和自主性，引导其勇敢地表达自己的想法和情感。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.妇女节的历史和文化背景介绍。
2.分享妈妈的照片和家庭作业，引导幼儿讲述妈妈的好处。
3.向幼儿展示感谢妈妈的信，引导其思考如何表达爱和感激之情。
4.指导幼儿一起写信给妈妈，表达他们的感激之情。
5.安排一次小班级会议，让幼儿在组织讨论和表达中更好地学习社交技能。
2. 教学方法1.课堂讲解法：介绍妇女节的历史和文化背景。
让幼儿了解其重要性。
2.讨论法：通过分享照片和家庭作业，引导幼儿讲述妈妈的好处，并在小组讨论中分享每个人的经历。
3.示范法：向幼儿展示感谢妈妈的信，让他们了解如何写最简单的信。
4.合作学习法：指导幼儿一起写信给妈妈，让他们互相学习和协作。
5.反思法：在小组会议中对这次活动进行回顾和交流，让幼儿反思整个过程。
四、实施步骤第一步：复习知识（10分钟）教师介绍“三八”妇女节的历史和文化背景，让幼儿了解其重要性。
第二步：分享家庭作业（10分钟）教师提醒幼儿们带来家庭作业，分享妈妈的照片和故事，引导他们讲述妈妈的好处。
第三步：示范信件（10分钟）教师向幼儿展示一封感谢妈妈的信，让他们了解如何表达爱和感激之情。
第四步：写信（30分钟）教师指导幼儿一起写信给妈妈，让他们互相学习和协作。
第五步：小组讨论和汇报（20分钟）组织小班级会议，让幼儿在组织讨论和表达中更好地学习社交技能，同时反思整个过程。
五、教学评价1.幼儿能够了解“三八”妇女节的历史和文化背景，知道其重要性。
一封信公开课优秀教案精选(1)
一封信公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册第六单元《一封信》一文。
详细内容包括：文章主题思想的理解，信件结构的分析，语言表达及格式要求，以及通过信件传递情感的方法。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握信件的格式和写作技巧。
2. 培养学生通过文字表达情感的能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生通过文字表达自己的情感。
教学重点：信件的格式、结构和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：信纸、信封、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一封来自陌生人的感谢信，引发学生对信件传递情感的思考。
2. 新课内容：讲解信件的格式、结构和语言表达，分析课文中的例信。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解如何表达情感，让学生学习并模仿。
4. 随堂练习：让学生写一封感谢信，现场指导并修改。
六、板书设计1. 信件格式：称呼、问候、、结尾、署名、日期。
2. 信件结构：引言、主体、结尾。
3. 语言表达：真挚、简洁、明确。
七、作业设计1. 作业题目：写一封给老师的感谢信。
2. 答案要求：格式正确，语言表达真挚、简洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写作过程中的困难，及时指导，提高写作水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生与家人、朋友互相写信，增进感情，提高写作能力。
本节课通过实践情景引入，激发学生对信件传递情感的兴趣。
结合例题讲解和随堂练习，让学生在掌握信件格式和写作技巧的基础上，学会如何表达自己的情感。
课后反思和拓展延伸有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生通过文字表达自己的情感。
2. 作业设计：写一封给老师的感谢信，格式正确，语言表达真挚、简洁。
3. 教学过程：随堂练习环节，让学生写一封感谢信，并进行现场指导。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 引导学生关注情感表达：通过分析课文中的例信，让学生了解作者如何通过文字表达情感，如使用生动的描绘、具体的例子等。
一封信公开课优秀教案精选
一封信公开课优秀教案精选亲爱的同学们，大家好！今天，我们将学习一封信的写作技巧。
通过这节课，你们将学会如何表达自己的情感，如何用文字传递信息。
现在，让我们一起来探讨一下这封信的内容。
一、教学内容我们使用的教材是《语文》第八册，第三单元的第一课《一封信》。
本节课的内容包括学习字母"a"到"h"的发音及单词"aunt"、"cat"、"dog"、"frog"、"goat"、"hen"、"monkey"和"zebra"的拼写。
二、教学目标1. 学会字母"a"到"h"的发音；2. 能够正确拼写单词"aunt"、"cat"、"dog"、"frog"、"goat"、"hen"、"monkey"和"zebra"；3. 通过学习这封信，了解如何表达自己的情感和传递信息。
三、教学难点与重点重点：字母"a"到"h"的发音及单词的拼写；难点：正确运用所学的词汇表达自己的情感和传递信息。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：老师给大家带来一封神秘的信，请大家猜一猜这封信是谁写的，信中说了些什么。
2. 新课内容：学习字母"a"到"h"的发音，并通过单词游戏巩固所学知识。
3. 信件分析：分析信中的内容，讨论如何用文字表达自己的情感和传递信息。
4. 实践环节：同学们分组合作，写一封给朋友的信，表达自己的情感和关心。
6一封信 公开课一等奖创新教案
6一封信公开课一等奖创新教案《一封信》教学教案一、教学目标1. 认识“封、削、锅"等15个生字，会写“爸、妈、好”等6个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解露西给爸爸写信的内容。
3. 通过比较两封信的不同，体会写信时的语气要自然、真诚，学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的积极态度。
二、教学重点1. 掌握生字词，并能正确书写。
2. 流利朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点体会露西写信时的情感变化，以及她如何表达对爸爸的思念之情。
四、教学过程（一）导入新课并激发学习兴趣1. 情境导入（1）播放一段爸爸出差的音频，模拟真实场景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生分享自己爸爸出差时的经历，感受孩子们对爸爸的思念之情。
2. 提出问题并引出课题（1）向学生提问：“同学们，你们的爸爸有没有出过差呢？他们出差时，你们想不想他们？"引发学生的共鸣。
（2）根据学生的回答，自然引出课文主题《一封信》，并简单介绍课文背景和内容。
3. 预期目标（1）通过导入环节，让学生感受并理解露西对爸爸的思念之情。
（2）激发学生对课文的兴趣，为后续教学做好铺垫。
4. 教学方法与手段（1）利用音频、提问和分享等方式，创造轻松愉快的学习氛围。
（2）引导学生积极参与讨论，分享自己的经历和感受，增强学生的参与感和主动性。
5. 教学双边互动（1）鼓励学生大胆发表自己的想法和观点，与教师进行互动交流。
（2）教师及时给予反馈和指导，引导学生深入思考和理解课文内容。
6. 过渡与衔接（1）在导入环节结束后，简要总结学生的发言，为后续教学做好铺垫。
（2）明确本节课的教学目标和重点，引导学生进入课文的学习。
（二）初读课文，感知大意1. 教师引导朗读，正音初步感知教师首先深情并茂地范读课文，让学生沉浸其中，感受文字的魅力。
随后，提醒学生注意听读中的字音、停顿和语气，为他们的自主朗读打下良好的基础。
2. 学生自主朗读，圈点生字词学生按照要求，自由朗读课文，用彩笔圈出生字词，尝试读准字音，确保句子通顺流畅。
幼儿园公开课教案：一封信
语言活动《一封信》设计意图：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。
书信拥有悠久的历史且世界各国的人们都有使用。
书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。
在手机，电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人情愿使用书信来互通信息。
为了让幼儿了解书信，所以我设计了这节课。
一、教学对象分析本次教学活动的对象为小班的孩子。
每个孩子都希望每天是自己的生日，因为过生日可以收到好多小礼物还可以吃生日蛋糕，这都是孩子们很开心的事情。
二、教学目标根据上述分析,我确定了以下的教育目标1、认知目标：了解什么是信，并学会如何收信、看信2、能力目标：了解故事内容，简单叙述故事情节3、情感目标：学会分享小朋友的快乐三、重点和难点了解故事内容，能简单的讲述故事。
通过故事能让孩子懂得家长对孩子的“爱”及关心。
四、准备活动准备为活动的成功开展提供了可能，我为活动做了以下的准备：信纸1张。
5个信封（4个里面分别写上“生”“日”“快”“乐”，1个新信封）。
图片（7张带有故事情节的图片）。
1个信箱。
1个礼物盒。
有1名大班幼儿进行友情表演。
（第二部分：说教法学法）五、说教法新《纲要》指出，教师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。
本次活动采用的教学方法主要有三种：1.情境法：这一活动的对象是小班的幼儿，他们年龄小，好奇，注意里容易分散。
根据这一特点，在活动开始时，我采用了这种方法，来吸引幼儿的注意力，让富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入，调动幼儿对探索“信”的兴趣。
2观察法：通过各图片，让幼儿视、听、讲结合学习，对信的用途留下更深刻的印象。
3操作法：创设情境、提供材料，引导幼儿亲身感受。
《纲要》中指出提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索。
说学法在活动中幼儿是主体，教师将创造条件创设环境，引导幼儿参加探究活动，提高能力升华情感，本次活动主要通过以下几个方法让幼儿学习：认知、情感态度和能力三个方面。
幼儿园大班语言活动设计《一封信》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动设计《一封信》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案活动来源：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。
幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。
一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。
所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。
本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。
探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的ppt课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师ppt课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。
小学二年级语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思
小学二年级语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思小学二年级语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思6、一封信教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第 1 课时一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小提示。
自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！开火车读生字。
交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
一封信的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
一封信的教案（大班）教学目标：1. 帮助幼儿了解并学会写一封信的格式和内容。
2. 培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3. 提高幼儿的写作表达能力和阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备一封信的示范，包括信封和信纸。
2. 幼儿教材或故事书中涉及到信件的相关内容。
教学过程：引入：1. 教师向幼儿介绍一封信的基本概念，并与幼儿分享一些写信的经历或故事。
2. 引导幼儿讨论字母和单词的组织方式，引出信件的写作规范。
讲解信件的格式：1. 教师向幼儿展示一封信的示范。
- 信封：信封上写收信人的姓名和地址。
- 信纸：信纸上写信的日期、称呼、正文和署名。
2. 教师逐一解释信件的各个部分的作用和书写顺序。
3. 引导幼儿观察示范信件，并找出信件的特点和规律。
示范写信：1. 教师向幼儿提供一个写信的情境或主题，例如：给好朋友或给家人写一封信。
2. 教师逐步引导幼儿写信，包括选择适当的称呼、表达自己的思想、感受和祝福等内容。
3. 鼓励幼儿用字母和单词来表达自己的想法，并正确使用标点符号和换行。
学生练习：1. 分发信纸和笔给幼儿，让他们选择一个写信的对象，并尝试写一封信。
2. 教师在一旁指导并纠正幼儿的写作错误。
3. 提供一些有关主题的话题或关键词给幼儿，帮助他们展开写作。
反馈和总结：1. 教师邀请一些幼儿上台读出他们写的信，鼓励他们分享自己的写作成果。
2. 教师引导幼儿讨论写信的过程中遇到的困难和收获，并总结写信的重要性和技巧。
拓展活动：1. 教师可以引导幼儿探索阅读一些真实的信件，例如家人间的书信、明星的粉丝信件等。
2. 教师可以组织幼儿间的信件交换活动，让幼儿互相写信并邮寄给对方。
3. 教师可以引导幼儿创作故事书中角色之间的信件，发挥他们的想象力和创造力。
评估：教师在观察和引导幼儿写信的过程中，可以评估幼儿对写信格式和内容的理解和运用能力。
可以通过观察幼儿写作的准确性、连贯性和情感表达来评估幼儿的写作水平。
教学反思：通过教案中的引导和练习，幼儿能够初步了解一封信的写作规范和格式。
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《信》公开课教案
关于《信》公开课教案
（一）激趣导入
1、以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性
师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。
杜甫是唐代著名诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：
［出示诗句］“烽火连三月，家书抵万金”(自由读,抽生读,理解句子意思)
师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少抚慰啊！因此
［课件出示］信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你俺手拉手,心贴心……
师：今天俺们就来学习第一课《信》。
［出示课题］齐读课题。
谁能说说俺们平时写信要用到些什么吗？
（二）初读课文
1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……大家看：
［课件出示］俺学会了写信，
用笔和纸，
用手和心。
俺多么想写啊，
写许多许多的信——
给自身，
俺也要
写一封封信，
让自身的心，
和他人的心，
贴得紧紧、紧紧……
2、师：自由读这两段话，考虑他写信所需的'和俺们有什么不同吗？
3、写信为什么要用心？它又为什么能让自身的心和他人的心贴得紧紧的呢？让俺们带着问题一起学习课文。
（三）精读课文
［课件出示］
1、听课文录音，并考虑俺写了几封信？分别是写给谁的？
2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、检查自读情况。
4、学习第二节
ａ、齐读第二节，自同学字“雏”和“巢”（从音形义三方面来学习）。
雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读
你们有什么好方法记住“雏”这个字？
俺们以前学过的好多字中也含有这个局部。
想一想有哪些字呢？
“雏”什么意思吗？［课件出示］
师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走
路也摇摇晃晃的。
（幼小）雏鸟、雏
巢：同学交流。
（翘舌音、上下结构）
哪里见到过这个生字？
［课件出示］
师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。
生字婴幼儿回到课文中，男生读第一句，女生读第二、三句。
ｂ、理解内容。
读后回答：
（1）俺替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？
（2）出示句式：俺要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为————，
让她快回巢。
（3）师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。
假设你是雏鸟会对妈妈说什么？
（4）交流后个人竞赛读。
（注意读出急切的语气）
C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，相互关心，互相依恋，小
鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。
师生一起感情朗读。
5、学习第三小节
（1）女生读第三小节。
（2）出示画面，学习万紫千红的意思。
（老师指出词语后的1
和注释条的1相对应）
（3）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？
交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福俺们人类。
花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。
抽生感情朗读第三小节。
6、习第四小节。
（1）男生读第四小节。
（2）大海为什么要请小船快去航海呢？
（3）出示句式练习。
（4）出示画面，理解风平浪静的意思。
（5）出示词语练习。
交流小结：它们是平安和谐的一家亲。
此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自身的怀抱里自由奔驰。
大海的心和小船的心
更是贴得紧紧的。
小组竞赛读第四小节。
7、习第五小节
（1）分三小组读这三节课文
（2）齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式
有什么变化？
（3）出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和前面
三小节一样的形式呢？。