语文A版三年级下册语文《假如我是一颗种子》教案范文

语文A版三年级下册语文《假如我是一颗种子》教

案范文

篇一

教学目标：

1、复习巩固生字、词语。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

教学重点：

引导学生在读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。

教学难点：

体会诗歌意境，发现诗歌结构上和语言上的特点。

教学准备：

教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，春天到了，我们来唱支春天的歌吧！齐唱《小雨沙沙》

2、春雨姐姐为我们带来了一些种子（出示词语卡片），读出上面的词语，你就能得到它。谁来读？（指名读、抢读）

3、现在，我们就是一颗颗种子，让我们一起种在泥土里吧！这节课，我们继续学习第13课 [板书课题]，齐读课题。

二、理解课文，感悟朗读。

1、老师配乐朗读诗歌。（点击课件右下角开始按钮）

2、请打开书第50面，自由朗读诗歌，标出小节序号，想想每一小节写了什么？

3、这首诗一共有几个小节？请三名同学合作朗读诗歌。（指名轮读）

4、引导学生正确评价。

5、引导学习第一小节（点击课件种子按钮）

★春天来了，小种子们，你们是怎么想的，你会怎样做呢？（指名用自己的话说）

★诗歌里是怎样写的？找出诗句来读一读。（指名朗读第一节）★（课件出示句子）这两句话，哪一句更好？为什么？和同桌说一说。

★假如我是一颗种子，就在土壤里吸收养料。

★假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的怀抱里里吸收养料。

★小结：第二句话把土壤当作妈妈，把种子当作在妈妈怀里吮吸甘甜乳汁的小宝宝来写，使诗歌更加生动、形象。这是一个拟人句。画上横线，在下面写下“拟人”二字。我们写习作时也可以采用这种手法。

★请看屏幕，齐读这句话。

★（课件展示春雨）看，春雨下起来了。雨点是怎样的？

★出示水晶项链，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”说句话吗？

★来，小种子们，我们一起迎着亮晶晶的雨点说话：（生接读种子的话）

★种子的话表达了作者怎样的愿望啊？[板书]“茁壮成长”

★现在，我们看屏幕齐声朗读第一小节，要读出种子渴望生根、发芽的愿望。

6、自主学习第二、三小节。

★下面，我们在学习小组里用自己喜欢的方式学习诗歌的第二、三小节。可以选择自己喜欢的小节有感情地朗读，说一说，在这节诗中，作者借用什么抒发了自己的情感。可以画出自己喜欢的句子，读一读，说一说为什么？

★汇报学习成果。教师根据学情及时调控教学内容和教学进度，可适当借用提示语使教学有序进行。

如；

◆好，同学们，说说你读懂了什么。

◆（点击绿叶图标）叶“用绿色编织青春年华”，默默奋斗，在它的衬托下，花儿才会更加娇艳。

◆“让幸福与甜蜜藏进苞蕾”从这句话中你感受到了什么？（点击花朵图标）花儿带给人们美好的感受。人们看到花儿，就会想到万紫千红的春天，想到秋天丰收的喜悦，心中充满幸福与甜蜜。

◆（点击火焰图标）这就是杜鹃花。（继续点击火焰图标）杜鹃花又叫映山红。每当春天来临，漫山遍野开放着美丽的杜鹃花，像燃烧的火把映红了青山。美吗？

◆在这节诗中，作者借什么来抒发情感呢？

◆多么可敬的叶啊！为了花的绚烂、果的辉煌，它无私奉献着。让我们齐读这一节，表达我们对它的敬佩和赞美。[板书] “无私奉献”

◆自愿读第三小节。喜欢第三小节的同学站起来，读。（点击花儿按钮）

◆你们为什么喜欢这一小节呢？

◆来，我们共同欣赏。（欣赏朝霞）（点击课件）

◆（点击课件）花儿打扮着春天。我们是祖国的花朵，祖国的未来要靠我们来建设。[板书] “建设祖国”

◆齐读第三节，读出骄傲和自豪。

7、小结：这是一首优美的小诗，作者接种子、绿叶和小花抒发了热爱祖国、热爱生活、积极向上的情感。我们把它完整地读一次，好吗？可以边读边做动作。

8、指导背诵。（点击全文按钮）

三、拓展延伸，启发创意。

1、读了诗歌，你发现了什么规律？

2、请按照这一规律自己仿编诗歌。看看谁是我们班的小诗人。和你的好朋友说一说。

3、拿出你的作品给大家欣赏。

4、我们班的小诗人可真多，课后啊，大家把自己的作品写下来，我们也来编一本诗集。

5、假如我是……假如我是什么呢？孩子们，我们的未来有无限发展的可能，让我们为着心中的梦想努力奋斗！（按回车键转到片尾或直接按Q键退出）

四、作业布置。

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、根据课文仿编诗歌。

篇二

教学目标：

★学会本课生字新词。

★有感情地朗读课文，背诵课文。

★在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌的意境。

教学重难点：

★有感情地朗读课文，背诵课文。

★理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学过程：

一、谈话导入。

今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一颗种子》。（请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。）板书课题。这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、请同学们自由的读课文，找出课文中的生字新词，用笔划出来，并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。

2、交流识记生字的情况：

a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。

b、请学生开火车读生字并组词（检查学生自学掌握情况）。

c、指导学生正确书写生字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师：同学们的生字掌握的很好，想不想听老师朗读这篇课文的啊？（想）那同学们应该怎样听？（学生做好准备）然后：

1、教师示范朗读。（学生评价老师的朗读）

2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。（注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节写了什么内容？）

四、学习诗歌的内容。

学习第一节

1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用什么抒发自己的情感呢？（指名回答并板书“一颗种子”）

2、抒发了作者什么样的情感呢？

生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。（板书：要生根发芽）

3、教师相机指导教学。