《古代诗歌写作手法》
古诗词写作的表现手法
古诗词写作的表现手法古诗词创作常用的艺术手法一、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式:主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。
二、表达技巧：二、表达技巧：（一）借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
如唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
下面两首词都是情与景配合得很成功的。
渔家傲(秋思) (宋)范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。
这首词是他切身的体会。
时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。
诗词写作手法
诗词写作手法诗词写作手法丰富多样，诗人通过这些手法表达情感、创造意境、塑造形象。
以下是一些常见的诗词写作手法。
1.赋、比、兴：这是中国古代诗歌创作的基本手法。
赋：直接描写对象，铺陈其事，如杜甫的《春望》。
比：通过比喻来表达情感，如李白的床前明月光，疑是地上霜。
兴：借助其他事物来引发情感，如王之涣的登鹳雀楼。
2.意象：通过具体的自然景物或事物来表达抽象的情感和思想，如月亮常常象征团圆和思念。
3.象征：用具体的事物代表更深层的意义，如鸽子可以象征和平。
4.拟人：赋予非人类事物以人的特征或情感，如春风又绿江南岸。
5.夸张：故意放大或缩小事物的特征，以增强表现效果，如李白的白发三千丈。
6.对仗：在诗句中使用平仄、字数、意义等方面的对应，形成韵律美，如两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7.排比：将同类事物或相似的句子排列在一起，增强语言的气势，如黄河之水天上来，奔流到海不复回。
8.设问：在诗中提出问题，有时是为了引起读者的思考，有时则是自问自答，如王之涣的登鹳雀楼。
9.反问：用问句表达肯定的意思，常常用于强调和表达激动的情感。
10.用典：引用历史故事、神话传说或前人诗句，以丰富诗歌的内容和增加深度，如杜甫的《咏怀古迹》。
11.隐晦：不直接表达意思，而是通过含蓄、曲折的方式来传达情感，如李商隐的《无题》。
12.直抒胸臆：直接表达自己的情感和思想，如辛弃疾的《青玉案·元夕》。
13.借景抒情：通过描写景物来表达内心的情感，如王维的《相思》。
14.寓情于景：将情感融入景物描写之中，使情感与景物相互映衬，如苏轼的《江城子·密州出猎》。
这些手法可以单独使用，也可以结合使用，以达到最佳的诗歌创作效果。
诗人根据自己的情感和创作意图，灵活运用这些手法，创作出千变万化的诗歌作品。
古代诗词的格律与写作技巧
古代诗词的格律与写作技巧中国古代诗词是世界文化宝库中的瑰宝，具有丰富的格律和独特的写作技巧。
通过学习古代诗词的格律和写作技巧，我们可以更好地理解和欣赏这些经典之作。
本文将详细介绍古代诗词的格律和写作技巧，以便读者能够更好地掌握和运用。
一、古代诗词的格律古代诗词的格律指的是其音韵、韵律和字数等方面的规则。
各个朝代的诗歌都有相应的格律要求，但总体上可以概括为平仄、押韵和字数的要求。
1. 平仄平仄是指诗句中字的声调。
古代诗词的平仄分为平声和仄声，平声对应字的声调平和，仄声对应字的声调上扬或下沉。
平仄的运用是古代诗词中的重要特点，它使得诗词具有抑扬顿挫的韵律美感。
2. 押韵押韵是指诗句中以声调和音韵相同或相近的字作为收束的要求。
古代诗词的押韵规则多种多样，有多字押韵、对仗押韵等形式。
押韵的巧妙运用能够增强诗词的韵律美和表达力。
3. 字数古代诗词的字数有严格的限制，不同类型的诗词字数要求也不同。
如七言绝句要求每句四个字，五言绝句要求每句五个字，五言律诗要求每句八个字等。
字数的限制使得诗词具有紧凑和精炼的特点。
二、古代诗词的写作技巧古代诗词的写作技巧主要包括意境的塑造、修辞手法的运用和节奏的掌握等。
1. 意境的塑造意境是古代诗词的灵魂，通过意境的塑造可以使诗词表达更加深入人心。
古代诗词中常常通过描写景物、抒发情感等手法塑造出具有艺术感染力的意境，受众在阅读过程中能够产生共鸣。
2. 修辞手法的运用修辞手法是古代诗词的重要组成部分，包括比喻、拟人、夸张等多种手法。
通过巧妙地运用修辞手法，可以使诗词更富有变化和表现力。
古代诗词中的修辞手法常常与意境相结合，形成独特的艺术效果。
3. 节奏的掌握古代诗词的节奏感是其音韵美的重要因素，通过节奏的掌握可以使诗词朗朗上口，优美动人。
古代诗词中常常通过变换句式、运用起承转合等手法来掌握节奏感，使诗词流畅自然。
三、结语古代诗词作为中国文化的瑰宝，其格律和写作技巧是需要我们认真学习和领会的宝贵财富。
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧【知识点精析】诗歌的表达技巧，也就是表现手法，分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
一、抒情手法。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆；间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等六种。
①借景抒情。
即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过所描写的景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
又如唐朝李华的《春归即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语宛转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。
例1：［双调］清江引·秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
解析：本诗前两句，作者道出自己的思乡情。
不过这种思乡情有多深有多浓，作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。
那么，作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？通过首句“西风信来家万里”一想便知，是为了寄托自己浓浓的思乡情！这就是借景抒情的美妙之处。
②托物言志。
如王冕的《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”等，一般是咏物诗。
③托物寓理。
如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来”，王安石的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，一般是哲理诗。
④用典抒情。
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
古诗 写作手法
古诗写作手法古诗词是中国传统文化的瑰宝，以其优美的辞藻、深刻的寓意和精湛的写作手法而著称。
以下是一些常见的古诗词写作手法：1. 比喻：比喻是一种最常见的文学手法，它在古诗词中的应用也非常广泛。
比喻可以使抽象的概念变得具体，使作品更加生动形象。
例如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（唐·贺知章《咏柳》）2. 拟人：拟人是指将非人事物赋予人类的特征和行为。
这种手法可以让作品更具有情感，使读者更容易产生共鸣。
例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（唐·贺知章《咏柳》）3. 夸张：夸张是对事物的特征进行夸大、扩大，以达到强调的目的。
夸张可以使情感更加强烈，给人以深刻的印象。
例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（唐·李白《望庐山瀑布》）4. 用典：用典是指在诗歌中引用古代典籍、历史故事或神话传说等。
用典可以增加作品的文化底蕴，使其更具有深度和内涵。
例如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
”（宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）5. 双关：双关是指一句词句同时具有字面意义和隐含意义。
这种手法可以增加作品的含蓄之美，使读者在品味词句时获得更多乐趣。
例如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”（唐·刘禹锡《竹枝词二首·其一》）6. 借景抒情：借景抒情是指通过描写景物来抒发感情。
诗人将情感融入景物之中，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者所传达的情感。
例如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”（唐·杜甫《春望》）7. 寓情于景：寓情于景是与借景抒情相反的一种手法，指将情感融入到景物之中，使景物具有某种象征意义。
例如：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”（宋·陆游《游山西村》）这些写作手法在古诗词中常常结合使用，共同营造出优美的意境和深刻的寓意。
通过对这些手法的理解和掌握，我们可以更好地欣赏古诗词之美，领略中国传统文化的魅力。
古代诗歌的写作手法
古代诗歌的写作手法古代诗歌的写作手法在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。
还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的古代诗歌的写作手法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古代诗歌的写作手法 11．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2．比拟：包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3．借代：用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。
借代可使表达具体象。
4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
对偶有宽对、严对之别。
一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。
有正对、反对、流水对等类型。
用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。
8．反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。
有强化语气、强化情感的作用。
古代诗歌的写作手法 2古诗词中常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反问、用典、互文、叠字、反复、顶针、反语等。
古代诗词表现手法介绍
古代诗词表现手法介绍古代诗词表现手法介绍学习一些古代诗词表现手法有助于我们更好的理解和欣赏古诗词。
以下是小编分享的古代诗词表现手法介绍，欢迎大家阅读!一、文章的表达方式被应用到诗歌的表现中文章的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。
其中“说明”这种表达方式在诗歌中不使用，试论其它四种。
1.记叙记叙笔法中的“抑扬”“卒章显志”等手法常被应用到诗歌中。
试举例言之。
游园不值(宋)叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这首诗就是用了先抑后扬的表现方式先叙被拒的扫兴，后写意外的惊喜，游园看似不值，实际很值。
蜀相(唐)杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诗的前四句描写了祠堂的典型景物，五、六两句高度概括了诸葛亮一生的功绩，最后两句写出了此次寻找的目的，是对诸葛亮功业未遂的惋惜，更是抒自己报国无门的感慨。
卒章显志。
2.描写描写运用到诗歌中，主要有环境描写、外貌描写、行动描写、心理描写、细节描写、正面描写、侧面描写。
但这些描写有时是互相交叉的。
试举几例。
点绛唇(宋)李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。
和羞走。
倚门回首，却把青梅嗅。
整首词对荡秋千的少女进行了外貌描写、行动描写。
但最后三句尤其精妙，再写少女外貌、行动的同时，也写出了少女既害羞又想见来人的复杂心理，同时“嗅青梅”这个动作又是一个细节描写。
细微的情节往往有更大的作用，在诗歌中尤其不能忽视。
少年行(唐)李白五陵年少金市东，银鞍白马度春风。
落花踏尽游何处?笑入胡姬酒肆中。
一个仪表潇洒的贵公子游春归来，豪饮买醉的场面跃然纸上如在目前。
这里纯粹是用了正面描写。
社日(唐)王驾鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
前两句正面描写了社日的举办环境，第三句桑柘影斜的描写点出了社日结束的时间，最后一句尤其写得好，表面写很多人喝醉的场面，实际是在侧面描写社日的热闹景象，这句既填补了没有正面描写社日场景的'空白，有照应了开头写出了丰收在望的喜悦。
3.第三章 正衬-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学
第三章正衬-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学【手法简介】一．正衬，是利用与主要形象相类似的次要形象从正面衬托主要形象。
如李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”诗人先拿天姥山跟天相比，只见那山横在半天云上，仿佛跟天连结在一起，这就正面描写了天姥山之高。
再拿天姥山跟其他的山相比，既超过了以高峻出名的五岳，又盖过在它附近的赤城，这就第一次正衬了天姥山之高。
诗人又换一个角度，以天台山为着眼点来写，说那天姥山东南方的天台山虽然非常高，但在天姥山面前，也矮小得简直像要塌倒了，这就又一次正衬了天姥山之高。
于是，这里就以“五岳”、“赤城”和“天台山”正衬了天姥山之高。
二．在正衬手法中，除了以高衬高、以远衬远、以大衬大等一般正衬手法外，还包括以乐景正衬乐情手法和以哀景正衬哀情手法。
如程颢的《春日偶成》：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
”诗歌前二言也，描写了春和景明、风轻云淡、傍花随柳、柔梢披风的春日丽景，如此一来，就以此正衬了诗人春日郊游的愉快心情。
再如许浑的《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水流急。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
”诗歌后二言也，描述了宾主话别之后，诗人不胜酒力，于是酣眠睡去。
一觉醒来，已是薄暮冥冥，俯视楼下，不知何时，天气已变，但见天色暗沉，细雨绵绵，江面笼罩在一片迷蒙中，而那两岸青山红叶，也已沉浸在蒙蒙雨雾和沉沉暮色之中；而朋友的船，更是早已不知驶向何方了。
此二联也，就以风雨凄凄的黯淡景色正衬了离情别绪。
【高考链接】（2013•江苏卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
醉眠唐庚山静似太古,日长如小年。
馀花犹可醉,好鸟不妨眠。
世味门常掩,时光簟已便。
梦中频得句,拈笔又忘筌。
【注】唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。
⑴说明“山静似太古”一句的含意。
⑵“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？⑶《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。
第二十一章 修辞(五)-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学
第二十一章修辞（五）-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学【手法简介】（借代、双关、互文）1.什么是借代手法？借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。
其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。
曹操《短歌行》“何以解忧，唯有杜康”，以杜康借代指酒。
辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马”，以“金戈铁马”借代指精锐部队。
文天祥《过零丁洋》“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”，以“干戈”借代指战争李贺《南园》“男儿何不带吴钩。
收取关山五十州”，以“吴钩”借代武器，以“带吴钩”借代从军出征一事。
刘禹锡《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，以丝竹借代指音乐。
白居易《琵琶行》“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，以管弦借代指音乐范仲淹《岳阳楼记》“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，以“庙堂”借代指指朝廷。
吴伟业《圆圆曲》“痛哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜”，以红颜借代指美女。
孟浩然《过故人庄》“开轩面场圃,把酒话桑麻”，以桑麻指农事。
李白《望天门山》“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”，以船的一部分“帆”借代代船。
2.什么是双关双关是一种修辞手法，是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
双关一般可分为“谐音双关”和“语意双关”两种。
如刘禹锡《竹枝词二首》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”与“情”谐音双关；李商隐《无题·相见时难别亦难》“春蚕到死丝方尽”，“丝”与“思”谐音双关；《西洲曲》“低头弄莲子，莲子清如水”，“莲子”与“怜子”谐音双关也。
如《子夜歌》“空织无经纬，求匹理自难”，字面上是说织成“布匹”，实际上指结为“夫妻(匹偶)”也，这就是语意双关。
3.什么是互文互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法，是“参互成文，合而见义”，具体来说，就是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，只有由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
古诗词常用写作手法
古诗词常用写作手法
嘿，你知道古诗词那可是超级有魅力的呀！就像夜空中璀璨的星星，让人忍不住仰望。
古诗词里常用的写作手法那可多了去了。
比如说比喻吧，“不知细
叶谁裁出，二月春风似剪刀”，贺知章把春风比作剪刀，这多形象啊！
你想想，春风那么轻柔地吹拂着，就像剪刀在裁剪着树叶一样，是不
是一下子就让你感受到了春天的气息？这就是比喻的厉害之处呀！再
比如说拟人，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，杜甫把花和鸟都赋予了人
的情感，花会流泪，鸟会惊心，让我们对那种国破家亡的悲伤有了更
深刻的体会，厉害吧！
还有夸张呢，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白这一夸张，那庐山瀑布的壮观简直要冲破天际啦！就好像那瀑布真的是从天上倾
泻而下的银河一般，让我们的脑海中立马浮现出那震撼的画面。
想象也是古诗词中常用的呀，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
处不胜寒”，苏轼这一番想象，仿佛真的要飞到那神仙住的地方去了，
多神奇！
就像我们生活中，有时候也会用一些特别的方式来表达自己的情感
和想法呀。
古诗词不就是古人的一种表达方式嘛！
你看，古诗词的这些写作手法，就像一把钥匙，打开了我们通往古
人内心世界的大门。
让我们能和古人一起感受他们的喜怒哀乐，这是
多么奇妙的事情啊！它们让那些遥远的情感和画面变得如此生动、鲜活，仿佛就在我们眼前。
所以呀，我们真的应该好好去欣赏和学习古诗词，去感受它们的魅力呀！
我的观点就是：古诗词常用写作手法是古人智慧的结晶，它们让古诗词变得无比精彩，值得我们深入探究和传承。
古诗中的写作手法和表现手法
古诗中的写作手法和表现手法1. “欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》）这句诗运用了夸张的写作手法呀！就像你想看得超级远，那不得使劲往上爬嘛！它夸张地表达了登高才能望远的道理。
2. “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（贺知章《咏柳》）这里用了比喻的表现手法呢！把春风比作剪刀，多形象啊，就好像春风真的能像剪刀一样裁剪出细细的柳叶来。
3. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（李白《望庐山瀑布》）哇塞，这夸张得太厉害啦！那瀑布简直像是从天上的银河直直落下来的，这手法太妙啦！4. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”（杜甫《绝句》）对仗多工整呀！两个对一行，黄鹂对白鹭，鸣翠柳对上青天，就像两个人在比谁更厉害一样。
5. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”（岑参《白雪歌送武判官归京》）用了比喻呀，把雪比作梨花，一夜之间仿佛春风吹来，让好多树都开满了梨花，这画面感，绝了！6. “白发三千丈，缘愁似个长。
”（李白《秋浦歌》）这夸张得也太吓人了吧！白发都三千丈啦，那得有多愁啊，真让人感叹！7. “大漠沙如雪，燕山月似钩。
”（李贺《马诗》）比喻得恰到好处呢，沙漠像雪，月亮像钩子，这描写多生动啊！8. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”（孟浩然《春晓》）多么自然的白描手法呀，就简单地描写春天睡觉醒来听到鸟叫，却让人感受到春天的美好。
9. “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”（王维《九月九日忆山东兄弟》）通过想象兄弟们登高的情景，表达自己的思念，这想象的手法真厉害！10. “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”（高鼎《村居》）好一幅欢乐的画面啊，用简洁的语言就写出了孩子们的快乐，这写作手法太赞了！我觉得古诗中的这些写作手法和表现手法真的是太神奇了，能让简单的诗句变得那么有魅力，让人回味无穷啊！。
古代诗描写手法13
田家
•
父耕田上原，子斫山下荒。六月禾 未秀，官家已修仓。
【析】全诗运用白描手法，寥寥 数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑 粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥 削、压榨农民的深刻主题。
公子家
•
聂夷中
•
种花满西园，花发青楼道。 花下一禾生，去之为恶草。
【析】此诗运用白描的手法， 勾勒了锦衣玉食、五谷不分的公子 哥儿的形象。
王诗第二句侧面描写战况，一方面风 势很大，卷起红旗便于急行军，另一 方面形势高度戒备，不事张扬，把战 事的紧张状态突现出来。
10、虚实结合
•
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的， 如书上所言，有者为实，无者为虚； 有据为实，假托为虚；客观为实，主 观为虚；具体为实，隐者为虚；有行 为实，徒言为虚；当前为实，未来是 虚；已知为实，未知为虚等等。
物，一方是工具，一方是目的，两者主次分 明。
7、渲染
•
渲染本是一种国画技法，一般 是在需要强调的地方浓墨重彩，使 画面形象的某一方面更为突出。用 于艺术创作，就是指正面着意描写。
诗歌中则是指对环境、景物等做多 方面的正面描写形容，以突出形象。
《约客》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
•
3、象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现 某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体 之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的 想象和联想把它们联系起来。象征通常是以具体事 物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。例如 蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可 以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己 为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理 表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄 些，运用眼前之物，寄托深远之意。“菊”象征高洁、 傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征 名贵、孤芳、清高等等。
诗词的写作手法
诗歌的写作手法(表现手法)
古诗词常见的表现手法：比兴、比喻、夸张、比拟（拟人、拟物）对比、烘托、衬托、渲染、铺垫、用典、想象、联想、象征、正面描写与侧面描写结合、虚实结合、动静结合（以动衬静、以声衬静）远近结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、白描与工笔（细节描写）、以小见大、用典
1、直接抒情（也称直抒胸臆）直抒胸臆：直率地抒发自己的思想感情。
与它相对应的是：借景抒情、寓情于景、情景交融、（即间接抒情）
2、工笔（细节描写）：指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
3、以小见大指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。
4、比兴所谓比，就是比喻，比拟。
所谓兴，就是在诗的开头“先言他物”，以引出后面的正文。
如《孔雀东南飞》的开头就是运用了兴的手法，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离，最后双双徇情的故事。
5、联想由一事物联系到与之有关的另一事物，
6、象征通过某一具体事物，由此联想到与之相似或相近特点的某种精神、品质或者思想感情（它有一个由具体——抽象的过程）
7、托物言志：通过描写具体事物，从中寄寓（传达）作者的某种思想，抱负或志趣。
采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品质、思想。
８、怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。
９、借古讽今：借评论古代的人和事来讽刺评论现实。
第二章 赋比兴-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学
第二章赋比兴-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学【手法简介】赋是我国古代的一种文体，也作铺陈、赋陈、铺排，是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。
宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说“赋者，敷陈其事而直言之也”，它以"铺采摛文，体物写志"为手段，侧重写景，借景抒情，多用铺陈叙事手法。
赋讲究文采韵律，兼具诗歌和散文性质。
赋起于战国，盛于两汉，最早出现于诸子散文中，叫"短赋";以屈原为代表的"骚体"是诗向赋的过渡，叫"骚赋";汉代正式确立了赋的体例，称为"辞赋";魏晋以后，赋日益向骈文方向发展，叫做"骈赋";唐代又由骈体转为律体，叫"律赋";宋代用散文的形式写赋，称"文赋"。
著名的赋体文章有司马相如的《子虚赋》，杜牧的《阿房宫赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等……“起兴”，又叫“兴”，朱熹指出“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，就是先说其他事物，再说要说的事物，即所谓“借物托起，因物联想，触景生情，借题发挥”也。
它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的"借物言情，以此引彼"的艺术表现手法。
【高考链接】一．【2021•浙江卷】阅读下面这首词，完成19-20题。
意难忘•山家[清] 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。
溪堂连石稳，苔径逐篱斜。
文木几，小窗纱，是好事人家。
启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。
把癭尊①茗碗，高话桑麻。
穿池还种柳，汲水自浇瓜。
霜后橘，雨前茶，这风味清佳。
喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
【注】①癭尊，即癭樽用瘿瘤状木根所制的酒杯。
19.词中“衰翁”的身份是_______。
下片中“_______”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。
（2分）20.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
古代诗歌的表达技巧
古代诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧多种多样，最常见的有：借景抒情、动静结合、抑扬结合、映衬对比、借古讽今、托物言志、卒章显志等，为了便于掌握我们大体分为以下几点：一、抒情手法1、直抒胸臆直接对相关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
如：唐陈子昂《登幽州台歌》，全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲情和失意苦闷的情怀。
2、借景抒情（寄情于景、情景交融）即诗人把自身要抒发的情感、表达的思想寄予在景物中通过描写予以抒发。
如：唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”全诗无一字说惜别，无一字说伤怀，但伤怀惜别之情如江水般绵绵无尽。
意蕴长远含蓄。
3、托物言志诗人借自然界中的某物自生具有的特征，来表达某种志向和情感，诗中的物具有人格化的色彩。
如：明于谦的《石灰吟》借石灰清白的特点来抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。
4、用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽喻时事。
如：宋辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》5、牧的《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
”借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者，含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思。
感情深沉，意蕴深邃。
6、叙事抒情在古风作品中比较常见。
如：唐白居易的《卖炭翁》二、描写手法1、渲染本是一种国画技法，用于艺术创作就是从正面着意描写，使刻画形象的某一方面更为突出。
如：汉乐府民歌《江南可采莲》“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”诗中“鱼戏莲叶东”四句采用了渲染，是全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉活灵活现的体现在人们眼前。
2、烘托本是一种国画技法，用于艺术创作则指从侧面着意描写，作为陪衬。
烘托包括两种，一是正衬，二是反衬。
正衬是用相同的东西来衬托。
古代诗歌鉴赏3——表达技巧鉴赏
主人下马客在船 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今
始为君开，不曾缘客开。 十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座
理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云
互文，是指古代作家在写作时为 了增强某种表达效果，把本应该合在 一起说的话临时拆开，使同句或相邻 句中所用的词相互补充，相互渗透， 理解时又应该合在一起的一种修辞方 法。互文修辞的运用能收到笔墨经济， 以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺 术效果。
因文识象，由象悟道
国破山河在，城春草木深。 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物 特征，融入所营造的气氛，体会其情感。
蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香 间关莺语花底滑 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
如苏轼《江城子•密州出猎》：“持节云中，何日遣 冯唐？”
明用《史记•冯唐列传》中的故事，东坡这明用典故，意在以 魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在 宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧 国忧民的忧患意识的反映。
b、暗用典故
古典诗词在使用典故时，有时表面上 看，用典处似乎与上下文句融合为一，不 细察则不知为用典，这就是暗用典故。例 如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽 雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看 来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼 的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》 “举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名， 古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽 和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御 敌保国的决心。
中国古代诗词的创作手法
中国古代诗词的创作手法中华诗词写作中华诗词写作大赛策划案小钱今天给分享中华诗词写作的知识,其中也会对中华诗词写作大赛策划案进行解释,希望能解决你的问题,请看下面的文章阅读吧!借景抒情或情景交融：诗人对其中一种景象或其中一种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
诗词中主要运用叙困辩渣述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动汪悄静灶拆结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式:主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。
求一篇以古诗为话题的作文．在中国文化史乃至世界文化史上，中华古诗词闪烁着耀眼的光芒。
每一首古诗词，都蕴涵着文人墨客们对家乡、对友情、对山水、对国家深厚的情感。
“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念；“海内村知己，天涯若比邻”传达出诗人对朋友真诚的祝福；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现了诗人对祖国山河的热爱之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表现出诗人保卫国家的耿耿丹心……从小学到中学，我们一直以古诗词为伴。
请以“古诗词”为话题，写一篇作文。
【话题聚焦点】这是一个灵活度很大的话题作文。
材料的核心应该立足“古诗词”的范畴，重在谈对古诗词的感悟和理解。
古诗词是中华民族文化中不可缺少的重要组成部分。
缺少了古诗词，中国文化就失去了光彩。
整则材料告诉我们：中华文化的百花园中，古诗词是一朵耀眼的奇葩。
我们应该思索在古诗词学习中得到的教益和启示，并把自己真实的感受表达出来。
【思路一点通】这个话题离我们的现实生活很近。
从小学到中学，我们学过的诗歌有几十首之多。
而且，对于古诗词的考查，在中考试卷中也占有相当大的比重。
有的同学，把学习古诗词当成兴趣：爱学、乐学、想学；也有一些学生，不喜欢学习古诗词，一看到古诗词就头疼，尽管老师逼着学，也总是背不下来。
古诗写作手法
古诗写作手法1、直接抒情：即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）(1)译文：先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候。
想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独怆然而涕下。
(2)赏析：全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2、借景抒情：（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
(1)译文：烟雾笼罩着水面，月光笼罩着沙岸，小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。
酒楼里的人们还在寻欢作乐，那些卖笑的歌女浑然不知亡国之痛，隔江还唱《后庭花》。
(2)赏析：诗歌的前两句写景，后两句抒情。
所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。
景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
3、托物言志：属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
如：垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《咏蝉》）(1)译文：蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。
蝉儿栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的飞传。
(2)赏析：诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。
身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。
而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。
由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。
4、情景交融：在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
古诗鉴赏中的写作手法——铺排手法
古代诗歌结构技巧总结
古代诗歌结构技巧总结
古代诗歌结构技巧主要包括以下几点：
1. 诗歌的格律：古代诗歌通常遵循特定的格律，如五言、七言、律诗等。
每一种格律都有其特定的音节和押韵规则，诗人需要根据格律的要求来构思和写作诗歌。
2. 对仗和押韵：古代诗歌注重对仗和押韵，通过对仗和押韵的运用，可以增强诗歌的韵律感和美感。
诗人需要在构思诗歌时注意句子之间的对仗和押韵，使诗歌更加优美和流畅。
3. 比兴和象征：古代诗歌常常运用比兴和象征手法，通过对自然、人物、情感等的比喻和象征来表达诗人的情感和思想。
诗人需要善于运用比兴和象征，使诗歌更加富有意境和深刻。
4. 用典和修辞：古代诗歌常常运用各种典故和修辞手法，如夸张、拟人、排比等，来增强诗歌的表现力和感染力。
诗人需要善于运用用典和修辞，使诗歌更加生动和有力。
总的来说，古代诗歌结构技巧主要包括格律、对仗和押韵、比兴和象征、用典和修辞等方面，诗人需要在写作诗歌时灵活运用这些技巧，以创作出优美、富有表现力的诗歌作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同意 要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特, 富有创造力，给读者留下了回味的余地。
不同意 要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切 人，气势显得壮阔。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解答要领：
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解答要领：
1.读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价 的观点。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解答要领：
仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是 要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般 可从以下几个角度考虑： 1.修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表 现力。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解答要领：
仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是 要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般 可从以下几个角度考虑： 1.修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表 现力。 2.联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更 符合实际。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
（四）对思想感情的比较鉴赏
◆同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
湖南省长沙市一中卫星远程学校
（四）对思想感情的比较鉴赏
◆同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
注释：①师伯浑，陆游的友人。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
对比问题： 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，
心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感 情有何不同?
湖南省长沙市一中卫星远程学校
《夜游宫》抒发了对自己不被理解的 慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。
《书愤》着重表达了诗人壮志未酬却ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ已年老鬓衰的悲愤情怀。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领：
1.两诗中均写了夜景,又有所不同,请具体说明。 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、
虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初 停、残月挂山、溪水成冰的景象。
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。 2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简 要分析。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
1.两诗中均写了夜景,又有所不同,请具体说明。 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、
表达技巧的分类
1.表达方式
表 达
2.修辞手法
技 3.抒情方式
巧 4.表现手法
5.行文结构
湖南省长沙市一中卫星远程学校
修辞手法
比喻、拟人、借代、夸张、 修辞手法 对偶、双关、设问、反问、
互文、通感、用典 对比 衬托等
湖南省长沙市一中卫星远程学校
结构技巧
• 卒章显志 • 层层铺垫 • 首尾照应 • 开门见山 • 先景后情
湖南省长沙市一中卫星远程学校
注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
对比问题： 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作
“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
湖南省长沙市一中卫星远程学校
对比问题： 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作
“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
湖南省长沙市一中卫星远程学校
其他表现手法
其它写作技巧： 象征 烘托 渲染 联想 想象
点面结合 欲扬先抑 动静结合 虚 实结合等
湖南省长沙市一中卫星远程学校
细节描写
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪 个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领：
1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领：
1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。 2.了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感 情基调分析。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领：
1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。 2.了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感 情基调分析。 3.恰当使用思想感情鉴赏术语。
慨。
作者此时脑际翻腾着种种激情──契阔离别之情，忧 国忧民之情，以及壮志未酬之情，而这些复杂交织的 心情，又都从魏阙洒满斜晖的暮景下透出，隐然有夕 阳虽好，已近黄昏，唐室式微，摇摇欲坠之感。历代 兴亡，茫茫百感，一时交集，萃于笔端，俱由这“古 湖南 今省情长沙”市三一中字卫含星远蕴程了学校。
小结解题要领： 1.详细捕捉关键词语 （送、望，流尽年光）
湖南省长沙市一中卫星远程学校
课堂小结：
注意掌握求同思维与求异思维，依照 比较点，在单篇诗歌赏析的基础上进行求 同寻异，比较鉴赏。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
湖南省长沙市一中卫星远程学校
1.两诗中均写了夜景,又有所不同,请具体说明。 2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简 要分析。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
湖南省长沙市一中卫星远程学校
（三）对表现手法的比较鉴赏
◆不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较
湖南省长沙市一中卫星远程学校
（三）对表现手法的比较鉴赏
◆不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较
湖南省长沙市一中卫星远程学校
前人评价这两首诗，说前者表达的是“迟暮 之伤，沉沦之痛，触物皆悲”，后者表达的则是 “咏柳而贬美人”。请指出这两首诗在表达技巧 上的不同点，并简要分析。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮 年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕 则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处 境与心境是有所不同的。
柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收 束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了希 望“京华亲故”作为援手（帮自己一把，使不 至于葬身瘴疠之地）的急切期待。
（一）对意象的比较鉴赏
◆不同诗歌对相同意象的比较
湖南省长沙市一中卫星远程学校
[示例]阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
【注】①凤城：京城。 两首送别诗都写到的“水”，各有什么
寓意？请作简要说明。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅
和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不
断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解答要领：
1.读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价 的观点。 2.从整体上把握两首诗，然后表明自己的观点。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解答要领：
1.读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价 的观点。
2.从整体上把握两首诗，然后表明自己的观点。 3.抓具体诗句，从描写是否真切、形象是否鲜 明、写得是否突出而不一般化等方面进行具体阐 述，以此来证明自己的观点。
“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李 白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗 人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月， 愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江” 更富有感情色彩，且更新颖。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解答要领：
仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是 要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般 可从以下几个角度考虑：
湖南省长沙市一中卫星远程学校
阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。
两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句, 实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与 向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳 诗之“望”
湖南省长沙市一中卫星远程学校
两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮 年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕 则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处 境与心境是有所不同的。
虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初 停、残月挂山、溪水成冰的景象。
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简 要分析。
王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是 人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草 木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。
周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是 人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不 知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和 专注。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解答要领：
仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是 要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般 可从以下几个角度考虑：
1.修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表 现力。
2.联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更 符合实际。
3.从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确 表现作者当时的思想感情。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
《柳》：对比，以春日之柳的繁华得意对比秋 日之柳的零落憔悴。
《垂柳》：拟人，“绊惹”二字，把垂柳写活 了，垂柳有意撩逗着春风；
反问，“世间谁敢斗轻盈？”显示了垂柳恃 美而骄的神情。
用典，“楚王江畔无端种，饿损纤腰学不 成”，楚王江畔种柳，随意为之，争宠斗艳的宫 女们心目中却成了了不起的大事，嫔妃们饿饭以 使腰肢如垂柳般纤细轻盈，以此讽喻竟相争宠的 大臣们。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领：
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领：
⑴准确指出用了何种手法。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领：
⑴准确指出用了何种手法。 ⑵结合诗句阐释运用这种手法的作用。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领：
⑴准确指出用了何种手法。 ⑵结合诗句阐释运用这种手法的作用。 ⑶此手法有效传达出诗人怎样的感情。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
小结解题要领： 1.详细捕捉关键词语 （送、望，流尽年光）
2.善于联想类比 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” “逝者如斯，不舍昼夜。”