快乐读书吧 在那奇妙的王国里

快乐读书吧:在那奇妙的王国里

教学目标

1.以“童话”为主题，通过让学生忆童话、读童话、演童话、编童话等活动，感受童话的魅力，体验阅读的快乐，激发阅读童话的兴趣，并逐步养成良好的阅读习惯。

2.通过交流阅读体会，获得课外阅读的学习方法，培养初步的文学鉴赏能力。锻炼学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。

3.通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。

重点难点

重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

难点：学会阅读童话故事的方法。

教学过程

一、聆听音乐，激发兴趣

在这个星期中，语文课上我们学习童话故事，语文课外我们阅读童话故事，可以说，我们都住在童话里，就如一首歌所唱——《我们住在童话里》。

有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人跟矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了快乐的生活。那个地方就是童话的王国。在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话王国吧。

二、走进童话，走近安徒生

1.学生交流查找的有关安徒生资料。

畅谈：说说自己的搜集的资料。

2.师补充一些有关资料。（出示安徒生图片及简单介绍）

3.安徒生是世界上最优秀的童话大师，他的作品真正适合5岁到55岁的人阅读。听了这些你们想不想亲身去体会一下安徒生童话的魅力？

4.那老师就满足你们的愿望，请同学们和老师一起欣赏安徒生的童话《丑小鸭》。（欣赏动画片段）

5.丑小鸭无奈的离开了家，你看他多可怜呀！离开家的丑小鸭又会遇到什么困难？最终结果怎样？下面就让我们一起到故事中去寻找离家的丑小鸭吧！

三、赏读经典，指导方法

1.学生用自己喜欢的方式读故事。边读边思考：

①这个故事主要讲（）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；

③我读了这个童话故事，知道了（）。

2.请学生再自由朗读这个故事，把你喜欢的部分用横线画出来。

3.书读百遍，其义自见。请同学们再读这个故事，想读哪儿就读哪儿，分享给大家。

4.指导写读后笔记。

我想同学们读完了这篇童话故事，一定想说些什么？大家一起来说一说好吗？童话世界无奇不有，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力！写下一个词，表达此时此刻你的心情。

结合笔记，谈读书感悟。分享读书乐趣。

四、拓展阅读，开启途径

1.童话知识闯关二——认识童话家

我们的童话王国里还有许多动人的故事，你认识这些童话家吗？请你把童话故事和相应的作者用直线连起来。

《丑小鸭》郑渊洁

《灰娘娘》叶圣陶

《稻草人》格林兄弟

《皮皮鲁总动员》安徒生

2.说一说你想要读的童话故事，以小组为单位，读完后小组长分好工，读后共同完成读书记录卡。

童话伴我快乐成长

我读好故事：

阅读积累：

主要内容（和同桌说一说）

主要人物：

精彩再现：续编故事

我的好做法：（可摘抄好词佳句、背诵精彩片段……）

最喜欢的人物：，原因：

交流：上台前展示自己的阅读记录卡。

五、小结方法，激励读书

1.思考一下我们用什么方式去读童话故事的呢？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记，真是好办法。）

2.是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）

3.当你进入叶圣陶写的《稻草人》里你会看到星星会眨眼，月亮会微笑；打开格林兄弟整理的《格林童话》你会看到“傻小子”勇闯魔鬼宫，伸张正义，“灰姑娘”身处逆境，却心怀美好。童话王国中充满了爱与美，等待着你去漫游，去发现。课下，我们可以用自己学到的读书方法，读其中更多的童话故事，把自己想象成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤！