浅谈思想政治课中的创新教育

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论中学思想政治课教学中的创新教育

论中学思想政治课教学中的创新教育摘要：创新是当今时代的主题，在当今中学思想政治教学过程当中，创新教育自然也就成为了教学过程当中的重中之重，这对传统的中学思想政治教学提出了一个不小的难题。

在新课改的实施背景下，中学思想政治教学过程也应该融入新的教学元素，这就是创新教育，下面我就通过这一问题展开我个人的相关研究。

关键词：中学；思想政治；创新教育；研究对于传统的思想政治教学过程，我们大家都持有相同的观点，那就是要以扎实的基本理论为教学主题，让学生的理论知识逐渐能够融入实际才是我们教学的最终目的。

在此基础之上，教学内容枯燥乏味、学生们的学习劲头不足的现象由此产生，这就给我们教学带来了很大的障碍，在新时代新背景下想要推翻这一障碍我们就必须认清这些问题，将创新教育问题融入课堂进行解决，下面我就针对这一问题展开相关论述。

一、创新教育的基本内涵在中学思想政治课的教学过程中，所谓创新教育顾名思义就是要将传统的教育问题进行更新换代，将教学手段与方法进行演变，让学生独立思考解决问题的能力能够得到培养，让学生能够通过自身学习将知识与实际运用结合在一起，这样的教育理念就被我们称之为创新教育。

在进行创新教育时，学生们的各方面能力会得到充分的培养与发展，这使当今中学政治教学发生了质的改变，让教学变得更加的人性化、合理化，学生培养变得更加的全面化、细致化，教学效果自然也会得到一定的提高。

二、中学思想政治课教学实现创新的方法（一）营造一个民主、宽松的课堂气氛在教学过程当中，学生永远都是我们进行教学的主体。

在教学过程当中，我们的课堂气氛往往都是比较低沉的，这是传统观念对于思想政治课教学的束缚，我们必须要打破这一常规，只有这样，学生们在课堂教学过程当中才会学到更多的知识，才会将课堂所学为他们今后所用。

所以在教学过程当中，我们对于课堂教学气氛的营造还应该做到民主，应该拉近与学生的距离，这样学生们在学习的过程当中才可以将自己的心理包袱放下，学习气氛才不会变得紧张，他们在学习的过程中才能将教师所讲到的内容进行全面吸收，教学效果才会变得更加的出色。

浅谈思想政治教育工作方法的创新

浅谈思想政治教育工作方法的创新摘要：思想政治教育工作是指思想工作者通过特定的手段和方式对教育对象的思想实行转变作用的过程，这不同于专业知识教育，只要掌握相关内容即可，思想教育的目的是对教育对象的自身思想进行改变，如果教育方式不当很难达到这一目的，这就突出了教育方式的重要性。

由于新时期思想政治教育的环境、内容和对象等都发生了或多或少的改变，为思想政治教育提出了新的发展机遇与挑战。

为了创新思想政治教育工作，我们对思想政治教育的特点进行研究，争取找到规律，为创新方法提供依据。

关键词：思想政治；教育方法；工作创新一、思想政治教育工作的分析（一）思想政治教育元素的综合性思想政治教育对政治、经济和文化的多个领域都具有一定影响作用。

英国的汤因比曾经提出社会文明由经济、政治和文化三部分组成的理论。

通过以往的思想政治教育工作发现，思想政治教育的程度对社会文明建设具有一定影响作用，下面就从政治、经济、文化三个方面对思想政治教育的特点进行研究。

政治文明建设。

思想政治教育中，政治教育占据重要位置，它可以影响教育对象的对政治的看法，即是对教育对象政治思想、政治观点和政治理论的教育。

思想政治教育是为一种有组织、有计划和目的培养素质人才的活动。

思想政治教育是为了在政治文明建设中对教育对象进行政治理论和观点的教育，为教育对象树立正确的观念。

文化观念建设。

文化是作为一种观念来反映生产力和生产关系的发展水平。

思想政治教育工作中的重点内容是帮助教育对象确定正确的价值观，这一观念是在文化的作用下而形成，价值观是文化的灵魂，因此，在思想政治教育工作中，价值观的树立，就是完成文化观念建设的过程。

思想政治教育工作是为了顺应时代的脚步，为社会发展需求提供必要的高素质人才，将文化的结构和精髓继续传扬，发挥其对中国特色社会主义发展的作用。

经济发展离不开思想教育的支持。

经济决定政治，政治是经济的集中表现，经济不可能脱离政治，不可能摆脱一定的意识形态，经济发展最活跃的生产力要素———人，是思想政治教育的目的所在，思想政治教育目的是要促进人的全面发展，从而最终推进社会生产力发展，促使社会经济的繁荣。

浅谈在思想政治课中如何培养学生的创新能力

浅谈在思想政治课中如何培养学生的创新能力摘要：创新是人类社会发展前进的重要杠杆，知识经济的核心是创新，时代呼唤创新人才。

我国要加快现代化步伐，在经济全球化的格局下赶超发达国家，实现伟大民族的中国梦，必须着力培养具有独创人格和创新思维的下一代新人，因此，在初中阶段推进创新教育势在必行。

关键词：思想政治创新能力一、把握时代脉搏，构建现代教育理念任何改革需观念先行，观念创新是一切创新的先导。

没有观念创新，其他创新就成为无源之水、无本之木。

政治课教学实施创新教育，其前提是政治教师要始终站在时代前沿，摒弃传统旧的教育观，构建更先进、更科学的新的教育理念。

1.树立“以学生发展为本”的教育理念。

教育的目的在育人、发展人，人是社会发展的推动者，个人不同的发展推动社会向前发展，所以人的发展也就是社会的发展。

“人是教育的出发点和归宿”，教育的功能就是顺乎人的自然天性，帮助人达到最佳境界。

要提倡学生个性充分自由地发展，让他们的秉性、兴趣、情感、思维等潜质得到培养和发展，使他们学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，具备自主发展和可持续发展的能力，使他们步入社会后能成为建设社会主义现代化的某一岗位的合格劳动者。

2.注重学生创新意识和创新能力的培养。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

”1996年7月美国国家科学技术委员会的一份报告指出：美国过去几十年的经济发展中，技术和知识增加占生产率增长总要素的80%左右。

当今世界经济、科学技术迅猛发展，综合国力的竞争越来越表现为经济实力、科技实力的竞争。

因此，作为教师应站在面向世界、面向未来的高度，认真贯彻《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，树立“创新是素质教育的核心”的观念，注重学生创新意识和创新能力的培养。

二、改革课堂教学，充分培养学生创新能力传统的教育具有传递性功能，往往只注重知识的传授，让学生死记硬背，被动消极地接受现成的概念、原理等，从而成为贮存知识的记忆库，思想政治课尤其如此。

思想政治课中的创新教学

思想政治课中的创新教学摘要:当前,在世界新技术革命挑战面前,在激烈的国际竞争中,各国都把开发专业技术人员的创造力作为一项战略措施。

而人的创新能力的开发和培养是素质教育的灵魂。

在教学中,培养学生的创新精神、创新能力是教师的根本任务之一。

而创新对于思想政治课来说尤为重要,是思想政治课教学的永恒主题。

关键词:意识情感鼓励思维挑战在思想政治课的教学中,我们常感到教学知识单调,学生认为所学知识无用。

究其原因,有主观的,也有客观的,有来自社会的“商品经济时代,一切向钱看”的思想影响,也有来自教师自身因素的影响:忽视了对学生创新意识、创新思维、创新能力的培养。

那么,在中学思想政治课教学中,如何对学生进行创新教育呢?一、创新意识的培养教育的根本目的是培养人、创造人、为社会输送高素质的人才。

到底什么是人才呢?思想政治课本中对人才有具体的要求,必须:(1)具备学习、创新、创业与服务的精神和能力。

(2)善于吸收和融合世界各民族文化的精华。

(3)能够更新知识结构,掌握新的学习方法与科学工作方法等。

总之,人才必须是用创造性劳动为社会发展和人类进步做出贡献的人。

因此,要培养学生的创新意识,就必须树立标新立异的意识;要树立敢想、敢说、敢于否定的意识。

思想政治课中有好多理论联系实际的问题,都可以培养学生的创新意识。

如在一次讲到怎样保护环境时,有的同学说:“在星期六结成小组,参加义务劳动”;有的同学说:“自制板报,散发到各个村委,通过广播、展览,提高每一位村民的环保意识”;有的同学说:“自己长大了,建立一个环保工厂,让周围的垃圾全部集中处理,再利用”等等。

尽管有些同学说得不很具体,不很现实,但为了鼓励学生的创新意识,我对每一位同学的方法加以肯定,并表扬了他们的创新精神。

二、创新情感的培养中学思想政治课中的材料分析题,既是认知领域的信息多项反馈过程,又是情感领域的信息多项反馈过程。

在两个领域双重因素作用下,人的创新才可能获得综合效应。

在政治课教学中进行创新教育

浅谈在政治课教学中进行创新教育21世纪是一个充满竞争的世纪，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是社会发展对人才素质的要求。

在中职政治教学中，如何进行创新教育？本人就自己的教学实践，认为从以下三个方面抓起。

一、营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新宽松的环境和积极的态度对学生创新发展有相当重要的作用。

开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然而且最佳的状态流露出来。

教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。

例如，我在讲“具体问题具体分析”中曾经给同学们提了一个问题：一个小孩掉到水缸里怎么办？我让同学们大胆思维，打破我们的思维定式，这样就开阔了学生的思路，培养了一定的创新意识。

二、激发学习兴趣，让学生乐于创新兴趣是最好的老师。

研究证明“一个人做他感兴趣的工作，他的才能可能发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%。

学习也是如此。

如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学生学习的主动性和积极性，而且会直接影响教学效果。

因此，激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。

1.善于创设情境，激发学生的学习欲望思想政治课较为抽象、理论性强，学生往往感到政治课枯燥无味，更谈不上有所创新。

因此，教师必须想尽办法采取灵活多样的方式，例如通过录像、录音、多媒体课件等现代化教学手段，或者是歌曲、照片、图片、挂图等生动形象而且直观的教学手段，也可以是师生的讲述，把学生带入某种特定的情境之中，使学生进入主动的学习状态，为学生创造性思维的发展做好心理铺垫。

2.善于设疑，激发学生的思考欲望教学过程实际上就是质疑、解疑的过程。

设疑的问题不但要合理，而且还要让学生能够有兴趣思考。

比如在讲“价值规律的作用”时，问学生三个作用的顺序是否能颠倒，没讲之前学生都说可以。

采用启发的方法，一步步设疑。

通过提出问题，学生懂得了三个问题的顺序不能颠倒，对三个作用的内容也有了了解，而且学生的创造性思维也得到了训练。

创新教育在思想政治教育工作中的应用

浅谈创新教育在思想政治教育工作中的应用摘要：创新是当今社会发展前进的主要动力，是每个行业提高生产水平的主要源泉。

在教育工作中，同样需要加强创新，以此来提高教育水平，激发和培养学生的创新能力。

现本文主要探讨了在思想政治教育工作中，创新教育的应用与实施。

文章首先分析了创新教育的基本特征，继而探讨了创新教育在思想政治教育中应用的重要意义。

关键词：创新教育思想政治品德素养个性心理随着我国教育事业的改革发展，素质教育逐渐成为教育工作中的重点内容和主要的教育发展方向。

这也是应对21世纪社会对新型人才需求的主要方法与途径。

而在素质教育中，对学生的思想政治教育工作是非常重要和关键的，其对于学生人生观、世界观以及价值观的形成是有着直接的影响的，对学生个性、心理、性格的发展也会起到很大的指导作用，这些都是新世纪人才必须要具备的良好品德素质。

创新教育是近年来在教育事业中被广泛提起的一种教育手段，这种教育方法能够全面培养学生的创新能力、思维模式等良好素质，使学生能够在未来生活学习中更好的适应社会需求。

以下本文就从创新教育的基本特征开始研究，来探讨思想政治教育工作中创新教育的应用。

一、创新教育在思想政治教育工作中的应用特征创新教育是根据创新原理以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新人格为主要目标的教育理论和方法，使学生在牢固系统的掌握学科知识的同时发展学生们的创新能力，其特征主要表现在以下几个方面：1、特异性。

学生的创新与人类总体创新存在一定的共性，具体表现为：探新、改革而有所创造、有所前进而不循规蹈矩，照搬模仿过去的发展模式及创新思维，学生思想政治教育工作的创新并不算真正的发明或发现，这种创新只是相对于原有的思想政治教育水平而言，有新的开拓与前进，提出了个人独到的见解，独特做法、解法；其目的主要不是为了追求发明、发现了什么人类尚未发明或发现的东西，而是为了培养创新精神、能力和人格，其次，特异性还表现在不同年级、不同年龄段的学生以及不同的学生个体都有其特点，不可千篇一律，机械同一，以免扼杀个性，扼杀学生个体的创造性。

谈谈思想政治理论课创新教育

谈谈思想政治理论课创新教育思想政治理论课是当前高校中非常重要的一门课程，它不仅仅是一门学科知识的传授，更是对学生思想政治素质的培养和提高。

为了更好地适应当代大学生的学习需求和社会发展的要求，需要对思想政治理论课进行创新教育，不断更新教学内容和教学方法，以促进学生成长成才。

本文将就如何进行思想政治理论课的创新教育进行讨论。

要对思想政治理论课的教学内容进行创新。

当前，不少大学生对思想政治课持有学习厌恶、缺乏兴趣的态度，主要原因就在于思想政治课的教学内容被认为是枯燥、抽象的。

我们需要进行教学内容的创新，将课程内容与时事热点和学生实际经验相结合，使得学生可以从中获得启发、找到读书的意义，从而激发学生的学习兴趣。

教学内容可以结合多媒体技术，如图文并茂、音视频相结合的教学，使得教学内容更加生动有趣，更容易引起学生的兴趣。

要对思想政治理论课的教学方法进行创新。

传统的思想政治理论课教学方法多为讲授式，教师靠讲课、讲解教材，学生被动接受，这种教学方法容易使学生产生学习疲劳感，影响教学效果。

需要对教学方法进行创新，采用互动式教学、探究式学习等教学方法，使得学生能够参与到学习过程中，主动探索、积极思考。

还可以采用案例教学、问题导向的教学方式，引导学生学以致用，培养学生的批判性思维和创新能力。

要对思想政治理论课的考核评价方式进行创新。

当前思想政治理论课的考核评价方式主要是通过书面考试、论文写作等传统方式进行，这种方式往往只能考查学生的记忆和理解能力，难以考察学生的分析和创新能力。

需要对考核评价方式进行创新，引入多样化的考核方式，如课堂讨论、小组展示、实践作业等方式进行考核，使得考核更加全面、多样化，更能够考察学生的思辨和创新能力。

要对思想政治理论课的实践教学进行创新。

传统的思想政治理论课很容易被学生视为理论知识的灌输，学生很难将理论知识与实际情况结合起来，因此需要对实践教学进行创新。

在教学过程中，可以引导学生进行社会实践活动，如参观纪念馆、社区调研等，使得学生能够将理论知识与实际情况相结合，培养学生的实际运用能力和创新精神。

如何在政治课教学中进行创新教育

浅谈如何在政治课教学中进行创新教育创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是知识经济时代的一个显著标志。

创新精神的培养是素质教育的核心内容，也是中学思想政治课的一项重要任务。

因此，在思想政治课教学中对学生进行创新精神培养，具有非常重要的意义。

为此，我结合政治学科特点，谈一下自己的实践经验。

一、教师要不断更新观念，提高自己的综合素质在科技和生产飞速发展、经济高速发达的社会环境中，教师不仅仅是人类知识文化和思想的传播者，更重要的是学生全面发展的培养者。

这就要求思想政治课教师要不断地更新观念，改变传统的把学生看成知识“容器”的观念，努力吸取现代先进的教育理论，不断提高课堂教学素质，树立创新意识和创造思想，大胆开展课堂教学改革。

创新教育还要求思想政治教师要不断提高自己的综合素质，要懂得自然科学知识和相关学科知识，不断调整知识结构，能进行学科渗透和学科相融，具备科学的教育教学思想。

教师同时还应具备一定的教育学、心理学知识，并运用到教育教学实践中，使教学工作能符合并遵循学生心理特点，使自己成为一名具有综合素质的教育者。

总之，思想政治教育工作者要站在历史的高度，要有敏锐的眼光，用新的思想、观点充实自己，只有自身具备了创新意识，创新精神和创新能力，才能指导学生树立创新观念，培养创造性人才。

二、发挥多媒体教学手段的优势，激发学生的创新思维能力18世纪启蒙思想家卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”兴趣是创造的非智力源泉，而兴趣并非人的头脑中固有的，需要教师充分利用多媒体新颖、形象、直观、艺术化的特点，创设悦耳、悦目、悦心的教学情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，从而激发学习兴趣，点燃思维的火花，唤起学生探求知识的欲望，以最佳的状态投入到学习中去。

为了搞好多媒体教学，我把中央台“今日说法”“焦点访谈”“新闻联播”等节目中丰富、鲜活的事例材料整理下载下来，精选剪辑后运用到思想政治课的课堂教学中，播放给学生，充实教学内容，使学生接受最新的信息，获得最强的心理体验，产生探求新知识的浓厚兴趣，从而为启迪学生思维，培养学生创新精神和创新能力做良好的铺垫。

浅谈思想政治课中创新能力的培养

浅谈思想政治课中创新能力的培养“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。

”在知识经济时代的今天，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。

作为一名思想政治课教师，要脚踏实地，锐意进取，与时俱进。

下面就思想政治课教学的实践，如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。

首先，须进行创造性思维精神品质的培养。

培养学生创造性思维的精神品质是对政治课教学的内在要求。

主要抓好以下几点：第一，培养学生科学的世界观、人生观和价值观。

这是培养创造性思维的前提和基础。

人的其他精神要素都受世界观、人生观和价值观的影响，并在他们的支配下形成特定的精神活动的指向性。

正常人在社会生活中，虽然都有自己的世界观、人生观和价值观，但并不会自发的形成科学的世界观、人生观和价值观。

在政治课教学中，要求学生要在深刻理解马克思主义基本知识基本理论的基础上，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，形成正确的政治观和道德观。

在科学世界观人生观和价值观的指导下培养创造性思维。

第二，加强学生意志的培养，塑造学生的品格。

培养学生良好的意志品质是创造性思维活动的必要条件。

因此，在政治课教学中，要对学生进行艰苦奋斗、开拓进取的人生观教育。

使学生明白“天下没有免费的午餐”，必须付出艰苦的努力，才能变理想为现实。

还要对学生进行挫折教育。

前途是光明的，道路是曲折的。

我们的人生道路不可能一帆风顺，总会遇到挫折和困难，这就需要我们具备良好的精神状态去克服挫折和困难。

挫折教育就是进行克服个体需求未满足时的消极心理教育。

提高学生克服困难的决心和信心，增强学生的意志品质，提高面对挫折的心理承受力；培养学生形成创造改革所必须的勇敢探索的个性品格。

第三，激发学习兴趣，培养创新意识。

兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。

从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。

“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。

思想政治课中的创新教育策略

浅谈思想政治课中的创新教育策略21世纪是一个充满机遇与挑战的世纪，也将是中国人民实现伟大复兴的世纪。

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”新形势要求我们必须改变旧的教育观念，对学生进行创新意识和创新能力的培养是刻不容缓的。

思想政治课与其他学科一样肩负着培养具有创造精神和创新能力的人才的历史使命，因此在思想政治课教学中注意培养学生的创造思维，是广大中学政治教师义不容辞的责任。

一、用创新人格的力量激励学生创新回顾人类历史，人们一代又一代不断开拓进取，不仅创造了物质文明和精神文明，而且还发展着人类本身，造就了一批又一批的人才。

开拓进取、发明创造是人类发展的必由之路。

在世界范围内，许多著名科学家、发明家、领袖伟人无不是创新的典范。

他们为了人民的幸福、人类的解放，倾注了毕生的精力。

试想，没有毕升发明的活字印刷就没有今天的书报；没有爱迪生发明了就没有现今的光亮与现代工业；没有毛泽东等老一辈无产阶级革命家的奋斗，就不可能有中国人民的当家作主……这一切都是创新的结晶。

日趋激烈的各国之间综合国力竞争的实质，是科技的竞争，而科技竞争的实质是人才的竞争，归根结底是人的创造力的竞争。

创新是一个民族进步的灵魂，也是素质教育的核心。

“为创造而教”已成为中学思想政治课教学的主旋律。

创新性教学必须以培养和发展学生的创新能力为根本任务和直接目标。

创造能力是人的综合素质的升华，是智力因素与非智力因素心理特征的整合，是创造性思维和创造性人格的统一。

随着社会主义市场经济体制的建立，未来社会所需人才不再是“学富五车”的书呆子，应是学以致用、会动手、动脑的应用型人才，这种人才必须具有创新能力。

21世纪的青少年，如果现在不具有创新精神和能力，在未来社会就很难立足，很难生存与发展。

因此，要自我加压，学会创新。

大力实施和推进创新教育，培养学生的创新能力，是时代赋予我们的庄严使命，也是摆在每位教师面前无法回避的严峻课题。

思想政治课创新教学

浅谈思想政治课的创新教学教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

思想品德教育在个体发展与社会文明建设中的作用是显而易见的。

作为其教育的主渠道——学校思想政治课的主要特点是：“思想性、人文性、实践性和综合性。

”其明显的特色在于强调课程的思想性和人文性，在促进学生健康人格形成的同时，还突出了学科的实践性和综合性。

这就要求我们政治教师在教学中既要注重引导学生形成正确的道德观，确定正确的价值取向，又要注重对学生实践能力和创新意识的培养，要确立：“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，尊重学生学习与发展的规律，关注学生成长需要的生活体验，注重发挥学生的主体作用，给学生一把打开知识宝库的金钥匙，最大限度地培养学生的创新精神和创新能力。

一、重视学生自学，引发创新学生创新能力的培养与自学能力的培养是密不可分的，那种主张在独立思考、深入探究之前就进行讲解，是缺乏针对性的讲解，只能与学生创新能力的培养背道而驰。

我们每位政治教师要努力挖掘和利用教材所蕴藏着的培养学生自学能力的有利因素，遵循先学后教的原则，最大限度地为学生创新能力的培养提供机会。

我在思想政治教学中，鼓励学生在预习中提出问题，同学之间相互提问题，然后要求学生在自主学习中尝试解决问题。

这就为学生的自主学习提供了独立思考和探究的空间，有效地防止了教师的讲解对学生思维的抑制和定势，从而有效地培养了学生的自主学习能力和创新能力。

二、诱发学生想象，唤醒创新想象力是指人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的能力。

它是创新能力不可缺少的重要组成部分。

创新能力的培养需要学生丰富的想象力，爱因斯坦曾说过：“想象力是创造发明中实在的因素”。

丰富的想象是创新的翅膀，只有通过想象，我们才能提出假设，进而创造出新形象，才会有“灵感”或“顿悟”的产生。

因此，教师要引导学生有计划、有目的地去观察和思考，并在观察和思考中利用大脑中已储存的信息展开丰富、大胆的想象。

浅谈思想政治课教学中如何培养学生的创新能力

学：我宁可不借书看也不帮他作弊。乙同
学：我有一个两全其美的办法那就是，先告诉他作弊是不对的，并列举一些作弊的坏
学生从被动学习的地位转变成主动学习的地位，突出他们的主体地位，充分发挥学生的
在课上可以充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考
染情况，自然会激发学生学习思想政治的兴
趣。通过实地考察，绝大部分同学都能用所学知识去分析解决实际问题，提出了很好的建议，写出了较高质量的调查报告。
结合心理学方面的一些研究成果和结论说明了初中时期的交往具有的一些新特点，从而
让同学们懂得重视交往、学会交往。为了让学生能把所学知识用于实际生活中，我在组织讨论 “怎样摆脱交往中的两难处境 ”时，
主观能动性，让学生在开放的教学模式中放飞思想，学以至用，从而使他们的创新意识、实践能力得到提高。
好，有的观点认为：网上学习可以避免学生胆怯心理，通过交互式学习，多在学校中难许于启齿的问题在网上可以得到满意的回答，
四、激励探究，最大程度的释放学生的创新潜能

思想政治课教学中创新思维培养方法

浅谈思想政治课教学中创新思维的培养方法摘要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的培养靠教育。

”我国政府目前正大力提倡创新精神和创新教育。

关键词：创新思维护培养在教学中要注重培养学生创新性思维能力是新时代的客观要求。

作为思想品德课教师应在这个素质的核心——创新素质教育方面做出自己的贡献，把学生培养成善于思考，富于开拓进取的创新型人才。

下面就如何培养学生的创新性思维能力谈谈我的一点看法。

一、创新性思维的重要性及特点创新性思维是指以强烈的兴趣和丰富的知识为基础，通过有关事物的启示，触发联想，从而达到认识上的“顿悟”与飞跃的心理活动，创新性思维高的人对于客观事物中存在明显的失常、矛盾和不平衡现象产生强烈的兴趣，对于新情境、新材料、新问题的感受特别强，并能迅速找到其本质和解决问题的对策，体现了标新立异，别出心裁的特点，创新性思维强的人同时必须具备下列素质：广博的知识，对某一门学科具有强烈的兴趣与好奇心，思维活跃，想象力丰富，敢于迎接新的挑战，富有冒险精神等创新个性。

而这种思维品质和创新个性推动生产、科技和文学艺术、创新发明的重要条件。

二、培养学生创新性思维能力的方法1.树立权威形象，努力培养学生学习的兴趣每个学生都尊重知识渊博的老师，尊重爱护他（她）们的人格尊严以及关心他（她）们的学习生活的老师。

这就要求老师必须努力学习，与时俱进，不断更新知识，使自己的知识能够不断适应时代发展需要。

而创新性思维能力的培养则要以丰富的知识为基础，启发联想、实现认识上的飞跃。

教师有了广博的知识为基础，再指导学生通过联想去提出问题，解决未曾碰到的问题，产生知识的迁移和连结，从而形成新观点、新理论。

同时再加上老师在教学方法上下功夫，使自己的课堂教学达到引人入胜的境界。

教师要尊重学生的人格，师生要平等相待，不能动辄就采用训斥的口气或者带有侮辱性的语言。

多一些宽容，使之与老师之间距离拉近，形成教师人格的亲和力，这有利于培养学生的创新性个性。

思想政治课创新教育

浅谈思想政治课的创新教育“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

”在第三次全教会上,党和国家把培养学生创新精神和实践能力作为全面实施素质教育的重点。

创新教育是素质教育的核心和灵魂,是每位教师都应深入研究与探讨的课题。

那么,在政治教学中,如何开展创新教育呢?一、更新教育观念,强化创新教育意识初中政治课要实施创新教育,首先需要转变传统的教育观念,遵循教育的规律,运用科学的教育方法。

过去的初中政治课教学,一味强调以教师、知识为中心,在教学过程中,常采用“填鸭式”教学,教师怎么教,学生怎么学,教师只注重知识的传授,不重视能力的培养。

结果,极大地压抑了学生学习的积极性、主动性和创造性。

加之受单纯追求升学率旧观念的影响,政治课教学,往往是课上划条条,课后背条条,考试考条条。

教师教得很累,学生没有兴趣,效果也不理想。

在新的教育形势下,我们必须重新审视过去的教学模式,充分认识应试教育的弊端,坚决摆脱传统教育观念对政治课教学的禁锢,积极探索,大胆尝试,走出一条创新教育的路子。

二、改善师生关系,建立民主和谐氛围随着政治体制改革的深入,民主政治的层面会不断扩大,政治课教学更应在改善师生关系,建立民主和谐的教育氛围方面有所突破。

具体讲就是在政治课教学中,教师要改变“唯我独尊”的旧思想,把学生看成教学过程中平等的主体,建立平等、民主、和谐的师生关系,不搞一言堂和一味的说教,要通过启发、诱导使学生乐于参与、积极参与。

在教学中,要善于在教师的正确引导下,让学生大胆地思考并提出自己的见解,设法营造宽松和谐的课堂气氛,使学生感到轻松,敢于讨论,乐于质疑,善于思考,变被动接受为主动学习。

三、激发学习兴趣,培养创新思维兴趣是创新的动力,成功的先导。

教师在教学时首先要注意激发学生的学习兴趣,用兴趣的磁铁吸引学生去思考、探索、创新。

例如,我在讲“保持生态环境”这一内容时,向学生讲了这样一段话:“自从东郭先生和狼的故事传开后,人们对狼深恶痛绝。

浅谈中学思想政治课的创新教育

养趋
中
兴趣。这阉然有其客观原因，要解决这个问题，但一个重要的方法就是要在教学中讲究上课的艺术性．加强政治课的情趣性。思想政治课是一门德育理论
学思想政治教学中，如何实行创新教育呢？下面我谈
谈自己的一点认识。
一
课，不仅具有抽象和逻辑的力量，它还能引人人胜、以情感人。在教学中如果只凭教师的枯燥的语言，呆板的说教，从概念到概念，从原理到原理的机械重复，生会感到索然无味，学当然也难以激发学习的兴
目前，在思想政治课教学中遇到的最棘手问题是学生不重视政治课，有些学生对学习政治课不感
要达到思想政治课的创新教育的目的，教师必须具有较高的创新素质。１想政治教师要更新观．思念，研究中考试题的新特点，变应试与创新的对立为二者的有机统一。２发挥教师的关键作用，到 “ ．做教师下海，学生上岸 ” 。教师要厚积薄发，械重复、变机满堂灌为启发诱导。同时教师要为创新创造宽松环境。一个茶杯，有空位方能盛水，人有时间才能一个创造，教师要帮学生分析得失，取激励措施，采努力进取。．３教师要熟练掌握现代教育技术，随着科学技术迅猛发展，教育技术必将走进日常教学，现代教师必须掌握并充分运用现代教育技术，构建独具特色的现代教育教学模式，发挥现代教育技术的最大技能。．４教师必须具有广阔的视野和渊博的知识。思想政治教师必须走出课本，吸取先进的创新理论和创新经验，富自己。丰五、合教学实际— —培养教师的创新能力结（）变传统的“ 鸭式” 学模式，一改填教留给学生创新的空间，学生有机会参与创新。让（）堂教学中注意激发学生多方面思维，其－课使智力活动多样化、丰富化，逐步培养学生的创新能力。（）练习时，过布置的开放性的题目，三课后通培

浅谈思想政治教育方法创新的原则

浅谈思想政治教育方法创新的原则思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，也是培养学生高尚思想品质和道德素养的基础工作。

为了更有效地实施思想政治教育，不断推动思想政治教育方法的创新是必要的。

下面从以下几个方面探讨思想政治教育方法创新的原则。

创新思想政治教育方法应当立足于学生的实际需求。

学生是思想政治教育的主体，他们的成长环境、成长经历以及兴趣爱好都不同，创新的思想政治教育方法必须根据学生的实际需求进行设计。

对于科学性强、理论知识较多的学生，可以通过研讨会、辩论赛等形式，提供更深入的学术性讨论和互动；而对于实践性强、动手能力较强的学生，可以通过社会实践、志愿者活动等形式，培养他们的实践能力和社会责任感。

只有根据学生的实际需求进行创新，思想政治教育才能更好地获得学生的认可和参与。

创新思想政治教育方法应当贯彻问题导向的原则。

问题导向的教育方法强调学生的主体性和探究性，通过提出问题，引导学生主动思考和解决问题。

创新思想政治教育方法应该将问题导向的原则贯穿其中。

在传统的课堂教学中，可以通过让学生提出问题、组织小组讨论、进行案例分析等方式，促使学生主动参与到思考中。

在校外教育活动中，可以模拟真实场景，让学生面对真实问题，培养他们解决问题的能力。

通过问题导向的思想政治教育方法，可以激发学生的主动性和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

创新思想政治教育方法应当注重多元化的原则。

学生所处的社会环境和文化背景各不相同，思想政治教育方法需要具有多元化的形式和内容。

可以通过讲座、讨论、阅读、写作、实践等多种形式，为学生提供不同的学习途径和体验。

还要注重教材的多样性和多样性。

通过多样化的教材，可以充分体现出不同文化价值观和社会实践，帮助学生更全面地了解世界和社会。

创新思想政治教育方法应当在实践中不断完善和提高。

创新是一个不断发展的过程，思想政治教育方法也不例外。

在实践中，要不断总结经验，发现问题，并及时进行改进和调整。

浅谈创新教育下的思想政治课堂

课堂艺术
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浅谈创新教育下的思想政治课堂
■ 刘宏民根据初中思想政治课学科本身的特点及性质，我们教师在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。在素质教育中培养学生的积极创新教育。思想政治课的两个主要任务：一是全面提高教师的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施创新教育呢？提高政治教师的素质实施创新教育，首先要提高教师的自身素质。一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高。二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行创新教育的先决条件。具体要做到以下几点。１．坚持学习，勇于实践，不断提高自己的专业知识。结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。２．为人师表，不断提高自己的道德觉悟。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：（１）在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（２）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师先做到。教师要热心于善事，让社会主义道德风尚在学生中传扬。