《古代诗歌写作手法》

同意 要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特, 富有创造力，给读者留下了回味的余地。
不同意 要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切 人，气势显得壮阔。
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小结解答要领：
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小结解答要领：
1.读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价 的观点。
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诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出 时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客 居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的 深切思念，所以又打开信封补写。让人在看似 平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。
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比较鉴赏角度：
◇形象 ◇语言 ◇表达技巧 ◇思想情感
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阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。
两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句, 实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与 向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳 诗之“望”
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两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮 年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕 则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处 境与心境是有所不同的。
虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初 停、残月挂山、溪水成冰的景象。
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简 要分析。
王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是 人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草 木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。
周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是 人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不 知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和 专注。
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小结解题要领：
1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。
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小结解题要领：
1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。 2.了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感 情基调分析。
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小结解题要领：
1.要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。 2.了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感 情基调分析。 3.恰当使用思想感情鉴赏术语。
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1.两诗中均写了夜景,又有所不同,请具体说明。 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、
虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初 停、残月挂山、溪水成冰的景象。
王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。 2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简 要分析。
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1.两诗中均写了夜景,又有所不同,请具体说明。 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、
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小结解题要领：
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小结解题要领：
⑴准确指出用了何种手法。
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小结解题要领：
⑴准确指出用了何种手法。 ⑵结合诗句阐释运用这种手法的作用。
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⑴准确指出用了何种手法。 ⑵结合诗句阐释运用这种手法的作用。 ⑶此手法有效传达出诗人怎样的感情。
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Байду номын сангаас
《柳》：对比，以春日之柳的繁华得意对比秋 日之柳的零落憔悴。
《垂柳》：拟人，“绊惹”二字，把垂柳写活 了，垂柳有意撩逗着春风；
反问，“世间谁敢斗轻盈？”显示了垂柳恃 美而骄的神情。
用典，“楚王江畔无端种，饿损纤腰学不 成”，楚王江畔种柳，随意为之，争宠斗艳的宫 女们心目中却成了了不起的大事，嫔妃们饿饭以 使腰肢如垂柳般纤细轻盈，以此讽喻竟相争宠的 大臣们。
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小结解题要领： 1.详细捕捉关键词语 （送、望，流尽年光）
2.善于联想类比 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” “逝者如斯，不舍昼夜。”
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（二）对语言的比较鉴赏
◆不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一 诗歌不同版本用语的比较； ◆不同诗歌中同一“炼字”的比较。
表达技巧的分类
1.表达方式
表 达
2.修辞手法
技 3.抒情方式
巧 4.表现手法
5.行文结构
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修辞手法
比喻、拟人、借代、夸张、 修辞手法 对偶、双关、设问、反问、
互文、通感、用典 对比 衬托等
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结构技巧
• 卒章显志 • 层层铺垫 • 首尾照应 • 开门见山 • 先景后情
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（三）对表现手法的比较鉴赏
◆不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较
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（三）对表现手法的比较鉴赏
◆不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较
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前人评价这两首诗，说前者表达的是“迟暮 之伤，沉沦之痛，触物皆悲”，后者表达的则是 “咏柳而贬美人”。请指出这两首诗在表达技巧 上的不同点，并简要分析。
小结解答要领：
1.读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价 的观点。 2.从整体上把握两首诗，然后表明自己的观点。
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小结解答要领：
1.读懂诗评、诗论，明确诗评、诗论对两诗评价 的观点。
2.从整体上把握两首诗，然后表明自己的观点。 3.抓具体诗句，从描写是否真切、形象是否鲜 明、写得是否突出而不一般化等方面进行具体阐 述，以此来证明自己的观点。
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小结解答要领：
仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是 要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般 可从以下几个角度考虑：
1.修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表 现力。
2.联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更 符合实际。
3.从表达思想感情上比较，看哪种用语更能准确 表现作者当时的思想感情。
心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感 情有何不同?
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《夜游宫》抒发了对自己不被理解的 慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。
《书愤》着重表达了诗人壮志未酬却 已年老鬓衰的悲愤情怀。
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两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮 年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕 则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处 境与心境是有所不同的。
柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收 束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了希 望“京华亲故”作为援手（帮自己一把，使不 至于葬身瘴疠之地）的急切期待。
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注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
对比问题： 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作
“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
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对比问题： 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作
“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
（一）对意象的比较鉴赏
◆不同诗歌对相同意象的比较
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[示例]阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
【注】①凤城：京城。 两首送别诗都写到的“水”，各有什么
寓意？请作简要说明。
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上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅
和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不
断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感
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（四）对思想感情的比较鉴赏
◆同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
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（四）对思想感情的比较鉴赏
◆同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
注释：①师伯浑，陆游的友人。
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对比问题： 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，
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仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是 要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般 可从以下几个角度考虑： 1.修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表 现力。
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仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是 要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般 可从以下几个角度考虑： 1.修辞手法运用上进行比较，看哪种手法更有表 现力。 2.联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更 符合实际。
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课堂小结：
注意掌握求同思维与求异思维，依照 比较点，在单篇诗歌赏析的基础上进行求 同寻异，比较鉴赏。
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1.两诗中均写了夜景,又有所不同,请具体说明。 2.两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简 要分析。
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“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李 白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗 人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月， 愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江” 更富有感情色彩，且更新颖。
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仅回答哪一句“好”是不能得分的，关键是 要分析出“为什么”来。这类题的解题思路一般 可从以下几个角度考虑：
慨。
作者此时脑际翻腾着种种激情──契阔离别之情，忧 国忧民之情，以及壮志未酬之情，而这些复杂交织的 心情，又都从魏阙洒满斜晖的暮景下透出，隐然有夕 阳虽好，已近黄昏，唐室式微，摇摇欲坠之感。历代 兴亡，茫茫百感，一时交集，萃于笔端，俱由这“古 湖南 今省情长沙”市三一中字卫含星远蕴程了学校。
小结解题要领： 1.详细捕捉关键词语 （送、望，流尽年光）
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其他表现手法
其它写作技巧： 象征 烘托 渲染 联想 想象
点面结合 欲扬先抑 动静结合 虚 实结合等
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细节描写
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪 个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
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苏轼《东坡志林·记游庐山》：仆初入庐山，山谷 奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且 读，见其中云徐凝、李白之诗。…… 旋入开元寺，主 僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙 辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。你同意吗？
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