教师角色之我见论文

教师角色之我见

一提到“角色”这一名词，在大家的脑海中立即就能联系到戏剧、电影中的演员，以及他们在舞台和荧屏上依照剧本上所扮演的某一特定人物；但很少有人把角色扮演和教师职业能联系到一起。其实教师这一职业是人类社会生活舞台上的一个重要角色，他们的演出地点主要在学校，他们的舞台就是小小的三尺讲台。如果教师和那些戏剧、电影演员相比的话，咱们教师则可以称为“超级演员”，可以冠以演员的“无冕之王”啦！教师的角色到底有哪些呢？下面就让我和大家分享一些我的愚见吧！

（一）角色1：知识的传授者

唐代文学家韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”所以“知识的传授者”这一角色是教师职业最显著的标准。对于求知的学生来说，教师就是知识的象征，教师就得是一本活字典、一本活教科书。我们要把这一角色演得出色，作为教师的我们不仅要有广博的基础知识、精深的专业知识；还应该热爱教育事业，对自己所教的学科充满热情，善于运用心理学与教育学的知识和原理，以某种恰当的方式向学生传授知识，依靠教学活动的吸引力诱发学生学习的动力，激起学生的兴趣，激励学生自觉地学习，使其准确地理解和牢固地掌握教师所传授的知识。时代发展到今天，科技知识的发展异常迅速，用一日千里来形容并不夸张；除此之外，今天的学生和十几年前、几十年前的学生相比，也有很大的变化。这就要求教师既要做永无止境的学习者和最新知识的追求者，又要及时转变

传统的教育观念，做破旧立新的排头兵。

（二）角色2：学生的榜样

我国历来重视教师的榜样这一角色，关于这点的论述颇多。如，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“师者，人之模范”，“行可以为表仪者，人师也”等。著名的教育家叶圣陶也曾高度概括：“教育工作的全部工作就是为人师表。”学生从入学之日起，就在教师的榜样作用中进行学习，他们学习教师对待学习的态度、学习教师的求知精神、学习教师的学习方法、学习教师的观察世界的方法，从教师那里学习做人的道理。：教师的仪表体态、容貌服饰、举手投足，对学生都有一定的影响，特别是对中小学生影响较大。因此，我们强调身教重于言教。要传播什么准则给学生，我们就应具有什么准则。教师要扮演好这一角色，就要求教师在法纪道德、公民权利与义务方面，应该按照社会期待的标准去调节和控制自己的言行举止。我们教育学生的观点要和自己的言行一致，就像知识的传递者必须有知识一样，道德的传递者也应该有道德，因为自己并不真正具有的东西，是无法给予别人的。

（三）角色3：家长的代理人

在许多学生和家长眼里，我们又扮演了一个新角色——家长的代理人。家长把孩子送进学校，也就是将管理教育孩子的责任部分地移交给教师。教师同时也是学生继家长之后遇到的另一个社会权威，学生常常自然地把许多自己父母具有的特征、行为方式，把与父母相处的经验和体会，把对父母的期望寄托或转移到我们身上。

尤其在我们农村学校中，许多家长外出务工赚钱，留守儿童的数量较多，比重偏大，孩子们对教师的依赖性就更强，这就需要教师给他们送去更多的温暖、更多的关怀，要无微不至地关注学生出现的细小变化，并在学校里对学生起到监护人的作用，给予学生各种可能的家庭式的责任和耐心的帮助。使家长能安心工作，使学生能健康成长。

（四）角色4：心理医生

市场经济带来的激烈竞争，使学生的心理压力越来越大，心理问题也越来越多。影响学生心理健康的因素地多方面的，有学生自身的内部因素及各种外部因素。中学生正经历青春期和心理断乳期，在生理与心理上均处于从未成熟到成熟、从为独立到独立的剧烈变化期，其身心发展的不平衡，再加上一些来自社会消极的、不良的外部因素的影响，使中学生面临种种心理危机。因此，教师便担当了学生心理医生的角色。我们应该掌握一些心理疏导的技巧，帮助学生减轻焦虑、紧张情绪，消除自卑、压抑感，因势利导，循循善诱，在情感上雪花、相互沟通，在精神上给予慰勉，使学生始终保持正常、积极向上的情绪。

（五）角色5：教研教改的践行者

加里宁曾说：“一个教师具有知识还不能说就够了，这只是说掌握了材料，材料很好，但是还要求有极大的技巧来合理利用这些材料，以便把知识传授给别人。”因此，针对不同内容、体裁、特点的教材，进行最佳教学方案的设计与研究，总结出一系列的规律，

对我们的教学是非常有必要的。如果我们不讲究教学方式、途径、技巧的研究，再好教的内容，也不能变成学生的知识财富。为了当好教研教改的践行者这一角色，我们要在教学工作中，自觉地运用教学规律，根据教学内容、学生实际，选择切实有效的教学途径和手段，已达到教学的最佳效果。

随着社会生活飞速地发展变化，学校的功能亦随之复杂化和多样化，在现代学校教育活动中，教师所扮演的角色也复杂化和多样化，教师的角色也越来越精细化。我们在各自的舞台上投入地扮演着各自的角色，始终不变的是我们对教育事业的忠诚和对学生的责任和关爱。