2019年部编版八年级语文上册第一单元新闻采访教案

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部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师教学设计)》教学设计

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是人教版初中语文八年级上册的一篇文章。

本篇文章主要介绍了新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程，掌握采访的基本技巧，提高学生的新闻采访能力。

文章内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析初二学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻采访有一定的了解，但采访技巧和实际操作能力仍有待提高。

通过本文的学习，学生将更好地掌握新闻采访的方法和技巧，提高自己的新闻采访能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，掌握采访的基本技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。

2.难点：如何运用采访技巧进行实际操作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻采访的基本概念和方法。

2.案例分析法：分析实例，让学生深入了解新闻采访的过程。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和独立思考的能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手，进行新闻采访实践。

六. 教学准备1.准备相关新闻采访的实例材料。

2.准备新闻采访的道具和设备，如录音笔、相机等。

3.划分学习小组，分配任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻实例导入，让学生了解新闻采访的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解新闻采访的基本概念和方法，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程。

3.操练（15分钟）分组进行新闻采访实践，让学生亲自动手，运用所学的采访技巧。

4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己的采访经验和心得，互相学习和借鉴。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高新闻采访的质量，如何挖掘新闻价值。

人教部编版八年级上语文《新闻采访》教案

《新闻采访》教案【教学目标】1.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。

2.了解采访技巧和注意事项。

3.通过新闻采访活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明。

【教学方法】活动法，采访法。

【教学重点】新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系。

【教学难点】采访技巧和注意事项。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课同学们看过电视里主持人的采访吧，我们今天就进行学习。

二、板书课题新闻采访三、初读提问同学们先浏览一下，有不懂的可以提出问题。

四、提出问题下面把同学们和老师的问题集合起来。

1.什么是新闻采访2.什么是新闻写作3.采访与写作的关系4.采访前的准备和采访过程中应注意的细节一、解决问题我们师生合作来解决问题吧。

1.什么是新闻采访记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。

通过记者和采访对象面对面交流实现。

二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。

可以用文字或者声音、影像。

三、采访与写作的关系新闻，七份靠采访，三份靠写作。

采访是第一位的，写作是第二位的。

采访是写作的基础，可见采访的重要性。

当好一名小记者，首先就要学会采访。

四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节采访前要精心准备：（1）明确报道的目的。

明确一下自己采访的目的是什么？比如，我们要写一篇“好人好事”的新闻，在采访的时候就要围绕“好”来问，挖掘乐于助人的品质。

（2）搜集好资料了再去采访可以建立自己的资料库，也可以到网上去查资料。

比如采访一个会议，是一个什么样的会，谁来参加，议论什么事。

可以百度。

（3）拟好了提纲再去采访采访提纲，可以规划我们的采访程序，思路清晰，按计划进行采访、写稿。

比如，采访清洁工的采访提纲：每天上班几点出来几点回去？每天的工作是什么？最喜欢什么季节。

为什么？工作中最累、最苦的事情是什么？行人随手人垃圾怎么办。

八年级上册语文部编版教案第一单元《任务二新闻采访》

《任务二新闻采访》教学设计一、教学目标：1．了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。

2．学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。

3．体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。

二、教学重难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。

教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。

三、学情分析：八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。

他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。

四、教法学法：活动法，采访法，读写结合法。

五、教学课时：1课时六、教学过程本节课的教学流程分为：活动导入、活动热身、活动过程、活动拓展和采访任务。

七、教学过程的具体步骤：（一）活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。

设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。

（二）活动热身1．（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。

2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。

采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。

采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考．．．．．．设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。

部编版八年级语文上册《新闻采访》说课课件(含教学反思)

八、说教学反思
一、说教材
新闻采访是八年级上册第一单元继新闻阅读后的第二个任务，采访是一件
二、说学情
经过七年级一年的培养，我班学生动手动脑的能力有较大的提升，特别是与别人合作的能力较强，他们很喜欢老师设计的活动课，能够在活动中短时间内进行分工与合作。但由于他们的基础较差，对知识性的东西兴趣不浓，总是被动学习，活动是最容易调动他们的手段。所以设置了本次活动，在活动中对他们进行听、说、读、写的能力训练。
己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【设计意图】关注时事，导入新课。回忆新闻体裁知识教师语言：作为一个职业新闻工作者，大家除了之前积累的新闻体裁的知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。请同学们认真阅读，调动自身经验，参与学习，做好计划。学生活动：回忆新闻体裁知识，记录新闻采访的知识。小组合作，制定采访计划。【课件展示】 1.什么是新闻采访明确：记者为取得新闻材料，去视察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。通过记者和采访对象面对面交流实现。 2.什么是新闻写作明确：新闻写作，就是对新近产生的，有价值的事实的写作。可以用文字或者声音、影像。
【设计意图】掌握新闻采访的基本知识，做好采访的前期准备。访谈提纲的基本要素教师语言：请同学们阅读以下访谈提纲样例，回答下列问题。 1.说说访谈提纲的基本要素有哪些？明确：采访主题、时间地点、采访对象、采访目的、采访方式、采访器材和采访问题。 2.和上面采访清洁工的提纲比，你有哪些新的发现？明确：访谈对象可以不止一个；访谈问题都跟主题、目的有关；要根据不同的访谈对象设计不同的问题；问题要表达清楚；问题间的逻辑关系和目的要清楚...... 【设计意图】了解访谈提纲的基本结构，为自拟提纲做好准备。设计访谈提纲教师语言：那么，我们这次的采访话题是“手机进校园”，请阅读相关资料拟写采访提纲。学生活动：填写访谈提纲（答案不唯一），完成提纲后进行小组讨论，发现问题后进行修改。

人教部编版语文八年级上册第一单元任务二--新闻采访-(教案设计)

任务二、新闻采访【方案】1、以小组为单位召开新闻采访选题会, 确定报道题材, 制订小组采访方案。

报道的题材最好与你们的生活密切相关, 如学校的热点事件、家乡的大型活动等。

可以结合“任务三”（见下页）中的“自选任务”“拓展任务”, 制订小组采访方案, 明确组内分工, 各有侧重, 如了解事件的总体情况, 采访事件亲历者, 搜集相关资料, 拍摄新闻照片等。

2、草拟新闻采访提纲。

采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。

另外,还要注明采访需要的器材用具。

采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。

所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。

3、采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。

例如:不要强求采访对象回答不想回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。

【示例】采访明月山月亮文化节游客的策期方案1.活动背景2.“八月十五中秋节, 八月十六月亮节。

“中国宜春明月山月亮文化节活动已被列为江西省十大节庆活动之一。

明月山作为宣春的标志景点, 一直是宜春市民的骄傲, 为月亮文化节搭起了旅游文化之桥, 成为外地游客来宜春的必去景点。

明月山旅游景区位于宣春市中心城区西南, 由十余座海拔千来以上的山峰组成, 融山、石、林、泉、瀑湖、竹为一体, 集雄、奇、幽、险、秀于一身。

为了更好地了解明月山, 融入月亮文化节, 我们决定以采访游客的方式, 从“游客眼中的明月山”这全新的角度, 加深对明月山的了解。

3.活动目的（1）了解游客感受, 加深对明月山的认识。

4.加强团队合作和队员间的沟通交流, 锻炼大家的沟通交流能力。

5.丰富社会实践经验, 锻炼出行能力, 如如何乘车、问路等。

6.活动内容（1）前期准备①提前对当地游客情况进行调查, 选择合适的采访时间。

②研究地图, 并结合爬明月山的经验, 确定合适的采访地点, 并提前准备好采访问题。

③物品准备: 照相机、录音笔、笔、纸和小礼品。

部编版八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教学设计

《新闻采访》教学设计教学目标：1．了解新闻采访的一般知识，明确新闻采访的一般流程和注意事项。

2．能确定新闻主题、拟写采访提纲，提高现场访谈提问的能力。

3．养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯，逐步形成求真求实、冷静客观的思维方式。

教学重点、难点：能确定新闻主题、拟写采访提纲，提高现场访谈提问的能力。

教学准备：1.布置预习作业：自主学习“现场访谈的一般流程和注意事项的知识”（《教师用书》P46）。

2.多媒体ppt。

教学过程：一、复习导入，了解采访知识1.复习引入：同学们，学习了本单元关于新闻的不同作品后，你一定对这种文体的不同写法留下了深刻的印象吧。

那么作者为什么能写出一篇篇鲜活生动的新闻作品呢？2.学生自由回答。

3.教师小结，引出课题：的确，这背后站着一个幕后英雄，它就是——新闻采访。

4.了解新闻采访的含义及与写作的关系：新闻采访就是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。

它是新闻写作的基础。

5.教师提问：如果要报道校园新闻，你们认为可以报道哪些事件，请说明理由。

6.教师小结：在寻找新闻选题时，我们要有新闻敏感，关注新闻价值。

新闻价值有六要素——真实性、时新性、重要性、接近性、显著性、趣味性。

六要素的着眼点是读者兴趣。

二、创设情境，确定新闻主题1.教师以运动会为例，提出要求。

同学们，你一定经历过运动会吧，如果你是一名小记者，你会向大家报道哪些内容呢？请和你的小组成员一起讨论，并把它们记录下来。

2.学生分组讨论。

3.全班交流。

①赛事、项目：结果、比赛转折点、运动员的表现、成绩、战术安排等；②焦点人物专访：成绩突出、人气高、意外失利的运动员或“黑马”；③精彩瞬间：感动的事、惊喜的事、激励的事、震撼的事、有趣的事等；④幕后志愿者或后援团：卫生、宣传报道、安全保卫、摄影人员等；⑤场外元素：运动会的天气、场地等，运动员的装备、班旗、“加油”道具等，餐饮等。

4.小组确定本组确定本组主题。

八年级语文上册第一单元任务二新闻采访教案

任务二新闻采访【教学目标】1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。

2。

了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备.3.通过新闻采访活动,培养学生语言表达能力和应变能力。

【教学课时】1课时【教学过程】一、新闻播报，导入新课(播放《新闻联播》片段）师：“新闻每天发生,视角各有不同。

"大千世界，每天上演着这样或那样的事件。

在一般人眼里，那是聊天的话题，那是故事；而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻,是有价值、有内涵的写作材料。

今天，我们就来学习新闻采访,看看那些“无冕之王"是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。

【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系,由此引入话题，说明新闻采访的价值,激发学生的学习兴趣，导入新课.二、访前解惑，明确采访概念师：我们天天听新闻，看新闻,那同学们了解什么是新闻吗？（生交流讨论）预设课件出示:新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。

师补充:“新闻采访"其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。

换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。

明确了这个概念，我们在开展新闻采访时,同学们的思路就会更开阔。

三、探究技法，明确怎样采访采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。

现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访.师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？预设提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问(激将法），也可直问。

师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？（学生发表自己的观点）预设课件出示：采访注意事项:1.和采访对象平等对话。

采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观,不加入自己对采访对象的主观臆断。

部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案

部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一课时一、教学目标（本课时的教学目标）1、通过学习新闻的基本知识，培养学生关心社会的意识，提升对社会的观察能力，形成积极的人生态度和正确的价值观。

2、了解采访和选择新闻的基本知识。

3、进行采访实践。

二、重难点（课时重难点）教学重点：了解采访和选择新闻的基本知识。

教学难点：进行采访实践。

三、教学过程（资料链接）（平板推送课前预习）1、新闻采访基本概念把握：新闻采访记者2、普利策奖（PulitzerPrize）（课堂合作学习）主问题一：怎样选择新闻？1、选择新闻的标准是怎样？选择新闻的标准就是新闻价值。

必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。

2、如何进行新闻采访写作？（1）熟悉实际情况：新闻是新近发生的重要事实的报道。

但是，寻找新闻却不能一开始就把眼睛盯在新的'事实上，而必须首先熟悉旧的事实，熟悉了实际情况，就等于在脑子里画出了一条清晰的地平线。

（2）要时刻处于采访状态。

（3）要求记者具有新闻敏感。

主问题二：如何获得采访线索？新闻线索是新闻事实的苗头或信号。

有了新闻线索，有编辑部获得，然后指定记者去采访。

但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。

1、耳朵和眼睛的功力。

2、报刊、广播、电视等新闻媒介。

3、切身体验或身边消息传闻等。

主问题三：采访前的准备工作。

（学生可以根据自己对采访的理解，进行小组讨论，然后展示，各组相互补充。

）参考：1、对采访的题目的基本情况要了解。

2、相关的资料准备：资料准备的内容非常广阔，不仅要有科技知识，还有各行各业的知识以及复杂的社会生活意识。

部编版2019年八年级语文上册第一单元新闻采访教案

新闻采访本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。

通过这些经典之作，掌握了消息、通讯、新闻特写等不同体裁的特征，感受到了时代的气息和丰富的情感。

平时，同学们也经常接触各类新闻，但是，同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着当一回记者？这节课，我们就学习怎样进行新闻采访。

设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。

在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。

1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面对面的交流完成的。

常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音像录制设备等。

2．懂得新闻采访是新闻写作的基础。

记者就如同工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。

由此让学生明确采访的重要性和必要性，并做好采访前的精心准备。

1课时活动指导1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。

新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。

2．草拟新闻采访提纲。

采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。

另外，还要注明采访需要的器材用具。

采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。

所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。

3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。

4．采访技巧与注意事项：(1)找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。

本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。

通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。

一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。

同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。

这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。

同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。

三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。

例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。

在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。

在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。

在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。

四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师说课稿)》说课稿

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是本册语文教学的重要组成部分。

本节课主要让学生了解新闻采访的基本知识，学会如何进行新闻采访，从而提高学生的语文实践能力。

教材中安排了丰富的学习内容，既有理论指导，也有实践操作，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础，对新闻采访有一定的了解，但如何在实际操作中运用采访技巧，提高采访效果，仍是他们需要学习和提高的地方。

此外，学生的思维活跃，求知欲强，对新闻采访充满兴趣，这为教学的开展提供了良好的条件。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新闻采访的基本知识，掌握新闻采访的技巧，提高学生的语文实践能力。

2.过程与方法：通过新闻采访的实践操作，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对新闻采访的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：新闻采访的基本知识和技巧。

2.教学难点：如何在实际采访过程中运用采访技巧，提高采访效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法等教学方法，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新闻采访的视频片段，引发学生对新闻采访的兴趣，导入新课。

2.讲解新闻采访的基本知识：介绍新闻采访的定义、类型和作用，让学生了解新闻采访的重要性。

3.示范采访技巧：讲解采访技巧，并进行示范操作，让学生掌握采访的基本方法。

4.实践采访：分组进行采访实践，让学生在实际操作中运用采访技巧。

5.交流分享：各组汇报采访成果，分享采访心得，讨论采访过程中的问题。

6.总结提升：总结采访技巧，引导学生反思采访过程中的不足，提高采访效果。

部编版语文八年级上册第一单元新闻采访、新闻写作教学设计

部编版语文八年级上册第一单元新闻采访、新闻写作教学设计一. 教材分析部编版语文八年级上册第一单元以新闻采访、新闻写作为主题，内容涵盖了新闻的特点、采访的技巧、新闻写作的方法等。

通过本单元的学习，学生可以了解到新闻的基本知识，掌握新闻采访和写作的技巧，提高自己的语文素养。

二. 学情分析学生在七年级时已经接触过新闻阅读，对新闻有一定的了解。

但大部分学生对新闻采访和写作的技巧尚未掌握，需要通过本单元的学习来提高。

此外，学生可能存在对新闻写作的兴趣不高、写作能力参差不齐等问题。

三. 教学目标1.了解新闻的基本特点和写作方法。

2.掌握新闻采访的技巧。

3.提高新闻写作能力。

4.培养学生的语文素养和批判性思维。

四. 教学重难点1.新闻的特点和写作方法。

2.新闻采访的技巧。

3.如何在新闻写作中进行批判性思考。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作方法。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.实践法：让学生亲自动手采访、写作，提高其实际操作能力。

六. 教学准备1.新闻案例：收集一批具有代表性的新闻案例，用于教学分析。

2.采访器材：准备录音笔、相机等采访器材，便于学生实地采访。

3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段新闻视频导入，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考：什么是新闻？新闻有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示一批典型新闻案例，让学生分析这些新闻的特点。

引导学生从标题、导语、主体、结语等方面去观察和分析。

3.操练（10分钟）学生分组进行实地采访，锻炼采访技巧。

教师巡回指导，解答学生在采访过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生根据采访成果，撰写新闻稿。

教师批改新闻稿，给予学生反馈，帮助他们修改提高。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论：如何让新闻更具吸引力？如何进行新闻写作的创新？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新闻的特点、采访技巧和写作方法。

人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案

人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。

本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。

三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。

2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。

3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。

2.采访问题的设计。

3.采访对象的选取。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。

2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。

2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。

3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。

4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。

提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。

通过PPT展示相关内容，并进行讲解。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。

每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。

教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。

部编版2019年八年级语文上册第一单元新闻写作教案

新闻写作上节课，我们学习了新闻采访。

通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。

但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。

所以，我们要学会写作新闻。

随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。

今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。

1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

教学重点引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

1课时文题展示必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。

写完后，组内同学互相交流，修改完善。

写作指导一、引导学生回顾新闻的有关知识。

1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。

3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

二、引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

如何写作标题呢？1．板书展示下面几个消息标题：(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。

(1)要准确概括消息的主要内容。

(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。

三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：(1)××中学举行首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归(3)初中各年级上好新学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的结构。

消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。